专题20 半命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编）八年级语文下学期新教材统编版

专题20半命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编） 1．（24-25八年级下·北京海淀·期中）博大精深的中华文化、源远流长的民俗传统，体现在唐诗宋词、书法国画的意蕴中，镌刻在春联灯笼、龙舟艾草的记忆里……请以“藏在________里的记忆”为题目，选择一个民俗或传统文化的具体载体（如风筝、书法、月饼等）填入横线，把题目补充完整，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数600至800。 （4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。 2．（24-25八年级下·北京西城·期中）作文。 题目：请以“我为我的 而自豪”为题，写一篇文章。 要求：请将作文题目抄写在开头第一行上。作文内容积极向上，字数在600——800字之间。不要出现所在学校的校名、班名或师生姓名。 3．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元的文思……成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱、经历的困难、遭受的挫折……都曾启迪我们的智慧，点燃我们的希望，让我们走得更远。 请结合自己的经历，以“______，让我走得更远”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请补全作文题目；（2）文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（24-25八年级下·安徽安庆·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 一缕春风，带给我们对春天的畅想；一缕春风，满足我们对绿的渴望；一缕春风，鼓动我们播种的希望；仅仅是一缕春风，就足以明亮得让我们心生鲜活了。微笑，似一缕春风；母爱，似一缕春风；赞美，似一缕春风……你的生命中也一定有这样的一缕春风，温暖你的心灵，照亮你的生活。 请以“______________，似一缕春风”为题，写一篇文章。 要求：（1）先在横线上把题目补充完整。（2）不少于600字。诗歌除外，文体不限。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）文中不要透露你个人的身份信息。 5．（24-25八年级下·广东深圳·期末）人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟…… 请以《那条路，让我 》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 6．（24-25八年级下·黑龙江绥化·期中）题目：阅读下面材料，根据要求写作。 没有人是一座孤岛，我们总会选择与什么同行。我们选择的可能是一个志同道合的朋友，可能是一位十分尊敬的长者；我们也可能选择与光同行，与爱同行，与勇敢同行，与善良同行……亲爱的朋友，你会选择与什么同行？ 请根据以上材料，以“与_____________同行”为题，写一篇作文。 要求：不得泄露个人信息；主题明确；语句通畅；不要套作抄袭；写出真情实感；不少于600字。 7．（24-25八年级下·陕西延安·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 与一片美景相遇，它抚慰你的情绪与心灵；与一位挚友相遇，他改变你的志趣与方向；与一本好书相遇，它深化你的精神与认知。请以“与____________相遇”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体自选。③不要套作；不得抄袭。④不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 8．（24-25八年级下·云南昆明·期中）题目：时间见证____________ 要求：①将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ③不得在文中泄露个人和学校信息。 ④不少于600字。书写工整，字迹清楚。 9．（24-25八年级下·湖南永州·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 鲁迅笔下水乡豆麦水草的清香，藏着情感原乡；吴伯箫提及的宫灯，串联家族记忆与历史；竺可桢讲布谷鸟唱歌，揭示自然背后的生存智慧；陶渊明描绘的“世外桃源”，满是对理想社会的向往；柳宗元写潭中鱼，尽显孤独诗意。生活里，你是否也有类似瞬间？比如和伙伴嬉闹、看到灯笼摇曳、观察自然变化、身处特别之地或独自静处时，忽然懂了些什么？ 请以“那一刻，我读懂了_______”为题，写一篇记叙文。要补充完整标题，选好角度确定立意，不能抄袭、不能泄露个人信息，字数不少于600字。​ 10．（24-25八年级下·广东惠州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们有很多属于自己的东西，这些东西并不一定是轰轰烈烈、激荡人心的，更多的时候，它可能微小得难以察觉。有时，在别人眼里觉得平平常常的东西，在你眼里却是与众不同…… 请以《这里有属于我的__________》为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 1．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 蚕豆让丰子恺的童年里装满了趣，灯笼让吴伯箫的记忆里挤满了缘……你的旧时光里有些什么？发生了怎样的故事？ 请以“旧时光里的______”为题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整规范；③写出真情实感；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 2．（24-25八年级下·北京西城·期中）在时光长河中，我们见证过历史的变迁，瞻仰过伟人的雄姿，观赏过民俗技艺的精湛，体验过科技腾飞的迅猛……其中，总有让你心生敬意的一段岁月、一个人、一座建筑、一种技艺…… 请将“______让我心生敬意”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3．（24-25八年级下·广东中山·期中）阅读下面的文字，按要求作文。   给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个机会，让自己拥有一份快乐。亲爱的同学，你想给自己一个什么呢？ 请以“给自己一个 ”为题，写一篇文章。 要求：①请先把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4．（24-25八年级下·重庆长寿·期中）一首《世界赠予我的》在春晚后爆火，它让观众在感动之余，又收获了无尽的力量。下面是它的歌词节选： 世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星……世界赠予我拥有/也赠予我回敬/赠我小小一扇窗/也赠予我屋顶……那么，过往的初中生活又赠予了你什么呢？ 请以“生活赠予我______”为题，写一篇作文。 5．（24-25八年级下·安徽安庆·期中）请阅读材料，按要求作文： 马拉松比赛中，选手的补给站提供水和能量，但真正的胜利者并非依赖补给，而是靠内心的坚持。人生亦如此，外界的帮助固然重要，但最终抵达终点，仍需自己的脚步。题目：______，我的能量站 要求：①补全题目，写一篇记叙文或议论文；②结合自身经历，主题明确；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名。 6．（24-25八年级下·广东佛山·期中）阅读下面文字，选择其中一篇按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，一首《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？或许是一缕阳光，又或许是一场风雨；或许是一次历练，又或许是一份温情；或许是短暂的迷茫，又或许是永恒的坚定。 请你以“世界赠予我______”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②字数不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 7．（24-25八年级下·辽宁大连·期中）按要求作文 悠悠天宇旷，切切故乡情。《社戏》中的“平桥村”是“迅哥儿”童年的乐土，即使是普通的豆和无聊的戏都成为了他美好的回忆；老舍虽只在济南住过四载，却说“时短情长，济南成了我的第二故乡”。我们又何尝不是呢？故乡的名胜古迹、特色美食、民俗风情、文化艺术……都会带给我们内心的感动和精神的滋养。而故乡中的身边人，平常事，也会让我们留下难以忘怀的记忆。 请先将题目“难忘故乡的 ”补充完整，然后作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 8．（24-25八年级下·河南平顶山·期中）作文 平凡的生活中，总有一些人、一些事让人内心为之触动：柳宗元被流水声触动心弦而快乐；刘成章被腰鼓声震出满腔的激情；《社戏》里的一次夜航让迅哥牵挂一生；《灯笼》中的一盏灯笼点燃了吴伯箫的亲情、乡情、家国情…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“牵动我心的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 9．（24-25八年级下·江西景德镇·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅于月下归航的豆香中回味着童真的纯粹与乡情的醇美，苏炳添在无数滴汗水里体悟出奋斗与成熟，张养浩在断壁颓垣中生发出昔盛今衰的感慨……细品这些味道，我们不仅满足着口腹之欲，还丰沛着情感，丰盈着精神，沉淀着人生哲理，最终化身为自我的成长。 请以《细品____________的味道》为题，写一篇作文。 要求：（1）选好角度，将题目中的填空补充完整；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 10．（24-25八年级下·辽宁辽阳·期中）赤橙黄绿青蓝紫。色彩，装点着我们的世界，也装点着我们的人生。在你的生命历程中，哪一种色彩曾讲述你人生的故事，哪一种色彩曾带给你感动与启迪，哪一种色彩又给予你前行的力量？ 请以“那一抹______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③字迹工整，书写规范，不得套写或抄袭。字数不少于600字；④文中请不要出现真实的姓名、校名。 1．（24-25八年级下·四川泸州·期中）题目：那段__________的日子 要求： （1）先将题目补充完整，然后作文； （2）结合生活实际，自选角度，自定立意，写一篇不少于600字的文章； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）书写规范，卷面整洁。 2．（24-25八年级下·安徽芜湖·期中）阅读下面文字，按要求作文。 一缕春风，带给我们对春天的畅想；一缕春风，满足我们对绿的渴望；一缕春风，鼓动我们播种的欲望；一缕春风，证明勤劳会给我们硕果无量。微笑，似一缕春风；母爱，似一缕春风；赞美，似一缕春风……你的生命中也一定有这样的一缕春风。 请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“____________，似一缕春风”为题，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）字数不少于600字。 3．（24-25八年级下·安徽淮北·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 在少年鲁迅心中，外婆家平桥村的豆是最美的味道；在刘成章心中，安塞腰鼓展示的生命力量是最美的舞姿；在吴伯箫心中，那静悬庭院的灯笼是最美好的回忆…… 请以“我心中，家乡的_________最美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 4．（24-25八年级下·北京海淀·期中）题目：《记忆中的________》 鲁迅记忆中最好的戏是儿时家乡的社戏；吴伯箫记忆中的灯笼是情感的寄托：刘成章的记忆中安塞腰鼓磅礴的气势震撼人心……民俗文化融在我们的生活里，留在我们的血脉中，你也一定感受过某种民俗文化的魅力，产生过别样的情感，请将《记忆中的_________》题目补充完整，完成一篇不少于600字的记叙文。（试卷中出现过的民俗内容不得抄袭） 5．（24-25八年级下·四川成都·期中）在文学的河流里，声音是情感的密码，是生命的回响。鲁迅在《社戏》中，用潺潺的水声和月夜的笑语，带我们触摸童年的心跳；吴伯箫的《灯笼》，让灯笼微光里的乡音与思念，在寂静的夜空中低吟浅唱；刘成章笔下的《安塞腰鼓》，以震天的鼓点与呐喊，迸发出黄土高原上原始的生命力量；而贺敬之《回延安》中，那一声声信天游的高亢，更是将游子对故土的眷恋化作澎湃的诗行。 这些声音，是自然的风语、文化的根脉，是故乡的呼唤、历史的爱音，更是心底未名的情愫。它们或温柔，或激昂，或沉淀于记忆深处，或激荡在时代长空。 请以“聆听______的声音”为题，补全题目，完成一篇不少于600字的文章。 要求：要有真情实感，不抄袭、不套作，不出现真实的人名、班级名。 6．（24-25八年级下·广东深圳·期中）由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严并济中的期许；读童年，读懂纯真时光的珍贵难忘；读自然，读懂生活的情趣与美好……生活因“读”而丰富多彩，内心因“懂”而感慨颇多，我们因“读”“懂”而了解世界！ 请以“读懂 ”为题，补全题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： ①书写规范，字迹工整； ②不得抄袭、套作； ③不得出现真实的地名、校名、人名。 7．（24-25八年级下·湖南永州·期中）在我们的教材中，有许多丰富多彩的人物形象，如勇敢坚韧的鲁滨逊、淳朴善良的阿长、睿智博学的藤野先生等。他们的故事和品质给我们留下了深刻的印象。 请你以“假如我与 生活一天”为题，从教材中选取一个人物，展开想象，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，每个人都有自己的朋友。有人与自然为友，临风听蝉，踏雪而歌，让心灵得到净化和慰藉；有人与诗画为友，泼墨挥毫，乐在其中；有人与足球为友，驰骋赛场，挥汗如雨，锻造坚忍意志…… 请以“与______为友”为题，结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）先将题目补充完整，然后作文； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 9．（24-25八年级下·天津河西·期中）生活中，总有一些人、事、物让我们感受到独特的“温度”。这种温度可能是亲情的温暖，友情的真挚，陌生人的善意；可能是梦想的力量，挫折后的坚韧；抑或是自然万物中蕴藏的生命气息。这些“温度”藏在细节里，无形却真实，无声却深刻；流淌在记忆中，印刻季节轮回，见证生命成长。 请以“_______的温度”为题，写一篇不少于600字的记叙文。横线上填写一个具体的词语，如“亲情”“友情”“故乡”“梦想”等，也可以根据你的生活体验和感悟自选其他合适的词语。 要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实姓名、校名等信息。 10．（24-25八年级下·广东东莞·期中）根据要求作文。 生活如诗，总有一些瞬间让心灵盈满暖意。它或许在阖家欢聚的传统节日中，或许在街角的老字号店铺里，又或许在家族传承的悠悠岁月间。那些动人的温情宛如璀璨星辰，点缀着我们的人生，成为记忆中永不褪色的温暖篇章。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“______里的温情”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实，有真情实感；②文中请不要出现真实的姓名、校名；③不少于600字。 试卷第6页，共7页 试卷第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题20半命题作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编） 1．（24-25八年级下·北京海淀·期中）博大精深的中华文化、源远流长的民俗传统，体现在唐诗宋词、书法国画的意蕴中，镌刻在春联灯笼、龙舟艾草的记忆里……请以“藏在________里的记忆”为题目，选择一个民俗或传统文化的具体载体（如风筝、书法、月饼等）填入横线，把题目补充完整，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数600至800。 （4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。 【答案】例文： 藏在香囊里的记忆 巷口的老樟树下，又飘来熟悉的药草香。我望着摊位上五颜六色的香囊，指尖拂过绣着缠枝莲的绸缎，忽然就想起外婆的针线笸箩——那里藏着整个盛夏的记忆。 外婆的香囊从不用现成的香料。每到端午前，她就搬个小马扎坐在院子里，把晒干的艾草、薄荷、苍术摊在竹匾里翻晒。阳光穿过她的白发，在药草上投下细碎的光斑，空气里浮动着清苦又安心的味道。我总爱蹲在旁边，看她把药草揉碎了装进棉布袋，掌心的纹路里都沾着草屑的绿。 “这针脚要密，不然香气留不住。”外婆捏着银针，在绛红色的绒布上穿梭。她的手指关节有些变形，却总能绣出活灵活现的图案：胖娃娃抱着鲤鱼，或是振翅欲飞的蝴蝶。我抢过针线想学，却总把线绕成乱麻，针还好几次扎到指尖。外婆从不恼，只是笑着用布满老茧的手握住我的小手，教我如何让丝线在布面上“走路”。她的掌心暖暖的，带着药草和阳光混合的气息。 那年端午，我终于绣成一个歪歪扭扭的香囊，布面上的艾草叶像被虫啃过似的。外婆却珍而重之地把它挂在我的衣襟上，说：“我们囡囡做的，最能辟邪。”那天的龙舟鼓声里，我攥着香囊跑过青石板路，药香混着汗水的味道，成了记忆里最鲜活的注脚。 后来外婆走了，她的针线笸箩被母亲收在樟木箱里。但每年端午，我仍会学着她的样子做香囊。当薄荷的清凉漫过鼻尖，我总会想起那个阳光炽烈的午后，外婆的白发在光影里轻轻晃动，银针穿过布料的瞬间，仿佛把岁月也缝进了香囊深处。 如今的香囊依旧散发着清苦的香气，只是那味道里，多了层再也回不去的温柔。原来有些记忆从不会褪色，它们只会像香囊里的药草，在时光里慢慢沉淀，酿成生命里最珍贵的芬芳。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目是“藏在________里的记忆”，横线处需填入民俗或传统文化的具体载体，这是写作的核心依托。“记忆”是情感与故事的落脚点，意味着要通过所选载体，串联起一段与传统文化相关的过往经历，展现其中蕴含的温情、传承或感悟。写作时要紧扣“积极向上”的要求，不能仅停留在对载体的简单描述，而要深入挖掘记忆背后的意义，比如亲情的联结、传统的魅力、文化的延续等。要让载体与记忆紧密交融，使读者能从字里行间感受到传统文化在生活中的鲜活印记，以及它对个人成长或情感世界的影响，避免空洞地谈论记忆或脱离载体泛谈文化。 其次，构思选材。可选择的载体丰富多样，比如风筝，能回忆起爷爷手把手教自己扎风筝、放风筝的时光，风筝的骨架里藏着祖辈的耐心与传统手艺的温度；也可以是月饼，想起每到中秋，全家人围坐在一起做月饼、吃月饼的场景，月饼的香甜里藏着团圆的期盼与民俗的传承；还能是毛笔，回忆起初学书法时，老师握着自己的手在宣纸上写下第一笔的瞬间，毛笔的笔触里藏着书法艺术的韵味与师长的教诲。以毛笔为例构思，开头可从现在书桌前的毛笔入手，引出对学书法时光的记忆；中间详细描写第一次握笔的紧张、老师的悉心指导、反复练习的枯燥与写出满意字迹的喜悦，穿插教室的墨香、老师的话语等细节；结尾回到当下，书写时再次感受到毛笔承载的记忆，点明这记忆是对书法艺术的热爱和对传统传承的责任。语言上注重细节刻画，让情感自然流露。 2．（24-25八年级下·北京西城·期中）作文。 题目：请以“我为我的 而自豪”为题，写一篇文章。 要求：请将作文题目抄写在开头第一行上。作文内容积极向上，字数在600——800字之间。不要出现所在学校的校名、班名或师生姓名。 【答案】例文： 我为我的坚持而自豪 成长恰似一场漫漫征途，荆棘与坎坷常伴左右，而坚持，宛如熠熠生辉的星辰，照亮我前行的道路。每当忆起那段为梦想拼搏的时光，自豪之感便在我心间油然而生。 学校的文艺汇演即将拉开帷幕，热爱舞蹈的我毫不犹豫地报名，渴望在舞台上绽放光彩。然而，理想很丰满，现实却很骨感。此次舞蹈难度远超以往，复杂的舞步、高难度的动作，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。每一次尝试，换来的都是摔倒与失败，我的膝盖、手肘布满淤青。看着镜子中动作笨拙的自己，我的心仿佛坠入了无底的深渊，焦虑与迷茫如潮水般将我淹没，放弃的念头开始在心底滋生。 直至有一天，我偶然在校园的角落看到一只被困在蜘蛛网上的蝴蝶。它奋力扑腾着翅膀，一次次地挣扎，想要挣脱那束缚它的蛛丝。那不停颤动的翅膀，仿佛是在逆境中不屈的舞蹈。那一刻，我深受触动：一只小小的蝴蝶，都能为了自由振翅舞蹈，我又有什么理由放弃呢？ 从那之后，我重拾信心，开启了艰苦卓绝的训练。清晨，当第一缕阳光洒进校园，我已在操场的角落练习基本功，压腿时的酸痛、下腰时的吃力，我都默默忍受；夜晚，月色如水，同学们早已进入甜美的梦乡，我还在舞蹈教室对着镜子反复揣摩动作，仔细纠正每一个细节，力求做到完美。汗水浸湿了我的衣衫，顺着脸颊滑落，滴在地板上，绽放出一朵朵努力的花。 日子一天天过去，校园里的桂花开了，香气弥漫。我的努力开始有了回报，那些曾经让我望而却步的动作渐渐变得得心应手。正式演出的日子越来越近，我日夜苦练，丝毫不敢松懈。终于，演出的那一天来临了。我身着华丽的舞衣，自信地走上舞台。聚光灯洒下，音乐缓缓响起，我翩翩起舞，将自己的情感与汗水都融入了每一个动作之中。台下的观众被我的表演深深吸引，他们的目光紧紧跟随着我，随着我的舞动而起伏。当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，时间仿佛凝固，我心中满是自豪，为自己的坚持，更为自己的成长。 坚持，是梦想绽放的雨露，是成功彼岸的桥梁。正是坚持，让我跨越重重艰难，在舞台上闪耀光芒。回首这段历程，我为我的坚持而自豪，它将永远激励着我，在未来的道路上，勇敢追梦，无畏前行。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：“我为我的______而自豪”这一半命题作文，核心关键词在于“自豪”，这就要求文章必须围绕能够引发自身强烈骄傲、荣耀感的对象展开。横线处可填充的内容极为广泛，既可以是个人成长过程中培养出的优秀品质，像“坚韧”“善良”；也能够是身边给予自己深远影响的人，比如“老师”“挚友”；还可以是所处的集体，如“社团”“家乡”，甚至是国家层面的“祖国”。在立意时，需深入挖掘“自豪”背后的深层原因，清晰展现该对象对自己的特殊意义与价值。例如，若以“我为我的善良而自豪”为题，可通过自己在生活中帮助他人的具体事例，凸显善良给自己带来的内心满足与成长；若写“我为我的祖国而自豪”，则要从祖国的历史文化传承、科技创新成就、国际影响力提升等多方面入手，将对祖国的热爱与自豪之情融入字里行间，让读者真切感受到这份情感的厚重与真挚，从而引发共鸣。   二、选材构思：在选材构思上，要紧密围绕所填内容选取生动、具体且富有感染力的素材。如果填写“我为我的坚持而自豪”，可以以自己学习钢琴的经历为素材。从初次接触钢琴时的兴奋，到学习过程中遭遇的种种困难，如枯燥的指法练习、复杂的乐谱难以掌握，尤其是在准备钢琴考级那段时间，高强度的训练让人身心俱疲，甚至产生放弃的念头。详细描写自己在某个濒临放弃的深夜，手指因过度练习而疼痛难忍，看着眼前的乐谱满心烦躁，但最终在家人的鼓励或是对音乐的热爱驱使下，咬牙坚持下来。最终在考级现场出色发挥，成功通过考核，那一刻，深刻体会到坚持带来的成就感与自豪感。若选择“我为我的班级而自豪”，可聚焦于班级共同完成一项重要任务的过程，比如筹备校园文化节。从最初的方案策划，同学们各抒己见、积极参与；到节目排练时，即使面临学业压力，大家也利用课余时间刻苦练习，互相帮助纠正不足；再到文化节当天，班级展位布置得独具特色，节目表演精彩绝伦，赢得全校师生的一致好评。在这个过程中，展现出班级强大的凝聚力和同学们团结协作的精神，由此体现出自己对班级的自豪之情。若是写“我为我的母亲而自豪”，可以从母亲在家庭和工作中的双重角色切入。在家庭中，母亲总是无微不至地照顾家人的生活，无论多晚都会等自己放学回家，准备好热气腾腾的饭菜；面对家人的坏情绪，她总是耐心倾听、温柔开导。在工作上，母亲面对繁重的任务从不抱怨，努力提升自己的业务能力，在公司获得多项荣誉。通过这些生活细节，全方位刻画母亲勤劳、坚韧、乐观的形象，进而抒发对母亲深深的自豪与敬爱。 3．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元的文思……成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱、经历的困难、遭受的挫折……都曾启迪我们的智慧，点燃我们的希望，让我们走得更远。 请结合自己的经历，以“______，让我走得更远”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请补全作文题目；（2）文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 成长中的挫折，让我走得更远 第一次站在滑板上时，梧桐叶正落得满地金黄。看表哥像游鱼般在广场上穿梭，我攥着滑板的手心沁出细汗，心里却犯着嘀咕：不过是脚下踩块板，能难到哪去？肯定分分钟就能学会。 然而双脚刚站上板面，身体就像被抽走了主心骨，膝盖一软便结结实实地磕在水泥地上。冰凉的疼顺着骨头缝钻进来，围观的小孩发出细碎的笑声。脸颊瞬间发烫，既羞又恼，摸着渗血的膝盖往家走，滑板在手里沉得像块石头——原来有些事，真的没想象中简单。 周末又去广场，看见个扎羊角辫的小姑娘，摔得比我还狠，却总在爬起来时对妈妈喊“再试最后一次”。她的护膝早磨出了毛边，却像揣着颗不怕摔的心。我突然想起表哥说过，他初学那阵，把小区花坛的瓷砖都蹭掉了三块。 那天我把滑板竖在花坛边，先练“站板”。身子晃得像风中的芦苇，脚踝酸得快要断掉时，就盯着对面墙上的爬山虎看——它们不也是一点点往上爬吗？摔了七次后，居然能稳稳站满十秒钟了，心里像揣了颗小石子落了地，踏实了不少。 秋雨淅淅沥沥时，我终于能滑出三米远。可在一次转弯时，滑板突然像脱缰的野马冲向冬青丛，下巴磕在栏杆上，尝到了铁锈味的血。回家对着镜子贴创可贴，看见下巴上的红痕，突然想起小姑娘护膝上的毛边，咬了咬嘴唇：她能行，我也能。 现在我的滑板轮上裹着层深褐色的泥，那是上周在河堤上练滑行时蹭到的。风掠过耳边时，能听见轮子转动的轻响，像在数着成长的步数。摔倒的疼还在记忆里，但更清晰的是每次爬起来时，天边那抹比朝阳还亮的光。 原来挫折从不是路障，而是刻在成长路上的刻度。它让每一步前行都更扎实，让抵达的远方都更值得。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“______，让我走得更远”中，“更远”并非指物理距离，而是指成长维度上的突破，如心态成熟、能力提升、眼界开阔等。结合提示语中“家庭温暖、师友帮助、困难挫折”等关键词，可聚焦具体生活场景中的正向影响，横线处需补充对“我”的成长具有推动作用的人、事、物或精神力量。立意上，应突出“助力成长”这一主旨，即某人、某事、某物或某种精神力量，在迷茫时给予方向，在受挫时赋予力量，最终让“我”在人生道路上更坚定、更从容。写作时需结合自身真实经历，通过细节展现情感变化与成长轨迹，避免空洞抒情，让“走得更远”的过程有迹可循。 2.选材构思。要求写记叙文，围绕补题内容，选取典型事件，以“遇到困境—获得助力—实现成长”为叙事主线，通过前后对比凸显“走得更远”的具体体现，注重情感的自然流露与细节的生动刻画。如补题“母亲的耐心”。可写数学成绩下滑时，“我”陷入焦虑，母亲没有指责，而是每天陪“我”分析错题，用画图、举例等方式耐心讲解，甚至为弄懂一道题查阅资料到深夜。这份耐心让“我”学会沉下心面对难题，后来不仅成绩提升，更在遇到挑战时多了份从容，明白耐心是突破困境的钥匙。或补题“朋友的鼓励”。运动会报名时，“我”因害怕失败不敢参加800米跑，好友以“跑不动我陪你”为由拉着“我”训练，每次落后时她都放慢脚步喊“再坚持一下”。最终“我”虽未获奖，但突破了自我设限，后来在课堂发言、社团活动中也更敢尝试，懂得勇气往往源于身边人的托举。或者补题“那次摔倒的经历”。学骑自行车时多次摔倒，膝盖擦伤后想放弃，父亲说“摔倒是为了学会平衡”。后来每次摇晃时，“我”都会想起这句话，最终学会骑车。这段经历让“我”明白，挫折不是终点，而是调整方向的契机，此后面对考试失利、比赛失败时，都能更快重新出发。写作技巧方面，运用动作、神态描写刻画关键场景（如母亲讲解题目时的指尖动作、好友陪跑时的喘气声）；通过心理独白展现内心变化（从退缩到坚定的过程）；用环境描写烘托氛围（如训练时的夕阳、解出难题时的月光），让成长的轨迹更具画面感。 4．（24-25八年级下·安徽安庆·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 一缕春风，带给我们对春天的畅想；一缕春风，满足我们对绿的渴望；一缕春风，鼓动我们播种的希望；仅仅是一缕春风，就足以明亮得让我们心生鲜活了。微笑，似一缕春风；母爱，似一缕春风；赞美，似一缕春风……你的生命中也一定有这样的一缕春风，温暖你的心灵，照亮你的生活。 请以“______________，似一缕春风”为题，写一篇文章。 要求：（1）先在横线上把题目补充完整。（2）不少于600字。诗歌除外，文体不限。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）文中不要透露你个人的身份信息。 【答案】例文： 老师的鼓励，似一缕春风 在我的学习生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，但有一位老师的鼓励，却似一缕春风，温暖了我的心灵，照亮了我前行的道路。 刚上初中时，我的数学成绩并不理想，每次考试都在及格线边缘徘徊。我对数学产生了恐惧和厌恶，觉得自己根本不是学数学的料。课堂上，我总是心不在焉，课后也不愿意多做一道练习题。 直到有一次，学校组织了一场数学竞赛，老师鼓励大家积极报名参加。听到这个消息，我心里一阵紧张，觉得自己肯定没资格参加。然而，数学老师却找到了我，她温柔地说：“我知道你最近数学学得有些吃力，但这次竞赛是个很好的锻炼机会。老师相信你有潜力，只要你努力，一定能取得好成绩。” 老师的话如同一缕春风，吹散了我心中的阴霾。我犹豫再三，最终还是鼓起勇气报了名。从那以后，老师便格外关注我，她利用课余时间给我辅导，耐心地讲解每一个知识点，帮我分析每一道错题。在老师的帮助下，我逐渐对数学产生了兴趣，也开始主动学习数学。 竞赛的日子越来越近，我的心情也越来越紧张。老师似乎看出了我的心思，她再次鼓励我：“别紧张，你已经付出了很多努力，相信自己的能力。就把它当作一次普通的练习，尽自己最大的努力就好。”老师的话让我吃了一颗定心丸，我暗暗下定决心，一定要在竞赛中取得好成绩。 竞赛结束了，我取得了不错的成绩。当我拿着奖状跑到老师面前时，老师脸上露出了欣慰的笑容。她拍了拍我的肩膀说：“你看，只要努力就会有收获。老师相信你在今后的学习中会取得更大的进步。” 从那以后，我不再害怕数学，反而对它充满了热爱。每当我在学习上遇到困难时，老师那鼓励的话语就会在我耳边响起，似一缕春风，给我力量，让我有勇气去克服困难。 老师的鼓励，似一缕春风，温暖了我曾经冰冷的心，让我在学习的道路上不再迷茫。我会带着这份鼓励，勇敢地走下去，迎接未来的挑战。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“________，似一缕春风”为半命题形式，破题点在于精准补充题目并深刻领会“似一缕春风”的丰富内涵。“一缕春风”不仅代表着自然界的轻柔温暖，更象征着能给人心灵带来慰藉、生活带来希望与改变的力量。补充题目时，可从多个角度思考。若从情感层面，可选择“友情”“亲情”“师爱”等，比如“友情，似一缕春风”，友情在人生困境中给予的陪伴与支持，就如同春风拂去阴霾；从精神激励角度，“梦想”“信念”“鼓励”等是不错的选择，像“梦想，似一缕春风”，梦想能激发人的斗志，引领我们在人生道路上奋勇前行；从事物影响方面，“书籍”“音乐”“艺术”等也可入题，例如“书籍，似一缕春风”，书籍能开阔视野、丰富内心，如春风滋养心灵。写作主题应紧密围绕所填内容，详细阐述其如何像春风一样温暖心灵、照亮生活。以“母爱，似一缕春风”为例，主题可设定为通过描述母亲在日常生活中的点滴关怀，如生病时的悉心照料、学习上的耐心辅导等，展现母爱如春风般细腻、无私，在自己成长中给予的力量与温暖，表达对母爱的感恩之情。总之，要突出所填内容与春风的相似特质，以及对自己产生的积极影响。 二、选材构思。素材选择需紧密贴合所填内容，确保真实、典型且能有力支撑主题。若以“老师的鼓励，似一缕春风”为题，素材可选取一次重要的考试失利后，自己心情低落、一蹶不振，老师发现后，主动找自己谈心，用温和的语言分析考试失误原因，鼓励自己不要气馁，相信自己有潜力。此后，在老师的持续关注与鼓励下，自己重新调整学习状态，努力奋进，最终取得进步。若以“书籍，似一缕春风”为题，素材可以是自己在青春期因外貌问题而自卑、封闭自我时，偶然读到一本关于自信与成长的书籍。书中主人公克服自身缺陷、勇敢追求梦想的故事深深打动自己，让自己明白每个人都有独特价值，从而逐渐打开心扉，积极面对生活。构思行文时，开头可运用优美的语句描绘春风的美好，自然引出所填内容，如“在时光的长河中，总有一些事物如春风般轻柔地拂过我们的心田，给予我们温暖与力量，于我而言，[所填内容]便是那一缕珍贵的春风”，点明主题。中间详细叙述选取的素材，运用细节描写增强故事感染力，如描写老师鼓励时的神态、语言，自己内心的触动；描述阅读书籍时的沉浸感、书中情节对自己的震撼等。结尾总结全文，再次强调所填内容如春风般对自己的重要意义，升华主题，如“这[所填内容]，将永远似一缕春风，吹拂在我人生的道路上，伴我前行，让我心怀温暖，无畏风雨”，表达对其的感恩与珍视，使文章结构严谨、主题鲜明。 5．（24-25八年级下·广东深圳·期末）人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟…… 请以《那条路，让我 》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 【答案】例文： 那条路，让我懂得坚持 在时光长河的潺潺流淌中，总有一些地方，如夜空中最亮的星，在记忆深处熠熠生辉。于我而言，那条蜿蜒在山间的跑步小路，便是我心灵的栖息地，它让我懂得了坚持的力量。 小时候，我体弱多病，体育成绩总是惨不忍睹。为了提高身体素质，父亲决定带我每天清晨去山间跑步。那条路，便成了我噩梦的开始。 起初，我满心不情愿，可拗不过父亲的坚持，只能磨磨蹭蹭地跟在他身后。小路蜿蜒曲折，两旁是郁郁葱葱的树木，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。然而，这美景在我眼中却毫无吸引力，没跑多远，我便气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。 “爸爸，我跑不动了，咱们歇会儿吧。”我带着哭腔哀求道。父亲停下脚步，回头看着我，眼神中满是坚定：“孩子，再坚持一下，胜利就在前方。”在父亲的鼓励下，我只好咬着牙继续前行。可没跑几步，我又一次停了下来，瘫坐在地上，泪水在眼眶里直打转。 父亲走过来，轻轻拉起我的手，语重心长地说：“人生就像这条路，不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折。但只要我们坚持下去，就一定能战胜它们。”父亲的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我擦干眼泪，重新站了起来，跟着父亲一步一步地向前跑。 从那以后，我每天都坚持去那条路上跑步。清晨，当第一缕阳光洒在身上，我便和父亲踏上征程。一路上，我不断挑战自己的极限，每一次想要放弃时，父亲的话就会在我耳边响起，激励着我继续前行。 日子一天天过去，我的体力逐渐增强，跑步也越来越轻松。曾经觉得遥不可及的终点，如今也能轻松抵达。更让我惊喜的是，我的身体越来越健康，体育成绩也有了显著提高。 如今，那条小路依旧静静地躺在山间，见证着我的成长与蜕变。每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起在那条路上奔跑的日子，想起父亲鼓励的话语。它让我明白，坚持是一种力量，它能让我们在困境中崛起，在挫折中成长。 那条路，是我成长的见证者，它让我懂得了坚持的意义。在未来的日子里，我将带着这份坚持，勇敢地面对生活中的挑战，向着梦想的彼岸奋勇前行。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“那条路，让我____”是一个半命题作文，关键在于理解“那条路”和横线处要补充的内容。“那条路”是核心意象，它可以是现实中具体的小路、街道等，也可以是具有象征意义的路，如成长之路、奋斗之路、心灵探索之路等。横线处需补充的内容，则是“那条路”带给“我”的影响或感受，如“成长”“感动”“思考”“顿悟”等。立意上，通过描述“那条路”上的经历和所见所闻，展现这条路对“我”的特殊意义，表达“我”从中获得的情感体验、人生感悟或精神成长。立意要积极向上，体现“那条路”对“我”的正向影响，如让“我”学会坚强、懂得珍惜、收获勇气等。 第二，构思选材。开头可以采用回忆式或情境式引入“那条路”，如“在记忆的深处，有一条蜿蜒的小路，它承载着我童年的欢乐与成长的烦恼”。中间详细叙述在“那条路”上发生的故事，可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序来写，突出重点情节，运用细节描写增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“那条路”对“我”的重要意义，升华主题，如“那条路，是我人生的起点，也是我心灵的归宿，它将永远铭刻在我的心中”。选材上，若写现实的路，可选取上学路上、回家路上等，描述路上遇到的人和事，如一位卖花的老奶奶，她的乐观坚强让“我”深受感动；若写象征意义的路，如成长之路，可写自己在学习某项技能时遇到的困难和挫折，以及如何克服它们，最终获得成长。选材要真实、新颖，能体现“那条路”的独特之处。 6．（24-25八年级下·黑龙江绥化·期中）题目：阅读下面材料，根据要求写作。 没有人是一座孤岛，我们总会选择与什么同行。我们选择的可能是一个志同道合的朋友，可能是一位十分尊敬的长者；我们也可能选择与光同行，与爱同行，与勇敢同行，与善良同行……亲爱的朋友，你会选择与什么同行？ 请根据以上材料，以“与_____________同行”为题，写一篇作文。 要求：不得泄露个人信息；主题明确；语句通畅；不要套作抄袭；写出真情实感；不少于600字。 【答案】例文： 与那缕墨香同行 自我记事起，外公的书房里，就总是萦绕着一缕若有若无的墨香。那不同于任何花香果香，它是一种沉静的、清冽的，带着旧纸张与松烟墨混合的气息，仿佛能涤荡尘世的喧嚣。我的童年，便是与这缕墨香同行的。 儿时，我总爱趴在外公宽大的书案边，看他研墨。那一方微凹的旧端砚，注上清水，墨锭在其间一圈圈地研磨，沙沙作响，香气便随之丝丝缕缕地弥散开来，像山间清晨的雾。外公铺开宣纸，提笔蘸墨，那笔尖在他手中仿佛有了生命，时而如高山坠石，时而如千里阵云，一个个饱满的汉字便在纸上站立起来。我那时不识几个字，只是痴痴地看着，觉得那墨香里，藏着一个个神秘的故事。 后来，我长大了些，外公开始教我握笔。他粗糙的大手握着我的小手，在米字格里缓缓运笔。“人”字一撇一捺，要相互支撑；“正”字横平竖直，要端方正直。我写得歪歪扭扭，墨迹常常洇成一团，耐心也像被磨掉了一样，焦躁起来。外公从不斥责，只是指着那团墨迹，温和地说：“你看，心浮了，气就散了，墨也就不听使唤了。写字，是练字，更是练心。”我深吸一口气，那熟悉的墨香涌入鼻腔，竟真的让我的心慢慢沉静下来。我渐渐明白，与墨香同行，是与一种专注、平和的心境同行。 学业日益繁重，我去书房的时间少了。每当被题海淹没，感到疲惫和迷茫时，我总会闭上眼，回想那缕墨香。它像一位沉默而智慧的老友，提醒我在奔忙中不忘沉静，在浮躁中守住本心。偶尔，我会在周末的午后，为自己磨一池墨，临几行帖。当笔尖与纸张接触的刹那，所有的烦扰似乎都被隔绝在外。我与古代的贤者对话，与千年的风骨神交。这缕墨香，成了我精神上的“桃花源”。 如今，我即将初中毕业，面临人生的第一次重要选择。前路未知，偶有忐忑。但我知道，无论我去往何方，那缕自童年便与我同行的墨香，已浸入我的血脉。它教会我的，不仅是汉字的间架结构，更是一种从容不迫的人生态度。它告诉我，生命不必总是张扬与急促，沉静下来，方能积蓄最深的力量。 与墨香同行，便是与一种古老而常新的文化血脉同行，与一个沉静而强大的自己相遇。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“与_____________同行”的核心在于“同行”二字，它意味着一种持续的、伴随性的关系，强调所选对象对“我”产生的深远影响。横线处需填入一个抽象概念（如品质、精神、信念）或一个具象但富有象征意义的存在（如“那束光”、“故乡的炊烟”）。材料提示了“朋友”、“长者”等具体对象，也提示了“光”、“爱”、“勇敢”、“善良”等抽象品质，这极大地拓宽了选材空间。因此，文章的立意需深刻阐明“我”为何选择与此“同行”，以及这种“同行”如何塑造了“我”，带来了怎样的成长、力量或改变。例如，选择“与善良同行”，可立意为：在见证或践行善良的过程中，内心变得柔软，世界变得温暖，从而坚信善良的力量；选择“与挫折同行”，可立意为：正是挫折的磨砺，教会了“我”坚韧，让“我”得以成长。关键在于写出“同行”的动态过程和深层价值。 其次，构思选材。在选材上，应选择最能体现“同行”内涵的亲身经历或深刻感悟。若写记叙文，可以讲述一个持续性的过程或几个关键片段。例如，填充“与勇气同行”，可以叙述自己如何从胆小怕事，到在一次次的挑战（如第一次独立解决问题、在公众面前表达观点、为正义发声）中，逐渐让勇气成为内心的伙伴。填充“与一本书同行”，则可以描述一本经典（如《钢铁是怎样炼成的》）如何在不同人生阶段（小学、中学）给予“我”不同的精神指引，始终陪伴“我”成长。填充“与父亲的沉默同行”，则可以聚焦于父亲不擅言辞却默默付出的细节，写“我”从不解到逐渐读懂这沉默背后的深爱，并学会内敛与担当。若写成议论文，则可开篇点明观点，如“与诚信同行，方能行稳致远”。主体部分可分层论述：诚信是立身之本（个人层面），是人际交往的基石（社会层面），更是民族精神的传承（国家层面）。可引用季布“一诺千金”、商鞅“立木为信”等事例，反面则可举烽火戏诸侯的教训。结尾联系自身与社会，呼吁坚守诚信。在构思上，记叙文建议采用对比或递进结构，展现“同行”前后的变化，通过细腻的心理描写和典型细节（一个眼神、一次搀扶、一句鼓励）来使情感真实可感。议论文则需逻辑清晰，论据充实。语言应力求真挚、生动，富有感染力。 7．（24-25八年级下·陕西延安·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 与一片美景相遇，它抚慰你的情绪与心灵；与一位挚友相遇，他改变你的志趣与方向；与一本好书相遇，它深化你的精神与认知。请以“与____________相遇”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体自选。③不要套作；不得抄袭。④不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 与敦煌壁画相遇 那年暑假，我随父母走进敦煌莫高窟的那一刻，仿佛推开了一扇尘封千年的门。 在第十七窟的藏经洞前，我屏住了呼吸。墙壁上斑驳的朱砂色依然鲜艳，菩萨低垂的眉目间流转着悲悯，飞天衣袂翻卷如云，琵琶声似乎要从壁画里流淌出来。讲解员说，这些画工多是无名之辈，却用一生在洞窟里描绘心中的极乐世界。我忽然想起美术课上总画不好人物轮廓的自己，那些歪歪扭扭的线条与眼前流畅的衣纹相比，竟像孩童的涂鸦。 “看这幅《鹿王本生图》。”讲解员的手电光停在北魏的壁画上。九色鹿跃过湍急的河流，皮毛在昏暗中泛着珍珠般的光泽。故事里，鹿王救起落水人却被出卖，最终恶人坠入地狱。我踮起脚尖，发现画师用青金石研磨的蓝色层层晕染，连鹿角上的绒毛都纤毫毕现。“他们画鹿王时，心里在想什么呢？”我问。讲解员轻声说：“或许是在画自己心中的善。” 转过弯，盛唐的壁画突然撞进眼帘。第220窟的维摩诘经变图里，菩萨们或坐或立，璎珞珠串随着手势轻轻摇晃。我注意到一位供养人画像旁的题记：“清河张氏女，为亡夫造像。”她的眉眼温婉，衣饰却比其他人物简朴许多。讲解员说，敦煌壁画里有无数这样的普通人，他们把对亲人的思念、对来世的期盼，都化作了洞窟里的点点青金。 夕阳西下时，我们登上鸣沙山。远处三危山的轮廓被镀上金边，莫高窟的九层楼在暮色中像座金色的灯塔。我突然明白，那些画工们何尝不是在用生命作画？他们蘸着赭石、朱砂和信念，在幽暗的洞窟里一笔笔勾勒，让信仰在石壁上生长了千年。 回家后，我翻出尘封的素描本。当铅笔在纸上沙沙作响时，眼前总会浮现飞天飘动的衣带，鹿王湿润的眼睛，还有供养人温柔的笑意。 敦煌壁画教会我的，不仅是如何观察光影与色彩，更是如何用艺术传递心中的光。那些跨越千年的笔触，至今仍在诉说着：真正的相遇，是两颗心在时光长河里的共鸣。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。这道半命题作文题的核心在于“相遇”二字，它不仅是物理空间上的碰面，更是心灵、情感或认知层面的交融与碰撞。题目通过三个并列的短句给出了写作方向：与美景相遇，强调自然之美对心灵的抚慰；与挚友相遇，侧重人际关系对个人成长的影响；与好书相遇，则指向精神世界的丰富与提升。立意时，可以围绕这三个维度展开，选择自己最有感触的一点深入挖掘。比如，写与美景相遇，可以讲述一次登山的经历，当站在山顶俯瞰云海翻腾时，内心的烦恼与压力瞬间消散，感受到了大自然的壮丽与包容，从而学会了以更开阔的心态面对生活中的困难；或者写与一本好书相遇，通过书中人物的命运起伏，引发对人生价值的深刻思考，使自己的精神世界得到升华。 选材构思。选材上，要紧密结合个人经历，选取真实感人、富有启发性的素材。若选择与美景相遇，可以回忆一次海边看日出的经历，描述黎明前的黑暗、海平线的微光、太阳跃出海面的壮丽景象，以及这一过程中自己内心的变化，从期待到震撼，再到心灵的平静与释然。若侧重于与挚友相遇，则可以讲述一个朋友如何在自己迷茫时给予鼓励和支持，比如在学习上遇到瓶颈，朋友分享学习方法和经验，帮助自己重拾信心，最终取得进步的故事。若选择与好书相遇，可以选取一本对自己影响深远的书籍，如《钢铁是怎样炼成的》，描述书中保尔·柯察金的坚韧不拔精神如何激励自己在面对挑战时不轻言放弃，坚持追求梦想。构思时，要注重情节的起伏和情感的细腻表达，通过具体的事例和生动的描写，展现“相遇”带来的深刻影响和积极变化。写作时，注意字数不少于600字。 8．（24-25八年级下·云南昆明·期中）题目：时间见证____________ 要求：①将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ③不得在文中泄露个人和学校信息。 ④不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 时间见证成长 七岁那年的自行车，总在水泥地上划出歪歪扭扭的弧线。父亲扶着车座的手掌浸着汗，“目视前方”的叮嘱混着链条的“咔啦”声，成了夏末最常听见的背景音。我攥着车把的手指泛白，车筐里的布娃娃总在颠簸中晃悠，像在嘲笑我总也学不会保持平衡。某次父亲悄悄松开手，车身猛地歪斜时，我听见自己带着哭腔的喊叫，和车轮擦过花坛边缘的刺耳声响。 十二岁的钢琴考级前夜，指尖在琴键上磕磕绊绊。《致爱丽丝》的旋律被拆成破碎的音符，母亲端来的热牛奶在旁边晾成了凉白开。“这里要连贯”，钢琴老师的话在脑海里盘旋，可无名指总也抬不起来，触键时总带着不该有的重音。窗外的月光爬上琴盖，映出我发红的眼眶——练了三个月，怎么还是弹不成完整的曲子？指节敲在琴键上的闷响，混着时钟的滴答声，在深夜里格外清晰。 十五岁的数学课，草稿纸上画满了交错的辅助线。最后一道大题像座顽固的堡垒，铅笔尖在“已知”和“求证”间反复游走，橡皮屑堆成了小小的雪山。同桌的笔尖划过纸张的“沙沙”声，讲台前老师翻动试卷的轻响，都变成了催促的鼓点。我盯着几何图形里那个隐藏的等腰三角形，忽然想起三年前做不出一元一次方程时的焦躁——那时觉得难如登天的题目，现在看来不过是小菜一碟。笔尖顿了顿，新的辅助线跃然纸上。 上周整理旧物时，那辆天蓝色自行车靠在储物间角落，车筐里的布娃娃褪了色。琴盖落着薄尘，琴键上还留着指尖磨出的浅痕。翻开小学的数学练习册，红叉旁边的订正字迹歪歪扭扭，和现在草稿纸上流畅的演算形成奇妙的呼应。 楼下传来邻居家小孩学骑车的哭喊，像极了多年前的自己。忽然明白，成长从不是瞬间的顿悟，而是时间在身后悄悄刻下的刻度。那些曾经以为跨不过去的坎，在日复一日的坚持里慢慢变矮；那些握不住的车把、弹不连贯的音符、解不出的难题，终会在时光的打磨下，变成掌心的茧、指尖的记忆、笔尖的自信。 就像此刻，阳光穿过窗棂落在练习册上，把“解”字后面的步骤照得格外清晰。原来时间从不会说谎，它会默默记下每一次跌倒与爬起，然后在某个寻常的午后，忽然让你看见自己早已站在了更高的地方。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“时间见证________”这一题目，需围绕时间与所填内容的关联展开，挖掘时间的沉淀作用与事物的变化或恒定意义。可补充如“成长”“坚守”“亲情”“初心”等，聚焦时间如何记录过程、彰显价值。立意在于通过具体事物或事件，展现时间带来的改变、积累的情感或坚守的意义，引导同学们思考时间中的成长与感悟，体会平凡事物在时光中的不凡，贴合初中生对生活变化的观察与情感体验，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。若写记叙文，可采用“以小见大”的思路，以某一具体事物或事件为线索，串联起不同时间节点的片段，体现时间的见证作用。比如补充“老屋的温度”，描写童年时老屋的喧闹声、中年时父母修缮老屋的忙碌声、如今老屋的寂静却温暖，展现时间见证家庭亲情的延续。或者补充“种子的力量”，记录亲手种下的种子从发芽、生长到开花的过程，结合不同阶段的观察与心情，体现时间见证生命的顽强与成长。还可补充“友谊的沉淀”，通过小学时交换的书签、初中时共同解出难题的欢呼、分别时的约定，展现时间见证友谊的深厚。写作技巧上，运用细节描写捕捉时间留下的痕迹，如“老屋墙皮脱落的斑驳”“种子叶片上的绒毛”；采用对比手法，如过去与现在的场景对比，突出时间的作用；穿插个人感受，将时间的流逝与内心的感悟结合，使文章情感真挚，富有感染力。 若写议论文，可按“阐释关系—举例论证—联系现实”思路展开。先明确时间与补题内容的关联，如时间见证坚持，需阐释坚持在时光中如何沉淀为成果。论证时选典型事例，若论证时间见证初心，可举科学家数十年专注研究，拒绝浮躁，时光终显其坚守价值；论时间见证成长，可用历史人物从青涩到成熟的蜕变，体现时间对个人蜕变的塑造。事例需古今结合，兼顾广度与深度。再联系生活，初中生可谈坚持练字，时间见证字迹进步；坚持阅读，时间见证认知提升，让论点贴近生活。结尾升华，强调时间是公正的见证者，唯有踏实前行，才能让时间见证自己的价值。论证用排比增强气势，用比喻让抽象道理具象，让文章逻辑清晰且有感染力。 9．（24-25八年级下·湖南永州·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 鲁迅笔下水乡豆麦水草的清香，藏着情感原乡；吴伯箫提及的宫灯，串联家族记忆与历史；竺可桢讲布谷鸟唱歌，揭示自然背后的生存智慧；陶渊明描绘的“世外桃源”，满是对理想社会的向往；柳宗元写潭中鱼，尽显孤独诗意。生活里，你是否也有类似瞬间？比如和伙伴嬉闹、看到灯笼摇曳、观察自然变化、身处特别之地或独自静处时，忽然懂了些什么？ 请以“那一刻，我读懂了_______”为题，写一篇记叙文。要补充完整标题，选好角度确定立意，不能抄袭、不能泄露个人信息，字数不少于600字。​ 【答案】例文： 那一刻，我读懂了外婆 外婆的竹篮总挂在门后的挂钩上，竹篾泛黄，提手处被摩挲得发亮。小时候我总嫌它土气，装过刚摘的青菜，盛过晾晒的豆角，甚至在我摔破膝盖时，装过外婆匆匆采来的草药。直到那个秋日的午后，我才读懂这只竹篮里藏着的时光。 那天我帮外婆整理老屋，竹篮从高处滑落，滚出一沓泛黄的纸。是外婆的账本，字迹歪歪扭扭，却一笔一画透着认真。“给囡囡买花布，用竹篮装着，怕压皱了”“采了野枣，篮子底垫了棉布，囡囡说不硌手”“囡囡上初中，用篮子装棉被，绳结打了三个，怕路上松了”…… 阳光透过木窗棂，在账本上投下斑驳的光影。我忽然想起无数个清晨，外婆提着竹篮去赶集，归来时篮子里晃悠着我爱吃的糖葫芦；想起暴雨天，她用塑料布裹紧竹篮，只为给晚归的我带一块热乎的烧饼；想起我离家求学那天，竹篮里装满了腌菜和鸡蛋，提手处缠着新布，怕勒疼我的手。 竹篮的缝隙里，还卡着半片干枯的枫叶。那是我小学时夹在课本里的，后来弄丢了，原来被外婆捡去，悄悄收在篮子的夹层里。篾条交错的纹路间，藏着我摔碎的乳牙，外婆说“乳牙要埋在桂花树底下”，却一直用棉纸包着，放在竹篮最深处。 外婆走进来，她轻轻摩挲着竹篾，像是触摸着岁月的纹路，“当年你外公编的，说竹篮结实，能装下日子。” 那一刻，阳光正好落在竹篮的提手上，泛着温润的光。我忽然读懂，这只看似普通的竹篮，装的哪里是青菜和草药，分明是外婆沉甸甸的牵挂。那些被竹篾过滤掉的时光，都化作了篮底的温度，在岁月里慢慢沉淀，酿成最绵长的爱。 如今竹篮依旧挂在门后，只是我每次回家，都会悄悄往里面放些东西：外婆爱吃的软糕，暖和的手套，或是一张写着“我很好”的便签。因为我知道，这只竹篮装得下日子，更装得下我对她的想念。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“那一刻，我读懂了____”，“那一刻”限定了时间，是一个瞬间，强调某个特定的时刻；“读懂”意味着原本可能存在误解、不理解，在“那一刻”有了新的认识和感悟；横线上需要补充的内容是“读懂”的对象，可以是人，如父母、老师、朋友；可以是物，如一本书、一幅画、一个老物件；也可以是抽象的概念，如友情、责任、生命的意义等。立意方面，要通过具体的事件，展现自己在“那一刻”思想和情感上的转变和升华。从正面立意，若补充“父爱”，可以写在经历了某件事（如父亲在自己生病时默默守护）后，读懂了父亲不善言辞却深沉厚重的爱；若补充“坚持的意义”，可以通过自己参加一场长跑比赛，在快要放弃时坚持下来并取得成绩，从而读懂坚持能带来成功。从反面立意，可以先写自己对某个事物的错误认知，在“那一刻”发现自己的错误，进而获得正确的认识，如原本认为竞争就是不择手段地打败对手，在看到一场公平友好的比赛后，读懂了竞争的真正含义是相互促进、共同进步。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。可以回忆自己生活中那些让自己有所感悟的瞬间。若补充“大自然”，可以写一次登山的经历，在山顶看到壮丽的日出，那一刻阳光洒在身上，云雾在脚下翻腾，自己读懂了大自然的磅礴与伟大，以及人类在自然面前的渺小和对自然应有的敬畏。在叙述时，详细描写登山过程中的艰辛，自己想要放弃的念头，以及看到日出时的震撼心情，运用环境描写烘托氛围，用心理描写展现自己的思想变化。结尾处点明主题，表达对大自然的热爱和从大自然中获得的启示。若补充“友情”，可以写和朋友发生了一次争吵，彼此冷战，后来在一次班级活动中，朋友不计前嫌地帮助自己，那一刻自己读懂了真正的友情是能够包容和理解对方。先写矛盾产生的原因和过程，突出自己内心的不满和委屈，再写朋友帮助自己时的具体细节，如朋友的动作、表情、语言等，最后通过自己的反思，深化对友情的理解。 10．（24-25八年级下·广东惠州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们有很多属于自己的东西，这些东西并不一定是轰轰烈烈、激荡人心的，更多的时候，它可能微小得难以察觉。有时，在别人眼里觉得平平常常的东西，在你眼里却是与众不同…… 请以《这里有属于我的__________》为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 这里有属于我的阳台角落 阳台西侧的角落总堆着些不起眼的物件：掉漆的铁皮花架、缺了口的粗陶盆、缠满胶布的浇水壶。母亲几次要清理，都被我拦了下来——那里藏着只有我懂的秘密。 五年级的春天，我在花市买回一包向日葵种子。攥着那把灰扑扑的籽儿，我蹲在阳台角落扒土。指甲缝里嵌满泥垢，鼻尖沾着柳絮，却在看到第一株嫩芽顶破种皮时，乐得在瓷砖上跳了三圈。后来那些幼苗挤在粗陶盆里疯长，叶片蹭着花架的铁皮咯咯作响，我每天放学后的第一件事，就是搬着小板凳蹲在角落，数叶片又多了几片锯齿。 那年夏天来得格外早，最壮的那株向日葵刚结出花盘，就被一场暴雨打蔫了。我抱着垂头丧气的花秆蹲在角落掉眼泪，手指无意识地抠着花架上的漆皮，竟发现那里藏着几行歪歪扭扭的字。凑近了才看清，是去年冬天父亲修花架时，用螺丝刀刻下的“囡囡的小花园”。 如今向日葵早已枯成标本夹在字典里，可那个角落依然热闹。春天有我扦插的绿萝垂下来，夏天能捡到麻雀抖落的羽毛，秋天会堆起晒干的橘子皮，冬天则摆着我画坏的雪人素描。上周整理杂物时，我在花架底层摸出个玻璃罐，里面装着前年收集的各色纽扣——是奶奶教我缝沙包时，一枚枚数着放进罐子里的。 暮色漫进阳台时，我常坐在角落的小板凳上发呆。铁皮花架的锈迹里藏着阳光的味道，粗陶盆的裂纹中嵌着时光的碎屑，就连那把漏水的浇水壶，壶嘴滴落的水声，都和记忆里奶奶哼的童谣一个节奏。 这个在别人眼里杂乱的角落，对我而言却是盛满星光的宝盒。每个物件都在悄悄说：这里，有只属于我的时光。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目《这里有属于我的__________》核心在于挖掘“专属感”与“平凡中的不凡”。“这里”既可以是具体的物理场景，像阳台的角落、爷爷的工具箱、学校的旧琴房，也可以是抽象的精神场域，如一段坚持的习惯、一种特殊的感知方式。“属于我的”强调个体独特的情感烙印，意味着即便在他人眼中普通的事物，对“我”而言却因承载了独家记忆、成长轨迹或精神寄托而意义非凡。补题时，可选择具象化的载体，如“铁皮盒”“老槐树”“错题本”，也可偏向情感体验，如“心安处”“小确幸”“成长密码”。立意需紧扣“微小中的珍贵”，通过细节展现“我”与对象之间不可复制的联结，避免宏大叙事，聚焦那些藏在时光褶皱里的专属印记，让读者在平凡事物中感受到独特的情感重量。 其次，构思选材。选材可从三个方向切入：其一，老物件里的时光，比如外婆留下的银手镯，它或许样式陈旧，却刻着“我”小时候蹒跚学步时外婆牵着的温度，后来每次遇到挫折，摩挲手镯内侧的纹路，都能想起外婆说“慢慢来”的声音；其二，不起眼的自然角落，像小区围墙边的杂草丛，别的孩子嫌它杂乱，“我”却在这里观察过蜗牛爬行的轨迹、发现过被风吹落的鸟羽，它成了“我”秘密的观察站，记录着对世界的好奇；其三，小众的爱好天地，比如收集旧邮票，那些盖着模糊邮戳的方寸纸片，在别人看来毫无用处，“我”却能从上面的图案追溯到不同城市的故事，在整理邮票的过程中，慢慢学会了专注与沉静。构思时，结构上可采用“以小见大”的方式，开篇用特写镜头展现“这里”的细节，比如银手镯上的划痕、杂草丛里的蒲公英；中间穿插2-3个具体故事，用倒叙或插叙串联起不同时期的回忆，比如银手镯在小学获奖时被外婆戴上、在初中失利时被“我”紧握；手法上注重细节描写，通过触觉（手镯的冰凉）、听觉（草丛里的虫鸣）、视觉（邮票上的色彩）等感官刻画，让专属感更真切；语言风格偏向细腻抒情，用比喻将老物件与情感联结，比如“杂草丛像本翻不完的书，每一页都藏着惊喜”，让平凡事物闪耀出独特的光芒。 1．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 蚕豆让丰子恺的童年里装满了趣，灯笼让吴伯箫的记忆里挤满了缘……你的旧时光里有些什么？发生了怎样的故事？ 请以“旧时光里的______”为题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整规范；③写出真情实感；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 旧时光里的风筝线 在记忆的深处，有一根若隐若现的风筝线，它连接着我童年的欢笑与纯真，牵动着我对旧时光的无限怀念。每当春风吹拂，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的日子。 小时候，春天是我最期待的季节。因为每到这时，爸爸总会带我去放风筝。那时候的天空总是那么蓝，云朵总是那么白，风筝也总是飞得那么高。我记得那是一个周末的下午，阳光温暖而柔和，我和爸爸来到郊外的一处空地上。 爸爸手中拿着一只五彩斑斓的风筝，那是我最心爱的宝贝。我们一起把风筝展开，爸爸轻轻地把它抛向天空，然后迅速放线。风筝在空中摇曳生姿，像一只自由的鸟儿在翱翔。我紧紧地握着风筝线，生怕它飞得太远，生怕失去它。 然而，风筝总是向往更高的天空。每当我试图拉紧风筝线，它总是顽强地向上挣扎，仿佛要挣脱我的束缚，飞向那遥不可及的蓝天。我看着风筝越飞越高，心中既欢喜又担忧。欢喜的是，我的风筝飞得那么高，那么美；担忧的是，风筝会不会飞得太远，再也回不到我的手中。 爸爸看出了我的顾虑，他微笑着对我说：“孩子，风筝就像你的梦想，它需要自由，需要飞翔。但是，只要你紧紧地握住这根线，它就不会离你而去。就像你无论走到哪里，爸爸妈妈的爱都会永远陪伴着你。” 我似懂非懂地点点头，继续和爸爸一起放着风筝。风筝在空中翻飞着，像一只翩翩起舞的蝴蝶。我时而放线，让风筝飞得更高；时而收线，让风筝回到我的身边。每当风筝飞得太高太远时，我总会感到一丝丝的不安和紧张。但是，每当我看到爸爸那坚定的眼神和微笑的脸庞时，我又会重新找回信心和勇气。 随着时间的推移，我渐渐长大，风筝也渐渐地淡出了我的生活。但是，那根风筝线却永远地留在了我的心中。它代表着我的童年，代表着我和爸爸一起度过的美好时光。每当我回想起那些日子时，心中总会涌起一股暖流。 如今，我已经是一名初中生了。学习的压力和生活的琐事让我很少有时间去放风筝了。但是，每当春风吹拂时，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的日子。那根风筝线依然在我心中摇曳生姿，它提醒着我要珍惜生命中的每一个美好瞬间，要勇敢地追逐自己的梦想。 旧时光里的风筝线，是我童年最珍贵的记忆。它让我明白了什么是自由与束缚、梦想与现实。在未来的日子里，我会继续握紧这根风筝线，让它带领我飞向更高更远的天空。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文的题目是“旧时光里的……”，这是一个半命题作文，意在引导学生回忆并描绘自己童年或青少年时期的美好记忆。首先，我们需要明确“旧时光”指的是过去的某个时间段，特别是那些充满纯真、快乐或特殊意义的时期。接着，我们需要根据个人的经历和感受，在横线处填入一个具体的名词或短语，如“风筝”“老屋”“一首歌”等，这个名词或短语将成为文章的核心，围绕它展开叙述。写作主题应聚焦于这个核心元素，讲述与之相关的故事，展现旧时光里的情感、经历或成长。通过细致入微的描绘和深刻的情感体验，让读者感受到旧时光的美好与珍贵。 二、选材构思。要求写记叙文，在选择素材时，我们需要首先回忆自己的旧时光，找出那些印象深刻、情感丰富的记忆点。这些记忆点可以是一次难忘的旅行、一个特别的生日、一本陪伴成长的书籍，或者是一个与亲人、朋友共度的温馨时刻。然后，我们需要从这些记忆点中挑选出最具有代表性、最能体现文章主题的一个或几个元素，作为文章的核心素材。在构思行文时，我们可以采用倒叙、插叙等多种叙述方式，将读者带入旧时光的场景中。文章开头可以通过一段引人入胜的描绘，激发读者的兴趣；接着，围绕核心素材展开叙述，通过具体的事件、对话和细节描写，展现旧时光里的情感、经历或成长；最后，在结尾处进行总结和升华，表达自己对旧时光的怀念和对生活的感悟。同时，在写作过程中，我们还需注意情感的真实表达和语言的流畅性，力求让读者在阅读过程中能够感受到作者的深情和诚意。 2．（24-25八年级下·北京西城·期中）在时光长河中，我们见证过历史的变迁，瞻仰过伟人的雄姿，观赏过民俗技艺的精湛，体验过科技腾飞的迅猛……其中，总有让你心生敬意的一段岁月、一个人、一座建筑、一种技艺…… 请将“______让我心生敬意”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 传统皮影戏让我心生敬意 当那一束昏黄的灯光亮起，白色幕布上跳动着灵动的身影，伴着悠扬的弦乐与铿锵的鼓点，一场精彩绝伦的皮影戏便拉开了帷幕。在那一刻，我深深感受到了传统皮影戏的魅力，也对它心生敬意。 那是一个周末，我和父母一起去逛民俗文化节。远远地，就听见一阵热闹的音乐声，循着声音走去，发现是一场皮影戏表演。我拉着父母挤进人群，找了个位置坐下。 幕布上，灯光下，几个彩色的皮影小人栩栩如生。随着艺人灵活的手指操纵，它们仿佛被赋予了生命，一会儿腾云驾雾，一会儿舞刀弄剑，精彩的打斗场面引得观众们阵阵惊呼。故事讲述的是一位英勇的将军征战沙场，保卫国家的事迹。皮影人物的动作流畅自然，表情丰富生动，将军的威武、敌人的狡猾，都被展现得淋漓尽致。 我被深深地吸引住了，眼睛一眨不眨地盯着幕布。在惊叹于表演精彩的同时，我也对皮影戏这项传统技艺充满了好奇。表演结束后，我来到后台，想近距离看看这些神奇的皮影。 一位老艺人正在收拾道具，我走上前去，向他请教。老艺人笑着，耐心地为我讲解。原来，制作皮影的工序十分复杂，选皮、制皮、画稿、过稿、雕刻、上色、装订等，每一步都需要精心完成。而且，操纵皮影也需要多年的练习，才能让皮影在手中活灵活现。看着老艺人布满老茧的手，我不禁肃然起敬。这双手，不知经历了多少岁月的打磨，才能创造出如此精彩的艺术。 老艺人还告诉我，现在愿意学习皮影戏的年轻人越来越少，这项古老的技艺面临着失传的危险。听了他的话，我心里有些难过。这么优秀的传统文化，怎么能就这样消失呢？ 从那以后，我开始关注皮影戏。我上网查阅资料，了解它的历史和发展；我还去图书馆借阅相关书籍，深入学习它的制作和表演技巧。我发现，皮影戏不仅仅是一种娱乐方式，更是中华民族智慧的结晶，它承载着历史和文化，蕴含着人们对美好生活的向往。 传统皮影戏，你让我心生敬意。你是中华民族传统文化的瑰宝，我希望有更多的人能够认识你、了解你、喜爱你，让你在新时代焕发出新的光彩。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题为半命题作文，“______让我心生敬意”，关键词是“心生敬意”，意味着所填内容要能触动内心，引发尊重、钦佩、赞叹等情感。横线处可填的内容极为广泛，既可以是具体的人、事、物，如“袁隆平院士”“敦煌莫高窟”“抗疫志愿者群体”；也可以是抽象概念，如“工匠精神”“诚信品质”“家国情怀”等。从“记叙文”的文体要求来看，需通过具体的事件、细节描写来展现“心生敬意”的过程，避免空泛抒情或议论。选择具体的事物或人物，挖掘背后的深层意义。例如写“胡同里的修鞋匠”，可通过修鞋匠几十年如一日的坚守、对每双鞋子细致入微的修复，展现平凡人的敬业精神，折射出传统手工艺人的工匠精神。将个人的敬意与时代、社会、文化相联系。如写“故宫文物修复师”，在描述修复师修复文物的故事后，延伸到对传统文化传承的思考，表达对守护文化根脉者的敬意，使文章立意更具深度和广度。跳出常规思维，寻找新颖立意。比如写“废墟中的野草”，展现其在恶劣环境中顽强生长的生命力，表达对坚韧精神的敬意，给人耳目一新之感。 二、选材构思。选取自己亲身经历或亲眼所见的素材，增强文章感染力。如写“班主任老师让我心生敬意”，可选取老师带病坚持上课、深夜批改作业、耐心辅导学生等真实事例，体现老师的敬业与关爱。确保所选素材能紧密围绕“心生敬意”展开。例如写“敦煌壁画让我心生敬意”，可选取参观敦煌时，被壁画绚丽的色彩、精美的构图、背后蕴含的历史文化所震撼的经历，突出对古代艺术成就的赞叹。避免使用过于俗套的素材。如不局限于写父母、老师，可写“援疆支教的大学生”“社区垃圾分类督导员”等，展现不同群体的闪光点。构思上，开篇设置悬念，引发读者兴趣。如写“那位陌生人让我心生敬意”，开头可写“在拥挤的地铁上，那个穿着破旧的人突然做出了一个举动，让整个车厢的人都为之震惊，也让我对他心生敬意……”然后再娓娓道来事情的经过。通过前后态度的对比，突出“心生敬意”的变化。如写“传统戏曲让我心生敬意”，可先写自己原本觉得戏曲枯燥乏味，在一次偶然观看后，被演员精湛的表演、戏曲独特的魅力所吸引，从而产生敬意，强化情感转变。选取几个不同的片段来展现主题。如写“志愿者群体让我心生敬意”，可分别描述疫情防控志愿者、社区服务志愿者、山区支教志愿者的感人事迹，从不同角度表达敬意，使文章内容丰富、层次分明。 3．（24-25八年级下·广东中山·期中）阅读下面的文字，按要求作文。   给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个机会，让自己拥有一份快乐。亲爱的同学，你想给自己一个什么呢？ 请以“给自己一个 ”为题，写一篇文章。 要求：①请先把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 给自己一个拥抱 成长的路上，我们总是在不断追逐，却常常忘记停下脚步，给自己一个温暖的拥抱。而那个午后，我终于学会了与自己和解，在拥抱中重拾内心的力量。 那是一次月考成绩公布的日子。当我看到试卷上鲜红的分数时，整个人仿佛坠入了冰窖。那些原本熟悉的知识点，此刻却像陌生人般刺痛着我的眼睛。我失魂落魄地走在回家的路上，秋风卷着落叶在脚边打转，仿佛连它们都在嘲笑我的失败。回到房间，我把自己扔在床上，泪水不受控制地涌出，满心都是对自己的失望与自责。 就在我沉浸在悲伤中时，偶然瞥见书桌上那张写着“加油”的便利贴。那是开学时我给自己的鼓励，如今却显得如此讽刺。我坐起身，望着镜子里那个眼睛红肿、满脸疲惫的自己，突然意识到，我已经太久没有好好关心过这个努力的“我”了。 我深吸一口气，缓缓张开双臂，轻轻将自己拥入怀中。那一刻，仿佛有一股暖流从心间流淌而过。我感受到自己的心跳，那么真实，那么有力。“没关系的，”我在心里对自己说，“一次失败并不代表什么，重要的是重新站起来的勇气。” 我开始冷静地分析试卷，找出那些错误的原因。原来，许多失误都是因为粗心和复习不扎实。我重新制定了学习计划，每天多花一些时间巩固知识点，认真整理错题。每当感到疲惫想要放弃时，我就会给自己一个拥抱，告诉自己：“你可以的！” 渐渐地，我发现自己不再害怕失败，而是把每一次挫折都当作成长的机会。在接下来的日子里，我变得更加从容和自信。课堂上，我敢于大胆发言；课后，我主动向老师请教问题。我的努力也终于得到了回报，在期中考试中，我的成绩有了显著的提升。 给自己一个拥抱，是对自己的接纳，也是对生活的热爱。它让我明白，无论遇到多大的困难，我们都不应放弃自己。因为，在这个世界上，最温暖的怀抱，永远来自我们自己。从那以后，每当我感到迷茫或疲惫时，我都会张开双臂，给自己一个拥抱。这个简单的动作，成为了我面对生活的勇气和力量的源泉。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文题。首先，“给自己一个_____”，横线上需要补充一个恰当的词语，这个词语可以是具体的事物，如“拥抱”“礼物”；也可以是抽象的概念，如“微笑”“信念”“宽容”等。题目中的“自己”明确了写作视角是第一人称，要围绕“我”来展开。立意方面，核心在于通过给自己补充的这个事物或概念，展现自我成长、心灵感悟或积极的生活态度。比如补充“微笑”，可立意于在面对生活挫折时，用微笑来鼓励自己，保持乐观心态；补充“机会”，可以立意于勇敢地给自己争取机会，突破自我，实现梦想。总之，要传达出一种积极向上、自我激励、自我提升的正能量。 选材构思：选材方面：若补充“鼓励”，可以选取自己在学习上遇到难题，多次尝试仍无法解决，心情低落时，给自己一个鼓励，重新调整心态，最终攻克难题的事例；也可以是在参加比赛前，内心充满紧张和恐惧，通过给自己鼓励，增强信心，在比赛中取得不错成绩的经历。若补充“目标”，可以讲述自己在生活中感到迷茫时，确定了一个学习目标，如考上理想的大学，然后为了这个目标努力奋斗，克服种种困难的过程；或者是给自己设定了一个培养兴趣爱好的目标，像学会一门乐器，在追求目标的道路上不断成长的故事。若补充“假期”，可以描述自己长期处于忙碌的学习状态，身心疲惫，于是给自己安排了一个假期，在假期中去旅行、阅读、陪伴家人，从而放松身心，重新找回生活的热情和活力。构思方面：可以采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的语言引出主题，比如“在人生的漫漫长路上，我们常常会面临各种挑战与迷茫，此时，给自己一个_____，就如同在黑暗中点亮一盏明灯”。中间部分分几个段落具体叙述，如写“给自己一个微笑”，可以先讲述遇到的困难，如考试失利，接着描述自己如何陷入沮丧，然后重点写给自己一个微笑后，心态的转变以及后续的行动，如重新制定学习计划等。结尾总结全文，再次强调给自己补充的这个事物或概念对自己的重要意义，升华主题，如“给自己一个微笑，不仅仅是一个简单的表情，更是一种对生活的热爱，对未来的期许，它将陪伴我走过人生的每一个坎坷，迎接更加灿烂的明天”。也可以采用片段式结构，通过几个不同的场景或事例，从不同角度来体现给自己补充的这个事物或概念的作用。比如写“给自己一个拥抱”，可以分别从在挫折面前给自己拥抱、在成功时给自己拥抱、在孤独时给自己拥抱这几个方面展开，每个片段相对独立又相互关联，共同突出主题。 4．（24-25八年级下·重庆长寿·期中）一首《世界赠予我的》在春晚后爆火，它让观众在感动之余，又收获了无尽的力量。下面是它的歌词节选： 世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星……世界赠予我拥有/也赠予我回敬/赠我小小一扇窗/也赠予我屋顶……那么，过往的初中生活又赠予了你什么呢？ 请以“生活赠予我______”为题，写一篇作文。 【答案】 例文： 生活赠予我勇气 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着那张皱巴巴的演讲比赛报名表，指尖因用力而泛白。讲台于我而言，是遥不可及的险峰，过往几次鼓起勇气站上去，最终都在众人灼热的目光中溃不成军，连声音都抖得不成样子。 “试试吧，我陪你练。”同桌小林的声音突然从身旁传来。她不由分说拉我到教室后排，我盯着她递来的稿子，纸上的每个字都像在无声地嘲笑我的怯懦。第一次练习，我刚念出开头就卡壳，声音细若蚊蚋，最后干脆把稿子往桌上一摔，红着眼眶说：“我真的不行。”小林却没放弃，她把稿子拆成短短几段，逐句教我断句、找语气，还特意搬来几个同学当“观众”，让我一遍遍模拟赛场情景。 比赛那天，后台的空气仿佛凝固了。听到主持人念到我的名字，我的腿不受控制地发抖，手心全是冷汗，连牙齿都在轻轻打颤。走上台时，我猛地对上台下小林的目光，她用力比了个“加油”的手势，眼里满是毫不掩饰的信任。我深吸一口气，想起这些天反复练习的日夜——夕阳下教室后排并肩的身影，镜子前无数次调整的站姿，稿纸上密密麻麻的红色批注。 开口的瞬间，紧张仍在蔓延，但当字句顺着熟悉的节奏慢慢流出，我渐渐沉浸其中。讲到动情处，我甚至敢抬起头，清晰地看见了台下观众专注的眼神。结束鞠躬时，掌声响起的那一刻，我走下台，心脏仍在狂跳，却多了种前所未有的轻松与畅快。 那次比赛我没能拿到名次，可生活却在这场不算完美的经历里，悄悄赠予我一份珍贵的礼物——勇气。它不是凭空而来的无畏，是一次次笨拙的尝试，是朋友温暖的支撑，是从退缩到向前迈出的每一小步。如今再面对未知的挑战，我总会想起那个夏日的讲台，想起那份在忐忑中慢慢生长的勇气。它像一束温柔却坚定的光，照亮我前行的路，让我敢直面每一次未知的风浪，勇敢地走向更远的地方。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“生活赠予我______”为题进行创作，“生活”是广阔的写作范畴，可指代校园生活、家庭生活、社会生活等；文题中的“我”提示需以第一人称展开，记叙与自身相关的经历与感悟。结合材料中《世界赠予我的》歌词可知，“赠予”的内容既可以是美好与温暖，如“勇气”“成长”“温暖”，也可以是挫折与考验，如“磨砺”“教训”“遗憾”，二者皆能从中提炼出深刻的立意。若补充“勇气”，可立意于生活中某次挑战让自己突破怯懦；若补充“磨砺”，可立意于困境中学会坚韧；若补充“温暖”，可立意于平凡小事中感受到的善意与关怀。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇可直接点明生活赠予自己的核心事物，引出下文回忆。中间部分详细叙述具体事件，若写“生活赠予我勇气”，可讲述一次上台演讲前极度紧张，却因同学的鼓励、老师的指导，最终克服恐惧完成演讲的经历；若写“生活赠予我磨砺”，可记叙考试失利后，从沮丧到反思，通过努力重新找回状态的过程；若写“生活赠予我温暖”，可描绘雨天陌生人递伞、生病时朋友悉心照料等平凡却动人的瞬间。结尾通过抒发感悟深化中心，点明这份“赠予”对自己成长的意义，如“生活赠予的勇气，让我敢于直面每一次未知；生活赠予的磨砺，让我在风雨中愈发坚强”。 5．（24-25八年级下·安徽安庆·期中）请阅读材料，按要求作文： 马拉松比赛中，选手的补给站提供水和能量，但真正的胜利者并非依赖补给，而是靠内心的坚持。人生亦如此，外界的帮助固然重要，但最终抵达终点，仍需自己的脚步。题目：______，我的能量站 要求：①补全题目，写一篇记叙文或议论文；②结合自身经历，主题明确；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 妈妈的目光，我的能量站 校运会1500米决赛的跑道上，我的双腿像灌了铅一样沉重。第三圈时，我已经落到了最后一名，耳边只剩下自己急促的喘息声。就在这时，我看见了站在跑道外侧的妈妈——她双手紧握栏杆，眼睛里闪烁着我熟悉的光芒。那一刻，所有的疲惫都化作了前进的力量。 记得第一次学骑自行车时，我在小区空地上摔了无数次。每次跌倒，都能看见妈妈站在不远处，既不急着来扶我，也不会转身离开。她的目光像温柔的网，轻轻托住我的每一次尝试。“再试一次”——她总是这样说。终于在某个黄昏，我摇摇晃晃地骑出了人生第一段距离，回头看见妈妈的眼角闪着泪光，那是我最早关于“能量站”的记忆。 初二期中考试前夜，我因为数学题焦头烂额。台灯下，草稿纸堆成了小山，眼泪把数字都晕染开了。妈妈轻轻推门进来，放下一杯温热的牛奶，什么也没说就坐在了床边。我抬头时，正好对上她安静的目光，那里面没有焦虑，只有满满的信任。我突然明白，重要的不是解出这道题，而是保持继续思考的勇气。那晚最后我趴在桌上睡着了，但梦里还在解题，因为知道有双眼睛在守护着我的努力。 现在，我在这条红色跑道上奋力追赶。妈妈的目光穿过喧嚣的加油声，像往常一样落在我身上。这目光里有春天新芽般的期待，有夏日树荫般的包容，更有秋收时稻穗般的欣慰。我的脚步突然变得轻快起来，超过了一个、两个同学……最后冲刺时，我甚至听见了自己心跳的声音，那么有力，那么鲜活。 冲过终点线时，我没有去看名次牌，而是第一时间寻找那个熟悉的身影。妈妈站在人群里对我竖起大拇指，阳光把她的影子拉得很长很长。我突然懂得，真正的能量站从来不是某个具体的地方，而是那些无条件相信我们的人给予的爱的目光。这些目光里藏着最珍贵的能量——它不喧哗，不张扬，却能在我们最疲惫的时候，让心脏重新跳动出希望的节奏。 例文二： 书籍，我的能量站 古希腊哲人第欧根尼在白日里提着灯笼寻找“真正的人”，而我在书籍的海洋中寻找精神的火炬。书籍不是简单的纸张装订，而是人类智慧的结晶，是照亮我前行道路的永恒灯塔。它给予我的不仅是知识的力量，更是面对人生马拉松时那份不可或缺的精神能量。 书籍是跨越时空的智慧传承。孔子在竹简上刻下“学而时习之，不亦说乎”时，谁能想到两千五百年后的少年仍能从中汲取力量？当我读到苏格拉底宁愿饮下毒酒也不愿背叛真理时，那种为信念坚守的精神便深深植入我的血脉。司马迁遭受宫刑之痛仍完成《史记》，让我明白什么是“究天人之际，通古今之变”的执着。这些穿越时空的文字，构筑了我精神能量的基石。 书籍提供认识世界的多元视角。读《红楼梦》看到“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，让我学会体察人性；《瓦尔登湖》中梭罗对简朴生活的思考，教会我审视现代社会的浮躁；《三体》展现的宇宙图景，则拓展了我对未知的想象力。正如博尔赫斯所说：“天堂应该是图书馆的模样。”在书籍构建的宇宙里，我得以用无数种方式理解这个世界，这种多维度的思考能力成为我应对复杂现实的秘密武器。 最重要的是，书籍培养我独立思考的精神。鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的勇气，来自他对中国社会的深刻洞察；居里夫人在笔记中记录的每一次实验，都体现着科学探索的严谨精神。当我读到《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”时，突然明白：书籍给予我们的不应是被动的接受，而是激发思考的火种。这种由阅读培养的批判性思维，让我在信息爆炸的时代保持清醒的判断力。 站在书架前，我看到的不仅是装帧精美的书脊，更是无数智者为人类点燃的明灯。书籍这个能量站给予我的，是比碳水化合物更持久的精神养分。在人生这场马拉松中，书籍教会我如何调整呼吸、保持节奏、坚定方向。它让我明白，真正的能量不仅来自外部的补给，更源于内心被知识照亮后的那份从容与力量。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“______，我的能量站”这一半命题作文的核心在于探讨“外在补给”与“内在动力”的关系。材料以马拉松为喻，强调外界的帮助（如补给站的水和能量）固然重要，但真正的胜利源于内心的坚持。因此，补全题目时应选择一个具体的事物或对象，它既是外在的“能量来源”，又能激发内在的坚持力量。立意上可围绕“外在支持如何转化为内在动力”展开，突出个人成长中既需要依靠外界的帮助，更需要自身的努力和坚持。 二、思路点拨。记叙文思路：可以写一个具体的故事，比如“书法，我的能量站”，讲述自己学习书法的经历。起初依赖老师的指导和临摹字帖（外在补给），但在一次比赛失利后，意识到真正的进步源于内心的热爱和坚持。于是开始主动钻研，即使没有老师督促，仍然每日练习，最终在书法中找到平静与自信。通过这一过程，展现外在的“能量站”如何成为内在动力的催化剂，而真正的成长仍取决于自己的脚步。 议论文思路：可以以“书籍，我的能量站”为题，论述书籍不仅是知识的补给站，更是精神的动力源。先分析书籍提供的外在帮助，如拓宽视野、增长智慧；再深入探讨它如何激发独立思考、培养坚韧品格，使人在面对困难时仍能坚持前行。可引用名人事例，如海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下学会阅读，但最终依靠自己的毅力成为作家；或司马迁忍辱负重完成《史记》，展现外在的“能量”（如历史典籍）如何支撑内在的信念。最后点明，真正的成长是内外结合的过程，但决定成败的仍是自身的坚持。 6．（24-25八年级下·广东佛山·期中）阅读下面文字，选择其中一篇按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，一首《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？或许是一缕阳光，又或许是一场风雨；或许是一次历练，又或许是一份温情；或许是短暂的迷茫，又或许是永恒的坚定。 请你以“世界赠予我______”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②字数不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 世界赠予我一双发现美的眼睛 清晨的露珠在草叶上滚动，折射出七彩的光芒；傍晚的云霞在天边燃烧，绽放出绚丽的色彩。世界赠予我的最珍贵礼物，不是别的，而是一双发现美的眼睛。这双眼睛让我看见平凡中的奇迹，感受细微处的感动。 记得那个初春的早晨，我背着书包匆匆赶往学校。忽然，一抹嫩黄闯入眼帘——那是一朵在砖缝中顽强生长的小野花。它纤细的茎干顶着娇嫩的花朵，在微风中轻轻摇曳。我蹲下身，第一次如此认真地观察一朵野花：它的花瓣薄如蝉翼，花蕊上还沾着晶莹的晨露。那一刻，我忽然明白了生命的坚韧与美丽。这朵不起眼的小花，用它倔强的绽放告诉我：美，往往藏在最不起眼的角落。 去年冬天，我发着高烧躺在床上。窗外飘着雪花，窗玻璃上结着冰花。我望着那些晶莹剔透的冰晶，发现它们每一片都有着独一无二的图案，像是大自然精心雕琢的艺术品。高烧带来的不适渐渐被这神奇的景象抚平，我拿起铅笔，在素描本上描摹着这些转瞬即逝的美丽。原来，即使在病痛中，世界依然慷慨地赠予我们发现美的机会。 最难忘的是去年暑假在乡下的夜晚。我躺在竹床上，透过天窗望着满天繁星。银河像一条闪亮的丝带横贯天际，偶尔有流星划过。没有城市灯光的干扰，星空显得格外璀璨。我忽然想起梵高的《星月夜》，那旋转的星空不正是艺术家用发现美的眼睛捕捉到的奇迹吗？那一刻，我明白了为什么古人要说“天地有大美而不言”。 这双发现美的眼睛，让我在平凡的日子里看见诗意，在困难的时刻找到慰藉。世界从不吝啬它的馈赠，只要我们愿意用心观察。就像法国雕塑家罗丹说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”感谢世界赠予我这双慧眼，让我能在喧嚣中保持宁静，在浮躁中守住本真，永远对生活怀有好奇与热爱。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文题目为“世界赠予我______”，这是一道半命题作文。破题点在于理解“世界”所涵盖的范围，它既可以是宏观的自然、社会环境，也可以是微观的个人生活圈子。“赠予”则强调了这种获得具有一定的被动性和意外性，是世界给予我们的。横线上所填内容是写作的核心，结合材料可知，这里可以填入积极正向的事物，如阳光、温情、坚定；也可以填入看似负面但能带来成长的内容，如风雨、历练、迷茫等。立意方面，如果填入积极事物，可围绕感恩世界的馈赠，表达对生活的热爱和珍惜，如填入“阳光”，可立意于世界给予的温暖和希望，让我们在困境中也能保持乐观。若填入负面事物，可从挫折中汲取力量的角度立意，如填入“风雨”，可表达在困难中学会坚强，收获成长，体现挫折是人生的财富这一主题。 二、选材构思：选材上，可从不同维度进行思考。若选择积极事物，如“温情”，可以选取生活中家人在生病时的悉心照料、朋友在困难时的鼓励支持等具体事例，展现世界通过人与人之间的情感给予我们的温暖。若选择负面事物，如“历练”，可写参加一次重要比赛失败后，总结经验，重新振作，最终取得进步的经历，体现世界以挫折的形式赠予我们成长的机会。构思上，可采用总分总的结构。开头通过歌曲《世界赠予我的》引出话题，点明世界赠予了自己什么，如“世界赠予我挫折，让我在磨砺中不断成长”。中间部分进行具体叙述，若写“挫折”，可先描述遇到挫折时的迷茫和痛苦，再详细讲述自己如何面对困难，采取了哪些行动去克服，如请教老师、查阅资料、不断练习等。结尾部分总结全文，再次强调世界赠予的事物对自己的重要意义，表达对世界的感激之情，如“感谢世界赠予我挫折，让我变得更加坚强和成熟，我将带着这份馈赠，勇敢地迎接未来的挑战”。 7．（24-25八年级下·辽宁大连·期中）按要求作文 悠悠天宇旷，切切故乡情。《社戏》中的“平桥村”是“迅哥儿”童年的乐土，即使是普通的豆和无聊的戏都成为了他美好的回忆；老舍虽只在济南住过四载，却说“时短情长，济南成了我的第二故乡”。我们又何尝不是呢？故乡的名胜古迹、特色美食、民俗风情、文化艺术……都会带给我们内心的感动和精神的滋养。而故乡中的身边人，平常事，也会让我们留下难以忘怀的记忆。 请先将题目“难忘故乡的 ”补充完整，然后作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 难忘故乡的老槐树 村口的老槐树又该开花了。每次想到那串缀满枝头的雪白，鼻腔里总会泛起清甜的香，像奶奶蒸槐花糕时掀开笼屉的瞬间，热气裹着蜜意漫出来，缠得人心里发暖。 老槐树的树身要三个孩子手拉手才能围拢，树皮皴裂得像爷爷布满老茧的手掌。我总爱踩着树桩爬到最低的枝桠上，看槐花落得满地都是。奶奶坐在树下的青石板上择菜，银簪子在树荫里闪着微光：“慢些哟，别碰掉了花。”她的粗布围裙沾着草屑，指尖却灵巧地把槐花瓣摘下来，撒进竹篮里。傍晚的炊烟从各家屋顶升起时，我捧着装满槐花的篮子跑回家，石板路被踩得咚咚响，惊飞了树洞里的麻雀。 最热闹的要数打槐花的日子。男人们举起绑着铁钩的长竹竿，女人们撑开竹匾在树下等着。竹竿一摇，雪白的花瓣就簌簌往下落，像场温柔的雪。孩子们在花雨里追跑，裤脚沾着花瓣也不管。奶奶的槐花糕要加新磨的玉米面，蒸好后切成菱形，裹层绵白糖，咬一口能甜到眉梢。她总把最大的那块塞进我兜里，自己却掰小块的边角料，边吃边看我狼吞虎咽，眼角的皱纹堆成两朵花。 离乡那年也是槐花盛开的时节。我站在老槐树下，奶奶往我包里塞槐花糕，油纸包了一层又一层。“到了城里别想家，”她的手在围裙上蹭了又蹭，“树在，家就在。”火车开动时，我看见老槐树的影子在窗上晃啊晃，像奶奶挥别的手。 去年清明回去，老槐树被台风刮断了半根枝桠，露出的断口处竟冒出圈新绿。奶奶的背更驼了，却仍坚持在树下摆张小凳，说能听见花开的声音。我拾起落在她银发上的花瓣，忽然发现那些年吃过的槐花糕，甜的从来不是糖，是老槐树筛下的阳光，是奶奶掌心的温度，是故乡把每个寻常日子都酿成了蜜。 如今每次闻到槐花味，总会想起那棵站在村口的老槐树。它像位沉默的老者，把故乡的光阴和牵挂，都藏进年年岁岁的花开花落里，让走得再远的人，心里总有处地方飘着香。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“难忘故乡的__________”，“难忘”突出了记忆的深刻和情感的浓烈，强调所填内容在作者心中占据重要位置，具有特殊意义。“故乡”明确了写作的地域范围和情感依托，是回忆和情感的发源地，承载着作者的成长经历和情感体验。需要补充的内容可以是故乡的具体事物，如名胜古迹、特色美食、民俗风情、文化艺术等，也可以是故乡的身边人、平常事。立意上，我们可以通过描述故乡的事物或事件，表达对故乡的热爱、思念之情，也可以展现故乡对自己内心的感动和精神的滋养，还可以从故乡的发展变化中引发对传统文化传承、人生价值等的思考。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。如写“难忘故乡的风景”，我们可以选择自然景观类的素材，比如难忘故乡的青山绿水、田园风光。描述故乡春天的油菜花田、夏天的荷塘月色、秋天的金黄稻田、冬天的皑皑白雪，以及自己在这些自然景观中的活动和感受，体现故乡自然之美对自己心灵的慰藉。又如写“难忘故乡的传统习俗”，可以选择人文风俗类的素材，像故乡的传统节日、民间技艺等。讲述春节时热闹的庙会、端午节的龙舟比赛、长辈们传承的手工刺绣等，展现故乡独特的文化魅力。又如写“难忘故乡的那些人”，可以围绕人物故事类进行创作，写故乡的亲人、朋友或邻居，如善良的奶奶、仗义的小伙伴、热心肠的邻居大叔等，通过具体事例体现他们的性格特点和与自己的深厚情谊。写作安排上，开头可以用一句关于故乡的名言或诗句引出主题，如“露从今夜白，月是故乡明”，然后点明自己难忘故乡的什么。中间部分按照选材分类叙述，如果选择了多个方面的素材，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述过程中，要注重细节描写，如景物的色彩、形状、声音，人物的外貌、语言、动作等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调故乡在自己心中的重要地位，表达对故乡的眷恋和对未来的期许。 8．（24-25八年级下·河南平顶山·期中）作文 平凡的生活中，总有一些人、一些事让人内心为之触动：柳宗元被流水声触动心弦而快乐；刘成章被腰鼓声震出满腔的激情；《社戏》里的一次夜航让迅哥牵挂一生；《灯笼》中的一盏灯笼点燃了吴伯箫的亲情、乡情、家国情…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“牵动我心的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 牵动我心的那盏路灯 小区后门的巷口，立着一盏老式路灯。灯杆锈迹斑斑，像位沉默的老人，却在每个我晚归的夜里，把昏黄的光洒成一片温暖的海，轻轻牵动着我的心。 初三那年晚自习总到很晚，出了地铁再拐进巷口时，天早已沉得像浸了墨。起初我总攥着书包带快步走，直到某天发现那盏路灯亮了——不是刺眼的白光，是柔得能裹住人的暖黄，把石板路照得清清楚楚，连墙根下猫的影子都印得软软的。后来才知道，是巷尾的张奶奶每天傍晚搬着小板凳，颤巍巍地去拧亮那盏灯。 有次下大雨，我撑着伞往巷里跑，裤脚全溅上了泥。快到路灯下时，竟看见张奶奶站在灯杆旁，披着件旧雨衣，手里攥着块抹布，正踮着脚擦灯罩上的雨水。雨珠顺着她的白发往下滴，她却只顾着把灯罩擦得透亮，嘴里还念叨：“灯亮堂点，孩子们走得才安心。”我跑过去帮她撑伞，她转头笑了，眼角的皱纹挤成两道暖光：“姑娘别怕，这灯啊，能照到你家门口。”那天的路灯似乎格外亮，把雨丝都染成了金色，落在我手背上，竟不觉得凉。 后来我考上了离家远的高中，住了校，很少再走那条巷。直到去年暑假，我特意绕回巷口，却发现路灯换了新的，银色灯杆配着LED白光，亮得晃眼。正愣神时，张奶奶的声音从身后传来：“姑娘回来啦？旧灯坏了，社区换了新的，也亮得很呢。”她还是老样子，手里攥着个布袋子，里面装着给流浪猫的猫粮。我们站在新路灯下说话，她指着灯杆说：“你看，新灯不用拧开关，到点就亮，我也不用天天来啦。”可我总觉得，新灯的光再亮，也少了点旧灯的温度——少了那个在雨里擦灯罩的身影，少了那份藏在昏黄里的牵挂。 现在每次放假回家，我都会特意去巷口站一会儿。新路灯的光洒在石板路上，像铺了层碎银。我总会想起旧灯杆上的锈迹，想起张奶奶沾着雨水的白发，想起那些被暖黄灯光裹着的夜晚。那盏老路灯早已不在，可它的光好像一直留在我心里，每当我在陌生的路上感到迷茫时，就会想起那片昏黄的暖，想起有人曾为陌生人点亮一盏灯的温柔——这份温柔，永远牵动着我的心，提醒我要把这份暖，也传给更多的人。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“牵动”意为牵引、触动，强调人或事物对内心产生的深刻影响，且这种影响需带有持续性或特殊性，能引发情感共鸣或思想波动。“我”限定了叙事主体必须是现实中的自身，需基于个人真实经历与体验展开，不可虚构他人视角或虚拟身份。“心”指向内心的情感、思绪，如感动、温暖、怀念、愧疚、震撼等。根据材料提示，“牵动我心”的对象可从多个维度选择，人物类如默默付出的社区志愿者、耐心辅导自己的老师、始终支持自己的家人等，体现人物品质对“我”的精神触动；事件类如一次意外中的互助经历、一场克服困难的比赛、一次化解误会的沟通等，凸显事件过程中“我”的情感变化；事物/场景类，如奶奶留下的旧毛衣、常去的街角书店、故乡的老槐树等，借具体载体承载“我”的回忆与情感。立意上，需紧扣“触动”的核心，既要体现人、事、物本身的特质，更要挖掘其背后的精神价值，如传递善意、坚守热爱、承载亲情等，最终表达对生活中美好事物的感知，或对成长中重要经历的反思，传递积极向上的人生态度。 2.选材构思。本题要求写成记叙文，需先结合个人经历补全题目，如“牵动我心的那双手”“牵动我心的一场雨”“牵动我心的老藤椅”“牵动我心的那声鼓励”等，再围绕补题内容构建完整叙事。可从多方面选材，如选人物关联类，若补题“牵动我心的修鞋爷爷”，可选取“我”多次找爷爷修鞋的经历，重点描写爷爷修补时专注的神情、对待顾客的耐心，如主动加固鞋子易损处却不多收钱，最后一次修鞋时爷爷提及要回乡，“我”看着他布满老茧的手和磨损的工具，内心满是不舍，以此体现爷爷的质朴善良对“我”的触动，以及对平凡人坚守职业精神的敬佩。如选事件体验类，若补题“牵动我心的一次义卖”，可记叙学校组织的公益义卖活动，“我”起初因舍不得旧玩具而犹豫，后来看到同学积极参与、路人慷慨购买，尤其是一位阿姨买下“我”最爱的绘本却转身送给留守儿童，“我”深受触动，主动捐出更多物品，最终明白“分享与奉献”的意义，突出事件带来的思想成长。如选事物承载类，若补题“牵动我心的旧相册”，可从偶然翻到家中旧相册切入，选取相册里“我”与外婆的合影，如第一次学骑车时外婆的搀扶、小学毕业时外婆的笑容，结合当下外婆因年迈记忆力下降的现状，通过对比照片中的温馨场景与现实中的细节，表达对亲情的珍视与对时光的感慨，让“旧相册”成为牵动情感的载体。 行文时，需注重细节描写，如人物的动作、事物的特征、场景的氛围，用心理描写展现“牵动”的过程，如看到某一幕时的内心波动、回忆时的情感变化，结尾可通过议论抒情升华主题，点明“牵动我心”的对象为何对自己重要，以及从中获得的成长或感悟。 9．（24-25八年级下·江西景德镇·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅于月下归航的豆香中回味着童真的纯粹与乡情的醇美，苏炳添在无数滴汗水里体悟出奋斗与成熟，张养浩在断壁颓垣中生发出昔盛今衰的感慨……细品这些味道，我们不仅满足着口腹之欲，还丰沛着情感，丰盈着精神，沉淀着人生哲理，最终化身为自我的成长。 请以《细品____________的味道》为题，写一篇作文。 要求：（1）选好角度，将题目中的填空补充完整；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 细品墨香的味道 墨香，是一种独特而迷人的味道，它从古老的岁月中飘来，萦绕在笔墨纸砚之间，承载着千年的文化与智慧，引领我走进一个丰富多彩的精神世界。 初次邂逅墨香，是在爷爷的书房。那时的我，懵懂无知，被那一方古朴的书桌、一张泛黄的宣纸和一支灵动的毛笔所吸引。爷爷研墨挥毫，墨香便在空气中弥漫开来，如同一缕轻柔的微风，拂过我的鼻尖，钻进我的心田。我好奇地凑过去，看着爷爷笔下的字迹如行云流水般在纸上绽放，心中满是羡慕。从那时起，墨香便在我幼小的心灵里种下了一颗种子。 随着年龄的增长，我开始学习书法。每当研墨时，那浓郁的墨香便扑鼻而来，让我沉醉其中。我学着爷爷的样子，轻轻地握住毛笔，蘸上墨汁，在宣纸上小心翼翼地书写。起初，我的字歪歪扭扭，毫无美感可言，但墨香却始终陪伴着我，给予我坚持下去的勇气。在墨香的熏陶下，我逐渐领略到书法的魅力。每一笔每一划都蕴含着古人的智慧和情感，或刚劲有力，或飘逸灵动。我沉浸在这黑白的世界里，忘却了时间的流逝。 墨香不仅让我感受到了书法的魅力，更让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。当我遇到烦恼和挫折时，我会走进书房，研墨挥毫。在墨香的环绕下，我的心渐渐平静下来，所有的烦恼都烟消云散。我专注于笔下的每一个字，仿佛在与古人对话，汲取着他们的力量和智慧。 如今，墨香已成为我生活中不可或缺的一部分。它见证了我的成长，陪伴我度过了无数个美好的时光。细品墨香的味道，我仿佛穿越了时空，与历史的长河相连。它让我懂得了传承的意义，也让我在文化的滋养中不断丰盈自己的精神世界。 墨香，这古老而迷人的味道，将永远在我心中散发着芬芳，引领我走向更加美好的未来。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“细品_____的味道”是一个半命题作文，关键在于“细品”和“味道”这两个词。“细品”意味着要深入、细致地去体会、感受，不是浅尝辄止，而是需要用心去挖掘其中的内涵。“味道”一词具有多义性，既可以指实际的味觉感受，如酸甜苦辣等；也可以指抽象的情感、精神层面的体验，如成功的喜悦、失败的痛苦、文化的韵味等。所以，写作时要先确定将“味道”定位在具体还是抽象的层面，然后选择合适的内容进行补充和写作。再结合材料“细品这些味道，我们不仅满足着口腹之欲，还丰沛着情感，丰盈着精神，沉淀着人生哲理，最终化身为自我的成长”可知，立意上，需要通过描述对某种“味道”的细致品味，表达自己从中获得的独特感悟、情感体验或人生哲理。比如，从实际的饮食味道中，引出对家乡、对亲人的思念之情；从抽象的精神“味道”中，阐述对成长、对生命意义的理解。立意要积极向上，能够传递正能量，展现出自己在品味“味道”过程中的成长与收获。 第二，选材构思。本题选材范围非常广泛。可以从生活经历中选材，如细品童年美食的味道，像外婆亲手做的手工汤圆，软糯的外皮裹着香甜的芝麻馅，那甜蜜的味道里满是外婆的疼爱与童年的无忧无虑时光，每次回味都仿佛能看见外婆在厨房忙碌的身影；也可以写细品失败后苦涩的味道，比如那次重要的考试失利，成绩公布的瞬间，心里像灌了铅一样沉重，但正是这苦涩让自己重新审视自己的学习方法，最终从挫折中站起来，懂得了坚持和努力的意义。也可以从文化、艺术等领域选材，如细品传统书法墨香的味道，当毛笔蘸满墨汁，在宣纸上缓缓书写，那浓郁的墨香仿佛穿越千年，与古代文人墨客对话，让自己深深感受到传统文化的博大精深，激发了自己对传统文化热爱与传承的决心；或者细品经典文学中文字的味道，像读鲁迅先生的《朝花夕拾》，那些质朴又犀利的文字，带自己走进了那个特定的时代，让自己在字里行间思考人性的复杂、社会的变迁。结构上，可以采用总分总的结构。开头可以用一段富有感染力的话语引出所要细品的“味道”；中间部分详细叙述品味味道的过程，按照一定的顺序，如时间顺序或事件发展顺序，将选材中的内容有条理地呈现出来；结尾部分总结全文，再次强调“细品味道”给自己带来的影响和启示，升华主题，使读者在阅读完后有所收获。 10．（24-25八年级下·辽宁辽阳·期中）赤橙黄绿青蓝紫。色彩，装点着我们的世界，也装点着我们的人生。在你的生命历程中，哪一种色彩曾讲述你人生的故事，哪一种色彩曾带给你感动与启迪，哪一种色彩又给予你前行的力量？ 请以“那一抹______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③字迹工整，书写规范，不得套写或抄袭。字数不少于600字；④文中请不要出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 那一抹橘黄 深秋的清晨总裹着寒气，我缩着脖子走在上学路上，路灯还没熄灭，将影子拉得老长。转过街角时，一抹橘黄忽然撞进眼里——是李奶奶在清扫街道，她的环卫服在灰蒙蒙的晨雾里，像团温暖的小太阳。 第一次注意到这抹橘黄，是去年冬天。那天我忘带钥匙，放学后天色已暗，只能在小区门口等妈妈。风卷着雪粒子打在脸上，我搓着手跺脚时，李奶奶推着清扫车过来了。“丫头，冷不？”她摘下沾着雪的手套，从口袋里掏出颗热乎的烤红薯，“刚在早市买的，揣着暖会儿。”红薯的甜香混着她手上的寒气散开，我咬了一口，暖流从舌尖一直淌到心里。她又搬来小马扎，陪我在路灯下说话，橘黄色的环卫服被灯光染得更暖，把风雪都挡在了外面。 后来我常看见这抹橘黄。天还没亮，她就拿着扫帚弯腰清扫落叶，扫帚尖磨得发亮；夏天暴雨过后，她蹚着积水疏通下水道，橘裤腿溅满泥点也不在意；就连春节前，大家都忙着备年货，她还在清理小区里的烟花碎屑，说“得让大家干干净净过年”。有次我问她累不累，她笑着指了指身上的衣服：“你看这颜色多亮，穿着它干活，心里也亮堂。” 前阵子小区改造，施工队不小心弄乱了垃圾桶，李奶奶愣是蹲在地上，把垃圾分类重新归置好。她额角渗着汗，橘黄色的衣服沾了灰尘，却依旧耀眼。那一刻我忽然明白，这抹橘黄不只是环卫服的颜色，更是一种力量——它藏在清晨的清扫声里，裹在寒冬的红薯暖意中，落在雨后的积水洼上，用最朴素的方式，把温暖和踏实带给每一个人。 如今再走过街角，那抹橘黄依然在晨雾里闪动。它教会我，平凡的岗位也能绽放光芒，微小的善意也能温暖世界。这抹橘黄，早已印在我心里，成了成长路上最亮的底色。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。关键词“一抹”是一条或一片的意思，“那”是特指印象深刻的“一抹”。补题，根据材料“色彩，装点着我们的世界，也装点着我们的人生”提示，可填“色彩”；也可根据材料“赤橙黄绿青蓝紫”提示，填其中的一种色彩，如绿色。立意上，根据材料“哪一种色彩曾带给你感动与启迪”提示，要写出“那一抹”给你的感动或启迪，如让我感到温暖、给我克服困难的勇气、促我猛醒、催我奋进、让我悟出了某种哲理等。易写成记叙文。 第二、选材构思。应先根据对材料的理解，补全题目，如那一抹绿、那一抹红、那一抹紫等。无论是整体色彩，还是某一色彩，都是比喻义，应选择象征这一色彩的具体事件，如母亲的爱的事件像红色、老师对我的关心的事件像紫色等。有以下几个写作方向供参考，方向一：写景。选取一片难忘的风景，去描写它的色彩，呈现它的诗意，赞美它的品性。方向二：写人。选取一个或一群个性鲜明的人物，讲述其故事，塑造其形象，凸现其性格，最后经过“虚化”，点明“色彩”，呼应文题。方向三：人景融合，将自然界中的色彩与人的精神、品质等层面的“色彩”糅合在一起，相互映衬，完美结合。方向四：从文艺作品中取材。古今中外，诗文影画中令人过目不忘、镌刻心中的“色彩”很多，从中撷取一抹入文。要写清楚事件的来龙去脉，能体现色彩的地方需详细刻画和描绘，用议论和抒情语句揭示色彩的含义，或夹叙夹议，或卒章显志。 1．（24-25八年级下·四川泸州·期中）题目：那段__________的日子 要求： （1）先将题目补充完整，然后作文； （2）结合生活实际，自选角度，自定立意，写一篇不少于600字的文章； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那段与书相伴的日子 记得小学毕业的那个暑假，蝉鸣聒噪，阳光炙烤着大地。我站在书架前，手指轻轻抚过那些从未翻阅过的书籍，突然意识到自己即将升入初中，却从未真正读完一本课外书。那一刻，我下定决心要改变。 最初翻开《小王子》时，那些文字像一群调皮的小精灵，在我眼前跳来跳去，就是不肯安安分分地排好队。我强迫自己每天读十页，可常常读到第五页就开始走神。窗外的知了声、邻居家孩子的嬉闹声，都成了巨大的诱惑。我像一只被困在玻璃瓶里的蝴蝶，明明看见外面广阔的天空，却被透明的屏障阻隔。 直到有一天，我读到小王子与狐狸关于“驯服”的对话。狐狸说：“你为你的玫瑰花费了时间，这才使你的玫瑰变得如此重要。”这句话像一束光，突然照进了我的心里。我试着放慢速度，不再机械地数着页码，而是用心感受字里行间的温度。渐渐地，那些文字不再是陌生的符号，而变成了会说话的朋友。 整个暑假，我沉浸在书的世界里。读《城南旧事》时，我仿佛闻到了老北京胡同里槐花的香气；读《海底两万里》时，我跟着尼摩船长在珊瑚丛中穿梭；读《草房子》时，我和桑桑一起在油麻地的麦浪中奔跑。书页翻动的声音，成了那个夏天最动听的旋律。 开学后，我惊讶地发现自己的作文不再干瘪生硬。那些读过的故事、积累的词句，像春天的溪水一样自然流淌在我的笔尖。老师在我的作文本上画了一个又一个红五星，同学们也常常围着我听我讲故事。 现在回想起来，那个与书相伴的暑假，就像一粒种子埋进了我的心田。它悄悄地生根发芽，最终长成了一棵枝繁叶茂的大树。每当我翻开一本书，就仿佛又回到了那段单纯而美好的时光——阳光透过纱窗洒在书页上，空气中飘着淡淡的墨香，而我，正开启一场又一场奇妙的冒险。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“那段__________的日子”是一个半命题作文，要求考生先补充完整题目，然后围绕所选内容展开叙述。题目中的“那段”表明要写过去的某段经历，“日子”则强调这是一段持续的时间，而非某个瞬间。因此，文章应着重描写一段有特殊意义的时光，并通过具体事例展现其对自己的影响。立意上，可以写困境中的自我突破，也可以写平凡生活中的温暖，还可以写理想与现实的碰撞、时代变迁中的个人视角等等。 第二，构思选材。可写成长类如《那段奋斗的日子》《那段坚持的日子》，表现自己如何克服困难、取得进步；写情感类如《那段温暖的时光》《那段难忘的友谊》，回忆某段珍贵的情感经历；写兴趣类如《那段与书相伴的日子》《那段学画的日子》，讲述自己如何培养兴趣并获得收获；写特殊经历类如《那段住院的日子》《那段独自在家的日子》，写自己如何面对挑战并成长。例如写《那段坚持跑步的日子》，开头点明时间背景，引出坚持跑步的原因（如体质差、体育考试压力等）；中间描写最初跑步的痛苦，气喘、腿酸、想放弃；之后写如何调整心态，例如朋友鼓励、自我激励；最后写坚持后的变化，如体能提升、意志力增强；结尾升华主题，表达坚持的意义。 2．（24-25八年级下·安徽芜湖·期中）阅读下面文字，按要求作文。 一缕春风，带给我们对春天的畅想；一缕春风，满足我们对绿的渴望；一缕春风，鼓动我们播种的欲望；一缕春风，证明勤劳会给我们硕果无量。微笑，似一缕春风；母爱，似一缕春风；赞美，似一缕春风……你的生命中也一定有这样的一缕春风。 请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“____________，似一缕春风”为题，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）字数不少于600字。 【答案】例文： 老师的鼓励，似一缕春风 在我的学习生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，但有一位老师的鼓励，却似一缕春风，温暖了我的心灵，照亮了我前行的道路。 刚上初中时，我的数学成绩并不理想，每次考试都在及格线边缘徘徊。我对数学产生了恐惧和厌恶，觉得自己根本不是学数学的料。课堂上，我总是心不在焉，课后也不愿意多做一道练习题。 直到有一次，学校组织了一场数学竞赛，老师鼓励大家积极报名参加。听到这个消息，我心里一阵紧张，觉得自己肯定没资格参加。然而，数学老师却找到了我，她温柔地说：“我知道你最近数学学得有些吃力，但这次竞赛是个很好的锻炼机会。老师相信你有潜力，只要你努力，一定能取得好成绩。” 老师的话如同一缕春风，吹散了我心中的阴霾。我犹豫再三，最终还是鼓起勇气报了名。从那以后，老师便格外关注我，她利用课余时间给我辅导，耐心地讲解每一个知识点，帮我分析每一道错题。在老师的帮助下，我逐渐对数学产生了兴趣，也开始主动学习数学。 竞赛的日子越来越近，我的心情也越来越紧张。老师似乎看出了我的心思，她再次鼓励我：“别紧张，你已经付出了很多努力，相信自己的能力。就把它当作一次普通的练习，尽自己最大的努力就好。”老师的话让我吃了一颗定心丸，我暗暗下定决心，一定要在竞赛中取得好成绩。 竞赛结束了，我取得了不错的成绩。当我拿着奖状跑到老师面前时，老师脸上露出了欣慰的笑容。她拍了拍我的肩膀说：“你看，只要努力就会有收获。老师相信你在今后的学习中会取得更大的进步。” 从那以后，我不再害怕数学，反而对它充满了热爱。每当我在学习上遇到困难时，老师那鼓励的话语就会在我耳边响起，似一缕春风，给我力量，让我有勇气去克服困难。 老师的鼓励，似一缕春风，温暖了我曾经冰冷的心，让我在学习的道路上不再迷茫。我会带着这份鼓励，勇敢地走下去，迎接未来的挑战。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“________，似一缕春风”为半命题形式，破题点在于精准补充题目并深刻领会“似一缕春风”的丰富内涵。“一缕春风”不仅代表着自然界的轻柔温暖，更象征着能给人心灵带来慰藉、生活带来希望与改变的力量。补充题目时，可从多个角度思考。若从情感层面，可选择“友情”“亲情”“师爱”等，比如“友情，似一缕春风”，友情在人生困境中给予的陪伴与支持，就如同春风拂去阴霾；从精神激励角度，“梦想”“信念”“鼓励”等是不错的选择，像“梦想，似一缕春风”，梦想能激发人的斗志，引领我们在人生道路上奋勇前行；从事物影响方面，“书籍”“音乐”“艺术”等也可入题，例如“书籍，似一缕春风”，书籍能开阔视野、丰富内心，如春风滋养心灵。写作主题应紧密围绕所填内容，详细阐述其如何像春风一样温暖心灵、照亮生活。以“母爱，似一缕春风”为例，主题可设定为通过描述母亲在日常生活中的点滴关怀，如生病时的悉心照料、学习上的耐心辅导等，展现母爱如春风般细腻、无私，在自己成长中给予的力量与温暖，表达对母爱的感恩之情。总之，要突出所填内容与春风的相似特质，以及对自己产生的积极影响。 二、选材构思。素材选择需紧密贴合所填内容，确保真实、典型且能有力支撑主题。若以“老师的鼓励，似一缕春风”为题，素材可选取一次重要的考试失利后，自己心情低落、一蹶不振，老师发现后，主动找自己谈心，用温和的语言分析考试失误原因，鼓励自己不要气馁，相信自己有潜力。此后，在老师的持续关注与鼓励下，自己重新调整学习状态，努力奋进，最终取得进步。若以“书籍，似一缕春风”为题，素材可以是自己在青春期因外貌问题而自卑、封闭自我时，偶然读到一本关于自信与成长的书籍。书中主人公克服自身缺陷、勇敢追求梦想的故事深深打动自己，让自己明白每个人都有独特价值，从而逐渐打开心扉，积极面对生活。构思行文时，开头可运用优美的语句描绘春风的美好，自然引出所填内容，如“在时光的长河中，总有一些事物如春风般轻柔地拂过我们的心田，给予我们温暖与力量，于我而言，[所填内容]便是那一缕珍贵的春风”，点明主题。中间详细叙述选取的素材，运用细节描写增强故事感染力，如描写老师鼓励时的神态、语言，自己内心的触动；描述阅读书籍时的沉浸感、书中情节对自己的震撼等。结尾总结全文，再次强调所填内容如春风般对自己的重要意义，升华主题，如“这[所填内容]，将永远似一缕春风，吹拂在我人生的道路上，伴我前行，让我心怀温暖，无畏风雨”，表达对其的感恩与珍视，使文章结构严谨、主题鲜明。 3．（24-25八年级下·安徽淮北·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 在少年鲁迅心中，外婆家平桥村的豆是最美的味道；在刘成章心中，安塞腰鼓展示的生命力量是最美的舞姿；在吴伯箫心中，那静悬庭院的灯笼是最美好的回忆…… 请以“我心中，家乡的_________最美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 我心中，家乡的石板路最美 家乡的石板路藏在老城区深处，青灰色的石板被岁月磨得发亮，像一块被无数手掌抚过的古玉。每次踏上这条路，鞋底与石板相触的“嗒嗒”声，总让我想起奶奶牵着我走过的那些午后。 那时我刚到上学的年纪，奶奶每天都会牵着我的手穿过石板路去学校。石板路上有许多深浅不一的凹痕，奶奶说那是几百年雨水冲刷、脚步打磨的痕迹。“你看这块，”她指着一块边缘带月牙形凹陷的石板，“以前推独轮车的人总从这儿过，木轮子磨了几十年，就成了这样。”阳光透过两侧老房的檐角漏下来，在石板上投下细碎的光斑，我们的影子被拉得很长，像幅会动的水墨画。 春雨过后的石板路最是动人。青灰色的石板被浸润得发亮，倒映着两旁斑驳的墙面和探出墙头的石榴花枝。有时能看见蜗牛背着半透明的壳，在石板上慢悠悠地爬，留下银亮的痕迹。奶奶会摘下院角的薄荷，用井水洗净了给我攥在手里，清凉的气息混着石板路特有的湿润泥土味，是独属于家乡的味道。 去年暑假回去，石板路正在修葺。工匠们小心翼翼地撬开松动的石板，在下面铺上防潮的油纸，再一块块按原来的纹路拼好。一位白发老人蹲在路边，用软布细细擦拭着一块刻着花纹的石板：“这是光绪年间的，当年我爷爷参与铺的这条路。”阳光照在他佝偻的背上，也照在那些被擦拭得发亮的石板上，恍若百年的时光在这一刻静静交汇。 如今走在修复好的石板路上，脚下的触感依旧熟悉。只是身边没有了奶奶的身影，唯有石板缝隙里钻出的青苔，还在诉说着不变的故事。这条路承载着家乡的记忆，也藏着我心底最柔软的牵挂——它或许不似柏油路平坦，却是我心中最美的归途。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我心中”明确了这是基于个人主观感受的表达，强调情感的独特性和真挚性。“家乡的”限定了写作的范围，所描述的事物要与家乡相关，承载着家乡的特色与记忆。“最美”突出了所填事物在作者心中的重要地位和独特价值，是一种高度的赞美与肯定。题目要求写记叙文，意味着要通过具体的事件、场景和人物来展现所填事物的美。立意上，我们可以通过描绘家乡的某一事物，表达对家乡的热爱、思念之情，也可以体现这一事物所蕴含的文化内涵、精神品质对自己的影响和启发。 第二，选材构思。本题要求写记叙文，我们可以选择自然景观类的素材，如“我心中，家乡的山水最美”，可以描述家乡的山的雄伟秀丽、水的清澈灵动，以及自己在山水间的游玩经历，像在溪边抓鱼、爬山看日出等，体现山水之美带给自己的愉悦和放松；还可以选择人文风情类的素材，比如“我心中，家乡的民俗最美”，讲述家乡独特的民俗活动，如庙会、春节的舞龙舞狮等，通过参与这些活动的过程，展现民俗的热闹与魅力，以及它所承载的家乡文化和人们的情感；也可以围绕美食特产类进行创作，例如“我心中，家乡的小吃最美”，列举家乡有名的小吃，如臭豆腐、糖画等，回忆品尝这些小吃的场景和味道，表达对家乡美食的喜爱和对家乡的眷恋。写作安排上，开头可以用一段优美的语句引出家乡，如“每个人的心中都有一个独特的家乡，它是心灵的港湾，是记忆的宝藏，而在我心中，家乡的……最美”，点明主题。中间部分详细叙述与所填事物相关的具体事例，运用细节描写，如描写景物的颜色、形状、声音，人物的表情、动作等，让读者有身临其境之感。如果选择多个事例，可以采用总分总的结构，每一个事例单独成段，用过渡句衔接。结尾总结所填事物在自己心中的意义，再次强调对家乡的热爱，使文章情感得到升华。 4．（24-25八年级下·北京海淀·期中）题目：《记忆中的________》 鲁迅记忆中最好的戏是儿时家乡的社戏；吴伯箫记忆中的灯笼是情感的寄托：刘成章的记忆中安塞腰鼓磅礴的气势震撼人心……民俗文化融在我们的生活里，留在我们的血脉中，你也一定感受过某种民俗文化的魅力，产生过别样的情感，请将《记忆中的_________》题目补充完整，完成一篇不少于600字的记叙文。（试卷中出现过的民俗内容不得抄袭） 【答案】例文： 记忆中的那碗腊八粥 每年腊八节，奶奶都会熬一大锅腊八粥。那香甜的味道，是我童年最温暖的记忆。 记得我六岁那年的腊八节，天还没亮，我就被厨房里“咚咚咚”的声音吵醒了。我揉着眼睛爬起来，看见奶奶正在厨房里忙碌。她系着那条洗得发白的蓝布围裙，头发用一根木簪挽着，额头上渗出细密的汗珠。灶台上的大铁锅里，各种豆子正在咕嘟咕嘟地冒着泡。 “奶奶，我来帮你！”我踮起脚尖，想要够到灶台上的红枣。奶奶笑着把我抱起来，让我坐在她专门准备的小板凳上。“来，帮奶奶剥桂圆。”她粗糙的手掌握着我的小手，教我轻轻一捏，桂圆壳就裂开了，露出里面晶莹的果肉。 厨房里热气腾腾，各种食材的香味交织在一起。红豆、绿豆、花生、莲子、红枣、桂圆、核桃仁……奶奶说，腊八粥要凑够八样食材才吉利。她一边搅动锅里的粥，一边给我讲腊八节的传说：“古时候有个懒汉，腊八这天把家里最后一点粮食都煮了粥，结果来年反而丰收了……” 粥熬好后，奶奶总要给邻居们都送上一碗。我小心翼翼地捧着装满粥的保温桶，跟着奶奶挨家挨户地送。王爷爷接过粥时笑得眼睛眯成一条缝，李阿姨非要塞给我们一把自家做的腊八蒜。那时候的邻里关系，就像这腊八粥一样温暖黏稠。 去年腊八节，奶奶生病住院了。我学着奶奶的样子，第一次独自熬了一锅腊八粥。虽然手忙脚乱地把粥熬得有点糊，但当我把粥送到医院时，奶奶还是红了眼眶。她颤抖着手舀了一勺，细细品尝后说：“我们小琳长大了，这粥比奶奶熬的还香。” 现在，每当我闻到腊八粥的香味，就会想起奶奶在厨房里忙碌的身影。那升腾的热气中，不仅飘散着五谷的芬芳，更饱含着浓浓的亲情。腊八粥的甜香已经深深烙在我的记忆里，成为连接我和奶奶最温暖的纽带。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。《记忆中的________》这一命题作文，审题的关键在于“记忆中”，它暗示着写作内容是过去发生且在心中留下深刻印记的事物，横线处需填写具体的民俗文化相关内容，如某种传统节日活动、民间技艺等，将抽象的情感寄托于具体的民俗载体。立意时，可从民俗背后蕴含的情感出发，像通过民俗活动展现家人间的温暖、邻里的和睦，或是体现对家乡的眷恋；也可挖掘民俗文化的传承意义，表达对传统文化的珍视与弘扬。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材上，可结合自身经历，比如记忆中奶奶每年腊月二十三祭灶时，一边虔诚地摆放供品，一边讲述古老传说，那氤氲的香气与神秘的故事交织，让童年充满奇幻色彩；或是每逢元宵佳节，和小伙伴们提着自制的花灯穿梭在街巷，看龙灯飞舞，感受民俗带来的欢乐与热闹。这些真实且独特的经历能让文章更具感染力。写作时，开篇以回忆性语句引入，如“每当想起记忆中的______，那熟悉的画面便如潮水般涌来”，营造怀旧氛围。接着详细描写民俗活动的过程，运用多种感官描写，刻画人物的动作、神态、语言，将民俗场景生动呈现。再融入个人在参与民俗活动中的情感变化，从好奇到喜爱，从理解到传承。结尾部分点明该民俗在记忆中的重要意义，可适当升华，表达民俗文化对个人成长、文化传承的深远影响，使文章主题得以深化。 5．（24-25八年级下·四川成都·期中）在文学的河流里，声音是情感的密码，是生命的回响。鲁迅在《社戏》中，用潺潺的水声和月夜的笑语，带我们触摸童年的心跳；吴伯箫的《灯笼》，让灯笼微光里的乡音与思念，在寂静的夜空中低吟浅唱；刘成章笔下的《安塞腰鼓》，以震天的鼓点与呐喊，迸发出黄土高原上原始的生命力量；而贺敬之《回延安》中，那一声声信天游的高亢，更是将游子对故土的眷恋化作澎湃的诗行。 这些声音，是自然的风语、文化的根脉，是故乡的呼唤、历史的爱音，更是心底未名的情愫。它们或温柔，或激昂，或沉淀于记忆深处，或激荡在时代长空。 请以“聆听______的声音”为题，补全题目，完成一篇不少于600字的文章。 要求：要有真情实感，不抄袭、不套作，不出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 聆听动人的声音 一头花白的头发，沟壑纵横的脸庞，乌黑发亮的小眼睛，拄着已经磨得光亮的拐杖蹒跚向前，这便是我的老太。 老太已经九十三岁高龄了，和其他同龄老人一样，老太身体不太好，走起路来颤颤巍巍。“咚嚓”，远远听到这声音的组合，便知道是老太来了。 每次只要我回外婆家，老太总会早早出门来迎接我。还没靠近，我就会听到那拐杖落地时清脆的声音，直到她慢慢挪步的身影出现在眼前。等我冲上去，扶着她慢慢行走时，她一定会咧开缺了牙的嘴，笑成了一朵花。 也许，正是这样，老太每次见到我都十分开心，总是抓上满满一把糖果往我手塞。当妈妈制止时，老太总是一瞪眼：“我又没给你，我给我重外孙女吃！”妈妈也只得乖乖地将到嘴边的话咽下去。听妈妈说，以前老太十分重男轻女，每每有什么好东西，都会先给自己的孙子外孙、妈妈姊妹几个从来没看过她好脸色，更不用提给什么零食了，她总是对几个孙女说：“姑娘家家的，不能馋嘴！”说这话时，妈妈的语气总是酸溜溜的，“不知她为什么就对你这么好。” 不久前，阿姨从老家回来，顺带捎上了一个又大又长的冬瓜。哎呀，这瓜怪重的，我费了好大劲才搬上楼。“这冬瓜你可得好好吃啊，你老太特意让我带过来的。”阿姨似乎想到了什么：“也真是服了她老人家，平时一个人走都几乎要摔倒，怎么这回扛着这么重的冬瓜都没事呢？真是拿她没办法！”看着这个乌青色的大冬瓜，我仿佛看到了一个步履蹒跚在院中打理蔬菜的老太太，看到她抚摸冬瓜的模样，看到她吃力地扛起冬瓜，拉着拐杖几步一摇的身影……刹那间，泪水盈满了我的眼眶。 听，那“咚——嚓——”的声音却越来越清晰老太那拐杖撞击地面的声音，已然成了我生命中最动人的歌谣。 我知道，那蹒跚的脚步，那清脆的“咚——嚓——”声，将永远陪伴着我。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。以“聆听______的声音”为题，题目中的“聆听”是中心语，即仔细地听，聚精会神地听，用心去感受。“声音”的范畴非常广泛，既可以是自然界的风声、雨声、鸟鸣声，也可以是生活中的欢声笑语、争吵声、机器轰鸣声，还可以是抽象意义上的如历史的回声、心灵的呼声等。横线上需要我们补充具体的内容，这决定了文章的立意方向。从积极方面立意，如果补充“花开”，可以象征着美好事物的悄然绽放，寓意着要用心去发现生活中的小确幸，感受生命的美好与希望；若补充“梦想”，则强调要倾听内心对梦想的渴望，激励自己为实现梦想而努力奋斗。立意方面，可以从聆听自然声音的角度立意，阐述自然之声对心灵的抚慰与启迪，呼吁大家亲近自然，保护自然环境，如“聆听自然之音，守护地球家园”。或从聆听他人声音的方向出发，强调倾听在人际交往中的重要性，倡导尊重他人意见，增进彼此理解，构建和谐人际关系，像“聆听他人声音，搭建心灵桥梁”。还能从聆听历史声音的层面立意，通过回顾历史事件、人物事迹等，汲取经验教训，传承文化精神，如“聆听历史声音，传承民族智慧”。 2.选材构思。本题适合写成记叙文。构思一：聆听自然的声音。可以写自己在一次旅行中，来到一片宁静的森林。清晨，听见鸟儿欢快的歌声，那清脆的啼鸣声仿佛是大自然奏响的美妙乐章，让自己感受到生命的活力与美好；中午，听见风吹过树叶沙沙作响，像是大自然在低语，诉说着岁月的故事；夜晚，听见虫鸣蛙叫，交织成一曲和谐的夜曲，使自己内心得到前所未有的宁静。通过细腻地描写不同时段自然声音的特点，以及自己的感受和联想，表达对大自然的热爱和敬畏之情。构思二：聆听历史的声音。选择一个历史事件或历史人物作为切入点，比如参观博物馆时，看到古代的文物，仿佛听见了历史的车轮滚滚而来。可以想象古代工匠在制作这些文物时的锤打声，他们精益求精的工匠精神通过这些声音传递到现代。或者以岳飞为例，想象在战场上他的战马嘶鸣声、士兵的喊杀声，以及他“精忠报国”的壮志豪情。通过对历史声音的想象和描绘，展现历史的厚重感和文化的传承，表达对历史的尊重和对先辈精神的敬仰。构思三：聆听亲情的声音。写在成长过程中，父母的唠叨声曾被自己忽视，觉得那是一种“杂音”。但在一次生病时，父母焦急的话语声、轻柔的安慰声，让自己突然意识到这些声音里饱含着无尽的关爱。还可以回忆小时候，奶奶给自己讲故事时那温和的语调，这些亲情的声音如同温暖的阳光，照亮了自己的成长之路。通过具体的事例和细节描写，展现亲情的珍贵和伟大，表达对亲情的感恩之情。 6．（24-25八年级下·广东深圳·期中）由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严并济中的期许；读童年，读懂纯真时光的珍贵难忘；读自然，读懂生活的情趣与美好……生活因“读”而丰富多彩，内心因“懂”而感慨颇多，我们因“读”“懂”而了解世界！ 请以“读懂 ”为题，补全题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： ①书写规范，字迹工整； ②不得抄袭、套作； ③不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 读懂爷爷 斜阳低悬，红霞垂帘。窗透夕晓，灿黄夕阳在天际缠绕出绛红深紫。红尘之中，木门吱呀作响缓缓打开，爷爷手持拐杖，大步大步向前走去，笨重地跨过门槛，身子摇摇晃晃。我望着爷爷跨过门槛的背影，一时间的甜蜜多于苦涩。读懂不易，一读穿心…… “老头子恢复的不错！过几天就可以出院了！”听了医生的话，站在一旁的父亲眉头才舍得舒张开来，待到医生离去，一直默不作声的爷爷急促询问：“回家的车票买好了没？”，父亲只得哭笑不得：“爸，你一个人回去，我不放心，等到我手头的工作忙完再说吧。这几天你好好休息，之后叫娃带你到大城市转转。”我连忙点头，却看到病床上的爷爷渐渐低下了仰起的头，挺直的腰背松垮下来，靠在床上，闭紧了双眼。耳畔边，依稀可以听见爷爷的小声嘀咕：“等你忙完也不知道什么时候，大城市有啥子好的……” “爸爸，爷爷怎么不喜欢大都市，还要回到农村呢？”回家的路上，我家心中的疑虑讲给了身旁两鬓已白的父亲。父亲睁大着眼睛，似乎惊讶于我的问题，转而眯着眼睛，淡淡地笑着，用粗糙的手抚摸着我的脑袋，道：“你还小，不懂，那是故乡，最美的地方……”不知不觉日子悄悄溜走，却忘记带走爷爷的执念。雨淅淅沥沥的下了好几天，不免怀念起故乡在艳阳高照下的田野。“娃娃，你小堂姐打电话过来，邀你捉泥鳅呢，咱啥时候回去啊？”刚一出房门，爷爷便扯着嗓子在客厅里叫喊着。 一下子，便把我叫回了幼年：我们鞋子一脱，麻利儿地挽起裤脚，打着赤脚在泥巴里蹀躞而行，三百六十度转体对我们来说也很容易。抓一把泥巴，打在你的身上，泥巴仗就这样开始了。微风拂过，吹起一排排风姿绰约、仪态万丈的绿色丝绦，泥潭中的笑声，也飘散到了村里的各个角落。回过神来，恰好看见了明镜前自己上扬的嘴角。原先对我来说拥有无限魅力的城市似乎比不上那个破旧的小乡村了，一种朦胧奇异的感觉油然而生，心里默默念叨着：“故乡……”爷爷的心愿终于达成了。 火车上，窗外的景象从高楼大厦逐渐变成绿油油的菜地，爷爷眼中一闪一闪着不尽的光芒，我的心也如同小鹿般乱撞。时光轮回，木门依旧。站在门外，看到脸色红润的奶奶连锅铲都忘记了放下笑吟吟地出来迎接，看到爷爷合不拢的嘴巴。 原来，爷爷的固执，只是他对叫故乡的牵挂。一时间，心中泛起层层涟漪。阳光洒下，溪水依旧潺潺，树叶依旧窸窣，那布满泥泞的落花被雨水冲刷干净，不远处的天边挂起一道浅浅的彩虹。故乡的魅力，我现在才懂…… 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“读懂_____”为题，写一篇记叙文。先将题目补充完整，然后写一篇文章。“读懂”意思是以前不理解，有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。“读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等；可以是一本书，可以是一个人，可以是一个事物，可以是一处景物，还可以是抽象的事物等等。“懂”是“是一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。据此，横线上可填“父亲、母亲、亲情、同学、朋友、自己、故乡、松树、梅花、失败、成功、诚信……”通过写作，从生活和自然万物中明白某些道理，领会某些感情的珍贵。比如读懂幸福的含义，读懂父母的不易，读懂生命的珍贵等。从而表达对亲情、友情的个赞美，对高尚品格的歌颂以及自己的感悟等。 第二，构思选材。要求写记叙文。我们可以从生活中选材，要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。例如：题目补充为“读懂父亲”，先写父亲因为我的浮躁。骄傲严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。再如“读懂幸福”，文首可以以题记的形式点明题旨，为全文奠定感情的基调。文中写人记事，可以用小标题的形式分别表现父亲带给我的幸福，母亲带给我的幸福。父母之爱伴我走向远方等内容。文末以抒情的表达方式升华主旨，总结全文，并与题记相呼应，使文章成为一个统一的整体。因为“读懂”的意思是领会明白。是某人的心理变化的历程，所以在创作时，应以心理描写为主，表现人物心理的变化，刻画人物形象。 7．（24-25八年级下·湖南永州·期中）在我们的教材中，有许多丰富多彩的人物形象，如勇敢坚韧的鲁滨逊、淳朴善良的阿长、睿智博学的藤野先生等。他们的故事和品质给我们留下了深刻的印象。 请你以“假如我与 生活一天”为题，从教材中选取一个人物，展开想象，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 假如我与阿长生活一天​ ​清晨天还青灰，薄雾如纱，阿长已在灶前忙碌，矮胖身影被跳跃灶火勾勒得暖融融的。她转身见我，脸上每一道细纹都盛满笑意：“哥儿，醒了？今朝吃糖油粑粑！”她布满老茧的手利落地揉捏面团，面粉如细雪在她围裙上簌簌飘落——那双手不仅揉出了甜香，更揉进了晨光的温度。 日头高升，她拉我坐在门边矮凳上，一面补着旧衫，一面絮叨起陈年旧事：“那年长毛过境，我们躲进山里，夜里听得见狼嚎……”她声音低哑如风拂过古井，将惊心动魄的岁月捻作细线，一针针缝进我年少的心坎。针线于粗布间穿行，仿佛也牵引着时光深处那些未被书写的灵魂。 暮色四合，灶膛里火光又温柔地亮起。阿长忽从怀里郑重捧出一个蓝布小包，神秘地塞进我手心：“喏，给你的！”解开层层粗布，竟是四本薄薄的小书！纸页焦黄卷边，图像粗拙得令人发噱：人面的兽棱角分明如刀削，九头蛇的眼睛方正如棋子，长翅膀的人歪歪斜斜几欲栽倒……她搓着手，眼含怯怯期待，压低声音道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我托人寻来了！”——她定是将我夜半念叨的“刑天舞干戚”听作了“三哼经”！油墨的浊气与灶上蒸腾的梅干菜气息缠绕弥漫，我攥紧这粗劣的纸页，仿佛触到她缩紧每一枚铜板攒下的笨重心意，比暮色更深沉，比火光更灼烫。 临睡前，我悄悄将书页里夹入一茎干枯的梅干菜叶。当油墨的微苦与咸菜的陈香在纸上无声交融，阿长那灰布衣襟上细密的褶皱、灶火映照下她额角闪亮的汗珠、递书时眼底那抹怯怯的微光……都在我心头凝成永恒的画面。原来最深的关切，恰如她灶膛里不熄的暗火，不见煊赫光焰，只以温热持久地熨帖着人世间寒凉角落——原来凡俗生命中的微光，亦能照亮灵魂的深巷。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。抓住核心关键词。本题中有限定范围，所补充的人物必须选自教材（如题干所列鲁滨逊、阿长、藤野先生，或《背影》中的父亲、《故乡》的闰土等）。“生活一天”强调日常化场景，需避免宏大事件，聚焦平凡中的精神光芒。其次，立意方向指向精神共鸣。本文旨在描写通过共同生活，揭示人物核心品质（如阿长的质朴之爱、藤野的师者仁心等），最终还可叙写自我成长：突出这一天如何改变“我”的认知或价值观。 其次，构思选材。题目重点以一天这个时间段来集中体现故事情节，所以本文可以时空为线索。如开头以情境切入，自然引出相遇；接着可写上午，通过人物的动作、语言、环境描写呈现人物特质；时间推移，接着可写午后，根据原文人物特点，设计一件小事触发情感共鸣；之后可写黄昏时的精神顿悟，借物抒情，点明人物对“我”的启示。我遵循真实感与经典性并重的选材原则，关注教材细节还原，如阿长的蓝布包、错称“三哼经”、讲“长毛”故事，藤野先生修改解剖图、询问裹脚、临别赠照，鲁滨逊刻痕记日、羊皮伞、陶罐播种等。然后在此基础上原创场景设计，需符合人物逻辑，如阿长教“我”腌梅干菜时絮叨：“吃食要用心，日子再难也有甜头”；藤野先生带“我”解剖樱花枝时说：“生命的美，藏在脉络深处”；鲁滨逊用破帆布教“我”打结：“活路都是自己系出来的”等等。本质是跨时空的精神对话，是让人物从教材中“走”到我们的灶台边、书桌前、成长路上，用经典之光照亮少年的心灵褶皱。 8．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，每个人都有自己的朋友。有人与自然为友，临风听蝉，踏雪而歌，让心灵得到净化和慰藉；有人与诗画为友，泼墨挥毫，乐在其中；有人与足球为友，驰骋赛场，挥汗如雨，锻造坚忍意志…… 请以“与______为友”为题，结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）先将题目补充完整，然后作文； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 与书为友 书架上整齐排列的书籍是我最忠实的朋友。它们不会因我的喜怒哀乐而改变态度，永远以同样的姿态等待着我。每当我翻开书页，就像推开一扇通往未知世界的大门，与一位睿智的老友促膝长谈。 记得那个阴雨绵绵的下午，我因为考试成绩不理想而郁郁寡欢。雨滴敲打着窗户，像极了我的心跳。我随手从书架上抽出一本《小王子》，蜷缩在窗边的椅子上读了起来。渐渐地，我被书中那个来自B-612星球的小王子吸引，他教会我“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”。那一刻，窗外的雨声变得悦耳，心中的阴霾也渐渐散去。书籍就像一位善解人意的朋友，在我最需要安慰时给予温暖。 书籍不仅是温柔的安慰者，更是引领我成长的良师益友。读《老人与海》时，桑提亚哥那句“人可以被毁灭，但不能被打败”的呐喊，让我明白坚持的意义；《居里夫人传》中，她在简陋的实验室里日复一日地提炼镭元素的身影，教会我专注的力量。这些书本中的朋友，用他们的人生智慧滋养着我的心灵，让我在迷茫时找到方向。 最奇妙的是，书籍还能成为我与他人沟通的桥梁。去年寒假，我在社区图书馆偶遇一位白发苍苍的老爷爷。我们因为同时伸手去拿《唐诗三百首》而相识，随后便聊起了李白、杜甫。老爷爷眼中闪烁着智慧的光芒，他告诉我：“好书就像老友，越品越有味。”那天阳光透过玻璃窗洒在我们身上，我仿佛看到书籍在我们之间架起了一座彩虹桥。 与书为友的日子，让我的生活充满诗意与智慧。它们静默不语，却教会我思考；它们不会走动，却带我走遍世界。在这个快节奏的时代，能够拥有这样一群永远忠诚、永远睿智的朋友，是我最大的幸运。每当我感到孤独或困惑时，总能在书架上找到那个愿意倾听、能够指引我的朋友。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“与______为友”为半命题作文，需先补全横线内容，可从自然景物（如山川、明月）、艺术形式（如诗词、书法）、兴趣爱好（如围棋、绘画）、抽象事物（如诚信）等角度切入，核心在于体现“友”的陪伴、启迪与情感联结，展现其对自身成长、心灵世界的积极影响。立意需聚焦“友”带来的精神力量，如自然之友教会豁达，诗词之友滋养灵魂，运动之友塑造品格等，传递真诚、温暖且富有哲思的情感。 二、选材构思。选材方向：可选取亲身经历的具体事例，避免空泛。若写“与书籍为友”，可回忆童年读童话的纯真、少年读名著的感悟，如《钢铁是怎样炼成的》教会坚韧，通过具体书目与阅读场景体现书籍作为“挚友”的陪伴；若写“与自然为友”，可捕捉四季细节，如春日观花感悟生命萌发，秋日望云体会从容，以细腻观察展现自然对心灵的治愈；若写“与音乐为友”，可描述学琴过程中从挫折到热爱的转变，用琴声抒发情绪、寄托理想，凸显兴趣带来的成长蜕变。选材需小而精，以真实细节打动读者。 文章构思：写作时，可采用“总—分—总”结构，开篇以比喻或排比引出“友”的独特意义，如“书籍是穿越时空的挚友，指尖翻阅间便与无数有趣灵魂相遇”，点明主旨；中间分两至三个段落，每段围绕一个具体场景或事件展开，结合细腻描写与抒情，如写“与诗词为友”，可分别以“春望”“秋思”“冬悟”为主题，引用诗句并融入个人经历，展现诗词在不同人生阶段的陪伴与启示；结尾升华主题，表达对“友”的珍视与感恩，呼应开头并深化立意，如“与自然为友，我学会用一朵花的姿态迎接阳光，用一片云的轻盈面对风雨，这份友谊，终将在生命里绽放永恒的芬芳”。全文需融入个人体验，避免浮于表面，通过生动叙事与情感升华，凸显“友”的独特价值与深远影响。 9．（24-25八年级下·天津河西·期中）生活中，总有一些人、事、物让我们感受到独特的“温度”。这种温度可能是亲情的温暖，友情的真挚，陌生人的善意；可能是梦想的力量，挫折后的坚韧；抑或是自然万物中蕴藏的生命气息。这些“温度”藏在细节里，无形却真实，无声却深刻；流淌在记忆中，印刻季节轮回，见证生命成长。 请以“_______的温度”为题，写一篇不少于600字的记叙文。横线上填写一个具体的词语，如“亲情”“友情”“故乡”“梦想”等，也可以根据你的生活体验和感悟自选其他合适的词语。 要求：①表达真情实感，不得抄袭和套作。②除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 一碗粥的温度 那是一个寒冷的冬夜，我发着高烧躺在床上，额头滚烫得像块火炭。窗外北风呼啸，树枝拍打着玻璃，发出“啪啪”的声响。妈妈坐在床边，用冰毛巾轻轻擦拭我的额头，她的手指冰凉，却让我感到无比安心。 “想喝点粥吗？”妈妈轻声问道。我虚弱地点点头。妈妈立刻起身去了厨房，很快传来锅碗瓢盆的碰撞声。我躺在床上，听着这熟悉的声音，恍惚间想起小时候每次生病，妈妈都会给我熬一碗白粥。 不知过了多久，妈妈端着一碗冒着热气的粥回来了。她小心翼翼地扶我坐起来，在我背后垫了两个枕头。粥碗捧在手里，温度透过瓷碗传递到掌心，暖暖的，却不烫手。米粒熬得软烂，上面飘着几粒葱花，散发着淡淡的香气。 “慢点喝，小心烫。”妈妈舀了一勺粥，轻轻吹了吹，递到我嘴边。我抿了一小口，温热的米粥顺着喉咙滑下，整个身体都暖和起来。妈妈的手很稳，一勺一勺地喂我，时不时用纸巾擦去我嘴角的米汤。 粥的温度恰到好处，不会太烫让人难以下咽，也不会太凉失了滋味。就像妈妈的爱，永远都是刚刚好。我望着妈妈疲惫的眼睛，发现她眼角的皱纹又深了些。这些皱纹里，藏着多少个为我操心的日日夜夜？ 喝完粥，妈妈又给我掖了掖被角。她粗糙的手掌抚过我的额头时，我闻到了她手上淡淡的葱花香。这种味道让我想起无数个清晨，妈妈在厨房忙碌的身影；想起每次放学回家，餐桌上永远热气腾腾的饭菜。 窗外的风声渐渐小了，我的眼皮也开始发沉。在半梦半醒间，我感觉妈妈轻轻吻了吻我的额头。那一刻，我明白了，世界上最温暖的温度，不是滚烫的开水，不是熊熊的炉火，而是妈妈熬的一碗白粥，是她掌心的温度，是她永远不变的牵挂。 这碗粥的温度，将永远留在我的记忆里，成为生命中最温暖的印记。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本题要求以“_______的温度”为题写一篇记叙文，横线上需填写一个具体词语。审题时，要紧扣“温度”这一核心，它是一种内心感受，需通过具体的人、事、物来体现，所填词语应是能带来情感体验、体现温度的具体事物或抽象概念。立意可从亲情、友情、故乡、梦想等常见角度出发，也可结合自身独特体验选择如“旧书”“老街”等个性词语，传达温暖、力量、希望等积极情感，展现生命成长与心灵感悟。 二、选材构思。在选材上，若选“亲情”，可选取父母日常照料细节，如母亲冒雨送伞淋湿的背影、父亲深夜修改作业的身影；选“友情”，可回忆与朋友共同克服困难的经历，如一起参加比赛时的相互鼓励、生病时朋友帮忙补习；选“故乡”，可描写故乡特色景物和人物，如老槐树、村口卖早点的老人；选“梦想”，可讲述为实现梦想努力奋斗的过程，如练习绘画的坚持、准备演讲比赛的付出。若选自选词语“旧书”，可写旧书中泛黄纸条的温暖回忆；选“老街”，可描绘老街上的吆喝声、邻里温情。 写作时，开头可通过环境描写或比喻、排比等手法引出“温度”主题，营造氛围，如“岁月如流水，在记忆的长河中，总有一些人、事、物，如同冬日里的暖阳，散发着独特的温度”。中间围绕所填词语按事件发展顺序叙事，详细描写体现温度的细节，运用动作、语言、神态、心理等描写手法，让读者感同身受，还可穿插环境描写烘托情感，如雨天寒冷与亲情温暖对比。结尾升华主题，表达对温度的感悟和珍惜，与开头呼应，如“这亲情的温度，如同明灯，照亮我前行的道路，让我在人生的风雨中不再畏惧，永远心怀温暖”。语言要符合初中生认知和写作能力，语句通顺、生动形象，合理安排结构，详略得当，中心突出。 10．（24-25八年级下·广东东莞·期中）根据要求作文。 生活如诗，总有一些瞬间让心灵盈满暖意。它或许在阖家欢聚的传统节日中，或许在街角的老字号店铺里，又或许在家族传承的悠悠岁月间。那些动人的温情宛如璀璨星辰，点缀着我们的人生，成为记忆中永不褪色的温暖篇章。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“______里的温情”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实，有真情实感；②文中请不要出现真实的姓名、校名；③不少于600字。 【答案】例文： 老面馆里的温情 清晨六点，街角的老面馆已经亮起了昏黄的灯。推开那扇被蒸汽熏得发黄的玻璃门，扑面而来的是熟悉的面香，还有张爷爷那声洪亮的“来啦”。 这家面馆开了三十多年，从我记事起就在这里。张爷爷总是系着那条洗得发白的蓝围裙，站在灶台前抻拉面条。他的动作行云流水，面团在他手里仿佛有了生命，一拉一甩间就变成了细如发丝的银线。我最爱看他做面的样子，额头上的汗珠在晨光中闪闪发亮，每一条皱纹里都藏着专注。 “小馋猫，今天还是老样子？”张爷爷笑着问我。我点点头，他便往锅里甩入一把面条。面汤是祖传的配方，用牛骨熬制一整夜，乳白色的汤底上飘着翠绿的葱花。每次我感冒发烧，妈妈都会来这里买一碗面，说张爷爷的面比药还管用。 记得去年冬天，我参加数学竞赛失利，心情低落地走进面馆。张爷爷什么也没问，只是默默在我的面里多放了两片牛肉。当我咬到那颗藏在碗底的卤蛋时，眼泪突然就掉了下来。他擦擦手走过来，用粗糙的大手拍拍我的头：“傻孩子，面要趁热吃，凉了就走味了。人生啊，也是这样。” 今年春天，面馆门口贴上了“拆迁通知”。最后一晚，街坊们都来了。李奶奶带来了自己腌的辣酱，王叔叔拎着一壶米酒，小小的店面挤满了人。张爷爷给大家多加了浇头，笑着说：“等新店开张，你们都来，我请客。”月光透过雾气朦胧的玻璃窗，照在每个人油亮的嘴角上，那一刻，我突然明白什么叫“人间至味是清欢”。 现在新面馆开在商场里，装修得很漂亮。但每次路过老巷口，我总会放慢脚步。那里有我最珍贵的记忆，有抻面时“啪嗒啪嗒”的甩案声，有张爷爷哼的跑调小曲，有街坊们此起彼伏的吸溜声。这些声音混着面香，永远飘在我的记忆里，成为岁月长河中最温暖的涟漪。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“______里的温情”这一题目需通过具体场景或事物的填充，展现生活中的温暖瞬间，核心在于将抽象的“温情”具象化到特定载体中。审题时要紧扣“生活经历”与“切身体验”，立意可围绕“平凡场景中的情感共鸣”“文化传承中的温度传递”等，通过具体事物（如店铺、物件）挖掘背后的人情往来与情感联结，传递“温暖藏在生活细微处”的主题。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从家庭生活、市井烟火、传统文化中选取，例如：以“春节饺子里的温情”为题，记录除夕全家围坐包饺子时的欢声笑语，奶奶调馅时偷偷多加的虾仁、父亲擀皮时夸张的手势，让饺子成为亲情凝聚的载体；或以“老街茶馆里的温情”为题，描写老茶客们每日清晨拎着鸟笼相聚的场景，老板熟稔地为常客斟茶时的点头微笑、茶碗碰撞间的寒暄，展现市井生活中的脉脉温情；亦或以“外婆的木箱里的温情”为题，通过翻找木箱中褪色的绣花鞋垫、泛黄的老照片，串联起外婆年轻时的故事与对晚辈的牵挂，让旧物成为时光与爱的存储器。写作时，可采用“场景特写—细节铺陈—情感升华”的结构，开篇以细腻的环境描写切入（如“灶台上的蒸汽模糊了厨房玻璃，奶奶的身影在雾气中若隐若现，案板上的面团被擀面杖压出细密的纹路”），迅速将读者带入特定情境。主体部分围绕填充的关键词展开，通过“五感”细节刻画传递温情：写味觉时，详述食物的香气与口感（如“元宵馅里的黑芝麻混着猪油香，咬开时温热的糖浆顺着舌尖漫开，甜得人眯起眼睛”）；写视觉时，捕捉人物的动作与表情（如“爷爷修表时老花镜滑到鼻尖，镊子夹着零件的手微微颤抖，阳光透过窗棂在他银白的头发上镀了层金边”）；写听觉时，记录独特的声响（如“老胡同里磨剪子的吆喝声悠长起伏，伴随铜铃铛的清脆响动，成为记忆中温暖的背景音”）。每个场景中穿插人物互动的细节，如母亲为孩子擦去嘴角的食物残渣、邻居间分享自制糕点时的推让，让温情在具体的生活场景中自然流淌。结尾部分以“物”或“景”收束，如“暮色中的老字号店铺亮起暖黄的灯，玻璃柜里的糖瓜折射着细碎的光，那抹温暖始终亮在记忆深处”，升华“温情是生活馈赠的诗意，藏在每个用心经营的瞬间”的主旨，呼应开头并引发读者对身边温暖的珍视与回味，使文章充满生活气息与情感张力。 试卷第46页，共47页 试卷第47页，共47页 学科网（北京）股份有限公司 $