2026年小升初语文专项押题卷专题10：课外阅读（一）

专题10：课外阅读（一）-2025-2026学年小升初语文专项押题卷 阅读短文《背影里的温暖》，完成练习。 背影里的温暖 ①记忆深处，总有一个蹒跚的背影，在岁月的长河中愈发清晰，那是爷爷留给我最珍贵的礼物。 ②那年我八岁，刚上小学二年级。爷爷每天都会接送我上下学，无论刮风下雨，从未间断。他总爱穿着一件深蓝色的中山装，背有些驼，走起路来慢悠悠的，但每次接我时，脚步总会不自觉地加快些。 ③记得一个冬日的下午，天空飘着鹅毛大雪，寒风像刀子一样刮在脸上。放学铃声一响，我就迫不及待地冲出教室，远远就看见爷爷站在学校门口的老槐树下。他裹着厚厚的棉袄，脖子上围着一条旧围巾，头发和眉毛上都落满了雪花，像一位白发老人。看到我，爷爷立刻露出了笑容，快步向我走来。 ④“冷不冷？快把围巾戴上。”爷爷一边说，一边解下自己的围巾，小心翼翼地围在我的脖子上。那条围巾带着爷爷的体温，瞬间驱散了我身上的寒意。爷爷又从怀里掏出一个温热的烤红薯，塞进我的手里：“快趁热吃，这是你最爱吃的。”我咬了一口，那红薯像蜜一样，香甜的滋味从舌尖蔓延到心底。 ⑤回家的路上，雪下得更大了，路很滑。爷爷牵着我的手，一步一步慢慢地走着。我走累了。爷爷就蹲下来，让我趴在他的背上。他背着我，深一脚浅一脚地在雪地里前行，背驼得更厉害了，每走一步都显得格外吃力。我趴在爷爷的背上，能清晰地听到他沉重的呼吸声，感受到他后背的温暖。雪花落在爷爷的头发上，我伸出小手想帮他拂去，却发现爷爷的头发已经花白了大半。 ⑥如今，爷爷已经不在了，但那个雪天里背着我的背影，那条带着体温的围巾，还有那香甜的烤红薯，都深深印在我的脑海里。每当我遇到困难时，想起爷爷的背影，就会感受到一股温暖的力量，激励我勇敢前行。 1．下列哪句话，并没有运用修辞手法。（    ） A．天空飘着鹅毛大雪。…… B．寒风像刀子一样刮在脸上。 C．那红薯像蜜一样，香甜的滋味从舌尖蔓延到心底。 D．（他）头发和眉毛上都落满了雪花，像一位白发老人。 2．下列对文章叙事顺序的判断，正确的是（    ） A．顺叙（按事情发展顺序） B．倒叙（先回忆往事，再回到现实） C．插叙（中间插入其他回忆） D．补叙（补充说明关键情节） 3．下列对爷爷形象的分析，不恰当的一项是（    ） A．疼爱孙子，把温暖优先给孙子 B．身体硬朗，走路轻快有力 C．坚持不懈，无论刮风下雨都接送孙子 D．慈祥善良，面对孙子总是面带笑容 4．文中“那是爷爷留给我最珍贵的礼物”中的“礼物”指的是（    ） A．爷爷送的烤红薯和围巾 B．爷爷接送“我”上下学的时光 C．爷爷背影及承载的关爱与温暖 D．爷爷教“我”勇敢面对困难的道理 5．文章以“记忆深处，总有一个蹒跚的背影”开篇，这样的开头方式好处不包括（    ） A．交代故事发生的具体时间和地点 B．直接点题，引出核心意象“背影” C．设置悬念，吸引读者探究背影的故事 D．奠定全文思念、温暖的情感基调 6．有人认为，文中多处环境描写，与表现人物形象无关，完全可以删去。你同意他的观点吗？试结合一处具体谈谈。 _________________________________________ 7．人的记忆一般都随岁月的流逝逐渐模糊，为什么文中作者却说“在岁月的长河中愈发清晰”？ _________________________________________ 8．文中描写的哪个情节最能打动你的心。试举一处具体分析这处情节运用了哪些描写方法？并谈你的感受。 _________________________________________ 学习福清黄檗山相关资料并完成练习。 中华佛教圣地——福清黄檗山 ①黄檗山位于福建省福清市渔溪镇西部，距福清市区30公里，主峰鸿山海拔967米，总面积约13平方公里。这里峰峦叠翠，怪石嶙峋，飞瀑流泉，古木参天，既是国家级森林公园，也是闻名遐迩的佛教圣地，享有“闽中佛教第一山”的美誉。 ②黄檗山的佛教文化源远流长。唐贞元五年，高僧正干禅师云游至此，见山清水秀，便结茅为庵，创立黄檗寺。明代，高僧隐元禅师住持黄檗寺，他弘法济世，广收弟子，使黄檗寺成为当时东南沿海的佛教中心。1654年，隐元禅师东渡日本弘法，在京都创立黄檗宗，至今仍有众多日本信徒前来寻根问祖，黄檗山也成为中日文化交流的重要纽带。 ③黄檗山的自然景观同样引人入胜。山中最著名的景点有黄檗瀑布、珠帘潭、月峰、五峰洞等。黄檗瀑布落差达百米，水流从悬崖峭壁飞泻而下，如银河倒悬，声如雷鸣，溅起的水花似珍珠散落，极为壮观。其与庐山瀑布各有千秋，相比也并不逊色。山间森林覆盖率高达93%，生长着香樟、红豆杉、银杏等多种珍稀树种，还有猕猴、穿山甲等野生动物栖息其间，是名副其实的“天然氧吧”。 ④除了深厚的文化底蕴和秀美的自然风光，黄檗山周边还有丰富的特色美食。福清光饼是当地标志性小吃，以面粉、食盐、芝麻为原料，经炭火烘烤而成，酥脆可口，成香扑鼻。此外，渔溪手工线面、江阴海蛎饼、东张鱼头汤等美食也深受游客喜爱，让人回味无穷。 ⑤黄檗山交通便利，适合四季游览。游客可自驾前往，也可乘坐福清市区至渔溪镇的公交车，再转乘当地班车抵达景区。景区开放时间为8：00-17：30，无需门票，不用预约。到此游玩，既能领略佛教文化的庄严，又能感受自然风光的清新。 9．下列关于黄檗山的信息；表述错误的一项是（    ） A．位于福清市渔溪西部，主峰海拔967米 B．它是国家级的森林公园，也是佛教的圣地 C．明代隐元禅师东渡日本后创立了黄檗寺 D．森林覆盖率高达93%，有“天然氧吧”之称 10．黄檗山成为“中日文化交流重要纽带”的最主要原因是（    ） A．风光优美，吸引了日本游客前来观光 B．黄檗山地理位置优越，交通十分便利 C．当地美食独特，让日本信徒流连忘返 D．1654年，高僧隐元禅师东渡日本弘法 11．下列景点中，不属于黄檗山自然景观的一项是（    ） A．黄檗瀑布 B．珠帘潭 C．黄檗寺 D．五峰洞 12．从环保的角度看，黄檗山“森林覆盖率高达93%”这一信息最能支持以下哪种观点？（    ） A．这里十分适合开发大型的游乐场 B．应加强生态保护，限制过度旅游 C．可以砍伐部分树木来建更多寺庙 D．野生动物太多，这里非常不安全 13．文中第3自然段运用了哪些说明方法？运用这些说明方法目的是为了说明白什么？ ________________________________________ 14．请你结合黄檗山的文化与自然价值，谈谈如何保护与传承？ _________________________________________ 实用性阅读 读懂古诗的“三把钥匙” ①读懂古诗的钥匙，就藏在我们的“语文园地”里。三位学习伙伴悄悄告诉了我们三个重要的方法：借助注释理解字词、通过想象感受画面、联系文化知识走进诗人的内心。掌握了这三把钥匙，我们就能真正走进古诗的世界，听懂千百年前诗人的心跳。 ②第一把钥匙，是借助注释。古诗中那些看似陌生的字词，其实是诗人特意留给我们的路标。就像刘禹锡诗中“浪淘风簸”的“簸”字，注释会告诉我们，那是颠簸、摇动的意思。一旦理解，眼前的文字立刻“活”了过来——我们仿佛能听见狂风在怒吼，看见浊浪在翻滚。读懂每个关键的字词，就像点亮了黑暗中第一盏灯，诗的路径便开始清晰。 ③第二把钥匙，是展开想象。古诗之美，在于它能从纸面上跃起，在你的脑海里上演一幕幕生动的“电影”。读到“九曲黄河万里沙”，不妨闭上眼，让那条蜿蜒的金色巨龙在想象中奔腾起来；念到“直上银河去”，就让思绪飞跃到星光流淌的宇宙中去。这种“身临其境”的想象，能让我们从文字的“旁观者”变成诗境的“亲历者”，真切地触摸到诗歌的体温。 ④第三把钥匙，最神奇，是联系诗人生平和传统文化。如果把前两把钥匙比作“看清”和“走进”，那这把钥匙就是“懂得”。刘禹锡为何要写“风簸自天涯”？了解他改革失败、被贬远方的遭遇，你就会明白，这风浪也是他人生坎坷的写照。他为何向往“牵牛织女家”？知道牛郎织女传说所代表的美好与守望，你就听懂了，这是诗人在困顿中对理想世界的深情眺望，是他内心最坚定的追求。将诗句放回它诞生的时代与文化土壤，诗人的心事便向我们豁然敞开。 ⑤看，这三步环环相扣：注释是基础，让我们解其义；想象是翅膀，带我们入其境；文化是桥梁，引我们通其心。它们共同构成一条完整的理解路径，从读懂“写了什么”，到感受“如何呈现”，最终抵达“为何这样写”的深层对话。 ⑥所以，下次当你与一首古诗相遇，请带上这三把钥匙。去注释里寻找密码，在想象中放飞心灵，到文化里探寻共鸣。你会发现，每首好诗都像刘禹锡笔下的黄河，表面是“万里沙”的壮阔风景，深处却流淌着通往“银河”的理想追求。而每一次这样的阅读，都是一场跨越千年的美好相遇。 15．阅读任务一：了解“读懂古诗的三把钥匙” （1）根据任务我会重点关注的内容是( ) A．概括“钥匙”是什么的语句。 B．介绍使用“钥匙”时怎么做的语句。 C．以《浪淘沙》为例作具体分析的语句。 D．总结“钥匙”作用的语句。 （2）阅读这些语句，我发现以下关于“读懂古诗的三把钥匙”的理解，错误的一项是( ) A．借助注释就能读懂古诗中的关键字词，诗的路径便开始清晰。 B．展开想象是为了将诗句转化为脑海中的具体画面，从而身临其境地感受诗境。 C．联系文化知识主要是了解诗人所处的时代背景，不必涉及诗歌中的历史典故。 D．读懂古诗的“三把钥匙”，前两把是为了“看清”和“走进”诗句，第三把是为了“懂得”诗人的心事。 16．阅读任务二：加深对课本中《浪淘沙》这首诗的理解。 （1）根据任务我会重点关注的内容是( ) A．概括“钥匙”是什么的语句。                B．介绍使用“钥匙”时怎么做的语句。 C．以《浪淘沙》为例作具体分析的语句。        D．总结“钥匙”作用的语句。 （2）跟着本文的作者用这三把钥匙理解《浪淘沙》，你发现诗人刘禹锡想要表达的是什么( ) A．描绘黄河汹涌澎湃的壮阔风景，歌颂祖国山河的壮丽雄伟。 B．借黄河风浪暗喻人生坎坷，感叹命运不公与人生艰难。 C．通过神话传说表达对田园生活的向往，希望远离纷扰。 D．在困顿中依旧会积极进取，坚定不移地追求理想的境界。 17．阅读任务三：请结合本期学习古诗的经历，写写这篇文本对你学习古诗最大的启发。 __________________ 阅读下面的短文，完成练习。 姥姥的剪纸 笑源 ①大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 ②一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” ③这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… ④我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的唰唰声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” ⑤“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” ⑥是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 ⑦密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，唰唰几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？” ⑧姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” ⑨噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？” ⑩我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！” ⑪姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！” ⑫从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 ⑬我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 18．下面是小文同学阅读本文后绘制的思维导图，请你帮她补充完整。 19．短文第二自然段在描写姥姥剪纸技艺高超的时候运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。请用“_____”画出正面描写的句子，用“﹏﹏﹏”画出侧面描写的句子。 20．请你结合全文内容，说说姥姥是个什么样的人。 _______________________________________________________________________________ 21．同学们，童年是我们每个人最初的记忆，即将走出童年的你们，回忆童年，总有一些人和事留在心底。试着写一写吧！ _______________________________________________________________________________ 阅读下面几则材料，完成练习。 垃圾分类 材料一：垃圾分类 材料二：生活垃圾分类及处理办法 生活垃圾种类 常见垃圾名称 处理办法 可回收物 废纸、废金属、废塑料、废玻璃等 综合处理，回收利用 有害垃圾 废电池、废日光灯管、过期药品等 特殊安全处理 厨余垃圾 剩菜、剩饭、骨头、菜根等 生物技术就地处理堆肥 其他垃圾 砖瓦、渣土、卫生间废纸等废弃物 卫生填埋 材料三：垃圾分类，一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变为公共资源的一系列活动的总称。垃圾分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用，减少垃圾处理量和处理设备的使用，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态等方面的效益。 垃圾分类处理的优点如下： 一、减少占地。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，至少能减少垃圾数量的50%。 二、减少环境污染。废弃的电池等含有金属汞等有毒物质，随意丢弃会对人类的生产生活造成严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产。因此，回收利用垃圾可以减少环境污染。 三、变废为宝。1吨废塑料可回炼600千克柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。因此，垃圾回收既环保，又节约资源。 材料四：2017年3月，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，我们对此责无旁贷。 22．小区垃圾桶上的垃圾分类的标志清晰明了。请你阅读材料一、材料二，在垃圾分类标志中任选一个，结合示例说说它的设计意图。（示例不要再选哦！） 示例：有害垃圾的标志是四个朝内的箭头组成的一个大大的“✕”，而且用具有警示作用的红色来表示，提醒人们把废电池、废日光灯管、过期药品等有害垃圾投入红色垃圾桶。 23．邻居王奶奶还不习惯对垃圾进行分类，请你结合以上材料，至少从两方面对她进行劝说。（说话要有礼貌哦！） ____________________________________________________________ 24．以上材料在介绍垃圾分类时采用了多种说明方法，请你选择其中一处画出来，并说说采用了哪种说明方法，有什么好处。 __________________________________________________________________ 25．请你为垃圾分类写一条宣传语，让更多人参与进来吧！ __________________________________________________________________ 阅读下面的短文，完成练习。 最好的礼物 庞启凡  编译 ①我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让儿子坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着东西，偶尔交谈，也只是发出很轻的声音。 ②突然，儿子大声地尖叫起来：“看，那边！”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。 ③我环视四周，发现了儿子兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾也露了出来。由于我们离他太远，没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定，他自己一定能闻到。 ④他正在招手，然后拍起了巴掌。“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了。”老人对儿子喊道。 ⑤我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子。 ⑥我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：“你知道那些是小馅饼吗？你会玩躲猫猫吗？哈，瞧，这小家伙会玩躲猫猫了。” ⑦没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着东西，儿子却不肯安静。他在那个老人的怂恿下玩起了躲猫猫的游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯咯地笑着跑出来。我和丈夫觉得，儿子从来没玩得这么开心过。 ⑧我们用完了餐，丈夫去停车场取车，我与儿子留下来结账。结完账往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口。 ⑨天哪，在他对我或者儿子说话之前，让我们离开这里吧。当我们走近那个老人时，我背过了脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着儿子的小手，生怕谁会把他抢走一样。 ⑩可是，儿子挣脱了我的手，向那个老人的怀里扑去。事情发生得太突然了，我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个可爱的小男孩之间的关系就升华了，仿佛是彼此深爱着的祖孙俩。 ⑪儿子温顺地靠在老人那穿着破烂衣服的肩膀上。他把他对人的完全信任以及他的爱付诸行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊。他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻地抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。 ⑫我站在那里，呆住了，心里被感动填得满满的。 ⑬老人怜爱地看着怀里的孩子。我知道，儿子离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事情。但儿子最终还是回到了我的身边。老人激动地说：“谢谢您，夫人，您给了我一份最好的礼物。” ⑭我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。 ⑮我抱起儿子，向我们的汽车走去。在车上，我紧紧抱着儿子，忍不住哭了。我终于明白：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。 （有改动） 26．根据提示概括“我”对老人的情感态度。 看到老人衣着破烂、满身油污→嫌弃 看到老人骚扰“我”的儿子→________ 看到老人和儿子拥抱→________ 听到老人对“我”的感谢→________ 27．请用“ ”画出描写老人外貌的句子，并说说有什么作用。 _______________________________________________________________________ 28．结合文章内容，说说第⑮段中画波浪线的句子的含义。 _______________________________________________________________________ 29．“最好的礼物”在文中指的是什么？老人为什么这样说？ _______________________________________________________________________ 现代文阅读 哑巴渡 ①离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（　　）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。 ②哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点儿也不像他（　　）的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（　　）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。 ③哑巴老人是孤独的。听人说，他曾经有个女儿，叫丫丫，是从河边捡来的。他用米汤一口一口把她养大。在她长大成人，即将要做母亲的时候，却不幸死于难产。从此，哑巴老人就变得更孤独了。没有人会注意到他，他太平凡而微不足道了，人们似乎把他遗忘了。 ④河水在日复一日、年复一年地流淌着，日子在（　　）中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。 ⑤直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人，人们想起他摆船的稳当，想起了他一毛钱的渡河钱，想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。 ⑥一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。 ⑦就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡的哑巴老人就是我的班长！ ⑧阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。 30．选择合适的词语填在文中括号里。 干干瘦瘦        稳稳当当        平平淡淡        皱皱巴巴 31．解释下列词语在文中的意思。 耽搁：__________ 微不足道：__________ 32．第⑦自然段中的“红小鬼”，这里使用引号的作用是（　　） A．表示讽刺 B．标示语段中有特殊含义而需特别指出的成分 C．表示直接引用 D．表示特定称谓 33．哑巴老人的船______，他摆得______，从中可以看出哑巴老人______。 34．“好像这一切都是理所当然的”句中的“这一切”指的是什么？ ________________ 35．通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？你觉得哑巴老人是个怎样的人？ __________________ 文学性文本阅读 向国旗致敬 ①今天我们迎来祖国69岁华诞，来自全国各地的十几万人，齐聚天安门广场，观看升旗仪式，向国旗致敬，祝福我们伟大的祖国，永远繁荣昌盛！ ②凌晨4时，天还黑着，夜凉如水，华灯倒映下的长安街已是人潮涌动。有欣赏沿街夜色的一家老小，有蹬着单车的小伙子，也有刚从北京站出站拉着行李箱行色匆匆的旅客。络绎不绝的人群的目的地只有一个——天安门广场。 ③天安门广场早已变成了节日的海洋，月光、星光、灯光互相辉映，以“祝福祖国”花篮为中心的摆花将广场装点得喜庆美观。最引人瞩目的是广场上的群众，有全家总动员看升旗的，有学生集体前往的，也有来京旅游的旅行团。大家或坐或立，将广场面向国旗杆的那一区域围得里三层外三层。人人都热情洋溢，他们有的挥舞着手中的国旗，还有的在脸上涂上国旗，用相机定格了一张张笑脸。 ④退休历史教师许雅娟带着全家人一起来看升旗，这是她连续三年观看天安门国庆升旗仪式了。“我教了十多拨儿学生关于中华人民共和国成立的历史，来到现场看升旗感受更加深刻真切。我们小时候吃不饱穿不暖，改革开放之后，百姓的日子越来越好，国家也越来越强大。”她笑着说，“学生们应该都来看升旗仪式，接受下爱国主义教育。” ⑤刚从安徽老家来北京旅游的郑英今年66岁了，头一次看升旗的她紧紧挽着老伴儿的胳膊，语气激动：“我们是在家种稻子的农民，这些年日子过得好了，还有闲钱出来旅游了，真是打心眼儿里高兴！” ⑥快到6时，天微微亮，太阳露出了红色的面庞。天安门广场上，人群逐渐安静了下来，人们都不时低头瞅一眼时间，屏息期待等待已久的升旗仪式。6时5分，礼号手在天安门城楼吹响升旗号角，升国旗仪式正式开始！96名穿着海空礼服的护旗队员挺拔威武，从天安门城楼券门出发，齐步通过汉白玉的金水桥。 ⑦6时10分，第一缕阳光掠过地平线，照耀在雄伟的天安门广场上。 ⑧“向国旗敬礼！”护旗队分队长下口令，同时行举刀礼。“接旗、转体、安旗、解旗、按钮、展旗、立正、敬礼”八个动作一气呵成，分毫不差，升旗手右臂一扬，鲜艳的五星红旗舒展在天空中，伴随着雄壮的《义勇军进行曲》迎风飞扬。 ⑨国旗缓缓升起，现场观众自发齐唱国歌：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城……”随着国旗升至旗杆顶端，上万只和平鸽被放飞，绕着广场盘旋，广场上爆发出热烈的欢呼声，人群中响起了热烈的掌声和“祖国万岁”的欢呼声。 ⑩向国旗致敬。这一刻，十几万群众的脸上洋溢着幸福和欢乐，写满了骄傲和自豪。人们纷纷在天安门广场拍照留念，迎接国庆节的到来，向祖国送上深深的祝福。 36．这篇短文是按照______________顺序来记叙的，在文中用“ ”画出能体现这种记叙顺序的短语。 37．短文描写了很多场面，请你概括升旗仪式的场面。 群众聚集到天安门广场→________________→人群逐渐安静，等待升旗仪式→________________→________________ 38．短文运用了“点面结合”的写法来写天安门广场升旗仪式的场面，用“ ”各画出一句描写“点”和描写“面”的句子，并说说这种写法的好处。 _______________________________________ 39．从1949年到现在，祖国发生了翻天覆地的变化。面对这一现象，作为新时代的小学生，你想说什么？ _______________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《专题10：课外阅读（一）-2025-2026学年小升初语文专项押题卷》参考答案 1．A 2．B 3．B 4．C 5．A 6．不同意。例如“天空飘着鹅毛大雪，寒风像刀子一样刮在脸上”，这句环境描写突出了天气的寒冷，更能衬托出爷爷在寒冷天气里坚持接送“我”，以及给“我”围巾、红薯等行为中蕴含的温暖和对“我”的疼爱，对表现人物形象有重要作用，不能删去。 7．因为爷爷的背影以及他对“我”的关爱和温暖，在“我”遇到困难时能给予“我”力量，激励“我”勇敢前行，所以这份记忆在岁月中不仅没有模糊，反而愈发清晰，成为 “我”珍贵的精神财富。 8．爷爷背“我”在雪地里前行的情节最打动我。运用了动作描写，“爷爷就蹲下来，让我趴在他的背上。他背着我，深一脚浅一脚地在雪地里前行”，通过“蹲”“背”“前行” 动作，生动地展现出爷爷对“我”的呵护，体会到爷爷对“我”浓浓的爱。 【导语】这篇《背影里的温暖》以细腻的笔触勾勒出祖孙间的温情画卷。作者通过“雪中送围巾”“背行雪地”等典型场景，运用动作、神态、环境描写等多重手法，将爷爷“驼背加快脚步”“头发落雪仍微笑"的形象刻画得入木三分。文中“雪”的意象既烘托严寒环境，又反衬亲情的温暖，与“白发”“烤红薯”等细节共同构成情感符号。结尾处“背影化作力量”的升华，使个人记忆获得普遍情感共鸣，体现了散文"以小见大"的艺术魅力。 1．本题考查修辞手法。 A．“鹅毛大雪”是固定词语，通常视作对大雪的直接描述，无喻体（没把雪比作鹅毛之外的事物）； B．本体“寒风”，喻体“刀子”，相似点“刺骨锋利”，是比喻； C．本体“红薯”，喻体 “蜜”，相似点“甜”，是比喻； D．本体“落雪的他”，喻体“白发老人”，相似点“雪白、苍老”，是比喻； 故选A。 2．本题考查写作顺序。 开篇点出当下的记忆（爷爷的背影是珍贵礼物），再回忆过去接送、关爱“我”的往事，最后回扣当下的思念与激励，符合倒叙的结构。 故选B。 3．本题考查人物想象分析。 A．原文第③④段描写爷爷给“我”围围巾、递热红薯，体现细心体贴。 B．原文第5段中“他背着我，深一脚浅一脚地在雪地里前行，背驼得更厉害了，每走一步都显得格外吃力。”说明爷爷背有些驼，走起路来慢悠悠的，“走路轻快有力” 与原文相反。 C．原文第②段中“无论刮风下雨，爷爷接送我上下学从未间断”，体现了爷爷的坚持不懈。 D．原文第③段看到我，爷爷立刻露出了笑容” ，体现了爷爷的慈祥温和。 故选B。 4．本题考查分析字词句的含义。 A．围巾、红薯是实物，是爷爷表达爱的载体，不是“礼物”的核心含义。 B．“接送上下学的陪伴”只是爷爷付出的一部分，表述片面。 C．爷爷的背影承载着对“我”的关爱与温暖，这份情感是激励“我”的精神财富，是爷爷留给我最珍贵的礼物，符合深层含义。 D．原文未提及爷爷教“我”做人道理。 故选C。 5．本题考查文章内容理解及结构。 A．开头只说“记忆深处”，未交代故事发生的具体时间、地点，表述错误； B．开头直接点出“蹒跚的背影”，紧扣文题，起到点题作用； C．“总有一个蹒跚的背影”，引发读者好奇“背影是谁、为何温暖”，设置悬念； D．开篇写“最珍贵的礼物”，奠定全文思念爷爷、感念温暖的情感基调。 故选A。 6．本题考查环境描写及句子的理解。 “天空飘着鹅毛大雪，寒风像刀子一样刮在脸上”，这句环境描写突出了天气的寒冷，更能衬托出爷爷在寒冷天气里坚持接送“我”，以及给 “我”送围巾、红薯等行为中蕴含的温暖和对“我”的疼爱，对表现人物形象有重要作用，不能删去。 寒冷环境（鹅毛大雪、寒风如刀）与爷爷的温暖行为（围围巾、递热红薯、背“我”）形成对比，更突出爷爷的疼爱，去掉会削弱情感表达。 7．本题考查文章内容理解。 爷爷的关爱是“我”的精神支撑，岁月流逝中，这份温暖从未消失，遇到困难时反而更能给“我”勇气，所以记忆不会模糊，反而愈发清晰，成为珍贵财富。 8．本题考查提取关键信息及描写方法。 先选情节，再找描写手法，最后分析手法对表现情感的作用；“蹲、趴、背、前行”是动作描写；“背驼得更厉害、深一脚浅一脚、格外吃力” 是细节描写；动作描写展现爷爷呵护“我”的具体举动，细节描写突出爷爷的辛苦，两者结合，生动体现爷爷对“我”毫无保留的爱，所以打动人心。 9．C 10．D 11．C 12．B 13．运用了举例子、列数字、打比方、作比较的说明方法。目的是为了具体、生动地说明黄檗山自然景观引人入胜，生态环境优良，突出其“天然氧吧”的特点。 14．黄檗山既有深厚的佛教文化，又有优美的自然环境。在文化传承上，我们可以定期举办文化讲座，讲讲隐元禅师的故事，让更多人了解它的文化价值；在生态保护上，要在景区设置环保提示牌，提醒游客不乱扔垃圾、不破坏植被，还可以组织志愿者清理山间垃圾。另外，我们可以推出“文化+生态”研学活动，让大家在游览中学会保护和传承这些宝贵的资源。 【导语】这篇文章以“中华佛教圣地——福清黄檗山”为主题，结构清晰，从地理位置、佛教文化、自然景观、特色美食到交通信息依次展开。它兼具科普性与可读性，用“闽中佛教第一山”“天然氧吧”等评价突出其文化与生态价值，又以隐元禅师东渡的史实点明其作为中日文化交流纽带的独特地位，是一篇兼具文化性与知识性的说明性短文。 9．本题考查提取关键信息。 从文章第②段“唐贞元五年，高僧正干禅师云游至此，见山清水秀，便结茅为庵，创立黄檗寺。明代，高僧隐元禅师住持黄檗寺……1654年，隐元禅师东渡日本弘法，在京都创立黄檗宗”可知，黄檗寺是唐代正干禅师创立的，并非明代隐元禅师东渡日本后创立的，因此C选项表述错误。 故选C。 10．本题考查提取关键信息。 从文章第②段“1654年，隐元禅师东渡日本弘法，在京都创立黄檗宗，至今仍有众多日本信徒前来寻根问祖，黄檗山也成为中日文化交流的重要纽带”可知，正是因为隐元禅师东渡日本弘法并创立黄檗宗，才让黄檗山成为中日文化交流的重要纽带，因此最主要原因是D选项。 故选D。 11．本题考查提取关键信息。 从文章第③段“山中最著名的景点有黄檗瀑布、珠帘潭、月峰、五峰洞等”可知，黄檗瀑布、珠帘潭、五峰洞都属于自然景观；而黄檗寺是佛教建筑，属于人文景观，因此不属于自然景观的是C选项。 故选C。 12．本题考查文章内容分析理解。 从文章第③段“山间森林覆盖率高达93%……是名副其实的‘天然氧吧’”可知，黄檗山生态环境优越，从环保角度出发，这一信息最能支持“应加强生态保护，限制过度旅游”的观点，因此答案是B选项。 故选B。 13．本题考查说明方法辨析。 从文章第③段“山中最著名的景点有黄檗瀑布、珠帘潭、月峰、五峰洞等”可知，这里用了举例子的说明方法；从“黄檗瀑布落差达百米”“森林覆盖率高达93%”可知，这里用了列数字的说明方法；从“如银河倒悬”可知，这里用了打比方的说明方法；从“其与庐山瀑布各有千秋，相比也并不逊色”可知，这里用了作比较的说明方法。 这些说明方法的目的，是为了具体、生动地说明黄檗山的自然景观引人入胜，生态环境优良，突出其“天然氧吧”的特点。 14．本题考查开放性表达。 解题时首先从文中提炼黄檗山的文化价值与自然价值，再分别围绕这两类价值，结合文章内容构思对应的保护、传承做法，最后将内容有条理地整合，语言贴合题干要求即可。 示例：对于黄檗山的保护与传承，文化方面，我们可以修缮黄檗寺等历史建筑，整理出版隐元禅师的相关故事集，还可以和日本黄檗宗寺庙开展线上交流活动，延续中日文化纽带。自然方面，要设立生态保护区，严禁砍伐珍稀树木，安装生态监测设备，实时守护这片“天然氧吧”。同时，也可以开发文创产品，让更多人通过文创了解黄檗山的文化与自然之美。 15． A     C 16． C D 17．这篇文本让我明白，学习古诗不能只停留在字面意思，而是可以借助注释、展开想象、联系文化背景这三把钥匙，从“读懂内容”到“感受画面”，再到“理解诗人内心”，一步步走进古诗的深层世界，让跨越千年的文字变得鲜活又有温度。 【导语】本文以“读懂古诗的三把钥匙”为核心，结构清晰、层层递进，从方法阐释到《浪淘沙》实例解析，将抽象的古诗学习方法具象化。语言通俗晓畅，贴合学生认知，把注释、想象、文化知识与读诗步骤结合，兼具指导性与实用性，能有效引导学生走出机械背诗误区，学会深度品读古诗。 15．本题考查对短文内容的理解。 （1）要完成“了解‘读懂古诗的三把钥匙’是什么”的任务，核心是锁定文中明确概括三把钥匙具体内容的语句，而非侧重“如何使用”“举例分析”或“总结作用”的内容。从文章第①自然段“三位学习伙伴悄悄告诉了我们三个重要的方法：借助注释理解字词、通过想象感受画面、联系文化知识走进诗人的内心”这句话，能直接找到对“三把钥匙”的概括，这是完成该任务需重点关注的内容。 故选A。 （2）C．从第④自然段“联系诗人生平和传统文化……知道牛郎织女传说所代表的美好与守望，你就听懂了”可知，联系文化知识包含了解历史典故，而选项中“不必涉及诗歌中的历史典故”与原文矛盾。 故选C。 16．本题考查对短文内容的理解。 （1）任务是“加深对课本中《浪淘沙》这首诗的理解”，核心是寻找文中用这把“钥匙”具体拆解《浪淘沙》的内容，而非单纯概括钥匙、介绍用法或总结作用。 从文章第②自然段“就像刘禹锡诗中‘浪淘风簸’的‘簸’字，注释会告诉我们”、第④自然段“刘禹锡为何要写‘风簸自天涯’？了解他改革失败、被贬远方的遭遇”“他为何向往‘牵牛织女家’？知道牛郎织女传说”，以及第⑥自然段“每首好诗都像刘禹锡笔下的黄河……深处却流淌着通往‘银河’的理想追求”这些语句，能明确看到作者以《浪淘沙》为例进行的具体分析，这是完成该任务需重点关注的内容。 故选C。 （2）要确定刘禹锡的情感表达，需依据文中对《浪淘沙》的深度解读。 从第④自然段“这风浪也是他人生坎坷的写照”“这是诗人在困顿中对理想世界的深情眺望，是他内心最坚定的追求”，以及第⑥自然段“表面是‘万里沙’的壮阔风景，深处却流淌着通往‘银河’的理想追求”可知，诗人并非单纯描绘黄河景色、感叹人生艰难，也未表达对田园生活的向往，而是借诗句展现出在困顿境遇中依旧积极进取、坚守理想的精神。 故选D。 17．本题考查拓展性思维。 做题思路是紧扣文本中“借助注释、展开想象、联系文化知识”这三把钥匙，结合本期学习古诗的真实经历，具体说明这三种方法如何改变了自己对古诗的学习方式，从“死记硬背”转变为“理解感悟”，突出启发的针对性和实用性。 示例：这篇文本让我明白，学古诗不能只背诗句，要先用注释弄懂字词，再通过想象走进诗境，最后结合诗人经历和文化背景理解情感。比如学《浪淘沙》时，我用这三把钥匙，不仅读懂了黄河的壮阔，更体会到诗人在困顿中追求理想的精神。 18．姥姥通过剪纸告诉“我”熟能生巧的道理。    剪纸传情 19． 正面描写的句子：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 侧面描写的句子：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 20．（1）文中写到“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了。”说明姥姥是个心灵手巧的人。 （2）文中写到“慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。”说明姥姥是个善良、热心帮助邻里的人。 （3）从“看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……”这个句子中可以看出姥姥是个勤劳能干的人。 21．我的童年，是藏在外婆的麦芽糖里的。小时候每到放学，我总能在校门口的老槐树下，看到外婆挎着竹篮的身影。竹篮里盖着干净的粗布，掀开就是裹着糯米粉的麦芽糖，甜香混着槐花香，飘了我一整个童年。外婆的手很巧，熬出来的麦芽糖不粘牙、甜不齁人，还能捏出小兔子、小老虎的模样。我总爱扒着竹篮，眼巴巴地看着她捏糖人，她就笑着捏一个最圆的兔子糖，塞到我手里，看着我吃得满脸糖渣，眼角的皱纹都弯成了月牙。后来我长大离开老家，再也没吃过那样甜的麦芽糖。可每次想起童年，最先冒出来的，还是老槐树下的甜香，和外婆笑着递糖的模样。那一块小小的麦芽糖，裹着外婆的疼爱，藏着我再也回不去的、最柔软的童年时光。 【导语】《姥姥的剪纸》以质朴温情的笔触，以剪纸这一民间艺术为核心载体，既生动展现了姥姥出神入化的剪纸技艺，传递出 “熟能生巧” 的朴素人生哲理，更以剪纸为情感纽带，串联起祖孙间深厚动人的羁绊，字里行间藏着对传统民间文化的珍视，以及对亲情、童年的深切怀念。全文采用双线交织的写法，明线是剪纸技艺的传承，暗线是祖孙情感的联结，语言如剪纸般干净利落，于平淡的日常叙事中，蕴藏着绵长动人的力量。 18．本题考查文章内容的梳理及概括。 结合文章第⑤段“姥姥用指头点了一下我的鼻子，‘熟能生巧，总剪，手都有准头了！’”及第⑥段“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”的内容可知，说明姥姥正是日复一日的反复练习，才让她的剪纸技艺达到出神入化的境界。故填：姥姥通过剪纸是告诉“我”熟能生巧的道理。 题干中“小小剪纸，传递着浓厚的祖孙情”核心内涵突出剪纸对传递祖孙情的重要性，对应的内容和前两个分支 “剪纸赞人”“剪纸喻理” 的结构应一致，均为 “剪纸+核心内涵”，故“剪纸传情”最贴合。 19．本题考查人物描写。 结合文章第②自然段“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”直接体现了她剪纸技艺高超、心灵手巧，属于正面描写。 结合文章第②自然段“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”乡亲们对姥姥的啧啧赞叹，侧面烘托出姥姥剪纸技艺的高超，属于侧面描写。 20．本题考查分析人物形象。 结合文章第②自然段“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了。”体现了姥姥剪纸技艺的高超。 结合文章第③自然段“慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。”体现了姥姥的善良热心、随和大度。 结合文章第③自然段“看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……”体现了姥姥对晚辈的疼爱与温柔。 21．本题考查写话。 通过童年里的一件小事、一个标志性物件，写出藏在时光里的真情实感。 可以像课文以“剪纸”为核心线索一样，选定一个童年里的专属物件（比如奶奶的蒲扇、爷爷的竹编、妈妈的针线包、童年的老玩具等），以物件串联起具体的小事，让文章有抓手、不零散。 重点写好动作、神态、语言的生活化细节，比如课文里姥姥剪纸的 “唰唰” 声、蒙眼剪纸的动作，用细节让文字有画面感、有温度。无需写轰轰烈烈的大事，于平淡小事中写出真情实感，写出这件事、这个人带给你的温暖与怀念，贴合 “童年记忆” 的核心主题。 示例：我童年最温暖的记忆，藏在乡下外公的枇杷园里。每到初夏枇杷成熟的时节，外公都会搬着竹梯爬到院角的枇杷树上，摘最向阳那枝上晒得金黄透软的枇杷。我总仰着小脸在树下踮脚蹦，怕我摔着，外公总是很快就摘下最甜的那几颗，递到我沾着草屑的小手里。枇杷甜得淌蜜，我吃得满脸都是枇杷汁，外公就笑着用袖口给我擦脸，喊我偷嘴的小馋猫。后来我跟着父母住进城里，很少再回乡下，可我每次在水果店吃到枇杷，总觉得都比不上当年院头上刚摘下的那几颗清甜。那满院晃荡的枇杷香、外公眼角皱起来的笑，永远留在我心底，每次想起，都觉得心头软软的。 22．可回收物的标志由三个箭头组成可以循环的三角形，并用寓意水循环的海洋蓝来表示，提醒人们把废纸、废金属、废塑料、废玻璃等可以循环利用的垃圾放到蓝色垃圾桶。 23．王奶奶，您要感觉麻烦，我来帮您分吧？我们把垃圾进行分类投放，可以使它们物尽其用、变废为宝。如果随意丢弃，就会危害我们的环境。环境好了，我们的身体才能好呀！ 24．材料三介绍“垃圾分类处理的优点”时运用分类别的说明方法，分类列举，让我们条分缕析地了解垃圾分类处理的优点，理由充分，介绍详细。 25．示例一：垃圾可变宝，分类更环保。 示例二：垃圾分类靠大家，健康生活你我他。 【解析】22．本题考查图文转换。 先点明标志的核心设计元素（由三个箭头组成一个可以循环的三角形）、颜色寓意（用寓意水循环的海洋蓝来表示），再结合材料二中标注的该类垃圾的常见种类、投放要求，清晰说明标志的设计意图，做到图文对应、表述准确。 23．本题考查口语交际。 结合材料可选取的劝说角度有：①减少环境污染（材料三提及有害垃圾随意丢弃会危害人体健康、影响农作物生长，分类处理可规避该风险）；②变废为宝、节约资源（材料三提及垃圾分类可实现资源回收再利用，减少自然资源消耗）；③减少垃圾占地、缩减垃圾总量（材料三提及垃圾分类可减少至少 0% 的垃圾数量，降低土地占用）。选取至少两个角度，用礼貌、口语化的表述整合即可。 示例：王奶奶您好！我来跟您说说垃圾分类的好处呀。第一，垃圾分类能大幅减少垃圾对环境的污染，像废电池、过期药品这些有害垃圾，不分类随意丢弃会污染土壤和水源，危害我们的身体健康，分类后会做特殊安全处理，就能避免这些危害了；第二，垃圾分类能让资源重复利用，像废纸、塑料瓶这些可回收物，分类回收后能重新加工成有用的东西，还能节约树木、石油这些宝贵的资源。而且做好垃圾分类，还能减少垃圾占地，让我们住的小区环境更干净整洁，您慢慢尝试，很快就能习惯啦。 24．本题考查说明方法。 常见的说明方法有分类别、列数字、举例子、作比较等。仔细阅读材料，找出使用了说明方法的句子并说说作用。 如：1.材料三中“1吨废塑料可回炼 600 千克柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。”用了列数字的说明方法，使用了“1吨”“600千克”“1500吨”“1200吨”等具体数字，准确、科学地说明了垃圾回收利用的巨大价值和资源节约效果，让 “变废为宝”的概念不再抽象，变得具体可感，极具说服力。 2.材料三中“废弃的电池等含有金属汞等有毒物质，随意丢弃会对人类的生产生活造成严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产。”用举例子的说明方法，举了“废弃电池”和“土壤中的废塑料”两个具体例子，生动、具体地说明了有害垃圾随意丢弃会造成的严重环境污染，让读者对“减少环境污染”这一优点有了更直观、更深刻的认识。 25．本题考查开放性作答。 宣传语创作需满足核心要求：主题紧扣垃圾分类的意义与全民参与的号召，语言简洁凝练、朗朗上口，易于记忆和传播，可使用对偶、对仗等手法增强节奏感，贴合宣传语的文体特点。 示例1：垃圾分类一小步，绿色文明一大步。 示例2：人人参与垃圾分类，家家共享绿色家园。 示例3：垃圾分类手拉手，美丽家园心连心。 26． 讨厌 感动 羞愧 27．那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾也露了出来。 表现了“我”讨厌老人的原因，为下文写“我”不愿意儿子与他接近做铺垫。 28．既说明孩子有一颗纯洁的心灵，能真诚地对待他人，也说明母亲作为成年人，因为地位的不同而不能平等、真诚地对待他人。 29．“最好的礼物”在文中指儿子与老人的亲近。因为儿子没有像世人一样嫌弃他，而是爱他、信任他、和他玩，这给了老人精神上的慰藉。 【导语】这篇短文以餐厅偶遇为切入点，通过“我”对衣衫褴褛老人的偏见，与儿子毫无芥蒂的亲近形成强烈对比，在拥抱的瞬间完成了对人性的叩问。文字细腻克制，以细节铺陈情感张力，最终点明“孩子看到的是爱，母亲看到的是衣”的核心，在平凡故事中折射出真诚与偏见的深刻命题，读来令人动容。 26．本题考查文章内容理解概括。 看到老人骚扰“我”的儿子→①讨厌，文中“我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子”一句，直接表达了“我”对老人的讨厌和戒备。 看到老人和儿子拥抱→②感动，当儿子主动拥抱老人时，“我站在那里，呆住了，心里被感动填得满满的”，孩子的纯真和老人的反应让“我”内心受到强烈触动，感到感动。 听到老人对“我”的感谢→③羞愧，老人的感谢让“我”反思自己之前以貌取人的偏见，“我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢”，内心充满了羞愧。 27．本题考查对人物描写方法及其作用的分析。 画线句：“那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾也露了出来。”。 作用：塑造形象：细致刻画了老人衣衫褴褛、穷困潦倒的形象，为“我”最初的嫌弃与偏见提供了依据。反衬主题：与后文老人内心对爱与尊重的渴望形成强烈反差，更能凸显出孩子纯真心灵的可贵，以及“不要以貌取人”的文章主旨。 28．本题考查分析句段的含义和作用。 孩子的视角：儿子天真无邪，他看到的是老人对他的喜爱和善意，没有被外表和世俗的偏见所影响。 母亲的视角：“我”作为成年人，被老人肮脏破旧的外表蒙蔽，只看到了他的“衣服”，却忽略了他作为一个人的内心需求和情感。 句子含义：这句话通过对比，深刻揭示了成人世界的偏见与孩子世界的纯粹，表达了作者对人性本真的赞美和对世俗偏见的反思。 29．本题考查对文章标题和主旨的理解。 “最好的礼物”指的是：儿子对老人毫无偏见的信任、拥抱和爱。 老人这样说的原因：对于孤独、被人嫌弃的老人来说，孩子纯真的拥抱和无条件的信任，是对他人格的最大尊重，比任何物质礼物都珍贵。孩子的行为让老人感受到了久违的温暖与爱，治愈了他内心的孤独与创伤，这是他收到的“最好的礼物”。 30．干干瘦瘦  皱皱巴巴  稳稳当当  平平淡淡 31． 指耽误行程。 文中指哑巴老人太普通，不被人们重视。 32．D 33． 干净而清爽 又快又稳 勤劳、负责 34．指河水、渡船和哑巴老人的存在。 35．哑巴老人做的事：收养女儿丫丫；在渡口摆渡；捐出一生摆渡的钱建桥；红军长征时炸掉石桥。他是一个善良、勤劳、负责、爱国、无私奉献的人。 【导语】这篇《哑巴渡》情感深沉且叙事精巧。以哑巴老人摆渡日常开篇，勾勒其平凡孤独形象，引发读者好奇。随着情节推进，老人捐钱建桥、老将军揭秘其红军班长身份等情节，层层递进，将平凡与伟大巧妙融合。文章借渡与桥，既展现老人默默奉献的一生，又讴歌了革命精神传承，主题深刻，给人以强烈的心灵震撼。 30．本题考查选词填空。 “干干瘦瘦”常用来形容人身材瘦削、干瘪的样子。 “皱皱巴巴”一般用于形容物体表面不平整、有褶皱的状态。 “稳稳当当”表示平稳、可靠，没有危险或波动。 “平平淡淡”形容事物或生活没有波澜、很平常。 第①段中在描述哑巴老头时，用“干干瘦瘦”能直观地让读者在脑海中勾勒出一个身材不丰满、较为瘦弱的老人形象，符合人们对一个普通摆渡老人的直观印象，故选“干干瘦瘦”。 第②段中将哑巴老人船的干净清爽、船舷闪着光泽与他的脸进行对比，用“皱皱巴巴”来形容他的脸，能体现出老人脸部的沧桑和岁月的痕迹，与船的整洁形成鲜明反差，故选“皱皱巴巴”。 第②段中描述哑巴老人摆船，强调他摆得又快又稳，“稳稳当当”这个词准确地体现了老人摆船技术娴熟，能让过河的人感到安心，不用担心行程受影响，故选“稳稳当当”。 第④段中说河水日复一日、年复一年地流淌，日子也在这种状态下逝去，用“平平淡淡”来描述日子的状态，能体现出时间的流逝是悄无声息、没有太多变化的，符合整体的语境和氛围，故选“平平淡淡”。 31．本题考查词语解释。 从文中第②段“哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再稳稳当当地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程”可知，前文描述哑巴老人摆渡又快又稳且从不间断，基于此情况，过河人才无需担忧行程被拖延，所以“耽搁”在文中指耽误行程。 文中第③段“没有人会注意到他，他太平凡而微不足道了，人们似乎把他遗忘了”，此句直接表明哑巴老人因太过平凡，在人们眼中不值得被关注、不值得重视，由此可知“微不足道”在文中是渺小、不值得一提的意思。 32．本题考查引号的作用。 从文中第⑦段“在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是‘红小鬼’的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥”可知，“红小鬼”是对当时红军队伍中年纪较小的战士的一种特定称呼，使用引号是为了突出这一特定称谓。 故选D。 33．本题考查短文内容理解和分析人物形象。 从文中第②段“哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽”“哑巴老人的船摆得又快又稳”可知，船干净清爽体现出老人对船的精心打理，反映出他勤劳能干、做事认真负责；船摆得又快又稳则直接表明他摆渡技术十分娴熟。 34．本题考查分析词句的含义。 从文中第④段“河水在日复一日、年复一年地流淌着，日子在平平淡淡中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的”可知，前文描述了河水不断流淌以及哑巴老人持续摆渡的情景，人们习惯了这样的状态，所以“这一切”指的是河水流淌、哑巴老人默默摆渡船将人渡过来又渡过去。 35．本题考查短文内容理解和分析人物形象。 哑巴老人一生做的事： 从文中第②段“哑巴老人的船总是干净而清爽……春夏秋冬，从不间断”，第④段“哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去”可知，哑巴老人长年累月在渡口摆渡，为过往行人提供过河的便利，这是他一生持续在做的主要事情。 依据文中第③段“听人说，他曾经有个女儿，叫丫丫，是从河边捡来的。他用米汤一口一口把她养大”可知，哑巴老人收养了被遗弃的女婴丫丫，并悉心将她养大，这体现了他生活中的重要经历。 由文中第⑥段“他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥”可知，哑巴老人将自己摆渡积攒下来的钱全部捐出，用于在河上建造新桥，为乡亲们创造了更便利的交通条件。 根据文中第⑦段“在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是‘红小鬼’的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡的哑巴老人就是我的班长”可知，哑巴老人在年轻时作为红军战士，参与了长征中的战斗，执行了炸桥任务以拦截敌人。 哑巴老人的形象特点： 从第②段“哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽”能看出他对船的精心打理，体现出勤劳的品质；收养并养大被遗弃的丫丫，这一行为充分展现了他善良的一面。 第②段“春夏秋冬，从不间断”地摆渡，以及第⑥段“把一生摆渡的钱全捐了出来”建桥，都表明哑巴老人不图回报，一生都在为他人默默付出，无私奉献自己的力量。 在长征时，作为班长，他奉命配合炸桥以拦截敌人，这是对革命任务的忠诚和担当；后来摆渡时又快又稳，保障行人安全过河，也体现了他对自己工作的责任感。 36．时间   凌晨4时、快到6时、6时5分、6时10分 37． 群众等待升旗 护旗队入场 国旗升起，群众唱国歌、欢呼 38．点：“退休历史教师许雅娟带着全家人一起来看升旗……” 面：“天安门广场早已变成了节日的海洋……”； 好处：既展现整体场面的宏大，又突出个体的情感，使描写更生动具体。 39．祖国的变化让我骄傲，我要努力学习，将来为祖国的发展贡献力量！ 【导语】这篇《向国旗致敬》以国庆升旗仪式为题材，通过时间顺序构建叙事框架，巧妙运用“点面结合”手法：既宏观展现十几万群众欢腾的“面”，又聚焦退休教师、农民等个体“点”的真情实感。文章通过月光/灯光/国旗的色彩交织、国歌与欢呼的声景呼应，营造出强烈的视听感染力。结尾“幸福”“骄傲”“自豪”等情感词群的叠加，将个人命运与国家发展紧密联结，升华了“小人物见证大时代”的爱国主题。 36．本题考查写作顺序。 我们可以在原文中寻找表示时间推移的短语。第②段：“凌晨4时”；第⑥段：“快到6时”“6时5分”；第⑦段：“6时10分”。这些明确的时间短语串联起了整个事件的发展，所以文章是按照时间顺序来记叙的。 37．本题考查文章内容概括。 “群众聚集到天安门广场”和“人群逐渐安静，等待升旗仪式”，我们需要补全中间和后续的环节：① 第③段：群众聚集后，广场上呈现出热闹的节日景象，可概括为广场上热闹非凡，人们等待升旗。②第⑥-⑧段：礼号手吹响号角，护旗队员入场并完成升旗动作，可概括为护旗队员入场，举行升旗仪式。③第⑨-⑩段：国旗升起时群众齐唱国歌、放飞和平鸽，之后欢呼祝福，可概括为群众齐唱国歌，放飞和平鸽，欢呼祝福祖国。 38．本题考查写作写法。 “点”是对个体或细节的描写，“面”是对整体场景的描写。 点的描写（个体细节）：第④段“退休历史教师许雅娟带着全家人一起来看升旗，这是她连续三年观看天安门国庆升旗仪式了。”（通过一位教师的个体故事，体现人们对升旗仪式的重视）。面的描写（整体场景）：第②段“凌晨4时，天还黑着，夜凉如水，华灯倒映下的长安街已是人潮涌动。”（描写了整个长安街人群涌动的宏大场面）。 “点面结合”既从整体上展现了天安门广场升旗仪式的盛大、热烈，又通过个体的细节描写让场景更真实、鲜活，能让读者既感受到整体的震撼，又体会到个体的情感，增强文章的感染力和画面感。 39．本题考查开放性作答。 结合文中体现的国家发展（如第④段许雅娟老师提到“改革开放之后，百姓的日子越来越好，国家也越来越强大”，第⑤段郑英提到“日子过得好了，还有闲钱出来旅游”），联系小学生的身份来表达感受。先肯定祖国的变化，再表达作为小学生的自豪与责任。 如：看到祖国从1949年到现在变得越来越强大，人民生活越来越幸福，我感到非常自豪。作为新时代的小学生，我会努力学习知识，长大后为建设更美好的祖国贡献自己的力量。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $