内容正文:
万 卡
契诃夫
作者简介:
契诃夫:(1860---1904),全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫。十九世纪末期俄国批判现实主义作家。他生活在十九世纪末期,正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。主要作品有短篇小说《套中人》、《变色龙》等。
他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
背景介绍
《万卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。
契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《万卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
检查预习
瞟 眯 戳脸 铺子 学徒 师傅 墨水
耷拉 清澈 慈悲 橱窗 恐怕 讪笑
装点 信封 皮袄 醉醺醺
生锈 揉皱 蘸墨 鞋楦头 祷告 捉弄 战战兢兢
怂恿 冻僵 蹿过去 咳嗽
piǎo
mī
chuō
pù
dā la
shàn
ǎo
xūn
xuàn
dǎo
ké sòu
cuān
说说课文讲了一件什么事情?
课文主要写了九岁的万卡在圣诞节前夜,趁老板、老板娘去教堂做礼拜,偷偷给爷爷写信,倾诉学徒生活的悲惨,哀求爷爷带他回家,最后寄信后做了个美梦 。
概括故事
线索:信
课文是分哪几个部分来写的?
第一部分 准备写信 (1段)
第二部分 写信 (2~18段)
第三部分 寄信 (19~21段)
事
情
发
展
的
顺
序
理清脉络
精读品析,感受“现实之苦”
聚焦“写信中”,默读7-11自然段,圈画关键词句,思考:
万卡的学徒生活有多悲惨?从哪些方面体现?
精读品析,感受“现实之苦”
- 挨打:老板揪头发、拖院子、用皮带揍;
老板娘拿鱼嘴戳脸;
伙计捉弄、老板随手就打。
(动作描写:揪、拖、揍、戳——残暴无情)
- 挨饿:早晨一点面包,午饭稀粥,晚上一点面包;
菜、茶只有老板吃。
(对比:老板大吃大喝 vs 万卡饥肠辘辘)
- 挨冻、睡不好:睡过道,老板孩子一哭就整夜摇摇篮,不能睡觉。
- 内心孤独痛苦:(语言、心理描写——绝望、痛苦)
品读书信,体会情感
说说你从感叹号和省略号中读出了什么?
无法忍受、绝望、哀求
亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……
指导朗读:读出万卡的痛苦、哀求、绝望,
语气低沉、急促。
对比感悟,体会“回忆之乐”
万卡写信时,除了倾诉苦难,还回忆了什么?
默读4-5、12-14自然段,思考:
乡村生活是怎样的?作用是什么?
对比感悟,体会“回忆之乐”
- 乡村之乐:
- 爷爷:65岁瘦小、笑眯眯、有趣、慈祥,和万卡逗笑。
- 景色:冬夜宁静优美,白房顶、烟囱冒烟、银白树木、繁星满天。
- 趣事:和爷爷砍圣诞树,追野兔,快乐无比 。
以乡村的快乐、温暖、自由,
反衬城市学徒生活的痛苦、寒冷、悲惨,
突出万卡对爷爷、家乡的思念,强化悲剧色彩。
插叙,将“现实”与“回忆”交织,
极大地增强了悲剧感染力
对
比
品读课文,感受“回忆之乐”
他回想祖父总是到树林里去给老爷家砍圣诞树,带着孙子一路去。那种时候可真快活啊!祖父咔咔地咳嗽,严寒把树木冻得咔咔地响,万卡就学他们的样子也咔咔地叫。往往在砍树以前,祖父先吸完一袋烟,闻很久的鼻烟,讪笑冻僵的万卡……那些做圣诞树用的小云杉披着白霜,站在那儿不动,等着看它们谁先死掉。冷不防,不知从哪儿来了一只野兔,在雪堆上像箭似的窜过去。祖父忍不住叫道:“抓住它,抓住它……抓住它!嘿,短尾巴鬼!”
插叙回忆片段,写万卡想起小时候跟爷爷去
森林里砍圣诞树的快乐时光。
指导朗读:读出乡村回忆的温馨、快乐。
品读结局,感悟悲剧
齐读20-21自然段,思考:
万卡的信能寄到爷爷手中吗?为什么?
感悟结局:万卡带着美梦睡熟,梦见爷爷读信,但美梦注定破碎。这样的结尾有什么好处?
以“美梦”反衬“绝望”,更显悲剧性,
揭露社会黑暗,引发读者同情与深思。
地址不详(只写“乡下爷爷收”)、
没贴邮票——爷爷永远收不到信。
“现实—回忆—现实”的回环结构
文章以“写信”为主线,穿插两段回忆,这种结构使叙事节奏张弛有度。如果没有插叙,单纯写“万卡写信抱怨”,文章会显得单调平铺;有了插叙,情节才有波澜,情感层层递进。
通过插叙展现的贫富差距和阶级压迫(乡下虽穷但有人情味,城市虽富却冷酷),深刻揭露了沙皇统治时期社会的黑暗与冷酷。
总结升华,拓展延伸
对比万卡,我们的童年多么幸福,要珍惜生活,关爱身边需要帮助的人。学习本文细节描写、对比、插叙的手法,写一段自己的生活片段。
小练笔:
《我和万卡比童年》
课堂检测
瞟 ( )脸 铺子 耷拉 讪笑
鞋楦头 祷告 怂恿 蹿过去 咳( )
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chuō
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sòu
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