第13课《万卡》课件-2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

万 卡 1课时 第四单元 学习目标 整体感知内容，理清脉络，概括故事情节。 1 了解万卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 2 3 分析插叙乡村生活的作用，体悟苦乐对比的表达效果。 新课导入 你相信一个人会因为不小心打了一个喷嚏而死去吗？你相信一个13岁的女孩会仅仅为了想睡会儿觉而掐死摇篮中的婴儿吗？你见过像变色龙一般不断变化态度、见风使舵的断案巡警吗？你能体会一个老车夫被“广大无垠”的苦恼折磨而只能向马儿倾诉的痛苦吗？你能理解一个人为实现自己的庄园梦而娶一个不喜欢的女人，将其折磨致死的庸俗狠毒吗？…… 如果你对这些人感兴趣，那就要读一读《契诃夫短篇小说选》，今天我们一起走进其中的一篇《万卡》，去了解作者笔下的人物和故事。 这是小说《万卡》的结尾部分，呈现了一个美好又组馨的梦，但请大家结合你对课文的初读理解思考:这封承续了万卡全部希望的信，爷爷能收到吗? 原来，这是一封永远无法抵达的信。一个美好的愿望，从一开始就注定破灭。这封信究竟写了什么内容，为何又石沉大海?让我们一起走进契河夫的小说《万卡》. 夯实基础 作者简介 契诃夫是19世纪俄国著名的批判现实主义作家。 他与莫泊桑、欧·亨利一起被称为“世界三大短篇小说巨匠”。 “世界短篇小说之王”“俄国散文界中的普希金”“黄昏歌手”都是世人赋予他的美誉。 他生活在19世纪末期，这正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。 代表作《变色龙》《套中人》等。 契诃夫 夯实基础 背景简介 契诃夫于1886年写下短篇小说《万卡》，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。 契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《万卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。 快速默读课文，圈点勾画关键信息，概括小说内容。 活动一：理清叙事脉络 理清脉络，概括故事情节。 活动任务 活动过程 活动探究 课文主要写了一件什么事，全文是分哪几个部分来写的？ 九岁的学徒万卡在圣诞节前夜给爷爷写信倾诉痛苦并求助。 写信过程 准备写信 寄信 线索：信 活动探究 文中有些语段似乎与写信无关，找出并概括主要内容。 第3、4段（爷爷守夜） 第11、12、13段（爷爷带万卡砍圣诞树） ——插叙（回忆乡下生活，穿插在写信过程中）。 活动探究 以“写信前—写信中—写信后”为横轴，“情绪状态”为纵轴，绘制万卡的心理变化轨迹图。 活动二：品析绝望诉求 1.明写信诉求 任务要求：默读课文，标画万卡求爷爷接他回家的句子，抓关键词谈体会。 活动探究：品析绝望诉求 学习任务：扮演诉状整理员，梳理万卡的苦难与诉求。 活动探究：品析绝望诉求 万卡写信求爷爷接他回乡下，你找到这些恳求的语句了吗？ ① 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。…… ②我给您叩头了， 带我离开这儿吧，不然我就要死了。……    ③亲爱的爷爷，我再也熬不下去，简直只有死路一条了。 ④“您来吧，亲爱的爷爷，”万卡接着写道：“我求您看在老天的面上带我离开这儿吧。”      ⑤您来吧，亲爱的爷爷 读一读，说说你从这些内容和省略号中读出了什么？ 无法忍受 绝望 哀求 活动探究：品析绝望诉求 2.品痛苦生活 什么样的生活让万卡一而再，再而三地向爷爷发出这样令人揪心的哀求呢?课文中有一句话直接写出了万卡的生活状况，是哪一句? 活动探究：品析绝望诉求 我的生活苦透了，比狗都不如。 活动探究 请同学们再读这封信，标出体现万卡"比狗都不如"”的生活的语句，读一读，想象当时的情景，写下你的感受。 我的生活没有指望了，连狗都不如…… 活动探究 成果展示 吃食是什么也没有。早晨吃面包，午饭喝稀粥，晚上又是面见至亍茶啦，白菜汤啦，只有老板和老板单才大喝待喝。 (1)“吃得”比狗都不如 "稀粥”,粥里都是水，万卡却长期以“稀粥"充饥。请发挥你的想象;你仿佛看到一个怎样的孩子? 所以，万卡这样说—— 我的生活苦透了，比狗都不如。 活动探究 成果展示 昨天我挨了一颗打，老板揪着我的头发，把我拉到院子里，拿师傅干活儿用的皮条狠狠地抽我，怪我摇他们摇篮里的小娃娃时一不小心睡着了。 上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼:我从尾巴上动手收拾，她就捞起那条青鱼，把鱼头直戳到我脸上来。 前几天老板用鞋楦头打我，把我打得昏倒在地，好不容易才活过来 (2)“活得”比狗都不如 可否把"揪着我的头发”改成“抓着我的头发”? "鞋楦头"是非常硬、非常重的木头，打在万卡身上一请发挥你的想象。此时你仿佛看到一个怎样的孩子? 活动探究：品析绝望诉求 所以，万卡这样说—— 我的生活苦透了，比狗都不如。 活动探究 他们叫我睡在过道里;他们的小娃娃一哭，我就根本不能睡觉，一股劲儿摇摇篮。 (3)“住得”比狗都不如: “过道”是个怎样的地方?发挥你的想象，描述一下万卡睡觉的地方。，此时你仿佛又看到一个怎样的孩子? 活动探究：品析绝望诉求 所以，万卡这样说—— 我的生活苦透了，比狗都不如。 活动探究 他们不把万卡当人看，如万卡所说他的生活连狗都不如，作者就这样把毒打写详细写具体了，也把万卡的悲惨和恐惧烙在了我们心上。万卡不是蘸着墨汁来写信，他是蘸着他的血和泪，这也不是一封普通的信，这是一封救命信。 活动探究：体会乐中之悲 除了写自己现在的悲惨生活，文中万卡还回忆了哪些事？ 还写了万卡对乡村生活的回忆。写了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景、和爷爷一起砍圣诞树的情景。 乡下生活 人物关系 环境特点 情感 场景 城市生活 活动探究 把这些内容放在写信中间，就是插叙，填写下表，说说插叙这些内容作用。 腊月初九至腊月二十二 乡下生活 人物关系 环境特点 情感 场景 城市生活 活动探究 成果展示 爷爷的陪伴，关爱 老板的虐待、孤独 星空、圣诞树 阴暗的鞋店 快乐、温暖 痛苦 这部分描写，对突出万卡痛苦的心情，起着十分重要的作用。鲜明的对比，强烈的落差，对比反衬中，深深打动我们心扉，震撼我们的心灵。以乐衬悲，更显其悲，那是泪中的笑，笑中的泪。 活动探究 成果展示 在万卡的回忆中，跟爷爷在一起的乡下生活充满了快乐、美好，那么凡卡为什么还被爷爷送到莫斯科呢？ 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，他们在乡下的生活其实也非常穷苦，爷爷实在没有办法供养万卡，所以不得不送他去学徒。 活动探究 成果展示 万卡甜蜜的梦能实现吗？为什么？作者写这个结尾有怎样的深意？ 万卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接万卡，因为他也无能为力。 小说用这样的结尾表明在沙皇俄国的黑暗年代，像万卡这样的孩子，他们的悲惨命运是无法改变的。 万卡的悲惨生活 对比： 增强悲剧色彩 反映社会现实 苦：现实的绝望 课堂小结 插叙乡村的生活 乐：满怀的希望 课文在万卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了，但梦总是会醒的，想象一下，万卡睡醒后，会发生什么事情？请你续写一段文字。 当堂练习 布置作业 当堂练习 在鞋匠铺里，万卡依旧被无尽的工作淹没。他那双小小的手，因为长期浸泡在冰冷的水里，又被针线磨破，满是红肿和伤口。他一边缝着鞋子，一边时不时地望向门口，期望能看到爷爷的身影。可每一次，希望都在门口那空无一人的景象中破灭，他的眼神变得越来越黯淡。 夜晚，当其他学徒都已入睡，万卡却独自坐在角落里，默默地流泪。他想起了和爷爷在乡下的日子，虽然贫苦，但却充满了温暖。他开始怀疑，爷爷是不是永远都不会来接他了，是不是他的信根本就到不了爷爷手中。就在他满心绝望之时，窗外突然传来一阵轻微的声响。万卡抬起头，透过模糊的泪眼，看到一只鸽子停在了窗台上。那鸽子歪着头，似乎在看着他，咕咕地叫了两声。万卡的心中涌起一股莫名的希望，他觉得这鸽子说不定是爷爷派来的使者。他缓缓地站起身，轻轻地走到窗前，想要抓住那只鸽子。就在他快要碰到鸽子的时候，鸽子却突然飞走了。万卡的眼神中闪过一丝失落，但随即又变得坚定起来。他在心里暗暗发誓，就算爷爷没有收到信，他也要想办法回到爷爷身边。 $