第4节 大气圈中氧、碳的循环 第2课时（培优考点练）科学新教材浙教版八年级下册

第4节 大气圈中氧、碳的循环 第2课时 题型分组练 1 题型01 探究动物的呼吸作用 1 题型02 探究植物的呼吸作用 3 题型03 植物呼吸作用的实质和意义 7 题型04 光合作用和呼吸作用的关系 9 创新拓展练 12 新题速递 17 题型分组练 题型01 探究动物的呼吸作用 1．如图所示为小乐验证动物呼吸作用的装置，装置中放入碱石灰和若干健康、生命力旺盛的昆虫，实验前标记红色液滴位置。实验时，引起玻璃管内红色液滴移动的原因不包括（　　） A．昆虫的呼吸作用 B．碱石灰吸收空气中原有的二氧化碳 C．试管内空气的热胀冷缩 D．红墨水受到重力的作用 2．如图所示，实验装置中的小白鼠呼吸会产生二氧化碳，而产生的二氧化碳又会被氢氧化钠（NaOH）溶液吸 收，则经过数个小时，U形管A、B两处的液面会出现的情况是（　　） A．A处上升，B处下降 B．A、B两处都下降 C．A处下降，B处上升 D．A、B两处都不变 3．如图所示为某科学社团的同学验证动物呼吸作用的装置，A、B装置中放入等质量的碱石灰。为了使红色水滴移动更加明显，下列措施可行的是（　　） A．多设置几组实验组 B．换用更细的玻璃管 C．增加碱石灰的质量 D．放昆虫的试管更大 4．如下页图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，其中碱石灰主要作用是吸收二氧化碳。下列有关该实验的分析中，最合理的是（　　） A．该实验的目的是探究影响动物呼吸速率的因素 B．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 C．该实验中起对照作用的变量是昆虫的生理状况 D．该实验应观察并记录红墨水移动的方向和速率 题型02 探究植物的呼吸作用 5．为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述正确的是（　　） A．甲、乙瓶中分别是煮熟的和萌发的种子 B．实验开始前两瓶中种子的大小、数量相同 C．实验只能在晚上无光时进行 D．该实验说明呼吸作用产生二氧化碳 6．为研究种子的呼吸作用，同学们在课后开展了如图所示的试验。下列有关说法错误的是（　　） A．将种子浸水是为了增强它的呼吸作用 B．将种子煮熟是为了防止它进行呼吸作用 C．将种子消毒是为了减弱种子的呼吸作用 D．实验结果是只有甲试管中石灰水变浑浊 7．把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中（如图）。下列现象中，能证明菠菜进行呼吸作用的是（　　） A．塑料袋内壁有水珠 B．菠菜质量变轻 C．澄清石灰水变浑浊 D．菠菜出现萎蔫 8．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法正确的是（　　） A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2 B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，装置乙则可以省略 C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊现象 D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 9．如图，在容器中装入等量的不同种子，加入适量的水后密封。一段时间后向漏斗中倒入清水，通过观察到的澄清石灰水的不同变化，可以得出的结论是（　　） A．种子萌发需要一定的水分 B．种子萌发需要适宜的温度 C．种子呼吸作用需要氧气 D．种子呼吸作用会产生二氧化碳 10．如图所示为某同学探究植物呼吸作用的装置（瓶子用不透光的黑纸遮住，各连接处密封）。过一段时间后，可以看到细玻璃管中红墨水（　　） A．左移 B．右移 C．不动 D．先左移后右移 题型03 植物呼吸作用的实质和意义 11．呼吸作用最重要的意义在于（　　） A．分解有机物 B．呼出二氧化碳 C．消耗氧气 D．为生命活动提供能量 12．花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（　　） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 13．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（　　） A．农田及时松土 B．低温贮藏水果、蔬菜 C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒干后入仓 14．农民在玉米播种前要耕田松土，这样做的原因是（　　） A．有利于玉米根的呼吸作用 B．抑制玉米根的呼吸作用 C．有利于玉米根从土壤中获得更多的无机盐 D．减少水土流失 题型04 光合作用和呼吸作用的关系 15．图中所示两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用、呼吸作用强度随时间变化的情况，据图分析不正确的是（　　） A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C．该植物一昼夜内在b点时有机物总量最多 D．12时附近，光合作用强度有所下降 16．如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（　　） A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用 B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大 C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱 D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭 17．如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是（　　） A．①② B．①③ C．③④ D．①④ 18．如图曲线表示光照强度与绿色植物放出氧气量之间的关系，下列对该曲线的分析，正确的是（　　） A．曲线AB段表示绿色植物的呼吸作用减弱 B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱 D．B点表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等 布日期：2026/3/31 13:00:30；用户：15757117006；邮箱：15757117006；学号：19781102 创新拓展练 19．如图表示A、B两种植物的光合速度与光照强度的关系。 （1）当在 千勒克司光照强度条件下，A、B两种植物的光合速度相同。 （2）A植物在光照强度为9千勒克司时，2小时单位叶面积可积累葡萄糖 mg。（计算结果保留一位小数。） （3）A植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜），要使有机物积累量为正值，白天平均光照强度必须大于 千勒克司。 20．兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用，设计并进行了如下实验。回答问题： 【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置。 小浙认为：可根据装置①、②实验前后质量的变化情况，判断种子是否进行了呼吸作用。 小江认为：可根据装置①、②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。 （1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 。 （2）组内同学讨论后一致认为小浙的观点错误的，基于的理由是 。 【实验2】同学们在实验1的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，闭合开关S后小灯泡L会发光。其中O是一个固定点，活塞连接金属滑片AB（质量不计），金属滑片AB可绕O点转动，当活塞运动时，滑动变阻器R的阻值会发生改变。 （3）乙装置可根据小灯泡亮度的变化来判断种子是否进行呼吸作用。若要使实验现象更明显，可将0点向 （选填“左”或“右”）移。 （4）请你解释：乙装置中，随着种子呼吸作用的进行，小灯泡的亮度会如何变化，为什么？ 。 21．小明想探究植物呼吸作用强度与温度的关系。他准备了足量颗粒饱满、大小相似的黄豆种子，平均分成5组，分别放入带有氧气传感器的密闭瓶中，并在每组中加入等量且适量的清水，然后将这些容器分别置于20℃、25℃30℃、35℃、40℃的恒温箱中（如图）。实验前用氧气测量仪测定各组瓶内氧气含量的初始值：4小时后再次测定各组瓶内的氧气含量。具体实验数据如表： 温度/℃ 20 25 30 35 40 初始含氧量/% 20.9 20.9 20.9 20.9 20.9 4小时后含氧量/% 18.9 18.0 17.9 17.7 19.3 前后含氧量差值/% 2.0 2.9 3.0 3.2 1.6 （1）选用的种子要“颗粒饱满”，是因为 。 （2）本实验用 来反映呼吸作用强度。 （3）分析表中数据可得出初步结论是 。 （4）有同学提出：种子表面的微生物对实验结果有干扰。请你说明其理由 。 新题速递 22．（2025春•西湖区期末）某种子库拥有54万余份种子，可保存五十年以上，种子可随时唤醒激活。下列关于种子的保存方法错误的是（　　） A．为种子库提供低温条件 B．向种子库内充加适量二氧化碳 C．经常对种子库内的种子进行通风处理 D．种子入库前要在适宜温度下烘干处理 23．（2025•宁波自主招生）如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳相对吸收量随光照强度变化的情况，相关分析正确的是（　　） A．随着光照强度不断增加，光合作用持续增强 B．光合作用受光照强度和二氧化碳浓度的影响 C．图中f点时，甲、乙两种植物光合作用的强度相等 D．其他条件保持不变，若温度适度上升，a、b点位置会下移 24．（2025春•宁波月考）将盆栽绿色植物放在特定的密闭实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用影响。实验以测得二氧化碳减少量和增加量为指标，实验结果如表所示。下列说法错误的是（　　） 温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35 40 光照下CO2减少量（mg/h） 1.0 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 2.9 2.4 黑暗下CO2增加量（mg/h） 0.5 0.75 1.0 1.50 2.25 3.0 3.5 2.90 A．每天光照12小时，温度为15℃比30℃时植物生长快 B．昼夜不停地光照，最有利于该绿色植物生长的温度是25℃ C．40℃时，有光情况下，光合作用速率比呼吸作用速率快 D．该绿色植物细胞内参与呼吸作用和光合作用的酶最适温度相同 25．（2025•鹿城区二模）为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　） A． B． C． D． 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第4节 大气圈中氧、碳的循环 第2课时 题型分组练 1 题型01 探究动物的呼吸作用 1 题型02 探究植物的呼吸作用 3 题型03 植物呼吸作用的实质和意义 7 题型04 光合作用和呼吸作用的关系 9 创新拓展练 12 新题速递 17 题型分组练 题型01 探究动物的呼吸作用 1．（2023春•拱墅区期末）如图所示为小乐验证动物呼吸作用的装置，装置中放入碱石灰和若干健康、生命力旺盛的昆虫，实验前标记红色液滴位置。实验时，引起玻璃管内红色液滴移动的原因不包括（　　） A．昆虫的呼吸作用 B．碱石灰吸收空气中原有的二氧化碳 C．试管内空气的热胀冷缩 D．红墨水受到重力的作用 【答案】D 【解答】解：AB、昆虫的呼吸作用，吸收装置内的氧气，产生的二氧化碳被碱石灰吸收，引起玻璃管内红色液滴向左移动。AB不符合题意。 C、试管内空气的热胀冷缩，会引起玻璃管内红色液滴移动。C不符合题意。 D、红墨水受到重力的作用，不会引起玻璃管内红色液滴左右移动。D符合题意。 故选：D。 2．（2024春•宁海县校级期中）如图所示，实验装置中的小白鼠呼吸会产生二氧化碳，而产生的二氧化碳又会被氢氧化钠（NaOH）溶液吸 收，则经过数个小时，U形管A、B两处的液面会出现的情况是（　　） A．A处上升，B处下降 B．A、B两处都下降 C．A处下降，B处上升 D．A、B两处都不变 【答案】C 【解答】解：小白鼠的生命活动消耗氧气，生成二氧化碳，生成的二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收，这样会导致试剂瓶中的气体越来越少，压强不断减小，在外界大气压的作用下，会出现A处下降，B处上升的实验现象，C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 3．（2024春•余杭区期末）如图所示为某科学社团的同学验证动物呼吸作用的装置，A、B装置中放入等质量的碱石灰。为了使红色水滴移动更加明显，下列措施可行的是（　　） A．多设置几组实验组 B．换用更细的玻璃管 C．增加碱石灰的质量 D．放昆虫的试管更大 【答案】B 【解答】解：装置A和装置B形成对照实验，变量为昆虫；昆虫进行呼吸作用会吸收氧气，释放二氧化碳；所以，装置A中，昆虫呼吸消耗了氧气，产生的二氧化碳被碱石灰吸收，导致试管内气体体积减小，压强减小，大气压将红色水滴压向左边；而装置B中由于空气中二氧化碳含量极少，红色水滴无明显现象；由此可以验证动物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，为了使实验现象更加明显，即要使红色水滴移动更明显，可以适当增加昆虫的数量，让昆虫消耗更多的氧气，产生更多会被碱石灰吸收的二氧化碳，也可以换用更细的玻璃管，使红色水滴的移动更容易被观察到。可见B符合题意； 故选：B。 4．（2023春•富阳区期末）如下页图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，其中碱石灰主要作用是吸收二氧化碳。下列有关该实验的分析中，最合理的是（　　） A．该实验的目的是探究影响动物呼吸速率的因素 B．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 C．该实验中起对照作用的变量是昆虫的生理状况 D．该实验应观察并记录红墨水移动的方向和速率 【答案】D 【解答】解：A、如图所示，在甲、乙两个试管内分别放入相同的碱石灰和有色液体，甲试管中放入几只昆虫而乙中不放。一段时间后，甲试管中有色液体向左移动，说明昆虫消耗氧气，产生的二氧化碳被碱石灰吸收后导致气压减小，利用这个对比实验可证明动物需要呼吸，A错误。 B、该实验用手捂住试管壁会使试管的温度上升，压强增大，会干扰实验现象，实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是用手握紧试管，B错误。 C、该实验的变量是有无昆虫，C错误。 D、该实验应该观察并记录红墨水移动的方向和距离，D正确。 故选：D。 题型02 探究植物的呼吸作用 5．（2023春•长兴县期末）为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述正确的是（　　） A．甲、乙瓶中分别是煮熟的和萌发的种子 B．实验开始前两瓶中种子的大小、数量相同 C．实验只能在晚上无光时进行 D．该实验说明呼吸作用产生二氧化碳 【答案】B 【解答】解：A、甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧气，甲瓶中缺少氧气，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，不消耗氧气，所以能继续燃烧，A错误。 B、甲乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择种子的大小、数量相同是为了控制单一变量，B正确。 C、呼吸作用在有光和无光的情况都能进行，C错误。 D、萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶里的氧气，释放大量的二氧化碳，因此甲瓶蜡烛熄灭；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内氧气不会减少，因此乙瓶蜡烛继续燃烧，因此该实验证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气，D错误。 故选：B。 6．（2025春•嘉兴期末）为研究种子的呼吸作用，同学们在课后开展了如图所示的试验。下列有关说法错误的是（　　） A．将种子浸水是为了增强它的呼吸作用 B．将种子煮熟是为了防止它进行呼吸作用 C．将种子消毒是为了减弱种子的呼吸作用 D．实验结果是只有甲试管中石灰水变浑浊 【答案】C 【解答】解：A.水是呼吸作用的原料，将种子浸水是为了增强它的呼吸作用，正确。 B．呼吸作用在活的细胞中进行，将种子煮熟是为了防止它进行呼吸作用，与未煮熟的种子形成对照，正确。 C．将种子消毒是为了减少其他因素对种子呼吸作用的影响，错误。 D．已浸水及消毒的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳，澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊。已煮熟及消毒的种子不能进行呼吸作用，产生二氧化碳，因此，实验结果是只有甲试管中石灰水变浑浊，正确。 故选：C。 7．（2025春•衢州期末）把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中（如图）。下列现象中，能证明菠菜进行呼吸作用的是（　　） A．塑料袋内壁有水珠 B．菠菜质量变轻 C．澄清石灰水变浑浊 D．菠菜出现萎蔫 【答案】C 【解答】解：呼吸作用吸收氧气，排出二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，能使澄清的石灰水变浑浊，所以能证明菠菜进行呼吸作用的是澄清石灰水变浑浊。 故选：C。 8．（2024秋•余姚市期末）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法正确的是（　　） A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2 B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，装置乙则可以省略 C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊现象 D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 【答案】A 【解答】解：A、植物的呼吸作用释放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水变浑浊。根据检验的气体是二氧化碳，该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳。A正确； B、空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰，需要除去，氢氧化钠能与二氧化碳反应，可以使用氢氧化钠除去二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀，可以石灰水检验二氧化碳是否除净。B错误； C、装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失。萌发的种子呼吸作用能产生二氧化碳，可使澄清的石灰水变浑浊，装置丁中也会出现浑浊现象。C错误； D、装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，植物因为缺乏二氧化碳无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃。D错误。 故选：A。 9．（2022•义乌市一模）如图，在容器中装入等量的不同种子，加入适量的水后密封。一段时间后向漏斗中倒入清水，通过观察到的澄清石灰水的不同变化，可以得出的结论是（　　） A．种子萌发需要一定的水分 B．种子萌发需要适宜的温度 C．种子呼吸作用需要氧气 D．种子呼吸作用会产生二氧化碳 【答案】D 【解答】解：萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。所以题干中的实验验证的是种子呼吸作用会产生二氧化碳。D正确。 故选：D。 10．（2022春•永康市校级期中）如图所示为某同学探究植物呼吸作用的装置（瓶子用不透光的黑纸遮住，各连接处密封）。过一段时间后，可以看到细玻璃管中红墨水（　　） A．左移 B．右移 C．不动 D．先左移后右移 【答案】A 【解答】解：当瓶子用不透光的黑纸遮住，植物叶片不进行光合作用，只进行呼吸作用。叶片进行呼吸作用吸收瓶中的氧气，产生的二氧化碳被石灰水吸收，使瓶中的气压下降，导致装置内的压强小于外界大气压，因此经过一段时间后，可以看到细玻璃管中红墨水左移。 故选：A。 题型03 植物呼吸作用的实质和意义 11．（2022秋•余姚市校级期末）呼吸作用最重要的意义在于（　　） A．分解有机物 B．呼出二氧化碳 C．消耗氧气 D．为生命活动提供能量 【答案】D 【解答】解：A、植物进行呼吸作用分解有机物，但呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量，A错误； B、植物进行呼吸作用释放出二氧化碳消耗氧，但呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量，B错误； C、植物进行呼吸作用消耗氧释放出二氧化碳，但呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量，C错误； D、植物进行呼吸作用释放出能量满足生物生命活动的需要，为生命活动提供动力，D正确。 故选：D。 12．（2023秋•宁海县校级期中）花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（　　） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 【答案】B 【解答】解：结合分析，由题意可知，花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水分太多，土壤中的氧气就少，使植物的根缺氧，影响植物根的呼吸作用，时间久了，根就会腐烂掉，植物继而死亡。可见B符合题意。 故选：B。 13．（2023春•长兴县月考）在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（　　） A．农田及时松土 B．低温贮藏水果、蔬菜 C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒干后入仓 【答案】A 【解答】解：A、植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长； B、温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗； C、氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间； D、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。 因此，选项BCD的目的都是为了抑制呼吸作用，选项A的目的是促进呼吸作用，与其他三个不同。 故选：A。 14．（2023春•义乌市月考）农民在玉米播种前要耕田松土，这样做的原因是（　　） A．有利于玉米根的呼吸作用 B．抑制玉米根的呼吸作用 C．有利于玉米根从土壤中获得更多的无机盐 D．减少水土流失 【答案】A 【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用。 故选：A。 题型04 光合作用和呼吸作用的关系 15．（2025春•杭州月考）图中所示两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用、呼吸作用强度随时间变化的情况，据图分析不正确的是（　　） A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C．该植物一昼夜内在b点时有机物总量最多 D．12时附近，光合作用强度有所下降 【答案】C 【解答】解：A、活细胞每时每刻都在进行呼吸作用，所以，0时植物仍会进行呼吸作用，A正确。 B、据图可知，a、c两点是光合作用强度和呼吸作用强度曲线的交点，说明这两点光合作用与呼吸作用的强度相等，B正确。 C、图中abc段的光合作用强度都是大于呼吸作用前度的，即光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，故植物的有机物始终在积累，因此，c点有机物总量积累最多，C错误。 D、根据题图，12时附近，由于光照强度过强，植物为了避免体内水分的过度散失，叶片上的部分气孔会关闭，导致光合作用的原料（二氧化碳）供应不足，导致光合作用强度下降，D正确。 故选：C。 16．（2024•西湖区模拟）如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（　　） A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用 B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大 C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱 D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭 【答案】B 【解答】解：光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。 A、曲线中A点表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，光合作用与呼吸作用平衡，A错误； B、曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，B正确； C、曲线中BC段上升的原因是光照强度过强，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C错误； D、曲线中DE段上升的原因是光线减弱，导致光合作用减弱。D错误。 故选：B。 17．（2024•余姚市模拟）如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是（　　） A．①② B．①③ C．③④ D．①④ 【答案】D 【解答】解：由曲线图可知，①对应的6点培养室内的氧气浓度开始增加，则说明此时秋海棠开始进行光合作用；次日6点对应的点为④，此时间点培养室内的氧气浓度比①点高，说明经过一天的光合作用氧气得以积累。故证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是①④，ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 18．（2024春•余杭区期末）如图曲线表示光照强度与绿色植物放出氧气量之间的关系，下列对该曲线的分析，正确的是（　　） A．曲线AB段表示绿色植物的呼吸作用减弱 B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱 D．B点表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等 【答案】D 【解答】解：A、曲线AB段氧气消耗量逐渐减少，光合作用产生氧气，呼吸作用消耗氧气，故AB段表示绿色植物的光合作用增强，A错误。 B、曲线BC段表示随着光照强度的提高，产生氧气的量逐渐增加。光合作用产生氧气，呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，故曲线BC段表示绿色植物既进行光合作用也进行呼吸作用，B错误。 C、整段曲线表明，在一定光照范围内，随光照强度递增，净光合速率逐渐增强，C错误。 D、B点产生氧气的量为0，则说明绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等，D正确。 故选：D。 布日期：2026/3/31 13:00:30；用户：15757117006；邮箱：15757117006；学号：19781102 创新拓展练 19．（2025秋•瓯海区校级月考）如图表示A、B两种植物的光合速度与光照强度的关系。 （1）当在 　7　 千勒克司光照强度条件下，A、B两种植物的光合速度相同。 （2）A植物在光照强度为9千勒克司时，2小时单位叶面积可积累葡萄糖 　12.3　 mg。（计算结果保留一位小数。） （3）A植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜），要使有机物积累量为正值，白天平均光照强度必须大于 　6　 千勒克司。 【答案】（1）7； （2）12.3； （3）6。 【解答】解：（1）由图可知，光照强度为7千勒克司时，A、B两条曲线相交，此时A、B两种植物的光合速度相同。 （2）由图可知，A植物在光照强度为9千勒克司时，2小时单位叶面积可净消耗的二氧化碳的量为9mg/h×2h＝18mg，根据光合作用的反应式，可积累葡萄糖的量为（18×180）÷（6×44）＝12.3mg。 （3）A植物的呼吸速率为4mg/h•单位叶面积，24h内消耗有机物为4×24＝96mg/单位叶面积，要使植物正常生长，则12h内光合作用制造的有机物要大于96mg/单位叶面积，则实际光合速率要大于96÷12＝8mg/h•单位叶面积，即净光合速率要大于8﹣4＝4mg/h•单位叶面积，从图中可以看出光照强度为6Klx时，A植物的净光合速率为4mg/h•单位叶面积，所以要使有机物积累量为正值，白天平均光照强度必须大于6千勒克司。 故答案为：（1）7； （2）12.3； （3）6。 20．（2025•定海区三模）兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用，设计并进行了如下实验。回答问题： 【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置。 小浙认为：可根据装置①、②实验前后质量的变化情况，判断种子是否进行了呼吸作用。 小江认为：可根据装置①、②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。 （1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 　防止微生物的呼吸作用对实验结果产生干扰　 。 （2）组内同学讨论后一致认为小浙的观点错误的，基于的理由是 　不正确，不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置是密闭的，前后质量没有变化　 。 【实验2】同学们在实验1的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，闭合开关S后小灯泡L会发光。其中O是一个固定点，活塞连接金属滑片AB（质量不计），金属滑片AB可绕O点转动，当活塞运动时，滑动变阻器R的阻值会发生改变。 （3）乙装置可根据小灯泡亮度的变化来判断种子是否进行呼吸作用。若要使实验现象更明显，可将0点向 　右　 （选填“左”或“右”）移。 （4）请你解释：乙装置中，随着种子呼吸作用的进行，小灯泡的亮度会如何变化，为什么？　变暗；试管内的种子进行呼吸作用，消耗了氧气，释放出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，造成试管内气体压强减小，活塞下移，滑动变阻器R的阻值变大，在电压不变的情况下，电流会减小，则小灯泡的亮度会逐渐变暗　 。 【答案】（1）防止微生物的呼吸作用对实验结果产生干扰； （2）不正确，不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置是密闭的，前后质量没有变化； （3）右； （4）变暗；试管内的种子进行呼吸作用，消耗了氧气，释放出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，造成试管内气体压强减小，活塞下移，滑动变阻器R的阻值变大，在电压不变的情况下，电流会减小，则小灯泡的亮度会逐渐变暗。 【解答】解：（1）对种子消毒杀菌后再进行实验，其目的是防止微生物的呼吸作用对实验结果产生干扰。 （2）如图所示：不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置是密闭的，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用。 （3）（4）由图乙实验装置可知，试管内的种子进行呼吸作用，消耗了氧气，释放出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，造成试管内气体压强减小，活塞下移，滑动变阻器R的阻值变大，在电压不变的情况下，电流会减小，则小灯泡的亮度会逐渐变暗；若要使实验现象更明显，可将O点向A移，即向右移动，使滑动变阻器R的阻值变化幅度加大。 故答案为：（1）防止微生物的呼吸作用对实验结果产生干扰； （2）不正确，不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置是密闭的，前后质量没有变化； （3）右； （4）变暗；试管内的种子进行呼吸作用，消耗了氧气，释放出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，造成试管内气体压强减小，活塞下移，滑动变阻器R的阻值变大，在电压不变的情况下，电流会减小，则小灯泡的亮度会逐渐变暗。 21．（2025春•苍南县期末）小明想探究植物呼吸作用强度与温度的关系。他准备了足量颗粒饱满、大小相似的黄豆种子，平均分成5组，分别放入带有氧气传感器的密闭瓶中，并在每组中加入等量且适量的清水，然后将这些容器分别置于20℃、25℃30℃、35℃、40℃的恒温箱中（如图）。实验前用氧气测量仪测定各组瓶内氧气含量的初始值：4小时后再次测定各组瓶内的氧气含量。具体实验数据如表： 温度/℃ 20 25 30 35 40 初始含氧量/% 20.9 20.9 20.9 20.9 20.9 4小时后含氧量/% 18.9 18.0 17.9 17.7 19.3 前后含氧量差值/% 2.0 2.9 3.0 3.2 1.6 （1）选用的种子要“颗粒饱满”，是因为 　饱满的种子内含充足的有机物（或避免种子因自身的原因而影响呼吸作用）　 。 （2）本实验用 　前后含氧量差值　 来反映呼吸作用强度。 （3）分析表中数据可得出初步结论是 　一定范围内，植物呼吸作用的强度随温度的升高先升高后降低，在35℃时呼吸作用最强　 。 （4）有同学提出：种子表面的微生物对实验结果有干扰。请你说明其理由 　微生物也会进行呼吸作用　 。 【答案】（1）饱满的种子内含充足的有机物（或避免种子因自身的原因而影响呼吸作用）。 （2）前后含氧量差值。 （3）一定范围内，植物呼吸作用的强度随温度的升高先升高后降低，在35℃时呼吸作用最强。 （4）微生物也会进行呼吸作用。 【解答】解：（1）颗粒饱满的种子通常含有充足的有机物，这是种子萌发和呼吸作用的基础。如果种子不饱满，可能因自身营养不足而影响呼吸作用，导致实验结果不准确。因此，选择颗粒饱满的种子可以避免种子自身原因对实验结果的干扰。 （2）呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。实验中通过氧气传感器测量容器内的氧气含量变化，前后含氧量的差值越大，说明呼吸作用消耗的氧气越多，呼吸作用强度越大。因此，实验用“前后含氧量差值”来反映呼吸作用强度。 （3）从表格数据可以看出：20℃时，前后含氧量差值为2.0%；25℃时，前后含氧量差值为2.9%；30°℃时，前后含氧量差值为3.0%；35°℃时，前后含氧量差值为3.2%；40°℃时，前后含氧量差值为1.6%。随有温度从20℃升高到35℃，前后含氧重差值逐渐增大，说明呼吸作用强度逐渐增强；但当温度达到40°℃时，前后含氧量差值显著减小，说明呼吸作用强度减弱。因此，初步结论是：在一定范围内，植物呼吸作用的强度随温度的升高而增强，超过某一温度（本实验中为35℃）后，呼吸作用强度反而减弱。 （4）微生物也会进行呼吸作用，消耗氧气。如果种子表面存在微生物，它们的呼吸作用会额外消耗容器内的氧气，导致测得的前后含氧量差值偏大，从而高估种子的呼吸作用强度。因此，微生物的存在确实可能对实验结果产生干扰。 故答案为：（1）饱满的种子内含充足的有机物（或避免种子因自身的原因而影响呼吸作用）。 （2）前后含氧量差值。 （3）一定范围内，植物呼吸作用的强度随温度的升高先升高后降低，在35℃时呼吸作用最强。 （4）微生物也会进行呼吸作用。 新题速递 22．（2025春•西湖区期末）某种子库拥有54万余份种子，可保存五十年以上，种子可随时唤醒激活。下列关于种子的保存方法错误的是（　　） A．为种子库提供低温条件 B．向种子库内充加适量二氧化碳 C．经常对种子库内的种子进行通风处理 D．种子入库前要在适宜温度下烘干处理 【答案】C 【解答】解：A.提供低温条件，种子内参与呼吸作用的酶活性降低，能降低种子的呼吸作用强度，有利于种子保存，A正确。 B.增加二氧化碳浓度能抑制种子呼吸作用，减少有机物消耗，有利于种子保存，B正确。 C.种子库经常通风，种子会接触较多氧气，氧气是种子呼吸作用的原料之一，充足氧气会增强种子呼吸作用，加速种子内有机物消耗，不利于种子长时间保存，C 错误。 D.种子入库前在适宜温度下烘干处理，可减少种子中的水分，干燥的种子呼吸作用较弱，能减少有机物消耗，有利于种子保存，D正确。 故选：C。 23．（2025•宁波自主招生）如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳相对吸收量随光照强度变化的情况，相关分析正确的是（　　） A．随着光照强度不断增加，光合作用持续增强 B．光合作用受光照强度和二氧化碳浓度的影响 C．图中f点时，甲、乙两种植物光合作用的强度相等 D．其他条件保持不变，若温度适度上升，a、b点位置会下移 【答案】D 【解答】解：A、结合题干曲线图可知：在一定的范围内随光照强度增加，植物的光合作用强度增强，当光照强度达到饱和后，光照强度即使增加，光合作用也不再增强，A错误； B、光合作用受光照强度和二氧化碳浓度的影响，但该曲线图只能体现光合作用受光照强度影响，不能体现光合作用受二氧化碳浓度的影响，B错误； C、绿色植物在进行光合作用吸收二氧化碳的同时，还进行呼吸作用释放二氧化碳，而呼吸作用释放的部分或全部二氧化碳未出植物体又被光合作用利用，这时，在光照下测定的二氧化碳的吸收量称为表观光合速率或净光合速率。真正光合速率＝表观光合速率+呼吸速率。具体表达为：光合作用消耗总二氧化碳＝从外界吸收的二氧化碳+呼吸产生的二氧化碳。可见，在光照强度为零时，甲植物释放的二氧化碳比乙植物更多；在图中e点时，甲乙两植物的表观光合速率相等。说明，f点时，甲植物的光合作用的强度比乙植物的更强，C错误； D、在一定范围内，温度越高呼吸作用越强，温度越低呼吸作用就越弱。当其他条件保持不变，若温度适度上升，植物的呼吸作用增大，释放的二氧化碳增多，因此a、b点位置会下移，D正确。 故选：D。 24．（2025春•宁波月考）将盆栽绿色植物放在特定的密闭实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用影响。实验以测得二氧化碳减少量和增加量为指标，实验结果如表所示。下列说法错误的是（　　） 温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35 40 光照下CO2减少量（mg/h） 1.0 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 2.9 2.4 黑暗下CO2增加量（mg/h） 0.5 0.75 1.0 1.50 2.25 3.0 3.5 2.90 A．每天光照12小时，温度为15℃比30℃时植物生长快 B．昼夜不停地光照，最有利于该绿色植物生长的温度是25℃ C．40℃时，有光情况下，光合作用速率比呼吸作用速率快 D．该绿色植物细胞内参与呼吸作用和光合作用的酶最适温度相同 【答案】D 【解答】解：A、每天光照12小时，黑暗条件下12小时，根据表格实验数据，一天中15℃条件下净吸收的CO2＝（2.5×12）﹣（1×12）＝18mg，30℃条件下净吸收的CO2＝（3.5×12）﹣（3×12）＝6mg，因此，每天光照12小时，温度为15℃时比30℃时积累的有机物更多，植物生长快，A正确。 B、由表格可知，温度为25℃时，光照下CO2减少量最多，则说明此温度条件下净光合速率最高，故昼夜不停地光照，最有利于该绿色植物生长的温度是25℃，B正确。 C、由表格可知，40℃时，有光情况下，CO2减少量为2.4，即净光合速率大于0，说明此温度条件下，光合作用速率比呼吸作用速率快，C正确。 D、由表格可知，35℃时黑暗下CO2增加量最多，故说明该绿色植物呼吸作用最适宜的温度为35℃；30℃时，该绿色植物消耗的CO2为3.5+3.0＝6.5mg/h，则说明此温度条件下该植物的光合作用最强。因此，该绿色植物细胞内参与呼吸作用和光合作用的酶最适温度不同，D错误。 故选：D。 25．（2025•鹿城区二模）为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：A、用无色塑料袋，在有光的条件下，菠菜会进行光合作用吸收二氧化碳，导致无法准确检测呼吸作用产生的二氧化碳，A不合理。 B、无色塑料袋且连接NaOH溶液，NaOH溶液会吸收二氧化碳，即使菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，也会被NaOH溶液吸收，无法观察到现象，B不合理。 C、黑色塑料袋能遮光，使菠菜处于黑暗环境中，只进行呼吸作用。呼吸作用产生的二氧化碳会进入装有澄清石灰水[Ga（OH）2溶液]的试管中，若澄清石灰水变浑浊，就可以验证菠菜进行了呼吸作用，C合理。 D、黑色塑料袋虽能遮光，但连接的是NaOH溶液，会吸收呼吸作用产生的二氧化碳，无法观察到二氧化碳产生的现象，D不合理。 故选：C。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $