第13课 篇目二 宇宙的边疆 课时2 摹状貌神秘星云入画——分析说明方法及表达技巧，赏析语言特色-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《宇宙的边疆》，核心围绕说明方法（列数字、作比较等）、表达技巧（议论、抒情）及语言特色（准确生动）展开，通过法布尔、爱因斯坦名言创设任务情境，搭建从分析说明方法到赏析语言特色的学习支架，衔接抽象天体知识与具象表达。 其亮点在于以任务驱动整合教学，通过表格分析说明方法作用（如列数字清晰呈现星系数量）、赏析拟人修辞（如恒星“稳重端庄”转动），培养学生思维能力与审美创造。结构化作业设计（如引号用法、病句修改）提升语言运用能力，助力教师高效教学，激发学生科学探索兴趣。

课时2　摹状貌神秘星云入画 ——分析说明方法及表达技巧，赏析语言特色 1.分析文章的说明方法及表达技巧。　 2.赏析文章语言特色。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　抽象天体化形象，浩瀚苍穹展韵华 ——分析文章的说明方法及表达技巧 02 任务二　星系奥秘清晰解，宇宙奇观浪漫呈 ——赏析语言特色 03 课时作业 任务一　抽象天体化形象，浩瀚苍穹展韵华 ——分析文章的说明方法及表达技巧 01 目 录 　　“好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。”法布尔的这 句话，恰是《宇宙的边疆》作者卡尔·萨根的生动写照。在探索宇宙的征程 中，萨根面临抽象天体难以具象的难题，巧用说明方法，借议论、抒情等 表达技巧，让浩瀚苍穹的壮美韵华尽显。引领读者跨越时空，领略宇宙无 尽奥秘。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析文章的说明方法 1. 请结合文中具体内容分析说明方法的作用，完成下面的表格。 说明方法 例子 作用 列数字 宇宙间有若干千亿 （1011）个星系。每个星 系平均由1 000亿个恒星 组成 ① ⁠ ⁠ 作比较 一束光每秒钟传播18.6 万英里，约30万千米， 也就是7倍于地球的周长 ② ⁠ ⁠ ⁠ 使人们对事物的大小、数量 有一个清晰的了解　 把光在每秒内通过的距离和 地球周长作比较，使我们对光的 速度有了具体可感的认识　 语文·选择性必修下册 目 录 说明 方法 例子 作用 打比方 我们心情激动，感叹不 已，如同回忆起许久以 前的一次悬崖失足那样 令人晕眩战栗 ③ ⁠ ⁠ ⁠ 举例子 例如，在那里有红色行 星——火星 ④ ⁠ ⁠ ⁠ 化抽象为形象，让人如同亲 身感受到了探索宇宙奥秘时的心 情　 说明在气体行星及其冰冻卫 星的内侧就是充满岩石的温暖的 内太阳系，让人信服　 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜分析文章的表达技巧 2. 文中有大段的议论和抒情，这是否干扰了作者对宇宙的说明？ 参考答案：文中介绍了大量关于宇宙的知识，但作者为了抒发自己的感 情，运用了大量的议论和抒情，如开篇三段和结尾两段，都有深刻的哲理 与浓郁的感情色彩，并且和文章主体简洁易懂的说明性文字相得益彰，表 达了作者对宇宙和人类的认识与热爱。作为电视片的解说词，本文不仅要 让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识 和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所 以，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使说明更具科学意蕴和 人文内涵。 语文·选择性必修下册 目 录 02 任务二　星系奥秘清晰解，宇宙奇观浪漫呈 ——赏析语言特色 目 录 　　爱因斯坦曾说：“宇宙最不可理解之处，就在于它是可以理解的。” 在《宇宙的边疆》这部作品里，作者便致力于将宇宙的奥秘拆解，让我们 得以理解。作为一篇解说词，它语言极为精妙。既精准无误地阐释星系奥 秘，让复杂科学知识清晰易懂；又饱含诗意，将宇宙奇观以浪漫笔触呈 现，使我们仿若置身浩瀚星河，感受宇宙的神秘与美丽。 语文·选择性必修下册 目 录 活动｜分析解说词准确生动的语言 1. “本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我 们的夙望可能会冒犯‘天神’，但是我相信我们并不是在作无谓的空想” 中的“本能”指的是什么？这段话运用的修辞手法是什么？请简要分析。 参考答案：（1）“本能”是指天生的本领，这里指人们对自然的直观感 觉。（2）这句话中，作者运用了比喻的修辞手法，把整个宇宙比作“大 海”，把探索宇宙比作“还乡”，把宇宙的奥秘比作“天神”。这几句话 是说人类对宇宙探索的责任、愿望、意义、信心。 语文·选择性必修下册 目 录 2. 科普文的语言特点是准确、鲜明、生动，请赏析下面的句子。 （1）海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海 水是迷人的，大海在向我们召唤。 参考答案：（1）运用比喻的手法，把整个宇宙比作“大海”。生动形象 地说明人类对宇宙的探索初具规模，但也仅仅是开始。突出宇宙的无穷之 大，也表明人类探索宇宙的意义。 语文·选择性必修下册 目 录 （2）有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面 貌全非，成了扁圆形。 参考答案：（2）运用拟人手法，通过生动形象的描述，向我们展示了不 同恒星的“性情”：有的稳重沉静，有的急切躁动。读来生动有趣，妙趣 横生。 语文·选择性必修下册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 信息类阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 3 3 2 4 6 3 3 3 4 6 训练 点 引号 用法 词义 理解 成语 运用 修改 病句 补写 句子 内容 理解 文意 推断 文意 概括 论证 思路 分析 综合 得分 语文·选择性必修下册 目 录 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1～5题。 　　在广东的深山里，有一群人在地下700米挖了一个大洞，放置了一只 超大的水晶球，正准备捕捉“宇宙幽灵粒子”。“宇宙幽灵粒子”实际上 是中微子。山川河流、岩石土壤，每个在地球上存活过的生命，乃至宇宙 星河——我们已知的、能看见的一切物质，都由12种基本粒子构成。基本 粒子包括6种夸克、3种带电轻子和（　甲　）。其中中微子分为电子中微 子、缪子中微子和陶子中微子。 语文·选择性必修下册 目 录 　　（　乙　）？因为在生活中，每秒都有数以万亿计的中微子，以接近 光速的速度从我们的身体里穿过，而我们却根本感受不到它。它就像隐身 的幽灵一样！更 　A　的是，中微子还会变身！科学界将中微子之间的相 互转换，称为“中微子振荡”。 　　中微子研究的重要性 　B　。①它不仅关乎宇宙的起源和生命的本 质，②可能还为未来的科技革命提供关键线索。③通过研究中微子，④科 学家们或许能够揭露宇宙大爆炸的奥秘，⑤甚至探索生命和人类的起源。 语文·选择性必修下册 目 录 　　（　丙　），需要尽量屏蔽宇宙射线和光的干扰，以便探测器能更好 地发现中微子的踪迹。当然，仅是屏蔽掉干扰还不够，还需要有捕捉中微 子踪迹的“眼睛”。 　　具体如何捕捉呢？科研人员在地下700米的水晶球中，注入“液体闪 烁体”，如果中微子在液体里发生反应，液体就会出现荧光；接着，球体 周围遍布的“猎眼”——探测器件光电倍增管就会捕捉这些微弱的光信 号，并将其转化为电信号，由数据获取系统保存下来，提供给研究人员作 分析研究。 　　中国科学院院士王贻芳曾说：“理解神奇美妙的粒子物理世界，是人 类文明发展最高端的标志之一。”了解更多中微子的奥秘，可．能．就会让我 们在探索茫茫宇宙的万里征途中，迈出坚实的一步。 语文·选择性必修下册 目 录 1. 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是 （　　） A. “宇宙幽灵粒子”实际上是中微子。 B. 科学界将中微子之间的相互转换，称为“中微子振荡”。 C. 科研人员在地下700米的水晶球中，注入“液体闪烁体”。 D. 球体周围遍布的“猎眼”——探测器件光电倍增管就会捕捉这些微弱 的光信号。 解析： 　A项，表示特定称谓。B项，表示特定称谓。C项，表示特定称 谓。D项，表示特殊含义。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 2. 下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和用法相同的一项 是（　　） A. 在党组织的领导下，我们提前完成任务是完全可能的。 B. 大的五六岁了，已经开始懂事，留下来她很可能会伤感的。 C. 事情的发展不外有两种可能。 D. 我们在部署任务时，要根据需要和可能进行安排。 解析： 　文中的“可能”是助动词，表示估计、不很确定。A项，形容 词，表示可以实现的，能成为事实的。B项，助动词，表示估计、不很确 定。C项，名词，表示能成为事实的属性，可能性。D项，名词，表示能成 为事实的属性，可能性。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 3. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 参考答案：A. 不可思议（匪夷所思） B. 不言而喻（显而易见） 解析：A处，前文提到中微子每秒数以万亿计地从我们身体穿过，我们却 根本感受不到它，就像隐身的幽灵一样，接着又说它还会“变身”，这种 特性是非常奇特、让人难以想象的，所以可填写“不可思议”或者“匪夷 所思”。不可思议：无法想象，难以理解。匪夷所思：不是根据常理所能 想象到的。B处，后面阐述了中微子研究关乎宇宙起源、生命本质，还能 为科技革命提供关键线索等诸多重要意义，这些重要意义是非常明显、不 用多说大家也能明白的，所以可填写“不言而喻”或者“显而易见”。不 言而喻：不用说话就能明白。显而易见：指事情或道理很明显，极容易看 清楚。 语文·选择性必修下册 目 录 4. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使 语言准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。 参考答案：语句②修改为：还可能为未来的科技革命提供关键线索。　语 句④修改为：科学家们或许能够揭示宇宙大爆炸的奥秘。 解析：②句“可能还为未来的科技革命提供关键线索”语序不当，应将 “可能”和“还”互换顺序。④句“科学家们或许能够揭露宇宙大爆炸的 奥秘”搭配不当，“揭露”和“奥秘”搭配不当，应将“揭露”改为“揭 示”。 语文·选择性必修下册 目 录 5. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密。每处不超过15个字。 参考答案：甲.3种中微子　乙.为什么把中微子比作“幽灵”呢　丙.要想 捕捉到中微子 语文·选择性必修下册 目 录 解析：甲处，前文提到基本粒子包括6种夸克、3种带电轻子，后面紧接着 就说“其中中微子分为电子中微子、缪子中微子和陶子中微子”，所以括 号内应填“3种中微子”，这样就完整地列举了基本粒子的构成种类。 乙 处，后文“因为在生活中，每秒都有数以万亿计的中微子，以接近光速的 速度从我们的身体里穿过，而我们却根本感受不到它”是在解释原因，结 合“它就像隐身的幽灵一样”可知，下文是在解释为什么把中微子比作 “幽灵”，所以可填“为什么把中微子比作‘幽灵’呢”。丙处，后面提 到需要尽量屏蔽宇宙射线和光的干扰，以便探测器能更好地发现中微子的 踪迹，这是在说捕捉中微子的条件，为了能够使整段文字在逻辑上衔接紧 密，从介绍中微子的特点过渡到如何捕捉中微子的内容，此处可填“要想 捕捉到中微子”。 语文·选择性必修下册 目 录 二、课外阅读拓展 　　阅读下面的文字，完成6～10题。 　　宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球热量在一小 时、一天或一周内就会消散开来。相比之下，大爆炸的热量就无处消散 了，只能在宇宙中徘徊。事实上，宇宙里也只有大爆炸的产物。时至今 日，大爆炸遗留的热量仍充满宇宙，围绕着我们。在过去约140亿年的膨 胀中，温度已然冷却下来，大爆炸再也无法发出可见光，只能释放出一种 不可见的光，即微波辐射。 语文·选择性必修下册 目 录 　　微波对你而言一定不陌生，它被应用于加热食品、手机通信、传播电 视节目等领域，如果你用过老式电视，当你切换频道时，中间会有画面停 顿现象或者雪花出现在屏幕上，约1％的画面停顿和雪花可能来自大爆炸 产生的微波辐射。这些微波在被你家电视天线捕获之前，已经在宇宙中飘 荡了约140亿年，上次它们接触到的其他事物是宇宙开端的那个火球。 语文·选择性必修下册 目 录 　　事实让人震惊，宇宙中99.9％的“光”，也就是光子都来源于大爆 炸，仅0.1％的光子源于恒星以及星系。这就是宇宙最为惊人的特征：宇 宙微波背景辐射。如果你有双能看见微波的眼睛，那么你眼前的世界，包 括空空如也的空间都会发出白亮的光。你就像住在一个大灯泡里。科学家 直到1965年才发现宇宙微波背景辐射，而且完全出于意外。 语文·选择性必修下册 目 录 　　但是，我们周围的所有事物都会发出微波，我们难以分辨哪些是大爆 炸发出的，这正是1964年新泽西州霍姆德尔的两位科学家阿尔诺·彭齐亚斯 和罗伯特·威尔逊碰上的难题。这两个人被巨型喇叭状的微波探测器吸引到 贝尔实验室工作。他们想用探测器研究天文学，探测疑似围绕银河系的超 冷氢气。由于他们预测该气体微波十分微弱，所以首先他们要测量其他微 波源，如近处的树木、建筑、天空，甚至是探测器本身。然后他们再将这 些干扰源剔除，剩下的可能就是需要的微波信号。 语文·选择性必修下册 目 录 　　但当他们把所有干扰源都剔除后，仍有稳定背景噪声。这样的微波应 当是由一种温度比绝对零度约高3摄氏度，即约零下270摄氏度的物质辐射 产生的。最开始，他们认为这是纽约市发出的微波。但是，当他们将探测 器的喇叭口对着天空或者背对纽约市时，噪声依旧存在。然后他们又猜测 微波源应该是太阳系中的一些会发出无线电波的天体，如木星。但几个月 过去了，地球沿轨道绕太阳运转，噪声依旧稳定不变。他们甚至想过这是 不是附近核弹试验产生的高速电子飞入大气产生的背景噪声。然而，这种 背景噪声一直很稳定，不随时间改变，这并不符合任何猜测的特征。 语文·选择性必修下册 目 录 　　最后，两位天文学家将目光锁定在两只鸽子上。它们在探测器狭窄的 底部建了个鸟巢。因为探测微波用的电子设备也固定在“喇叭”的底部， 而这些设备会散发热量，所以鸽子们选择了这个舒适温暖的住处，这是在 新泽西州度过严冬的最佳住所。彭齐亚斯和威尔逊发现鸽子们在微波探测 器的表面覆盖了一层白色的电介质，即大家熟知的鸟粪。那么，是不是鸟 粪发出的微波造成了这稳定的背景噪声呢？ 　　两位天文学家捕获了鸽子，还附上推荐信把鸽子送往别处安家。然后 他们穿上长筒靴，拿着扫帚钻进“喇叭口”里收拾干净鸟粪。但是结果与 他们的预期相反，稳定的背景噪声仍旧存在。 语文·选择性必修下册 目 录 　　　　直到1965年的春天，他们在天文学上仍一无所获。一次彭齐亚斯 给他一个科学家朋友打电话，忍不住向朋友抱怨他和威尔逊在霍姆德尔遇 到的倒霉事，结果他朋友一听这事，立马来了精神。他朋友先前听过理论 家詹姆斯·皮布尔斯的演讲，演讲中提到普林斯顿大学正在进行一项实验， 旨在探测大爆炸余晖的热量。普林斯顿大学离霍姆德尔只有30英里的距 离，彭齐亚斯一放下电话，立刻就给皮布尔斯的导师、普林斯顿大学的罗 伯特·迪克打了个电话。迪克当时正在办公室里吃便餐，研究小组成员都和 他坐在一起。迪克刚放下电话，他扭头对他的同事们说道：“啊哈，咱们 有料啦！” 语文·选择性必修下册 目 录 　　现在我们已经知道由彭齐亚斯和威尔逊发现的微波辐射与绝对零度以 上2.726摄氏度发出的辐射相匹配。“大爆炸余晖发出的微波辐射与你家 的微波炉发出的微波一样，只是能量低得多，”史蒂芬·霍金这么解释道， “不过，用它来加热比萨的话，只能加热到约零下270摄氏度。呃，这连 解冻都不行，更别提烹饪了！” 语文·选择性必修下册 目 录 　　彭齐亚斯和威尔逊因发现宇宙微波背景辐射，证明宇宙起源于大爆 炸，从而荣获1978年诺贝尔物理学奖。有人问，那两只鸽子后来怎样了 呢？鸽子有归巢的习性，所以它们又飞回霍姆德尔探测器了。没办法，就 只能把它们处理了。但是，它们的鸟粪却名垂科学史，广泛流传在各种天 文学著作中。这个乌龙事件应该是科学史上对鸟粪最大的一次误会。 （摘编自马库斯·乔恩《宇宙大爆炸的余晖》） 语文·选择性必修下册 目 录 6. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A. 宇宙大爆炸产生的热量无处消散，至今仍然围绕在我们身边，只不过 我们感觉不到。 B. 老式电视切换频道时会出现画面停顿现象，这是宇宙大爆炸产生的微波 辐射造成的。 C. 我们难以分辨身边所有微波辐射的来源，实际上这些微波辐射都来自宇 宙大爆炸。 D. 宇宙微波背景辐射是大爆炸的余晖发出的不可见的光，温度仅为零上 2.726摄氏度。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　B项，“这是宇宙大爆炸产生的微波辐射造成的”错误。原文是 说“约1％的画面停顿和雪花可能来自大爆炸产生的微波辐射”。C项， “实际上这些微波辐射都来自宇宙大爆炸”错误。原文是说我们身边的微 波辐射不是都来自宇宙大爆炸。D项，“温度仅为零上2.726摄氏度”错 误。“绝对零度以上”不等于“零上”，原文是说宇宙微波背景辐射的温 度比绝对零度高2.726摄氏度。 语文·选择性必修下册 目 录 7. 根据文章内容，下列说法不正确的一项是（　　） A. 宇宙大爆炸发生在大约140亿年前，因此由大爆炸产生的微波也已经在 宇宙中飘荡了大约140亿年。 B. 彭齐亚斯和威尔逊到贝尔实验室工作，是为了利用这里的微波探测器探 测疑似围绕银河系的超冷氢气。 C. 普林斯顿大学的科学家们正在进行的与宇宙大爆炸有关的研究，为发现 宇宙微波背景辐射提供了契机。 D. 史蒂芬·霍金对于彭齐亚斯和威尔逊的发现持否定态度，因为宇宙微波 背景辐射本身的能量不值一提。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　霍金的话是强调宇宙微波背景辐射的能量很低，并不是否定两 位科学家的发现。 语文·选择性必修下册 目 录 8. 对于宇宙微波背景辐射的发现过程，下列语句中概括最恰切的一项是 （　　） A. 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 B. 车到山前必有路，船到桥头自然直。 C. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 D. 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　由原文“科学家直到1965年才发现宇宙微波背景辐射，而且完 全出于意外”可知，强调宇宙微波背景辐射的发现出于意外。C项，“有 意栽花花不发，无心插柳柳成荫”意思是用心栽花的时候，花儿反而不 开；无心栽插柳树的时候，柳树却茁壮成长。强调的是专心做某事不成 功，无意中却把其他事情做成功了。 语文·选择性必修下册 目 录 9. 文中用较多篇幅写到有关“两只鸽子”的事情，有哪些作用？ 参考答案：①两只鸽子产生的鸟粪一度被两位科学家怀疑为干扰因素，详 写他们排除这一干扰的过程，能够充分体现科学家严谨认真的科学态度及 科学发现的来之不易。②这些内容增强了文章作为科普作品的趣味性和文 学性，更能激发读者的阅读兴趣。 解析：可以从对科学家精神品质的表现和趣味性、文学性及对读者的影响 等角度进行解答。 语文·选择性必修下册 目 录 10. 对于彭齐亚斯和威尔逊完成的科学发现的意义，诺贝尔颁奖机构评价 为：“使人们有可能获得很久以前宇宙诞生时所发生的宇宙过程的信 息。”请结合本文内容，解释这句评价的含意。 参考答案：①彭齐亚斯和威尔逊发现了宇宙微波背景辐射，证明了宇宙起 源于大爆炸的观点；②这使得人们对有关宇宙诞生过程的相关信息，有了 更科学的了解和认识。 解析：可以从其证明的观点及对读者的影响等方面进行解答。 语文·选择性必修下册 目 录 $