第2课 孔雀东南飞并序 课时2 一腔哀怨付江水，满怀悲怆挂庭枝——分析诗歌结构、人物形象及语言特点-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件围绕《孔雀东南飞》，聚焦诗歌结构、人物形象及语言特点，通过引用沈德潜等评论文献创设任务情境，以句段作用分析、双线线索梳理等活动为支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合文学沙龙（如屠洪刚歌词赏析）与文本细读，通过个性化语言、联绵词分析提升语言运用能力，借助人物对比、结构照应培养思维能力，深化文化自信。学生能在情境中感受经典魅力，教师可依托丰富活动设计高效教学。

课时2　一腔哀怨付江水，满怀悲怆挂庭枝 ——分析诗歌结构、人物形象及语言特点 1.分析诗歌的结构特点。　 2.赏析诗歌中的人物形象。　 3.赏析诗歌的语言。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　情节推进如画卷，情感起伏似浪潮 ——分析诗歌的结构特点 02 任务二　本应白头共偕老，岂料劳燕各分飞 ——赏析诗歌中的人物形象 03 任务三　言辞质朴诉焦刘爱恨，语句生动绘汉末世态 ——赏析诗歌的语言 04 课时作业 任务一　情节推进如画卷，情感起伏似浪潮 ——分析诗歌的结构特点 01 目 录 　　沈德潜《古诗源》：“作诗贵剪裁，入手若叙两家家世，末段若叙两 家如何悲恸，岂不冗漫拖沓，故竟以一二语了之。极长诗中有剪裁也。” 《孔雀东南飞》在结构艺术处理上达到了前所未有的高度，具体表现在线 索安排、首尾特色、前后照应及详略处理等方面。学习时要结合课文具体 内容，分析诗歌的结构组材特点，并注意其表达作用及效果。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析句段的作用 1. 诗的开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”两句在全诗中起什么作用？结尾 夫妻化鸟的情节该如何来理解？ 参考答案：①诗的开头这两句采用民歌中常用的托物起兴的手法。此诗开 头也以孔雀失偶喻夫妻离散并兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，将全诗 笼罩在悲剧的气氛之中。②结尾夫妻化鸟这一情节采用了浪漫主义的手 法，这与我国民间流传的梁山伯与祝英台化蝶双飞的传说一样，表现了人 民群众对自由幸福婚姻的向往。 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜分析诗歌的结构 2. 本诗很注意前后文的照应，使得故事情节的发展真实自然，整首诗的结 构也非常紧凑。诗中哪些地方是前后照应的？ 参考答案：①故事一开头兰芝向仲卿自陈时说：“十三能织素，十四学裁 衣……十七为君妇……”她被遣回娘家，刘母大感震惊，说道：“十三教 汝织，十四能裁衣……十七遣汝嫁……”这样不避重复地再次用一串铺排 句，既与前面相呼应，表明此前兰芝所言非虚，也再次强调了兰芝的无辜 与委屈。后来写兰芝做嫁衣时，“左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹 裙，晚成单罗衫”，这几句突出了她的心灵手巧，照应了“十四学裁衣” 一句。②故事开头仲卿向焦母求情时，焦母说：“……东家有贤女，自名 秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。” 语文·选择性必修下册 目 录 结尾处仲卿自尽前拜别焦母时，焦母说：“……东家有贤女，窈窕艳城郭， 阿母为汝求，便复在旦夕。”前后照应。③仲卿送兰芝回家，两人作别时， 兰芝说：“君当作磐石……磐石无转移。”后来仲卿误以为兰芝攀高枝时 重提誓言，说：“磐石方且厚……便作旦夕间。”前后照应，结构紧凑。 语文·选择性必修下册 目 录 活动三｜分析诗歌的线索 3. 诗歌情节的组织，采取了双线交替推进的方式。请简要分析。 参考答案：①一条线索在刘兰芝、焦母、刘兄之间展开。这是一场迫害与 反迫害的斗争。仲卿求母，是第一次冲突，刻画了焦母的专横和仲卿的软 弱。兰芝辞婆，是第二次冲突，反映了焦母的无情和兰芝的斗争。兰芝拒 婚，是第三次冲突，突出了兰芝的坚贞品格及其兄的卑鄙。仲卿别母，是 第四次冲突，写出了焦母的顽固与仲卿的守约。这四次冲突，一次比一次 激烈，直至双双殉情。特别是主角兰芝，她的坚决抗争，影响与决定了仲 卿的态度与斗争。②另一条线索是兰芝与仲卿的感情纠葛，是在上述矛盾 冲突的基础上展开的。第一次冲突，兰芝的诉苦，表现了她对仲卿的信 赖，也交代了矛盾冲突的背景。 语文·选择性必修下册 目 录 仲卿求母失败，刘、焦之间的话别，反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。第 二次冲突，兰芝辞婆后，仲卿的送别，充分抒写了他们夫妇之间的真挚感 情。第三次冲突，兰芝拒婚，仲卿的怨怼，兰芝的表白，他们之间的诀别， 淋漓尽致地刻画了生死不渝的爱情。由此可见，上述两条线索，有主有从， 互为因果，交替发展，完整紧凑地完成了故事的叙述、人物命运的交代。 语文·选择性必修下册 目 录 02 任务二　本应白头共偕老，岂料劳燕各分飞 ——赏析诗歌中的人物形象 目 录 　　陈祚明《采菽堂古诗选》：“长篇淋漓古致，华采纵横，所不俟言。 佳处在历述十许人口中语，各各肖其声情，神化之笔也。”在漫漫长夜 里，刘兰芝坚强地与宿命相抗衡，“举身赴清池”的那一瞬展现着凤凰涅 槃式的悲壮。这是执着于自由者的无奈选择，这是对封建礼教无声的抗 争！这首诗不但塑造了主要人物刘兰芝和焦仲卿的艺术典型，还塑造了刘 母、焦母、刘兄等次要人物形象。学习时要注意赏析人物形象的特点。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜概括人物特点 1. 《孔雀东南飞并序》之所以成为不朽的名篇，其中一个重要的原因是诗 歌中的人物形象鲜明而生动。细读课文，从具体的诗文中提炼、概括出刘 兰芝的形象特点，完成下表。 语文·选择性必修下册 目 录 文中描写刘兰芝的句子 形象特点 “十三能织素，十四学裁衣”“鸡鸣入机 织，夜夜不得息。三日断五匹” ① ⁠ “妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥， 及时相遣归” ② ⁠ “君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝， 磐石无转移” ③ ⁠ 勤劳能干　 不卑不亢，很有教养　 对爱情专一　 语文·选择性必修下册 目 录 文中描写刘兰芝的句子 形象特点 “却与小姑别，泪落连珠子” ④ ⁠ “受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家 去，念母劳家里” ⑤ ⁠ “处分适兄意，那得自任专” ⑥ ⁠ 总结：⑦ ⁠ ⁠ 善良、贤惠　 有礼有节，举止得体　 外柔内刚，自有主见　 刘兰芝美丽，聪明，勤劳，善良，知书达礼；忠于爱情，不 为荣华所动；不卑不亢，头脑清醒，行动坚决　 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜分析人物形象 2. 本诗歌表现了焦仲卿什么样的性格？请加以分析。 参考答案：（1）焦仲卿性格虽然不如刘兰芝坚强，但他也同刘兰芝一样 忠于爱情，并为了爱情而反抗压迫，也同样以死来表现他的反抗。 语文·选择性必修下册 目 录 （2）①当他听到兰芝的倾诉时，他同情并理解兰芝的境遇，他在母亲面 前为她说情；当焦母要遣兰芝回家时，他不仅表达了对兰芝的深厚情感， 更表达出对母亲做法的不满与反对（“今若遣此妇，终老不复取”）。② 后来不得已与兰芝暂别，他郑重表示心意“誓不相隔卿”“誓天不相 负”。同时直言“我自不驱卿，逼迫有阿母”，这是多么明朗的态度，他 也期待着暂别之后还有相逢。③当他得知兰芝再嫁的消息时，简直五内俱 焚。听了兰芝“黄泉下相见，勿违今日言”的告白，回到家中，在与母亲 的对话中，他的反抗性格得以充分表现：“今日大风寒，寒风摧树木，严 霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！”但这 并没有使焦母回心转意。④当他得知刘兰芝“举身赴清池”的消息时，“心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝”，同样以身殉情，表现出坚决的反抗。 语文·选择性必修下册 目 录 3. 诗歌塑造了焦母和刘兄两个反面形象，请对这两个形象加以分析。 参考答案：①焦母是一个极端蛮横无理的人，对于刘兰芝的美德及仲卿夫 妇的爱情，她毫无认识和同情，一意孤行，独断专横，极力维护她这个封 建家长的权威，并以此来摧残这一对相亲相爱的青年男女，这充分暴露出 封建家长制的丑恶本质。②刘兄也是个受封建礼教毒害又以此来害别人的 人，他性情暴戾，趋炎附势，见利忘义，根本没有丝毫对自己亲妹妹悲惨 遭遇的同情，反而不顾礼义、尖酸刻薄、冷酷无情地逼迫妹妹再嫁他人。 本诗以此刻画出一个典型的市侩形象。 语文·选择性必修下册 目 录 文学沙龙 《孔雀东南飞》歌词及赏析　演唱：屠洪刚 段落 歌词 赏析 第一段： 悲伤起 调，生死 相随 孔雀东南飞 飞到天涯去不回 千般恋爱万种柔情相 思成灰 心碎的时候 秋声格外让人悲 天若不尽人意 我愿生死相随 这一段以“孔雀东南飞，飞到天涯去 不回”营造出一种决绝、哀伤的氛 围，表明恋人分离后再难相聚。“千 般恋爱万种柔情相思成灰”直白地抒 发了爱情破碎后的悲痛，“秋声格外 让人悲”借秋景强化哀伤之感，最后 “我愿生死相随”体现出对爱情的忠 贞，愿生死相伴。 语文·选择性必修下册 目 录 段落 歌词 赏析 第二段： 离别的 悲，相会 的盼 孔雀东南飞 飞到天涯去不回 大江上下残照斜阳万 物低垂 情深的时候 哪种离别不伤悲 这次痴心赴水 何时何地相会 “大江上下残照斜阳万物低垂”描绘 出一幅衰败、低沉的画面，衬托离别 的悲伤。“情深的时候，哪种离别不 伤悲”进一步强调离别之痛，而“何 时何地相会”则表达出对再次相见的 期盼。 语文·选择性必修下册 目 录 段落 歌词 赏析 第三段： 渴望真 情，无惧 无悔 我愿有情人共饮一江水 红尘外柔情内 有没有断肠的泪 我愿有情人共饮一江水 但求真心以对 今生何惧何悔 这里反复咏唱“我愿有情人共饮一江水”，表达出希望有情人能共享生活、同甘共苦。“但求真心以对，今生何惧何悔”则体现出对真挚爱情的追求，只要真心相对，今生便无所畏惧、无怨无悔。 语文·选择性必修下册 目 录 段落 歌词 赏析 第四段： 重复情 感，强化 思念 孔雀东南飞 飞到天涯去不回 千般恋爱万种柔情相 思成灰 情深的时候 哪种离别不伤悲 这次痴心赴水 何时何地相会 此段重复第一段和第二段的部分内 容，再次强调爱情破灭后的悲伤和对 重逢的渴望，加深情感的表达，让听 众更能体会到那种刻骨铭心的思念与 哀愁。 语文·选择性必修下册 目 录 段落 歌词 赏析 第五段： 三次祈 愿，余音 绕梁 我愿有情人 共饮一江水 红尘外柔情内 有没有断肠的泪 我愿有情人 共饮一江水 但求真心以对 今生何惧何悔 我愿有情人 共饮一江水 这一段多次重复对有情人真心相对的祈愿，将对美好爱情的向往推向高潮，最后的“孔雀东南飞”三次吟唱，余音袅袅，给人留下无尽的回味，让人沉浸在歌曲所营造的爱情悲歌之中。 红尘外柔情内 有没有断肠的泪 我愿有情人 共饮一江水 但求真心以对 今生何惧何悔 孔雀东南飞 孔雀东南飞 孔雀东南飞 语文·选择性必修下册 目 录 03 任务三　言辞质朴诉焦刘爱恨，语句生动绘汉末世态 ——赏析诗歌的语言 目 录 　　王世贞《艺苑卮言》：“质而不俚，乱而能整，叙事如画，叙情如 诉，长篇之圣也！”《孔雀东南飞并序》以精练的用字和古朴生动的语 言，给后世诗歌以巨大影响，尤其在人物语言的个性化处理、叠音词的运 用、各种修辞的精彩表达等方面都极为巧妙，学习时我们要仔细领会。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析诗歌个性化语言 1. 诗歌刻画众多人物的不同身份和性格，主要运用了个性化的语言描写， 请结合文本作简要分析。 参考答案：①兰芝：“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难 为！”一个“故”字，既刻画出了焦母故意挑剔的凶恶，也显示了兰芝洞 察世情的聪慧。“妾不堪驱使，徒留无所施”，自请遣归，一则不堪焦母 虐待，二则深知遣归之势已无法挽回，兰芝也是迫不得已。兰芝辞别： “受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”有礼有节，举 止得体。与仲卿大道分手时说“蒲苇纫如丝，磐石无转移”，表现了对爱 情的忠贞。“我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”预 知兄长会逼迫她，心中无比悲凉、焦虑、痛苦。 语文·选择性必修下册 目 录 ②仲卿：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。”不仅 表现了他和兰芝笃深的感情，也委婉地表示了若休弃兰芝他不复娶的态度。 “我自不驱卿，逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗。③焦母的蛮横无理， 一意孤行，也是闻声如睹：“小子无所畏，何敢助妇语！”恶语威胁。 “东家有贤女……阿母为汝求”，好言诱哄，对仲卿软硬兼施。④刘兄性 行暴戾，冷酷无情，趋炎附势，见利忘义。“作计何不量！先嫁得府吏， 后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身……”只慕富贵，不顾礼义，可耻 嘴脸，跃然纸上。 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜分析联绵词和叠音词 2. 本诗用了不少联绵词和叠音词来表现事物的情状。请结合文本加以 分析。 参考答案：①诗中用了不少联绵词来表现事物的情状。如“昼夜勤作 息，伶俜萦苦辛”描绘了兰芝孤苦辛勤的形貌。“东家有贤女，窈窕 艳城郭”极言焦母为仲卿所求之女姿容之美，衬托兰芝和仲卿对爱情 的忠贞。“徘徊庭树下，自挂东南枝”描写仲卿自缢前心乱如麻、犹 疑彷徨的动作神态及心理。诗中还有不少联绵词，如“葳蕤自生 光”“婀娜随风转”“踯躅青骢马”“府吏见丁宁”“寡妇起彷徨” 等，增强了诗歌的形象性和音乐性。②诗中用了不少叠音词来表现事 物的情状。 语文·选择性必修下册 目 录 如“纤纤作细步，精妙世无双”，“纤纤”突出行走姿态的优美、轻 盈。“举手长劳劳，二情同依依”，连用两个叠音词使忧愁伤感、别 情依依的神情跃然纸上。“府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸， 俱会大道口”，这车声衬托了仲卿夫妇烦乱的心绪、绵绵的情思。 “媒人下床去，诺诺复尔尔”，媒人的应诺之声在耳，媒人的喜悦之 形可见。“晻晻日欲暝，愁思出门啼”，日色无光，情景交融。“奄 奄黄昏后，寂寂人定初”，连用两个叠音词突出黄昏后天色渐渐昏暗、 渐渐夜深人静，绝命时多么寂寞凄凉！从以上句中可以看出，叠音词 除了用来描绘动作、形貌之外，还可用来模拟声音，渲染气氛。 语文·选择性必修下册 目 录 04 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 课内文言基础 古代诗歌阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分值 3 3 3 3 3 3 3 6 3 6 3 6 训练 点 通假 字 文 言 实 词 古 今 异 义 偏 义 复 词 词 类 活 用 文 言 虚 词 理解 赏析 人 物 形 象 分 析 鉴 赏 诗 歌 主 题 理 解 赏 析 观 点 评 价 得分 语文·选择性必修下册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列各项中，不含通假字的一项是（　　） A. 蒲苇纫如丝 B. 吾今且报府 C. 箱帘六七十 D. 事事四五通 解析： 　A项，“纫”同“韧”，坚韧。B项，“报”同“赴”，前往， 到。C项，“帘”同“奁”，女子梳妆用的镜匣。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 2. 下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（　　） A. 多谢．后世人，戒之慎勿忘 谢：告诉，告知 B. 贫贱有此女，始适．还家门 适：出嫁 C. 故．作不良计，勿复怨鬼神 故：故意 D. 自可断来信．，徐徐更谓之 信：书信 解析： 　“信”，这里指媒人。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 3. 下列各句中，加点词语古今同义的一项是（　　） A. 可．怜．体无比 B. 共．事．二三年 C. 便．利．此月内 D. 心中常苦．悲． 解析： 　A项，“可怜”古义是“可爱”；今义是“值得怜悯与同情”。 B项，“共事”古义是“夫妻共同生活”；今义是“在一起工作”。C项， “便利”古义是“很适合”；今义是“使用或行动起来不感觉困难/容易达 到目的/使便利”。D项，古今义均为“痛苦悲伤”。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 4. 下列各句中加点的词语，全都是偏义复词的一项是（　　） ①五里一徘．徊． ②便可白公．姥． ③昼夜勤作．息． ④本自无教．训． ⑤逼迫兼弟．兄． ⑥我有亲父．母． ⑦否．泰．如天地 ⑧贵．贱．情何薄 A. ①③⑥⑦ B. ②③⑤⑥ C. ②④⑤⑧ D. ①④⑦⑧ √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　所给的八个句子中加点词语是偏义复词的有：②“公姥”， 意思偏在“姥”，指婆婆；③“作息”，意思偏在“作”，指劳作； ⑤“弟兄”，意思偏在“兄”，指兄长；⑥“父母”，意思偏在 “母”，指母亲。 语文·选择性必修下册 目 录 5. 从词类活用的角度看，下列句子中加点的词不同于其他三项的一项是 （　　） A. 孔雀东．南．飞 B. 手．巾．掩口啼 C. 涕．落百余行 D. 卿当日．胜贵 解析： 　C项，没有活用。A、B、D三项均为名词作状语：向东南；用手 巾；一天天地。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 6. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　） A. B. C. D. 解析： 　A项，和“为”配合使用，表示被动/用在动词之前，构成名 词性的词组，指代人或事物。B项，连词，假如/动词，如同，像。C 项，均为：表示动作偏指一方，我。D项，连词，表示并列，又/副 词，姑且，暂且。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 二、课外阅读提升 　　（一）阅读下面这首诗歌，完成7～8题。 上山采蘼芜① 上山采蘼芜，下山逢故夫。 长跪问故夫：“新人复何如？” “新人虽言好，未若故人姝。 颜色类相似，手爪不相如。” “新人从门入，故人从阁去。” “新人工织缣，故人工织素②； 织缣日一匹，织素五丈余。 将缣来比素，新人不如故。” 〔注〕　①蘼芜：香草名，叶子风干可做香料。②缣、素：都是绢。素色 洁白，缣色带黄，素贵缣贱。 语文·选择性必修下册 目 录 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 这首叙事诗采用对话形式，人物对答富有感情与个性，生活气息浓郁。 B. 女主人公见到休了自己的故夫，不但未埋怨、责难，还长跪在地，关心 地询问新妇的情况，可见她对被遗弃之事难以释怀。 C. 故夫对新人与旧人作了多方面的比较，说明其有悔恨之意，并对他当初 的休妻行为表示道歉。 D. 这首诗与《孔雀东南飞》都揭露了封建意识和封建婚姻制度的罪恶。 解析： 　“对他当初的休妻行为表示道歉”错，诗歌中的男子对休妻确 有悔恨之意，但是并没有道歉。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 8. 比较《上山采蘼芜》《氓》《孔雀东南飞并序》中三位女主人公的形 象，简要分析说明她们有什么不同点。 参考答案：①《氓》中的女主人公面对男子的反复无常，表现出果敢决绝 的一面；②《孔雀东南飞并序》中的刘兰芝面对婆婆的刁难，表现得勇敢 清醒且具有反抗精神；③本诗中的女主人面对前夫的喜新厌旧，则显得温 和软弱。 解析：《氓》中的女主人公是一位勤劳善良却不失坚强的劳动妇女形象。 她勇敢，为了爱情，冲破了礼法的束缚，和氓私定终身；她无私，结婚时 将自己的财物用车子搬到氓家；她安贫，婚后多年和氓过着贫苦的日子； 她坚强冷静，在看清“氓”反复无常、虚伪丑恶的嘴脸后，坚决地和氓决 裂，表现出果敢决绝的一面。 语文·选择性必修下册 目 录 《孔雀东南飞并序》中的刘兰芝坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华 所动。她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五 匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多， 不堪母驱使”，不亢不卑。“非为织作迟……及时相遣归”，从刘兰芝的 陈述中，我们可以看出她决不忍辱苟且的刚强性格，从“君家妇难为”和 “徒留无所施”等直白中，也可看出她对造成事端的原委和事态的发展有 着清醒的认识、准确的判断。刘兰芝面对婆婆的刁难，表现得头脑清醒又 具有强烈反抗精神。 语文·选择性必修下册 目 录 《上山采蘼芜》中弃妇向故夫打听“新人”的情况：“新人复何 如？”一个“复”字用得意味深长，话中不无谴责之意。故夫则回 答：“容颜不如你，手脚更不如你麻利。”弃妇则提醒他“新人从门 入，故人从阁去”，既然故人比新人好，你还记得当初怎样对待故人 的吗？这位妇女的被休弃，最合理的解释是男子的喜新厌旧。她的被 弃是完全无辜的，她的命运决定于丈夫一时的好恶。但是本诗中，女 主人公面对前夫的喜新厌旧，不但未埋怨、责难，还长跪在地，关心 地询问新妇的情况，则显得温和软弱。 语文·选择性必修下册 目 录 　　（二）阅读下面这首诗歌，完成9～10题。 结发为夫妻① 无名氏 结发②为夫妻，恩爱两不疑。 欢娱在今夕，嬿婉③及良时。 征夫怀往路④，起视夜何其⑤。 参辰⑥皆已没，去去从此辞。 行役在战场，相见未有期。 握手一长叹，泪为生别滋。 努力爱春华，莫忘欢乐时。 生当复来归，死当长相思。 语文·选择性必修下册 目 录 〔注〕　①这首诗在徐陵的《玉台新咏》中题作《留别妻》，旧传为苏武 初出使时留别妻子之作。②结发：束发，借指男女始成年时。古时男年二 十、女年十五束发，以示成年。③嬿婉：夫妻恩爱的样子。④怀往路：想 着出行的事。“往路”一作“远路”。⑤夜何其：语出《诗经·庭燎》“夜 如何其”，是说“到了夜晚什么时候”。⑥参（shēn）辰：二星名，代指 所有星宿。 语文·选择性必修下册 目 录 9. 下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. “征夫怀往路，起视夜何其”两句，笔锋陡转，将开头轻松、欢快的 气氛抛入生离死别的无限悲哀中。 B. “去去从此辞”中“去去”两字相叠，生动地表现了主人公道别时那种 痛苦不堪、语噎词塞的情态。 C. “握手一长叹，泪为生别滋”两句，与“举手长劳劳，二情同依依”两 句不同，前者没有后者情深。 D. “恩爱两不疑”一句准确地表现了这对年轻夫妻之间至死不渝的爱。 解析： 　“……不同，前者没有后者情深”错误，二者异曲同工，都显 示了主人公离别时无限悲怆、难以自持的情景。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 10. 本诗与《孔雀东南飞并序》一诗都表达了怎样的主题？各是采用怎样 的方法来表达主题的？请简要分析。 参考答案：（1）主题：两首诗都表现了夫妻恩爱和对爱情的忠贞。 （2）采用的方法：①本诗中“恩爱两不疑”一句为全诗的诗眼，直抒胸 臆，表现夫妻的恩爱和对爱情的坚守；②《孔雀东南飞并序》主要通过刘 兰芝和焦仲卿两人的语言描写和动作描写等，表现两人的恩爱和对爱情的 忠贞。 语文·选择性必修下册 目 录 解析：两首诗都是爱情诗，都表现了夫妻恩爱和对爱情的忠贞。《结 发为夫妻》中开篇“结发为夫妻，恩爱两不疑”照应题目，直抒胸 臆。“恩爱两不疑”一句为全诗的诗眼。“努力爱春华，莫忘欢乐 时。生当复来归，死当长相思”写新婚夫妇临别时的相互郑重叮咛， 表现夫妻的恩爱和对爱情的坚守。《孔雀东南飞并序》是一首叙事 诗，通过塑造人物形象来表现主题思想，运用了外貌描写、动作描 写、语言描写等多种手法塑造人物，个性化的语言和动作描写尤其能 展现人物形象，如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无 转移”，表现了刘兰芝对爱情的坚贞；焦仲卿数次在焦母面前请求挽 留兰芝以及双双殉情的情节都体现他对爱情的忠贞。 语文·选择性必修下册 目 录 　　（三）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。 西北有高楼 《古诗十九首》 西北有高楼，上与浮云齐。 交疏结绮窗，阿阁三重阶。 上有弦歌声，音响一何悲！ 谁能为此曲？无乃杞梁妻。 清商随风发，中曲正徘徊。 一弹再三叹，慷慨有余哀。 不惜歌者苦，但伤知音稀。 愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。 语文·选择性必修下册 目 录 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 前四句写高楼突兀而起，孤清不群，而且浮云缥缈，呈现出一种奇幻 的景象，虽然高峻，却给人以孤清之感。 B. “清商随风发，中曲正徘徊”两句中，“清商”写乐曲的特点，音调清 切；“徘徊”写歌者在一个地方来回走动。 C. “不惜歌者苦，但伤知音稀”中的“知音”指懂得乐曲中意趣的人，此 处引申为了解对方内心抱负的人。 D. 这首诗所吟咏的是高楼上的弦歌，那激越悲哀动人的乐曲之声，引起 了一个楼外人对歌者的同情和对知音稀少的感慨。 解析： 　B项，“徘徊”指的是乐曲旋律回环往复。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 12. “清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。”张庚在 《古诗十九首解》中评价这四句诗“摹写声音，正摹写其人也”。你如何 理解张庚的评价？ 参考答案：这四句诗是通过琴声写人的，我们可以从那回环往复的琴韵和 “叹”息声中，隐隐约约“看见”一位蹙眉不语、抚琴流泪的“绝代佳 人”（女子）的身影。 解析：要由前一题的相关信息判断这首诗写的是什么人——一位歌者，而 且是一位女子，然后根据“悲”“清商”“哀”“苦”“双鸿鹄”等可概 括出人物的特点——愁苦、哀怨。答题时可以侧重写人物的神态和动作。 语文·选择性必修下册 目 录 $