2《孔雀东南飞 （并序） 》课件26张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

东南飞 孔雀 01 课前导读 03 赏析形象 02 梳理文意 04 合作探究 研习目录 课前导读 《玉台新咏》成书于梁代（南朝）。是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为《文选》所收者六十九篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。此诗作者不详。 《玉台新咏》 背景介绍 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。 它原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。 乐府简介 单击输入标题 第一章 梳理文意 梳理文章 1.读课文。请五位同学分别饰演刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母、刘兄。其余同学们全班朗读旁白文本。 2.理情节。按照情节发展，根据小序的提示，为文章划分层次，并概括每层的主要内容。 通过序文了解故事梗概 时间 地点 人物 起因 经过 结果 写作缘由 汉末建安中 庐江 焦仲卿 刘氏 仲卿母 刘氏为仲卿母所遣 自誓不嫁 其家逼之 投水 自缢 时人伤之 1.交代了故事发生的时间、地点、人物，故事梗概及作诗缘由。 2.“遣”、“逼”两字，集中表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。 【研习任务一】梳理文意 孔雀东南飞，五里一徘徊。 【思考】开头用了什么手法？起到什么作用？ 汉代诗歌常用鸿鹄徘徊比喻夫妻离别，如汉乐府《飞鹄行》：“飞来双白鹄，乃从西北来。十十五五，罗列成行。妻卒被病，行不能相随。五里一返顾，六里一徘徊。” 【作用】1. 奠定了全诗哀婉缠绵的基调； 2.以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事。 第二章 回现场 识人物 【研习任务二】回现场，识人物 【思考路径】 1.结合人物特点 2.思考探究人物的方法（本文抓哪个角度？） 事件 文本 焦母形象 兰芝自述 鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。 有意刁难 蛮横无理 专横暴戾 心胸狭窄 爱子成狂 焦母怼府吏 此妇无礼节，举动自专由…东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！ 兰芝装扮 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 兰芝别阿姆 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里,本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。” 1.求助焦母？ 【研习任务二】回现场，识人物 事件 文本 刘母形象 刘母不解 阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。 有意刁难 蛮横无理 专横暴戾 心胸狭窄 爱子成狂 提议改嫁 还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才。 阿母谓阿女：“汝可去应之。” 阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。” 阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。 媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。 阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！ 压迫兰芝 阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！” 2.求助刘母？ 【研习任务二】回现场，识人物 事件 文本 刘兄形象 兰芝口述 我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。 尖酸刻薄， 冷酷无情， 贪财慕势 刘兄逼婚 阿兄得闻之，怅然心中烦,举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？” 兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。” 3.求助刘兄？ 【研习任务二】回现场，识人物 事件 文本 仲卿形象 仲卿反对 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结