精品解析：河北省石家庄市新华区石家庄市第三十八中学2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年第一学期初三语文期中测试卷 一、积累与运用（共21分） 主题情境　"发现爱·赞美爱"文化长廊 学校拟布置以"发现爱·赞美爱"为主题的文化长廊，请你参与策划。 【第一栏·歌颂校园之爱】 1. 下面是小文找到的有关友谊的语段，请你阅读并回答问题。 ①真正的朋友，了解你的优点，不吝赞誉，也懂你的yōu（　　）戚，愿意在你脆弱时伸出援手，给予温柔抚慰。②真正的朋友，是在你人生低谷时，倾听你的ní（　　）喃细语，他们的存在就像冬日黎明里的一缕阳光，照亮你的心房，让你感受到前所未有的温暖和力量。真正的朋友，是人生旅途中最坚实的后盾，是心灵的避风港，他们教会我们如何爱与被爱，如何在逆境中提升自我，在顺境中保持彬彬有礼。③与他们同行，我们的日常生活不仅变得丰富多彩，而且心灵也得到了真正的濡养。因此，不要轻觑身边的每一位真朋友，④要用心维护这份来之不易的情谊，因为在这个复杂多变的世界里，真正的朋友，是我们最宝贵的财富。 （1）请你根据拼音写出对应的汉字和根据加点字的字音写出汉字 yōu（ ）戚 ní（ ）喃细语 彬彬有礼（ ） 轻觑（ ） （2）下列短语的类型与“一缕阳光”相同的一项是（　　） A. 伸出援手 B. 温柔抚慰 C. 提升自我 D. 倾听细语 （3）语段中四处画横线的句子有一处存在语病，请你找出来并写出修改建议。 句子：__（填序号）　　修改建议：______。 （4）请仿照语段中画波浪线的句子，写一句有关友谊的话。 【答案】（1） ①. 忧 ②. 呢 ③. bīn ④. qù （2）B （3） ①. ③ ②. 将“我们的日常生活”与“不仅”调换位置。 （4）示例：真正的朋友，是生命乐章中最动人的旋律，是希望的源泉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 忧戚（yōu qī）：忧愁哀伤。 呢喃细语（ní nán xì yǔ）：形容不停地小声说话。 彬彬有礼（bīn bīn yǒu lǐ）：形容文雅有礼貌的样子。 轻觑（qīng qù）：小看，轻视的意思。 【小问2详解】 本题考查短语类型。 “一缕阳光”是偏正短语，“一缕”修饰“阳光”，表数量关系； A.“伸出援手”是动宾短语，“伸出”是动词，“援手”是宾语； B.“温柔抚慰”是偏正短语，“温柔”修饰“抚慰”； C.“提升自我”是动宾短语，“提升”是动词，“自我”是宾语； D.“倾听细语”是动宾短语，“倾听”是动词，“细语”是宾语； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 通读四处画横线的句子，③句“与他们同行，我们的日常生活不仅变得丰富多彩，而且心灵也得到了真正的濡养”存在语病，语序不当，可将“我们的日常生活”与“不仅”调换位置。 【小问4详解】 本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。 结合语段中画波浪线的句子可知，仿写时要使用比喻修辞，句式应为“真正的朋友，是……，是……”。 示例：真正的朋友，是前行路上最明亮的灯塔，是迷途的指南针。 【第二栏·弘扬社会之爱】 2. 小语摘抄了一段关于善意的文字，但不小心打乱了顺序，请你帮他选出排序正确的一项（ ） 践行善意，让情满溢，价值非凡。一次善举，往浅了讲，是一个人的关怀； 。 ； 。 ， ，又似万马奔腾，能释放出更多的暖与爱，慰藉更多的心灵。请用行动传递大爱，愿更多温情弥漫世间！ ①千万棵孤树聚成繁茂森林 ②那么爱心行动便能如星火燎原 ③一棵孤树绿荫难觅 ④践行善意，如果能全民齐心积极投入 ⑤往深了讲，关乎一个社会的风貌 A. ②④⑤③① B. ⑤③①②④ C. ⑤③①④② D. ②④③①⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查排序。 文段开头先说践行善意往浅了讲是一个人的关怀，⑤“往深了讲，关乎一个社会的风貌”与之形成递进关系，阐述了善意的深层意义； ③“一棵孤树绿荫难觅”与①“千万棵孤树聚成繁茂森林”形成对比，强调个体与群体的力量差异； ④“践行善意，如果能全民齐心积极投入”假设全民投入善意的情况，②“那么爱心行动便能如星火燎原”则是对这种假设的结果的描述，与后文“又似万马奔腾，能释放出更多的暖与爱”相呼应； 正确的排序为⑤③①④②； 故选C。 【第三栏·传递家国之爱】 3. 小唯准备向“传递家国之爱”专栏投稿下侧这幅图片作为宣传图，请你结合图片内容拟写投稿理由。 【答案】示例：这幅图片画面中央是一根接力棒，一只手握着接力棒的下端，向另一只手传递，左上角和右下角配有“传递正能量”的组合字样，右上方有“拿好雷锋接力棒”的小字。寓意我们要像传递接力棒一样传承雷锋精神。雷锋精神是家国之爱的生动体现，能激励大家践行奉献精神，传递温暖，这与“传递家国之爱”专栏的主题相符合。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 观察图片可知，图片以简洁有力的构图呈现“传递”主题。画面中央，一根醒目的接力棒正从一只手中递向另一只手，下方的手紧握棒身，上方的手准备接握，动作瞬间凝聚了动态与期待。左上角与右下角以鲜明字体嵌有“传递正能量”字样，形成视觉呼应；右上方则标注“拿好雷锋接力棒”小字，点明精神内核。整体色调清晰，焦点突出，通过手势与符号的组合，直观传递出“交接与延续”的意象。 投稿推荐理由：接力棒是“传承”的经典象征，与“传递家国之爱”专栏的核心立意完美呼应。画面中手的交接生动诠释了个人在时代接力中承担使命、传递价值的过程。构图简洁而富有张力，文字与图像互补，红色接力棒在画面中形成视觉焦点，适合作为宣传图快速传递信息、激发情感认同；“传递正能量”字样直接呼应社会主义核心价值观，图片整体积极昂扬，能有效激励读者思考自身在传承中的角色，推动行动转化； 综上分析可知，此图不仅美观醒目，更以无声的语言传递了“接过使命、持续前行”的深刻寓意，推荐作为专栏宣传图，助力弘扬绵延不息的家国情怀。据此概括作答。 示例：该图以“接力棒交接”为核心意象，通过双手动态传递展现“延续”主题。红棒形成视觉焦点，配以“传递正能量”“拿好雷锋接力棒”文字点题，构图简洁有力。画面符号与专栏“传承家国之爱”高度契合，既体现个人使命担当，又呼应核心价值观。视觉冲击强，寓意深刻，能有效激发情感共鸣与行动力，适合作为宣传图弘扬时代精神。 【第四栏·赞颂自然之爱】 4. 自然之爱，如诗如画，滋养万物。小文整理了文人笔下有关自然美景的语段，请你帮他将空缺处的古诗文补充完整。 一处诗意一处景。与欧阳修流连醉翁亭，感知春花夏树“①____________，②_____”（《醉翁亭记》）的芬芳与生机；与刘长卿凭吊贾谊，体会“③________，④_______”（《长沙过贾谊宅》）的秋草寒林之悲；与范仲淹在岳阳楼上，远眺“⑤_______，⑥____”（《岳阳楼记》）的鸟飞鱼跃之景；与苏轼在密州月下，体会“⑦__________，何似在人间”（《水调歌头》）与月影同舞的怡然自得。 【答案】 ①. 野芳发而幽香 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 秋草独寻人去后 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 沙鸥翔集 ⑥. 锦鳞游泳 ⑦. 起舞弄清影 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“芳、幽、佳、繁、斜、鸥、翔、鳞、清”等字的正确书写。 二、阅读理解 （一） （共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 【唐】韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 5. （甲）诗中“左迁”的意思是____________________； （乙）诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及到的两个人物分别是__________和___________。 6. （甲）诗首联和（乙）诗颈联都运用了对比的手法，请分别分析这一手法在两诗中的作用。 【答案】5. ①. 降职远调 ②. 向秀 ③. 王质 6. 甲诗首联“朝奏”“夕贬”形成对比，突出被贬谪速度之快、天子震怒之大，突出后文诗人为朝廷去除敝事的坚定。颈联中“沉舟”与“千帆过”“病树”与“万木春”形成对比，诗人以沉舟、病树比喻自己，惆怅却又相当豁达，同时让人感受到新事物的美好勃发，新事物总是会替代旧事物，世界就是在这种新旧交替中不断向前发展。 【解析】 【导语】【甲】诗以“朝奏夕贬”现政治沉浮，末句“瘴江收骨”的悲怆与颔联“除弊惜残”的刚烈凸显儒家士大夫的殉道精神。【乙】诗用“沉舟病树”对比人事代谢，化用“闻笛烂柯”完成从个体感伤到历史哲思的升华，现豁达襟怀。 【5题详解】 本题考查文化常识及典故。 在古代官职任免中，以“右”为尊，“左”为较低的位次，因此“左迁”的意思是：贬官、降职。结合（甲）诗中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”的内容（早晨上奏章，傍晚就被贬到八千里外的潮州），可知“左迁”的意思是降职远调。所以第一空填：降职远调。 （乙）诗中“怀旧空吟闻笛赋”：化用了“向秀作《思旧赋》”的典故——西晋文人向秀经过友人嵇康的旧居时，听到邻人吹笛，触景生情，写下《思旧赋》怀念嵇康。因此此句涉及的人物是嵇康。“到乡翻似烂柯人”：化用了“王质烂柯”的典故——南朝《述异记》记载：樵夫王质进山砍柴时，观看仙人下棋，等棋局结束，他的斧头柄（“柯”）已腐烂，回乡后发现世间已过去百年。因此此句涉及的人物是王质。所以第二空填：嵇康；第三空填：王质。 【6题详解】 本题考查写作手法。 甲诗首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”中，“朝奏”与“夕贬”形成了时间与境遇的双重对比：清晨才向朝堂呈上谏言，傍晚便被贬往千里之外的潮州，短短半日，从近侍君侧的臣子沦为远谪荒蛮的迁客，这种近乎断崖式的境遇跳转，既凸显出贬谪的仓促与天子对进谏的强烈不满，更以境遇的剧烈落差，反衬出诗人的执着——即便遭此急骤打击，他也未曾退缩“为圣明除弊事”的初心，让那份不顾残年、忠直谏言的赤诚更显动人。 乙诗颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”里，“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木春”构成了衰败与蓬勃的意象对比：诗人以沉舟、病树自况，藏着自己二十三年被贬、年华空耗的惆怅失意；但千帆竞发、万木争荣的鲜活景象，又让这份失意里晕染开通透的豁达。同时，这组对比也暗蕴了生命与社会的规律：旧事物的衰颓难挡新事物的勃发，新旧交替本就是世间向前的常态，既寄寓了个人境遇的叹惋，也传递出对生机永续、世事更新的理性认知。 （二）（共14分） 阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 【乙】西湖之水，非严寒不冰，冰亦不坚。冰合初晴，朝阳闪烁，湖面冰澌①琼珠，点点浮泛。时操小舟，敲冰浪游。观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶荧片片堆叠。家僮善击冰片，举手铿然②，声溜百步，恍若流星。或冲激破碎，状飞玉屑，大快寒眼。幽然此兴，恐人所未同。扣舷长歌，把酒豪举，觉我《阳春》满抱，《白雪》③知音，忘却冰湖雪岸之为寒也。旧闻戒涉春冰，胸中不抱惧心，又何必以涉冰为戒？ （选自《四时幽赏录》，有删改） 【注释】①澌：同“凘”，解冻时流动的冰块。②铿然：形容响亮的声音。③《阳春》《白雪》：古之高雅曲名。 7. 请你解释下面句中加点词的意思，帮大家理解内容。 （1）余拏一小舟拏：__________（2）拥毳衣炉火毳：______________⁠ （3）家僮善击冰片善：__________（4）恐人所未同恐：______________ 8. 请你选择与“又何必以涉冰为戒”中的“以”意义与用法都相同的一项（　　） A. 卷石底以出 B. 投以骨 C. 不以物喜，不以己悲 D. 以备胡 9. 请你将下面句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶荧片片堆叠。 10. 为了让大家更直观地感受西湖冬景，校宣传部将制作相关视频，剪辑师提议给视频配讲解旁白。请你结合【甲】【乙】两文，将下面的梳理补充完整，为视频旁白提供写作思路。 环境特点：【甲】①______________________【乙】②______________ 人物特点：【甲】③_______________________【乙】④______________ 【答案】7. ①. 撑（船） ②. 鸟兽的细毛 ③. 擅长 ④. 恐怕 8. B 9. （1）（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）看船只撞开冰层开辟出一条水路，宛如小船牵引着长蛇，晶莹的冰片一片片堆叠着。 10. ①. 甲“洁净、安静” ②. 乙“热闹、欢乐” ③. 甲“高洁自持、不媚不俗” ④. 乙“豪放不羁、勇往直前” 【解析】 【导语】【甲】文以“上下一白”的宏观视角与“两三粒”的微观特写形成强烈反差，突显人在自然中的渺小。作者独往观雪的孤傲与亭中偶遇的惊喜，暗藏遗民文人超脱世俗的隐逸情怀。【乙】文以冰澌琼珠的晶莹、击冰铿然的声响、飞玉屑的视觉意象，共同营造出寒中作乐的鲜活场景。展现文人化俗为雅的生活美学，其不畏春冰的议论更见洒脱性情。 【7题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：我撑着一叶小船。拏：撑（船）。 （2）句意：裹着裘皮衣服，围着火炉。毳：鸟兽的细毛。 （3）句意：我的仆人擅长敲击冰片。善：擅长。 （4）句意：恐怕是别人不曾拥有的。恐：恐怕。 【8题详解】 本题考查一词多义。 “又何必以涉冰为戒”句意：又何必把涉足冰面当作需要戒备的事呢？以：介词，把。 A.句意：石底的边缘翻卷过来露出水面。以：连词，表承接关系； B.句意：把骨头扔给（狼）。以：介词，把； C.句意：不因为外物（的好坏）而喜悦。以：连词，因为； D.句意：用来防备匈奴。以：连词，表目的，来、用来； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）雾凇：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶；沆砀：白汽弥漫的样子；一：全、都；上下一白：浑然体，白茫茫一片。 （2）观：看；俨若：好像；引：拉；片片：一块块的冰片；堆叠：堆积重叠。 【10题详解】 本题考查内容概括与人物形象。 环境特点：由【甲】文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，雪后西湖消弭了人声鸟声的喧扰，又被漫天白雪裹成一片纯净天地。据此可以概括出：环境静谧且澄澈洁净； 由【乙】文“时操小舟，敲冰浪游。观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶荧片片堆叠。家僮善击冰片，举手铿然，声溜百步，恍若流星”可知，西湖冰面有驾舟破冰的趣味、击冰碎玉的声响，满是鲜活的意趣。据此可以概括出：环境鲜活而明快热闹。 人物特点：由【甲】文“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者在雪夜独自驾舟往湖心亭赏雪，不随俗众、自寻清雅之趣。据此可以概括出：人物高洁自持、清雅脱俗、不随流俗； 由【乙】文“扣舷长歌，把酒豪举，觉我《阳春》满抱，《白雪》知音，忘却冰湖雪岸之为寒也。旧闻戒涉春冰，胸中不抱惧心，又何必以涉冰为戒”可知，作者在冰湖之上长歌豪饮，不顾涉冰之戒肆意游赏，尽显洒脱无畏。据此可以概括出：人物洒脱不羁、无所顾忌。 【点睛】参考译文： 【甲】文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，天色湖光全是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 【乙】文：西湖的水，不是极度寒冷不会结冰，即便结冰也并不坚固。冰层冻结后恰逢天气初晴，早晨的阳光闪烁照耀，湖面上流动的碎冰如同美玉珍珠，点点漂浮在水面上。这时我驾着小船，敲开冰层随意漫游。看船只撞开冰层开辟出水路，宛如小船牵引着一条长蛇，晶莹的冰片一片片堆叠开来。我的仆人擅长敲击冰片，抬手一击，声音清脆响亮，传到百步之外，仿佛流星划过的声响。有时冰层被撞击得破碎飞溅，模样就像四散的玉屑，让寒冬里的眼睛感到无比畅快。这种悠远的兴致，恐怕是别人不曾拥有的。我敲击船舷放声高歌，举杯畅饮，豪情满怀，只觉得胸中满是《阳春》《白雪》般的高雅意趣，仿佛找到了懂这些乐曲的知音，全然忘却了冰湖雪岸的寒冷。过去总听说“春天不要涉足结冰的河面”的告诫，但我心中毫无畏惧，又何必把涉冰当作需要戒备的事呢？ （三）（共11分） 阅读下面的议论文，完成各题。 常怀惜弱之心（李菊香） ①谙人物起名之道的金庸先生曾给小说中一女子起名为“惜弱”，我不喜欢那个人物，却极喜欢惜弱二字。惜弱是个柔软温厚的词，它是油然而生的恻隐之心，是情不自禁的呵护和成全。惜弱是个动宾结构的词，“弱”是被动的一方，被惜，幸也；不被惜，命也。惜弱略掉的主语是“强”，己强彼弱时，如何选择最能窥见心性和胸襟。 ②惜物是最日常的惜弱。《朱子家训》中说：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”一次看母亲烧茄子，随着铲子的翻动，茄块在锅里喧闹着。突然一块茄子掉落锅外，我正要捡了丢掉，母亲却抢先捡起冲洗后放回锅内。我不屑撇嘴的微表情被母亲看在眼里，于是，母亲意味深长地对我说：“做菜的人手握铲子，也握着菜蔬的命运，你一个小失误，它们就命途迥然。就像这些茄块，留在锅里的，会成为美味菜肴，偶然落于锅外，归宿就是垃圾桶。没看见也就罢了，既见了就不该唐突了它。” ③弘一法师李叔同格外注意怜惜虫蚁等小生灵。他去学生丰子恺家，每次坐木藤椅总要先摇一摇才坐下。丰子恺刚开始不好意思问，见他多次这样，才开口请教原因。弘一法师说，藤条的间隙里可能会藏匿着一些虫蚁，摇一摇这些小生命就会跑开，坐下去不至于挤压到它们。弘一法师临终前还特地嘱咐弟子，给自己装龛时一定要在四个角落各放一只碗，里面要盛满清水。弟子们对师傅的意图并不是很理解，但还是按师傅的嘱咐做了。这四碗清水在大火中庇护了许多小虫，也让弟子悟到了弘一法师对虫蚁等小生灵的慈悲之心。 ④人际间的惜弱是美好的双向成全，如送人玫瑰，手有余香。《史记·淮阴侯列传》中记载，韩信少年时寄人篱下，经常被辱骂和鄙视。他饿着肚子到河边钓鱼。洗衣服的妇人漂母见韩信可怜，就把自己的饭食分给他吃。当时是韩信最为落魄之时，漂母怜惜他，给予饱食和温暖，并一语惊醒了韩信的浑浑噩噩。韩信功成名就被封为楚王后的第一件事，就是回乡找到漂母，以千金报答。“一饭之恩”与“一饭千金”的典故正是惜弱之花结出的善果。 ⑤家国的惜弱如冬日暖阳普照大地，春风化雨润泽万家。淳化四年冬，天寒大雪，宋太宗赵炅下旨赐京城孤老贫穷人千钱、米炭，官府还将储备的柴炭减价出售，施惠贫民，以使京师炭价不涨。还诏令收养乞丐和老幼，将他们养在福田院、居养院和慈幼局，务必使路上没有冻死的乞丐、没有啼饥喊饿的孩子。 ⑥怜惜孤老贫穷是国家应有的担当和气度。当今的惜弱，小到在公交车上设置爱心专座，大到从政策层面施惠民生。这些大大小小的惜弱之举值得载入史册。 ⑦人之相与，俯仰一世，若身为强者，当吟崔道融的诗句：“朔风如解意，容易莫摧残。”侧耳倾听弱者的祈愿，莫让惜弱之心蒙尘。若身为弱者未被怜惜，当吟郑域的词：“冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。”勇敢地承认命运存在不可预知的偶然性，不怨不艾，积极做自己能做的，纵然落在泥淖里，也要努力开出花来。 ⑧惜弱是强者的嘉行，是弱者的福分。世无恒强，亦无恒弱，此时之强可能是彼时之弱，怀惜弱之心，当知惜弱亦是惜己。 11. 文章的中心论点是什么？ 12. 阅读文章后，小语和小文围绕本文的论证方法展开了如下对话，请你根据文章内容补全对话。 小语：文章综合运用了多种论证方法。比如第②段运用（1）_____________的论证方法，通过《朱子家训》中对粥饭来处不易和丝缕物力维艰的观点，有力地论证了“惜物是最日常的惜弱”的观点，使论证更深入、更有说服力。 小文：说得太对了！我发现第④段运用了举例论证的论证方法，通过（2）_____________（写全此论证方法的作用） 13. 在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证，请你以“首先……接着……最后……”的句式，梳理一下本文的论证思路。 14. （中考新考法·关联教材）结合下面的链接材料和生活经历，谈谈你对文章结尾“惜弱是强者的嘉行，是弱者的福分”这句话的理解。 【链接材料】 自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。 ——节选自《论教养》 【答案】11. 常怀惜弱之心 12. ①. 道理论证 ②. 举韩信与漂母的事例，具体充实地论证了“人际间的惜弱是美好的双向成全”这一分论点，进一步论证了中心论点，增强了文章的说服力。 13. 首先，文章从金庸先生曾给小说中的一女子起名为“惜弱”二字出发，引出对“惜弱”一词的解读，接着，通过日常生活中的惜物、对虫蚁等小生灵的怜惜、人际间的惜弱、家国层面的惜弱等多个方面进行论证，阐述人应常怀惜弱之心的重要性。最后，总结强调惜弱是强者的嘉行，是弱者的福分，呼吁人们面对命运要保持积极态度，怀惜弱之心。 14. 示例：作为强者，如学习好、体育强或社交能力出色的同学，去帮助学习困难、体质较弱或性格内向的同学，就是一种惜弱的嘉行。给成绩不好的同学讲解难题，陪不善运动的同学锻炼，邀请内向同学参加集体活动，这不仅展现了强者的善良与责任感，还能让自己的品德修养得到提升。而对于弱者而言，得到这些帮助就是一种福分。如性格内向的同学被邀请加人集体活动，能逐渐打开心扉，收获友谊，变得更加自信和开朗，从而更好地融入集体生活。 【解析】 【导语】本文从金庸小说人物命名切入，通过“惜物”“怜生”“济人”“治国”四个维度，构建起完整的论证体系。作者巧妙运用道理论证、举例论证等方法，既有《朱子家训》的经典引用，又有母亲烧茄子、弘一法师护虫等生活实例，使抽象的道德理念具象化。结尾升华主题，指出“惜弱”是双向成全的善行，体现了作者对人性关怀的深刻思考。 【11题详解】 本题考查论点提炼。 由第①段“惜弱是个柔软温厚的词，它是油然而生的恻隐之心，是情不自禁的呵护和成全”可知，文章开篇明确“惜弱”的核心内涵是对他人、事物的恻隐与呵护，界定了论述的核心概念，为中心论点奠定基础，说明“惜弱”是值得倡导的善意； 由第②段“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”和母亲所言“没看见也就罢了，既见了就不该唐突了它”可知，惜弱之心可体现在日常惜物中，是对“弱势”事物的珍视，说明惜弱并非抽象概念，而是可落实在生活细节中的行为准则； 由第③段弘一法师“摇一摇木藤椅再坐下”“临终前嘱咐弟子在龛角放清水庇护小虫”的事例及背后“对虫蚁等小生灵的慈悲之心”可知，惜弱之心可延伸至对微小生灵的关怀，体现了其普适性，进一步印证惜弱是根植于心的善意； 由第④段“人际间的惜弱是美好的双向成全，如送人玫瑰，手有余香”和“一饭之恩”与“一饭千金”的典故可知，人际间的惜弱能带来善的回馈，具有重要价值，说明怀惜弱之心对人际交往至关重要； 由第⑤段“家国的惜弱如冬日暖阳普照大地，春风化雨润泽万家”及宋太宗施惠贫民的事例可知，惜弱之心在国家层面体现为对弱势群体的体恤，是家国担当的体现，拓展了惜弱之心的适用范围； 由第⑧段“世无恒强，亦无恒弱，此时之强可能是彼时之弱，怀惜弱之心，当知惜弱亦是惜己”可知，强弱具有相对性，惜弱不仅是善待他人，更是善待自己，从本质上强调了“常怀惜弱之心”的必要性与长远意义。 综合以上分析，文章从“惜弱”的内涵界定，到日常、人际、家国等多个维度的具体体现，再到强弱转化的本质思考，层层递进论证了“常怀惜弱之心”的重要性与普适性，故“常怀惜弱之心”是全文的中心论点。 【12题详解】 本题考查论证方法。 （1）由第②段“《朱子家训》中说：‘一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰’”可知，这里运用道理论证的论证方法，引用经典家训的观点来佐证论述，借助权威言论的力量，有力地论证了“惜物是最日常的惜弱”的观点，使论证更深入、更有说服力。 （2）由第④段“《史记・淮阴侯列传》中记载，韩信少年时寄人篱下，经常被辱骂和鄙视。他饿着肚子到河边钓鱼。洗衣服的妇人漂母见韩信可怜，就把自己的饭食分给他吃……韩信功成名就被封为楚王后的第一件事，就是回乡找到漂母，以千金报答”可知，这里运用了举例论证的论证方法，列举了韩信与漂母“一饭之恩”“一饭千金”的具体事例，具体充实地论证了“人际间的惜弱是美好的双向成全”这一分论点，让分论点更具象可感，同时进一步论证了“常怀惜弱之心”的中心论点，增强了文章的说服力。 【13题详解】 本题考查论证思路。 由第①段“谙人物起名之道的金庸先生曾给小说中一女子起名为‘惜弱’，我不喜欢那个人物，却极喜欢惜弱二字”可知，文章以金庸先生笔下“惜弱”的人名为引子，顺势开启对“惜弱”一词的深层阐释，点明其核心是恻隐之心与呵护之意，为全文论证铺垫了核心基调； 由第②段“惜物是最日常的惜弱。《朱子家训》中说：‘一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。’”可知，文章首先从最贴近生活的“惜物”切入，以经典家训和母亲对待茄块的实例为依托，论证惜弱之心在日常器物珍视中的具体体现，构成论证的基础层面； 由第③段“弘一法师李叔同格外注意怜惜虫蚁等小生灵。他去学生丰子恺家，每次坐木藤椅总要先摇一摇才坐下”可知，文章接着将论证视角拓展到生命领域，通过弘一法师善待虫蚁的典型事例，阐释对微小生灵的怜惜也是惜弱的重要维度，丰富了论证的广度； 由第④段“人际间的惜弱是美好的双向成全，如送人玫瑰，手有余香。《史记・淮阴侯列传》中记载，韩信少年时寄人篱下，经常被辱骂和鄙视……”可知，文章进一步聚焦人际交往场景，以韩信与漂母“一饭之恩”“一饭千金”的典故为论据，论证人际间的惜弱具有双向成全的美好价值，深化了论证的内涵； 由第⑤段“家国的惜弱如冬日暖阳普照大地，春风化雨润泽万家。淳化四年冬，天寒大雪，宋太宗赵炅下旨赐京城孤老贫穷人千钱、米炭”和第⑥段“当今的惜弱，小到在公交车上设置爱心专座，大到从政策层面施惠民生”可知，文章再将论证高度提升至家国层面，通过宋太宗施惠贫民的历史事例与当今社会的民生举措，阐明家国层面的惜弱是责任与气度的体现，完成了从个人到集体的全方位论证； 由第⑦段“若身为强者，当吟崔道融的诗句：‘朔风如解意，容易莫摧残。’侧耳倾听弱者的祈愿，莫让惜弱之心蒙尘。若身为弱者未被怜惜，当吟郑域的词：‘冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。’勇敢地承认命运存在不可预知的偶然性，不怨不艾”和第⑧段“惜弱是强者的嘉行，是弱者的福分。世无恒强，亦无恒弱，此时之强可能是彼时之弱，怀惜弱之心，当知惜弱亦是惜己”可知，文章最后分别对强者和弱者提出期许，总结并强调“惜弱是强者的嘉行，是弱者的福分”的核心观点，同时点出“惜弱亦是惜己”的深层逻辑，呼吁人们无论境遇如何都要常怀惜弱之心，收束全文论证。 据此概括为：首先，文章以金庸先生笔下“惜弱”的人名为引，解读“惜弱”的内涵；接着从日常惜物、怜惜小生灵、人际间惜弱、家国层面惜弱等多个维度，论证常怀惜弱之心的重要性；最后总结强调惜弱是强者的嘉行、弱者的福分，对强者与弱者分别提出期许，呼吁人们常怀惜弱之心。 【14题详解】 本题考查句子理解。 由链接材料“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等”可知，惜弱本质是自我修养的核心体现，是对世界秉持慎重与珍视态度的延伸——强者主动践行惜弱，并非外在的刻意表现，而是内在修养的自然流露，这种主动关怀的行为正是值得称道的嘉行；而这份源于强者的珍视与帮扶，能为弱者带去切实的温暖与支撑，对弱者而言便是难能可贵的福分。 生活中，那些在某方面具备优势的强者，若能以惜弱之心对待境遇不佳的人，便是将这份修养转化为实际的嘉行。比如班里学习能力突出的同学，不会因他人成绩落后而轻视，反而主动利用课后时间为其梳理知识点、讲解错题思路；运动能力出色的同学，不会嘲笑体质较弱的同伴，而是陪着他们慢慢练习跑步、跳绳等基础项目，给予鼓励与指导；社交面较广的同学，不会忽略性格内向的同学，而是主动拉着他们参与班级聚会、小组活动。这些举动既展现了强者的善意与担当，也让自身的修养在实践中得以升华。而对于弱者来说，这样的惜弱之举带来的福分显而易见：成绩落后的同学能在帮助下逐步找到学习方法，重拾学习的信心；体质较弱的同伴能在陪伴中逐渐提升体能，感受到被接纳的温暖；性格内向的同学能在主动邀约中慢慢打破隔阂，收获真挚的友谊，更顺利地融入集体生活。 （四）（共17分） 阅读下面的记叙文，完成各题。 冬日白杨树　 张国中 ①冬日里的乡村，说白杨树是一幅淡雅的国画，一点也不夸张。多年前，我在一位画家朋友的工作室里，看到他正在宣纸上描着冬日河边几棵白杨树。每棵树梢上，几片枯黄的树叶在寒风里摇曳。我不解地问画家，冬日的白杨树不是光秃秃的吗？留几片叶子是为了画面生动吗？画家狡黠地一笑，说，你是搞文学的，应该多观察一下冬日白杨树的细节才对。 ②后来，我真的观察起冬日的白杨树来。 ③冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。它们没有春天那么生机勃勃，没有夏日的热情奔放，也没有秋天的热闹繁忙，拥有的是一份宁静、一份清冷、一份让人沉醉的韵味。这份静美，让我难忘，让我爱恋。 ④这时，再看杨树梢上，每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳，仿佛一面面招摇的小旗。而它们曾经的枝叶是那么繁茂。一片片叶子，犹如孩子的小手在哗哗地鼓掌。如今，在冬季风里，早已卸下了绿装，失去了往日的绿色和葳蕤，光溜溜与天地人赤诚相见，倒为大地增添了别样的色彩。虽然这色彩显得单调，但细节丰富，也颇给人以启迪。 ⑤在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间，成为冬日里一道独特的风景线。“大雪压青松，青松挺且直。”陈毅的这句诗赞美的是青松。但在我看来，用它来形容冬日里的白杨树，亦是恰如其分。白杨树虽无青松之苍翠，却有其坚韧不拔之意志。它们的枝干粗壮，树皮皲裂，岁月在它身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争的意志。 ⑥走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地。它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装，更显得高洁而神圣。雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。 ⑦古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”白杨树的耐寒之性堪与松柏媲美。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦。 ⑧白杨树的美不仅在于其外在挺拔的外形，更在于其内在的精神品质。它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长。这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的。在这个瞬息万变的世界里，人只有适应环境的变化，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 ⑨望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量。他们就像这冬日里的白杨树一样，虽然平凡，但是伟大。他们用自己的行动诠释着生命的价值与意义，也激励着我们去追求更高的境界。 ⑩在冬日的寒风中，白杨树傲然挺立。我静静地站在它们身旁，感受着这份宁静与美好。我知道，无论岁月如何变迁，这冬日里的白杨树都将永远屹立在我的心中，成为我前进道路上的一盏明灯。 （刊载于2024年12月9日，有删改） 15. 文章描写了冬日白杨树的哪些特点？请根据第③～⑨段简要概括。 16. 请你根据括号内的提示，对文中画横线句子进行赏析。 （1）冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。（从修辞手法的角度） （2）雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。（从加点词语的角度） 17. 有同学对文中画波浪线的句子做了两处重音标记，你认为哪一处更好？请做出选择并结合文章内容说明理由。 它们（A）挺拔的躯体在寒风中摇曳，却（B）从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。 18. 本文与余光中的《乡愁》运用意象分别传达了怎样的情感？请你结合文章和诗歌内容进行分析。 【答案】15. ①展现了白杨树挺拔且坚韧的特点；②描写白杨树耐寒、不择地而生的特点，展现了白杨树随遇而安、坚韧不拔的内在精神。 16. （1）运用拟人的修辞手法，将白杨树人格化，说它“怀抱”着冬日里的乡村，生动形象地描绘了白杨树与乡村之间的亲密关系，也突出了乡村在白杨树庇护下的宁静与美好。 （2）“表彰”原指表扬（伟大功绩、壮烈事迹等），此处用“表彰”巧妙地凸显了白杨树在严寒中的坚强毅力，体现出作者对白杨树的钦佩与赞赏之情。 17. 示例一：我认为A处更好，“挺拔”重读更能突出白杨树不畏严寒、傲然挺立的姿态。 示例二：我认为B处更好，“从没有”从时间上限定，从程度上加深情感，重读能体现白杨树面对寒风毫不畏惧、坚韧不拔的内在精神。 18. 本文通过对白杨树这一意象的深入描写，展现了其外在的挺拔姿态与内在的精神品质，赞美了它坚韧不拔、坚强不屈的精神风貌，也赞美了那些像白杨树一样平凡却伟大、默默奉献的人。余光中的《乡愁》通过邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化表达了诗人对往昔岁月的追忆，抒发了无尽的思亲、思乡之情。 【解析】 【导语】本文通过画家朋友的启发，细致观察白杨树的细节，展现了其宁静、清冷的冬日韵味。文章运用比喻、拟人等修辞手法，将白杨树比作卫士、奖章，赋予其人格化的精神品质。白杨树不仅是自然景观，更象征着顽强不屈的生命力和默默奉献的精神。文章情感真挚，语言优美，通过对白杨树的赞美，传递出对生命力量的敬畏和对平凡伟大的颂扬。 【15题详解】 本题考查内容概括。 由第⑤段“在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间”“它们的枝干粗壮，树皮皲裂，岁月在它身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争的意志”可知，冬日白杨树即便褪去繁茂枝叶，仍以粗壮枝干昂首挺立，面对萧瑟寒冬毫无退缩之意，尽显挺拔的身姿与不屈的风骨。 由第⑥段“它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下”可知，白杨树在寒风侵袭中坚守姿态，拒绝弯腰屈服，进一步印证了它在逆境中坚韧不拔、顽强抗争的特质。据此可以概括出：白杨树身姿挺拔、意志坚韧不屈； 由第⑦段“白杨树的耐寒之性堪与松柏媲美。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦”可知，白杨树能抵御严寒、承受风雪冲刷且毫无怨言，展现出与松柏相当的耐寒能力。 由第⑧段“它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长”可知，白杨树对生长环境没有苛刻要求，无论土地肥沃与否都能扎根生长，体现了它不挑剔环境、适应力极强的特点；结合“这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的”，更能看出其随遇而安、顽强生长的内在精神品质。据此可以概括出：白杨树耐寒性强、适应力突出，兼具随遇而安的内在品性。 【16题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）第③段“冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上”这句话运用拟人的修辞手法，将白杨树赋予人的情态与动作，以“怀抱”一词勾勒出白杨树对乡村的温柔庇护姿态。一排排高大的白杨树如同宽厚的守护者，将乡村紧紧环绕，既生动展现了两者密不可分的依偎之感，又让“静静地铺展”的乡村多了份被呵护的静谧祥和，画面温馨而富有感染力，凸显了白杨树与乡村相融共生的美好意境。 （2）第⑥段“雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力”中，“表彰”本义指对重大功绩、高尚行为的正式肯定与赞扬，多用于人类社会的正面评价场景。此处将大自然拟人化，以“表彰”赋予雪花飘落的动作庄重的认可意味。雪花如大自然颁发的荣誉奖章，精准凸显了白杨树在严寒中坚守、抵御风雪的顽强毅力。这一词语的活用，让白杨树的坚韧品格更具感染力，字里行间满含作者对白杨树的由衷钦佩与深情赞美。 【17题详解】 本题考查朗读重音。 先选定重音位置，再阐释该词语的内涵，结合白杨树“寒风中摇曳却不弯腰”的表现，关联文章对其姿态或精神的赞颂，说明重音对突出核心特点的作用即可。 示例一：我认为A处更好。“挺拔”是对白杨树躯体形态的精准描摹，重读这一词语，能突出即便身处寒风摇曳之中，白杨树躯体依旧保持刚直耸立的模样，直观展现它在严寒里傲然挺立的外在姿态，契合文章对其挺拔外形的刻画与赞美。 示例二：我认为B处更好。“从没有”是对状态的持续性强调，重读它可凸显白杨树自始至终都未因寒风而生出畏惧、选择屈服，精准呼应文章对白杨树内在坚韧不屈精神的赞颂，让其顽强品格更具感染力。 【18题详解】 本题考查意象与情感。 由本文第⑥段“走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地”可知，白杨树以挺拔姿态守护乡村，既展现出它外在的刚直模样，也流露其内里坚韧不屈的品格；再由第⑨段“望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量”可知，作者借白杨树这一意象，赞美了如它般平凡却可敬、默默付出的奉献者。 由《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”可知，邮票串联起“我”与母亲的空间阻隔，传递出童年纯粹的思亲之念；再由“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”可知，船票承载着奔波中的牵挂，抒发对妻子的团聚期盼；接着由“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”可知，坟墓定格阴阳相隔的遗憾，饱含对母亲的刻骨思念；最后由“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”可知，海峡凝聚着时空阻隔，抒发对故土与祖国的深切眷恋。 19. 班级开展了“林冲和鲁智深上梁山之原因”的相关专题探究活动，请你选择一个专题，以人物内心独白的方式，写出他们上梁山的缘由。(100字左右) 专题一：逼上梁山——林冲 专题二：打上梁山——鲁智深 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例一：专题一。我为官期间谨小慎微，处处隐忍退让，却仍被奸人设计陷害，但我没有反抗，而是选择了认命。后来刺配到了沧州，我依然听天由命，不想却接二连三遭到陷害，差点被烧死在草料场，被逼无奈下，我在一个风雪交加的夜晚杀了仇人，上了梁山。 示例二：专题二。世间多的是腌臜泼才，洒家偏就见不得！先是三拳打杀了那欺男霸女的镇关西，痛快是痛快，却只得剃度五台山，做了个喝酒吃肉的“和尚”；又忍不住酒的诱惑，醉打了山门，又在刘家庄仗义出拳，拳打小霸王周通，最终说服周通不再强娶刘小姐。又在瓦罐寺与史进兄弟打杀了两个霸占寺庙的恶人……直到野猪林里，禅杖一横，救下林冲兄弟，彻底成了官家缉捕榜上的要犯！洒家上梁山，都是这一双拳头为人间不平事生生开出来的生路！ 【解析】 【详解】本题考查名著人物的理解。开放性试题，任选人物，结合人物生平，注意采用第一人称独白的方式，概述其上梁山原因，言之有理即可。 林冲是古典名著《水浒传》中一百单八将之一，绰号“豹子头”。东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因妻子被太尉高俅的养子高衙内看上而屡遭陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，推举晁盖为梁山寨主；晁盖身死，他又以元老的身份推宋江坐第一把交椅。作为主力参与了梁山一系列大小战役，为山寨的壮大立下了汗马功劳。梁山大聚义时，排名第六位，把守正西旱寨。在抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国，和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。 鲁智深，本名鲁达，古典名著《水浒传》中一百单八将之一，绰号“花和尚”。原是渭州经略府提辖，因打抱不平，三拳打死了郑屠，为躲避官府缉捕，出家做了和尚，法名智深。又因不守清规，无法在五台山容身，只得携智真长老书信到东京大相国寺看菜园子。后于野猪林搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊。梁山大聚义时，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。梁山接受招安，鲁智深参与了征四寇的战役。生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。 示例一：选择专题一。我本是东京禁军教头，安守本分。可高俅父子为夺妻，设白虎堂冤狱，又遣陆谦火烧草料场灭口。风雪夜山神庙，我手刃仇敌，方知这世道已无容身之所。唯有上梁山，以血还血，方能挣条活路，不负这满腹冤屈！ 示例二：选择专题二。俺本是个直性子提辖，见不得弱者受欺。拳打镇关西、大闹野猪林，哪桩不是为个“义”字？这世道容不得快意恩仇，俺便打上梁山！与兄弟们大碗喝酒、大块吃肉，专打贪官恶霸，方不负这身本事和胸中热血！ 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 材料A：一定要爱着些什么，恰似草木对光阴的钟情。 ——汪曾祺 材料B：要知道，每一颗钻石在被发现前，都要经受埋藏尘埃的寂寞时光。 ——毕淑敏 材料C：信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感受到了光明，唱出了歌。 ——泰戈尔 材料D：人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 ——奥斯特洛夫斯基 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请以“前行”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度；自定文意；②不要套作、抄袭；③不要泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 前行 墨，在砚台里已经磨了四十九圈。我提起那支陪伴三年的羊毫笔，手腕却开始颤抖。宣纸上的“永”字，第八画“捺”总是绵软无力，像缺了骨头的脊梁。书房里，只有墨香与时钟的滴答声相伴——这是我学习书法的第三年，也是瓶颈期的第二百天。 “一定要爱着些什么，恰似草木对光阴的钟情。”第一次读到汪曾祺先生这句话时，我正站在少年宫书法班的窗外。那个下午，阳光斜照在老师挥洒的笔锋上，墨迹在宣纸上绽开如兰。那一刻的心动，让我推开了那扇门。热爱是最初的舟楫，载我驶向这片墨色江河。然而江河之中，并非总是长风破浪。 “每一颗钻石在被发现前，都要经受埋藏尘埃的寂寞时光。”毕淑敏的话，如今成了我每日的写照。当同学们在球场挥洒汗水时，我在临帖；当朋友圈晒出旅行照片时，我在练笔。一张张写废的宣纸堆成小山，墨汁染黑了指甲缝，洗也洗不掉。最寂寞的不是独自练习，而是明明付出了时光，那个“永”字却依然站不稳脚跟。老师轻轻叹息：“书法是时间的艺术。”可我怀疑，我的时间是否都沉入了尘埃？ 转折发生在那个暴雨夜。我第一千次写坏“永”字后，愤怒地掷笔于地。墨点溅上墙上的《兰亭序》复制品——那是书法史上最灿烂的星光。电光划亮夜空的一瞬，泰戈尔诗句如闪电击中我：“信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感受到了光明，唱出了歌。”我忽然想起，王羲之是在微醉状态下写下这“天下第一行书”，酒醒后再也写不出同样的神韵。原来书法等待的不是完美的技术，而是生命与笔墨相遇的那个“当下”。我拾起笔，不再想着要写一个完美的“永”，只是感受笔毫与纸面摩擦的沙沙声，像春蚕食叶，像细雨润土。 真正的考验在比赛中来临。现场创作时，我因为紧张，第一笔就出现了败笔。评委的目光如针，那一刻我几乎想放弃。但奥斯特洛夫斯基的话在脑海中响起：“人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”我深吸一口气，就在那处败笔上顺势转折，将错就错，创作出一幅全新的作品——一块礁石立于江心，浪花在撞击中绽放出惊人的洁白。 作品命名为《前行》。它没有得奖，但评审老师在我作品前驻足良久，说：“这幅字有了呼吸。” 如今我明白，前行不是沿着预设的轨迹奔跑，而是在热爱的牵引下穿越寂寞，在信念的微光中辨认方向，最终将生命中的每一次撞击都转化为绽放的姿态。 墨还在磨第五十圈，我再次提笔。这一次，手腕很稳。因为我知道，真正的书法不在笔下，而在一个少年如何用三年的寂寞时光，把自己也磨成一支笔——在人生的宣纸上，写下永不回头的“永”字。 而那，就是前行本身。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：本题以四则名言材料为触发点，围绕“前行”这一核心命题展开。本题的关键在于理解四则材料的共同指向，再聚焦到“前行”这一主题。审题时要抓住两个层面：第一，四则材料分别揭示了前行的不同内涵——材料A强调“热爱是前行的动力”，材料B凸显“坚守是前行的姿态”，材料C诠释“信念是前行的明灯”，材料D指出“磨砺是前行的阶梯”。审题时需把握材料间的内在关联：前行既需要草木向阳般的赤诚热爱，也要耐住钻石般的寂寞打磨；既要信念如鸟穿透黑暗，更需将生命暗礁转化为浪花。第二，必须意识到“前行”是一个动态过程，立意时要突出“如何在具体情境中持续向前”。最优立意应当将至少两则材料融合，形成有深度的观点。例如：真正的“前行”，是在热爱的牵引下、信念的支撑中，甘守寂寞时光，勇敢穿越生命暗礁的旅程。这样的立意既有材料的支撑，又能展现你对“前行”的独到理解。 选材构思：在选材上，要选择能体现“动态过程”和“精神成长”的素材。个人成长类，如学艺过程中对热爱的坚守；历史人物类，如邓稼先隐姓埋名研制核弹的寂寞岁月；自然意象类，如竹笋破土前的地下积累等均是可选项，但需突出“前行”的阶段性特征。构思上可采用“双线结构”：明线展现实质行动（如登山过程），暗线贯穿精神成长（如信念的升华）；或采用“矛盾递进式”：先呈现前行的困境，再揭示突破的力量。需注意在叙事或论述中渗透哲理，避免停留在事件表象。也可采用一条清晰的时间线或心路历程来展现“如何前行”。例如，可以写自己学习传统技艺（如书法、民乐），初期因热爱而选择，过程中经历漫长枯燥的练习，靠传承文化的信念坚持，最终在比赛失利等挫折后突破瓶颈、领悟真谛。也可以写历史人物如苏轼，以其对人生和艺术的热爱、被贬的寂寞坚守、“一蓑烟雨任平生”的信念、屡遭打击却升华境界的经历，来诠释前行的多维内涵。结构上，可以采用“遇到困境——汲取材料中的精神力量——获得成长与前行”的脉络，让文章既有具体场景，又有思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期初三语文期中测试卷 一、积累与运用（共21分） 主题情境　"发现爱·赞美爱"文化长廊 学校拟布置以"发现爱·赞美爱"为主题的文化长廊，请你参与策划。 【第一栏·歌颂校园之爱】 1. 下面是小文找到的有关友谊的语段，请你阅读并回答问题。 ①真正的朋友，了解你的优点，不吝赞誉，也懂你的yōu（　　）戚，愿意在你脆弱时伸出援手，给予温柔抚慰。②真正的朋友，是在你人生低谷时，倾听你的ní（　　）喃细语，他们的存在就像冬日黎明里的一缕阳光，照亮你的心房，让你感受到前所未有的温暖和力量。真正的朋友，是人生旅途中最坚实的后盾，是心灵的避风港，他们教会我们如何爱与被爱，如何在逆境中提升自我，在顺境中保持彬彬有礼。③与他们同行，我们的日常生活不仅变得丰富多彩，而且心灵也得到了真正的濡养。因此，不要轻觑身边的每一位真朋友，④要用心维护这份来之不易的情谊，因为在这个复杂多变的世界里，真正的朋友，是我们最宝贵的财富。 （1）请你根据拼音写出对应的汉字和根据加点字的字音写出汉字 yōu（ ）戚 ní（ ）喃细语 彬彬有礼（ ） 轻觑（ ） （2）下列短语的类型与“一缕阳光”相同的一项是（　　） A. 伸出援手 B. 温柔抚慰 C. 提升自我 D. 倾听细语 （3）语段中四处画横线的句子有一处存在语病，请你找出来并写出修改建议。 句子：__（填序号）　　修改建议：______。 （4）请仿照语段中画波浪线的句子，写一句有关友谊的话。 【第二栏·弘扬社会之爱】 2. 小语摘抄了一段关于善意的文字，但不小心打乱了顺序，请你帮他选出排序正确的一项（ ） 践行善意，让情满溢，价值非凡。一次善举，往浅了讲，是一个人的关怀； 。 ； 。 ， ，又似万马奔腾，能释放出更多的暖与爱，慰藉更多的心灵。请用行动传递大爱，愿更多温情弥漫世间！ ①千万棵孤树聚成繁茂森林 ②那么爱心行动便能如星火燎原 ③一棵孤树绿荫难觅 ④践行善意，如果能全民齐心积极投入 ⑤往深了讲，关乎一个社会的风貌 A. ②④⑤③① B. ⑤③①②④ C. ⑤③①④② D. ②④③①⑤ 【第三栏·传递家国之爱】 3. 小唯准备向“传递家国之爱”专栏投稿下侧这幅图片作为宣传图，请你结合图片内容拟写投稿理由。 【第四栏·赞颂自然之爱】 4. 自然之爱，如诗如画，滋养万物。小文整理了文人笔下有关自然美景的语段，请你帮他将空缺处的古诗文补充完整。 一处诗意一处景。与欧阳修流连醉翁亭，感知春花夏树“①____________，②_____”（《醉翁亭记》）的芬芳与生机；与刘长卿凭吊贾谊，体会“③________，④_______”（《长沙过贾谊宅》）的秋草寒林之悲；与范仲淹在岳阳楼上，远眺“⑤_______，⑥____”（《岳阳楼记》）的鸟飞鱼跃之景；与苏轼在密州月下，体会“⑦__________，何似在人间”（《水调歌头》）与月影同舞的怡然自得。 二、阅读理解 （一） （共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 【唐】韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 5. （甲）诗中“左迁”的意思是____________________； （乙）诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及到的两个人物分别是__________和___________。 6. （甲）诗首联和（乙）诗颈联都运用了对比的手法，请分别分析这一手法在两诗中的作用。 （二）（共14分） 阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 【乙】西湖之水，非严寒不冰，冰亦不坚。冰合初晴，朝阳闪烁，湖面冰澌①琼珠，点点浮泛。时操小舟，敲冰浪游。观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶荧片片堆叠。家僮善击冰片，举手铿然②，声溜百步，恍若流星。或冲激破碎，状飞玉屑，大快寒眼。幽然此兴，恐人所未同。扣舷长歌，把酒豪举，觉我《阳春》满抱，《白雪》③知音，忘却冰湖雪岸之为寒也。旧闻戒涉春冰，胸中不抱惧心，又何必以涉冰为戒？ （选自《四时幽赏录》，有删改） 【注释】①澌：同“凘”，解冻时流动的冰块。②铿然：形容响亮的声音。③《阳春》《白雪》：古之高雅曲名。 7. 请你解释下面句中加点词的意思，帮大家理解内容。 （1）余拏一小舟拏：__________（2）拥毳衣炉火毳：______________⁠ （3）家僮善击冰片善：__________（4）恐人所未同恐：______________ 8. 请你选择与“又何必以涉冰为戒”中的“以”意义与用法都相同的一项（　　） A. 卷石底以出 B. 投以骨 C. 不以物喜，不以己悲 D. 以备胡 9. 请你将下面句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶荧片片堆叠。 10. 为了让大家更直观地感受西湖冬景，校宣传部将制作相关视频，剪辑师提议给视频配讲解旁白。请你结合【甲】【乙】两文，将下面的梳理补充完整，为视频旁白提供写作思路。 环境特点：【甲】①______________________【乙】②______________ 人物特点：【甲】③_______________________【乙】④______________ （三）（共11分） 阅读下面的议论文，完成各题。 常怀惜弱之心（李菊香） ①谙人物起名之道的金庸先生曾给小说中一女子起名为“惜弱”，我不喜欢那个人物，却极喜欢惜弱二字。惜弱是个柔软温厚的词，它是油然而生的恻隐之心，是情不自禁的呵护和成全。惜弱是个动宾结构的词，“弱”是被动的一方，被惜，幸也；不被惜，命也。惜弱略掉的主语是“强”，己强彼弱时，如何选择最能窥见心性和胸襟。 ②惜物是最日常的惜弱。《朱子家训》中说：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”一次看母亲烧茄子，随着铲子的翻动，茄块在锅里喧闹着。突然一块茄子掉落锅外，我正要捡了丢掉，母亲却抢先捡起冲洗后放回锅内。我不屑撇嘴的微表情被母亲看在眼里，于是，母亲意味深长地对我说：“做菜的人手握铲子，也握着菜蔬的命运，你一个小失误，它们就命途迥然。就像这些茄块，留在锅里的，会成为美味菜肴，偶然落于锅外，归宿就是垃圾桶。没看见也就罢了，既见了就不该唐突了它。” ③弘一法师李叔同格外注意怜惜虫蚁等小生灵。他去学生丰子恺家，每次坐木藤椅总要先摇一摇才坐下。丰子恺刚开始不好意思问，见他多次这样，才开口请教原因。弘一法师说，藤条的间隙里可能会藏匿着一些虫蚁，摇一摇这些小生命就会跑开，坐下去不至于挤压到它们。弘一法师临终前还特地嘱咐弟子，给自己装龛时一定要在四个角落各放一只碗，里面要盛满清水。弟子们对师傅的意图并不是很理解，但还是按师傅的嘱咐做了。这四碗清水在大火中庇护了许多小虫，也让弟子悟到了弘一法师对虫蚁等小生灵的慈悲之心。 ④人际间的惜弱是美好的双向成全，如送人玫瑰，手有余香。《史记·淮阴侯列传》中记载，韩信少年时寄人篱下，经常被辱骂和鄙视。他饿着肚子到河边钓鱼。洗衣服的妇人漂母见韩信可怜，就把自己的饭食分给他吃。当时是韩信最为落魄之时，漂母怜惜他，给予饱食和温暖，并一语惊醒了韩信的浑浑噩噩。韩信功成名就被封为楚王后的第一件事，就是回乡找到漂母，以千金报答。“一饭之恩”与“一饭千金”的典故正是惜弱之花结出的善果。 ⑤家国的惜弱如冬日暖阳普照大地，春风化雨润泽万家。淳化四年冬，天寒大雪，宋太宗赵炅下旨赐京城孤老贫穷人千钱、米炭，官府还将储备的柴炭减价出售，施惠贫民，以使京师炭价不涨。还诏令收养乞丐和老幼，将他们养在福田院、居养院和慈幼局，务必使路上没有冻死的乞丐、没有啼饥喊饿的孩子。 ⑥怜惜孤老贫穷是国家应有的担当和气度。当今的惜弱，小到在公交车上设置爱心专座，大到从政策层面施惠民生。这些大大小小的惜弱之举值得载入史册。 ⑦人之相与，俯仰一世，若身为强者，当吟崔道融的诗句：“朔风如解意，容易莫摧残。”侧耳倾听弱者的祈愿，莫让惜弱之心蒙尘。若身为弱者未被怜惜，当吟郑域的词：“冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。”勇敢地承认命运存在不可预知的偶然性，不怨不艾，积极做自己能做的，纵然落在泥淖里，也要努力开出花来。 ⑧惜弱是强者的嘉行，是弱者的福分。世无恒强，亦无恒弱，此时之强可能是彼时之弱，怀惜弱之心，当知惜弱亦是惜己。 11. 文章的中心论点是什么？ 12. 阅读文章后，小语和小文围绕本文的论证方法展开了如下对话，请你根据文章内容补全对话。 小语：文章综合运用了多种论证方法。比如第②段运用（1）_____________的论证方法，通过《朱子家训》中对粥饭来处不易和丝缕物力维艰的观点，有力地论证了“惜物是最日常的惜弱”的观点，使论证更深入、更有说服力。 小文：说得太对了！我发现第④段运用了举例论证的论证方法，通过（2）_____________（写全此论证方法的作用） 13. 在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证，请你以“首先……接着……最后……”的句式，梳理一下本文的论证思路。 14. （中考新考法·关联教材）结合下面的链接材料和生活经历，谈谈你对文章结尾“惜弱是强者的嘉行，是弱者的福分”这句话的理解。 【链接材料】 自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。 ——节选自《论教养》 （四）（共17分） 阅读下面的记叙文，完成各题。 冬日白杨树　 张国中 ①冬日里的乡村，说白杨树是一幅淡雅的国画，一点也不夸张。多年前，我在一位画家朋友的工作室里，看到他正在宣纸上描着冬日河边几棵白杨树。每棵树梢上，几片枯黄的树叶在寒风里摇曳。我不解地问画家，冬日的白杨树不是光秃秃的吗？留几片叶子是为了画面生动吗？画家狡黠地一笑，说，你是搞文学的，应该多观察一下冬日白杨树的细节才对。 ②后来，我真的观察起冬日的白杨树来。 ③冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。它们没有春天那么生机勃勃，没有夏日的热情奔放，也没有秋天的热闹繁忙，拥有的是一份宁静、一份清冷、一份让人沉醉的韵味。这份静美，让我难忘，让我爱恋。 ④这时，再看杨树梢上，每棵皆有几片枯叶，孤零零地随风摇曳，仿佛一面面招摇的小旗。而它们曾经的枝叶是那么繁茂。一片片叶子，犹如孩子的小手在哗哗地鼓掌。如今，在冬季风里，早已卸下了绿装，失去了往日的绿色和葳蕤，光溜溜与天地人赤诚相见，倒为大地增添了别样的色彩。虽然这色彩显得单调，但细节丰富，也颇给人以启迪。 ⑤在这寂静与萧瑟的冬日里，白杨树以它独有的姿态，傲然挺立于天地之间，成为冬日里一道独特的风景线。“大雪压青松，青松挺且直。”陈毅的这句诗赞美的是青松。但在我看来，用它来形容冬日里的白杨树，亦是恰如其分。白杨树虽无青松之苍翠，却有其坚韧不拔之意志。它们的枝干粗壮，树皮皲裂，岁月在它身上刻下了深深的痕迹。它们光秃秃的枝丫，剩下几片枯叶，顽强地傲然苍穹，仿佛在诉说着不屈与抗争的意志。 ⑥走在冬日的田野上，放眼望去，一排排白杨树整齐地排列着，宛如乡村一排排忠实的卫士，守护着这片冬眠的土地。它们挺拔的躯体在寒风中摇曳，却从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。每当雪花飘落，它们便披上了一层洁白的素装，更显得高洁而神圣。雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。 ⑦古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”白杨树的耐寒之性堪与松柏媲美。在严寒的冬日里，它们默默地承受着风雪的侵袭，却从不言苦。 ⑧白杨树的美不仅在于其外在挺拔的外形，更在于其内在的精神品质。它们不会择地而生，无论是在肥沃的田野还是在贫瘠的盐碱地、黄土高坡，都能茁壮成长。这种随遇而安、适应环境的能力，正是人类应当借鉴的。在这个瞬息万变的世界里，人只有适应环境的变化，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 ⑨望着这冬日里的白杨树，我不禁想起了那些默默奉献的人。他们用自己的双手和汗水，为城市的发展和乡村振兴贡献着自己的力量。他们就像这冬日里的白杨树一样，虽然平凡，但是伟大。他们用自己的行动诠释着生命的价值与意义，也激励着我们去追求更高的境界。 ⑩在冬日的寒风中，白杨树傲然挺立。我静静地站在它们身旁，感受着这份宁静与美好。我知道，无论岁月如何变迁，这冬日里的白杨树都将永远屹立在我的心中，成为我前进道路上的一盏明灯。 （刊载于2024年12月9日，有删改） 15. 文章描写了冬日白杨树的哪些特点？请根据第③～⑨段简要概括。 16. 请你根据括号内的提示，对文中画横线句子进行赏析。 （1）冬日里的乡村，在一排排高高的白杨树的怀抱里，静静地铺展在广袤的大地上。（从修辞手法的角度） （2）雪花轻盈地落在枝头，仿佛是大自然赐予的奖章，表彰它们有坚强的毅力。（从加点词语的角度） 17. 有同学对文中画波浪线的句子做了两处重音标记，你认为哪一处更好？请做出选择并结合文章内容说明理由。 它们（A）挺拔的躯体在寒风中摇曳，却（B）从没有畏惧和屈服过，始终不曾弯腰或者倒下。 18. 本文与余光中的《乡愁》运用意象分别传达了怎样的情感？请你结合文章和诗歌内容进行分析。 19. 班级开展了“林冲和鲁智深上梁山之原因”的相关专题探究活动，请你选择一个专题，以人物内心独白的方式，写出他们上梁山的缘由。(100字左右) 专题一：逼上梁山——林冲 专题二：打上梁山——鲁智深 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 材料A：一定要爱着些什么，恰似草木对光阴的钟情。 ——汪曾祺 材料B：要知道，每一颗钻石在被发现前，都要经受埋藏尘埃的寂寞时光。 ——毕淑敏 材料C：信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感受到了光明，唱出了歌。 ——泰戈尔 材料D：人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 ——奥斯特洛夫斯基 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请以“前行”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度；自定文意；②不要套作、抄袭；③不要泄露个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $