第3单元素养测评练习-2025-2026学年统编版语文五年级下册

第3单元素养测评练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．下列词语的读音完全正确的一组是(　　)。 A．谜语(mí yǔ)　　　嫌弃(xián qì)　　　输赢(sū yīng) B．喇叭(lǎ ba)  枇杷(pí pa)  祭祀(jì sì) C．蜷曲(juǎn qū)  狩猎(shòu liè)  湖畔(hú pàn) D．小篆(xiǎo zhàng)  铭文(míng wén)  国子监(guó zǐ jiàn) 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．庄稼 枇杷 甜斗浆 名声在外 B．典型 规整 面线糊 寒来暑往 C．规范 刻痕 沙茶面 源远留长 D．谐模 悠久 分水岭 心领神会 3．照样子组词。 （1）告  造(造成）  青_____( )  巴_____( )  正_____( ) （2）沟  购( )  湖_____( )  蚱_____( )  晓_____( ) 4．把下列歇后语补充完整，再选择填空。（填序号） ①狗咬吕洞宾——( )      ②小葱拌豆腐——( ) ③咸菜烧豆腐——( )      ④丈二的和尚——( ) ⑤外甥打灯笼——( )      ⑥泥菩萨过河——( ) （1）我好心告诉他前面道路施工，不能通行，他却说我骗他，真是( )。 （2）事情已经如此紧急，别再指望他来帮助你了，我看他是( )啊! （3）我们可是( )的，这件事你可不能反悔。 （4）明明是在讨论问题，他却忽然笑了起来，真是让我( )。 二、积累运用 五（2）班参观安阳殷墟博物馆，了解了甲骨文的演变。请按要求完成练习。 位于安阳市的中国文字博物馆，是我国唯一以文字为主题的国家级博物馆。跨过博物馆大门，映入眼帘的是一座高大的建筑。博物馆内的墙面上呈现出几种最为典型的汉字字体的演变：从_________到_________，再到_________，然后是_________，最后是现在常见的楷体。走过宣文馆、徽文馆……大家发自内心地赞叹：“一片甲骨惊天下，千年汉字贯古今！” 5．下列有关甲骨文说法正确的一项是（   ） A．商朝人刻写在龟骨、兽骨上的文字。 B．甲骨文最早出现在战国时期。 C．甲骨文是一种符号，还不是成熟的文字。 D．甲骨文发现于二十世纪七八十年代。 6．如右图是博物馆大门处的高大建筑，请你推测它表示的汉字及含义是（   ） A．国，国家有人。 B．家，屋里有猪。 C．字，屋里有孩子。 7．将下列内容填入文中恰当的横线处。（只填序号） ①隶书    ②小篆    ③甲骨文    ④金文 8．观察图片，下列对“学”的古体字意思理解正确的一项是（   ） A．一个小孩戴着高高的帽子，表明他脑子里装着许多的知识。 B．一个孩子犯错了，大人用两只手拧他的耳朵。 C．一群孩子在房间里，大人挡住门不让他们出去玩。 D．一群孩子在房间里，老师手把手地教他们知识。 9．（跨学科·书法）博物馆曾展览过四幅《千字文》书法作品，对这几幅书法作品的介绍不正确的一项是（   ） A．作品①是智永的楷书作品，其书法线条流畅，富有优雅韵味。 B．作品②是怀素的草书作品，其书法如行云流水，富有节奏和韵律。 C．作品③是文征明的行草作品，其书法讲究“意连”，笔画断开却气韵相通。 D．作品④是颜真卿的楷书作品，其书法筋肉丰满，浑厚有力。 三、现代文阅读 阅读短文，完成练习。 【材料一】书法是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。近年来，随着人们对其艺术魅力的认识，它越来越受重视。书法艺术，从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书的方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书的错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书的绵婉流转，使其通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。 【材料二】认识文房四宝 10．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．不同的字体有不同的美感，无所谓好坏。 B．文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具，即笔、墨、纸、砚。 C．南唐时期的文房四宝均产自安徽。 D．在宋朝时，文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣纸、安徽歙砚（甘肃洮砚、广东端砚）。 11．请根据每种字体的特征，将字体和对应的特点及人物用线连起来。 隶书绵婉流畅太极武术家 楷书方正端庄侠客 行书豪放自由君子 草书轻灵飘逸舞者 12．请结合材料一的相关内容，运用对联知识写出下联。 上联：参差俯仰隶书轻灵飘逸  下联：_____ 课内阅读 关于“李”姓的历史和现状的研究报告（节选） ①“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。 ②历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。 ③截至2010年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。 13．根据课文内容可知道，选文属于研究报告的____________部分，除此之外，研究报告还有___________、____________、_____________三部分。 14．选文第2自然段中提及了几位“李”姓的杰出人物，如果想知道他们都有哪些成就，可以通过____________、____________、____________等渠道来搜集资料。 15．下面是小明搜集到的几位“李”姓杰出名人及其事迹，请你连一连。 李广            历时27年，完成医药学巨著《本草纲目》 李冰            中国共产党的主要创始人，伟大的马克思主义者 李时珍          主持修建了都江堰水利工程 李大钊          西汉名将，征战匈奴，人称“飞将军” 四、书面表达 16．习作园地。 通过本单元的课内学习和课外学习，再结合自己学习汉字经历的事，选择其中一件印象最深刻的事来写，从而表达自己对中国汉字的热爱。字数在450字左右。 要求： 1.题目自拟。 2.内容具体，条理清楚，句子通顺，中心突出。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第3单元素养测评练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．B 【解析】略 2．B 【详解】本题考查对汉字的正确书写辨析能力。 A：甜斗浆——甜豆浆 C：源远留长——源远流长 D：谐模——楷模 3． 清 清水 把 一把 政 政治 购买 蝴 蝴蝶 昨 昨天 浇 浇水 【详解】本题考查学生对字形的理解与掌握。 结合题目中所给的部分内容，然后结合平时的学习与积累加偏旁部首组成新字，再组词即可。 （1）给汉字加上偏旁后组词，如“青”加“讠”组成“请进”的请；“巴”加“爪”组成“爬行”的爬；“正”加“彳”组成“特征”的征。 （2）给汉字换偏旁后组词，如“沟”换偏旁后变成“购”，可组词“鱼钩”；“湖”换偏旁后变成“糊”，可组词“糊涂”；“蚱”换偏旁后变成“作”，可组词“作为”；“晓”换偏旁后变成“饶”，可组词“富饶”。 4． 不识好人心 一清（青）二白 有言（盐）在先 摸不着头脑 照旧（舅） 自身难保 ① ⑥ ③ ④ 【详解】本题考查歇后语，学生注意平时要多积累。 ①“狗咬吕洞宾，不识好人心”意思是用来骂人不识好歹。 ②“小葱拌豆腐，一清二白”意思是清清楚楚，明明白白；也指非常清白。 ③“有言（盐）在先，咸菜烧豆腐”比喻在做事之前先把条件或规则说在前面。 ④“丈二的和尚，摸不着头脑”意思是比喻弄不明情况，搞不清底细。 ⑤“外甥打灯笼，照旧（舅）”就是我看着自己的外甥打着灯笼找人，就是在找自己，而在这句话里的自己指的是“舅舅”。故这个里的意思是照舅(照旧)。 ⑥“泥菩萨过河，自身难保”比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。 （1）这里表达的是“我”骂“他”不识好歹。故选①。 （2） 这里表达的是“他”连自己也保不住，怎么顾得上别人。故选⑥。 （3）这里指的是我们是做事之前先把条件或规则说在前面。故选③。 （4）这里指的是“他”让“我”弄不明情况，搞不清底细。故选④。 5．A 6．C 7．③ ④ ② ① 8．D 9．D 【解析】5．A．甲骨文是商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，这是甲骨文的定义，表述正确。 B．甲骨文出现于商朝，而非战国时期，表述错误。 C．甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是一种成熟的文字，并非简单符号，表述错误。 D．甲骨文发现于19 世纪末（1899 年），并非二十世纪七八十年代，表述错误。 6．图片中的建筑造型由 宝盖头（宀）与内部的“子”的形象构成。“宀”代表房屋、屋宇，“子”是孩童的象形写法，组合即为“字”字。 在古文字中，“字”的本义是在屋内哺育孩子，后来引申为文字的孳乳衍生——就像孩子在屋中孕育长大，中国文字也从最初的甲骨文、金文等基础形态，不断繁衍、发展，形成了如今完整的汉字体系。对应C。 7．汉字字体的典型演变顺序为： 甲骨文：商周时期刻在龟甲、兽骨上的文字，是中国最早的成熟文字。 金文：商周时期铸刻在青铜器上的文字，也叫钟鼎文。 小篆：秦朝统一后的标准字体，笔画规整、线条匀称。 隶书：汉代通行的字体，由小篆简化而来，更便于书写，是汉字由古文字向今文字转变的关键。 楷书：魏晋以后逐渐成熟，笔画平直、结构方正，沿用至今。 故依次填：③④②①。 8．“学” 的古体字（繁体为【學】），上方的【𠅙】代表两只手，中间的【爻】代表知识、算筹，下方的【冖】（房屋）与【子】（孩子），共同描绘出在房屋里，大人手把手教孩子知识的场景，对应D。 9．D．作品④并非颜真卿的楷书，而是欧阳询的楷书《千字文》，其风格险峻严谨、笔画刚劲，与颜真卿“筋肉丰满、浑厚有力”的楷书风格不符，表述错误。 10．D 11． 12．方正端庄楷书简静遒劲 【分析】10．本题考查形成解释的能力。仔细阅读四个选项可知，D项的表述中，“安徽徽州宣纸”有误，阅读“材料二”可知，应为“安徽宣城宣纸”。 11．本题考查形成解释的能力。解答此题，要认真阅读材料，从材料中寻找线索和答案。结合“材料一”给出的提示：隶书姿态飘逸、轻灵飞动，楷书方正端庄，行书天马行空、雷奔云集，草书绵婉流转即可连前半部分的内容。根据所给的特点和联系生活实际可以准确找到对应的人物。 12．本题考查创意运用的能力。通过对材料内容的理解，选取合适的词语组合起来，对仗工整即可。比如，“方正端庄”对应“参差俯仰”，“楷书”对应“隶书”，“简静道劲”对应“轻灵飘逸”。 13． 研究结论 问题的提出 研究方法 资料整理 14． 查阅图书 网络搜索 请教别人 15． 【解析】13．本题考查学生对文本内容的分析，以及对研究报告的掌握。 仔细阅读选段内容，选段内容为我们介绍了“李”姓的历史和现状，文题是《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，因此选文是属于研究报告的研究结论。 研究报告共分为四个部分：问题的提出、研究方法、调查情况和资料整理、研究结论。学生要注意积累记忆。 14．本题考查学生资料的搜集。关于杰出人物的成就，我们可以通过多种渠道去搜集。如查阅图书报刊、计算机搜索、请教他人、问卷调查等，渠道多样，写三个即可。 15．本题考查学生的课外积累，平时可积累相关的内容，也可通过文本内容进行作答。 根据文中的“有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊”可以得知，李广是西汉名将，征战匈奴，人称“飞将军”；李冰主持修建了都江堰水利工程；李时珍历时27年，完成了药学巨著《本草纲目》；李大钊是中国共产党的主要创始人，伟大的马克思主义者。 16．例文： 我爱汉字 汉字，大家天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我的成长过程中，我与它发生了许多故事，它时时刻刻地陪伴在我身边。 从我懂事起，我就开始接触汉字了。刚开始的时候，妈妈教我认识了“一、二、三”这样简单的字，但随着时间地流逝，我认识的汉字越来越多了，到幼儿园毕业，我认识了上千个汉字呢！并能流利地读出一篇篇童话故事。 写字可没有识字那么容易，刚开始妈妈教我一些简单的字，例如“大、小、天”等汉字，又为我买字帖练字。记得有一次妈妈教我学写汉字时，我把汉字“树林”两个字平均分在田字格的四个角上，结果写成了“木、又、寸、木、木”这几个字，我自豪地把本子交给妈妈看，本以为妈妈会表扬我，可是妈妈却捧腹大笑。我不解地问妈妈：“我写的不对吗？”妈妈耐心地说：“孩子，这样写是不行的，因为你这样写后就要叫‘木、木又、寸、木、木’，你觉得好听吗？”“不好听”我着急地说道。因为这个原因，我改掉了把汉字的部首与字分开写的坏习惯。 我爱汉字，也爱学习汉字，因为汉字给我们带来了创作灵感，使我们更好地用语言文字来表达内心深处最真实的情感。我们天天与它打交道，但从不感到厌倦，它永远是我的知心朋友，时时刻刻地陪在我身边。 【详解】本题考查话题作文。 结合自己学习汉字经历的事，选择其中一件印象最深刻的事来写，从而表达自己对中国汉字的热爱。要求：1.题目自拟。2.内容具体，条理清楚，句子通顺，中心突出。 首先确定好题目，记述自己学习汉字的体会，表达对汉字的热爱及学好汉字的决心。选择材料要围绕“汉字”展开，因此要选择你理解的、感受深刻或对你有影响的去写，只有这样才有内容可写，有话可说。 开头：开门见山或者修辞式点题。 中间：写作时合理安排材料，注意详略得当。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $