3.2 学习成就梦想 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

学习成就梦想 课题名称 学习成就梦想 教学目标 本课围绕四维核心素养展开：政治认同上，引导学生将个人学习与国家发展结合，树立为民族复兴学习的志向；道德修养上，培养学生勤奋好学、坚持不懈的品德，践行爱国奉献的道德要求；法治观念上，渗透遵守学习规则、履行受教育义务的法治意识；健全人格上，帮助学生克服厌学情绪，培养积极向上的学习心态，增强抗压能力与自律意识，以学习滋养梦想、以奋斗成就自我。 教学重点 理解学习对个人成长、梦想实现的重要意义，明确学习的多元内涵与价值，掌握科学的学习方法，树立正确的学习态度，主动将学习与梦想紧密结合。 教学难点 突破“学习仅为考试”的狭隘认知，理解学习的终身价值，将对学习意义的认知转化为长期稳定的学习行动，学会结合自身特点适配学习方法。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：预习课本了解的内容。 教学过程 （一）导入新课：情境激趣，衔接主题 采用“故事分享+问题思辨”的导入方式，拉近与学生的距离，激发学习兴趣。教师讲述两个对比鲜明的真实案例：一位毕业多年的学长，凭借中学阶段养成的自主学习习惯，工作后主动学习新技能，从普通职员成长为行业骨干，最终实现了年少时“成为技术精英”的梦想；另一位同龄人因厌学放弃学习，步入社会后因缺乏知识与技能，多次错失发展机会，不得不重新捡起课本补学基础。 讲述完毕后，教师抛出问题：“这两个案例中，两人的人生轨迹为何出现如此大的差异？核心原因是什么？”“结合你自己的经历，你认为学习和梦想之间存在怎样的联系？”引导学生自由发言，分享自己的观点。在学生交流结束后，教师进行总结：“学习就像为梦想插上翅膀，没有扎实的学习积累，再美好的梦想也只是空谈。今天，我们就一同探讨‘学习成就梦想’的奥秘，解锁学习与追梦的正确打开方式。” （二）探究新知：分层突破，落实素养 1. 感知学习内涵：生活处处皆课堂 本环节旨在引导学生突破“学习仅局限于课堂”的认知，理解学习的多元内涵。首先，教师呈现几组生活情境：小强利用课余时间阅读科幻小说，拓展视野；小胜在周末去敬老院做义工，学会奉献；小鹏经常主动帮助父母做家务，提升自理能力；小丽和小伙伴利用周末调查垃圾分类情况，锻炼实践能力。 随后提问：“这些同学的行为算不算学习？为什么？”组织学生分组讨论，每组推选代表发言。学生发言后，教师进行总结：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等；学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 为了让学生更深刻地理解这一知识点，教师请学生结合自身经历，分享“自己经历过的非课堂学习”，并说明这次学习让自己获得了什么成长。比如“跟着爷爷学修自行车，学会了坚持和动手能力”“在社团活动中学习演讲，变得更自信了”，通过真实分享，让学生切实感受到“生活处处皆学习”。 2. 领悟学习价值：个人与家国紧相连 这是本课的重点环节，旨在让学生明确学习对个人成长、梦想实现以及国家发展的重要意义。首先，开展“梦想小驿站”互动活动，让学生拿出草稿纸，默默写下自己的一个小梦想（可以是近期想实现的目标，也可以是长远的人生追求），不用署名。收集纸条后，教师随机抽取3-5张，念出纸条上的梦想，如“想成为一名医生”“希望能熟练掌握英语”“长大后环游世界”。 随后提问：“这些美好的梦想，靠什么才能实现呢？”引导学生思考，得出“梦想的实现离不开学习”的结论。接着，教师结合典型案例深化认知：“寒门学子”庞众望，父亲精神失常，母亲瘫痪在床，他凭借刻苦学习，高考744分考入清华，本科毕业后继续攻读博士学位，发表SCI论文，获得国家发明专利三项，从事面向国家重大科技需求的研究，用学习改变了自己的命运，也为国家发展贡献力量。 同时，补充2024年“世界读书日”董宇辉的分享：“人类最丰富的情感、最深邃的智慧、最博大的胸怀都写在书里，书籍能给予人们内在的力量和心灵的慰藉。读书不仅让人成为有温度、懂情趣、会思考的人，还能在气质、谈吐、胸襟等方面潜移默化地改变人。”让学生理解学习对个人精神境界的提升作用。 此外，呈现一组数据：2012年，学前教育的毛入园率是64.5%，截至2023年底提高到91.1%；2012年高等教育入学率是30%，十年间提高到60.2%，达到世界公认的普及化阶段。引导学生思考：“这些数据说明了什么？”最终得出结论：学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展，是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。 为了强化学生的认知，教师组织集体思辨：“如果脱离学习，这些梦想能实现吗？为什么？”引导学生明确：梦想的实现需要扎实的知识储备、过硬的技能支撑，而这些都离不开学习。学习能提升个人能力，拓宽人生视野，为梦想的实现提供核心动力。 3. 掌握学习方法：以学筑梦，脚踏实地 本环节旨在帮助学生掌握科学的学习方法，突破教学难点，将学习意识转化为学习行动。首先，结合庞众望的经历展开探究：庞众望从小热爱学习，尽管家庭生活困难，但他从未向困难低头，他说自己在学习上并不聪明，只是花了比别人更多的时间，遇到难题会不断把一个知识点弄透，多看几遍书，多做几道题。 教师提问：“结合庞众望的经历，再结合孔子‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’的名言，我们学会学习首先要怎么做？”引导学生得出：学会学习，首先要发现并保持对学习的兴趣，这样才能更自觉、主动地学习。 接着，播放短视频《读书方法，快来跟苏东坡取取经》，视频中介绍苏东坡“每读一遍，带着一个目标去读”的学习方法。播放结束后，提问：“苏东坡的学习方法给我们什么启示？”引导学生总结：学会学习，还要养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。教师结合学生的实际情况，补充几种实用的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、做好错题整理、主动请教他人等，让学生结合自身情况选择适配的方法。 然后，结合庞众望的另一个经历：他加入春蕾支教计划，赴山东枣庄山区参加支教活动，担任一年级班主任，为孩子们传授知识，分享自己的故事。提问：“庞众望的做法告诉我们，学会学习还需要做到什么？”引导学生明白：学会学习，还要积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪，做到学以致用。 最后，教师总结学习的具体要求：我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 4. 辨析易错认知：突破难点，端正态度 为了突破“学习仅为考试”的狭隘认知，帮助学生树立正确的学习态度，教师呈现矛盾情境：小刚的梦想是成为一名科学家，但他总觉得“学习太苦了，作业太多，能应付考试就行”，上课经常走神，课后也不愿主动钻研难题。 组织学生分组辨析：“小刚有明确的梦想，但他的学习态度能帮助他实现梦想吗？为什么？我们需要什么样的学习态度才能更好地追梦？”每组展开讨论，教师巡视指导，了解学生的观点。讨论结束后，各小组代表发言，教师进行总结：学习的目的不仅仅是为了考试，更是为了提升自我、实现梦想、服务社会；我们需要树立主动自觉、勤奋坚持、质疑探究的学习态度，不用他人督促，主动为梦想付出努力，面对学习困难不退缩，长期积累，不盲从权威，主动思考，提升创新能力。 随后，组织学生分组制定“我的追梦学习态度清单”，明确自己在“主动学习”“勤奋坚持”“质疑探究”三个方面的具体做法，比如“主动学习：每天睡前自主复习当天知识点，预习次日内容”“勤奋坚持：遇到数学难题时，至少思考10分钟再请教他人”。每个小组推选一名代表展示清单，其他小组从“可行性”“针对性”两个维度进行评价，提出修改建议，教师进行最终点评，引导学生制定贴合自身实际的清单，避免“假大空”。 （三）巩固提升：学以致用，践行行动 本环节通过分层练习和实践活动，巩固本课所学知识，引导学生将知识转化为行动。首先，开展课堂练习，设计基础巩固题和应用提升题，兼顾不同层次学生的需求。基础巩固题：下列属于学习行为的是（多选）A. 小林在图书馆阅读课外书 B. 小强跟着教练学习打篮球 C. 小红周末帮妈妈做家务，学会了整理房间 D. 小刚上课走神，抄同学的作业。请学生举手回答，教师公布答案并讲解，强化学生对学习内涵的理解。 应用提升题：结合自己的梦想，谈谈你打算如何通过学习实现梦想。请2-3名学生发言，分享自己的想法，教师进行点评和鼓励，引导学生将梦想与学习紧密结合，明确具体的行动方向。 随后，开展“我的追梦学习小规划”实践活动，请学生结合自己课前写下的梦想，运用本课所学的学习方法和态度要求，制定近期（本学期内）的学习规划，明确学习目标、具体行动和检验标准。完成后，与同桌互相交换规划，提出补充建议，帮助彼此完善规划。教师挑选2-3份有代表性的规划进行展示，从“目标合理性”“行动可行性”“与梦想的关联性”三个维度进行点评，对规划清晰、贴合实际的学生，鼓励其坚持落实；对规划模糊的学生，进行针对性指导，让规划更具可操作性。 （四）课堂小结：梳理回顾，情感升华 教师引导学生共同梳理本课所学内容，回顾核心知识点：学习的多元内涵、学习的重要价值、科学的学习方法以及正确的学习态度。随后，教师进行总结：学习是一场漫长的旅程，没有捷径可走，每一次努力学习，都是在为梦想铺路。七年级是学习的新起点，也是追梦的新起点，希望同学们能够摒弃狭隘的学习认知，树立正确的学习观，发现学习的乐趣，掌握科学的学习方法，以勤奋为笔、以坚持为墨，在学习中成长，在奋斗中追梦，用学习成就自己的青春梦想，用奋斗书写属于自己的精彩人生，将来用所学知识回报社会、贡献国家。 最后，播放励志歌曲《追梦赤子心》，让学生在歌声中感悟奋斗的意义，激发学习的动力，结束本节课的学习。 （五）课后延伸：持续践行，久久为功 为了让课堂学习延伸到课外，引导学生养成持续学习的习惯，布置课后作业：一是落实“我的追梦学习小规划”，每天按照规划完成学习任务，每周进行一次反思，调整完善规划；二是收集一位名人通过学习实现梦想的案例，写下50字左右的感悟，下节课分享；三是主动参与一次社会实践活动，如社区志愿服务、家务劳动等，感受“生活中的学习”，写下自己的收获与体会。通过课后延伸，让学生在实践中深化对本课知识的理解，将学习行动落实到日常生活中，真正实现“以学筑梦、以行践梦”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $