2026年河南周口市商水县白寺镇联合中学等校中招考试模拟稳固作业(三) 语文试卷

2026年河南省中招考试模拟稳固作业（三） 语文 1本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟 注意事项： 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填 写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 为助力同学们从容收心稳步蓄力，班级开展了“成长锦囊”分享 活动，请你参与并完成以下任务。 1,【开场白】下面是主持人为本次活动拟写的开场白，他遇到了一些 问题，请你帮忙解决。（共6分） 初中三年，像一场漫长的马拉松，众多革莘学子一路奔跑，一路 收获，用经验和智慧织就了一个个“成长锦食”。五彩缤纷的锦衾 里，藏着底yùn深厚的文化，装着从容收心的方法，载着稳步蓄力 的智慧，帮我们调整状态、驱散速茫。韶华易逝，我们更当珍惜光 阴。愿我们带着这份沉句句的收获，步心坚定，勇敢前行。 (1)根据开场白中的拼音写出相应的汉字。(2分) (2)请给开场白中加点的字注音。(2分) (3)开场白中画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。(2分) 2.【诗文锦囊】在浩如烟海的古诗文中，我们品味多彩人生，感悟古人 情怀。请你把下面空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 古老的汉宇诉说着文人的浩然风骨。刘禹锡身居陋室，写下 ”(陋室铭》)暗 “① ,② 示陋室不陋，以德立身：王安石不畏奸邪，借“③ ④ ”(《登飞来峰》)彰显出拔云见日、高瞻远瞩 的豪迈气概：杜甫虽处漏雨茅屋，仍存有宁苦自身以利众生的济世 情怀，他高呼“⑤】 ,⑥ (《茅屋为秋风所破歌))；李清照面对苦网现实，大声疾呼“⑦ 。 风休住，⑧ ”[(渔家做)（天 接云涛连晓雾)]，展现自己不为苦难所磨灭的追求与向往 然 3.【收心锦囊】生活在信息化时代，守护专注力与思考力于我们而言 尤为重要，下面是小语搜集到的相关材料，排序最恰当的一项是(3分) ①努力把这些问题都解决好，我们才能更好地享受数字技术带来的 便利。 ②从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能 力，再到保持对文化的敬畏之心… ③我们面临的一个重要课题，就是如何过好教字时代的文化生活。 ④今天，数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们 的日常。 ⑤社每一次的文化接触都成为深入心灵的滋养，成为丰富我们精神 世界的力量。 A.④①523B.④32①6C.2⑤3④0D.2④503 4.【文化锦囊】成长不仅在书本中，也在行走的旅程里。小语想要在 实践中深人了解河南文化，请你帮忙完成以下任务。（共5分） 语文稳固（三）第1页（共6页） (1)下面是小语设计的两条“行走·像”研学路线，请你任选，条， 仿照示例，拟写对应的研学主题。(3分) 路线A:杜甫故里一→韩愈故里一三苏园 路线B:嵩阳书院一应天书院一花洲书院 示例： 路线：许慎文化图+中国文字博物馆一→般墟博物馆 主题：寻文字起源密码，承中原文明根脉 我选路线 (填字母)，主题： (2)研学路线确定后，小语打算前往图书馆查阅相关资料。请你参 照下面的路线图，向小语介绍从学校到图书馆的路线。(2分) 图书馆 草东 公园 学校 车站 体育馆 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5-8题。（共16分） 星辰书屋 秦月 ①青石老街要拆迁的消息，像一颗投入死水潭的石子，打破了小 镇的宁静。十五岁的林小雨对这个消息并无太多感觉，直到她听见父 母低声谈论：“…最难办的是街角那家‘星辰书屋'，林老头死活不 肯搬，成了‘钉子户’哩。” ②小雨的脑海里立刻浮现出林爷爷的样子一清瘦，严肃，总戴 着一副老花镜，坐在堆满书籍的柜台后，像一本沉默的线装书。他的 书店在小雨看来，也是一个巨大的“古董”：没有流行的教辅，没有畅 销小说，只有些泛黄、散发着霉味的旧书，门可罗雀。小雨唯一一次进 去，是想买一本作文选，林爷爷却递给她一本《城南旧事》，说：“这个 比作文选好看。”小雨城搬嘴，觉得这个老头真古怪。 ③周末，小雨奉命去给林爷爷送居委会的搬迁通知。书店里比记 忆中更显拥挤。林爷爷接过通知，看也没看就放在了一边，只是出神 地望着满墙的书籍。小雨正要离开，目光却被墙角一个玻璃柜吸引 了。柜子里不是书，而是一些形状各异的石头，每块石头下都压着一 张小小的标签。 ④“林爷爷，这些石头是做什么的？” ⑤林爷爷拾起头，眼神里闪过一丝光亮。他打开柜子，取出一块 温润的青色鹅卵石，递给小雨：“摸摸看。” ⑥石头入手微凉，上面有一些深浅不一的凹点。“这是什么？” ⑦“这是盲文。”林爷爷的声音温和了许多，“这块石头上刻的是 ‘海'字。是一个看不见世界的孩子，用手触摸大海后，为我‘描迷'的 海的样子。” ⑧小雨愣住了，手指不由自主地抚过那些凹点，仿佛真的触摸到 了海浪的起伏。 ⑨好奇心驱使小雨再次走进了星辰书屋。这次，林爷爷的话匣子 打开了。他告诉小雨，这些石头，来自全国各地，寄回者曾都是身处困 语文稳固（三）第2页（共6页） 境的孩子。有的因意外失明，有的因病失聪，有的因家庭变故自我封 闭一他们的老师或亲人，通过书信向林爷爷求助。林爷爷从不回信 说散，而是根据孩子的处境，精心挑选一本书寄去，并随书附上一块当 地常见的石头，请求孩子触摸后，用他们能掌握的方式（如盲文、绘画 戒简单的词语)将感受“记录”在石头上，再寄回书店。 0“为什么是石头和书？”小雨不解。 ①“石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能 温暖人心。”林爷爷摩挲着那些石头，如数家珍，“这块刻着·光”的，来 自一个汶川地震后失语三年的女孩，她读完《假如给我三天光明》后 寄回的：这块画着简笔小船的，来自一个山区残疾少年，他看了《鲁滨 逊漂流记》后画的…” ②小雨的内心受到了巨大的震撼。她终于明白，这家破旧的书 店，并非与时代脱节的孤岛，而是一座秘密的灯塔。林爷爷用书籍作 光，照亮过无数速航的小船。然而，一个悬念在她心中升起：林爷爷自 己曾经历过什么，才会用这样一种沉默而伟大的方式，去守护这些陌 生的灵魂？这个悬念，直到一位前来拜访林爷爷的、现已是一名特教 老师的中年女子出现才解开。原来，林爷爷年轻时，他最聪慧的弟弟 因一场高烧失聪，因无人理解而变得性情暴戾，是他用一本本图画书， 为弟弟重新搭建起与世界沟通的桥梁。弟弟临终前，在他手心写下的 “书是星星”成了他一生的事业。 B拆迁的最后期限到了。在推土机的轰鸣声中，林爷爷平静地整 理着最后的书籍。这时，小雨带着班上的同学来了，之后是越来越多 闻讯赶来的街坊和曾被林爷爷帮助过的人。他们手牵着手，在书店门 前形成了一道无声的人墙。动静惊动了媒体，星辰书屋的故事登上了 报纸，引起了市里的重视。 ④不久后，市政规划重新调整，决定保留青石老街的部分风貌，将 其建成一条文化街区。星辰书屋被定为“城市记忆保护点”，林爷爷 被聘为荣誉馆长，小雨和同学们成了第一批少年志愿者。 ⑤开业那天，阳光透过古老的窗根，照在焕然一斯的书架上。那 个装着石头的玻璃柜被摆在最显眼的位置。林爷爷对小雨说：“你 看，这些石头不会发光，但它们曾经反射过的光，都留在了那些孩子的 心里。现在，这座书屋，就是一颗更大的星星。”小雨看着阳光下闪烁 的尘埃，又看看那些沉默的石头，重重地，点了，点头。她终于懂得，有些 东西，比砖石更加坚硬，比星辰更加永恒。 (选自《人民文学》，有删改) 5.小雨对林爷爷和星辰书屋的态度和看法发生了哪些变化？请根据 提示，梳理概括。(4分) 小雨想买一本作文选，林爷爷却递给她一本《城南旧事》 ① ② 好奇 小雨了解到石头背后的真相 ③ ④ →守护 6.请按照括号中的要求，赏析下面的句子。(4分) (1)林爷爷接过通知，看也没看就放在了一边，只是出神地望着满 墙的书籍。（从人物描写的角度赏析） 语文稳固（三）第3页（共6页） (2)开业那天，阳光透过古老的窗棂，照在焕然一新的书架上。（从 环境描写的角度赏析) 7.第2段插人林爷爷与其弟弟的往事，有什么作用？(4分) 8.结尾段提到“有些东西，比砖石更加坚硬，比星辰更加永恒”，这里 “坚硬、水恒的东西”“指的是什么？结合全文，谈谈你的理解。(4分) (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分） 风雅处处是平常 周宝松 ①于日常生活中发现美，在平凡事物中寻求美，宋韵美学以一种 超越物象的精神追求，深刻影响了中国文化的发展 ②自然美学，是宋的艺术美学极具魅力的文化特征。《庄子·内 篇·齐物论》言“天地与我并生，而万物与我为一”。宋人于感悟自然 中把天地万物转化为创造诗书画器的灵感，将生活艺术化，又将艺术 生活化。郭熙在（林泉高致》中构筑起“可行、可望、可游、可居”的山 水理想，米芾以“米点效”晕染烟雨空蒙的山水意境，汝窑青瓷营造出 “雨过天青”的超然美感，宋代国林成为文人寄托雅趣、修身养性的载 体，这些都是宋人在现实生活中对“天人合一”哲学思想的阐释。在 生活节奏日益加快的当下，宋人“万物静观皆自得”的从容，恰是应对 纷扰的智慧之道 ③极简哲学，主导着宋代超前千年的美学革命。简约不简单，是 脱略形迹的克制与含蓄。宋瓷洗尽铅华，以单色釉与简洁形态，登上 陶瓷史的巅峰：宋式家具以简驭繁，通过洗练的线条和精妙的比例传 递力量；宋代山水画构图疏阔、意境深远，一笔一画皆有风骨，铸就中 国山水画的丰碑…这些艺术成就无不印证着“外枯而中膏，似澹而 实美”的美学真谛。这种“绚烂之极归于平淡”的极简，乃“格物致知” 后的理性升华，以“少即是多”的哲思，开拓出一条形式做减法、精神 做加法的艺术之路 ④思辨精神，使宋代艺术超越技法升华为哲思。钱锺书先生精辟 指出宋诗多以“筋骨思理见胜”。宋代对“穷理尽性"的追求催生了艺 术对本质的叩问，如沈括《梦溪笔谈》以科学精神剖析艺术规律，李公 麟《五马图》用白描探索形神关系等。这种思辨性使宋代艺术突破技 法层面，抵达“技进乎道”的精神境界。宋人于纷繁物象中探究事物 内在的规律和物理的深刻智性，为今人揭示出文化传承和艺术创作的 精神厚度。 ⑤雅俗交融，是宋代文化的总体时代特征，也是宋韵艺术美学最 具革命性的特质。雅俗文艺互相影响、共生共荣，打破了艺术与生活 的壁垒，引导着文人融合雅俗的审美心态，走上“雅俗共赏”的创作道 路。从（清明上河图》的市井繁华到《西园雅集图》的文人雅趣，“风雅 处处是平常”成为现实。焚香、点茶、挂画、插花“四般雅事”从文人书 斋走入寻常巷陌，在日用常行中播种着独特的诗意，深深影响着后世 的艺术创作。 ⑥宋韵艺术美学穿越千年，始终鲜活。潘天寿以金石之气取法宋 画丘壑，黄宾虹于夜山墨韵中重释宋人山水精神，刘既漂将《营造法 式)中的传统建筑纹样作为西湖博览会现代装饰语言的来源之一，与 不同地区不同时代的图案进行创新融合…种种实践证明，宋韵艺术 美学的创造性转化、创新性发展，是传承中华美学基因的一大路径。 ⑦当我们在茶席间重拾点茶的仪式感，在居所布置中感悟留白的 语文稳固（三）第4页（共6页） 有慧，在日省用器中品赏商约的清数在山本行走中休味“可球可居 的老现种装具历史和淀与时代精种的现代生活新关单，正在反 雅处处是平常”的转化中渐渐显影。 (选自（人民日报》，有则政） 9.根据文章内容把下面的表格补充完整。(3分) 阐释 举例（一例即可） 宋韵美学 ① 汝窑青瓷 自然美学 简约不简单，克制与含蓄 ② 极简哲学 ③ 穷理尽性，技进乎道 (梦溪笔谈) 雅俗交融 雅俗文艺，共生共荣 “四般雅事” 10,《东京梦华录)是如何体现宋韵美学雅俗交险”这一特质的？请 结合第⑤段和链接材料简要分析。(4分) 【链接材料】《东京梦华录)，宋玉元老摆。本书米用笔记形 式，记录了北宋，主要是微宗玫和、宣和年间东京汴梁的方方面面。 从都城域门建制、主要河道桥梁到皇宫建筑，从皇城内外官暑方位 到城内主要街巷、店铺，从朝会年祭等朝延大典到婚嫁产育等民间 习俗，从饮食起居到岁时节令，从歌舞百戏到市并百态，几乎无所 不包，描绘了东京汴梁这座十一世纪上半叶最繁华的城市，从中可 以感受到宋代繁荣的都市经济与丰富的市井生活，是研究北宋都 市经济文化的重要历史文献。 —节选自《东京梦华录》简介 11.宋韵美学不仅在艺术层面有很大的影响，而且对我们的学习生活 同样有着指导意义。请结合本文和生活实际，说说你从宋韵美学 中获得的关于写作的启发。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共12分) 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极秩，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然， 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女 衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人 一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云：“不足为外人道也” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太 守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子翼，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无 问津者。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】去玉泉五里许，入一音寺界。一音寺亦智者所建，峰峦基 多，总名一音寺岩也。翔舞飞腾，已异玉泉。中有两峰特起，若象王回 顾。下有聚落①，背山临流，正玉泉青溪中。路讯②一音寺址，云正在 岩颠，今废矣。可四五里许，始入青溪诸山之界，裂雾奔云，姿态横生。 普游桃花源上，酷爱其山势生动，天外浪壁层层，以为稀有。今见此 语文稳固（三）第5页（共6页） 山，不膏故人。生平有山水癣，梦魂常在吴越间，岂知眉睫前有青莲 世界①乎？ (选自《游青溪记》，有删改) 【注释】①聚落：村落。②讯：问，询问。③不雷(ch):如同，好 像。④清莲世界：纯洁和清雅的境界 12.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(2分) A.初极狭 南极潇湘(《岳阳楼记》) B.有良田、美池、桑竹之属 忠之属也(（曹刿论战》） C.峰峦甚多 急湍甚箭(《与朱元思书》) D.若象王回顾 峰回路转(《醉翁亭记》) 13,将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光 14.请从内容和结构两方面分析甲文画波浪线句子的作用。(4分)】 15.甲、乙两文借“桃花源”寄寓的情感是否相同？请结合甲、乙两文 简要分析。(4分) (二)阅读下面这首诗，回答16题。(4分) 晚泊牛渚 刘禹锡 芦苇晚风起，秋江鳞甲生 残霞忽变色，游雁有余声 戍鼓音响绝，渔家灯火明。 无人能咏史”，独自月中行 【注释】①牛渚：古渡口，即现在的采石矶。诗人调官途中经过此 地。②咏史：指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守 牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事 16.本诗尾联与李贺（雁门太守行）的结尾两句都借用典故，抒发的情 感有何不同？请你简要赏析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.作家柳青所说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。” 因此，选择至关重要，每个人的选择，往往映照出他们对生命意义 的思考与追寻。请你从下面的名著人物中任选，位，结合他的相 关经历，谈谈对上述观点的理解。(5分) ①祥子(《骆驼祥子》) ②杜少卿(《儒林外史》) 五、作文(50分) 18.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 变，是刻在时光里的永恒命题。真正的智慧，从不是盲目拥抱 所有改变，也不是固执坚守一切不变。它藏在对“为何而变”的追 问里，藏在对“哪些该守”的清醒中。就像四季更选是变，但其孕 育生机的力量不变；就像山峦起伏是变，但其巍然屹立的风骨不 变。理解了变与不变的辩证关系，才算读懂了成长与世界的真相。 (1)请以“我读懂了 的变化”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内 容具体充实；③不要套作，不得抄袭：④600字左右；⑤文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题 目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭； ③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 语文稳固（三）第6页（共6页） 2026年河南省中招芳试模拟稳固作业（三） 语文参考答案 注意事项： 1.本试卷非选择题部分具有开放性，评卷人员应根据参考答案及评分标准制订出符合实际的评分细则。 2.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均可给分。 一、积累与运用（共22分） 1.(1)蕴履（每空1分，共2分） (2)xùshdo(每空1分，共2分) (3)删去“众多“或“莘莘”。（修改正确即可，2分） 2.①斯是陋室②惟吾德馨③不畏浮云遮望眼④自缘身在最高层⑤何时眼前突兀见此屋⑥语庐独 破受冻死亦足⑦九万里风鹏正举⑧蓬舟吹取三山去（每空1分，有错该空不得分，共8分） 3.B(3分) 4.(1)示例一：A寻中原文人足迹，承华夏文脉风骨 示例二：B访中原书院圣地，传古今治学之风 (任选一条路线，仿照示例，围绕所选路线设计研学主题，合理即可，3分。只选择路线不给分) (2)示例：小语，出学校大门后，先一直向西走到公园，然后沿着西南方向走到体育馆，再向西直走到达车 站，最后向北走，就可以到达图书馆了。（介绍简洁、准确、有条理，意思对即可，2分） 二、现代文阅读（共27分】 (一)（共16分） 5.①觉得古怪②小雨发现书屋的玻璃柜里有一些形状各异的石头③震撼（敬佩、产生悬念）④拆迁当 日，小雨与众人在书店前形成人墙（每空1分，意思对即可，共4分） 6.(1)运用了动作、神态描写。(1分)“接过”“放在一边”写出林爷爷对搬迁通知的不在意，“出神地望”表 现出他对书屋的珍视、不舍、深情，突出他坚守书屋，守护心灵阵地的执着态度。(1分)（意思对即可， 共2分) (2)通过描写阳光照在焕然一新的书架上，营造出温暖、明亮、充满希望的氛围，既写出书屋重获新生，也 烘托出人物内心的温暖与欣慰，暗示美好精神终将被守护、被传承的主题。（意思对即可，2分） 7.①补充交代了林爷爷坚守书屋，用书籍帮助处于困境中的孩子的根本原因一为了完成弟弟“书是星星” 的遗愿。 ②丰富了林爷爷善良、执着、心怀大爱的人物形象，使林爷爷的形象更立体、真实、感人。 ③揭开前文悬念，让情节衔接更完整合理，突出文章“爱与坚守、书香传递温暖”的主旨。 (每点2分，任答两点，意思对即可，共4分) 8.“坚硬、永恒的东西”，指的是林爷爷用书籍传递的温暖、无私助人的善良、默默坚守的人间大爱。(1分) 林爷爷几十年如一日，用旧书和石头为困境中的孩子送去温暖，这种不求回报的善良、坚守初心的执着，以 及书籍带来的希望与力量，不会被外力摧毁，也不会随着时间消逝。它们比砖石更坚固，比星辰更长久，是 我们内心深处最珍贵，水不磨灭的精神力量。(3分)（结合全文，谈谈对“坚硬，水恒的东西”的理解，意思 对即可，共4分) 一1一 (二)（共11分） 9.①天人合一，生活和艺术结合②宋瓷（或宋式家具，宋代山水画）③思辨精神（每空1分，意思对即可， 共3分) 10.文章第⑤段指出，“雅俗交融…是宋韵艺术美学最具革命性的特质。雅俗文艺互相影响、共生共荣，打 破了艺术与生活的壁垒”。链接材料指出，《东京梦华录》既记录了朝会郊祭等宫廷雅事，也记载了婚嫁 产育、饮食起居、歌舞百戏等民间日常，将宫廷之雅与市井之俗融为一体，生动展现了宋代文艺雅俗共生、 互不割裂的文化面貌，与第⑤段宋韵美学“雅俗交融”的观点相契合。（结合第⑤段，分析《东京梦华录》 中“雅俗交融”特质的体现，意思对即可，4分) 11.①学会在平凡生活中发现美、寻求美，让作文有真实、细腻的生活气息，避免空洞。 ②学会极简表达，语言简洁、含蓄、有留白，不堆砌辞藻，拖沓赘述。 ③培养思辨能力，写作时不能只写现象，更要思考道理，挖掘内涵，提升立意深度。 ④做到雅俗共赏，作文中既写日常小事，又能融人文化底蕴，让作文有文采、有格调。 (结合本文和生活实际谈写作启示，每点2分，任答两点，意思对即可，共4分。若有其他答案，言之有理 亦可酌情给分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)（共12分） 12.B(2分) 13.桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。（意思对即 可.2分) 14.内容上：桃花源人叮嘱渔人不要向外界说桃花源的事，反映出桃花源人不想外界打扰他们平静生活的心 理，体现了他们对来之不易的安定生活的珍惜。(2分)结构上：为下文渔人再寻桃花源“遂迷，不复得 路”埋下伏笔，增添了故事的神秘色彩。(2分)（意思对即可，共4分） 15.不相同。甲文作者借虚构的桃花源，构建了一个自给自足、和谐安宁、美好幸福的理想社会，表达了对黑 暗现实的不满，以及对和平、安宁、自由，幸福生活的向往与追求。乙文作者将眼前灵动、奇美的青溪山水 与桃花源作对比，表达了对青溪山水的热爱与赞美，以及沉醉山水、超然物外的闲适愉悦之情。（观点正 确1分，结合具体内容1分，分别分析甲、乙两文寄寓的情感各1分，意思对即可，共4分) (二)(4分) 16.本诗尾联诗人借袁宏善咏史诗而被谢尚提携发迹的故事，表达了自己虽有才华却无人赏识、怀才不遇的 苦闷和孤独，同时也流露出对历史兴衰的感概。(2分)《雁门太守行》的结尾两句用燕昭王筑黄金台招 贤纳士的典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现出他们忘身报国的壮志豪情。(2分)（意思对即可，共 4分) 四、整本书阅读(5分) 17.①示例：祥子最初勒劳、正直、坚守底线，选择靠自己的力气买车，但在接连遭遇车被抢、钱被骗、小福子自 尽等打击后，他最终选择放弃理想、自甘堕落，并且变得麻木、自私，懒惰。祥子前后截然不同的选择，映 照出他从积极向上逐渐走向绝望沉沦的生命态度。 ②示例：杜少卿不愿参加科举考试，还散尽家财接济他人，结交贤士：他无视封建科举对文人的束缚，摒弃 “学而优则仕”的世俗路径，拒绝出仕。他的种种选择，映照出他对自由人格、超脱名利的生命意义的追 求，他更在意精神的富足而非仕途的通达。 (从所给名著人物中任选一位，结合名著中人物的相关经历，3分，对观点的理解，2分，合理即可，共5分) -2 五、作文(50分】 18.(50分) 作文评分标准 等次 一等 二等 三等 四等 五等 (25-21分》 (20-16分) (15-11分) (10-6分】 (5-0分) ①符合题意，表 ①符合题意，表 ①基本符合题 ①偏离题意，表 ①内容与题目无 达意图明确，内 达意图较明确， 意，表达意图基 达意图不明确 关：②抄袭比例 记叙文要求 容具体充实： 内容较具体充 本明确，内容不 内容空洞：②价 80%以上：③随 主题与 ②有真情实感 实：②有一些思 够充实：②缺少 值观不够正确 意拼凑，不知所 能表达自己的思 考和体悟，不虚 情感体验和思考 云：④价值观不 内容23分 考和体悟：③价 假：③价值观正 体悟：③价值观 正确 值观正确 确 基本正确 ①符合题意，观 ①符合题意，观 ①基本符合题 ①偏离题意，观 ①内容与写作任 点明确：②论据 点较明确：②论 意，观点不太明 点不明确：②论 务无关：②抄袭 论文要 恰当，论证有说 据比较恰当，论 确：②论据和观 据不能证明观 比例80%以上： 服力：③价值观 证合理：③价值 点有关，论证基 点：③价值观不 ③随意拼凑，不 正确 观正确 本合理：③价值 够正确 知所云：④价值 观基本正确 观不正确 一等 二等 三等 四等 五等 等次 (20-17分) (16-13分) (12-9分) (8-5分) (4-0分) ①叙事完整，重 ①叙事较完整 ①叙事基本完 ①叙事不完整 ①结构非常混乱 点突出：②描写 重点较突出：②有 整能注意详略 主次不分：②语 或字数不足 具体，语言准确 些具体描写 ②语句基本通顺 句不通顺 100:②病句多， 表达(20 叙文要求 简明、流畅、生动 语言准确、通顺 词不达意 ①思路清晰，能 ①思路较清晰 ①思路基本清 ①思路不清晰 ①结构非常混乱 论文要 恰当使用论证方 论证方法使用较 晰，论证方法使 层次混乱，论证 或字数不足 法：②语言准确 恰当：②语言准 用基本恰当：②语 方法使用不恰 100:②病句多 简明、流畅，有逻 确、通顺，无明显 句基本通顺 当：②语句不通 词不达意 辑 逻辑问题 书 一等 二等 三等 等次 四等 五等 (5分) (4分) (3分) (2分) (1-0分) 与标点(5分) ①书写规范，卷 ①书写规范，卷 ①书写较潦草 ①书写潦草，卷 ①书写非常潦 面整洁：②标点 面较整洁：②标 字迹能辨认： 面脏乱：②标点 草：②不会使用 要求 使用正确 点使用基本正确 ②标点使用有 使用随意 标点 些错误 补充说明： 1.以下三项有一项突出者，可在获得的相应等次分上加1~3分，加到满分50分为止。 ①感情真挚：②思想有深度：③表达富有创意。 2.满分作文比例掌握在5%左右。 3.没写题目扣2分。 4.错别字每3个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 一3