精品解析：2025年河南省周口市商水县中考一模语文试题

2025年河南省中考模拟第一次调研测试 语文试题卷 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共23分） 2025年是龙门石窟被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录26周年，九（2）班开展了“探秘龙门石窟·领略文化魅力”主题活动，请你参与。 1. 小文搜集了一段介绍龙门石窟文字，其中有一些问题，请你帮忙解决。 龙门石窟，肇始于北魏时期，历经东魏、西魏、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代，持续大规模营造长达400余年，素有“刻在石头上的王朝”之美______________（誊 誉）。这里的石窟造像，大多出自皇家贵族之手，独一无二，尽显皇家风范。窟中佛像，工艺精湛，美______________（轮 伦）美奂，有的慈眉善目，给人以和蔼可亲之感；有的庄严肃穆，令人心生敬畏之情。它们仿佛穿越千年时光的使者，静静诉说着往昔的灿烂辉煌。尽管岁月无情，部分造像受到了侵蚀损坏，但这些佛像所承载的艺术价值和历史意义却丝毫未损，历久弥新，依然散发着迷人的魅力，吸引着世人的目光。龙门石窟，【甲】是艺术的瑰宝，【乙】是历史的忠实记录者。 （1）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （2）小文在试读时，将加点的两个字的读音读错了。请帮他标注出正确的读音。 （3）语段中【甲】【乙】两处需要添加一组关联词语，请选出最合适的一组（ ） A. 因为 所以 B. 既 也 C. 虽然 但是 D. 不但 而且 2. 龙门石窟景区在其25周年之际推出了限量版纪念徽章。你的朋友是徽章收藏爱好者，请你向他介绍这版纪念徽章的特点，推荐他收藏。 龙门石窟限量版纪念徽章由龙门石窟景区官方发行，采用锌合金材质，经过多道精细工艺制作而成。徽章正面以龙门石窟的标志性佛像卢舍那大佛为主体图案，线条流畅，立体感十足生动展现了大佛的慈悲庄严。背面则刻有龙门石窟的名称、世界文化遗产标识以及限量编号，具有极高的纪念价值和收藏价值。同时，徽章配有精美的包装盒，方便收藏和保存。 3. 小文打算暑假期间和父母一起去参观龙门石窟，确定行程前，他向你征询游玩建议。如果你是小语，请结合《龙门石窟参观须知》向小文提出两点建议。 龙门石窟参观须知 开放时间： 旺季（4月1日——10月7日）：08：00——18：30（17：30停止售票，18：00停止入园） 淡季（10月8日——次年3月31日）：08：00——17：30（16：30停止售票，17：00停止入园）票务信息： 【预约指南】提前一周在官方公众号或小程序上预约购票，每天19：00开始预售次日门票。 【成人票价】旺季全价票90元/人，淡季全价票60元/人。 【免费措施】①6周岁（含）以下或身高1．2米（含）以下的儿童：②70周岁（含）以上老年人；③残疾人、现役军人、消防救援人员等凭有效证件免费参观。 【优惠措施】①6周岁（不含）——18周岁（含）未成年人、全日制大学本科及以下学历在校学生凭有效证件实行半价优惠：②60周岁（含）——69周岁老年人凭有效身份证享受半价优惠。 参观路线： 景区实行单向参观路线，游客从西山石窟入口进入，依次参观西山石窟、东山石窟、香山寺、白园等景点，参观结束后从景区出口离开。 4. 从龙门石窟参观回来后，小文打算用手抄报的形式向同学们展示自己参观的感悟，为了使内容更有文化内涵，他在手抄报上引用了一些诗文，请你帮忙填写。 主题 相关诗文 石窟佛像的庄严 杜甫在《望岳》中用“①__________②__________”描绘了泰山的巍峨，那龙门石窟的佛像，同样以其庄严之态震撼人心。 对历史沧桑的感慨 崔颢在《黄鹤楼》中“③_________，④_________”两句，借黄鹤飞去不返，白云悠悠千载，描绘出黄鹤楼历史变迁，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。龙门石窟历经岁月，见证了同样的兴衰变化。 艺术之美令人陶醉 苏轼在《记承天寺夜游》中“⑤_________，⑥_________，盖竹柏影也”描绘出月下美景，龙门石窟的艺术之美，亦如这般令人沉醉。 文化传承的责任 龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中“⑦_________，⑧_________”表达了无私奉献的精神，我们传承龙门石窟文化，也应有着这样的担当。 5. 活动的最后，同学们以“石窟”为主题创作小诗，请你仿照所给示例，续写一节诗歌。 你是岁月的沉淀， 屹立在时光的洪流。 故事悠悠传颂， 见证过往，承载记忆。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 炊烟里的母亲 ①在我的记忆深处，故乡的炊烟总是悠悠地飘荡在村庄的上空，那袅袅升起的烟雾，带着饭菜的香气，更承载着我对母亲深深的思念。 ②小时候，我最喜欢的就是看着母亲在厨房里忙碌，为一家人准备饭菜。每当傍晚时分，夕阳的余晖洒在院子里，母亲就会走进那间小小的厨房。厨房不大，土灶占据了很大一部分空间，灶台上摆放着简单的锅碗瓢盆。母亲熟练地拿起一把柴火，塞进灶膛，然后用火柴点燃。瞬间，火苗“噌”地一下蹿了起来，映红了母亲的脸。 ③随着柴火的燃烧，厨房里渐渐弥漫起烟雾，从灶膛的缝隙中钻出来，缓缓地升腾着。母亲一边往灶膛里添柴，一边用手轻轻扇着烟雾，防止它们呛到自己。那烟雾在母亲的身边缭绕，她就像一位在云雾中穿梭的仙子，忙碌而又从容。不一会儿，锅里的水开始沸腾，发出“咕噜咕噜”的声响，仿佛在欢快地歌唱。母亲把洗净的蔬菜、切好的肉块一一放进锅里，随着一阵“噼里啪啦”的翻炒声，香味开始在厨房里弥漫开来。 ④我总是忍不住跑到厨房门口，眼巴巴地望着锅里，母亲看到我，总会笑着说：“小馋猫，再等一会儿，马上就好啦！”那笑容，如同冬日里的暖阳，温暖了我的心房。我就在一旁静静地看着母亲，看着她熟练地烹饪着每一道菜，她的一举一动都充满了生活的气息。炊烟从烟囱里袅袅升起，飘向天空，与天边的晚霞融为一体，构成了一幅美丽的乡村画卷。 ⑤在那些艰苦的岁月里，母亲总是想尽办法让一家人吃得饱、吃得好。家里的粮食有限，母亲就会变着法儿地用野菜、粗粮做出各种美味。她把挖来的野菜洗净、剁碎，和上玉米面，做成野菜团子。那些野菜团子在锅里蒸好后，冒着腾腾的热气，咬一口，满满的都是家的味道。母亲还会用豆子磨成豆浆，虽然没有现在的豆浆机那么方便，但她用石磨一点点磨出来的豆浆，却有着独特的醇香。 ⑥农忙时节，家里的活儿特别多，母亲总是天不亮就起床，为一家人准备早饭，然后跟着父亲去田里劳作。中午回来，她又马不停蹄地走进厨房，为大家做午饭。哪怕累得直不起腰，她也从来没有抱怨过。炊烟在这个时候，就像是母亲的伙伴，默默地陪伴着她，见证着她的辛勤付出。有时候，我会帮母亲烧火，母亲就会在一旁耐心地教我如何控制火候，如何添柴。在那温暖的灶火旁，我感受到了母亲对我的爱和关怀。 ⑦后来，我到了上学的年纪，离开了故乡，去了城里读书。每次放假回家，还没到村子，远远地看到那熟悉的炊烟，我的心里就充满了期待。走进家门，母亲总是已经做好了一桌丰盛的饭菜，等着我回来。看到我，她的脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容里有思念，有欣慰。炊烟依旧在屋顶上飘荡，那是家的信号，是母亲在等我回家的象征。 ⑧再后来，我参加了工作，在城市里安了家。生活的忙碌让我很少有时间回到故乡看望母亲。每次给母亲打电话，她总会说：“你们在城里好好工作，不用担心我，家里一切都好。”可是，我知道，她是多么希望我能多回去陪陪她。有一次，我趁着假期回到故乡，走进家门，看到母亲的那一刻，我愣住了。母亲的头发已经变得花白，脸上也布满了皱纹，她的背也有些驼了，曾经那个在厨房里忙碌的母亲，如今已经变得如此苍老。我的心里一阵刺痛，泪水忍不住在眼眶里打转。 ⑨那顿饭，母亲依旧做了我最爱吃的菜。厨房里，炊烟依旧升起，只是母亲的动作不再像以前那样麻利。我走到母亲身边，帮她一起做饭。母亲看着我，笑着说：“我的孩子长大了，会帮妈妈干活了。”那一刻，我仿佛又回到了小时候，和母亲一起在厨房里忙碌的时光。炊烟里，弥漫着的不仅仅是饭菜的香味，更是我和母亲之间深厚的情感。 ⑩如今，母亲已经离开了我，故乡的老房子也渐渐破败。每次回到故乡，望着那不再升起炊烟的烟囱，我的心里总是空落落的。那曾经熟悉的炊烟，已经成为了我心中永远的回忆。但是，母亲的爱，就像那炊烟一样，永远萦绕在我的心头，从未离去。它陪伴着我走过人生的每一个阶段，给我温暖，给我力量。在我遇到困难和挫折的时候，只要想起母亲和那炊烟里的温暖，我就有了继续前行的勇气。 ⑪炊烟，是故乡的符号，是母亲的化身。它承载着我对故乡的思念，对母亲的眷恋。无论我走到哪里，那袅袅炊烟都深深地印在我的脑海里，成为我生命中最珍贵的记忆。 6. 文章围绕“炊烟”写了母亲的哪些事？请简要概括。 7. 从修辞角度赏析文中画横线的句子。 “她就像一位在云雾中穿梭仙子，忙碌而又从容。” 8. 文中母亲的形象十分鲜明，请结合文本内容分析母亲具有怎样的特点。 9. 文章结尾处“炊烟，是故乡的符号，是母亲的化身”这句话含义深刻，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 人工智能赋能教育的机遇与挑战 ①人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到教育领域，为教育带来了诸多变革与机遇。 ②AI能够实现个性化学习。通过分析学生的学习数据，如答题情况、学习时间、课程偏好等，AI可以精准了解每个学生的学习状况和特点，为其量身定制个性化的学习计划。例如，自适应学习系统能根据学生的实时学习进度和掌握程度，推送最适合的学习内容，包括难度适中的练习题、拓展资料等，提高学习效率。 ③在教学资源方面，AI助力丰富教学素材。借助AI技术，可生成虚拟实验室、3D动画等多样化的教学资源，让抽象的知识变得直观形象。比如在物理、化学学科的教学中，学生能通过虚拟实验室进行复杂实验，突破时间和空间限制，更深入地理解实验原理和过程。 ④AI还为教师减负增效。智能批改作业系统能够快速准确地批改作业，不仅减轻了教师的工作量，还能提供详细的学情分析报告，帮助教师了解学生对知识点的掌握情况，以便更有针对性地调整教学策略。 ⑤然而，AI在教育应用中也面临挑战。一方面，数据隐私问题不容忽视。学生的学习数据包含大量个人信息，若这些数据被泄露或滥用，将对学生权益造成损害。另一方面，过度依赖AI可能导致学生自主思考能力下降。当学生习惯了AI提供的答案和指导，可能会减少主动探索和思考问题的动力。 【文本二】 人工智能时代教育变革的深度思考 ①随着人工智能在教育领域的广泛应用，教育正经历着深刻变革。 ②从教育模式来看，传统的“一刀切”教学模式逐渐向个性化、多元化转变。AI技术使得教育能够关注到每个学生的独特需求，实现因材施教。例如，智能教育平台可以根据学生的学习风格和节奏，推荐不同的学习路径，满足学生多样化的学习需求。 ③在教师角色方面，教师不再仅仅是知识的传授者，更成为学习的引导者和促进者。教师需要借助AI工具，更好地了解学生的学习情况，为学生提供更具针对性的指导和帮助。同时，教师也需要提升自身的数字素养，以适应AI时代的教学要求。 ④但教育变革过程中也存在一些问题。部分学校在引入AI教育产品时，缺乏科学的评估和规划，导致资源浪费。一些AI教育产品的质量参差不齐，难以真正满足教学需求。此外，教育公平问题在AI时代依然严峻。经济发达地区和学校能够更快地应用先进的AI教育技术，而偏远地区和薄弱学校可能因资金、技术等限制，无法享受到AI带来的教育红利，进一步拉大教育差距。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一运用了举例子的说明方法，具体说明了AI在个性化学习、教学资源和教师工作方面的作用。 B. AI智能批改作业系统不仅能减轻教师工作量，还能帮助教师了解学生对知识点的掌握情况。 C. 文本二认为在AI时代，教师的角色没有发生变化，依然是知识的主要传授者。 D. 部分学校引入AI教育产品时缺乏科学规划，可能会造成资源浪费。 11. 小阳和小晨对这两个文本进行了讨论，小阳认为两个文本内容重复，没有同时阅读的必要：小晨则认为两个文本虽然都围绕人工智能对教育的影响展开，但各有侧重，可以相互补充。你赞同谁的观点？请结合文本内容简要说明理由。 12. 学校计划引入一套AI教育辅助系统，假如你是学校的一名学生代表，参与讨论该计划。请你结合两个文本内容，从积极影响和潜在问题两个方面，向学校提出你的看法和建议。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火。独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚雾①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白②。坐久清洌，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欲④之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒雪所禁，咽湿不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相继从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小艇，由断桥至苏堤，往来二苏之间，看雪看月，看堤上杨柳，烟色葱蒨⑤，玉色阑干，黑白相间，生机勃勃。 （《龙山雪》（有删改）） 【注】①霁：雨后或雪后转晴。②呆白：苍白。③苍头：这里指年纪大的仆人。④飲（hè）：同“喝”。⑤葱蒨（qiàn）：草木青翠茂盛的样子。 13. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “余拏一小舟”中“拏”，查阅词典“①牵引；②拿；③夺取”，此处应选①，意为撑（船）。 B. “余强饮三大白而别”，依据“赏赐百千强”（《木兰诗》）中“强”是“有余”的意思，可知此处“强”也是“有余”的意思。 C. “大雪深三尺许”，联系上下文“晚霁”推测，“许”在这里表示约数，意思是“左右”。 D. “拥毳衣炉火”中“拥”，结合语境可理解为“裹、围”。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 15. 请你结合文章内容，帮小语分析【甲】文写雪景时主要运用的写作手法。 16. 小语在学习《湖心亭看雪》和《龙山雪》后，认为两篇文章都表达了作者对雪景的喜爱，但蕴含的情感又有细微差异。请结合文章内容简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 词中提到“塞下秋来风景异”，请结合词的内容，分析“异”表现在哪些方面，并阐述作者通过描写这些“异”景想要传达怎样的情感？ 四、名著阅读（5分） 请从以下问题中任选一个完成。（5分） 18. 在《骆驼祥子》中，祥子三起三落的经历是小说的核心情节，请结合具体内容，分析祥子在三起三落过程中遭遇的挫折，并阐述这一情节对塑造祥子形象有何作用。 19. 在《水浒传》中，林冲风雪山神庙是一个经典情节，请结合具体内容，分析林冲在这一情节中面临的困境，并阐述这一情节对塑造林冲形象有何作用。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 在电影《当幸福来敲门》中，克里斯·加德纳在极度艰难的生活困境中，始终怀揣着对幸福的渴望，不断努力。他说：“当你认为最困难的时候，其实就是你最接近成功的时候。”这句话和“踏上取经路，比抵达灵山更重要”有着相似的人生哲理，都强调了在追求目标过程中坚持与信念的重要性。 （1）请以“逐光途中的坚守”为题，写一篇记叙文。 要求：表达意图明确，内容具体充实；600字左右；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：观点明确，有理有据；600字左右：文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年河南省中考模拟第一次调研测试 语文试题卷 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共23分） 2025年是龙门石窟被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录26周年，九（2）班开展了“探秘龙门石窟·领略文化魅力”主题活动，请你参与。 1. 小文搜集了一段介绍龙门石窟的文字，其中有一些问题，请你帮忙解决。 龙门石窟，肇始于北魏时期，历经东魏、西魏、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代，持续大规模营造长达400余年，素有“刻在石头上的王朝”之美______________（誊 誉）。这里的石窟造像，大多出自皇家贵族之手，独一无二，尽显皇家风范。窟中佛像，工艺精湛，美______________（轮 伦）美奂，有的慈眉善目，给人以和蔼可亲之感；有的庄严肃穆，令人心生敬畏之情。它们仿佛穿越千年时光的使者，静静诉说着往昔的灿烂辉煌。尽管岁月无情，部分造像受到了侵蚀损坏，但这些佛像所承载的艺术价值和历史意义却丝毫未损，历久弥新，依然散发着迷人的魅力，吸引着世人的目光。龙门石窟，【甲】是艺术的瑰宝，【乙】是历史的忠实记录者。 （1）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （2）小文在试读时，将加点的两个字的读音读错了。请帮他标注出正确的读音。 （3）语段中【甲】【乙】两处需要添加一组关联词语，请选出最合适的一组（ ） A. 因为 所以 B. 既 也 C. 虽然 但是 D. 不但 而且 【答案】（1）誉 轮 （2）zài mí （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 美誉：měi yù，美好的名誉。 美轮美奂：měi lún měi huàn，原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。 【小问2详解】 本题考查字音。 承载：chéng zài，托着物体，承受它的重量；也指承受、担当（责任、希望等）。 历久弥新：lì jiǔ mí xīn，经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。 【小问3详解】 本题考查关联词语辨析。 结合语境，此处强调龙门石窟同时具备“艺术的瑰宝”和“历史的忠实记录者”这两种属性，二者是并列关系。 A.表因果关系； B.表并列关系； C.表转折关系； D.表递进关系； 故选B。 2. 龙门石窟景区在其25周年之际推出了限量版纪念徽章。你的朋友是徽章收藏爱好者，请你向他介绍这版纪念徽章的特点，推荐他收藏。 龙门石窟限量版纪念徽章由龙门石窟景区官方发行，采用锌合金材质，经过多道精细工艺制作而成。徽章正面以龙门石窟的标志性佛像卢舍那大佛为主体图案，线条流畅，立体感十足生动展现了大佛的慈悲庄严。背面则刻有龙门石窟的名称、世界文化遗产标识以及限量编号，具有极高的纪念价值和收藏价值。同时，徽章配有精美的包装盒，方便收藏和保存。 【答案】朋友，龙门石窟推出的限量版纪念徽章很值得收藏。它由官方发行，锌合金材质，工艺精细。正面是卢舍那大佛，线条流畅、立体感强，展现出大佛的慈悲庄严；背面有名称、标识和限量编号，纪念和收藏价值高，还配有精美包装盒，方便保存。 【解析】 【详解】本题考查推荐语。开放性试题，结合所给材料内容，介绍物品时，先明确物品的关键信息，如发行方、材质、制作工艺、图案特点、价值、配套等，按照一定顺序有条理地表述，突出物品的独特之处和收藏价值，可适当运用一些赞美之词，以激发朋友的收藏兴趣。 示例：朋友，龙门石窟景区25周年推出了限量版纪念徽章，我觉得超适合你这个徽章收藏达人。这徽章可是景区官方发行的，品质有保障。它用锌合金材质，经过好多精细工艺打造，拿在手里质感超棒。正面是龙门石窟超有名的卢舍那大佛，线条流畅得很，立体感十足，把大佛的慈悲庄严展现得栩栩如生，文化韵味满满。背面刻着龙门石窟的名字、世界文化遗产标识，还有独一无二的限量编号，纪念价值和收藏价值那叫一个高！而且还配了个精美的包装盒，既方便保存，摆着也好看。这么有特色又限量的徽章，错过可就太可惜啦，赶紧入手收藏吧！ 3. 小文打算暑假期间和父母一起去参观龙门石窟，确定行程前，他向你征询游玩建议。如果你是小语，请结合《龙门石窟参观须知》向小文提出两点建议。 龙门石窟参观须知 开放时间： 旺季（4月1日——10月7日）：08：00——18：30（17：30停止售票，18：00停止入园） 淡季（10月8日——次年3月31日）：08：00——17：30（16：30停止售票，17：00停止入园）票务信息： 【预约指南】提前一周在官方公众号或小程序上预约购票，每天19：00开始预售次日门票。 【成人票价】旺季全价票90元/人，淡季全价票60元/人。 【免费措施】①6周岁（含）以下或身高1．2米（含）以下的儿童：②70周岁（含）以上老年人；③残疾人、现役军人、消防救援人员等凭有效证件免费参观。 【优惠措施】①6周岁（不含）——18周岁（含）未成年人、全日制大学本科及以下学历在校学生凭有效证件实行半价优惠：②60周岁（含）——69周岁老年人凭有效身份证享受半价优惠。 参观路线： 景区实行单向参观路线，游客从西山石窟入口进入，依次参观西山石窟、东山石窟、香山寺、白园等景点，参观结束后从景区出口离开。 【答案】①提前一周在官方公众号或小程序预约购票，注意每天19：00开始预售次日门票，暑假是旺季，提前做好准备避免耽误行程。②暑假属于旺季，开放时间是08：00——18：30，17：30停止售票，18：00停止入园，合理安排参观时间，尽量早点去，留出足够时间参观各个景点。③景区实行单向参观路线，从西山石窟入口进入，按顺序参观，提前了解路线规划，避免走冤枉路。 【解析】 【详解】本题考查材料内容提炼与提建议。作答时，需结合《龙门石窟参观须知》给小文提出暑假（处于旺季）和父母一起参观龙门石窟的两点游玩建议 ，要从须知中的开放时间、票务信息、参观路线等关键内容提取有效信息 首先，分析可用信息，开放时间：旺季08：00——18：30（17：30停止售票，18：00停止入园），由此可知要合理规划时间，避免因错过售票和入园时间无法参观。票务信息：提前一周在官方公众号或小程序上预约购票，每天19：00开始预售次日门票。暑假旅游旺季，游客较多，提前预约能确保顺利参观；同时成人票价旺季全价票90元/人，可考虑是否符合优惠政策，若符合可提前准备相关证件享受优惠。 参观路线：景区实行单向参观路线，从西山石窟入口进入，依次参观各景点后从景区出口离开。提前了解路线能让参观更有序，避免迷路或走回头路 其次，组织建议内容：建议内容要简洁明了、切实可行，如时间安排、票务准备、路线规划等方面。 示例：小文，给你两点游玩龙门石窟的建议。第一，暑假是旺季，记得提前一周，每天19：00在官方公众号或小程序预约购票，避免到了景区却无法入园；第二，景区是单向参观路线，从西山石窟入口进入，依次参观西山石窟、东山石窟、香山寺、白园等景点，提前和爸爸妈妈规划好参观顺序和时间，17：30前一定要完成购票，18：00前入园，这样就能尽情享受龙门石窟的魅力啦！ 4. 从龙门石窟参观回来后，小文打算用手抄报的形式向同学们展示自己参观的感悟，为了使内容更有文化内涵，他在手抄报上引用了一些诗文，请你帮忙填写。 主题 相关诗文 石窟佛像的庄严 杜甫在《望岳》中用“①__________②__________”描绘了泰山的巍峨，那龙门石窟的佛像，同样以其庄严之态震撼人心。 对历史沧桑的感慨 崔颢在《黄鹤楼》中“③_________，④_________”两句，借黄鹤飞去不返，白云悠悠千载，描绘出黄鹤楼的历史变迁，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。龙门石窟历经岁月，见证了同样的兴衰变化。 艺术之美令人陶醉 苏轼在《记承天寺夜游》中“⑤_________，⑥_________，盖竹柏影也”描绘出月下美景，龙门石窟的艺术之美，亦如这般令人沉醉。 文化传承的责任 龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中“⑦_________，⑧_________”表达了无私奉献的精神，我们传承龙门石窟文化，也应有着这样的担当。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 黄鹤一去不复返 ④. 白云千载空悠悠 ⑤. 庭下如积水空明 ⑥. 水中藻、荇交横 ⑦. 落红不无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“神秀、悠悠、藻、荇”等字词容易写错。 5. 活动的最后，同学们以“石窟”为主题创作小诗，请你仿照所给示例，续写一节诗歌。 你是岁月的沉淀， 屹立在时光洪流。 故事悠悠传颂， 见证过往，承载记忆。 【答案】示例： 你是艺术的结晶 承载着千年的匠心 技艺代代相传 闪耀光芒，启迪后人 【解析】 【详解】本题考查仿写、续写诗歌。本题要求以“石窟”为主题，仿照给定示例续写一节诗歌。需要关注示例的句式结构、修辞手法、语言风格以及情感表达，保持整体的一致性与连贯性。 首先，分析示例特点：（1）句式结构：四行诗，前两句为“你是……，……在……”的句式，后两句为“……，……，……”的短句组合，节奏明快。（2）修辞手法：运用比喻，将“石窟”比作“岁月的沉淀”，赋予石窟人的情感与行为，如“见证”“承载”，是拟人手法。（3）语言风格：语言优美、凝练，富有诗意，用词典雅。（4）情感表达：表达出对石窟的赞美，体现石窟在历史传承中的重要意义。 其次，构思续写内容：从石窟的历史文化价值、艺术特色等角度出发，运用比喻、拟人等修辞，按照句式结构进行创作，突出石窟的独特魅力和意义。 示例：你是文明的印记，镶嵌在大地的脉络。壁画熠熠生辉，描绘传奇，传承精神。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 炊烟里的母亲 ①在我的记忆深处，故乡的炊烟总是悠悠地飘荡在村庄的上空，那袅袅升起的烟雾，带着饭菜的香气，更承载着我对母亲深深的思念。 ②小时候，我最喜欢的就是看着母亲在厨房里忙碌，为一家人准备饭菜。每当傍晚时分，夕阳的余晖洒在院子里，母亲就会走进那间小小的厨房。厨房不大，土灶占据了很大一部分空间，灶台上摆放着简单的锅碗瓢盆。母亲熟练地拿起一把柴火，塞进灶膛，然后用火柴点燃。瞬间，火苗“噌”地一下蹿了起来，映红了母亲的脸。 ③随着柴火的燃烧，厨房里渐渐弥漫起烟雾，从灶膛的缝隙中钻出来，缓缓地升腾着。母亲一边往灶膛里添柴，一边用手轻轻扇着烟雾，防止它们呛到自己。那烟雾在母亲的身边缭绕，她就像一位在云雾中穿梭的仙子，忙碌而又从容。不一会儿，锅里的水开始沸腾，发出“咕噜咕噜”的声响，仿佛在欢快地歌唱。母亲把洗净的蔬菜、切好的肉块一一放进锅里，随着一阵“噼里啪啦”的翻炒声，香味开始在厨房里弥漫开来。 ④我总是忍不住跑到厨房门口，眼巴巴地望着锅里，母亲看到我，总会笑着说：“小馋猫，再等一会儿，马上就好啦！”那笑容，如同冬日里的暖阳，温暖了我的心房。我就在一旁静静地看着母亲，看着她熟练地烹饪着每一道菜，她的一举一动都充满了生活的气息。炊烟从烟囱里袅袅升起，飘向天空，与天边的晚霞融为一体，构成了一幅美丽的乡村画卷。 ⑤在那些艰苦的岁月里，母亲总是想尽办法让一家人吃得饱、吃得好。家里的粮食有限，母亲就会变着法儿地用野菜、粗粮做出各种美味。她把挖来的野菜洗净、剁碎，和上玉米面，做成野菜团子。那些野菜团子在锅里蒸好后，冒着腾腾的热气，咬一口，满满的都是家的味道。母亲还会用豆子磨成豆浆，虽然没有现在的豆浆机那么方便，但她用石磨一点点磨出来的豆浆，却有着独特的醇香。 ⑥农忙时节，家里的活儿特别多，母亲总是天不亮就起床，为一家人准备早饭，然后跟着父亲去田里劳作。中午回来，她又马不停蹄地走进厨房，为大家做午饭。哪怕累得直不起腰，她也从来没有抱怨过。炊烟在这个时候，就像是母亲的伙伴，默默地陪伴着她，见证着她的辛勤付出。有时候，我会帮母亲烧火，母亲就会在一旁耐心地教我如何控制火候，如何添柴。在那温暖的灶火旁，我感受到了母亲对我的爱和关怀。 ⑦后来，我到了上学的年纪，离开了故乡，去了城里读书。每次放假回家，还没到村子，远远地看到那熟悉的炊烟，我的心里就充满了期待。走进家门，母亲总是已经做好了一桌丰盛的饭菜，等着我回来。看到我，她的脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容里有思念，有欣慰。炊烟依旧在屋顶上飘荡，那是家的信号，是母亲在等我回家的象征。 ⑧再后来，我参加了工作，在城市里安了家。生活的忙碌让我很少有时间回到故乡看望母亲。每次给母亲打电话，她总会说：“你们在城里好好工作，不用担心我，家里一切都好。”可是，我知道，她是多么希望我能多回去陪陪她。有一次，我趁着假期回到故乡，走进家门，看到母亲的那一刻，我愣住了。母亲的头发已经变得花白，脸上也布满了皱纹，她的背也有些驼了，曾经那个在厨房里忙碌的母亲，如今已经变得如此苍老。我的心里一阵刺痛，泪水忍不住在眼眶里打转。 ⑨那顿饭，母亲依旧做了我最爱吃的菜。厨房里，炊烟依旧升起，只是母亲的动作不再像以前那样麻利。我走到母亲身边，帮她一起做饭。母亲看着我，笑着说：“我的孩子长大了，会帮妈妈干活了。”那一刻，我仿佛又回到了小时候，和母亲一起在厨房里忙碌的时光。炊烟里，弥漫着的不仅仅是饭菜的香味，更是我和母亲之间深厚的情感。 ⑩如今，母亲已经离开了我，故乡的老房子也渐渐破败。每次回到故乡，望着那不再升起炊烟的烟囱，我的心里总是空落落的。那曾经熟悉的炊烟，已经成为了我心中永远的回忆。但是，母亲的爱，就像那炊烟一样，永远萦绕在我的心头，从未离去。它陪伴着我走过人生的每一个阶段，给我温暖，给我力量。在我遇到困难和挫折的时候，只要想起母亲和那炊烟里的温暖，我就有了继续前行的勇气。 ⑪炊烟，是故乡的符号，是母亲的化身。它承载着我对故乡的思念，对母亲的眷恋。无论我走到哪里，那袅袅炊烟都深深地印在我的脑海里，成为我生命中最珍贵的记忆。 6. 文章围绕“炊烟”写了母亲的哪些事？请简要概括。 7. 从修辞角度赏析文中画横线的句子。 “她就像一位在云雾中穿梭的仙子，忙碌而又从容。” 8. 文中母亲的形象十分鲜明，请结合文本内容分析母亲具有怎样的特点。 9. 文章结尾处“炊烟，是故乡的符号，是母亲的化身”这句话含义深刻，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. ①母亲傍晚在厨房做饭，生火做饭时炊烟升起；②农忙时母亲天不亮起床做饭，中午匆忙做饭；③作者放假回家，母亲做好饭菜等待；④作者长大后陪母亲做饭。 7. 运用比喻的修辞手法，将母亲比作在云雾中穿梭的仙子，生动形象地写出了母亲在烟雾缭绕的厨房中忙碌的样子，表达了作者对母亲的赞美之情。 8. ①勤劳能干：小时候母亲傍晚熟练地在厨房为一家人准备饭菜，农忙时节天不亮就起床做饭，然后下田劳作，中午回来又马不停蹄做饭，动作麻利，能变着法儿用野菜、粗粮做出美味。②关爱孩子：看到“我”眼巴巴望着锅里，笑着让“我”再等一会儿；耐心教“我”烧火，关心“我”的成长；我回家时做好丰盛饭菜等我，对“我”充满思念与欣慰。（答出任意两个方面点）③坚强乐观：在艰苦岁月和繁重劳作面前，从不抱怨，总是积极想办法让一家人吃得饱、吃得好。 9. 炊烟是故乡的典型特征，看到炊烟就会联想到故乡，它代表着故乡的生活场景和温暖氛围，所以是故乡的符号。在作者的记忆中，母亲总是在炊烟中忙碌，为家人准备饭菜，炊烟见证了母亲的辛勤付出，也承载着母亲对家人的爱，母亲与炊烟紧密相连，所以说炊烟是母亲的化身。这句话表达了作者对故乡和母亲深深的眷恋与怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以“炊烟”为线索，深情回忆了母亲在厨房劳作的场景，通过细腻的描写展现了母亲勤劳、慈爱的形象。文中运用比喻、拟人等修辞手法，如“云雾中穿梭的仙子”，生动刻画了母亲的形象。炊烟不仅是生活的象征，更承载着作者对母亲的思念和对故乡的眷恋。文章情感真挚，语言朴实，通过日常生活的细节，传递出深厚的亲情和乡愁，读来令人动容。 【6题详解】 本题考查概括事件。 联系第②段中的“每当傍晚时分，夕阳的余晖洒在院子里，母亲就会走进那间小小的厨房。厨房不大，土灶占据了很大一部分，灶台上摆放着简单的锅碗瓢盆。母亲熟练地拿起一把柴火，塞进灶膛，然后用火柴点燃”可知，写了母亲傍晚在厨房做饭，生火做饭时炊烟升起这件事。 联系第⑥段中的“农忙时节，家里的活儿特别多，母亲总是天不亮就起床，为一家人准备早饭，然后跟着父亲去田里劳作。中午回来，她又马不停蹄地走进厨房，为大家做午饭”可知，写了农忙时母亲天不亮起床做饭，中午匆忙做饭这件事。 联系第⑦段中的“每次放假回家，还没到村子，远远地看到那熟悉的炊烟，我的心里就充满了期待。走进家门，母亲总是已经做好了一桌丰盛的饭菜，等着我回来”可知，写了作者放假回家，母亲做好饭菜等待这件事。 联系第⑨段中的“那顿饭，母亲依旧做了我最爱吃的菜。厨房里，炊烟依旧升起，只是母亲的动作不再像以前那样麻利。我走到母亲身边，帮她一起做饭”可知，写了作者长大后陪母亲做饭这件事。 【7题详解】 本题考查语句赏析。 句子运用了比喻的修辞手法，把“母亲”比作“在云雾中穿梭的仙子”。比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物比作另一个具有相似特征的事物，来更生动形象地表现所描述的对象。 “云雾”对应前文提到的厨房里弥漫的烟雾，“穿梭”则形象地描绘出母亲在厨房中来回忙碌、有条不紊地准备饭菜的状态。这样的描述让读者能够更加直观地感受到母亲在厨房中劳作时的画面，仿佛亲眼看到一位身姿轻盈、动作娴熟的仙子在烟雾中忙碌，给人以美的感受。 作者运用这样美好的比喻，不仅仅是为了描写母亲的外在形象，更重要的是通过这种方式表达了对母亲的赞美之情。在作者眼中，母亲在艰苦的生活环境中，依然能够把家庭照顾得井井有条，为家人准备好饭菜，她的这种勤劳、能干以及面对生活的从容态度，就像仙子一样美好而令人钦佩，体现了作者对母亲深深的敬爱和感激。 【8题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第②③段中的“小时候，我最喜欢的就是看着母亲在厨房里忙碌，为一家人准备饭菜。每当傍晚时分，母亲就会走进那间小小的厨房。母亲熟练地拿起一把柴火，塞进灶膛，然后用火柴点燃”“母亲一边往灶膛里添柴，一边用‘咕噜咕噜’的声响，仿佛在欢快地歌唱。母亲把洗净的蔬菜、切好的肉块一一放进锅里，随着一阵‘噼里啪啦’的翻炒声，香味开始在厨房里弥漫开来”可知，母亲傍晚熟练地在厨房为一家人准备饭菜，体现了母亲的勤劳能干。 联系第⑤段中的“在那些艰苦的岁月里，母亲总是想尽办法让一家人吃得饱、吃得好。家里的粮食有限，母亲就会变着法儿地用野菜、粗粮做出各种美味。她把挖来的野菜洗净、剁碎，和上玉米面，做成野菜团子”以及第⑥段中的“农忙时节，家里的活儿特别多，母亲总是天不亮就起床，为一家人准备早饭，然后跟着父亲去田里劳作。中午回来，她又马不停蹄地走进厨房，为大家做午饭”可知，农忙时节天不亮就起床做饭，然后下田劳作，中午回来又马不停蹄做饭，且能变着法儿用野菜、粗粮做出美味，进一步突出了母亲的勤劳能干。 联系第④段中的“我总是忍不住跑到厨房门口，眼巴巴地望着锅里，母亲看到我，总会笑着说：‘小馋猫，再等一会儿，马上就好啦！’”以及第⑥段中的“有时候，我会帮母亲烧火，母亲就会在厨房耐心地教我如何控制火候，如何添柴”可知，看到“我”眼巴巴望着锅里，笑着让“我”再等一会儿；耐心教“我”烧火，体现了母亲对孩子的关爱。 联系第⑦段中的“每次放假回家，还没到村子，远远地看到那熟悉的炊烟，我的心里就充满了期待。走进家门，母亲总是已经做好了一桌丰盛的饭菜，等着我回来。看到我，她的形象洋溢着幸福的笑容，那笑容里有思念，有欣慰”可知，“我”回家时做好丰盛饭菜等“我”，看到“我”时脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容里有思念，有欣慰，表现了母亲对孩子的关爱。 联系第⑤段中的“在那些艰苦的岁月里，母亲总是想尽办法让一家人吃得饱、吃得好。家里的粮食有限，母亲就会变着法儿地用野菜、粗粮做出各种美味”以及第⑥段中的“农忙时节，家里的活儿特别多，母亲总是天不亮就起床，面对繁重的劳作从不抱怨”可知，在艰苦岁月和繁重劳作面前，从不抱怨，总是积极想办法让一家人吃得饱、吃得好，体现了母亲的坚强乐观。 【9题详解】 本题考查句子理解。 根据第①段中的“在我的记忆深处，故乡的炊烟总是悠悠地飘荡在村庄的上空”以及第⑦段中“每次放假回家，还没到村子，远远地看到那熟悉的炊烟，我的心里就充满了期待”可知，炊烟作为故乡最鲜明的视觉标识，飘荡在村庄上空的袅袅烟雾，与故乡的土地、房屋紧密相连，成为作者识别故乡的独特印记。它伴随着作者成长，无论是幼时对家的感知，还是长大后归家途中的期盼，炊烟都与故乡的生活场景深度绑定，看到炊烟便会自然联想到故乡的一草一木、温暖氛围，所以它是故乡的符号。根据第②段中“母亲熟练地拿起一把柴火，塞进灶膛，然后用火柴点燃。瞬间，火苗‘噌’地一下蹿了起来，映红了母亲的脸”，以及第⑥段中“农忙时节，家里的活儿特别多，母亲总是天不亮就起床，为一家人准备早饭，然后跟着父亲去田里劳作。中午回来，她又马不停蹄地走进厨房，为大家做午饭。哪怕累得直不起腰，她也从来没有抱怨过”可知，在作者的记忆里，母亲的身影始终与厨房的炊烟交织在一起。从日常为家人烹饪，到农忙时的操劳，炊烟升起的地方就有母亲忙碌的身影。炊烟见证了母亲为家庭的辛勤付出，承载着母亲对家人细致入微的关爱，成为母亲形象的具象化体现，因此说炊烟是母亲的化身。 综合全文来看，结尾“炊烟，是故乡的符号，是母亲的化身”这句话，凝聚了作者对故乡和母亲最深厚的情感。故乡的炊烟里藏着童年的回忆与家的温暖，母亲在炊烟中奉献了自己的岁月，二者共同构成了作者生命中最珍贵的记忆。如今母亲离世，故乡老屋破败，但炊烟所承载的眷恋与怀念，永远萦绕在作者心头，表达了作者对故乡和母亲深切而绵长的思念。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 人工智能赋能教育的机遇与挑战 ①人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到教育领域，为教育带来了诸多变革与机遇。 ②AI能够实现个性化学习。通过分析学生的学习数据，如答题情况、学习时间、课程偏好等，AI可以精准了解每个学生的学习状况和特点，为其量身定制个性化的学习计划。例如，自适应学习系统能根据学生的实时学习进度和掌握程度，推送最适合的学习内容，包括难度适中的练习题、拓展资料等，提高学习效率。 ③在教学资源方面，AI助力丰富教学素材。借助AI技术，可生成虚拟实验室、3D动画等多样化的教学资源，让抽象的知识变得直观形象。比如在物理、化学学科的教学中，学生能通过虚拟实验室进行复杂实验，突破时间和空间限制，更深入地理解实验原理和过程。 ④AI还为教师减负增效。智能批改作业系统能够快速准确地批改作业，不仅减轻了教师的工作量，还能提供详细的学情分析报告，帮助教师了解学生对知识点的掌握情况，以便更有针对性地调整教学策略。 ⑤然而，AI在教育应用中也面临挑战。一方面，数据隐私问题不容忽视。学生的学习数据包含大量个人信息，若这些数据被泄露或滥用，将对学生权益造成损害。另一方面，过度依赖AI可能导致学生自主思考能力下降。当学生习惯了AI提供的答案和指导，可能会减少主动探索和思考问题的动力。 【文本二】 人工智能时代教育变革的深度思考 ①随着人工智能在教育领域的广泛应用，教育正经历着深刻变革。 ②从教育模式来看，传统的“一刀切”教学模式逐渐向个性化、多元化转变。AI技术使得教育能够关注到每个学生的独特需求，实现因材施教。例如，智能教育平台可以根据学生的学习风格和节奏，推荐不同的学习路径，满足学生多样化的学习需求。 ③在教师角色方面，教师不再仅仅是知识的传授者，更成为学习的引导者和促进者。教师需要借助AI工具，更好地了解学生的学习情况，为学生提供更具针对性的指导和帮助。同时，教师也需要提升自身的数字素养，以适应AI时代的教学要求。 ④但教育变革过程中也存在一些问题。部分学校在引入AI教育产品时，缺乏科学的评估和规划，导致资源浪费。一些AI教育产品的质量参差不齐，难以真正满足教学需求。此外，教育公平问题在AI时代依然严峻。经济发达地区和学校能够更快地应用先进的AI教育技术，而偏远地区和薄弱学校可能因资金、技术等限制，无法享受到AI带来的教育红利，进一步拉大教育差距。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一运用了举例子的说明方法，具体说明了AI在个性化学习、教学资源和教师工作方面的作用。 B. AI智能批改作业系统不仅能减轻教师工作量，还能帮助教师了解学生对知识点掌握情况。 C. 文本二认为在AI时代，教师的角色没有发生变化，依然是知识的主要传授者。 D. 部分学校引入AI教育产品时缺乏科学规划，可能会造成资源浪费。 11. 小阳和小晨对这两个文本进行了讨论，小阳认为两个文本内容重复，没有同时阅读的必要：小晨则认为两个文本虽然都围绕人工智能对教育的影响展开，但各有侧重，可以相互补充。你赞同谁的观点？请结合文本内容简要说明理由。 12. 学校计划引入一套AI教育辅助系统，假如你是学校的一名学生代表，参与讨论该计划。请你结合两个文本内容，从积极影响和潜在问题两个方面，向学校提出你的看法和建议。 【答案】10. C 11. 赞同小晨的观点。文本一侧重介绍人工智能在教育领域的具体应用，（如个性化学习、丰富教学资源、为教师减负增效等，以及面临的数据隐私和学生自主思考能力下降等挑战；）文本二则重点探讨人工智能时代教育模式的变革、教师角色的转变，以及变革过程中存在的资源浪费、产品质量参差不齐和教育公平等问题。两个文本角度不同，内容互补，能让我们更全面地了解人工智能对教育的影响。 12. 积极影响：AI教育辅助系统能实现个性化学习，根据每个同学的学习情况提供针对性学习计划；还能丰富教学资源，让学习内容更直观形象；也能减轻老师批改作业的负担，帮助老师更好地了解学情。（答出任意两点）潜在问题：要注意保护同学们的数据隐私，避免数据泄露；防止同学们过度依赖系统，影响自主思考能力；引入时要做好科学评估和规划，确保产品质量，同时要考虑教育公平问题，避免加剧学校之间的差距。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个互补性文本，系统探讨了AI赋能教育的多维影响。文本一采用“机遇——挑战”的二元结构，从个性化学习、教学资源、教师减负三个维度展开论述，并客观指出数据隐私和思维依赖问题；文本二则从教育模式转型、教师角色重构切入，更侧重反思技术应用中的结构性矛盾（资源浪费、教育公平）。两文本形成“技术功能社会影响”的递进式讨论，既展示了AI的教育革新潜力，又保持了必要的技术理性批判，体现了科技人文的双重视角。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本二第③段“在教师角色方面，教师不再仅仅是知识的传授者，更成为学习的引导者和促进者”可知，在AI时代，教师的角色发生了变化，不再只是知识的主要传授者，还需成为学习的引导者和促进者。选项中“教师的角色没有发生变化，依然是知识的主要传授者”理解和分析不正确； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“AI能够实现个性化学习。通过分析学生的学习数据，如答题情况、学习时间、课程偏好等，AI可以精准了解每个学生的学习状况和特点，为其量身定制个性化的学习计划”、第③段“在教学资源方面，AI助力丰富教学素材。借助AI技术，可生成虚拟实验室、3D动画等多样化的教学资源”、第④段“AI还为教师减负增效。智能批改作业系统能够快速准确地批改作业”以及第⑤段“然而，AI在教育应用中也面临挑战。一方面，数据隐私问题不容忽视……另一方面，过度依赖AI可能导致学生自主思考能力下降”可知，文本一主要围绕人工智能在教育领域实现个性化学习、丰富教学资源、为教师减负增效的应用，以及面临的数据隐私和学生自主思考能力下降等挑战展开论述。 结合文本二第②段“从教育模式来看，传统的‘一刀切’教学模式逐渐向个性化、多元化转变。AI技术使得教育能够关注到每个学生的独特需求，实现因材施教”、第③段“在教师角色方面，教师不再仅仅是知识的传授者，更成为学习的引导者和促进者”以及第④段“但教育变革过程中也存在一些问题。部分学校在引入AI教育产品时，缺乏科学的评估和规划，导致资源浪费。一些AI教育产品的质量参差不齐，难以真正满足教学需求。此外，教育公平问题在AI时代依然严峻”可知，文本二重点阐述了人工智能时代教育模式向个性化、多元化转变，教师角色变为学习的引导者和促进者，以及变革中存在资源浪费、产品质量和教育公平等问题。由此可知，两个文本虽然都围绕人工智能对教育的影响展开，但一个侧重具体应用和挑战，一个侧重教育模式、教师角色的变革以及变革中存在的问题，角度不同，内容互补，小晨的观点正确，即两个文本都有阅读的必要，能让我们更全面地了解人工智能对教育的影响。 【12题详解】 本题考查意见看法。 积极影响：结合文本一第②段“通过分析学生的学习数据，如答题情况、学习时间、课程偏好等，AI可以精准了解每个学生的学习状况和特点，为其量身定制个性化的学习计划”可知，AI教育辅助系统能够依据学生的各类学习数据，精准把握学生的学习状况与特点，进而为学生制定个性化学习计划。由此可知，AI教育辅助系统在实现个性化学习方面具有积极作用，能提高学习效率。 结合文本一第③段“借助AI技术，可生成虚拟实验室、3D动画等多样化的教学资源，让抽象的知识变得直观形象”可知，AI技术能够生成多种教学资源，将抽象知识转化为直观形象的内容。由此可知，AI教育辅助系统可以丰富教学资源，有助于学生更深入地理解知识。 结合文本一第④段“智能批改作业系统能够快速准确地批改作业，不仅减轻了教师的工作量，还能提供详细的学情分析报告，帮助教师了解学生对知识点的掌握情况。”可知，智能批改作业系统作为AI教育辅助系统的一部分，能够快速准确批改作业并提供学情分析报告。由此可知，AI教育辅助系统能为教师减负增效，帮助教师更好地了解学情，以便调整教学策略。 潜在问题：结合文本一第⑤段“数据隐私问题不容忽视。学生的学习数据包含大量个人信息，若这些数据被泄露或滥用，将对学生权益造成损害”可知，学生的学习数据存在被泄露或滥用的风险，会损害学生权益。由此可知，在引入AI教育辅助系统时，要注意保护学生的数据隐私，避免数据泄露。 结合文本一第⑤段“过度依赖AI可能导致学生自主思考能力下降。当学生习惯了AI提供的答案和指导，可能会减少主动探索和思考问题的动力”可知，学生过度依赖AI提供的答案和指导，会减少主动探索和思考的动力，导致自主思考能力下降。由此可知，要防止学生过度依赖AI教育辅助系统，影响其自主思考能力。 结合文本二第④段“部分学校在引入AI教育产品时，缺乏科学的评估和规划，导致资源浪费。一些AI教育产品的质量参差不齐，难以真正满足教学需求。此外，教育公平问题在AI时代依然严峻”可知，学校引入AI教育产品时可能存在缺乏科学评估规划、产品质量不一以及教育公平等问题。由此可知，学校在引入AI教育辅助系统时，要做好科学评估和规划，确保产品质量，同时要考虑教育公平问题，避免加剧学校之间的差距。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火。独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚雾①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白②。坐久清洌，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欲④之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒雪所禁，咽湿不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相继从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小艇，由断桥至苏堤，往来二苏之间，看雪看月，看堤上杨柳，烟色葱蒨⑤，玉色阑干，黑白相间，生机勃勃。 （《龙山雪》（有删改）） 【注】①霁：雨后或雪后转晴。②呆白：苍白。③苍头：这里指年纪大的仆人。④飲（hè）：同“喝”。⑤葱蒨（qiàn）：草木青翠茂盛的样子。 13. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “余拏一小舟”中“拏”，查阅词典“①牵引；②拿；③夺取”，此处应选①，意为撑（船）。 B. “余强饮三大白而别”，依据“赏赐百千强”（《木兰诗》）中“强”是“有余”的意思，可知此处“强”也是“有余”的意思。 C. “大雪深三尺许”，联系上下文“晚霁”推测，“许”在这里表示约数，意思是“左右”。 D. “拥毳衣炉火”中“拥”，结合语境可理解为“裹、围”。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 15. 请你结合文章内容，帮小语分析【甲】文写雪景时主要运用的写作手法。 16. 小语在学习《湖心亭看雪》和《龙山雪》后，认为两篇文章都表达了作者对雪景的喜爱，但蕴含的情感又有细微差异。请结合文章内容简要分析。 【答案】13. B 14. 冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。 15. 运用白描手法，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，用简洁的笔墨勾勒出西湖雪景的独特风貌。 16. 《湖心亭看雪》在对雪景喜爱的基础上，还蕴含着作者对故国的怀念以及遗世独立的高洁情怀；《龙山雪》主要表达了作者在雪天与友人游玩的快乐，以及对雪后美景的沉醉。 【解析】 【导语】这两篇文段皆为雪景佳作。甲文写湖心亭看雪，通过独特视角与白描手法，营造出空灵孤寂之境，凸显作者遗世独立的情怀；乙文记龙山赏雪，绘景中融入众人活动，有饮酒、唱曲等，在清冷雪景中添了几分生气，二者都借雪景抒心境，展现出作者对自然独特的审美体验。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 B.“余强饮三大白而别”中“强”应读“qiǎng”，意思是“尽力，竭力”，体现出作者虽不善饮酒，但在湖心亭被人热情邀请，不好拒绝，尽力喝了三大杯酒；而“赏赐百千强”中“强”读“qiáng”，是“有余”的意思，二者意义不同。 故选B。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树上形成的冰花；沆砀，白气弥漫的样子；一，全、都。与，和；白，白色。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与写作手法分析。 根据甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简洁的数量词，将长堤、湖心亭、小舟、人等景物，以白描手法呈现出来，宛如一幅淡雅的水墨画，没有过多的修饰和渲染，却生动形象地描绘出西湖雪景的静谧、悠远与空灵，给人一种超凡脱俗的美感。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与情感比较阅读。 根据甲文崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者在大雪三日后的更定时分，独自一人前往湖心亭看雪，“独往”体现出作者遗世独立的心境。同时，文中点明时间为“崇祯五年”，当时明朝已灭亡，作者仍用明朝纪年，透露出对故国的怀念。从“莫说相公痴，更有痴似相公者”也可看出作者的“痴”，这不仅是对雪景的痴迷，更包含着超脱世俗的高洁情怀。 根据乙文“晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍”以及“马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之”“马小卿、潘小妃相继从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立”等内容可知，作者在雪后与友人一同登上龙山，有友人相伴，有唱曲吹箫，还有友人在雪中嬉戏，充满了欢乐的氛围。“余坐一小艇，由断桥至苏堤，往来二苏之间，看雪看月，看堤上杨柳，烟色葱蒨，玉色阑干，黑白相间，生机勃勃”则体现出作者对雪后美景的沉醉，表达了雪天与友人游玩的快乐心情。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有长堤的一道痕迹、湖心亭的一个小点、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到我下船的时候，船夫小声嘀咕说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！” 【乙】天启六年十二月，大雪有三尺多深。晚上雪后转晴，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃陪伴着我。群山都被雪覆盖，月亮的光辉洒在雪上，月光显得微弱，雪都呈现出苍白的颜色。坐了很久，（感到）十分清冷，老仆人送酒来了，我勉强举起大酒杯（喝酒）抵御寒冷，酒气上升，和积雪交融，最终也没喝醉。马小卿唱曲子，李岕生吹洞箫和着她的歌声，声音被寒雪所抑制，喑哑湿润出不来。三更时分回去睡觉。马小卿、潘小妃一个接一个从百步街翻滚而下，一直到山脚下，浑身是雪地站着。我坐着一艘小船，从断桥到苏堤，在二苏之间来回穿梭，看雪看月，看堤上杨柳，烟雾中一片葱绿，白色的栏杆，黑白相间，充满生机。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 词中提到“塞下秋来风景异”，请结合词的内容，分析“异”表现在哪些方面，并阐述作者通过描写这些“异”景想要传达怎样的情感？ 【答案】“异”的表现：自然景观上，“衡阳雁去无留意”，南方大雁早早向衡阳飞去，毫无留恋，与中原秋景不同；声音方面，“四面边声连角起”，边塞特有的风声、马鸣声等与军中号角声交织，不同于内地的宁静；环境氛围上，“千嶂里，长烟落日孤城闭”，群山环绕，荒漠孤烟，城门紧闭，凸显出边塞的荒凉、孤寂与紧张，与中原的繁华热闹差异很大（答出两点即可）。 传达的情感：作者描写这些“异”景，一方面表达了对边塞奇异风光的惊叹，另一方面借景抒情，展现出戍边生活的艰苦，传达出戍边将士们思乡却又因战事未平不能归乡的复杂、矛盾心情，以及对战争的忧虑。（答出两点即可）。 【解析】 【导语】这首《渔家傲·秋思》以雄浑笔触勾勒边塞秋景之“异”：雁去无留意、边声连角、孤城落日，尽显荒凉肃杀。词人通过“浊酒”“羌管”“霜满地”等意象，将戍边将士的乡愁与功业未成的苦闷交织，白发将军与泪落征夫的画面，深刻传达了壮志难酬的悲慨与卫国艰辛的崇高。全词骨力遒劲，堪称宋代边塞词扛鼎之作。 【详解】本题考查对诗词内容情感的赏析。 “异”表现在： 大雁南飞：“衡阳雁去无留意”，内地到了秋天，大雁南飞可能还会有一些留恋，而塞下的大雁却毫无留恋地飞走，突出塞下秋景的寒冷、荒凉，连大雁都不愿停留。 边声四起：“四面边声连角起”，边地特有的各种声音在号角声中交织响起，内地是听不到这些声音的，这种声音营造出一种紧张、肃杀的氛围。 孤城紧闭：“千嶂里，长烟落日孤城闭”，重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜照，孤城紧闭。内地一般不会出现这样城门早早关闭的景象，显示出塞下战事紧张、局势严峻。 传达的情感： 作者通过描写这些“异”景，传达出多种情感。一方面，这首词展现了一幅野性十足的边塞图画，表达了对边塞奇异风光的惊叹，同时也表达了戍边将士对家乡的深深思念，如“浊酒一杯家万里”，一杯浊酒寄托着万里的思乡之情。另一方面，也体现出他们渴望建功立业却又归期无计的矛盾与无奈，“燕然未勒归无计”，战事未平，无法回家。同时，“人不寐，将军白发征夫泪”也反映出戍边生活的艰苦和将士们内心的悲苦。 四、名著阅读（5分） 请从以下问题中任选一个完成。（5分） 18. 在《骆驼祥子》中，祥子三起三落的经历是小说的核心情节，请结合具体内容，分析祥子在三起三落过程中遭遇的挫折，并阐述这一情节对塑造祥子形象有何作用。 【答案】祥子三起三落的挫折：“一起”时，祥子苦干三年买了新车，却在军阀混战中被乱兵抢走，这是他第一次梦想破灭；“二起”时，祥子卖骆驼，拼命拉车攒钱准备再买车，却被孙侦探敲诈一空；“三起”时，祥子用虎妞的钱买了车，可虎妞难产而死，他又不得不卖车葬虎妞，彻底失去了生活的希望。对塑造祥子形象的作用：这些挫折展现了祥子从一个充满希望、勤劳朴实的农村青年，逐渐被黑暗社会吞噬，变得自私、堕落、狡猾的过程，深刻地揭示了旧社会对人的压迫和摧残，凸显了祥子命运的悲剧性。 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 在《骆驼祥子》中，祥子三起三落的经历可谓跌宕起伏。一开始，祥子怀揣着买车的梦想来到城市，经过三年如苦行僧般的省吃俭用，终于买了属于自己的新车，这是他人生的第一次高光时刻。然而，命运弄人，在那个兵荒马乱的年代，他拉车时不幸连人带车被大兵抓走，车被无情没收，这突如其来的变故让他的梦想瞬间破灭，第一次遭受了沉重的打击。之后，祥子从兵营逃出来，牵走三匹骆驼并卖了些钱，又燃起了买车的希望，开始重新努力拉车攒钱，这是他的再次奋起。可命运似乎总爱捉弄他，当他快要攒够钱时，孙侦探的出现让他的希望再次化为泡影，辛苦积攒的钱被敲诈一空，这一次他陷入了深深的绝望之中，对社会的黑暗有了更深刻的体会。最后，祥子在虎妞的帮助下买了一辆二手车，本以为生活有了转机，但虎妞难产去世，为了给虎妞办丧事，他又不得不卖掉车，至此，祥子彻底失去了生活的信心和勇气，精神支柱轰然倒塌，从一个勤劳、坚韧、怀揣梦想的青年，逐渐变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。祥子三起三落的情节，全方位地展现了祥子性格的变化过程，让读者清晰地看到他在困境中的挣扎与无奈，起初的美好品质在一次次挫折中逐渐消磨殆尽。同时，这一情节也深刻地揭示了当时黑暗的社会现实对底层人民的残酷压迫，无论祥子怎样努力，都无法摆脱社会的重重束缚和命运的无情捉弄，使得祥子这一形象具有了深刻的社会意义，成为那个时代广大贫苦人民悲惨命运的缩影。 19. 在《水浒传》中，林冲风雪山神庙是一个经典情节，请结合具体内容，分析林冲在这一情节中面临的困境，并阐述这一情节对塑造林冲形象有何作用。 【答案】林冲面临的困境：林冲被高俅陷害，刺配沧州后，被安排看守草料场。在风雪交加的夜晚，草料场被高俅等人派人纵火烧毁，林冲差点被烧死。同时，他还面临着被追杀的危险，陆谦等人企图置他于死地。对塑造林冲形象的作用：这一情节展现了林冲从委曲求全、逆来顺受到奋起反抗的转变。之前林冲一直对朝廷抱有幻想，忍气吞声，但在经历这一系列绝境后，他终于认清现实，手刃仇人，雪夜上梁山，完成了性格的蜕变，成为一个英勇果敢、敢于反抗的英雄形象。 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 在“林冲风雪山神庙”这一经典情节中，林冲面临着多方面的困境，而这一情节对于塑造林冲的形象起到了至关重要的作用。 林冲面临的困境： 林冲本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位和家庭。然而，高俅之子高衙内觊觎林冲妻子的美貌，高俅父子便设计陷害林冲，将其发配沧州。即使林冲已被发配，高俅等人仍不放过他，派陆谦等人到沧州继续谋害他，林冲身处被权贵势力追杀的绝境，生命安全受到严重威胁。 林冲被安排看守草料场，当时正值寒冬，天气寒冷，“那雪正下得紧”，草料场的环境十分恶劣。他居住的草屋又破又旧，四处透风，难以抵御严寒，林冲在这样的环境中生活，身体和精神都承受着巨大的压力。 林冲在沧州举目无亲，他的家人远在东京，自己又被发配至此，身边没有可以信任和依靠的人。陆谦等人的背叛更让他感到人心险恶，孤独无助的感觉愈发强烈，在精神上陷入了极度的痛苦之中。 对塑造林冲形象的作用： 展现性格的转变：这一情节生动地展现了林冲从委曲求全到忍无可忍、奋起反抗的性格转变。此前，林冲面对高俅父子的陷害，虽有不满，但仍抱有幻想，希望能够通过自己的忍耐度过难关。然而，当他在山神庙听到陆谦等人的阴谋后，彻底认清了现实，心中的怒火被点燃，手刃仇人，走上了反抗的道路。这种转变使林冲的形象更加丰满立体，也让读者深刻感受到他内心的挣扎和痛苦。 凸显英雄气概：在如此恶劣的困境中，林冲没有被打倒，而是凭借着自己的勇气和智慧，最终战胜了敌人。他在风雪中坚守，在得知真相后果断出手，展现出了一个英雄应有的果敢和坚毅。这种在逆境中不屈不挠的精神，进一步凸显了林冲的英雄气概，使他成为了《水浒传》中一个令人敬佩的人物形象。 揭示社会现实：通过林冲的遭遇，这一情节深刻地揭示了当时社会的黑暗和腐朽。高俅父子等权贵为所欲为，肆意迫害无辜百姓，而林冲这样有能力、有地位的人都无法逃脱他们的魔掌，更何况那些普通百姓。林冲的反抗不仅是个人的行为，更是对整个黑暗社会的控诉，从侧面反映了官逼民反的社会现实，深化了小说的主题。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 在电影《当幸福来敲门》中，克里斯·加德纳在极度艰难的生活困境中，始终怀揣着对幸福的渴望，不断努力。他说：“当你认为最困难的时候，其实就是你最接近成功的时候。”这句话和“踏上取经路，比抵达灵山更重要”有着相似的人生哲理，都强调了在追求目标过程中坚持与信念的重要性。 （1）请以“逐光途中的坚守”为题，写一篇记叙文。 要求：表达意图明确，内容具体充实；600字左右；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：观点明确，有理有据；600字左右：文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 逐光途中的坚守 夏夜的风裹着蝉鸣涌进窗，我盯着画架上未完成的素描，铅笔在指间转了又转。距离市青少年绘画比赛只剩一个月，可我的作品始终停留在粗糙的草稿阶段。 这是我第三次参加比赛。初一那年，我捧着优秀奖证书站在领奖台上，看着身旁捧着金奖的女孩，心里燃起一团火。从那以后，“拿金奖”成了我追逐的光。每个周末，我都泡在画室里，铅笔削了一支又一支，画纸堆得比人还高。可现实像一堵密不透风的墙，无论怎么努力，作品总差点意思。 “线条太僵硬了，没有生命力。”老师的话在耳边回响。我咬着嘴唇，反复修改画面上的少女，可她的裙摆依然像块硬纸板。窗外的月光越爬越高，妈妈轻轻推门进来：“早点睡吧，别累着。”我胡乱应着，手下的笔却没停。 瓶颈期比想象中更难熬。有次画到深夜，铅笔突然“啪”地折断，木屑溅在画纸上。我盯着那道突兀的裂痕，突然崩溃大哭。放弃的念头像潮水般涌来——或许我根本没有天赋，何必自讨苦吃？ 那天之后，我把画具锁进柜子，整整一周没碰画笔。直到周末经过画室，看见新学员们认真画画的模样，记忆突然翻涌。我想起第一次拿起画笔时的雀跃，想起完成第一幅完整作品时的成就感，想起为了梦想熬过的无数个夜晚。 “真正热爱的事，怎能轻易放弃？”我打开柜子，重新取出画具。这一次，我不再急于求成，而是放慢脚步，仔细观察生活中的细节。清晨的露珠、傍晚的晚霞、街边卖花老人布满皱纹的手……我把这些美好都画进草稿里。 比赛当天，我握着画笔的手不再颤抖。当“金奖”的名字从主持人嘴里念出时，我望向展厅外的阳光，忽然明白：追逐梦想的路上，比结果更珍贵的，是跌倒后重新站起的勇气，是面对质疑时依然坚守的信念。那束光从未遥不可及，它始终在我心里，照亮每一步前行的路。 例文二： 坚守信念，方能逐梦成功 克里斯・加德纳在濒临破产、无家可归的困境中，仍紧紧攥着对幸福的渴望；玄奘踏上西行取经路，穿越荒漠、翻越雪山，历经九九八十一难，终成正果。这些故事都在诉说着一个真理：坚守信念，方能逐梦成功。信念是人生路上的灯塔，在黑暗中为我们指引方向，给予我们战胜困难的勇气和力量。 坚守信念，能让人在困境中保持希望，不被挫折打倒。越王勾践，在国家灭亡、沦为阶下囚的绝境中，没有自暴自弃。他牢记复国的信念，卧薪尝胆，时刻提醒自己不忘耻辱。白天，他与百姓一同劳作，了解民间疾苦；夜晚，他研究兵法，谋划复国大计。面对吴王的羞辱，他忍辱负重；面对艰苦的生活，他毫无怨言。正是这份对信念的坚守，让他在多年后率领越国军队一举击败吴国，实现复国大业。倘若勾践在困境中放弃信念，自甘堕落，又怎会有“三千越甲可吞吴”的传奇？ 坚守信念，能让人在诱惑面前保持清醒，不偏离目标。钱学森，在美国享有优厚的待遇和崇高的声誉，可他始终牢记“学成必归，报效祖国”的信念。当时的中国，科技落后，条件艰苦，但钱学森不为美国的名利所动，毅然决定回国。他冲破重重阻挠，历经千辛万苦回到祖国怀抱。此后，他投身于我国的航天事业，在简陋的条件下，带领科研团队从零开始，克服无数技术难题。正是因为对信念的坚守，钱学森为我国航天事业奠定了坚实基础，成为国人敬仰的“航天之父”。若他在名利的诱惑中迷失自我，放弃回国的信念，中国的航天事业不知要推迟多少年。 然而，现实中有些人，一遇到困难就轻易放弃信念，结果与梦想渐行渐远。有的学生在学习中遇到难题，不去努力钻研，而是选择退缩；有的创业者在创业初期遭遇挫折，便灰心丧气，放弃最初的梦想。没有坚定的信念，就如同船只失去了风帆，只能在茫茫大海中随波逐流。 罗曼・罗兰说过：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”在逐梦的道路上，我们会遇到各种各样的困难和诱惑，但只要坚守信念，就能在困境中看到希望，在迷茫中找到方向。让我们以坚定的信念为舟，以不懈的努力为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【解析】 【详解】（1）本题考查全命题作文。 审题立意：题目“逐光途中的坚守”核心在于“逐光”与“坚守”两个关键词。“光”具有象征意义，可代表梦想、目标、真理、美好品质、希望等一切积极向上、令人向往的事物；“逐光”意味着对这些美好事物的追求与向往。“坚守”强调在追求过程中，无论遭遇多少艰难险阻、挫折打击、外界诱惑，都始终保持坚定的信念、顽强的毅力和执着的态度，不轻易动摇或放弃。结合材料中克里斯·加德纳在困境中坚守对幸福的渴望，以及“踏上取经路，比抵达灵山更重要”所传达的坚持信念的哲理，此题目旨在引导考生通过记叙文形式，讲述亲身经历或所见所闻，展现人们在追逐理想道路上，凭借坚守战胜困难、实现自我成长的过程，突出坚守对逐光之旅的重要意义，表达积极向上的精神与价值观。 选材构思：在选材方面，可从自身生活、学习、兴趣爱好等角度出发，选取真实且能体现“逐光途中的坚守”的事例。比如，写自己热爱绘画，立志在绘画比赛中获奖，但在练习过程中遭遇瓶颈，绘画水平难以提升，还面临学业压力、他人质疑等困境，然而通过不断调整心态、刻苦练习、向他人请教，始终坚守绘画梦想，最终取得进步并在比赛中获得认可；或者讲述自己为提高长跑成绩，参加校运会，每天早起训练，在训练中忍受身体的疲惫、伤痛，克服惰性和畏难情绪，坚持训练，最终在比赛中突破自我。在构思上，采用记叙文常见的“总－分－总”结构。开头通过环境描写、回忆或引用名言等方式引出“逐光途中的坚守”这一主题；中间详细叙述逐光过程中遇到的困难、内心的挣扎与坚守的行动，运用细节描写，如心理描写刻画面对困境时的矛盾与坚定，动作描写展现坚守的具体行为；结尾总结全文，点明坚守带来的收获，不仅实现了目标，更重要的是收获了精神成长，升华主题，将个人经历与“逐光途中的坚守”的普遍意义相联系，引发读者共鸣。 （2）本题考查材料作文。 审题立意：材料围绕克里斯·加德纳在困境中坚守对幸福的渴望，以及“踏上取经路，比抵达灵山更重要”的哲理，强调坚持与信念在追求目标过程中的重要性。写议论文时，可从多个角度立意。如以“坚守信念，方能逐梦成功”为论点，阐述在追求目标的道路上，信念如同灯塔，指引方向，给予人们克服困难的勇气和力量；也可以“逐梦路上，坚持是成功的基石”为论点，论述无论目标多么远大，只有坚持不懈地努力，才能一步步靠近成功；还能以“在坚守中成长，在逐光中蜕变”为论点，探讨坚守不仅能助力实现目标，更能使人在过程中实现自我提升与成长。立意要紧扣材料主旨，观点明确且具有现实意义，能够引发读者对人生追求、坚持信念等问题的思考。 选材构思：在选材上，需选取典型、真实、有说服力的论据来支撑论点。可选用古今中外名人的事例，如越王勾践卧薪尝胆，坚守复国信念，最终成就霸业；爱迪生为发明电灯，经历无数次失败，却始终坚持实验，最终成功，为人类带来光明；贝多芬在失聪的困境下，坚守对音乐的热爱与追求，创作出众多经典作品。同时，结合当下时代热点，如中国航天人坚守探索宇宙的梦想，历经多年努力，实现航天事业的重大突破；脱贫攻坚工作者坚守为人民谋幸福的信念，扎根贫困地区，帮助无数贫困人口脱贫致富。在构思上，采用议论文的“提出问题－分析问题－解决问题”结构。开头通过材料分析、名言引入或社会现象描述等方式提出论点；中间部分运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，对论点进行深入分析和论证，每个分论点段落可先提出分论点，再用论据进行论证，最后总结强调分论点与中心论点的联系；结尾总结全文，再次强调论点，结合现实生活，发出号召或展望未来，使文章具有现实指导意义和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$