11《小虾》 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

11* 小虾

【教学目标】

1.认识“隙、稍、逐、副、钳、翘、搏、较、腹、卵”等生字。

2.默读课文，能运用已学的方法（抓关键句）概括第3自然段的大意。

3.能摘抄课文中写得细致生动的语句，交流感受，体会作者观察的细致和语言的生动。

【教学重难点】

重点： 借助关键语句概括第3自然段的大意，感受小虾的有趣。

难点： 体会作者如何通过细致观察把事物写具体、写生动。

【教学准备】

多媒体课件

【课前预学】

1.自由读课文至少3遍，读准字音，读通句子。

2.圈出文中不认识的字，借助拼音或工具书读准字音。

3.借助工具书理解词语：空隙、追逐、搏斗、通体透明。

4.边读边想：课文中的小虾给你留下了什么印象？画出你觉得写得特别生动有趣的句子。

【教学过程】

一、情境导入

1.谈话导入：上节课我们作为“小小观察员”跟着法布尔做了科学实验。今天，我们要去观察一种可爱的小动物——小虾。（板书课题，齐读）

2.出示小虾短图片，提问：你观察过小虾吗？它们长什么样？怎样活动？

3.明确任务：这篇课文是一位作者养虾时的观察记录。我们要学习他观察和

描写小虾的方法。

一、预学检测

（一）生字词检测

1.出示词语：

空隙、稍微、追逐、一副、钳子、一翘一翘、搏斗、比较、腹部、产卵

2.抽生读、开火车读、齐读，正音。

3.重点指导：“翘”（qiào，第四声）、“搏”（bó）、“卵”（luǎn）。

（二）整体感知，梳理内容

1.自由朗读课文，思考：课文围绕小虾写了哪些内容？

2.师生交流，梳理脉络：

第1自然段：想养小虾的原因

第2自然段：捉虾养虾，描述小虾的样子

第3自然段：小虾十分有趣（活动状态）

第4自然段：让小虾生活得更快乐

第5~6自然段：小虾繁殖，虾变多了

研 学

研学一：聚焦第3自然段，学习概括大意

（一）找关键句

1.默读第3自然段，用“——”画出能概括这段话主要意思的句子。

2.学生交流，找到关键句：“缸里的小虾十分有趣。”

3.方法回顾：这个单元我们学过如何概括一段话的大意——抓住关键句。这段话的关键句就是第一句。

（二）感悟有趣

1.追问：作者从哪些方面写出了小虾的“有趣”？快速浏览第3自然段，圈出关键词。