第16课《表里的生物》（第一课时）（学习任务单）语文统编版六年级下册

第16课《表里的生物》 第一课时 学习任务单 任务一：质疑导入，走近作者 1.看到课题《表里的生物》，我产生的疑问： 本文作者是________，他是现代诗人、学者，鲁迅曾称赞他是________________。 任务二：初读课文，字词闯关 1.给下列加点字注音 蝎子（ ） 钵子（ ） 蝈蝈（ ） 丑恶（ ） 恐怖（ ） 蛰（ ） 2.多音字填空 恶：è（ ） ě（ ） wù（ ） 3.根据意思写词语 （1）（声音）大，响亮。（ ） （2）简单、重复而没有变化。（ ） （3）对眼前的事物发生浓厚兴趣而注意力集中。（ ） （4）证明事情是真的。（ ） 任务三：梳理脉络，整体感知 1.课文时间线索：小时候→（ ）→（ ）→此后→（ ） 2.“我”的心情变化：（ ）→痛苦→（ ）→（ ） 3.课文主要内容： 小时候 “我”认为________________________，对父亲的______产生好奇，猜测里面有________，最后证实了自己的想法。 4.小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物。“我”是怎样探究这个问题的？默读课文，梳理“我”探索的过程，填一填。 我的观点：________________________________________ 产生疑问：怀表怎么会自动发出和谐的声音？ 我的猜测：________________________________________ 得到证实：________________________________________ 新的疑问：________________________________________ 学习任务五：拓展延伸，学写生字 1. 查阅资料，了解机械手表为什么会发出“滴答滴答”的声音。 2.书写实践：在田字格中工整书写下列生字，每个字写 2 遍。 脆 拦 恶 蟋 蟀 参考答案： 任务一：质疑导入，走近作者 1.示例：表里的生物是什么？表里怎么会有生物？这个生物是什么样子的？ 2.本文作者是冯至，他是现代诗人、学者，鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。 任务二：初读课文，字词闯关 1. 给下列加点字注音 蝎子（xiē） 钵子（bō） 蝈蝈（guō） 丑恶（è） 恐怖（bù） 蛰（zhē） 2. 多音字填空恶： è（丑恶 / 凶恶） ě（恶心） wù（厌恶 / 可恶） 3. 根据意思写词语 （1）（洪亮）（2）（单调）（3）（入神）（4）（证实） 任务三：梳理脉络，整体感知 1.课文时间线索：小时候→（一天）→（过了许多天）→此后→（后来） 2.“我” 的心情变化：（好奇）→痛苦→（高兴）→（愉快） 3.课文主要内容：小时候 “我” 认为凡能发出声音的都是活的生物，对父亲的怀表产生好奇，猜测里面有小蝎子（生物），最后证实了自己的想法。 4.我的观点：凡能发出声音的，都是活的生物 产生疑问：怀表怎么会自动发出和谐的声音？ 我的猜测：表里一定有一个蝉或虫一类的生物被关在里面 得到证实：父亲告诉我表里有小蝎子，证实表里有活的生物 新的疑问：为什么把可怕的蝎子放在这么好的表里？ 任务四：拓展延伸，学写生字 1.示例：机械表为什么会发出 “滴答” 声：机械表内部有相互咬合的齿轮，发条上紧后带动齿轮转动，齿轮规律碰撞、平稳传动，就会发出清脆均匀的 “滴答” 声。 2.书写实践：略（按要求规范书写即可） 2 学科网（北京）股份有限公司 $