4.1坚持才会有收获（教学设计）-2025-2026学年二年级道德与法治下册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级下册第一单元第4课《坚持才会有收获 》教学设计 课程基本信息 主备人 陈彩霞 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 二年级 学段 小学低段 版本章节 人教版二年级下册第一单元（我乐观　我向上） 教学目标 1. 政治认同 - 目标：在学习湘超永州队运动员坚持奋斗的事例中，感受个人努力与集体荣誉、家乡发展的联系，萌发初步的爱国情感与家乡认同感。 2. 道德修养 - 目标：体会坚持是一种优秀道德品质，主动在生活中践行坚持，养成不怕困难、持之以恒的好习惯。 -3. 法治观念 - 目标：结合课堂规则、校园纪律等生活场景，理解坚持遵守规则是法治观念的基础表现。 4. 健全人格 - 目标：通过体验和感悟，培养面对困难不退缩的意志品质，增强自信心和抗挫折能力。 5. 责任意识 - 目标：明白坚持完成学习任务、做好自己的事，是对自己、对他人负责的表现，初步树立责任意识。 教学重难点 - 教学重点：帮助学生理解“坚持”的内涵，感受坚持带来的收获，激发学生在生活中主动坚持的意愿。 - 设计意图：低年级学生以形象思维为主，重点放在“理解”与“意愿”上，为后续行动转化打基础。 - 教学难点：引导学生将“坚持”的认知转化为实际行动，在日常学习和生活中自觉做到坚持不懈。 - 设计意图：知行合一是品德课的核心目标，难点在于突破“认知”到“行动”的鸿沟，需要通过可操作的计划与持续激励来突破。 学情分析 二年级学生已具备一定的自我意识，能初步感知“努力”与“结果”的关系，但注意力持续时间短，遇到困难易退缩。他们更需要具象化的故事、游戏与生活实例（如湘超永州队运动员坚持训练的真实案例），来理解“坚持”的内涵，而非抽象说教，同时在体验中落实核心素养培养。 教学准备 （一）多媒体资源 湘超永州队决赛高光集锦、永州队夺冠纪录片片段、核心球员（如高响）人物专访视频、核心素养目标提示卡。 （二）音频资源 永州队湘超战歌《永冲锋》片段。 （三）教具 “坚持小勋章”贴纸、小组讨论任务单、“坚持打卡表”（融入永州队元素）。 （四）学具 学生提前准备1件自己坚持完成的作品（如书法、手工、跳绳记录等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、趣味导入：永州队探秘，引出课题（5分钟） 1. 猜谜激趣：出示谜面“小小足球绿茵场，永州健儿齐亮相。草根球员逐梦想，坚持训练不放弃。”，引导学生猜谜底。 2. 播放1分钟《永州队决赛高光集锦》，提问：永州队的哥哥们厉害吗？他们的本领是天生的吗？他们靠什么在赛场上收获冠军？ 3. 顺势板书课题：《坚持才会有收获》。 1. 猜谜，齐声说出谜底“湘超永州队”。 2. 观看视频，分享感受，讨论永州队夺冠的原因，初步感知“坚持”的力量。 3. 齐读课题，明确本节课学习主题。 用本土永州队素材快速吸引学生注意力，从熟悉的家乡榜样切入，自然引出“坚持”主题，激发学习兴趣与家乡自豪感。 二、榜样引领：永州队故事，感悟坚持（10分钟） 1. 播放永州队夺冠纪录片片段、核心球员专访，讲解：永州队的哥哥们不是专业运动员，他们每天坚持训练，哪怕受伤、累到不想动，也不放弃，最终拿下湘超冠军。 2. 提问：从哥哥们的故事里，你看到了什么？什么是坚持？ 3. 小结：坚持就是遇到困难不放弃，每天努力一点点，最终收获成功。 1. 认真观看视频，聆听故事，感受永州队运动员的坚持与拼搏。 2. 小组讨论，分享对“坚持”的理解，用自己的话说说什么是坚持。 3. 倾听小结，深化对“坚持”内涵的认知。 用本土真实榜样替代抽象说教，让学生直观感受坚持的力量，理解坚持的本质，落实政治认同、道德修养核心素养。 三、体验践行：游戏挑战，亲身感受（10分钟） 1. 组织“金鸡独立”挑战游戏：请学生单脚站立，计时1分钟，记录自己的坚持时间。 2. 采访学生：坚持的过程中，你有什么感受？想放弃吗？最后坚持下来，你收获了什么？ 3. 引导学生分享自己坚持完成的作品（书法、手工、跳绳记录等），说说坚持的过程与收获。 4. 为坚持完成挑战、分享经历的学生颁发“坚持小勋章”。 1. 参与金鸡独立挑战，亲身感受坚持的辛苦与不易。 2. 分享挑战感受，交流“想放弃又坚持下来”的心理，体会坚持带来的成就感。 3. 展示自己的坚持作品，分享自己的坚持故事，互相学习。 4. 领取“坚持小勋章”，获得激励。 通过亲身体验，让学生从“听道理”变成“亲身悟”，锤炼意志品质，落实健全人格核心素养，同时让学生联系自身，深化对坚持的理解。 四、生活践行：制定计划，坚持成长（10分钟） 1. 提问：在我们的学习和生活中，哪些事情需要坚持？（如每天练字、按时完成作业、遵守课堂纪律、坚持体育锻炼等） 2. 发放融入永州队元素的“坚持打卡表”，引导学生制定自己的1个小坚持目标（如“每天坚持跳绳5分钟”“每天坚持背1首古诗”），写下自己的坚持计划。 3. 小组交流：分享自己的坚持目标，互相鼓励，约定互相监督。4. 小结：坚持不是一件大事，而是每天做好一件件小事，坚持下去，就会收获大大的成长。 1. 结合生活实际，列举需要坚持的事情，联系校园规则、学习任务，理解坚持的日常意义。 2. 认真填写“坚持打卡表”，制定自己的可操作小目标。 3. 小组分享目标，互相加油，约定监督，培养责任意识。4. 倾听小结，明确坚持的行动方向。 引导学生将“坚持”从认知转化为实际行动，制定可落地的计划，落实责任意识、法治观念核心素养，实现知行合一。 五、总结升华：永冲锋，共成长（5分钟） 1. 播放永州队战歌《永冲锋》片段，带领学生齐喊口号：“永州永冲锋，坚持向前冲！” 2. 总结：希望同学们像永州队的哥哥们一样，做一个坚持的小朋友，每天坚持一点点，收获成长，为家乡争光！ 3. 布置作业：按照“坚持打卡表”，每天坚持完成自己的小目标，下周分享自己的坚持收获。 1. 跟随音乐齐喊口号，感受坚持的力量与家乡精神。 2. 回顾本节课收获，树立坚持的信念。 3. 记录作业，明确课后践行任务。 用本土战歌升华主题，强化坚持的信念，呼应课堂导入，形成完整闭环，同时布置课后任务，延伸课堂效果。 板书设计/课堂小结 坚持才会有收获 　　　　　　　　　　　　　 榜样：湘超永州队 坚持训练 → 收获胜利与成长 💪 我的坚持 小事做起 → 克服困难 → 收获进步 　　　　　　　　　　　✨ 坚持妙招：分段目标 大目标→小目标→一步一步做 教学反思 1. 亮点：通过湘超永州队运动员的真实故事，将抽象的核心素养目标具象化，学生更容易理解和接受；在游戏与讨论中渗透核心素养，让品德教育更生动、可感，同时紧扣单元“我乐观 我向上”的主题，实现了单元教学的递进与统一。 2. 不足：部分内向学生在分享环节发言较少，后续可增加小组内轮流分享的环节，保证全员参与；对“法治观念”的渗透还可以更贴近学生日常（如坚持按时到校、坚持排队等）。 3. 改进方向：可设计“永州坚持成长墙”，持续跟踪学生的打卡情况，让坚持的行为延伸到课后生活中，同时定期评选“乐观向上小明星”，强化正向激励，落实单元培养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $