2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用（教学设计）-2025-2026学年高一年级政治必修二（统编版2019）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---高一年级必修二第一单元第二课《2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》教学设计 课程基本信息 主备人 汪琳娜 课型 新授课 学科 政治 年级 高一 学段 高中 版本章节 统编版必修二第一单元第二课第一框 教学目标：走进“理塘县脱贫”的活动情境，结合实例及课堂活动，理解市场调节的机制和优势，体悟市场调节的局限性，明晰建设高标准市场体系的必要性和要求，引导学生自觉形成诚信意识、规则意识，培育学生的政治认同、科学精神和公共参与，坚定道路自信、制度自信。 教学重难点： 重点：市场配置资源的优势及缺陷 难点：建设高标准市场体系的必要性和要求 学情分析：十六岁左右的学生，作为消费者既能感受到经济的蓬勃发展，多样的商品和服务，也会发现一些如假冒伪劣商品、食品安全等问题。经过初中《道德与法治》的学习，学生对我国的基本经济制度有一定了解，为深入学习市场决定资源配置提供了知识上的储备。快速发展的经济社会让学生对社会主义市场经济的机制和体系有一定的兴趣，对于脱贫攻坚、直播带货也有较好的共情。具备一定的社会观察能力，但是对现象背后的理论缺乏深入的学习和思考。 教学准备： 1. 硬件：多媒体资源、磁力贴、脱贫农产品。 2. 参考资料：《习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》。 3.确定情境体验、问题探究等教学方法。 4.以理塘脱贫为核心设计课堂任务，同步规划评价体系、分层作业与板书，备好直播模拟等课堂活动素材。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 教学过程 【理塘县脱贫记】 【背景展示】理塘县：从“人间绝境”到“天空之城”的转变。 【学生活动】跟随教师讲述与画面呈现，进入课堂情境，开始探究学习。 【教师总结】被“甜野男孩”丁真带火的理塘县素有“天空之城”之美誉，这里不仅有小哥哥的笑容，更有丰富的旅游资源、显著的交通优势和底蕴深厚的藏族文化。但20年前的理塘县，却是一个人人望而却步的高原荒漠，超过95%的居住人口都处于绝对贫困状态。光阴流转，如今焕然一新的理塘不仅承载着国家脱贫攻坚的艰苦历程，更浓缩着社会主义市场经济的蓬勃力量。 【设计意图】通过创设理塘县脱贫致富的华丽转变的情境，激发学生的学习兴趣与探究欲望，引发学生对理塘县产业致富路径展开研究的好奇心，营造良好的教学氛围，为后续教学情境的呈现、课堂活动的展开奠定基础。 【产业扶贫，但见雪域舞巨龙】 【情境创设】脱贫日记——理塘人的烦恼 ( 任务要求： 根据日记的内容，请同学们以小组为单位设计一份脱贫方案，助力甘孜县人民摆脱困境。方案设计完成后，选派1名同学作为发言代表，对方案进行展示并说明选择该方案的理由。 )【任务驱动】脱贫方案——理塘县的蜕变 【学生活动】预设学生可能会从“种植绿色有机蔬果”、“创办蔬菜种植企业（农业合作社）”、“加强农业种植技术研发”等角度设计方案。 【教师总结】市场主要通过价格、供求和竞争机制来调配资源。市场就像一只“无形的手”引导着资源的流向，更抚触着理塘这片曾经寒冷贫瘠的土地，为理塘未来的发展指明了方向。 【设计意图】以日记为主线，引导学生感受计划和市场是配置资源的基本手段，理解市场配置资源的具体运行机制。从第一视角呈现理塘县贫困的现状，引导学生在具体困境中寻求解决问题的方法，并落实政治认同和公共参与的学科核心素养。 【直播带货，群星辉光耀高原】 【情境创设】脱贫后记——理塘人的突破 ( 任务要求： 为帮扶理塘县彻底摆脱贫困，请各位 “ 小主播 ” 进入 “ 脱贫直播间 ” ，完成一场理塘县 “ 极地蔬果 ” 的直播销售活动。要求以小组为单位拟定 “ 直播活动规范操作说明 ” ，并进行1分钟现场直播，确保高质量完成本次直播活动。 操作说明： ① 在选择直播商品时，要考虑 ________________________________________ 。 ② 在直播过程中，要遵守__________________________________________。 ③ 本次直播属于公益性活动，这次期间获得的所有平台打赏都将用于理塘县的脱贫事业，不归任何个人所有。 )【任务驱动】脱贫帮扶——网络直播助销 【学生活动】学生完成“直播活动规范和操作说明”及现场直播，请参与的同学分析填写操作说明的原则，并分享成为一名带货主播的感受。预设学生可能会从“遵守法律法规”、“提高道德素养”、“关注市场变化”等角度作答。 【教师总结】市场具有自发性、盲目性和滞后性的缺陷，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，必须要建设统一开放、竞争有序的现代化市场体系。因此，我们必须遵守市场规则、维护市场秩序。 【设计意图】以日记的内容推进教学节奏，引导学生体会市场经济存在的局限性以及如何弥补市场弊端，理解市场在资源配置中发挥决定性作用的知识。通过开展脱贫帮扶的公益性直播活动，增强了情境素材的统一性和感染力，使学生置身于国家脱贫攻坚事业之中，激发学生的责任意识，并落实政治认同、公共参与和法治意识的学科核心素养。 【飞地经济，绘就理塘新画卷】 【情境创设】脱贫摘帽——理塘人的笑容 【学生活动】学生跟随教师讲述和画面呈现，体悟理塘县脱贫摘帽背后的各种力量支持。 【教师总结】和丁真一样，每个理塘人的脸上都绽放出真挚的笑容，这笑容的背后离不开党和国家的高度重视与政策支持，离不开社会各界的对口帮扶和精准援助，离不开像丁真一样的理塘人为自己的家乡宣传代言和无私奉献，理塘的变化，不仅是党和国家脱贫攻坚政策的生动注脚，更浓缩着社会主义市场经济的蓬勃力量。集中力量办大事，全面小康路上一个也不能少，是党和国家许给我们人民最可靠的安全感，我们既要用好政府这只看得见的手，也要用好市场这只看不见的手，让两只手有机配合、协同发力，发展高质量的社会主义市场经济。 【设计意图】以日记的形式收束全课，保证了教学线索的完整性。通过呈现出脱贫摘帽后，理塘县人民的精神面貌与真挚笑容，使学生切实体会国家精准扶贫政策与社会主义市场经济的优越性，激发学生的课堂获得感与幸福感。 学习评价 1. 过程性评价 2. 结果性评价 自评问题列表 完全 达标 基本 达标 勉强 达标 尚未 达标 理解市场调节的机制和优势，体悟市场调节的局限性。 明析建设高标准市场体系的必要性和要求。 引导学生自觉形成诚信意识、规则意识，培育学生的政治认同、科学精神和公共参与。 作业设计 课前作业 观看一场助农直播。 校本习题 知识梳理 夯实基础（必做） 提升训练（选做） 课后实践 给理塘县政府写一个理塘县未来发展规划，分析社会主义市场经济下，如何选定一条适合理塘县的可持续发展之路。 【设计意图】将课堂活动进行延伸，学会利用社会主义市场经济的机制应对具体情境，培养学生解决实际问题的能力。 板书设计 课堂反思 本课为活动型新授课，设计的精巧之处在于以“理塘县脱贫日记”为线索贯穿课堂始终，通过“产业扶贫，但见雪域舞巨龙”、“直播带货，群星辉光耀高原”、“飞地经济，绘就理塘新画卷”三个篇章将情境素材进行了时空化处理、对教学内容进行了结构化整合，使教学逻辑由浅入深、由表及里。通过脱贫方案、直播带货和感受升华，侧重培养学生从生活实际出发，理塘县具体情境中解决问题的能力。不仅完成了思政课立德树人的目标，也尊重了生活实践到理论思考的逻辑，坚持了灌输性和启发性相统一，主导性和主体性相统一。 但本课在活动任务的布置上尚未达到理想效果，问题的设置指向性应当更准确、难度设置应当让学生“踮起脚尖能够得到天花板”，做到“有话可说，愿意表达”。 $