2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治教学设计聚焦市场配置资源的机制、缺陷及高标准市场体系建设，通过新能源汽车十年发展短视频导入，从生活案例切入，衔接学生已有经验，搭建从具体到抽象的学习支架，梳理市场作用的认知脉络。 特色在于案例教学与辩证探究结合，以新能源汽车、本地小市羊汤产业为载体，通过小组讨论分析市场机制，培育科学精神。引导学生调研地方产业、为市场失灵建言献策，增强政治认同与责任意识。助力教师情境化教学，提升学生抽象思维与公共参与能力。

教学设计 课程基本信息 课题 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 课型 新授课 学科 政治 年级 高一 学段 高中 版本章节 统编版 第二课第一框 教学目标 1. 通过对新能源汽车行业发展案例的分析，深化对市场决定性作用的认知，坚定对社会主义市场经济体制的制度自信。 2. 通过小组讨论的方式，精准把握市场配置资源的三大机制（价格、供求、竞争），科学辨析市场配置资源的优劣，培育科学精神与辩证思维。 3. 通过调研本地特色产业（如小市羊汤的资源配置情况，真切感受市场机制对产业发展的驱动作用，在理解经济规律的同时主动关注地方经济发展规划，提升公共参与的责任感与行动力。 4. 通过列出市场调节失灵的例子，为规范市场秩序建言献策，深刻理解市场规则与宏观调控的必要性，增强法治意识与规则意识，做到自觉尊法守法用法。 教学重难点 重点：市场配置资源的机制，市场调节的缺陷，建设高标准市场体系的措施 难点：市场配置资源的机制 学情分析 本课教学对象为高一学生，学生经初中学习已初步掌握我国基本经济制度与市场相关知识，具备一定基础。但本课内容多、综合性强，需学生运用抽象思维分析市场配置资源及高标准市场体系建设问题，教学中需创设情境，助力学生理解知识、培养科学思维能力。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 学生活动 任务一： 播放短视频：新能源汽车行业十年发展对比 —— 从早期小众车型到如今智能化、新能源车型占据市场主流，销量连年攀升。 请同学们观看视频回答：1.新能源汽车行业快速发展的背后，是什么力量在引导资源向这个领域聚集？ 2. 除了新能源汽车，我们身边的哪些行业变化也能体现这种力量的作用？ 3.教师总结：同学们的思考都很有道理，这种推动资源流动和配置的力量，核心就是市场。今天我们就一起来学习——充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。 以贴近生活的新能源汽车案例为切入点，激发学生兴趣，将抽象的“市场配置资源”转化为具象的生活场景。同时衔接学生已有生活经验，为后续探究市场机制奠定基础，初步渗透制度自信的培育。 观看视频，结合生活体验思考教师提问，自由发言分享对新能源汽车市场变化的直观感受。 任务二： 知识拓展：什么是市场配置资源的三大核心机制 教师讲解引导学生理解市场配置资源的三大机制。 教师提问：新能源汽⻋市场的崛起，离不开市场配置资源的三⼤核⼼机制⸺ 价格、供求、竞争。请结合视频内容和⽣活常识，分析这三⼤机制是如何共同推动新能源汽⻋⾏业发展的？ 教师总结： 1.供求机制：消费者环保需求增⻓、对低使⽤成本⻋型的需求上升（供不应求），吸引⻋企将资源投 ⼊新能源汽⻋研发⽣产； 2.价格机制：油价上涨使新能源汽⻋使⽤成本优势凸显，价格信号引导消费者选择新能源汽⻋，也引 导⻋企调整⽣产规模和产品定价； 3.竞争机制：多家⻋企为抢占市场，加⼤研发投⼊，提升产品质量，推动⾏ 业技术升级和资源优化配置。 聚焦教学难点，通过⼩组讨论发挥学⽣主体作⽤，让学⽣在合作探究中主动拆解抽象的市场机制。结 合新能源汽⻋案例，将三⼤机制的作⽤过程具象化，降低理解难度；同时培养学⽣的辩证思维和团队 协作能⼒。 1.以4⼈⼩组为单位，围绕核⼼问题展开讨论，结合案例梳理三⼤机制的作⽤过程，每组推选1名代表发⾔； 2.针对各组发⾔，补充质疑，共同完善对三⼤机制的理解。 任务三：辩证看待市场作用 1. 结合本地⼩市⽺汤产业案例，引导学⽣总结市场配置资源的优势⸺ 及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，推动技术创新和产业升级，提⾼资源利⽤效率。 2. 抛出情境问题：“市场这只‘看不⻅的⼿’是不是万能的？请列举⽣活中市场调节失灵的例⼦，并分析其危害。” 3.总结市场调节的缺陷：⾃发性（如商家制售假冒伪劣⽺汤）、盲⽬性（如多家企业盲⽬跟⻛⽣产羊汤）、滞后性（如农产品种植因市场信息滞后导致“⾕贱伤农”）。 从“优势”到“缺陷”的探究，引导学⽣辩证看待市场作⽤，培育科学精神。结合本地⼩市⽺汤产业案例，让学⽣真切感受市场机制对地⽅产业的驱动作⽤，落实公共参与的培养⽬标；通过列举⽣活中的失灵案例，将抽象的理论与⽣活实际结合，为后续学习规范市场秩序奠定基础。 1.结合本地⼩市⽺汤产业的⽣活体验，分享对市场配置资源优势的感受； 2.⾃主思考并列举市场调节失灵的例⼦，在班级内交流分享，分析例⼦背后对应的市场缺陷及危 害。 任务四：建设高标准市场体系 教师活动： 1.提出问题：“针对市场调节的缺陷，我们该如何规范市场秩序、建设⾼标准市场体系，让市场更好地发挥作⽤。 教师总结： （1）建设高标准市场体系要强化市场基础制度规则统一。 ①总：良好的市场运行需要公平开放透明的市场经济基础制度来维护。 ②分：要完善统一的产权保护制度，实行统一的市场准入制度，维护统一的公平竞争制度，健全统一的社会信用制度。 （2）建设高标准市场体系要完善主要由市场决定价格的机制。 ①凡是能由市场形成价格的都交给市场，政府不进行不当干预； ②政府定价主要限定在重要公用事业、公益性服务、网络型自然垄断环节等方面。政府定价要提高透明度，接受社会监督。 围绕教学重点，通过“发现问题—解决问题”的逻辑链条，引导学⽣主动思考规范市场秩序的措施，增 强法治意识和规则意识。结合本地产业和⽣活案例，让学⽣认识到建设⾼标准市场体系与⾃⾝⽣活、 地⽅发展的密切联系，提升公共参与的责任感。 1.结合前⾯列举的市场失灵案例，以⼩组为单位为规范市场秩序建⾔献策； 2.各组分享建议，师⽣共同归纳整理为建设⾼标准市场体系的具体措施。 任务四：课堂小结 回归新能源汽⻋⾏业案例 教师提问：“结合本节课所学知识，复盘新能源汽⻋⾏业的发展历程，说明市 场机制、市场缺陷和⾼标准市场体系在其中的作⽤，进⼀步理解‘市场在资源配置中起决定性作⽤’的内涵。” 通过案例复盘，帮助学⽣梳理本节课的知识脉络，实现知识点的融会贯通。同时强化对核⼼观点的认 知，坚定对社会主义市场经济体制的制度⾃信。 ⾃由发⾔，运⽤本节课知识复盘案例，深化对核⼼知识点的理解和整合。 板书设计 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $