2.2 更好发挥政府作用 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治教学设计聚焦政府宏观调控的必要性、目标与手段，以疫情疫苗调配短视频导入，结合市场调节不足的前知，通过案例分析和问题链构建知识支架。 特色在于融合政治认同（疫苗调配案例增强制度认同）、法治观念（法律手段辨析如《反垄断法》修订），采用案例教学与小组讨论（如小微企业发展建议），提升学生分析能力与参与意识，为教师提供结构化教学与多元评价工具。

教学设计 课题 更好发挥政府作用 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 学习者分析 学习经验：学生在生活中接触过政府调控相关案例（如疫情期间口罩价格管控、房地产调控政策），但未从经济理论角度进行分析。知识储备：已掌握市场配置资源的相关知识，能说出市场调节的不足，但对“宏观调控的具体手段”区分不清。学科能力：高一学生抽象思维能力逐步发展，但将理论与复杂现实案例结合的能力较弱，逻辑论证能力有待提升。兴趣与需求：对贴近生活的经济热点（如物价波动、就业问题）兴趣浓厚，希望通过学习解释现实经济现象。 学习目标确定 1.能结合“疫苗调配”“反垄断调查”等案例，阐述政府发挥作用的必要性，说出宏观调控的四大目标，培养科学精神。 2.能准确区分经济手段、法律手段、行政手段，并举例说明，提升对经济政策的识别能力，树立法治意识。 3.通过小组讨论“如何促进本地小微企业发展”，提出包含市场调节与政府支持的具体建议，增强公共参与意识和政治认同。 学习重点难点 学习重点：1. 政府宏观调控的必要性；2. 宏观调控的三大手段及区分方法。 学习难点：1. 准确区分宏观调控的经济手段与行政手段；2. 理解“有效市场”与“有为政府”的辩证关系。 学习评价设计 评价维度 评价内容 评价方式与工具 评价标准 知识获得 宏观调控的必要性、目标、手段的掌握情况 课堂提问（即时评价）、课堂练习（书面评价） 能准确回答提问，课堂练习正确率≥80%为优秀，60%-79%为合格，<60%为需改进 能力提升 案例分析能力、手段区分能力、建议提出能力 小组讨论成果展示（教师评价+小组互评） 能结合案例准确分析，提出的建议具体可行为优秀；能分析案例但建议笼统为合格；案例分析与理论脱节为需改进 价值观念培育 对政府经济治理能力的认同度、公共参与意识 课堂发言表现、学习反思日志 主动发言，反思日志中体现制度自信为优秀；能参与讨论，反思符合主题为合格；发言被动，反思流于形式为需改进 学习活动设计 教师活动 学生活动 导入：情境设问（激发兴趣） 教师活动1 播放短视频《疫情中的中国速度：疫苗生产与调配》，提问：“疫苗作为特殊商品，为何不能完全由市场定价和调配？政府在其中发挥了什么作用？” 学生活动1 观看视频，结合生活经验自由发言，分享对“政府调配疫苗”的认识。 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 环节二：新知探究1：政府作用的必要性与目标（突破重点） 教师活动2呈现案例，设计问题链（如“大数据杀熟体现了市场调节的什么弊端？”）；引导学生归纳总结，用权威数据解读目标。 学生活动2分组讨论案例，代表发言分析市场弊端；倾听教师讲解，记录宏观调控目标及相关数据。 活动意图说明1. 案例分析：呈现“某平台大数据杀熟”“某地盲目种植生姜导致滞销”两个案例，引导学生分析市场调节的局限性。2. 归纳总结：从案例中提炼政府宏观调控的必要性。3. 目标解读：结合“2025年我国经济增长目标”“城镇新增就业数据”等，讲解宏观调控的四大目标。 环节三：新知探究2：宏观调控的手段（突破难点） 教师活动3呈现案例并标注手段，引导学生对比分析；总结区分技巧，设计即时练习并巡视指导。 学生活动3对比案例，讨论区分方法；记录技巧，完成即时练习，举手回答并 活动意图说明1. 手段辨析：呈现三组案例（①央行降准降息；②修订《反垄断法》；③市场监管总局查处天价月饼），标注对应手段。2. 方法总结：引导学生总结“经济手段看政策（财政、货币）、法律手段看立法司法、行政手段看强制命令”的区分技巧。3. 即时练习：给出“提高个人所得税起征点”“禁止野生动物交易”等案例，学生快速判断手段类型。 板书设计 更好发挥政府作用 一、为什么要发挥政府作用？—— 市场调节有局限（自发性、盲目性、滞后性） 二、政府作用的目标 —— 促增长、增就业、稳物价、保平衡 三、政府如何发挥作用？—— 三大手段 1. 经济手段：财政政策（税、债）、货币政策（利率、汇率）→ 间接调控 2. 法律手段：立法（《反垄断法》）、司法 → 规范市场 3. 行政手段：行政命令、禁令 → 直接快速 作业与拓展学习设计 1. 整理本课知识结构图，标注核心概念及案例；2. 完成3道宏观调控手段辨析题 2.关注近期本地政府出台的一项经济政策（如消费券发放、产业扶持政策），记录政策内容，思考政策实施的目的及可能产生的效果，下节课分享交流。 特色学习资源分析、技术手段应用说明 特色学习资源：1. 权威视频资源：央视《经济半小时》“疫情中的宏观调控”片段，直观展示政府在应急物资保障中的作用；2. 视频播放设备：播放疫情防控相关视频，增强情境感染力；3. 小组讨论记录工具：鼓励学生使用手机拍摄讨论成果（思维导图），上传至班级群共享，方便展示交流。技术应用目的：通过数字化手段提升课堂效率，实现“精准教学”，增强学生参与感。 教学反思与改进 1. 情境导入环节，疫情疫苗调配案例能快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，多数学生能主动参与初步讨论；2. 宏观调控手段辨析环节，采用“案例对比+技巧总结+即时练习”的流程，符合学生认知规律，预计能有效突破难点；3. 小组讨论聚焦本地小微企业问题，学生参与热情较高，预计能提出具有一定可行性的建议。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $