河南许昌市长葛市2025～2026学年下学期阶段巩固作业题（一）七年级语文

2025～2026学年下学期阶段巩固作业题（一） 七年级语文 一、积累与应用 1．阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（ ）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂lán（ ）的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者内心犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情。 qiè（ ）而不舍 鲜（ ）为人知 狂lán（ ） 亘（ ）古 2．下列句子中的划线成语使用不正确的一项是（ ） A．昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。 B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 C．我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。 D．每一位坚守岗位的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑斓。 3．将句子序号依次填入下面语段中的横线上，使该段文字语意连贯，最合适的选项是（ ） 当风吹动了岁月的齿轮，母亲融入了我们的人生，温暖了我们的生命。母亲的怀抱，是_________；母亲的微笑，是_________；母亲的叮咛，是_________；母亲的陪伴，是_________。母亲是风景中的风景，母亲是诗歌中的诗歌。 ①疗治孤独的良药 ②滋润春天的细雨 ③驱散阴霾的阳光 ④融化冰雪的暖炉 A．④③②① B．④②①③ C．④①②③ D．①②③④ 4．古诗文是我国文化长河中璀璨的明珠。古文与智慧交融，《孙权劝学》中，“孤常读书，①___________”，“士别三日，②___________”，分别从自身和他人角度强调读书学习对一个人带来的改变。 诗歌与情感碰撞，《木兰诗》中，“③___________，④___________”，寒气阵阵，打更声声，传达出将士征战之苦；“⑤___________，⑥___________”，展现巾帼英雄飞奔战场的矫健雄姿和豪迈气概。 5．语文学习与生活密不可分，七（一）班召开了“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与。 （1）结合下面两个小组在生活中搜集到的材料，说说你从中发现的语言现象，并谈谈你的感受和看法。 第一小组发现这样一些字：家俱（具）、另（零）售、烧并（饼）。 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢、咳不容缓、默默无蚊。 （2）在寻找最美对联活动中，小文找到了一副对联，请你结合课文内容，根据下联选出合适的上联。 上联：邓稼先____________ 下联：闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果 A．戈壁沙滩风来雨去少人知 B．两弹元勋当之无愧赤子情 C．隐姓埋名两弹一星创奇迹 D．鞠躬尽瘁两弹扬中华国威 二、现代文阅读 （一）阅读下文，完成第6～9小题。 回望钱学森 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻，在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：不满意！直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明最后定稿，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：在科学上没有最后！ ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对出自超乎常人的勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“走开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。 （作者：卞毓方。有删改） 6．这篇传记从多个方面介绍了钱学森。请梳理文章内容，根据提示，将下面思维导图补充完整。 7．请根据括号中的提示，赏析下面的句子。 （1）我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。（揣摩加点词的表达效果） （2）他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。（从人物描写的角度赏析） 8．作者在第③、④段中引用学生回忆和校友回忆的话，有什么作用？ 9．文中画线句是钱学森对学生时代的回顾，这一段文字语意丰富。请结合文章内容，并联系实际谈谈这句话带给你的启示。 （二）阅读下面两个文本，完成10～12小题。 【文本一】还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 【文本二】（选自王筠《滚烫的冰雕》，有删改） ①1950年11月末，在东线受到中国人民志愿军重创的美陆战1师，终于等来了上面的撤退命令，命令要他们回过头来向南、向他们登陆的地方“前进”。1071.1高地就成为陆战1师南撤的最后一道屏障，一旦越过了1071.1高地，就再也没有什么能够挡住他们“转过头来向后进攻”的步伐了。 ②志愿军在长津湖地区取得重要战果的同时，部队减员严重，只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队。命令下来以后，欧阳云逸没有丝毫耽搁，立即向着目标高地穿插前进。 ③雪已经停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。战士们深一脚浅一脚小心翼翼地摸索着往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中，所以部队行军的速度十分缓慢。 ④欧阳云逸很着急，因为照这样走下去，不知道何时才能赶到目标高地。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。欧阳云逸的另一个难题是食物极度匮乏。饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已冻成了冰疙瘩。暮霭渐起的时候，异常孤寂和荒凉的1071.1高地已在他们的脚下。 ⑤1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 ⑥大雪遮盖了一切，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。 10．【文本一】叙述志愿军战士参加松骨峰战斗的事迹，主要描写了____________和战场面貌，突出战斗的“_______________”特点。 11．结合【文本二】第③～⑥段画波浪线句子描写冰雪严寒的环境，这些描写对塑造志愿军战士的形象有何作用？ 12．结合【文本一】和【文本二】的内容，说说你对中国人民志愿军的认识。 三、古诗文阅读 （一）阅读下面两个【甲】【乙】文段，完成第13～16小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】乐羊子远寻师学，一年来归。妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无他异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （选自《乐羊子妻劝学》） 13．下列对两个文段中词句和文本理解不正确的一项是（ ） A．“大兄何见事之晚乎”中的“大兄”是谦称。 B．甲文中孙权指出“学”的必要性；乙文段中羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 C．甲文中“但当涉猎，见往事耳。”意思是“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”。 D．甲文中“肃遂拜蒙母”和乙文中“遂七年不返”两个加点的“遂”意思一样，解释为“于是、就”。 14．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 15．吕蒙对鲁肃说：“士别三日，即更刮目相待”，古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？ 16．孙权用“①________”劝学，乐羊子妻用“②________”劝学。如果你是班级的学习委员，你会选择哪种方式劝同学们努力学习？请结合两篇短文的内容和现代学生的特点，说明你的选择理由。 （二）阅读下面《木兰诗》（节选），完成第17～18小题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 17．有同学将前四句的意思理解为“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。 18．有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。 四、名著阅读 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成下题。 太阳很毒，火辣辣地炙烤着大地……他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过…… ——《骆驼祥子》 19．作批注。写批注是一种很好的读书方法，请你从以上所给选文中摘抄一句并完成批注。 20．结合《骆驼祥子》，下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻 A．③④②① B．②③①④ C．③②①④ D．②④③① 五、作文 21．如果你种下的是水稻，秋天收获的是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的是一份甜蜜；如果你种下的是莠子，秋天收获的是满目的杂草；如果你什么也没种，秋天收获的则是一片空白…… 请以“收获”为话题，自拟题目，写一篇作文。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026下（一）七年级语文答案及评分标准 一、积累与应用（共20分） 1．锲 xiǎn 澜 gèn （4分） 2．C （2分） 3．A （2分） 4．自以为大有所益 即更刮目相待 朔气传金柝 寒光照铁衣 万里赴戎机 关山度若飞（6分） 5．(1) 汉字使用不规范；生活中处处有语文；在生活中要正确使用语言文字；要规范街头用字。（任答两点即可）（4分） (2) C （2分） 二、现代文阅读（共30分） 6．①不容置疑的天赋才能 ②超乎常人的勤奋努力 （4分） 7．（1）示例一：“欣赏”本义是指领略观赏，认为好和喜欢。文中用“欣赏”一词，是因为钱学森的手稿字迹工整，像一件艺术品一样令人喜欢，侧面表现了钱学森对待学术严谨认真，治学一丝不苟的态度，表现了作者对钱学森的钦佩与赞美。 示例二：人们已经把《钱学森手稿》当作艺术品了，使用“欣赏”这个词，表达人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。 （2）示例一：细节描写。“冲”“抓”“写”“填”等一系列动词，生动形象地体现出钱学森粗犷任性的个性，表达了作者对钱学森的敬仰之情。  示例二：动作描写。“快速冲进、抓起、写、填满”等动作描写，生动形象地展现出钱学森粗犷而任性（不拘小节）的一面，表达了作者对钱学森的敬仰之情。 （6分） 8．作者引用学生回忆和校友回忆的话，属侧面描写，进一步突出钱学森才华突出和勤奋的品质，同时增强了文章的真实性，也使叙述错落有致、典型、生动。 （4分） 9．示例一：钱学森回顾学生时代就是八十多分，第三名，第二等的学生，但他勤奋用功，最终成就一番事业。由此可知，一个人的成才与否，跟考试成绩并不绝对成正比。生活中，不管我们的成绩在哪个梯队，只要我们勤奋努力，“天生我材必有用”，也能成才。 示例二：钱学森学生时代成绩并非顶尖，然而他凭借勤奋用功，在学业与科研上取得巨大成就。这表明成绩不能完全定义一个人的未来发展。在现实生活里，许多人虽在学生时期成绩不够突出，但凭借对梦想的执着追求，在不同领域发光发热。就像一些同学，在校成绩平平，却在艺术、体育等其他方面刻苦钻研，最终在相关领域崭露头角。所以，我们不应因一时的成绩而否定自己，只要保持勤奋，不断努力，定能找到属于自己的成才之路。 （4分） 10．战斗过程 壮烈 （4分） 11．①极寒与饥饿的环境凸显战士的顽强意志，如“土豆冻成冰疙瘩”“没有一人要求下山”。 ②冰雪覆盖的险峻地形（如“深谷”“雪深及膝”）烘托出行军艰难，反衬战士的坚定信念。 （4分） 12．示例一：①中国人民志愿军是英勇无畏、坚韧刚毅的：从文本一中志愿军战士与敌人的战斗中可反映出来；从文本二中志愿军战士面对高地极寒的恶劣环境，仍坚守阵地可感受出来。 示例二②中国人民志愿军是忠诚于祖国的：从文本一中志愿军烈士们遗体的姿势可看出他们对敌人的恨，对祖国的爱，从文本二中志愿军战士行军途中着急的心理和坚守高地时的坚持中可以感受出来。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） 13．A （2分） 14．你现在的才干和谋略，已经不再是当年那个吴地的阿蒙了！ （2分） 15．这两句话合在一起强调的是学习的持续性和重要性，即学习不可间断，要保持每日学习、不进取的道理。一方面，持续学习能够让人在短时间内取得显著进步，令人刮目相看；另一方面，如果停止学习，哪怕只是短暂的时间（如三天），也会在知识储备、语言表达等方面有所退步。（3分） 16．直接劝说/现身说法   ②比喻/类比 （2分） 示例： ② ，理由：作为学习委员，我会选择乐羊子妻的劝说方式。因为她通过断织这一强烈的行为来类比半途而废的学习，直观形象。因为现代学生更喜欢形象生动的表达，比喻能让抽象的道理变得具体易懂。现代学生有时缺乏坚持学习的毅力，乐羊子妻这种直观形象且具有震撼力的方式，能给同学们以强烈的视觉和心理冲击，让他们深刻认识到学习要持之以恒，不能轻易放弃。（2分，共4分） 17．这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。 （2分） 18．①借“不闻”点出木兰替父丛军、奔赴战场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。（2分） 四、名著阅读（共5分） 19．(1)示例一：“太阳很毒，火辣辣地炙烤着大地。”采用环境描写，“毒”“火辣辣”写出了天气的炎热，突出祥子拉车环境的恶劣，拉车的痛苦与艰辛。 示例二：“走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥。”采用比喻修辞，把脚心和鞋袜粘在一起的感觉，比作踩着块湿泥，生动形象地写出了天气的炎热，突出祥子拉车环境的恶劣，拉车的痛苦与艰辛。（3分） 20．D（2分） 五、作文（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $