古诗词诵读 文学类文本阅读+诗歌阅读+默写+语言文字运用（阅读进阶综合训练）语文统编版必修下册

古诗文诵读（1） 文学类文本阅读+诗歌阅读+默写+语言文字运用 进阶01 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 昆仑约定（节选） 毕淑敏 下雪了。漫天皆白，覆盖一切。 这天，通知有牺牲将士遗体，将送到卫生部。 不知等了多久，门外有声音道：“牺牲将士到了。” 郭换金猛然站起来，问：“人在哪儿？” 潘容推开半掩着的门说：“在外面担架上。” “哪里的牺牲者？”郭换金问道。 “……橙卡方向。”潘容斟酌着说还是不说，最后决定还是如实说出。 果然，郭换金脸色骤变。不过，她很快宽慰自己，不会那么巧吧？容不得多想，郭换金对护士说：“你们把牺牲战友抬到手术床上。” 她走到手术床头，欲掀开烈士脸上的毛巾。 “等一等。”潘容大喊一声。郭换金吓得手抖，差点将白毛巾扯落到地上。 潘容发觉自己失态，忙压低声音道：“我来掀开毛巾……” 两名护士同时退后一步。唯有郭换金，像被自头顶至脚跟揳入钢钉一样，凝然不动。 没有血污，没有破裂，没有弹孔，甚至没有任何瑕疵的脸庞，扑面而来。只是脸色白到令人骇然，宛如纯白大理石的雕像。景自连的双唇紧紧抿着，好像将一腔喷薄欲出的话语闭锁。 郭换金梗着颈项，目光呆滞地凝向景自连。她还没有见到，那个残忍地置他于死地的伤口。她生怕看到的那一瞬，自己轰然倒地。 使命如警钟，在她耳畔尖锐鸣响，她的任务就是入殓他。景自连正等着她带领同志们，为他清洗、更衣、入棺…… “先把他的外衣脱下来。”潘容道。 “他会冷。”郭换金迟迟不动手。 “我把炉火烧旺。”潘容温和地想出对策。 潘容将大块劈开的红柳根，放入铁皮凿打而成的土壁炉里。火焰喷薄而出。 郭换金和潘容轻轻扶起景自连的身躯，将他的衣服缓缓褪了下来。景自连的衣兜，被一个个彻底抖开，兜底积攒着细碎沙石。没有钱，连一分钢镚都没有。高原绵延，除了冰峰就是石头，没有任何用得到钱的地方。军人出征，除了枪支弹药，不会带钱。 置他于死地的伤口，赤裸裸不可一世地暴露出来。 一颗罪恶的子弹，从他背部骶尾椎部分，射进了他年轻的肌体，贯穿了整个腹腔，从他下腹部迸出，炸出了海碗大的爆破口。 “让外面的战士进来。”潘容说道。 郭换金强忍住浑身抖动，走出手术室，嘶哑着喉咙道：“进来。”两个守在门边的战士，迟缓地弯腰挪着脚步随郭换金走进。 “你们景站长，是怎么牺牲的？”潘容问出了郭换金的心里话。 “敌人犯我边境，我们反击。把敌人驱逐出境的过程中……”封镇说。 “既然是追逐敌人，为什么子弹从背后射入？”潘容问。 “景站长骑战马，手持冲锋枪，冲杀在前。一个小战士，只顾闷头向前冲。景站长发现敌人的伏击圈，立即驱马掩护他。埋伏的敌人，把本来瞄准小战士的枪，射向了景站长的马。子弹入了马眼，马腾空而起，在空中扭了一百八十度，变成了马尾向前，马头在后。景站长控制着惊马大声命令道，全力追击！就在此时，又一颗流弹射到，从景站长背后击中了他……我们围过去，他挥挥手说：‘不要管我，全歼敌人！’” 封镇说到这里，泪珠滚滚而下。 “后来呢？”郭换金喃喃问道。后来，她其实已经知道了，答案就在手术床上。 “等我们全歼来犯之敌，赶回他负伤的地方……”封镇哽咽道。 郭换金一动不动听着，失去所有理解能力。 “景站长用最后的气力说，胜利了，你们哭什么？我们说，胜利了，可你却……”小战士痛苦补充。 “景站长，他还说了什么？”郭换金问。她要记住战场上的景自连，说过的每一句话。 “景站长笑了笑说……”小战士道。 “他笑了？”郭换金错愕重复。不是不相信，是想不通怎么会这样！他还笑得出？ “是，千真万确，他笑了。”封镇怕郭换金不信，急得跺脚。 郭换金轻轻闭上了眼睛，眼前浮现出景自连夺人心魄的灿烂笑容。 “景站长……他……还说什么了？”郭换金忍不住声颤，断续问道。 “景站长一字一顿说，‘我们大捷，保住了祖国领土，应该笑啊。’他说得清楚平静。”封镇接着说。 “我们怕他费力，拼命止住了哭声。他安静地看着我们，第二次又笑了。”小战士补充。 “他……又笑了？”郭换金嘴唇抖成筛糠，心变成汪洋泪潮。 “是，又笑了。我看到了，你也看到了吧？”小战士急赤白脸要封镇做证。 “我看到了，实实在在的笑。”封镇就差把心捧出来做证。 “景站长深深地看向我们，好像要把我们的样子，都刻到他的脑子里。他停了一小会儿，说，我都不怕……你们也不要怕。” “我们都知道他没说出的那个字，是死。”封镇哭咧咧道。 “我们说，站长，我们马上送您回战区总部卫生科。他们一定能救您。”小战士接过话头说。 “景站长的目光突然投向极远天边。然后，第三次微笑起来。说‘你们记下，无论我清醒还是昏迷，哪怕是我……’他顿了一下，还是把话说完，‘哪怕……是我死了，都一定要把我送到战区卫生部，必须送进手术室……’” 郭换金的泪水，万丈瀑布泻下。她明白了，他的最后时刻，想的是与她告别。 “后来呢？”她忍不住追问两个战士。 他俩异口同声道：“后来景站长第四次笑了，说‘扶我，看一眼……山河’。”战士们磕磕绊绊叙述着，还原景自连的最后时刻。 “再后来呢？”郭换金声音没有任何起伏地响。作为景自连的恋人，她再痛苦，也要知晓他留在人世间的最后时光。 “景站长没有再说任何一句话，只是满怀深情地望向周围河山。他脸上的笑容，慢慢消失了……”封镇哇哇大哭。 在旁记录的潘容，含泪拍拍两个战士的肩膀，说：“你们到外面喘口气，这里交给我们。”二人离开。 已经清查过遗物，但潘容不放心，重新捏着景自连军服的每一个皱褶。 他有了新发现。景自连贴身衬衣口袋里，有一张纸。叠得四四方方，一看就是精心保存下的。那张纸，细腻菲薄，绝非部队常用的粗糙信纸。难怪潘容第一次搜索时，竟没能发现。 郭换金哆哆嗦嗦打开那张递过来的白纸，一字字看下去。她听到景自连的声音，在四壁回荡。亲爱的姑娘： 我爱你，排山倒海。 对不起，军纪不喜恋爱，甚或禁止。恕我爱你，至深至远。若你看到这信，我的爱，便已从人间移到了天上。 恕我把绝大部分的忠诚献给了祖国。服从命令，这便是我爱你的方式。留下最后一点点爱，赠予了你，绵绵无尽…… 当你看到这些话时，我已策马行进在赶赴下一场战斗的路上。请不要为我流泪，亲爱的姑娘，唯愿下世还能相逢，再赴约定，我们在平原上，做老百姓。这一世，在高原，我们已尽完万世之责。 永别了。原谅我上一次未及和你郑重告别。此后，我再也不会失诺，直至每一轮生命的始终。 自连绝笔 ××年×月×日 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．从“揳入钢钉一样，凝然不动”到“嘴唇抖成筛糠”，再到“声音没有任何起伏”，写出了郭换金由震惊到悲痛至极的情感变化。 B．潘容阻拦郭换金掀开毛巾、追问景自连牺牲原因、拍拍小战士的肩膀等行为，既表现出他对郭换金和其他同志的关切，也体现出他的沉着冷静。 C．红柳根燃烧的火焰与贴身保存的细腻信纸，分别象征了景自连作为军人的刚毅与作为恋人的柔情，塑造了有血有肉的军人形象。 D．本文与茹志鹃的《百合花》都采用女性视角叙事，在充分展现人性、人情的同时，也以其细腻的情感增强了故事的感染力。 2．关于文中景自连的遗书，下列说法不正确的一项是（   ） A．遗书语言含蓄内敛，如“对不起”“恕我”等措辞委婉地向恋人表达爱意和歉意。 B．“我已策马行进在赶赴下一场战斗的路上”，以诗意的表达写出了戍边战士永不停息的战斗精神。 C．“唯愿下世还能相逢，我们在平原上，做老百姓”是两人爱情的约定，也表达出对和平的向往。 D．“这一世，在高原，我们已尽完万世之责”，这一句把景自连的个人情感升华为家国情怀。 3．景自连牺牲前的四次“笑”分别表现了他怎样的内心世界？请结合文本简要概括。 4．小说是运用哪些手法做到结构紧凑的？请结合文本简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 锣鼓声 陈柳金 梅州这地方习惯给来自山里的果子加个“野”字，如野板栗、野柿子、野杨梅。以前不兴野货，凡姓“野”的果子，走家串户或拿到市场上兜售，身价一准儿比果园或房前屋后的果子便宜。山里来的，自然就是野路子，自生自灭，天生天养，而果园或挨近屋宅的需人工除虫、施肥，卖得贵也不无道理。锣鼓也沿袭了这种惯例，县城等大地方的锣鼓多为八音锣鼓，而地处僻远的村镇锣鼓则被称为山锣鼓。一听这名，就是像野果子那样的来头，章法不正宗，野里野气，山腔山调，张扬蛮劲。 我不懂锣鼓，但听着总是热闹、喜气，被一种温暖沸腾的气息围裹。这种感觉，小时候便扎实地长在了心里。 益章叔大抵承担了村里小孩的锣鼓启蒙。益章叔常年留个板寸头，村里人渐渐不叫他的名，“板寸章”成了他的绰号。他是村里唯一的鼓手，我们都是听着他的山锣鼓长大的。 板寸章人长得壮实，说话嗓门大，走路脊梁直，打得一手好鼓。他从身边走过，我们小孩儿都会自觉收小步幅，不让灰尘飞扬。而板寸章擦肩而过时，兀地伸手摸摸我们的头。这一摸，仿佛有一种神力贯通周身，那天连逮鸟摸虾都异常顺手。我们深信，板寸章绝不是普通人。 有他在，敲锣击鼓才真正有了灵魂。他个儿大，主要还是他的气场，能镇住场子。双腿曲弓半人高的大鼓前，红腰带一系，头一扬，眼一瞪，起棒，落槌，一声闷雷着地，仿佛围龙屋里的所有门都迎风打开，围观人捏了把汗。双手收劲，木槌平着鼓面击打，手速之快，鼓声之急，似密集的马蹄声从远处传来。手突然高扬，雄鹰般俯冲而下，鼓面再次震动，千军万马的阵势浮现云端。人群的表情各自入戏，眼睛里照进了一束光。之后，锣声、铛声、钹声交错响起，各种景象纷至眼前，亦真亦幻，如醉如痴。视觉和知觉的神奇开启一定是从听觉神经末梢传递的，村民哪有不来围观一饱耳福的道理。 有一年春节，村里来了一支舞狮队，说是县城来的。一行人身着金黄色服装，领队高举一黄一红两只舞狮，双眼铜锣般大，嘴半翕半张，浑身毛发一抖，甚是威严。锣鼓声在围龙屋门前敲响，转眼便围了一匝村民。舞狮绕场数圈，生龙活虎，锣鼓越敲越得劲，气氛给闹了起来。村民已围成里三圈外三圈，舞狮进入了状态，正在这个节骨眼上，司鼓忽然捂着肚子跑了出去，领队顿时傻了眼。板寸章从人群里挤了出来，手持木槌敲响鼓。这鼓声的调性一下子蹿高几分，把气场又带了起来。领队转忧为喜，没想到这山村里竟然还有这等鼓手。板寸章贴切地配合着舞狮和沙婆的动作，把气氛推向一个个高潮。 终场后，领队拦住板寸章，说，还行！不过路数不够正宗，是山锣鼓的打法，跟我们学一年，保准提高一大截！ 板寸章想了想，说，我这山里人适合打山锣鼓，不学，我又不靠打鼓吃饭！ 舞狮队离开了村子，我们才知道那个司鼓闹肚子，还闹得挺凶，幸好板寸章救了场。人群散开，板寸章不轻不重地说了句，我敲我的山锣鼓，你打你的八音鼓！ 在我们听来，还是板寸章的鼓好听，哪像他们敲的，藏着掖着，蓄着拖着，一点儿都不带劲。山锣鼓一出场，锣声鼓声如两条巨龙在山窝里交错回旋，搅起层层气浪，一圈圈地往前翻涌。山谷是天然的回音壁，喊醒了所有沉睡的灵魂。山这头敲响，声音却从山那头传来。锣鼓声气焰喧腾，隔远了听却有一山响万山应的回旋。 敲锣鼓是过年的保留节目，除夕，锣鼓队得挨家挨户参灶，替主家托灶君爷爷向玉皇大帝禀告过去一年的收成，新的一年要继续庇佑风调雨顺、五谷丰登。要是哪家的灶没参，就预示新年家运蹇涩、一事无成。锣鼓队远远出现，每家每户必定放鞭炮迎接。那年除夕经过老齐家时，他在门前放了一串长鞭炮，但板寸章没有进屋，绕到了下一家。待参完灶出来，老齐赔着笑走上前去，给板寸章塞了个红包。板寸章推了回去，说了句，不是红包的事，是路的事！这样一说，老齐没了辙，愣眼看着锣鼓队去了下一家。村民都知道，老齐做了一件亏心事。年前村里翻修老路，家家都愿意出钱出力，老齐知道后却连夜把自家菜园的围墙往外挪了半丈，说给他钱他才会砌回去。菜园挨着全村唯一一口老水井，菜园外扩后，修路就得占井台位置。村主任多次上门劝说，老齐死活不改口。路只得往井台移，路面离井口仅一米多，一有车跑过，灰尘便扑进井里。板寸章不去老齐家参灶，村民个个拍手称快。 锣鼓声终将是要送走过往、迎接新岁的。就连山间草木，在新旧交替的节点上闻着这亢奋之声，也生长得无比喜悦。还有鸟鸣和虫唱，使劲调试着它们的嗓音，与青绿山水两相呼应。 后来，下游水库加固扩容，村子地势较低，村民需要集体迁往水库岸边的移民村。一个有几百年历史地处山窝里的村庄，不得不结束与脚下土地千丝万缕的关联，将重新适应一片陌生的土地。 那天的云凝滞不动，风似乎也藏匿起来，听不到鸟鸣虫唱和嘈杂的声响。 围龙屋门前挤满了男女老少，围得密不透风。板寸章高举木槌，鼓声大作。锣鼓声从来没有如此高亢，似乎一辈子的气劲全用在了木槌上。山这边响起，对面群山呼啸，声势海浪般滚滚延伸，用力推开所有的山门。这时，鞭炮声响起，与锣鼓声交相和鸣。不知何处刮来一阵风，半空中云层翻涌，似千万只大雁排阵南飞。 一辆辆车满载家具，渐次消失在村口。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头将山锣鼓与山里的果子类比，既写出山锣鼓的“野”性，也暗示其在乡土文化中的独特地位。 B．第五段详细描写板寸章击鼓的动作和场面，运用比喻、夸张等手法，生动展现其高超技艺和强大气场。 C．文章借除夕锣鼓队“参灶”事件，展现了乡村道德在个人私利损害集体利益时的价值取向。 D．结尾富有镜头感，画面由众人围聚、锣鼓鞭炮和鸣骤转为满载家具的车辆渐次离开，情感由喜转悲。 6．关于文中舞狮队来村表演的内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．舞狮队的到来为山村春节增添了热闹，山锣鼓与八音鼓形成对比，引发读者对“乡土文化”意义的思考。 B．板寸章在司鼓突发状况时挺身救场，展现了其乐于助人的品质和自信从容的气度，凸显出人物的魅力。 C．板寸章为舞狮队救场后拒绝领队的邀请，体现了他对山锣鼓的坚守以及对“正宗”八音锣鼓的不屑。 D．村民们认为八音鼓“藏着掖着”“不带劲”，更加喜爱张扬狂野的山锣鼓，表明乡土艺术具有强烈的感染力。 7．优秀小说往往通过多层次的“冲突”来展现人物形象。请就文本中的“板寸章”进行简要分析。 8．文中画线句子“锣鼓声终将是要送走过往、迎接新岁的”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 阅读下面的文章，完成下面小题。 滔滔依旧绕山陬 赵学儒 ①2025年夏天，我来到了滦河边。从事水利方面记者工作20多年，我认识长江、黄河、汉江，认识无数大大小小、长长短短的河流。虽然对滦河也略知一二，但与它同行还是第一次。 ②滦水，从河北丰宁满族自治县的小梁山悄悄走出，款款向西北方向流淌，途经河北沽源县时北转，在内蒙古草原舒展筋骨，河面逐渐变宽，水流依旧平缓。黑风河、吐力根河像两个顽皮的伙伴，先后赶来相会，河水骤增、河面开阔。于是，便有了“大滦河”的名字。河流交汇的地方，或微黄或淡绿，俨然泾渭分明，却又很快相拥相融，在欢声笑语中涌入曲折狭窄的沟谷。到了内蒙古多伦县蔡木山乡，滦水变成恋家的孩子，胳膊肘似的拐了弯，竟然掉头南流，再次扑进丰宁的怀抱。 ③此刻，我不只看到河水回流，更看到游子依依不舍地回望故乡。它的故乡太美了！这里宛如一块藏在天地间的璞玉。澄澈的天空云朵舒展，将山体染出明暗交错的层次。远处群山层峦叠嶂，漫山遍野是绿油油的青草。牛羊散在山坡上低头悠闲地吃草。青草间金黄的野菊花、淡紫的马兰花、火红的山丹丹花、粉白相间的荞麦花，点点绽放。蜜蜂嗡嗡地穿梭在花海间，蝴蝶也被这绚丽的色彩吸引，扇动着斑斓的翅膀，与花朵共舞。更有涓涓细流从草丛里冒出来，像童年散落的珍珠，撒了一地。我仿佛回到小时候，回到自己的故乡。 ④滦河，以少年之姿离别故土，撞入燕山山脉的褶皱，在磨砺中沉淀出坚忍与担当。燕山峡谷两侧的岩壁峻拔险绝，狭窄的河道里暗礁密布，湍急的水流在巨石间反复冲撞，激起层层白浪。这时的滦河不再徘徊，将年少时的轻盈化作沉稳的力量，裹挟着泥沙奔涌向前。这股力量既是自然的伟力，也是人类护水的决心。那飞溅的水花，犹如滦河与困境搏斗时的汗水；那震耳欲聋的浪涛，恰似它在生态守护路上的不屈呐喊。 ⑤行至潘家口、大黑汀水库，两座巍峨的大坝横亘眼前，就像北方大汉粗壮的臂膀，把滦河紧紧揽进怀里。滦河摇身变成一位温润的少妇，顺势依偎在大坝前，收敛了野性，多了份包容。这是新中国成立后首个大型跨流域调水工程——引滦工程，它是三峡工程、南水北调工程、国家水网工程的先行者，也是人与自然和谐共生的典范。 ⑥20世纪70年代，建设者们投身潘家口、大黑汀水库建设。那时候，冬天，他们仅靠棉裤棉袄御寒；夏天，则光着脊背。开山凿石，他们只能靠人海战术，人拉肩抬小车推，披星戴月连轴转，最终筑起巍峨大坝。引滦工程通水以来，截至2024年底，已累计供水467亿立方米，其中向天津安全供水约215亿立方米，向唐山市供水约67亿立方米，被誉为“城市供水生命线”。 ⑦我鞠躬一样弯下腰，捧起清凉的甜水。这甘甜，是天人和谐的滋味，是无数人守护的成果。我默默伫立在英雄纪念碑前。碑前的台子上，摆着一个酒瓶，瓶口朝着天穹，仿佛在凝望无尽的远方。我拿起酒瓶，做了一个以酒祭奠的动作。我，我们，向英雄致敬，向所有为守护绿水青山而奉献的人们致敬。 ⑧在这里，接力棒传到了新一代人手中。水利工作者们在寂静的库区旁筑起了生态保护的精神大坝。他们告别都市的霓虹，在岁月的风雨中坚守岗位。清晨，他们踏着露水巡查大坝；深夜，他们打着手电检查每一处闸门。风吹日晒在他们脸上刻下皱纹，却从未动摇他们守护“一泓清水”的信念，他们始终坚守“团结、实干、进取、奉献”的引滦精神。他们守护的“清水”，是“绿水青山”的核心，更是滋养“金山银山”的源泉。 ⑨2025年6月19日9时，大黑汀水库的放水闸缓缓提起，绿水带着白色浪花，汩汩进入枯黄的河道，开启与潘家口水库联合生态补水试验。“生态补水”“河湖复苏”，这些新时代的生态举措，不仅使古老的大运河全线贯通，不仅使诸多北方干河波光再现，也染绿了滦河两岸。 ⑩我站在去往天津、唐山的两个分水口前，此时的滦河，沉淀着岁月的坚忍，在灿烂的夕阳下迎来生命的圆满与归宿。它曾在源头欢笑嬉戏，于峡谷间奋勇拼搏，在水库旁默默奉献，终将自己汇入无垠大海，完成了滋养苍生、守护生态的崇高使命。那些在艰难险阻中的拼搏奋斗，在风风雨雨中的砥砺前行，都化作涟漪般欣慰的笑容。 （出自《光明日报》2025年7月25日，有删改） 9．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的两项是（   ） A．文章以“滦河的历程”为明线，以“我”的情感变化为暗线，两条线索交织，使文本既有纪实性又有抒情性。 B．第四段“那飞溅的水花，犹如滦河与困境搏斗时的汗水”一句，将自然景象与精神内涵结合，赋予滦河人格化的坚韧品格。 C．第六段描述建设者“冬天靠棉裤棉袄御寒，夏天光着脊背”的细节，旨在突出20世纪70年代施工条件的简陋与艰苦。 D．第七段描写“我”在英雄纪念碑前“以酒祭奠”的动作，是作者情感的直接抒发，强化了对水利建设者奉献精神的崇敬之情。 E．“引滦精神”在文中具体表现为老一辈建设者的“人拉肩抬”和新一代守护者的“巡查闸门”，是连接历史与现实的精神纽带。 10．作者在开头提到“从事水利方面记者工作20多年，我认识长江、黄河、汉江……但与它同行还是第一次”，这一表述在文中有何作用？请简要分析。 11．请赏析文中画线的句子。 12．文中多次出现“2025年夏天”“2025年6月19日”“截至2024年底”等时间信息，这些时间表述在谋篇布局上有何效果？ 13．文中说滦河的历程“沉淀着岁月的坚忍”“完成了滋养苍生、守护生态的崇高使命”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 进阶02 诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成小题。 晚泊五洲① （南北朝）阴铿 客行逢日暮，结缆晚洲中。 戍楼因峭险，村路入江穷。 水随云度黑，山带日归红。 遥怜一柱观②，欲轻千里风。 【注】①五洲：在今湖北省浠水县，诗人前往江陵经停于此。②一柱观：位于江陵，因仅用单柱支撑得名。 14．下列对本诗的理解和分析恰当的一项是（   ） A．“客行”二句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，营造了清幽的意境。 B．“戍楼”一句既抒发了诗人对雄奇之景的赞美，也暗含对戍卒境遇的同情。 C．“村路”一句与上句共同构成视角变化，表现了诗人探访晚泊之地的闲趣。 D．“遥怜”二句与首句“客行”相呼应，表达了尽快达到目的地的强烈愿望。 15．有人评价画线句“琢句诡幻，情味深婉”，请对此加以赏析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 代佳人寄翁参枢先辈［注］  李白 等闲经夏复经寒，梦里惊嗟岂暂安。 南国风光当世少，西陵江浪过江难。 周旋小宇桃灯读，重迭遥山隔雾看。 真是为君飡不得，书来莫说更加餐。 ［注］先辈：对前辈的尊称。唐代同时考中进士的人相互敬称先辈，这是对文人的敬称。 16．下列对诗歌内容的理解及艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首联中“经夏复经寒”是指佳人经过了夏天又迎来寒冷的冬天，呈现了季节的变化，暗示了时间的长久。 B．颔联中“南国风光”暗指“先辈”所在之地的美好，“西陵江浪”则暗指“佳人”与“先辈”间的阻碍。 C．颈联中“重迭遥山隔雾看”，言“先辈”来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重叠叠的山景。 D．尾联中“书来莫说更加餐”指让“先辈”来信时不要再让她多吃饭，透露出“佳人”内心的愁苦与无奈。 17．这首诗表达了“佳人”对“先辈”的担忧与思念，这在“佳人”身上是如何体现的？请结合诗歌内容简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵平甫喜唐公自契丹归① 王安石 留犁②挠酒得戎心，绣袷通欢岁月深。 奉使由来须陆贾③，离亲何必强曾参④。 燕人候望空瓯脱⑤，胡马追随出蹛林⑥。 万里春风归正好，亦逢佳客想挥金。 【注】①平甫：即王安国，王安石的弟弟，字平甫。唐公：即张瓌，字唐公，王安石友人，北宋嘉祐六年契丹国母生辰使。诗人自注：“予辞北使，而唐公代往。”②留犁：匈奴吃饭的刀具。③陆贾：西汉时期著名的外交家，以能言善辩著称。④曾参：以孝顺闻名。《战国策》：“且夫孝如曾参，义不离亲一夕宿于外。”⑤瓯脱：古代少数民族屯戍或守望的土室。⑥蹛林：契丹贵族的游猎之地。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以细节勾勒出和平外交的图景，暗含对唐公外交策略的肯定，为全诗奠定了感情基调。 B．颔联运用典故，从两个方面既肯定了外交需要智慧，也强调了国家使命是高于个人私情的。 C．颈联写唐公归途，从“燕人候望”与“胡马追随”的视角，渲染了唐公归来时的盛况，画面感强。 D．尾联以明快的笔调收束，既表达了对唐公归来的热烈欢迎，也体现了诗人对友人生活的劝诫。 19．诗题中的“喜”包含多层含义，请结合全诗简要概括。 阅读下面的清词，完成下面小题。 金缕曲・亡妇忌日有感 纳兰性德 此恨何时已。滴空阶、寒更雨歇，葬花天气①。三载悠悠魂梦杳，是梦久应醒矣。料也觉、人间无味。不及夜台②尘土隔，冷清清、一片埋愁地。钗钿约③，竟抛弃。 重泉④若有双鱼⑤寄。好知他、年来苦乐，与谁相倚。我自中宵成转侧，忍听湘弦⑥重理。待结个、他生知己。还怕两人俱薄命，再缘悭、剩月零风里。清泪尽，纸灰起。 【注】①葬花天气：指春末落花时节。②夜台：指坟墓。③钗钿约：钗钿即“金钗”“钿合”，女子饰物。暗指爱人间的盟誓。④重泉：即“黄泉”“九泉”，指生死两隔。⑤双鱼：书信，典出古乐府。⑥湘弦：即湘灵鼓瑟之弦。传说舜之妃子溺湘水而亡，后为水神，古代诗词中常用琴瑟代指夫妻，这里指纳兰不忍再弹奏那哀怨凄婉的琴弦，否则会勾起悼亡的哀思。 20．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“此恨何时已”与“不思量，自难忘”皆有思念不可休止之意，表现了两位词人对亡妻的长久悼念。 B．“冷清清、一片埋愁地”与“千里孤坟，无处话凄凉”表达了两位词人在妻子过世之后的孤独愁苦。 C．开篇直言悼亡之恨，而夜台幽远信难通、来生难期，自己又只剩数月，命不久矣，又令词人万念俱灰。 D．本词结尾“纸灰起”与苏轼“明月夜，短松冈”都是以具体场景收尾，留下了无尽哀思，意蕴深远。 21．本词与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》皆使用了虚实结合的表现手法，表达了对亡妻的悼念之情。请分别简要分析。 学校诗词社正在举办“探寻古诗笔法匠心”专题研习活动，活动的焦点是古典诗歌中“互体”这一艺术手法。请根据研习材料和要求完成小题。 研习材料一： 知识卡片：互体是古诗中的一种修辞手法，即上下两句文意互相呼应，彼此渗透，你中有我，我中有你，共同勾勒出一幅完整的画面或意境。 研习材料二： 狂夫 （唐）杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠①娟娟净，雨裹②红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 春晚往永和 （宋）杨万里 春事已如许，山居殊未知。 绿光风度麦，白碎日翻池。 景好怀翻恶，人嬉我独悲。 郊行聊着眼，兴到漫成诗。 【注释】①篠：小竹。②裹：同“浥”，沾湿。 22．在小组讨论中，社员们对两首诗颔联的“互体”手法进行了辨析。下列四位社员的发言，最符合“知识卡片”所阐释的“互体”特点的一项是（   ） A．甲：上下句字词词性严格对应，主要以工整的对仗来获得对称美感及增强表达效果。 B．乙：上下句内容相互包含笔意互通，表面分写二物，实则意象交织，共同构建意境。 C．丙：上下句拆分的词语需合并理解，否则会造成对诗句基本含义的误解与理解障碍。 D．丁：上下句构成主次衬托的关系，通过一方烘托另一方从而突出诗句中的核心意象。 23．在深入研读后，有社员引用古人的评价“杜本无心，杨则有意矣”，认为两首诗颔联虽都用互体，但杜甫是自然流露，杨万里则有刻意经营之嫌。你是否认同这一观点？请结合诗歌内容阐述你的看法。 进阶03 默写 24．默写。 人和自然是一种互依互存的关系，人类既是自然的一部分，又与自然有着各种形式的互动。就比如辛弃疾登上京口北固亭远望，产生了“（1） ， ，人道寄奴曾住”的今昔对比之感；李白在梦中游历美好的天姥山之后，用“（2） ， ？”表现了不向权贵低头的高贵人格；荀子则用自然界中的螃蟹作比，用“（3） ， ，用心躁也”说明学习要专一；南唐后主李煜看到“春花秋月”，引起了故国之思，想到了“（4） ，只是朱颜改”；苏轼观赤鼻矶雄壮景象后，思接千载，引发了“人生如梦，（5） ”的喟叹；李清照秋天伤怀，“（6） ，到黄昏，点点滴滴”。 （7） ，犹抱琵琶半遮面。 （8） ，长路漫浩浩。 （9）谈笑间， 。 （10）《登高》中，“ ， ”两句从空间和时间两个维度，分别写出诗人漂泊的遥远和时间的漫长，凸显其孤独无依。 （11） ，又岂在朝朝暮暮？ 25．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一位作家久居都市，思念农村老家，一日偶然在街头电子屏幕上看到鸟飞鱼跃的特写镜头，不禁吟出陶渊明《归园田居》（其一）中的诗句“ ， ”。 （2）战争是残酷的，穷兵黩武换来的是尸横遍野，鲜血满地，正如《过秦论》中“ ， ”两句所描写的一样。 （3）李白《蜀道难》中，与下图内容相契合的名句是：“ ， 。” 26．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）如何解除忧愁呢？汉乐府中有“何以忘忧，弹筝酒歌”，十分欢乐，曹操说“何以解忧，唯有杜康”，慷慨沉着，而陶渊明在《归去来兮辞》中的“ ， ”则充满了文人的气息。 （2）古人写诗，既善于独出胸臆，也擅长化用出新，如《红楼梦》中探春的诗句“若蒙棹雪而来，娣则扫花以待”，就是化用了杜甫《客至》中“ ， ”两句。 （3）班级学习小组以“古代诗歌中的音乐描写”为专题进行探讨。有同学指出，诗人常运用通感手法，将无形的乐声转化为可感的色彩与动态，如诗句“ ， ”便是如此。 进阶04 语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 最近，中小学生口头禅再度引起热议。一位语文老师发视频称，在布置作业时，有学生一直说“包的”“666”“做不了一点”等网络梗。此前，也有媒体报道，网络黑话已成为中小学生嘴边的常用语，有的甚至被学生写进作业和考试答卷。 网络用语、网络热梗并非新现象。互联网发展的这些年，无数网络热梗走红，形成一代年轻人的特有表达。近年来，①随着互联网普及以及短视频发展，②使得网络热梗的影响正迅速延伸至中小学生群体。③批评者认为网络热梗可能会影响孩子的人文素养。④甚至也有观点认为，⑤每代人都有自己的语言风格，⑥不用过度悲观。 事实上，技术发展带来的语言变化，已成为整个社会都要面对的问题。在信息洪流中，我们要警惕的不是孩子会说网络梗，（    甲   ）。 这中间的度特别重要。对中小学生来说，他们因为社交需求、认同感、好奇心、趣味性等因素，了解网络用语无可厚非，毕竟谁的青春没有过“非主流”时期。但如果孩子不只是说着玩，而是沉迷在网络、短视频中，张口闭口都是热梗，甚至影响学习，那就值得警惕了。语言的背后是感情、是思想、是知识、是素质，语言能力弱，不仅说不好、写不好，还可能会影响思考问题的能力。 还有人反驳：学习诗词和成语不如网络用语的模仿来得“短平快”。网络用语不是不能学，快餐和经典可以并存，（    乙   ）。课本里的诗词和成语，不是花架子，也不是老掉牙，而是智慧的结晶、文化的精髓。它会在你人生的某个时刻，发出应有的光亮。 在几乎人人都刷短视频的今天，应对网络用语问题，需要家校双方形成合力——家长以身作则，学校创新教学。家长合理引导孩子使用电子产品、认识网络用语；学校也要及时纠正不良习惯，同时创新语文教学，让孩子体会到文字之美、文化之美。只有这样，才能让他们在流行与经典中找到属于自己的表达。 （选自中国新闻网《别让孩子只会说“包的”》） 27．下列各句中的破折号，与文中画线句子的破折号作用相同的一项是（   ） A．但是我们终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇。 B．“嘎——”，芦苇丛中突然响起水鸟的惊叫声，打破了黎明的寂静。 C．我周末打算去爬山——你最近看的那本小说怎么样? D．他为人谦和、工作勤勉、热爱集体——所有这些品质，都让他深受大家敬重 28．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 29．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 30．网络热梗表达的意思往往也能用成语来表达，请将下列两个网络梗替换为意思相近的成语。 （1）“做不了一点”可替换为： 。 （2）“包的”（意为“肯定的，保证的”）可替换为： 。 31．某班级拟围绕“网络热梗与经典语言”的论题举办一次辩论赛，请你为正方一辩确定观点并撰写一段陈词。要求观点鲜明，运用至少一种修辞手法，100字左右。 阅读下面的文字，完成小题。 绿皮火车，始于20世纪60年代初，被称为中国铁路客运史上的一代传奇。这种火车因外部被漆成墨绿色而得名，内部设施简单朴素，车速一般在每小时60~120公里。截至到2025年初，全国仍有超过900多列绿皮火车在运行，年客运量达4.2亿人次。这些数字的背后，是绿皮火车与中国社会发展深刻而复杂的联系。 绿皮火车不仅是一种交通工具，还承载着许多人的美好回忆和情感寄托。其独特的魅力和文化价值，使其受到许多人的喜爱。无论是作为旅游景点的装饰，还是作为偏远地区的重要交通工具，绿皮火车都以不同的方式继续发挥着作用。 绿皮火车虽然外观较为简陋，却是人们旅途中的见证者。在车厢里，来自天南海北的人们，或讲述旅途中的酸甜苦辣，或分享当下生活中的感受……你可以从中感受到一份份独特的人生体验，体会到别样的亲切和温暖。当然，火车上也不乏一些爱吹牛的人，但人们却并不在意，仍 地听他“自吹自擂”。 绿皮火车走起来很慢。你坐上几天绿皮火车，难免会有腰酸背痛的感觉。但当它穿过一座座青翠的高山，一个个古朴的村庄，一片片广阔的田野时，你的内心便会轻盈起来。当火车通过一座小小的铁路桥时，你可以看到潺潺的河水从桥下欢快流过。青山绿水，小桥人家，稻田麦浪，构成了一幅幅美丽的画卷。 （       ），但对于许多人来说，仍是一段不可磨灭的记忆。如今，绿皮火车即将退出历史舞台，让我们珍惜那些旅途中的美好回忆，并将其传递给新一代；让我们将绿皮火车的形象永远封存于我们的记忆中，成为我们对过去的留恋，对未来的期待。 32．填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．因为绿皮火车逐渐减少，甚至在一些线路上消失 B．虽然绿皮火车逐渐减少，甚至在一些线路上消失 C．绿皮火车虽然逐渐减少，甚至在一些线路上消失 D．绿皮火车因为逐渐减少，甚至在一些线路上消失 33．填入文中横线上的词语，不恰当的一项是（   ） A．兴致勃勃 B．津津有味 C．饶有兴趣 D．喜出望外 34．文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 35．文中画波浪线句可以改写成：“但当它穿过青山、村庄和田野时，你的内心便会轻盈起来。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 36．请你结合文章内容，以绿皮火车的口吻写一段自我介绍，要求内容完整，语言准确流畅，不超过85个字。 阅读下面的文字，完成小题。 “笑发财了”是从“笑死我了”演变过来的，两者的意思都是好笑到极致，都经常出现在各大APP的评论区里，是年轻人吃瓜或吐嘈某件事或某个人的常见开场白。新年期间，有网友提出“笑死”不吉利，建议换成“笑发财了”。 ① “发财”包含着最朴实的美好祝愿，因此很快就在互联网上流行起来，也随之有了“笑瘦了”“笑升职了”“笑上岸了”等。 语言是一种符号系统，符号的任意性是其基本特性之一。任意性指语言符号的能指和所指之间的关系是任意的，同时也受到社会习惯和语境的制约。“笑”与“死”和“笑”与“发财”等的结合并不是必然的，这是社会成员对不同表达方式的选择和接受，也是社会成员（   ）的结果。【   】原先的“笑死我了”因为其中的“死”字在特定文化背景下带有不吉利的寓意，因此在实际使用中受到了限制。 ② “笑发财了”作为一个新的符号组合，是更积极、更吉利的表达方式，适应了避谶的心理须求，成为了一种更受欢迎的表达方式。 语言是一个不断变化的系统，从“笑死我了”到“笑发财了”的转变，正是语言在适应文化、社会共识和美好愿景中产生的变异。这种变异 ③ 反映了人们对语言使用的创新，也体现了语言与社会文化和群众心理之间的蜜切互动。 37．请在文中横线处填写恰当的关联词。 38．下列填入文中第二段括号处的成语，最不恰当的一项是（   ） A．约法三章 B．约定俗成 C．不约而同 D．不谋而合 39．下列填入文中方括号处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．“笑死我了”和“笑发财了”的意义和使用都受到了社会文化环境的影响，它们都是语言符号的组合。 B．它们都是语言符号的组合，“笑死我了”和“笑发财了”的意义和使用都受到了社会文化环境的影响。 C．“笑死我了”和“笑发财了”都是语言符号的组合，它们的意义和使用都受到了社会文化环境的影响。 D．它们的意义和使用都受到了社会文化环境的影响，“笑死我了”和“笑发财了”都是语言符号的组合。 40．文中存在多个错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 41．“笑死了”除了表述为“笑发财了”，还表述为“笑鼠了”。请你根据文段内容及生活现象，简要谈谈“笑鼠了”的演变特点。 ( 16 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗文诵读（1） 文学类文本阅读+诗歌阅读+默写+语言文字运用 进阶01 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 昆仑约定（节选） 毕淑敏 下雪了。漫天皆白，覆盖一切。 这天，通知有牺牲将士遗体，将送到卫生部。 不知等了多久，门外有声音道：“牺牲将士到了。” 郭换金猛然站起来，问：“人在哪儿？” 潘容推开半掩着的门说：“在外面担架上。” “哪里的牺牲者？”郭换金问道。 “……橙卡方向。”潘容斟酌着说还是不说，最后决定还是如实说出。 果然，郭换金脸色骤变。不过，她很快宽慰自己，不会那么巧吧？容不得多想，郭换金对护士说：“你们把牺牲战友抬到手术床上。” 她走到手术床头，欲掀开烈士脸上的毛巾。 “等一等。”潘容大喊一声。郭换金吓得手抖，差点将白毛巾扯落到地上。 潘容发觉自己失态，忙压低声音道：“我来掀开毛巾……” 两名护士同时退后一步。唯有郭换金，像被自头顶至脚跟揳入钢钉一样，凝然不动。 没有血污，没有破裂，没有弹孔，甚至没有任何瑕疵的脸庞，扑面而来。只是脸色白到令人骇然，宛如纯白大理石的雕像。景自连的双唇紧紧抿着，好像将一腔喷薄欲出的话语闭锁。 郭换金梗着颈项，目光呆滞地凝向景自连。她还没有见到，那个残忍地置他于死地的伤口。她生怕看到的那一瞬，自己轰然倒地。 使命如警钟，在她耳畔尖锐鸣响，她的任务就是入殓他。景自连正等着她带领同志们，为他清洗、更衣、入棺…… “先把他的外衣脱下来。”潘容道。 “他会冷。”郭换金迟迟不动手。 “我把炉火烧旺。”潘容温和地想出对策。 潘容将大块劈开的红柳根，放入铁皮凿打而成的土壁炉里。火焰喷薄而出。 郭换金和潘容轻轻扶起景自连的身躯，将他的衣服缓缓褪了下来。景自连的衣兜，被一个个彻底抖开，兜底积攒着细碎沙石。没有钱，连一分钢镚都没有。高原绵延，除了冰峰就是石头，没有任何用得到钱的地方。军人出征，除了枪支弹药，不会带钱。 置他于死地的伤口，赤裸裸不可一世地暴露出来。 一颗罪恶的子弹，从他背部骶尾椎部分，射进了他年轻的肌体，贯穿了整个腹腔，从他下腹部迸出，炸出了海碗大的爆破口。 “让外面的战士进来。”潘容说道。 郭换金强忍住浑身抖动，走出手术室，嘶哑着喉咙道：“进来。”两个守在门边的战士，迟缓地弯腰挪着脚步随郭换金走进。 “你们景站长，是怎么牺牲的？”潘容问出了郭换金的心里话。 “敌人犯我边境，我们反击。把敌人驱逐出境的过程中……”封镇说。 “既然是追逐敌人，为什么子弹从背后射入？”潘容问。 “景站长骑战马，手持冲锋枪，冲杀在前。一个小战士，只顾闷头向前冲。景站长发现敌人的伏击圈，立即驱马掩护他。埋伏的敌人，把本来瞄准小战士的枪，射向了景站长的马。子弹入了马眼，马腾空而起，在空中扭了一百八十度，变成了马尾向前，马头在后。景站长控制着惊马大声命令道，全力追击！就在此时，又一颗流弹射到，从景站长背后击中了他……我们围过去，他挥挥手说：‘不要管我，全歼敌人！’” 封镇说到这里，泪珠滚滚而下。 “后来呢？”郭换金喃喃问道。后来，她其实已经知道了，答案就在手术床上。 “等我们全歼来犯之敌，赶回他负伤的地方……”封镇哽咽道。 郭换金一动不动听着，失去所有理解能力。 “景站长用最后的气力说，胜利了，你们哭什么？我们说，胜利了，可你却……”小战士痛苦补充。 “景站长，他还说了什么？”郭换金问。她要记住战场上的景自连，说过的每一句话。 “景站长笑了笑说……”小战士道。 “他笑了？”郭换金错愕重复。不是不相信，是想不通怎么会这样！他还笑得出？ “是，千真万确，他笑了。”封镇怕郭换金不信，急得跺脚。 郭换金轻轻闭上了眼睛，眼前浮现出景自连夺人心魄的灿烂笑容。 “景站长……他……还说什么了？”郭换金忍不住声颤，断续问道。 “景站长一字一顿说，‘我们大捷，保住了祖国领土，应该笑啊。’他说得清楚平静。”封镇接着说。 “我们怕他费力，拼命止住了哭声。他安静地看着我们，第二次又笑了。”小战士补充。 “他……又笑了？”郭换金嘴唇抖成筛糠，心变成汪洋泪潮。 “是，又笑了。我看到了，你也看到了吧？”小战士急赤白脸要封镇做证。 “我看到了，实实在在的笑。”封镇就差把心捧出来做证。 “景站长深深地看向我们，好像要把我们的样子，都刻到他的脑子里。他停了一小会儿，说，我都不怕……你们也不要怕。” “我们都知道他没说出的那个字，是死。”封镇哭咧咧道。 “我们说，站长，我们马上送您回战区总部卫生科。他们一定能救您。”小战士接过话头说。 “景站长的目光突然投向极远天边。然后，第三次微笑起来。说‘你们记下，无论我清醒还是昏迷，哪怕是我……’他顿了一下，还是把话说完，‘哪怕……是我死了，都一定要把我送到战区卫生部，必须送进手术室……’” 郭换金的泪水，万丈瀑布泻下。她明白了，他的最后时刻，想的是与她告别。 “后来呢？”她忍不住追问两个战士。 他俩异口同声道：“后来景站长第四次笑了，说‘扶我，看一眼……山河’。”战士们磕磕绊绊叙述着，还原景自连的最后时刻。 “再后来呢？”郭换金声音没有任何起伏地响。作为景自连的恋人，她再痛苦，也要知晓他留在人世间的最后时光。 “景站长没有再说任何一句话，只是满怀深情地望向周围河山。他脸上的笑容，慢慢消失了……”封镇哇哇大哭。 在旁记录的潘容，含泪拍拍两个战士的肩膀，说：“你们到外面喘口气，这里交给我们。”二人离开。 已经清查过遗物，但潘容不放心，重新捏着景自连军服的每一个皱褶。 他有了新发现。景自连贴身衬衣口袋里，有一张纸。叠得四四方方，一看就是精心保存下的。那张纸，细腻菲薄，绝非部队常用的粗糙信纸。难怪潘容第一次搜索时，竟没能发现。 郭换金哆哆嗦嗦打开那张递过来的白纸，一字字看下去。她听到景自连的声音，在四壁回荡。亲爱的姑娘： 我爱你，排山倒海。 对不起，军纪不喜恋爱，甚或禁止。恕我爱你，至深至远。若你看到这信，我的爱，便已从人间移到了天上。 恕我把绝大部分的忠诚献给了祖国。服从命令，这便是我爱你的方式。留下最后一点点爱，赠予了你，绵绵无尽…… 当你看到这些话时，我已策马行进在赶赴下一场战斗的路上。请不要为我流泪，亲爱的姑娘，唯愿下世还能相逢，再赴约定，我们在平原上，做老百姓。这一世，在高原，我们已尽完万世之责。 永别了。原谅我上一次未及和你郑重告别。此后，我再也不会失诺，直至每一轮生命的始终。 自连绝笔 ××年×月×日 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．从“揳入钢钉一样，凝然不动”到“嘴唇抖成筛糠”，再到“声音没有任何起伏”，写出了郭换金由震惊到悲痛至极的情感变化。 B．潘容阻拦郭换金掀开毛巾、追问景自连牺牲原因、拍拍小战士的肩膀等行为，既表现出他对郭换金和其他同志的关切，也体现出他的沉着冷静。 C．红柳根燃烧的火焰与贴身保存的细腻信纸，分别象征了景自连作为军人的刚毅与作为恋人的柔情，塑造了有血有肉的军人形象。 D．本文与茹志鹃的《百合花》都采用女性视角叙事，在充分展现人性、人情的同时，也以其细腻的情感增强了故事的感染力。 2．关于文中景自连的遗书，下列说法不正确的一项是（   ） A．遗书语言含蓄内敛，如“对不起”“恕我”等措辞委婉地向恋人表达爱意和歉意。 B．“我已策马行进在赶赴下一场战斗的路上”，以诗意的表达写出了戍边战士永不停息的战斗精神。 C．“唯愿下世还能相逢，我们在平原上，做老百姓”是两人爱情的约定，也表达出对和平的向往。 D．“这一世，在高原，我们已尽完万世之责”，这一句把景自连的个人情感升华为家国情怀。 3．景自连牺牲前的四次“笑”分别表现了他怎样的内心世界？请结合文本简要概括。 4．小说是运用哪些手法做到结构紧凑的？请结合文本简要分析。 【答案】1．C 2．A 3．①已尽守土之责的欣慰和无憾。 ②对战友的不舍和安慰。 ③实现了诺言的慰藉和终能吐露爱意的满足。 ④对祖国山河的深情眷恋与诀别。 4．①现实和回忆交织。将现场查验和战友追忆相结合，以问答的形式交织呈现出景自连牺牲的过程。 ②情节照应。景自连要求必须把自己送进手术室、景自连牺牲后被送到卫生部、潘容发现遗书等内容前后照应。 ③场景集中。整个故事的人物、对话等都集中在战区卫生部手术室这一特定空间内。 ④事件集中。“为烈士景自连入殓”是核心事件，故事紧紧围绕此展开。 【解析】这篇小说通过细腻的笔触刻画了战争背景下军人牺牲的悲壮场景，展现了军人对祖国的忠诚与对恋人的深情。作者以女性视角展开叙事，通过郭换金的情感变化和景自连的遗书，将个人情感与家国情怀交织在一起，塑造了有血有肉的军人形象。小说结构紧凑，情感真挚，既体现了战争的残酷，也彰显了人性的光辉。 1．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C．“分别象征了景自连作为军人的刚毅与作为恋人的柔情”错误，红柳根火焰是为给遗体保暖，细腻信纸是景自连珍藏情书的载体，二者是情节中的普通事物，并无明确象征刚毅与柔情。 故选C。 2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A．“遗书语言含蓄内敛”错误，遗书语言直白浓烈，“我爱你，排山倒海”“至深至远”直接抒发爱意，“对不起”“恕我”是因军纪约束恋爱而致歉，并非“含蓄内敛”。 故选A。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①第一次笑：景自连说“我们大捷，保住了祖国领土，应该笑啊”，大捷守土，完成军人使命，笑里是尽责后的欣慰与无憾。 ②第二次笑：战士因他负伤哭泣，他笑是为安抚战友情绪，缓解悲伤，藏着对战友的不舍与温柔安慰。 ③第三次笑：他特意要求被送进卫生部手术室，实则是想与恋人郭换金告别，此刻心愿即将达成，笑里是兑现隐性诺言的慰藉，以及能间接向恋人吐露心意的满足。 ④第四次笑：临终前要求看一眼山河，笑中满含对祖国边疆山河的深情眷恋，也藏着与山河、人间的诀别之意。 4．本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①现实与回忆交织：现实场景是卫生部手术室为景自连入殓，回忆通过战士口述展开，以潘容、郭换金的追问和战士的回答，串联起景自连牺牲的过程，让情节紧凑，信息集中。 ②情节照应紧密：前文景自连牺牲前要求“送到战区卫生部，必须送进手术室”，后文遗体恰好送到郭换金所在的卫生部手术室，再到潘容发现遗书，前后情节呼应，逻辑连贯，让结构更紧凑。 ③场景高度集中：故事全程发生在战区卫生部手术室这一空间，人物、对话、核心事件均在此展开，无多余场景切换，聚焦性强，结构紧凑。 ④核心事件统领：全文围绕“为烈士景自连入殓”这一核心事件推进，入殓中的遗体查验、追问牺牲经过、发现遗书等情节均围绕此展开，事件集中，结构紧凑。 阅读下面的文字，完成小题。 锣鼓声 陈柳金 梅州这地方习惯给来自山里的果子加个“野”字，如野板栗、野柿子、野杨梅。以前不兴野货，凡姓“野”的果子，走家串户或拿到市场上兜售，身价一准儿比果园或房前屋后的果子便宜。山里来的，自然就是野路子，自生自灭，天生天养，而果园或挨近屋宅的需人工除虫、施肥，卖得贵也不无道理。锣鼓也沿袭了这种惯例，县城等大地方的锣鼓多为八音锣鼓，而地处僻远的村镇锣鼓则被称为山锣鼓。一听这名，就是像野果子那样的来头，章法不正宗，野里野气，山腔山调，张扬蛮劲。 我不懂锣鼓，但听着总是热闹、喜气，被一种温暖沸腾的气息围裹。这种感觉，小时候便扎实地长在了心里。 益章叔大抵承担了村里小孩的锣鼓启蒙。益章叔常年留个板寸头，村里人渐渐不叫他的名，“板寸章”成了他的绰号。他是村里唯一的鼓手，我们都是听着他的山锣鼓长大的。 板寸章人长得壮实，说话嗓门大，走路脊梁直，打得一手好鼓。他从身边走过，我们小孩儿都会自觉收小步幅，不让灰尘飞扬。而板寸章擦肩而过时，兀地伸手摸摸我们的头。这一摸，仿佛有一种神力贯通周身，那天连逮鸟摸虾都异常顺手。我们深信，板寸章绝不是普通人。 有他在，敲锣击鼓才真正有了灵魂。他个儿大，主要还是他的气场，能镇住场子。双腿曲弓半人高的大鼓前，红腰带一系，头一扬，眼一瞪，起棒，落槌，一声闷雷着地，仿佛围龙屋里的所有门都迎风打开，围观人捏了把汗。双手收劲，木槌平着鼓面击打，手速之快，鼓声之急，似密集的马蹄声从远处传来。手突然高扬，雄鹰般俯冲而下，鼓面再次震动，千军万马的阵势浮现云端。人群的表情各自入戏，眼睛里照进了一束光。之后，锣声、铛声、钹声交错响起，各种景象纷至眼前，亦真亦幻，如醉如痴。视觉和知觉的神奇开启一定是从听觉神经末梢传递的，村民哪有不来围观一饱耳福的道理。 有一年春节，村里来了一支舞狮队，说是县城来的。一行人身着金黄色服装，领队高举一黄一红两只舞狮，双眼铜锣般大，嘴半翕半张，浑身毛发一抖，甚是威严。锣鼓声在围龙屋门前敲响，转眼便围了一匝村民。舞狮绕场数圈，生龙活虎，锣鼓越敲越得劲，气氛给闹了起来。村民已围成里三圈外三圈，舞狮进入了状态，正在这个节骨眼上，司鼓忽然捂着肚子跑了出去，领队顿时傻了眼。板寸章从人群里挤了出来，手持木槌敲响鼓。这鼓声的调性一下子蹿高几分，把气场又带了起来。领队转忧为喜，没想到这山村里竟然还有这等鼓手。板寸章贴切地配合着舞狮和沙婆的动作，把气氛推向一个个高潮。 终场后，领队拦住板寸章，说，还行！不过路数不够正宗，是山锣鼓的打法，跟我们学一年，保准提高一大截！ 板寸章想了想，说，我这山里人适合打山锣鼓，不学，我又不靠打鼓吃饭！ 舞狮队离开了村子，我们才知道那个司鼓闹肚子，还闹得挺凶，幸好板寸章救了场。人群散开，板寸章不轻不重地说了句，我敲我的山锣鼓，你打你的八音鼓！ 在我们听来，还是板寸章的鼓好听，哪像他们敲的，藏着掖着，蓄着拖着，一点儿都不带劲。山锣鼓一出场，锣声鼓声如两条巨龙在山窝里交错回旋，搅起层层气浪，一圈圈地往前翻涌。山谷是天然的回音壁，喊醒了所有沉睡的灵魂。山这头敲响，声音却从山那头传来。锣鼓声气焰喧腾，隔远了听却有一山响万山应的回旋。 敲锣鼓是过年的保留节目，除夕，锣鼓队得挨家挨户参灶，替主家托灶君爷爷向玉皇大帝禀告过去一年的收成，新的一年要继续庇佑风调雨顺、五谷丰登。要是哪家的灶没参，就预示新年家运蹇涩、一事无成。锣鼓队远远出现，每家每户必定放鞭炮迎接。那年除夕经过老齐家时，他在门前放了一串长鞭炮，但板寸章没有进屋，绕到了下一家。待参完灶出来，老齐赔着笑走上前去，给板寸章塞了个红包。板寸章推了回去，说了句，不是红包的事，是路的事！这样一说，老齐没了辙，愣眼看着锣鼓队去了下一家。村民都知道，老齐做了一件亏心事。年前村里翻修老路，家家都愿意出钱出力，老齐知道后却连夜把自家菜园的围墙往外挪了半丈，说给他钱他才会砌回去。菜园挨着全村唯一一口老水井，菜园外扩后，修路就得占井台位置。村主任多次上门劝说，老齐死活不改口。路只得往井台移，路面离井口仅一米多，一有车跑过，灰尘便扑进井里。板寸章不去老齐家参灶，村民个个拍手称快。 锣鼓声终将是要送走过往、迎接新岁的。就连山间草木，在新旧交替的节点上闻着这亢奋之声，也生长得无比喜悦。还有鸟鸣和虫唱，使劲调试着它们的嗓音，与青绿山水两相呼应。 后来，下游水库加固扩容，村子地势较低，村民需要集体迁往水库岸边的移民村。一个有几百年历史地处山窝里的村庄，不得不结束与脚下土地千丝万缕的关联，将重新适应一片陌生的土地。 那天的云凝滞不动，风似乎也藏匿起来，听不到鸟鸣虫唱和嘈杂的声响。 围龙屋门前挤满了男女老少，围得密不透风。板寸章高举木槌，鼓声大作。锣鼓声从来没有如此高亢，似乎一辈子的气劲全用在了木槌上。山这边响起，对面群山呼啸，声势海浪般滚滚延伸，用力推开所有的山门。这时，鞭炮声响起，与锣鼓声交相和鸣。不知何处刮来一阵风，半空中云层翻涌，似千万只大雁排阵南飞。 一辆辆车满载家具，渐次消失在村口。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头将山锣鼓与山里的果子类比，既写出山锣鼓的“野”性，也暗示其在乡土文化中的独特地位。 B．第五段详细描写板寸章击鼓的动作和场面，运用比喻、夸张等手法，生动展现其高超技艺和强大气场。 C．文章借除夕锣鼓队“参灶”事件，展现了乡村道德在个人私利损害集体利益时的价值取向。 D．结尾富有镜头感，画面由众人围聚、锣鼓鞭炮和鸣骤转为满载家具的车辆渐次离开，情感由喜转悲。 6．关于文中舞狮队来村表演的内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．舞狮队的到来为山村春节增添了热闹，山锣鼓与八音鼓形成对比，引发读者对“乡土文化”意义的思考。 B．板寸章在司鼓突发状况时挺身救场，展现了其乐于助人的品质和自信从容的气度，凸显出人物的魅力。 C．板寸章为舞狮队救场后拒绝领队的邀请，体现了他对山锣鼓的坚守以及对“正宗”八音锣鼓的不屑。 D．村民们认为八音鼓“藏着掖着”“不带劲”，更加喜爱张扬狂野的山锣鼓，表明乡土艺术具有强烈的感染力。 7．优秀小说往往通过多层次的“冲突”来展现人物形象。请就文本中的“板寸章”进行简要分析。 8．文中画线句子“锣鼓声终将是要送走过往、迎接新岁的”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 【答案】5．D 6．C 7．文本通过三层冲突塑造板寸章坚守乡土、正直耿介、自信从容的形象：①山锣鼓与八音锣鼓的艺术冲突；②板寸章与舞狮队领队的理念冲突；③板寸章与老齐的公义与私利冲突。 8．这句话既指锣鼓声作为过年习俗，承担着辞旧迎新的功能；也象征着乡土生活的传承与变迁，暗含对过往的怀念和对未来的接纳。 【解析】这篇小说以“山锣鼓”为意象载体，通过细腻的笔触展现了乡土文化的生命张力。作者以板寸章为核心，构建了三重叙事维度：技艺层面展现山野艺术的粗犷魅力；道德层面彰显乡土社会的价值判断；时代层面折射传统与现代的碰撞。文中锣鼓声既是文化符号，又是情感纽带，最终在移民搬迁的宏大叙事中升华为文化记忆的载体。小说以声写形，以乐载道，在动静相生的叙事中完成了对乡土精神的艺术重构。 5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D．情感由喜转悲”错误，结尾的情感并非“由喜转悲”。锣鼓声高亢激昂，与鞭炮声和鸣，云层翻涌的画面，是村庄迁徙时的庄重与不舍，更是对过往的告别、对新征程的开启，情感复杂深沉，而非单纯的悲凉。 故选D。 6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C．“对‘正宗’八音锣鼓的不屑”错误，板寸章拒绝邀请，是因为他认为“山里人适合打山锣鼓”，坚守的是属于乡土的艺术形式，并非“对八音锣鼓的不屑”。他的话语“我敲我的山锣鼓，你打你的八音鼓”，体现的是对不同艺术形式的平等看待，而非贬低。 故选C。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①艺术形式的冲突：八音锣鼓被视为“正宗”，山锣鼓被认为“野路子”，但板寸章的山锣鼓在救场时气场十足，能将表演气氛推向高潮。这种冲突凸显板寸章对乡土艺术的自信，以及山锣鼓独特的艺术价值。 ②理念的冲突：领队邀请板寸章学习“正宗”的八音锣鼓，板寸章直言拒绝，认为“山里人适合打山锣鼓”。冲突体现他不盲从“正统”、坚守自我的态度，以及对乡土文化的执着与热爱。 ③公义与私利的冲突：老齐为私利挪动围墙、侵占集体利益，板寸章拒绝为他家“参灶”，哪怕老齐塞红包也不为所动。冲突展现板寸章正直耿介、坚守乡村公序良俗的品格。 8．本题考查学生多角度分析句子意蕴的能力。 过年习俗的辞旧迎新锣鼓是村里过年的保留节目，“参灶”的仪式承载着村民对来年风调雨顺、五谷丰登的期盼，锣鼓声自然成为送旧岁、迎新春的象征。 乡土生活的传承山锣鼓是乡土文化的载体，它伴随着村民的节庆、日常，凝聚着乡村的集体记忆和情感。锣鼓声的延续，意味着乡土文化和精神的传承。 时代变迁的接纳村子因水库扩容需要搬迁，这句台词暗含对过往生活的告别——锣鼓声送走的是几百年的故土、熟悉的围龙屋和旧时光；同时也迎接新的开始——移民村的新生活、新的家园，体现出村民面对变迁的坦然与坚韧。 阅读下面的文章，完成下面小题。 滔滔依旧绕山陬 赵学儒 ①2025年夏天，我来到了滦河边。从事水利方面记者工作20多年，我认识长江、黄河、汉江，认识无数大大小小、长长短短的河流。虽然对滦河也略知一二，但与它同行还是第一次。 ②滦水，从河北丰宁满族自治县的小梁山悄悄走出，款款向西北方向流淌，途经河北沽源县时北转，在内蒙古草原舒展筋骨，河面逐渐变宽，水流依旧平缓。黑风河、吐力根河像两个顽皮的伙伴，先后赶来相会，河水骤增、河面开阔。于是，便有了“大滦河”的名字。河流交汇的地方，或微黄或淡绿，俨然泾渭分明，却又很快相拥相融，在欢声笑语中涌入曲折狭窄的沟谷。到了内蒙古多伦县蔡木山乡，滦水变成恋家的孩子，胳膊肘似的拐了弯，竟然掉头南流，再次扑进丰宁的怀抱。 ③此刻，我不只看到河水回流，更看到游子依依不舍地回望故乡。它的故乡太美了！这里宛如一块藏在天地间的璞玉。澄澈的天空云朵舒展，将山体染出明暗交错的层次。远处群山层峦叠嶂，漫山遍野是绿油油的青草。牛羊散在山坡上低头悠闲地吃草。青草间金黄的野菊花、淡紫的马兰花、火红的山丹丹花、粉白相间的荞麦花，点点绽放。蜜蜂嗡嗡地穿梭在花海间，蝴蝶也被这绚丽的色彩吸引，扇动着斑斓的翅膀，与花朵共舞。更有涓涓细流从草丛里冒出来，像童年散落的珍珠，撒了一地。我仿佛回到小时候，回到自己的故乡。 ④滦河，以少年之姿离别故土，撞入燕山山脉的褶皱，在磨砺中沉淀出坚忍与担当。燕山峡谷两侧的岩壁峻拔险绝，狭窄的河道里暗礁密布，湍急的水流在巨石间反复冲撞，激起层层白浪。这时的滦河不再徘徊，将年少时的轻盈化作沉稳的力量，裹挟着泥沙奔涌向前。这股力量既是自然的伟力，也是人类护水的决心。那飞溅的水花，犹如滦河与困境搏斗时的汗水；那震耳欲聋的浪涛，恰似它在生态守护路上的不屈呐喊。 ⑤行至潘家口、大黑汀水库，两座巍峨的大坝横亘眼前，就像北方大汉粗壮的臂膀，把滦河紧紧揽进怀里。滦河摇身变成一位温润的少妇，顺势依偎在大坝前，收敛了野性，多了份包容。这是新中国成立后首个大型跨流域调水工程——引滦工程，它是三峡工程、南水北调工程、国家水网工程的先行者，也是人与自然和谐共生的典范。 ⑥20世纪70年代，建设者们投身潘家口、大黑汀水库建设。那时候，冬天，他们仅靠棉裤棉袄御寒；夏天，则光着脊背。开山凿石，他们只能靠人海战术，人拉肩抬小车推，披星戴月连轴转，最终筑起巍峨大坝。引滦工程通水以来，截至2024年底，已累计供水467亿立方米，其中向天津安全供水约215亿立方米，向唐山市供水约67亿立方米，被誉为“城市供水生命线”。 ⑦我鞠躬一样弯下腰，捧起清凉的甜水。这甘甜，是天人和谐的滋味，是无数人守护的成果。我默默伫立在英雄纪念碑前。碑前的台子上，摆着一个酒瓶，瓶口朝着天穹，仿佛在凝望无尽的远方。我拿起酒瓶，做了一个以酒祭奠的动作。我，我们，向英雄致敬，向所有为守护绿水青山而奉献的人们致敬。 ⑧在这里，接力棒传到了新一代人手中。水利工作者们在寂静的库区旁筑起了生态保护的精神大坝。他们告别都市的霓虹，在岁月的风雨中坚守岗位。清晨，他们踏着露水巡查大坝；深夜，他们打着手电检查每一处闸门。风吹日晒在他们脸上刻下皱纹，却从未动摇他们守护“一泓清水”的信念，他们始终坚守“团结、实干、进取、奉献”的引滦精神。他们守护的“清水”，是“绿水青山”的核心，更是滋养“金山银山”的源泉。 ⑨2025年6月19日9时，大黑汀水库的放水闸缓缓提起，绿水带着白色浪花，汩汩进入枯黄的河道，开启与潘家口水库联合生态补水试验。“生态补水”“河湖复苏”，这些新时代的生态举措，不仅使古老的大运河全线贯通，不仅使诸多北方干河波光再现，也染绿了滦河两岸。 ⑩我站在去往天津、唐山的两个分水口前，此时的滦河，沉淀着岁月的坚忍，在灿烂的夕阳下迎来生命的圆满与归宿。它曾在源头欢笑嬉戏，于峡谷间奋勇拼搏，在水库旁默默奉献，终将自己汇入无垠大海，完成了滋养苍生、守护生态的崇高使命。那些在艰难险阻中的拼搏奋斗，在风风雨雨中的砥砺前行，都化作涟漪般欣慰的笑容。 （出自《光明日报》2025年7月25日，有删改） 9．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的两项是（   ） A．文章以“滦河的历程”为明线，以“我”的情感变化为暗线，两条线索交织，使文本既有纪实性又有抒情性。 B．第四段“那飞溅的水花，犹如滦河与困境搏斗时的汗水”一句，将自然景象与精神内涵结合，赋予滦河人格化的坚韧品格。 C．第六段描述建设者“冬天靠棉裤棉袄御寒，夏天光着脊背”的细节，旨在突出20世纪70年代施工条件的简陋与艰苦。 D．第七段描写“我”在英雄纪念碑前“以酒祭奠”的动作，是作者情感的直接抒发，强化了对水利建设者奉献精神的崇敬之情。 E．“引滦精神”在文中具体表现为老一辈建设者的“人拉肩抬”和新一代守护者的“巡查闸门”，是连接历史与现实的精神纽带。 10．作者在开头提到“从事水利方面记者工作20多年，我认识长江、黄河、汉江……但与它同行还是第一次”，这一表述在文中有何作用？请简要分析。 11．请赏析文中画线的句子。 12．文中多次出现“2025年夏天”“2025年6月19日”“截至2024年底”等时间信息，这些时间表述在谋篇布局上有何效果？ 13．文中说滦河的历程“沉淀着岁月的坚忍”“完成了滋养苍生、守护生态的崇高使命”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】9．AC 10．①内容上：交代作者身份（水利记者），和创作背景，体现滦河在作者心中的特殊性。 ②结构上：引出下文对滦河的细致描写，设置悬念，激发读者对滦河的好奇。 11．①比喻。将眼前的美景比作“天地间的璞玉”，将涓涓细流比作“童年散落的珍珠”，写出景色的媚好，溪流的晶莹细碎，增添画面的诗意与温情。 ②拟人。赋予牛羊“悠闲”、蝴蝶“被吸引”“共舞”的人的情态，生动地传递出自然的活力。 ③排比。“金黄的野菊花、淡紫的马兰花、火红的山丹丹花、粉白相间的荞麦花”以结构相似的短语铺陈各色花卉，句式整齐，节奏明快。 ④多感官描写（视听结合）。通过“金黄”“淡紫”“火红”等色彩词描绘视觉画面，“嗡嗡”的蜜蜂声调动听觉，全方位展现自然的生机与美丽。 ⑤细致勾勒出滦河源头的秀美风光，表达了作者对这片土地的赞美与热爱。 12．①增强真实性。具体时间的标注使“我”的亲历见闻、引滦工程的成果数据、生态补水的实践等内容更具纪实感，强化散文的真实性与可信度。 ②串联时空。以“2025年夏天”的当下视角为线索，穿插“20世纪70年代”的建设历史、“截至2024年底”的工程成果，形成“历史—现实—未来”的时空脉络，展现滦河与引滦工程的发展历程，使文章结构更严谨。 ③凸显时代性。通过“2025年生态补水试验”等最新时间点，体现生态保护的延续性与时代性，呼应“新时代生态举措”的主题，深化主旨。 13．①“岁月的坚忍”指滦河从源头的平缓到峡谷的冲撞，在自然磨砺中沉淀的不屈品格；也暗指人类建设者“人拉肩抬”筑坝的艰辛与新一代守护者的坚守，体现自然与人文共同的坚韧。 ②“崇高使命”指滦河不仅通过引滦工程成为天津、唐山的“供水生命线”，更通过生态补水让干河复苏、两岸染绿，实现了“滋养苍生”与“守护生态”的双重价值，呼应了“人与自然和谐共生”的主旨。 【解析】这篇散文以滦河为叙事主体，用拟人化手法呈现其生命历程与精神品格。作者以水利记者视角，将自然景观、工程建设、人文情怀融合，形成“河流—工程—守护者”叙事结构。运用大量意象化描写赋予滦河人格化成长轨迹，借时间跨度构建对话空间，既礼赞引滦工程，又诗意诠释生态理念，彰显自然与人文的共鸣。 9．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A．“文章以‘滦河的历程’为明线，以‘我’的情感变化为暗线”错误。文章以“我”的行踪和观察为线索，情感变化融入对滦河的描写中，并未形成独立的“情感暗线”，且“纪实性与抒情性”的融合是通过内容而非双线结构实现的。 C．旨在突出20世纪70年代施工条件的简陋与艰苦”错误。描写建设者的艰苦，不仅是突出条件简陋，更重要的是展现其奉献精神，为后文“向英雄致敬”铺垫。 故选AC。 10．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①内容上：作者点明自身水利记者的身份与二十余年从业经历，既交代了创作背景，也凭借其对众多知名河流的了解，反衬出此次与滦河同行的特殊性，凸显滦河在作者心中的独特分量。同时，这份专业身份也为后文对滦河地理风貌、水利工程的细致观察与深刻感悟奠定基础，增强了文章内容的可信度与说服力。 ②结构上：该表述以“第一次”形成转折，自然引出下文对滦河从源头到库区、从自然流淌到生态补水的细致描写。“第一次”的表述设置悬念，激发读者对滦河究竟有何独特魅力的好奇，牵引读者跟随作者的视角深入探寻滦河的故事，让文章开篇自然，过渡流畅。 11．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①比喻手法精妙传神。将滦河源头美景比作“天地间的璞玉”，凸显其未经雕琢的纯净；把涓涓细流喻为“童年散落的珍珠”，状写溪流晶莹细碎之态，为画面增添诗意与温情。 ②拟人修辞赋予生机。以“悠闲”写牛羊、“被吸引”“共舞”写蝴蝶，将自然生灵人格化，生动传递出这片土地的鲜活活力与灵动气息。 ③排比句式铺陈色彩。用结构相似的短语罗列各色花卉，句式整齐、节奏明快，集中展现了花海的绚烂多彩，强化视觉冲击力。 ④多感官描写立体鲜活。“金黄”“淡紫”等色彩词构建视觉盛宴，“嗡嗡”的蜜蜂声调动听觉，视听结合全方位呈现自然之美。 ⑤景物勾勒饱含深情。细致描绘源头秀美风光，字里行间满是作者对这片土地的由衷赞美，也暗藏对故乡的眷恋之情。 12．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 ①这些时间表述明确了“我”探访滦河的亲历时间、引滦工程成果的统计节点及生态补水的实践时刻，让纪实内容更具依据，强化了散文的纪实感与可信度。 ②以“2025年夏天”的当下探访为线索，穿插“20世纪70年代”建设历史与“截至2024年底”成果，时间表述起到串联时空的作用，由此形成“历史—现实—未来”的清晰脉络，完整展现滦河与引滦工程的发展历程，让文章结构更严谨有序。 ③由原文“2025年6月19日生态补水试验”等最新时间点可知，其凸显了时代性。这些时间呼应“新时代生态举措”，体现生态保护的延续性，将个体见闻与时代发展结合，深化了人与自然和谐共生的主旨。 13．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①由滦河从源头平缓流淌，撞入燕山峡谷后在巨石间反复冲撞、奔涌向前，及20世纪70年代建设者人拉肩抬筑坝，新一代水利工作者坚守库区守护清水可知，“岁月的坚忍”既指滦河在自然磨砺中沉淀的不屈品格，也暗指人类护水者的艰辛付出与执着坚守，是自然伟力与人文坚韧的融合。 ②由原文中引滦工程累计供水467亿立方米，成为津唐供水生命线，2025年生态补水让干河复苏、两岸染绿可知，“崇高使命”指滦河的双重价值：既以水资源滋养城市与苍生，又以生态补水守护自然肌理，完美诠释了“滋养苍生、守护生态”的内涵，呼应人与自然和谐共生的主旨。 进阶02 诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成小题。 晚泊五洲① （南北朝）阴铿 客行逢日暮，结缆晚洲中。 戍楼因峭险，村路入江穷。 水随云度黑，山带日归红。 遥怜一柱观②，欲轻千里风。 【注】①五洲：在今湖北省浠水县，诗人前往江陵经停于此。②一柱观：位于江陵，因仅用单柱支撑得名。 14．下列对本诗的理解和分析恰当的一项是（   ） A．“客行”二句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，营造了清幽的意境。 B．“戍楼”一句既抒发了诗人对雄奇之景的赞美，也暗含对戍卒境遇的同情。 C．“村路”一句与上句共同构成视角变化，表现了诗人探访晚泊之地的闲趣。 D．“遥怜”二句与首句“客行”相呼应，表达了尽快达到目的地的强烈愿望。 15．有人评价画线句“琢句诡幻，情味深婉”，请对此加以赏析。 【答案】14．D 15．画线句语言运用体现奇崛变幻之美，情感表达委婉深沉。“随”“带”二字突破日常认知，建立起景物之间富有情意的互动关系；“黑”“红”二字色彩对比、明暗对比强烈，具有视觉冲击力；两句呈现出景物的动态变化与静态之美，凸显江畔日暮的奇丽景象。诗人融情于景，通过描绘苍凉壮美之景，含蓄表现了惆怅与期盼交织的羁旅心境。 【解析】本诗以羁旅晚泊为背景，通过“日暮”“峭险”“江穷”等意象勾勒出苍茫的旅途画卷。颈联二句尤见匠心，以诡奇设色将暮色山水拟人化，黑红相映中暗含时光流逝之叹。结句“欲轻千里风”以夸张笔法，将游子思归的焦灼凝练为极具张力的诗眼，在简淡处见深婉情致。 14．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 A．“营造了清幽的意境”错误。这两句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，但营造的意境并非清幽，而是孤寂与凄凉。因为日暮时分，诗人独自一人泊舟异乡，这种情境往往与孤独、思乡等情感相联系，而非清幽。 B．“也暗含对戍卒境遇的同情”错误。“戍楼因峭险”句描写了诗人所见之景，戍楼因地势险峻而显得雄伟，抒发了诗人对雄奇之景的赞美，并没有暗含对戍卒境遇的同情。 C.。表现了诗人探访晚泊之地的闲趣”错误。“村路入江穷”句与上句共同构成视角变化，上句写戍楼，视角由远及近；此句写村路，视角由近及远，但这两句主要表现的是诗人对眼前景象的描绘，而非探访晚泊之地的闲趣。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼句的能力。 语言尽显奇崛变幻之美。水本无生命，却“随”云而“度黑”，仿佛水也有了情感与行动，主动追随云朵变黑；山本静止，却“带”着落日“归红”，好似山与落日有着亲密的关联，引领着落日归去，“随”“带”二字赋予了景物之间一种富有情意的互动关系，打破了常规认知。“黑”“红”色彩对比鲜明，一暗一明，形成强烈视觉冲击，给人以鲜明深刻的印象。两句呈现出动静结合之美，“水随云”是动态，展现出水流的灵动与变化；“山带日”是相对静态的，凸显出山的沉稳与厚重，动静相衬，凸显出江畔日暮时分的奇丽景象。 情感表达委婉深沉。诗人并未直抒内心的情感，而是将惆怅与期盼交织的羁旅心境融入到这苍凉壮美的景色之中。日暮时分，身处异乡，眼前的景色虽壮美，却也增添了几分孤寂与惆怅，而那遥远的“一柱观”，又寄托着诗人对前路的期盼，情味深婉，耐人寻味。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 代佳人寄翁参枢先辈［注］  李白 等闲经夏复经寒，梦里惊嗟岂暂安。 南国风光当世少，西陵江浪过江难。 周旋小宇桃灯读，重迭遥山隔雾看。 真是为君飡不得，书来莫说更加餐。 ［注］先辈：对前辈的尊称。唐代同时考中进士的人相互敬称先辈，这是对文人的敬称。 16．下列对诗歌内容的理解及艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首联中“经夏复经寒”是指佳人经过了夏天又迎来寒冷的冬天，呈现了季节的变化，暗示了时间的长久。 B．颔联中“南国风光”暗指“先辈”所在之地的美好，“西陵江浪”则暗指“佳人”与“先辈”间的阻碍。 C．颈联中“重迭遥山隔雾看”，言“先辈”来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重叠叠的山景。 D．尾联中“书来莫说更加餐”指让“先辈”来信时不要再让她多吃饭，透露出“佳人”内心的愁苦与无奈。 17．这首诗表达了“佳人”对“先辈”的担忧与思念，这在“佳人”身上是如何体现的？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】16．C 17．①梦中惊醒（寝卧难安）：“佳人”因为担忧“先辈”而常在梦中惊醒。②细读书信：“佳人”夜晚挑灯细读“先辈”的来信，借物思人。③为君难餐（食不下咽）：“佳人”因为担忧“先辈”而无心吃饭。 【解析】这首代拟闺怨诗以婉约笔触勾勒佳人相思。首联以时序流转暗写离别之久，直诉寝食难安。颔联巧用空间对举，形成地理阻隔的隐喻。颈联“桃灯读”“隔雾看”的细节描写，尤见展信时的专注与遥望时的迷离。尾联将饮食起居与相思情绪深度绑定，使抽象情思具象可感。全篇通过时空意象的层递与生活细节的提炼，将女子缠绵悱恻的牵挂展现得淋漓尽致。 16．本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重叠叠的山景”错误。“重迭遥山隔雾看”是写“佳人”遥望被雾气笼罩的重重叠叠的山峦。 故选C。 17．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①梦境惊扰，夜不安寝：首联写佳人历经寒暑，常在梦中惊醒，难以心安。以“惊嗟”“岂暂安”的状态，直白流露因牵挂远方之人而生的焦虑，思念之深已侵入梦境。 ②挑灯细读，借信寄情：颈联描绘佳人在小室中挑灯展读来信的场景，借助书信表达思念之情，情真意切。 ③因思废食，直言牵挂：尾联直言因思念与担忧，自己茶饭不思。更叮嘱对方来信勿说“加餐”之语，把思念之情推向极致。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵平甫喜唐公自契丹归① 王安石 留犁②挠酒得戎心，绣袷通欢岁月深。 奉使由来须陆贾③，离亲何必强曾参④。 燕人候望空瓯脱⑤，胡马追随出蹛林⑥。 万里春风归正好，亦逢佳客想挥金。 【注】①平甫：即王安国，王安石的弟弟，字平甫。唐公：即张瓌，字唐公，王安石友人，北宋嘉祐六年契丹国母生辰使。诗人自注：“予辞北使，而唐公代往。”②留犁：匈奴吃饭的刀具。③陆贾：西汉时期著名的外交家，以能言善辩著称。④曾参：以孝顺闻名。《战国策》：“且夫孝如曾参，义不离亲一夕宿于外。”⑤瓯脱：古代少数民族屯戍或守望的土室。⑥蹛林：契丹贵族的游猎之地。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以细节勾勒出和平外交的图景，暗含对唐公外交策略的肯定，为全诗奠定了感情基调。 B．颔联运用典故，从两个方面既肯定了外交需要智慧，也强调了国家使命是高于个人私情的。 C．颈联写唐公归途，从“燕人候望”与“胡马追随”的视角，渲染了唐公归来时的盛况，画面感强。 D．尾联以明快的笔调收束，既表达了对唐公归来的热烈欢迎，也体现了诗人对友人生活的劝诫。 19．诗题中的“喜”包含多层含义，请结合全诗简要概括。 【答案】18．D 19．①喜唐公平安归来，叹使命圆满。②喜外交功绩卓著，赞边境安宁。③喜友人重逢相聚，盼共庆佳时。 【解析】这首七律以“喜”字为眼，通过外交场景的铺陈与典故的妙用，展现了多重意蕴。首联以“留犁挠酒”的异域细节暗喻外交智慧，颔联用陆贾、曾参对举彰显使命担当。颈联“燕人候望”“胡马追随”的归途盛况，与尾联“万里春风”的欢欣相呼应，既赞友人外交功成，又抒家国情怀，更见诗人对和平外交的深刻理解。全诗用典精当，情感层次丰富。 18．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“也体现了诗人对友人生活的劝诫”错，“亦逢佳客想挥金”是说在万物复苏的美好时刻，唐公出使归来，诗人心中充满了喜悦，以至于想要慷慨解囊，共庆这一喜事。 故选D。 19．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①喜唐公出使圆满，平安归来。诗人自注“予辞北使，而唐公代往”，唐公作为北宋使臣出使契丹，最终顺利返回。颈联写其归途“胡马追随”的盛况，尾联“万里春风归正好”直接点明归来的时节与心境，暗含对友人平安归来的欣喜。 ②喜外交功绩卓著，边境和睦安宁。首联“留犁挠酒得戎心，绣袷通欢岁月深”，通过“得戎心”“通欢”等词句，写出唐公出使促成了宋与契丹的友好关系；“燕人候望空瓯脱”则暗示边境屯戍之地无人紧张守望，体现出外交成功带来的边境安宁，这是值得欣喜的国家层面的功绩。 ③喜友人重逢相聚，共庆美好时光。尾联“亦逢佳客想挥金”，“佳客”指归来的唐公，“挥金”暗含与友人相聚宴饮、畅叙情谊的期待。诗人因友人归来而心生喜悦，盼望着与友人共度春日美好时光。 阅读下面的清词，完成下面小题。 金缕曲・亡妇忌日有感 纳兰性德 此恨何时已。滴空阶、寒更雨歇，葬花天气①。三载悠悠魂梦杳，是梦久应醒矣。料也觉、人间无味。不及夜台②尘土隔，冷清清、一片埋愁地。钗钿约③，竟抛弃。 重泉④若有双鱼⑤寄。好知他、年来苦乐，与谁相倚。我自中宵成转侧，忍听湘弦⑥重理。待结个、他生知己。还怕两人俱薄命，再缘悭、剩月零风里。清泪尽，纸灰起。 【注】①葬花天气：指春末落花时节。②夜台：指坟墓。③钗钿约：钗钿即“金钗”“钿合”，女子饰物。暗指爱人间的盟誓。④重泉：即“黄泉”“九泉”，指生死两隔。⑤双鱼：书信，典出古乐府。⑥湘弦：即湘灵鼓瑟之弦。传说舜之妃子溺湘水而亡，后为水神，古代诗词中常用琴瑟代指夫妻，这里指纳兰不忍再弹奏那哀怨凄婉的琴弦，否则会勾起悼亡的哀思。 20．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“此恨何时已”与“不思量，自难忘”皆有思念不可休止之意，表现了两位词人对亡妻的长久悼念。 B．“冷清清、一片埋愁地”与“千里孤坟，无处话凄凉”表达了两位词人在妻子过世之后的孤独愁苦。 C．开篇直言悼亡之恨，而夜台幽远信难通、来生难期，自己又只剩数月，命不久矣，又令词人万念俱灰。 D．本词结尾“纸灰起”与苏轼“明月夜，短松冈”都是以具体场景收尾，留下了无尽哀思，意蕴深远。 21．本词与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》皆使用了虚实结合的表现手法，表达了对亡妻的悼念之情。请分别简要分析。 【答案】20．C 21．①本词：实写寒夜滴雨的凄清之景及词人的状况，表现了生死相隔的悲痛与孤寂；通过设想亡妻的境遇及畅想他生结为知己的担忧，表达了对亡妻的深切牵挂及对来世重逢的期盼与顾虑。 ②苏词：实写生死相隔、自身沧桑，表现了时光流逝的感慨与深沉悲痛的悼念；通过梦境再现妻子梳妆、二人相顾无言的场景，表达了对亡妻的思念与对往昔岁月的眷恋。 【解析】纳兰性德以凄婉笔触，在亡妻忌日写下这首《金缕曲》，通过寒雨葬花、夜台埋愁等意象，抒发了阴阳永隔的锥心之痛与来世难期的深长憾恨，字字血泪，感人至深。 20．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C．“自己又只剩数月，命不久矣”错误。“再缘悭、剩月零风里”是指词人与妻子哪怕再次相逢也可能仍然无法长相厮守，而非词人“自己命不久矣”。 故选C。 21．本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。 ①本词：“滴空阶、寒更雨歇”以寒夜滴雨的凄清之景奠定哀伤基调，雨声空阶的意象强化孤寂感， ‌词人“我自中宵成转侧”直写辗转难眠的痛苦，与“忍听湘弦重理”共同构成现实中的情感爆发；“重泉若有双鱼寄”借黄泉传书的想象，追问亡妻“苦乐与谁相倚”，跨越生死的牵挂跃然纸上；“待结个、他生知己”既表达重逢期盼，又以“俱薄命”“缘悭”的担忧深化悲剧性，虚境中见深情。 ②苏词：“十年生死两茫茫”实写生死相隔的残酷现实，“千里孤坟”强化空间阻隔的凄凉，“尘满面，鬓如霜”则通过自身沧桑的刻画，展现岁月无情的摧残。下阕转入梦境虚写，“小轩窗，正梳妆”再现妻子生前温馨场景；结尾“明月夜，短松冈”以想象之景收束，将悼亡之情推向永恒。 学校诗词社正在举办“探寻古诗笔法匠心”专题研习活动，活动的焦点是古典诗歌中“互体”这一艺术手法。请根据研习材料和要求完成小题。 研习材料一： 知识卡片：互体是古诗中的一种修辞手法，即上下两句文意互相呼应，彼此渗透，你中有我，我中有你，共同勾勒出一幅完整的画面或意境。 研习材料二： 狂夫 （唐）杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠①娟娟净，雨裹②红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 春晚往永和 （宋）杨万里 春事已如许，山居殊未知。 绿光风度麦，白碎日翻池。 景好怀翻恶，人嬉我独悲。 郊行聊着眼，兴到漫成诗。 【注释】①篠：小竹。②裹：同“浥”，沾湿。 22．在小组讨论中，社员们对两首诗颔联的“互体”手法进行了辨析。下列四位社员的发言，最符合“知识卡片”所阐释的“互体”特点的一项是（   ） A．甲：上下句字词词性严格对应，主要以工整的对仗来获得对称美感及增强表达效果。 B．乙：上下句内容相互包含笔意互通，表面分写二物，实则意象交织，共同构建意境。 C．丙：上下句拆分的词语需合并理解，否则会造成对诗句基本含义的误解与理解障碍。 D．丁：上下句构成主次衬托的关系，通过一方烘托另一方从而突出诗句中的核心意象。 23．在深入研读后，有社员引用古人的评价“杜本无心，杨则有意矣”，认为两首诗颔联虽都用互体，但杜甫是自然流露，杨万里则有刻意经营之嫌。你是否认同这一观点？请结合诗歌内容阐述你的看法。 【答案】22．B 23．示例一：我认同。杜甫的“无心”，是情景再现与互体手法的浑然一体，风雨交织是草堂实景，翠竹之“净”需雨洗、红莲之“香”借风传，这种互体效果是对生活的忠实捕捉，无刻意雕琢。清新之景与困顿处境自然形成反差，烘托疏放襟怀，手法完全融于情感。杨万里的“有意”，是对画面的主动选择，风与日光互映是诗人刻意提炼的光影瞬间，“绿光”“白碎”中有较明显的锤炼、组合痕迹。目的是强化乐景，放大“人嬉我独悲”的情感反差，互体手法的运用在这里是服务于反衬的“主动工具”，是诗人刻意追求的表达效果。 示例二：我不认同。这一评价隐含“无心优于有意”的态度，忽略了诗歌创作的多样化。同时，杜甫的“自然”绝非无匠心，如“含”“裹”炼字精准，对仗工稳，正是“语不惊人死不休”锤炼后的更高境界，归为“无心”则忽略了作者的锤炼之功。杨万里的“有意”是独特的艺术创新，颔联是他主动捕捉光影互动的创造性表达，从日常发掘趣味，体现自觉的求新意识。因此，二者一为浑然天成，一为巧思灵动，不应以“无心”“有意”定优劣。 【解析】杜甫《狂夫》颔联“风含翠篠”“雨裹红蕖”以互体交融风雨竹荷，自然天成，既见清新之境，又暗含潦倒中的超脱，笔法浑然。杨万里《春晚往永和》“绿光”“白碎”句虽工于光影交织，然“风”“日”分写稍显刻意，不及杜诗物我两忘的圆融。两联皆见匠心，然一似无心偶得，一如有意雕琢。 22．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 A．强调“字词词性严格对应”和“工整的对仗”，这描述的是对仗手法，但互体侧重内容交融，与形式对仗无关，故不符合。 B．直接对应知识卡片，指出“内容相互包含笔意互通”，表面分写二物，实则意象交织（如风与雨、竹与莲相互渗透），共同构建完整意境，符合互体定义。 C．强调“拆分词语需合并理解”，这描述的是互文手法，但互体不依赖词语拆分，而是意象的整体交融，故不符合。 D．强调“主次衬托的关系”，这描述的是衬托手法，但互体要求平等渗透、不分主次，共同勾勒画面，故不符合。 故选B。 23．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①认同 。杜甫《狂夫》颔联以互体写实景，风含翠篠之净、雨裹红蕖之香，“净”赖雨润、“香”借风传，是对草堂风雨景致的自然捕捉。而杨万里《春晚往永和》颔联“绿光风度麦，白碎日翻池”中，“绿光”“白碎”炼字精巧，风与日光的互映的互体效果，明显是为反衬“人嬉我独悲” 而经营，工具性突出，故显“有意”。 ②不认同。此说误将自然等同于“无心”，杜甫“含”“裹”二字炼字精妙，风雨与草木的互文是艺术提纯，藏着匠心；杨万里“绿光”“白碎”的光影捕捉，是主动创新而非刻意雕琢。二者只是创作路径不同，杜诗是匠心融于自然，杨诗是巧思见于精工，都是互体手法的灵活运用，并无“无心”“有意”的优劣之分，不应片面界定。 进阶03 默写 24．默写。 人和自然是一种互依互存的关系，人类既是自然的一部分，又与自然有着各种形式的互动。就比如辛弃疾登上京口北固亭远望，产生了“（1） ， ，人道寄奴曾住”的今昔对比之感；李白在梦中游历美好的天姥山之后，用“（2） ， ？”表现了不向权贵低头的高贵人格；荀子则用自然界中的螃蟹作比，用“（3） ， ，用心躁也”说明学习要专一；南唐后主李煜看到“春花秋月”，引起了故国之思，想到了“（4） ，只是朱颜改”；苏轼观赤鼻矶雄壮景象后，思接千载，引发了“人生如梦，（5） ”的喟叹；李清照秋天伤怀，“（6） ，到黄昏，点点滴滴”。 （7） ，犹抱琵琶半遮面。 （8） ，长路漫浩浩。 （9）谈笑间， 。 （10）《登高》中，“ ， ”两句从空间和时间两个维度，分别写出诗人漂泊的遥远和时间的漫长，凸显其孤独无依。 （11） ，又岂在朝朝暮暮？ 【答案】 斜阳草树 寻常巷陌 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 雕栏玉砌应犹在 一尊还酹江月 梧桐更兼细雨 千呼万唤始出来 还顾望旧乡 樯橹灰飞烟灭 万里悲秋常作客 百年多病独登台 两情若是久长时 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：陌、摧、事、螯、鳝、雕、砌、尊、酹、樯橹、常、作。 25．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一位作家久居都市，思念农村老家，一日偶然在街头电子屏幕上看到鸟飞鱼跃的特写镜头，不禁吟出陶渊明《归园田居》（其一）中的诗句“ ， ”。 （2）战争是残酷的，穷兵黩武换来的是尸横遍野，鲜血满地，正如《过秦论》中“ ， ”两句所描写的一样。 （3）李白《蜀道难》中，与下图内容相契合的名句是：“ ， 。” 【答案】 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 伏尸百万 流血漂橹 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：羁、渊、橹、盈、倚。 26．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）如何解除忧愁呢？汉乐府中有“何以忘忧，弹筝酒歌”，十分欢乐，曹操说“何以解忧，唯有杜康”，慷慨沉着，而陶渊明在《归去来兮辞》中的“ ， ”则充满了文人的气息。 （2）古人写诗，既善于独出胸臆，也擅长化用出新，如《红楼梦》中探春的诗句“若蒙棹雪而来，娣则扫花以待”，就是化用了杜甫《客至》中“ ， ”两句。 （3）班级学习小组以“古代诗歌中的音乐描写”为专题进行探讨。有同学指出，诗人常运用通感手法，将无形的乐声转化为可感的色彩与动态，如诗句“ ， ”便是如此。 【答案】 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑（十二门前融冷光，二十三丝动紫皇/银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣/为我一挥手，如听万壑松） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：悦、戚、消、缘、蓬、芙蓉、融、乍、浆、迸、壑。 进阶04 语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 最近，中小学生口头禅再度引起热议。一位语文老师发视频称，在布置作业时，有学生一直说“包的”“666”“做不了一点”等网络梗。此前，也有媒体报道，网络黑话已成为中小学生嘴边的常用语，有的甚至被学生写进作业和考试答卷。 网络用语、网络热梗并非新现象。互联网发展的这些年，无数网络热梗走红，形成一代年轻人的特有表达。近年来，①随着互联网普及以及短视频发展，②使得网络热梗的影响正迅速延伸至中小学生群体。③批评者认为网络热梗可能会影响孩子的人文素养。④甚至也有观点认为，⑤每代人都有自己的语言风格，⑥不用过度悲观。 事实上，技术发展带来的语言变化，已成为整个社会都要面对的问题。在信息洪流中，我们要警惕的不是孩子会说网络梗，（    甲   ）。 这中间的度特别重要。对中小学生来说，他们因为社交需求、认同感、好奇心、趣味性等因素，了解网络用语无可厚非，毕竟谁的青春没有过“非主流”时期。但如果孩子不只是说着玩，而是沉迷在网络、短视频中，张口闭口都是热梗，甚至影响学习，那就值得警惕了。语言的背后是感情、是思想、是知识、是素质，语言能力弱，不仅说不好、写不好，还可能会影响思考问题的能力。 还有人反驳：学习诗词和成语不如网络用语的模仿来得“短平快”。网络用语不是不能学，快餐和经典可以并存，（    乙   ）。课本里的诗词和成语，不是花架子，也不是老掉牙，而是智慧的结晶、文化的精髓。它会在你人生的某个时刻，发出应有的光亮。 在几乎人人都刷短视频的今天，应对网络用语问题，需要家校双方形成合力——家长以身作则，学校创新教学。家长合理引导孩子使用电子产品、认识网络用语；学校也要及时纠正不良习惯，同时创新语文教学，让孩子体会到文字之美、文化之美。只有这样，才能让他们在流行与经典中找到属于自己的表达。 （选自中国新闻网《别让孩子只会说“包的”》） 27．下列各句中的破折号，与文中画线句子的破折号作用相同的一项是（   ） A．但是我们终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇。 B．“嘎——”，芦苇丛中突然响起水鸟的惊叫声，打破了黎明的寂静。 C．我周末打算去爬山——你最近看的那本小说怎么样? D．他为人谦和、工作勤勉、热爱集体——所有这些品质，都让他深受大家敬重 28．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 29．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 30．网络热梗表达的意思往往也能用成语来表达，请将下列两个网络梗替换为意思相近的成语。 （1）“做不了一点”可替换为： 。 （2）“包的”（意为“肯定的，保证的”）可替换为： 。 31．某班级拟围绕“网络热梗与经典语言”的论题举办一次辩论赛，请你为正方一辩确定观点并撰写一段陈词。要求观点鲜明，运用至少一种修辞手法，100字左右。 【答案】27．A 28．①修改为：互联网的普及以及短视频的发展。(或者②修改为：网络热梗的影响正迅速延伸至中小学生群体。)④修改为：但是也有观点认为/也有观点认为。 29．甲：而是他们只会说网络梗    乙：但快餐永远取代不了经典 30． 力所不及/无能为力/束手无策 毋庸置疑/毫无疑问/万无一失/十拿九稳 31．示例：我方认为，应规范语言使用，警惕只说网络热梗现象。网络热梗如昙花一现，虽有趣却肤浅；而经典语言如参天古木，扎根文化，滋养心灵。过度使用热梗会削弱我们的表达能力，让思想在热梗的喧嚣中变得贫瘠。我们只有坚守语言规范，才不会让网络热梗左右我们的表达。 【解析】27．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A．解释说明，明确指出根据地是哪里。其作用与文中画线句子的破折号完全相同。 B．模拟水鸟叫声的拖长音，表示声音的延长。 C．表示话题的转换。 D．表示总结上文。 故选A。 28．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①②句中“随着……使得”导致句子缺少主语，可以删掉①中的“随着”，或者删掉②中的“使得”。 ④“甚至”不合逻辑，“认为网络热梗可能会影响孩子的人文素养”与“每代人都有自己的语言风格，不用过度悲观”的观点相反/并列，而非递进，可以删掉“甚至”，或者把“甚至”改成“但是”。 29．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到“我们要警惕的不是孩子会说网络梗”，后文应说明真正需要警惕的内容，用“而是”引出内容；后文讨论的是沉迷网络、影响学习等问题，因此甲处应强调“过度使用”或“语言能力退化”。可填：而是他们只会说网络梗。 乙处：前文提到“快餐和经典可以并存”，后文强调诗词成语的价值，因此乙处应说明网络语言永远无法代替经典的语言，仍然利用前面的“快餐”和“经典”的表述。可填：但快餐永远取代不了经典。 30．本题考查学生正确使用成语的能力。 （1）“做不了一点”： 这个网络梗表示完全无法做到某事，可以用表示能力做不到、没有办法完成的成语替换。如“力所不及/无能为力/束手无策”。力所不及：凭自己的力量不能做到。无能为力：指用不上力量或无力相助，形容没有能力完成某件事或解决某个问题。束手无策：遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。 （2）“包的”： 这个网络梗表示肯定、保证的意思，可以用表示确定无疑、很有把握的成语替换。如“毋庸置疑/毫无疑问/万无一失/十拿九稳”。毋庸置疑：用不着怀疑。指事实或道理非常清楚。毫无疑问：指没有一点疑问，十分肯定。万无一失：没有万分之一的差错。形容有绝对把握，绝对不出差错。十拿九稳：形容办事很有把握。 31．本题考查学生语言表达之拟写辩论词的能力。 作为正方一辩，应辩证看待网络热梗，支持经典语言。根据材料信息提取出过度网络热梗的弊端和使用经典语言的好处，作为辩论词的材料： 网络热梗的弊端：可能影响中小学生人文素养培育，削弱语言表达能力，进而影响思考问题的能力。多为快餐式表达，缺乏文化底蕴与思想深度，长期过度使用会让语言变得苍白单薄。部分热梗传播依赖短视频等娱乐载体，易诱导学生沉迷网络，分散学习注意力，甚至影响学业。具有时效性与偶然性，如昙花一现，难以承载复杂情感与深刻思想，无法满足正式表达需求。 使用经典语言的好处：经典语言（诗词、成语等）是智慧的结晶、文化的精髓，能帮助学生感受文字之美与文化之美。 蕴含深厚思想内涵，可提升语言表达的深度与厚度，助力学生形成严谨的逻辑思维。承载民族文化基因，学习经典语言能增强文化认同感与传承意识，滋养心灵成长。稳定性强、适用范围广，能精准传递复杂情感与观点，适配作业、考试等正式场景的表达需求。 注意辩论词的格式，先亮明观点，再分条陈述过度使用网络热梗的弊端和使用经典语言的好处，注意使用至少一种修辞手法。 阅读下面的文字，完成小题。 绿皮火车，始于20世纪60年代初，被称为中国铁路客运史上的一代传奇。这种火车因外部被漆成墨绿色而得名，内部设施简单朴素，车速一般在每小时60~120公里。截至到2025年初，全国仍有超过900多列绿皮火车在运行，年客运量达4.2亿人次。这些数字的背后，是绿皮火车与中国社会发展深刻而复杂的联系。 绿皮火车不仅是一种交通工具，还承载着许多人的美好回忆和情感寄托。其独特的魅力和文化价值，使其受到许多人的喜爱。无论是作为旅游景点的装饰，还是作为偏远地区的重要交通工具，绿皮火车都以不同的方式继续发挥着作用。 绿皮火车虽然外观较为简陋，却是人们旅途中的见证者。在车厢里，来自天南海北的人们，或讲述旅途中的酸甜苦辣，或分享当下生活中的感受……你可以从中感受到一份份独特的人生体验，体会到别样的亲切和温暖。当然，火车上也不乏一些爱吹牛的人，但人们却并不在意，仍 地听他“自吹自擂”。 绿皮火车走起来很慢。你坐上几天绿皮火车，难免会有腰酸背痛的感觉。但当它穿过一座座青翠的高山，一个个古朴的村庄，一片片广阔的田野时，你的内心便会轻盈起来。当火车通过一座小小的铁路桥时，你可以看到潺潺的河水从桥下欢快流过。青山绿水，小桥人家，稻田麦浪，构成了一幅幅美丽的画卷。 （       ），但对于许多人来说，仍是一段不可磨灭的记忆。如今，绿皮火车即将退出历史舞台，让我们珍惜那些旅途中的美好回忆，并将其传递给新一代；让我们将绿皮火车的形象永远封存于我们的记忆中，成为我们对过去的留恋，对未来的期待。 32．填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．因为绿皮火车逐渐减少，甚至在一些线路上消失 B．虽然绿皮火车逐渐减少，甚至在一些线路上消失 C．绿皮火车虽然逐渐减少，甚至在一些线路上消失 D．绿皮火车因为逐渐减少，甚至在一些线路上消失 33．填入文中横线上的词语，不恰当的一项是（   ） A．兴致勃勃 B．津津有味 C．饶有兴趣 D．喜出望外 34．文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 35．文中画波浪线句可以改写成：“但当它穿过青山、村庄和田野时，你的内心便会轻盈起来。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 36．请你结合文章内容，以绿皮火车的口吻写一段自我介绍，要求内容完整，语言准确流畅，不超过85个字。 【答案】32．C 33．D 34．截至2025年初，全国仍有900多列绿皮火车在运行，年客运量达4.2亿人次。 35．①“一座座”“一个个”“一片片”等叠词的运用，强调了火车穿过的青山、村庄、田野数量之多。②“青翠”“古朴”“广阔”等修饰性词语的运用，突出了青山、村庄、田野的不同特点，增强了画面感。③“一座座”“一个个”“一片片”构成三个并列的短句，读来朗朗上口，使语言具有音韵美。 36．示例：大家好，我是绿皮火车，一种交通工具，因车身外部被漆成墨绿色而得名。我的车速一般在每小时60~120公里。我虽然外观简陋，却是人们旅途的见证者，承载着许多人的美好回忆和情感寄托。 【解析】32．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据“但对于许多人来说，仍是一段不可磨灭的记忆”可知，括号内应填的句子应是以“绿皮火车”为主语， 故排除A、B两项； 根据语境，括号内填写的内容与后文是转折关系，故排除D项。 故选C。 33．本题考查学生正确使用成语的能力。 文中指人们对别人吹牛的话很感兴趣。 A. 兴致勃勃：形容兴趣浓厚、情绪高涨的样子。 B. 津津有味：形容特别有兴味或有趣味。 C. 饶有兴趣：指很有兴趣，表现出浓厚的兴趣。 D.喜出望外：指遇到意外的喜事而心中非常高兴。用在这里不符合语境。 故选D。 34．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 一是“截至到2025年初”句式杂糅，删去“到”，或将“截至”改为“截止”； 二是“超过900多列”语意重复，删去“超过”或“多”。 35．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①叠词强化数量与节奏：原文用“一座座”“一个个”“一片片”等叠词，相较于改写句的单一名词，强调了青山、村庄、田野的数量之多； ②修饰词增强画面质感：原文以“青翠”“古朴”“广阔”分别修饰青山、村庄、田野，精准凸显景物的独特风貌，相较于改写句的笼统表述，勾勒出层次分明的乡村画卷，画面感更浓郁。 ③排比修辞增强节奏感：“一座座青翠的高山，一个个古朴的村庄，一片片广阔的田野”构成整齐的排比节奏，读来朗朗上口，富有音韵美。 36．本题考查学生概括要点、写自我介绍的能力。 提取原文信息： ①得名：“因外部被漆成墨绿色而得名”。 ②基本特征：“车速一般在每小时60~120公里”“内部设施简单朴素”。 ③价值作用：“人们旅途中的见证者”“承载着许多人的美好回忆”。 自我介绍注意事项： ①语言贴合身份：以第一人称“我”展开，语气亲切平实。 ②内容精简完整：严格控制在85字内，涵盖核心信息，不堆砌冗余内容。 ③情感融入文本：暗含留恋与温情，呼应原文“不可磨灭的记忆”的基调。 阅读下面的文字，完成小题。 “笑发财了”是从“笑死我了”演变过来的，两者的意思都是好笑到极致，都经常出现在各大APP的评论区里，是年轻人吃瓜或吐嘈某件事或某个人的常见开场白。新年期间，有网友提出“笑死”不吉利，建议换成“笑发财了”。 ① “发财”包含着最朴实的美好祝愿，因此很快就在互联网上流行起来，也随之有了“笑瘦了”“笑升职了”“笑上岸了”等。 语言是一种符号系统，符号的任意性是其基本特性之一。任意性指语言符号的能指和所指之间的关系是任意的，同时也受到社会习惯和语境的制约。“笑”与“死”和“笑”与“发财”等的结合并不是必然的，这是社会成员对不同表达方式的选择和接受，也是社会成员（   ）的结果。【   】原先的“笑死我了”因为其中的“死”字在特定文化背景下带有不吉利的寓意，因此在实际使用中受到了限制。 ② “笑发财了”作为一个新的符号组合，是更积极、更吉利的表达方式，适应了避谶的心理须求，成为了一种更受欢迎的表达方式。 语言是一个不断变化的系统，从“笑死我了”到“笑发财了”的转变，正是语言在适应文化、社会共识和美好愿景中产生的变异。这种变异 ③ 反映了人们对语言使用的创新，也体现了语言与社会文化和群众心理之间的蜜切互动。 37．请在文中横线处填写恰当的关联词。 38．下列填入文中第二段括号处的成语，最不恰当的一项是（   ） A．约法三章 B．约定俗成 C．不约而同 D．不谋而合 39．下列填入文中方括号处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．“笑死我了”和“笑发财了”的意义和使用都受到了社会文化环境的影响，它们都是语言符号的组合。 B．它们都是语言符号的组合，“笑死我了”和“笑发财了”的意义和使用都受到了社会文化环境的影响。 C．“笑死我了”和“笑发财了”都是语言符号的组合，它们的意义和使用都受到了社会文化环境的影响。 D．它们的意义和使用都受到了社会文化环境的影响，“笑死我了”和“笑发财了”都是语言符号的组合。 40．文中存在多个错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 41．“笑死了”除了表述为“笑发财了”，还表述为“笑鼠了”。请你根据文段内容及生活现象，简要谈谈“笑鼠了”的演变特点。 【答案】37．①由于；②然而；③不仅 38．A 39．C 40．①“吐嘈”改为“吐槽”；②“须求”改为“需求”；③“蜜切”改为“密切”。 41．①“笑鼠了”源自“笑死了”的谐音，更接近于原语句的表述。②“笑鼠了”适应了避谶的心理需求。 【解析】37．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第①空，由后文“因此很快就在互联网上流行起来”可知，此处应填表原因的关联词，故可填“因为”“由于”等。 第②空，由前文可知，“笑死了”不吉利，“笑发财了”却很积极，与之相对，形成转折关系，故可填“而”“然而”“但是”等。 第③空，由后文“也体现了……”可知，此处需要表递进的关联词，故可填“不仅”“不但”等。 38．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 括号处需填入体现“社会成员共同选择、形成共识”的成语，呼应前文“语言符号的选择与接受受社会习惯制约”的观点。 A．约法三章：原指订立三条法律，后泛指订立简单的条款，用来约束双方行为。该成语强调“主动订立规则、加以约束”，而语境中语言表达方式的形成是社会成员自然选择、逐渐固化的结果，并非刻意订立规则的产物，语义不符，最不恰当。 B．约定俗成：指事物的名称或社会习惯是由人们长期共同约定而形成的，与“社会成员共同选择、接受并形成习惯”的语境高度契合，恰当。 C．不约而同：指没有事先商量而彼此见解或行动一致，可体现社会成员对语言表达方式的共同偏好，无需刻意约定却达成共识，恰当。 D．不谋而合：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致，与“不约而同”语义相近，符合“社会成员自发选择同一表达方式”的逻辑，恰当。 故选A。 39．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 “它们”指代“笑死我了”和“笑发财了”，应位于后半句，排除BD两项；根据前文“语言是一种符号系统，符号的任意性是其基本特性之一”可知，应先明确“笑死我了”和“笑发财了”都是语言符号的组合，排除A项。 故选C。 40．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “吐槽”是源自日语的流行词，原指“揭露、指出他人话语或行为中的漏洞、不合理之处”，其中“槽”有“槽点（可被批评、调侃的地方）”之意，是固定用字；而“嘈”读作“cáo”，核心含义为“声音杂乱”，如“嘈杂”“嘈闹”，与“揭露、调侃”的语义无关，故“吐嘈”为错别字，应修正为“吐槽”。 “需求”指“由需要而产生的要求”，侧重“对某种事物的缺乏或渴望”，“需”字本身有“需要、需求”的含义，是该词的固定用字；“须”则多表示“必须、应当”（如“必须”“须知”）或“胡须”（如“须发”），无“需要”之意，无法与“求”搭配表达“心理上的需要和要求”，因此“须求”为错别字，应修正为“需求”。 “密切”形容“关系亲近、联系紧密”，“密”有“紧密、细致”的含义（如“紧密”“细密”），符合“互动关系紧密”的语义；“蜜”主要指“蜂蜜”或“像蜜一样甜”（如“甜蜜”“蜂蜜”），与“紧密、亲近”的语义无关，故“蜜切”为错别字，应修正为“密切”。 41．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 ①“笑鼠了”是“笑死了”的谐音变体，“鼠”与“死”读音相近。这种演变借助谐音的语言技巧，保留了原句“好笑到极致”的核心语义，同时以“鼠”这个更俏皮的字眼替代原词，形式上更贴近原句的口语化表达习惯，符合网络用语活泼、戏谑的特点。 ②和“笑发财了”替换“笑死我了”的逻辑一致，“笑鼠了”用无负面寓意的“鼠”取代了带有不吉利联想的“死”字。这一变化规避了原词中“死”的谶讳意味，精准贴合大众追求语言表达吉利、积极的心理需求，因此在网络语境中被广泛使用。 ( 30 / 30 ) 学科网（北京）股份有限公司 $