（山东省卷）2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷

: : 2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 : 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的 : 位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦于净 后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不 能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分) 阅读下面文段，完成下面小题。(10分) 人生是一场永不停歇的征途，唯有以踊跃的姿态迎击风浪，方能将困局淬炼成勋章，其璀璨令人叹为 观止。那些与理想共生的羁绊，或许会在周而复始的挫败中黯淡，但当我们追sù初心时便会发现：真正的勇 : 者从不在质疑声中销声匿迹，而是如磐石般在潮汐冲刷中打磨锋芒。纵使时光流转，历经几年的海枯石烂， 【A】那些凿刻命运的印记，终将在时光长河里闪耀成永恒的诗行。 人生是一场没有回程的征途，它的逻辑始于认清两个真相：其一，起点并不决定终点，荒漠中也能走 : O 出绿洲，【B】但每一次驻足观望都在消耗抵达绿洲的资本；其二，负重是必然的修行，有人任由抱怨压垮背 囊，有人却将挫折锻造成攀登钢索。 ·.: 【C】通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律：所有绕开的陡崖都会化作更高的屏障。真 正的行者会在风暴中校准罗盘一一 当他人困于“为什么是我”的诘问时，他们已在思考“如何借势突围”。【D】 当群体陷入依赖的泥潭，他们正用试错成本兑换认知升维的密钥。而那些主动选择的陡崖，终将铺成跳望星 空的瞭望台。 : 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) : ①羁( )绊 ②追sù( 2.文段中画横线的成语使用不正确的一项是( )(2分) O A.叹为观止 B.周而复始 C.销声匿迹 D.海枯石烂 3.文中画波浪线的四个句子中，有语病的一句是( )(2分) A.【A】 B.【B】 c.【c】 D.【D】 : 4.第三段句子顺序被打乱，根据语境，以下四个选项中排序最恰当的一项是( )(2分) 8 ①通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律：所有绕开的陡崖都会化作更高的屏障。 ②真正的行者会在风暴中校准罗盘一一当他人困于“为什么是我”的诘问时，他们已在思考“如何借势突围”。 ! ③当群体陷入依赖的泥潭，他们正用试错成本兑换认知升维的密钥。 ④而那些主动选择的陡崖，终将铺成跳望星空的瞭望台。 A.②①③④ B.②③①④ C.①④②③ D.①②④③ 试题第1页（共8页） : : 5.补写下面句子，使之与前文形成排比句。(2分) 当我们叩问初心时便会发现：真正的勇者从不在质疑声中销声匿迹，而是如磐石般在潮汐冲刷中打磨 锋芒； 真正的道理 从不在诋毁中黯淡无光，而是如金石般在时间洗涤中显露本真。 6.按要求填写相应语句。(6分) 痛苦，往往是生命的常态，生活的烦恼，无处不在。“悠哉悠哉，① ”这是《关雎》 中深情男子对心上人的思念之痛；②“可怜身上衣正单， ”这是卖炭翁充满矛盾的 生存之痛；③“ 、乡 端居耻圣明”这是孟浩然心有热血却报国无门的失落之痛；④“夜久 语声绝， ”这是杜甫在《石壕吏》中对战争的控诉：而生命最可贵之处就是，在这些沉 郁顿挫的苦痛中，依然坚守希望、保持达观：⑤“海内存知己， 。”这是《送杜少府之 任蜀州》中王勃面对分别一扫千古愁云、豁达洒脱的最佳诠释；⑥“ 只有香如 故。”这是陆游在《卜算子·咏梅》中屡遭排斥依然坚贞不屈的真实写照。 7。学校组织“低碳生活，人人有责”主题学习活动，你被分在宜传组，请你参与并完成下列各项任务。(4 分) (1)宣传组准备制作活动标语，请你选词（填写序号即可)完成对联。(2分) 上联：践行 建造 下联：倡导 守护 ①绿色家园 ②环保行动 ③美丽蓝天 ④低碳理念 (2)策划组决定邀请家长代表参加活动启动仪式，请你根据要求完成任务。(2分) 策划组负责人：各位同学，“低碳生活，人人有责”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义， 我们准备邀请家长代表于后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告父母。 第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。 你说：“ 8.名著阅读。(6分) （1)下列对名著《经典常谈》的解说，错误的一项是( )(2分) A.朱自清认为文化应“尊古”，故按照传统但科学的学术观念研究传统典籍这一原则撰写了《经典常谈》。 B.该书介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，深受广大读者的喜爱。 C.朱自清口中“缠绵悱恻的忠臣、清白不染的节士、永生在我们的敬意里尤其是我们的同情里”，说的是屈 原。 D.该书是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，共有十三篇。 (2)选择性阅读是高效阅读本书的好方法。请借助示例，向同学推荐《经典常谈》中另一篇你喜欢的篇目。 (4分) 示例：我推荐《诗经》这一章，从中我了解了诗的源头是歌谣，将歌谣记录下来便是最初的诗了。《诗经》 试题第2页（共8页） 带来了最初的文字之美、韵律之美和氛围之美，在无形中提高我们的审美境界。比如“窈窕淑女，君子好逑”， 就将爱情写得如此质朴美好。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成小题。(6分) 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 李商隐 竹坞无尘水槛®清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注释】①崔雍、崔衮：李商隐的从表兄弟。②竹坞(w心)：丛竹掩映的池边高地。③水槛（jiàn):指临水 有栏杆的亭榭。此处指骆氏亭。 9.下列对诗歌理解与分析有误的一项是()(3分) A.此诗首句写骆氏亭，翠竹、清水把这座亭轩映衬得格外清幽雅洁。 B.第二句写诗人因境界的清幽而倍感孤寂，因无好友共赏幽胜而微感惆怅。 C.第三句写“秋阴不散”“霜飞晚”，为末句写“雨”“枯荷”做铺垫。 D.本首诗写秋亭夜雨的景色，历历如画，所以是一首单纯的写景诗。 10.“留得枯荷听雨声”一句的表现手法有何妙处？(3分) （二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(13分) 【甲】 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人 一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 试题第3页（共8页） : : 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。 O : 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 : 仙游记 唐·顾况 成 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中人烟 鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。 年 : 四面高山，回还深映。有象耕雁耘⑧，人甚知礼。野鸟名鸲，飞行似鹤。人金中唯祭得杀无故不得杀之杀则 地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁 O 张 贼未平，时政何若？具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不足以容。老人为致饮食，申以主敬。 : 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。 河 ④袁晁，唐中叶浙东农民起义军领袖。⑤申以主敬：以主客敬重对待。 游 游 11.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是()(2分) 烂 A.“为众所伏”与“武陵人捕鱼为业”中“为”的意义和用法不同，前者是介词，“被”的意思，后者是动 词，“作为”的意思。 B.“问所从来”与“此人一一为具言所闻”两个句子中，“所”的意思不同，前者是“处所、地方”的意思， : O 后者与“闻”构成名词性结构，意思是“知道的所有事”。 : C.“具以实告”中的“具”在这里是“详细、详尽”的意思，这句话的意思是“详细地把实情告诉他”。 : D.“不可寻省”与“寻病终”中“寻”的意思不同，前者的意思是“寻找”，后者的意思是“随即、不久”。 12.下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是( )(3分) A.甲文描绘的桃源景象层次分明：先现人物安乐之态，再绘环境清幽之美，终述衣着朴素之貌。 B.两文的作者为了增强故事的神秘感和悬念都设置了的伏笔，如“处处志之”“斫树记道”等，对后文内容 : 均有暗示作用。 C.乙文中由“岁收数百匹布，以备寒暑”可知身为长者关心族人，深谋远虑；由“老人为致饮食，申以主 : 敬”可知他还热情好客，待人礼数周全。 : D.两文都以人物行踪作为线索，都描绘了一个环境优美、民风淳朴的理想社会。 13.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。(2分) 人舍中A唯祭B得杀C无故D不得E杀F之G杀H则地震 14.翻译文中画直线的句子。(2分) 云此间地窄，不足以容。 : 15.甲文遣人再寻却“寻向所志，遂迷，不复得路”，乙文结尾“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省”。 : O 为什么两篇文章都设置无法再寻的情节？(4分) 试题第4页（共8页） : : : (三)阅读下面的文字，完成下面小题。（12分) 材料一 利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。物候学和气候学 相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移。所不同的是，气候学是观测记录某地的冷 暖晴雨、风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热，等等，据以推求其原因和趋向。物候 : 学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育，例如杨柳绿、桃花开、燕子始来等自然现象，从而了解气 候变化及其对动植物的影响。气候观测记录当时当地的天气；而物候观测的记录，不仅反映了当天的天气， 也反映了过去一个时期内天气的积累。 材料二 : ①借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。如果想让春花推迟到“十一”期间开放，就要在 2月底气温回暖之前把盆栽花卉移至冷库，继续保持冬季温度，同时保证一定 湿度，每天观察花卉状态，保证既不冻伤又不会使花蕾膨大开放。8月中旬开始，将冷库升温，每周 : 上调2一3摄氏度。9月初，将花卉从冷库移出至树下接受散光照射，同时每天在盆栽花卉的枝条及花苞上喷 施水雾至少3次，直至花蕾膨大、花卉透色、含苞待放，这时就可以摆放到展厅与观众见面了。 : ②花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传 常 O 承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 (摘编自《春花如何在冬天绽放？》，《人民日报》2025年02月05日) 材料三 : ①室外寒风凛冽，大棚内却是暖意融融，一排排高架栽培和智能化设备随处可见。与以往的种植方式 不同，这里的草莓不是长在地垄中，而是生长在“半空”，水肥一体化管道直通槽内。根不沾地、住着“高 楼”，草莓植株生长的营养从哪里来？相比传统地栽草莓，高架栽培的草莓移到半空中栽种采用进口基质和 椰糠作为植料，引进全自动水肥滴灌一体机设备，自动滴灌输送营养物质，这样一来，草莓植株就能在不沾 : 地的情况下茁壮成长，减少病虫害的发生概率，实现高产、优产。同时，高架种植系统改善了草莓的通风透 O 光条件，有效抑制病虫害的滋生环境，从而降低农药的使用量，确保草莓的绿色、健康与安全。 ②冬季草莓生长需要气温保持在10摄氏度以上，最低不低于8摄氏度。除了无土栽培与水肥一体化技 术外，草莓大棚里安装了物联网系统，工作人员只需在手机端进行便捷操作，就能对棚内的湿度和温度进行 智能化调控，让草莓吹上“空调”。 ☒ (摘编自《空中”草莓吹空调》，《贵州日报》2025年01月13日) ! 材料四 受2024年11月下旬以来持续干旱和阶段性寒潮天气影响，小麦出现了干冻害，表现为叶片发红发紫， 部分旺长麦苗黄叶干稍，严重威胁着小麦安全生长。五河县气象局副局长张元刚介绍，根据该局在全县建立 的两处农作物物候自动观测系统的监测数据，五河县麦田旱象己经露头，并有进一步发展势头，气象预报显 试题第5页（共8页） 示，1月底前仍无有效降水，抗旱保苗要引起高度重视，应积极采取有效应对措施。五河县农技专家建议， 播种较晚、整地粗放、坷垃较多、土壤疏松、根系下扎不足10厘米，且0~20厘米土壤相对含水量持续低 于65%的麦田，应抓紧时间及时进行灌溉，以压实土壤，平衡土壤温度，确保麦苗安全越冬，为实现夏粮二 十二连增、二十二连丰，打下坚实的苗情基础。 (摘编自《五河县：科技指导促冬管，培育壮苗保丰收》，中国新闻网2025年01月17日) 16.下列对材料的理解和判断，不正确的一项是()(2分) A.气候观测记录当时当地的天气，物候观测的记录则反映了不同地区过去一个时期内天气的积累。 B.材料二第2段语言优美，描绘了人与自然和谐共生的美好愿景，体现了说明文语言生动的特点。 C.生长在“半空”中的草莓植株，以进口基质和椰糠作为植料，可以茁壮成长，实现高产、优产。 D.材料四采用逻辑顺序，先交代小麦出现干冻害的背景，接着说明旱情现状与发展趋势，最后由农技专家 给出针对性应对措施。 17.影响植物生长的因素有哪些？请根据上述材料内容加以概述。(4分) 18.请结合后三则材料，谈谈你对“利用物候知识来指导农业生产的研究”这句话的理解。(3分) 19.材料一画线句子运用了多种说明方法，请列举出来一种并分析表达效果。(3分) (四)请你阅读下面的文字，完成下面小题。（13分) 缝隙 朱以撒 ①这条蜿蜒的老街正在翻修，那些等待翻新的院落大门紧闭，好像捂着些许神秘。碰巧旧日门板上有 裂缝，有人就凑近裂缝往里边打量，一眼看到过去的时光。 ②缝隙的出现，赐予了这样的机会。 ③很多次，我在临写敦煌残经时，想到了那个已经空空荡荡的藏经洞。里边堆放了无可计数的经卷， 可是门面用泥皮糊死了。时间流转，风沙吹老了时日，也吹走了这个密室外观曾经有过的人迹。如果不是后 来的自然干裂，让人从缝隙中窥探到内部，也就没有接下来的许多传奇。说起来我也是缝隙的受益者，经卷 走出密室，散佚到世界各地，也来到世人的案前。我终日临写，夜深时候，可以感受到这些无名氏的墨迹远 比碑刻更真切的温度和呼吸。是的，是一道裂缝释放了它们。让世人终于与秘密的智慧相逢，从而获得与众 不同的认知、识见。但前提是，先找到隐藏在寻常中的那一道裂缝吧。 ④晋太元中武陵的捕鱼者算得上好运气，他幸运地发现了一道透出光亮的小口，由此开始了他梦幻般 试题第6页（共8页） 的旅程。在桃花源里，捕鱼者受到了各家轮流的宴请，享受了最真诚的款待，也感受到淳朴的民风民情。离 开时，桃花源中人对他只提了一个要求“不足为外人道也”。但捕鱼者是一个“善于分享秘密”的人，他开 了口一一即刻汇报给太守。但是桃花源的入口就倏忽不见了。寻找最终宣告失败 ⑤我一直在想，陶渊明设置一个缝隙般的入口让人进入桃花源，却以渔人开“口”泄密为结，还是要 人守住那道心的口子一一不能守之以一，就难以让人信服。朱熹曾评说：“晋宋人物，虽曰尚清高，然这边 一面清谈，那边一面招权纳贿。陶渊明真个能不要，此所以高于晋宋人物。”如此说，陶渊明就是君子自守 的人物，而其他晋宋人物，多是守不住的两面人。 ⑥我第一次见到桃胶是在乡下，这里桃树千万，坚硬的桃胶恍如琥珀般晶莹，抓一把放入盘中，声响 如大珠小珠，甚是悦耳。文人笔下喻此为桃花泪，是时光把泪水凝固了。而当口舌触及一碗温度适宜的桃胶 时，它柔中含韧舒展开来的弹性，足以称之美味。追溯它的由来，则是从伤口开始的。兀立不移的万千桃树， 没有哪一棵是表皮严实无损的，很像人的皮肤，总要在生存的不易中。因人为或天时被扯开一道道口子，溢 出不少汁液来。在我的记忆中，严冬是人的表皮最易开裂的时段，那时在工地、田野劳作的人，对此毫无办 法，静等裂开，教科书赞美这样的手和脚是开裂成就了美好生活的象征。桃胶不断地从桃树伤口的缝隙中涌 出，接触空气，成为胶状，为桃树的所有者不断收取，加工成坚硬之物。供之于世，既有口腹的满足，也有 精神上的启迪。 ⑦每个学期上课，我都会想几个题目让研究生去写，然后每篇看过。原因在于师生之间的交流其实单 薄得很，他不知你，你不知他。我总是强调，我写故我在，如果不用文字表达出来，真不知道一个人如何想， 想如何，正是写作磨砺了他们的性情和才华，或者点缀了一些生命的独特亮光，这些都是我所乐意感受的。 正是从一些语言的缝隙里，我察觉到文思无定居然如此一一没有哪两个人的笔端是相似的，客气浮辞的、深 婉不迫的、循途守辙的、纵横自喜的，应有尽有。感恩于语言的缝隙里，感受到每一条生命长河的流动与波 澜。当然也有善于操作的人，总是以大量地调遣史料为快慰，使我见到古贤人这般说、那般说，独不见这位 学生如何说。邻家的金银器皿的确气派得很，可是瓦缶瓷杯的裂痕才是自家物色，最应珍惜。这个道理却不 是都能明白的。 ⑧有一则旧事一一弘一大师到丰子恺家，丰子恺请弘一坐在一张藤椅上。弘一没有马上坐下，而是先 摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。后来又去了一次，仍然如此。弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些 虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了。有时候人与人的差别不一定都是宏大的，反而是在一些细微处，譬如 这细细的缝隙，填充了一个人丰富的悲悯。我在想一个人要走多远，才可以关注到藤椅中的缝隙？ ⑨时日匆匆，我们对于细小的事物早已缺乏察觉的细心了，而对于大，我们的兴致要高昂得多。说起 来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，并没有什 么差别，当如弘一那般相待，皆不可轻慢。 (选自《光明日报》2022年9月16日，有删改。) 20.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“捕鱼者是一个‘善于分享秘密’的人”这句话运用了反语，表现了作者对捕鱼者把秘密散播出去的不满。 B.文章以“缝隙”为线索组织材料，行文方式灵活多样，综合运用记叙、议论、描写等表达方式，表现作 者的所见所思。 C.文中第⑦段画线句，邻家气派的金银器皿和不起眼的瓦缶瓷杯运用了比喻的修辞，形象地说明了理应珍 试题第7页（共8页） 惜自家瓦缶瓷杯这样的细微事物的道理，但这个道理却不都能明白。 : D.文章引用朱熹评价陶渊明的话，又化用《逍遥游》中的“小大之辩”，增添了书卷气，表现出作者的古典 0 文化修养。 21.文中第②段说道：“缝隙的出现，赐予了这样的机会。”请你结合⑤-⑧段内容，概括缝隙的出现赐予了 我们哪些机会？(4分) .: “缝隙”的出现 赋予的机会 年 ① 提示人们要坚守纯真，坚守节操 ② 给“我们”口腹之享和精神启迪 张 语言的缝隙 ③ : 藤椅中的缝隙 ④ .: .: 滋 22.平实的语言最显作者的匠心。结合语境分析文中画线句“摇晃”改成“震落”好不好，为什么？(3分) .: 烂 弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。 .·: : O : : 23.文章结尾说“说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝 里的存活物，没有什么差别，当如弘一那般相待，不可轻慢。”请你谈谈这句话的作用。(3分)》 .: : 性 : : : 三、写作(50分) : 24。写作。 .： : 每个家庭都有自己的饮食习惯，每个人都有自己熟悉的饭菜味道。可能是端午节妈妈包的粽子，可能 是周末爸爸做的炸酱面，也可能是过年奶奶张罗的年夜饭…每当想起它，你就能感到家庭的温暖，怀念难 烯 忘的岁月，感受生活的美好。 :: 请以《的味道》为题，写一篇作文，记录你成长过程中的美好回忆。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄 .: 露个人信息。 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 阅读下面文段，完成下面小题。（10分） 人生是一场永不停歇的征途，唯有以踊跃的姿态迎击风浪，方能将困局淬炼成勋章，其璀璨令人叹为观止。那些与理想共生的羁绊，或许会在周而复始的挫败中黯淡，但当我们追sù初心时便会发现：真正的勇者从不在质疑声中销声匿迹，而是如磐石般在潮汐冲刷中打磨锋芒。纵使时光流转，历经几年的海枯石烂，【A】那些凿刻命运的印记，终将在时光长河里闪耀成永恒的诗行。 人生是一场没有回程的征途，它的逻辑始于认清两个真相：其一，起点并不决定终点，荒漠中也能走出绿洲，【B】但每一次驻足观望都在消耗抵达绿洲的资本；其二，负重是必然的修行，有人任由抱怨压垮背囊，有人却将挫折锻造成攀登钢索。 【C】通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律：所有绕开的陡崖都会化作更高的屏障。真正的行者会在风暴中校准罗盘——当他人困于“为什么是我”的诘问时，他们已在思考“如何借势突围”。【D】当群体陷入依赖的泥潭，他们正用试错成本兑换认知升维的密钥。而那些主动选择的陡崖，终将铺成眺望星空的瞭望台。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） ①羁（ ）绊   ②追sù（ ） 2．文段中画横线的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．叹为观止 B．周而复始 C．销声匿迹 D．海枯石烂 3．文中画波浪线的四个句子中，有语病的一句是（   ）（2分） A．【A】 B．【B】 C．【C】 D．【D】 4．第三段句子顺序被打乱，根据语境，以下四个选项中排序最恰当的一项是（   ）（2分） ①通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律：所有绕开的陡崖都会化作更高的屏障。 ②真正的行者会在风暴中校准罗盘——当他人困于“为什么是我”的诘问时，他们已在思考“如何借势突围”。 ③当群体陷入依赖的泥潭，他们正用试错成本兑换认知升维的密钥。 ④而那些主动选择的陡崖，终将铺成眺望星空的瞭望台。 A．②①③④ B．②③①④ C．①④②③ D．①②④③ 5．补写下面句子，使之与前文形成排比句。（2分） 当我们叩问初心时便会发现：真正的勇者从不在质疑声中销声匿迹，而是如磐石般在潮汐冲刷中打磨锋芒；________________________________________，______________________________________________；_____________________________________，__________________________________________；真正的道理从不在诋毁中黯淡无光，而是如金石般在时间洗涤中显露本真。 6．按要求填写相应语句。（6分） 痛苦，往往是生命的常态，生活的烦恼，无处不在。“悠哉悠哉，①________________”这是《关雎》中深情男子对心上人的思念之痛；②“可怜身上衣正单，______________________”这是卖炭翁充满矛盾的生存之痛；③“__________________，端居耻圣明”这是孟浩然心有热血却报国无门的失落之痛；④“夜久语声绝，__________________”这是杜甫在《石壕吏》中对战争的控诉；而生命最可贵之处就是，在这些沉郁顿挫的苦痛中，依然坚守希望、保持达观：⑤“海内存知己，__________________。”这是《送杜少府之任蜀州》中王勃面对分别一扫千古愁云、豁达洒脱的最佳诠释；⑥“________________________，只有香如故。”这是陆游在《卜算子·咏梅》中屡遭排斥依然坚贞不屈的真实写照。 7．学校组织“低碳生活，人人有责”主题学习活动，你被分在宣传组，请你参与并完成下列各项任务。（4分） （1）宣传组准备制作活动标语，请你选词（填写序号即可）完成对联。（2分） 上联：践行________建造________    下联：倡导________守护________ ①绿色家园    ②环保行动    ③美丽蓝天    ④低碳理念 （2）策划组决定邀请家长代表参加活动启动仪式，请你根据要求完成任务。（2分） 策划组负责人：各位同学，“低碳生活，人人有责”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义，我们准备邀请家长代表于后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告父母。 第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。 你说：“ 。” 8．名著阅读。（6分） （1）下列对名著《经典常谈》的解说，错误的一项是（   ）（2分） A．朱自清认为文化应“尊古”，故按照传统但科学的学术观念研究传统典籍这一原则撰写了《经典常谈》。 B．该书介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，深受广大读者的喜爱。 C．朱自清口中“缠绵悱恻的忠臣、清白不染的节士、永生在我们的敬意里尤其是我们的同情里”，说的是屈原。 D．该书是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，共有十三篇。 （2）选择性阅读是高效阅读本书的好方法。请借助示例，向同学推荐《经典常谈》中另一篇你喜欢的篇目。（4分） 示例：我推荐《诗经》这一章，从中我了解了诗的源头是歌谣，将歌谣记录下来便是最初的诗了。《诗经》带来了最初的文字之美、韵律之美和氛围之美，在无形中提高我们的审美境界。比如“窈窕淑女，君子好逑”，就将爱情写得如此质朴美好。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 李商隐 竹坞②无尘水槛③清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注释】①崔雍、崔衮：李商隐的从表兄弟。②竹坞（wù）：丛竹掩映的池边高地。③水槛（jiàn）：指临水有栏杆的亭榭。此处指骆氏亭。 9．下列对诗歌理解与分析有误的一项是（   ）（3分） A．此诗首句写骆氏亭，翠竹、清水把这座亭轩映衬得格外清幽雅洁。 B．第二句写诗人因境界的清幽而倍感孤寂，因无好友共赏幽胜而微感惆怅。 C．第三句写“秋阴不散”“霜飞晚”，为末句写“雨”“枯荷”做铺垫。 D．本首诗写秋亭夜雨的景色，历历如画，所以是一首单纯的写景诗。 10．“留得枯荷听雨声”一句的表现手法有何妙处？（3分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 仙游记 唐·顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁④贼未平，时政何若？具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不足以容。老人为致饮食，申以主敬⑤。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④袁晁，唐中叶浙东农民起义军领袖。⑤申以主敬：以主客敬重对待。 11．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“为众所伏” 与“武陵人捕鱼为业”中“为”的意义和用法不同，前者是介词，“被”的意思，后者是动词，“作为”的意思。 B．“问所从来”与“此人一一为具言所闻”两个句子中，“所”的意思不同，前者是“处所、地方”的意思，后者与“闻”构成名词性结构，意思是“知道的所有事”。 C．“具以实告”中的“具” 在这里是“详细、详尽”的意思，这句话的意思是“详细地把实情告诉他”。 D．“不可寻省”与“寻病终”中“寻”的意思不同，前者的意思是“寻找”，后者的意思是“随即、不久”。 12．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（   ）（3分） A．甲文描绘的桃源景象层次分明：先现人物安乐之态，再绘环境清幽之美，终述衣着朴素之貌。 B．两文的作者为了增强故事的神秘感和悬念都设置了的伏笔，如“处处志之”“斫树记道”等，对后文内容均有暗示作用。 C．乙文中由“岁收数百匹布，以备寒暑”可知身为长者关心族人，深谋远虑；由“老人为致饮食，申以主敬”可知他还热情好客，待人礼数周全。 D．两文都以人物行踪作为线索，都描绘了一个环境优美、民风淳朴的理想社会。 13．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。（2分） 人舍中A唯祭B得杀C无故D不得E杀F之G杀H则地震 14．翻译文中画直线的句子。（2分） 云此间地窄，不足以容。 15．甲文遣人再寻却“寻向所志，遂迷，不复得路”，乙文结尾“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省”。为什么两篇文章都设置无法再寻的情节？（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 材料一 利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。物候学和气候学相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移。所不同的是，气候学是观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热，等等，据以推求其原因和趋向。物候学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育，例如杨柳绿、桃花开、燕子始来等自然现象，从而了解气候变化及其对动植物的影响。气候观测记录当时当地的天气；而物候观测的记录，不仅反映了当天的天气，也反映了过去一个时期内天气的积累。 材料二 ①借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。如果想让春花推迟到“十一”期间开放，就要在2月底气温回暖之前把盆栽花卉移至冷库，继续保持冬季温度，同时保证一定 湿度，每天观察花卉状态，保证既不冻伤又不会使花蕾膨大开放。8月中旬开始，将冷库升温，每周上调2—3摄氏度。9月初，将花卉从冷库移出至树下接受散光照射，同时每天在盆栽花卉的枝条及花苞上喷施水雾至少3次，直至花蕾膨大、花卉透色、含苞待放，这时就可以摆放到展厅与观众见面了。 ②花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘编自《春花如何在冬天绽放？》，《人民日报》2025年02月05日） 材料三 ①室外寒风凛冽，大棚内却是暖意融融，一排排高架栽培和智能化设备随处可见。与以往的种植方式不同，这里的草莓不是长在地垄中，而是生长在“半空”，水肥一体化管道直通槽内。根不沾地、住着“高楼”，草莓植株生长的营养从哪里来？相比传统地栽草莓，高架栽培的草莓移到半空中栽种采用进口基质和椰糠作为植料，引进全自动水肥滴灌一体机设备，自动滴灌输送营养物质，这样一来，草莓植株就能在不沾地的情况下茁壮成长，减少病虫害的发生概率，实现高产、优产。同时，高架种植系统改善了草莓的通风透光条件，有效抑制病虫害的滋生环境，从而降低农药的使用量，确保草莓的绿色、健康与安全。 ②冬季草莓生长需要气温保持在10摄氏度以上，最低不低于8摄氏度。除了无土栽培与水肥一体化技术外，草莓大棚里安装了物联网系统，工作人员只需在手机端进行便捷操作，就能对棚内的湿度和温度进行智能化调控，让草莓吹上“空调”。 （摘编自《“空中”草莓吹空调》，《贵州日报》2025年01月13日） 材料四 受2024年11月下旬以来持续干旱和阶段性寒潮天气影响，小麦出现了干冻害，表现为叶片发红发紫，部分旺长麦苗黄叶干稍，严重威胁着小麦安全生长。五河县气象局副局长张元刚介绍，根据该局在全县建立的两处农作物物候自动观测系统的监测数据，五河县麦田旱象已经露头，并有进一步发展势头，气象预报显示，1月底前仍无有效降水，抗旱保苗要引起高度重视，应积极采取有效应对措施。五河县农技专家建议，播种较晚、整地粗放、坷垃较多、土壤疏松、根系下扎不足10厘米，且0～20厘米土壤相对含水量持续低于65%的麦田，应抓紧时间及时进行灌溉，以压实土壤，平衡土壤温度，确保麦苗安全越冬，为实现夏粮二十二连增、二十二连丰，打下坚实的苗情基础。 （摘编自《五河县：科技指导促冬管，培育壮苗保丰收》，中国新闻网2025年01月17日） 16．下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（2分） A．气候观测记录当时当地的天气，物候观测的记录则反映了不同地区过去一个时期内天气的积累。 B．材料二第2段语言优美，描绘了人与自然和谐共生的美好愿景，体现了说明文语言生动的特点。 C．生长在“半空”中的草莓植株，以进口基质和椰糠作为植料，可以茁壮成长，实现高产、优产。 D．材料四采用逻辑顺序，先交代小麦出现干冻害的背景，接着说明旱情现状与发展趋势，最后由农技专家给出针对性应对措施。 17．影响植物生长的因素有哪些？请根据上述材料内容加以概述。（4分） 18．请结合后三则材料，谈谈你对“利用物候知识来指导农业生产的研究”这句话的理解。（3分） 19．材料一画线句子运用了多种说明方法，请列举出来一种并分析表达效果。（3分） （四）请你阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 缝隙 朱以撒 ①这条蜿蜒的老街正在翻修，那些等待翻新的院落大门紧闭，好像捂着些许神秘。碰巧旧日门板上有裂缝，有人就凑近裂缝往里边打量，一眼看到过去的时光。 ②缝隙的出现，赐予了这样的机会。 ③很多次，我在临写敦煌残经时，想到了那个已经空空荡荡的藏经洞。里边堆放了无可计数的经卷，可是门面用泥皮糊死了。时间流转，风沙吹老了时日，也吹走了这个密室外观曾经有过的人迹。如果不是后来的自然干裂，让人从缝隙中窥探到内部，也就没有接下来的许多传奇。说起来我也是缝隙的受益者，经卷走出密室，散佚到世界各地，也来到世人的案前。我终日临写，夜深时候，可以感受到这些无名氏的墨迹远比碑刻更真切的温度和呼吸。是的，是一道裂缝释放了它们。让世人终于与秘密的智慧相逢，从而获得与众不同的认知、识见。但前提是，先找到隐藏在寻常中的那一道裂缝吧。 ④晋太元中武陵的捕鱼者算得上好运气，他幸运地发现了一道透出光亮的小口，由此开始了他梦幻般的旅程。在桃花源里，捕鱼者受到了各家轮流的宴请，享受了最真诚的款待，也感受到淳朴的民风民情。离开时，桃花源中人对他只提了一个要求“不足为外人道也”。但捕鱼者是一个“善于分享秘密”的人，他开了口——即刻汇报给太守。但是桃花源的入口就倏忽不见了。寻找最终宣告失败。 ⑤我一直在想，陶渊明设置一个缝隙般的入口让人进入桃花源，却以渔人开“口”泄密为结，还是要人守住那道心的口子——不能守之以一，就难以让人信服。朱熹曾评说：“晋宋人物，虽曰尚清高，然这边一面清谈，那边一面招权纳贿。陶渊明真个能不要，此所以高于晋宋人物。”如此说，陶渊明就是君子自守的人物，而其他晋宋人物，多是守不住的两面人。 ⑥我第一次见到桃胶是在乡下，这里桃树千万，坚硬的桃胶恍如琥珀般晶莹，抓一把放入盘中，声响如大珠小珠，甚是悦耳。文人笔下喻此为桃花泪，是时光把泪水凝固了。而当口舌触及一碗温度适宜的桃胶时，它柔中含韧舒展开来的弹性，足以称之美味。追溯它的由来，则是从伤口开始的。兀立不移的万千桃树，没有哪一棵是表皮严实无损的，很像人的皮肤，总要在生存的不易中。因人为或天时被扯开一道道口子，溢出不少汁液来。在我的记忆中，严冬是人的表皮最易开裂的时段，那时在工地、田野劳作的人，对此毫无办法，静等裂开，教科书赞美这样的手和脚是开裂成就了美好生活的象征。桃胶不断地从桃树伤口的缝隙中涌出，接触空气，成为胶状，为桃树的所有者不断收取，加工成坚硬之物。供之于世，既有口腹的满足，也有精神上的启迪。 ⑦每个学期上课，我都会想几个题目让研究生去写，然后每篇看过。原因在于师生之间的交流其实单薄得很，他不知你，你不知他。我总是强调，我写故我在，如果不用文字表达出来，真不知道一个人如何想，想如何，正是写作磨砺了他们的性情和才华，或者点缀了一些生命的独特亮光，这些都是我所乐意感受的。正是从一些语言的缝隙里，我察觉到文思无定居然如此——没有哪两个人的笔端是相似的，客气浮辞的、深婉不迫的、循途守辙的、纵横自喜的，应有尽有。感恩于语言的缝隙里，感受到每一条生命长河的流动与波澜。当然也有善于操作的人，总是以大量地调遣史料为快慰，使我见到古贤人这般说、那般说，独不见这位学生如何说。邻家的金银器皿的确气派得很，可是瓦缶瓷杯的裂痕才是自家物色，最应珍惜。这个道理却不是都能明白的。 ⑧有一则旧事——弘一大师到丰子恺家，丰子恺请弘一坐在一张藤椅上。弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。后来又去了一次，仍然如此。弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了。有时候人与人的差别不一定都是宏大的，反而是在一些细微处，譬如这细细的缝隙，填充了一个人丰富的悲悯。我在想一个人要走多远，才可以关注到藤椅中的缝隙？ ⑨时日匆匆，我们对于细小的事物早已缺乏察觉的细心了，而对于大，我们的兴致要高昂得多。说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，并没有什么差别，当如弘一那般相待，皆不可轻慢。 （选自《光明日报》2022年9月16日，有删改。） 20．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“捕鱼者是一个‘善于分享秘密’的人”这句话运用了反语，表现了作者对捕鱼者把秘密散播出去的不满。 B．文章以“缝隙”为线索组织材料，行文方式灵活多样，综合运用记叙、议论、描写等表达方式，表现作者的所见所思。 C．文中第⑦段画线句，邻家气派的金银器皿和不起眼的瓦缶瓷杯运用了比喻的修辞，形象地说明了理应珍惜自家瓦缶瓷杯这样的细微事物的道理，但这个道理却不都能明白。 D．文章引用朱熹评价陶渊明的话，又化用《逍遥游》中的“小大之辩”，增添了书卷气，表现出作者的古典文化修养。 21．文中第②段说道：“缝隙的出现，赐予了这样的机会。”请你结合⑤-⑧段内容，概括缝隙的出现赐予了我们哪些机会？（4分） “缝隙”的出现 赋予的机会 ①_________ 提示人们要坚守纯真，坚守节操 ②_________ 给“我们”口腹之享和精神启迪 语言的缝隙 ③_________ 藤椅中的缝隙 ④_________ 22．平实的语言最显作者的匠心。结合语境分析文中画线句“摇晃”改成“震落”好不好，为什么？（3分） 弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。 23．文章结尾说“说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，没有什么差别，当如弘一那般相待，不可轻慢。”请你谈谈这句话的作用。（3分） 三、写作（50分） 24．写作。 每个家庭都有自己的饮食习惯，每个人都有自己熟悉的饭菜味道。可能是端午节妈妈包的粽子，可能是周末爸爸做的炸酱面，也可能是过年奶奶张罗的年夜饭……每当想起它，你就能感到家庭的温暖，怀念难忘的岁月，感受生活的美好。 请以《_______的味道》为题，写一篇作文，记录你成长过程中的美好回忆。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 阅读下面文段，完成下面小题。（10分） 人生是一场永不停歇的征途，唯有以踊跃的姿态迎击风浪，方能将困局淬炼成勋章，其璀璨令人叹为观止。那些与理想共生的羁绊，或许会在周而复始的挫败中黯淡，但当我们追sù初心时便会发现：真正的勇者从不在质疑声中销声匿迹，而是如磐石般在潮汐冲刷中打磨锋芒。纵使时光流转，历经几年的海枯石烂，【A】那些凿刻命运的印记，终将在时光长河里闪耀成永恒的诗行。 人生是一场没有回程的征途，它的逻辑始于认清两个真相：其一，起点并不决定终点，荒漠中也能走出绿洲，【B】但每一次驻足观望都在消耗抵达绿洲的资本；其二，负重是必然的修行，有人任由抱怨压垮背囊，有人却将挫折锻造成攀登钢索。 【C】通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律：所有绕开的陡崖都会化作更高的屏障。真正的行者会在风暴中校准罗盘——当他人困于“为什么是我”的诘问时，他们已在思考“如何借势突围”。【D】当群体陷入依赖的泥潭，他们正用试错成本兑换认知升维的密钥。而那些主动选择的陡崖，终将铺成眺望星空的瞭望台。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） ①羁（ ）绊   ②追sù（ ） 2．文段中画横线的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．叹为观止 B．周而复始 C．销声匿迹 D．海枯石烂 3．文中画波浪线的四个句子中，有语病的一句是（   ）（2分） A．【A】 B．【B】 C．【C】 D．【D】 4．第三段句子顺序被打乱，根据语境，以下四个选项中排序最恰当的一项是（   ）（2分） ①通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律：所有绕开的陡崖都会化作更高的屏障。 ②真正的行者会在风暴中校准罗盘——当他人困于“为什么是我”的诘问时，他们已在思考“如何借势突围”。 ③当群体陷入依赖的泥潭，他们正用试错成本兑换认知升维的密钥。 ④而那些主动选择的陡崖，终将铺成眺望星空的瞭望台。 A．②①③④ B．②③①④ C．①④②③ D．①②④③ 5．补写下面句子，使之与前文形成排比句。（2分） 当我们叩问初心时便会发现：真正的勇者从不在质疑声中销声匿迹，而是如磐石般在潮汐冲刷中打磨锋芒；________________________________________，______________________________________________；_____________________________________，__________________________________________；真正的道理从不在诋毁中黯淡无光，而是如金石般在时间洗涤中显露本真。 【答案】 1．jī 溯 2．D 3．C 4．C 5．示例：真正的信念从不在挫折中崩塌 而是如钢铁般在烈火中淬炼坚强 真正的理想从不在困境中动摇 而是如灯塔般在迷雾中指引航向 【解析】 1．本题考查字音字形。（1）羁绊（jī bàn）：束缚，被缠住不能脱身。（2）追溯（zhuī sù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 2．本题考查成语。A.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。文中用来指困局淬炼成的勋章璀璨到让人赞叹，使用正确；B.周而复始：指转了一圈又一圈，不断循环。文中用来指挫败不断重复出现，使用正确；C.销声匿迹：指不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。文中用来指真正的勇者不会在质疑声中消失，使用正确；D.海枯石烂：指海水干涸、石头腐烂，形容经历极长的时间，多用来表示意志坚定，永不改变。文中用来形容“历经几年”，与“几年”搭配不当，使用错误；故选D。 3．本题考查病句辨析及修改。C.“通过这场没有标准路线的征途，让他们明白因果铁律”这是成分残缺的病句。“通过”和“让”同时使用，导致句子没有明确的主语。可删掉“通过”或者“让”即可；故选C。 4．本题考查句式的衔接和排序。根据文段内容，①句为总领句，交代“因果铁律”的内容，应作为开头第一句；④句中的“主动选择的陡崖”与①句中“所有绕开的陡崖”相呼应，承接①句阐述因果铁律的另一个结果，确定为第二句；②句“真正的行者”，这是列举“真正的行者面对困境时，敢于借势突围”为例，进一步说明上文的“铺成眺望星空的瞭望台”的内容，确定为第三句；③句“当群体陷入依赖的泥潭”与②句“当他人困于……”句式相似，且从“群体”角度补充说明，放在最后。故正确的顺序是①④②③；故选C。 5．本题考查仿写句子。根据“当我们叩问初心时便会发现：真正的勇者从不在质疑声中销声匿迹，而是如磐石般在潮汐冲刷中打磨锋芒”“真正的道理从不在诋毁中黯淡无光，而是如金石般在时间洗涤中显露本真”可知，仿写的句式为“真正的+抽象名词+从不在+负面环境+中+消极动词，而是如+比喻物+般在+某种环境+中+表示积极动词+宾语”，表示对积极人生态度的赞美之情。 示例：真正的信念从不在考验中动摇，而是如灯塔般在迷雾中指引方向； 真正的梦想从不在逆境中褪色，而是如星辰般在黑暗中闪耀光芒。 6．按要求填写相应语句。（6分） 痛苦，往往是生命的常态，生活的烦恼，无处不在。“悠哉悠哉，①________________”这是《关雎》中深情男子对心上人的思念之痛；②“可怜身上衣正单，______________________”这是卖炭翁充满矛盾的生存之痛；③“__________________，端居耻圣明”这是孟浩然心有热血却报国无门的失落之痛；④“夜久语声绝，__________________”这是杜甫在《石壕吏》中对战争的控诉；而生命最可贵之处就是，在这些沉郁顿挫的苦痛中，依然坚守希望、保持达观：⑤“海内存知己，__________________。”这是《送杜少府之任蜀州》中王勃面对分别一扫千古愁云、豁达洒脱的最佳诠释；⑥“________________________，只有香如故。”这是陆游在《卜算子·咏梅》中屡遭排斥依然坚贞不屈的真实写照。 【答案】辗转反侧 心忧炭贱愿天寒 欲济无舟楫 如闻泣幽咽 海内存知己 天涯若比邻 零落成泥碾作尘 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗转、炭贱、楫、幽咽、碾”等字词容易写错。 7．学校组织“低碳生活，人人有责”主题学习活动，你被分在宣传组，请你参与并完成下列各项任务。（4分） （1）宣传组准备制作活动标语，请你选词（填写序号即可）完成对联。（2分） 上联：践行________建造________    下联：倡导________守护________ ①绿色家园    ②环保行动    ③美丽蓝天    ④低碳理念 （2）策划组决定邀请家长代表参加活动启动仪式，请你根据要求完成任务。（2分） 策划组负责人：各位同学，“低碳生活，人人有责”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义，我们准备邀请家长代表于后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告父母。 第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。 你说：“ 。” 【答案】（1）④ ① ② ③ （2）爸爸，您出差辛苦了，我们学校明天下午两点在报告厅举办“低碳生活，人人有责”主题活动启动仪式，策划组特意邀请家长代表参加，如果您有空的话，去参加吧？这样您也能更了解我们活动的意义。 【解析】（1）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 第一空：“践行”应搭配宾语为“理念”，故应填④“低碳理念”；第二空：“建造”应搭配宾语为“家园”，故应填①“绿色家园”；第三空：“倡导”应搭配宾语为“行动”，且应与上联的“低碳理念”偏正短语的结构对仗，故应填②“环保行动”；第四空：“守护”应搭配宾语为“蓝天”，且应与上联的“绿色家园”偏正短语的结构对仗，故应填③“美丽蓝天”。 （2）本题考查信息转述和邀请。解答时，首先明确对象和情景。爸爸刚出差回来，需要用比较轻松亲切的语气和他说话。然后，完整转述信息，包括活动主题、时间、地点、参与者等关键信息。最后，表达邀请，询问爸爸是否有时间参加，体现对爸爸的尊重。此外，注意时间的转换，向爸爸转告这件事是在得到通知后的“第二天晚上”，所以时间应表述为“明天”。 示例：爸爸，您回来啦！我们学校有个活动，明天下午两点在报告厅举行“低碳生活，人人有责”主题活动启动仪式，还邀请家长参加，您要是有空，我们一起去吧？ 8．名著阅读。（6分） （1）下列对名著《经典常谈》的解说，错误的一项是（   ）（2分） A．朱自清认为文化应“尊古”，故按照传统但科学的学术观念研究传统典籍这一原则撰写了《经典常谈》。 B．该书介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，深受广大读者的喜爱。 C．朱自清口中“缠绵悱恻的忠臣、清白不染的节士、永生在我们的敬意里尤其是我们的同情里”，说的是屈原。 D．该书是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，共有十三篇。 （2）选择性阅读是高效阅读本书的好方法。请借助示例，向同学推荐《经典常谈》中另一篇你喜欢的篇目。（4分） 示例：我推荐《诗经》这一章，从中我了解了诗的源头是歌谣，将歌谣记录下来便是最初的诗了。《诗经》带来了最初的文字之美、韵律之美和氛围之美，在无形中提高我们的审美境界。比如“窈窕淑女，君子好逑”，就将爱情写得如此质朴美好。 【答案】（1）A （2）示例一：我推荐《说文解字》这一章。这本书是由东汉经学家、文学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。阅读这本书可以帮助我更好的理解中国的文字，也更激发了我对文字的好奇心和热爱。 示例二：我推荐《战国策》这一章。《经典常谈》中介绍了《战国策》的发展由来与艺术特色。经过阅读，我们知道《战国策》是一部重要的古史。因此深入阅读《战国策》，不仅可以了解战国时期诸国策士的计谋，从中学习知识，还可以欣赏其绝妙的文辞。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。A.朱自清撰写《经典常谈》并非基于“文化应‘尊古’”的观念，而是希望借助对经典的通俗介绍，让更多人了解传统文化，推动文化的传承与发展。故选A。 （2）本题考查推荐语。要推荐《经典常谈》中的篇目，需先明确该篇目的核心内容与价值，再结合具体例子，阐述从中学到的知识以及对自身的积极影响，语言要通俗易懂、富有感染力。 《经典常谈》共13篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。以下是各章节的具体介绍： 《说文解字》第一：追溯了汉字的演变历史，展现了汉字从古至今的形态变化以及在不同历史时期的功能和地位。介绍了仓颉造字的传说、《说文解字》的作者和内容，还讲解了造字及用字的“六书说”，强调学习汉字部首对理解文言文有帮助。 2.经》的基本原理和思想观念，如八卦象征自然现象，体现古人观察世界的智慧，还介绍了阴阳五行等基本概念以及卦象和卦辞在实际生活中的应用。 《尚书》第三：介绍了这一重要文献，包括虞夏商周四代的文献，重点阐述了《尚书》的构成内容及其在历史上的作用，揭示了《尚书》作为古代政治文献的性质，体现了早期治国理念。不过其文字古奥，其中的名句常被后人引用。 《诗经》第四：探讨了《诗经》在春秋时代的使用与地位，从孔子时代将其作为讨论学问与人生道理的工具，到后来被尊为儒家“六经”之一，展现了《诗经》在文化传承中的重要地位。同时分析了《诗经》的篇章结构、内容及其艺术特色，如赋、比、兴等表现手法。 《三礼》第五：介绍了三种礼学经典及其“记”的内容，包括《仪礼》《礼古经》《周礼》和诸多礼制历史的记载，展示了古代社会礼仪制度的复杂性和系统性。儒家认为礼是治乱的根本，礼不仅是形式，更是维护社会秩序的关键。 《春秋三传》第六：解析了《左传》《公羊传》《谷梁传》的编纂目的与特点，特别是它们在解释《春秋》经文时的风格差异，揭示了传记在历史与文化解读中的作用。“三传”特别注重《春秋》的劝惩作用，公羊、谷梁均以解经为主，左氏却以叙事为主。 《四书》第七：梳理了《大学》《中庸》《论语》《孟子》的编纂与内容，展现了儒家经典在教育、伦理、道德等方面的深刻影响，强调了其对后世思想文化的基础性贡献。分别阐述了《论语》的人理学、《孟子》的性善论和民贵君轻思想、《大学》修身齐家治国平天下的进阶路径以及《中庸》过犹不及的辩证思维。 《战国策》第八：分析了战国时期策士文化的发展，特别是外交策略与智慧的运用，以及汉代刘向整理的《战国策》对后世文学的影响。通过苏秦、张仪等代表人物，展现战国策士的谋略与辩论技巧，如《邹忌讽齐王纳谏》就体现了其中的劝谏智慧。 《史记》《汉书》第九：概述了司马迁以“究天人之际，通古今之变”为宗旨创作的中国第一部纪传体通史《史记》，探讨了《史记》的体例与历史价值，以及其对后世史学的影响。同时将《史记》与班固的断代史《汉书》进行对比，分析二者在写作特色上的异同。 《诸子》第十：探讨了春秋末年诸子之学的兴起，揭示了“士”阶层在社会变革中的角色与作用，以及诸子学说对后世思想文化的影响。对比了儒家、道家、法家、墨家等学派的思想主张，如道家的无为而治、法家的法治权术、墨家的兼爱非攻等。 《辞赋》第十一：介绍了屈原及《楚辞》的文学贡献，探讨了赋体文学的发展历程，特别是荀子、班固、张衡、左思等人的作品及其对后世文学的影响，阐述了赋的特点和演变，说明赋虽有韵，但与文更近，不算是诗。 《诗》第十二：论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式，介绍了诗在古代的功能，如应试、供乐工歌妓演唱伺候宫廷及贵人等，展现了中国古代诗歌的流变。 《文》第十三：介绍了中国古代散文的发展情况，从古代的“辞命”到战国时代游说之风大盛时的说辞，再到后世散文的发展，体现了中国散文随着时代发展的变化，同时提到了语言现代化是自然趋势。 示例：我推荐《〈史记〉〈汉书〉第九》这一章。从这一章中，能了解到《史记》和《汉书》的撰写背景、体例特点以及它们在史学和文学上的重要地位。《史记》是纪传体通史，展现了宏大的历史画卷与众多鲜活的人物形象；《汉书》是纪传体断代史，严谨规范。它们不仅能让我们知晓历史，还能感受史笔的力量与文字的魅力。比如读《史记·项羽本纪》中“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，能深切体会到项羽末路的悲壮，仿佛身临其境，被那英雄末路的情感所打动，也让我对历史人物的命运有了更深刻的思考。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 李商隐 竹坞②无尘水槛③清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注释】①崔雍、崔衮：李商隐的从表兄弟。②竹坞（wù）：丛竹掩映的池边高地。③水槛（jiàn）：指临水有栏杆的亭榭。此处指骆氏亭。 9．下列对诗歌理解与分析有误的一项是（   ）（3分） A．此诗首句写骆氏亭，翠竹、清水把这座亭轩映衬得格外清幽雅洁。 B．第二句写诗人因境界的清幽而倍感孤寂，因无好友共赏幽胜而微感惆怅。 C．第三句写“秋阴不散”“霜飞晚”，为末句写“雨”“枯荷”做铺垫。 D．本首诗写秋亭夜雨的景色，历历如画，所以是一首单纯的写景诗。 10．“留得枯荷听雨声”一句的表现手法有何妙处？（3分） 【答案】 9．D 10．以动衬静，用淅淅沥沥的雨声衬托环境的幽静、寂寥，表达了诗人对朋友的思念之情。 【导语】李商隐此诗以清幽竹坞、枯荷雨声为意象，通过空灵寂寥的秋景，寄寓对表兄弟的深切思念。末句“留得枯荷听雨声”化衰飒为隽永，将孤寂心境与自然声响交融，堪称“以景结情”的典范。 9．本题考查内容理解。D.诗歌虽细致描绘了“竹坞无尘”“秋阴不散”“枯荷听雨”等秋亭夜雨之景，但“相思迢递隔重城”直接点出对友人的思念，末句“留得枯荷听雨声”更是借凄清的雨打枯荷之声，烘托出浓浓的思念之情。因此，本诗并非“单纯的写景诗”，而是借景抒情，情景交融；故选D。 10．本题考查表现手法。“留得枯荷听雨声”，意思是幸好还留存着枯败的荷叶，可以聆听雨水敲打在上面的声音。此句运用以动衬静的表现手法，妙处在于通过动态的雨声反衬环境的幽静与内心的寂寥，进而深化对友人的思念之情。从具体场景来看，深秋时节，阴云不散，原本该凋零的枯荷因“霜飞晚”而留存，此时雨声淅淅沥沥落在枯荷之上，形成清晰可闻的声响。而骆氏亭周围“竹坞无尘水槛清”，本是清幽静谧之境，这细微的雨声在寂静的环境中反而更显突出，既反衬出四周的宁静，又以雨打枯荷的凄清之音，烘托出诗人独处时的孤寂感。这份孤寂与首句“相思迢递隔重城”的思念相呼应。“相思迢递隔重城”，意思是对远方友人的思念之情悠长绵远，却被重重城池阻隔。诗人因与友人相隔“重城”而心生牵挂，在寂静的秋夜中，唯有枯荷上的雨声相伴，这声响不仅没有打破宁静，反而让思念之情在静谧中更显深沉，将无形的牵挂融入有形的听觉意象中，做到了情景交融，余味悠长。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 仙游记 唐·顾况 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁④贼未平，时政何若？具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不足以容。老人为致饮食，申以主敬⑤。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。 【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④袁晁，唐中叶浙东农民起义军领袖。⑤申以主敬：以主客敬重对待。 11．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．“为众所伏” 与“武陵人捕鱼为业”中“为”的意义和用法不同，前者是介词，“被”的意思，后者是动词，“作为”的意思。 B．“问所从来”与“此人一一为具言所闻”两个句子中，“所”的意思不同，前者是“处所、地方”的意思，后者与“闻”构成名词性结构，意思是“知道的所有事”。 C．“具以实告”中的“具” 在这里是“详细、详尽”的意思，这句话的意思是“详细地把实情告诉他”。 D．“不可寻省”与“寻病终”中“寻”的意思不同，前者的意思是“寻找”，后者的意思是“随即、不久”。 12．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（   ）（3分） A．甲文描绘的桃源景象层次分明：先现人物安乐之态，再绘环境清幽之美，终述衣着朴素之貌。 B．两文的作者为了增强故事的神秘感和悬念都设置了的伏笔，如“处处志之”“斫树记道”等，对后文内容均有暗示作用。 C．乙文中由“岁收数百匹布，以备寒暑”可知身为长者关心族人，深谋远虑；由“老人为致饮食，申以主敬”可知他还热情好客，待人礼数周全。 D．两文都以人物行踪作为线索，都描绘了一个环境优美、民风淳朴的理想社会。 13．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。（2分） 人舍中A唯祭B得杀C无故D不得E杀F之G杀H则地震 14．翻译文中画直线的句子。（2分） 云此间地窄，不足以容。 15．甲文遣人再寻却“寻向所志，遂迷，不复得路”，乙文结尾“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省”。为什么两篇文章都设置无法再寻的情节？（4分） 【答案】 11．B 12．A 13．CG 14．老人说：“这里的地方狭窄，不能够容纳他们。” 15．无法再寻的情节，暗示所描绘的理想社会是不存在的（美好世界是虚构的）。结合东晋和唐中叶战乱频发，老百姓备受剥削压迫的社会现实，两文所描绘的幸福、和平的社会反映了当时人们的美好愿望，寄托了作者的社会理想。 【导语】这两篇文言文均以“误入异境-短暂居留-重寻不得”为叙事框架，展现了古代文人的乌托邦想象。【甲】文陶渊明笔下的桃花源是避世农耕文明的理想化呈现，通过“不知有汉”的时空错位凸显对乱世的疏离；【乙】文顾况的仙境则更具唐传奇色彩，“象耕雁耘”的意象和祭祀禁忌的描写赋予其神秘色彩。两文结尾的“不可复寻”设计，既强化了理想世界的虚幻性，也暗含对现实社会的隐喻批判，体现了文人“求而不得”的精神困境。 11．本题考查一词多义。B.第一个所字与后面的从构成所字结构，第二个所也是和后面的闻字构成所字结构，这两个所都是和后面的动词构成所字结构，用法和意思是一样的；故选B。 12．本题考查理解文章内容。A.结合甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，可知：文章先描写桃花源里的生活环境，环境很清幽；然后再写桃花源里的人们的衣着服饰，最后描写小孩和老人快乐的生活场景，由此可见，文章先描绘的桃源环境清幽之美，再写到人物衣着朴素之貌，最后到人物安乐之态；故选A。 13．本题文言文断句。句意：人们的家中只有祭祀时才宰杀牲畜，没有原因不能杀它，杀则地震。其中“人舍中唯祭得杀”是完整的主谓句，应断开；“无故不得杀之”这是详写当地的风俗，应断开；“杀则地震”这是无故杀牲畜的后果，应断开；故断为：人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震。故选CG。 14．本题考查翻译句子。重点词：云，说；足，足够；容，容纳。 15．本题考查理解内容。 甲文中渔人离开桃花源后，沿途做了标记，希望能再次找到这个地方。然而，当他带着太守的人按照标记返回时，却发现“寻向所志，遂迷，不复得路”。最终，南阳刘子骥也尝试寻找，但同样未果，甚至因此病终，此后便无人再问津。桃花源作为一个没有战乱、和谐美好的理想社会，其无法再寻的情节暗示了这种理想状态在现实中的难以实现和虚幻性。东晋时期战乱频仍，百姓生活困苦，作者通过描绘桃花源的美好来批判现实社会的黑暗与不公。无法再寻则进一步强调了现实与理想之间的巨大鸿沟。尽管桃花源无法再寻，但它却成为了人们心中永恒的向往和追求，寄托了作者对和平、幸福生活的深切期盼。 乙文中李庭等人在山中迷路后，意外发现了一个古朴和谐、人知礼节的理想社会。然而，当他们返回家中并尝试再次找到这个地方时，“及复前踪，群山万首，不可寻省”，再也无法找到那个神秘的地方。与《桃花源记》类似，《仙游记》中的无法再寻也暗示了理想社会的难以触及和遥不可及。这种设置方式让读者意识到，尽管人们内心渴望美好社会，但在现实中却往往难以找到或实现。文中提到的“袁晁贼未平”等情节反映了当时社会的动荡不安。作者通过描绘一个理想社会来寄托对和平稳定生活的向往，而无法再寻则暗示了这种向往在现实中的难以实现和无奈。 综上所述，两篇文章都设置无法再寻的情节，旨在通过虚构的理想社会来反映当时社会的现实问题，寄托人们对美好生活的向往和追求。同时，这种设置方式也增加了故事的神秘感和吸引力，使读者在欣赏故事的同时，深思其背后的社会意义。据此概括作答即可。 参考译文： 甲 东晋太元年间，武陵有个以捕鱼为生的人。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在溪流两岸的几百步之内，中间没有其他的树木， 芬芳的青草新鲜美好，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常惊异。他继续向前行船，想要走到桃花林的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。 这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来之后，找到了自己的船，就顺着来时的路回去，处处都做了标记。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了桃花源的见闻。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的标记，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个叫刘子骥的人，是一个品德高尚的隐士，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探求桃花源的人了。 乙 温州有个叫李庭的人，在唐代宗大历六年，进山砍树时迷了路，遇见了一条“漈水”。所谓“漈水”，是东越地区的方言，指悬挂着的泉水（即瀑布）。（李庭）听到水里传来人烟、鸡犬的声音，便顺着声音渡过水去，忽然来到一个地方，大约在瓯江与闽江之间，像是远古荒僻的村落。这里有肥沃的田地、清泉、竹林、果树和药材，人们沿着险峻的山势连栋建房，住着三百多户人家。四周是高山，回环掩映，十分幽深。这里的人用象耕田、用雁耘田，举止非常懂礼。当地有种叫“鸲”的野鸟，飞起来像鹤一样。村民家中只有祭祀时才能杀它，无故杀它就会发生地震。村里有位老人，被众人所信服，容貌十分温和。每年（村民）会收获几百匹布，用来防备寒暑。（老人）突然见到外人，也很惊讶，问（李庭）从哪里来，还问袁晁起义还没平定的时候，当时的政局怎么样。（李庭）把实情都告诉了他。（李庭）于是说：“我愿意来这里居住，行吗？”（老人）说：“这里地方狭小，容不下更多的人。” 老人为（李庭）备办了饮食，表达了主人的敬意。 随后（李庭）告辞离开，砍断树木做标记记下路线。回到家后，再想循着之前的踪迹去找那个地方，却只见群山连绵，再也找不到了。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 材料一 利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。物候学和气候学相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移。所不同的是，气候学是观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热，等等，据以推求其原因和趋向。物候学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育，例如杨柳绿、桃花开、燕子始来等自然现象，从而了解气候变化及其对动植物的影响。气候观测记录当时当地的天气；而物候观测的记录，不仅反映了当天的天气，也反映了过去一个时期内天气的积累。 材料二 ①借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。如果想让春花推迟到“十一”期间开放，就要在2月底气温回暖之前把盆栽花卉移至冷库，继续保持冬季温度，同时保证一定 湿度，每天观察花卉状态，保证既不冻伤又不会使花蕾膨大开放。8月中旬开始，将冷库升温，每周上调2—3摄氏度。9月初，将花卉从冷库移出至树下接受散光照射，同时每天在盆栽花卉的枝条及花苞上喷施水雾至少3次，直至花蕾膨大、花卉透色、含苞待放，这时就可以摆放到展厅与观众见面了。 ②花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘编自《春花如何在冬天绽放？》，《人民日报》2025年02月05日） 材料三 ①室外寒风凛冽，大棚内却是暖意融融，一排排高架栽培和智能化设备随处可见。与以往的种植方式不同，这里的草莓不是长在地垄中，而是生长在“半空”，水肥一体化管道直通槽内。根不沾地、住着“高楼”，草莓植株生长的营养从哪里来？相比传统地栽草莓，高架栽培的草莓移到半空中栽种采用进口基质和椰糠作为植料，引进全自动水肥滴灌一体机设备，自动滴灌输送营养物质，这样一来，草莓植株就能在不沾地的情况下茁壮成长，减少病虫害的发生概率，实现高产、优产。同时，高架种植系统改善了草莓的通风透光条件，有效抑制病虫害的滋生环境，从而降低农药的使用量，确保草莓的绿色、健康与安全。 ②冬季草莓生长需要气温保持在10摄氏度以上，最低不低于8摄氏度。除了无土栽培与水肥一体化技术外，草莓大棚里安装了物联网系统，工作人员只需在手机端进行便捷操作，就能对棚内的湿度和温度进行智能化调控，让草莓吹上“空调”。 （摘编自《“空中”草莓吹空调》，《贵州日报》2025年01月13日） 材料四 受2024年11月下旬以来持续干旱和阶段性寒潮天气影响，小麦出现了干冻害，表现为叶片发红发紫，部分旺长麦苗黄叶干稍，严重威胁着小麦安全生长。五河县气象局副局长张元刚介绍，根据该局在全县建立的两处农作物物候自动观测系统的监测数据，五河县麦田旱象已经露头，并有进一步发展势头，气象预报显示，1月底前仍无有效降水，抗旱保苗要引起高度重视，应积极采取有效应对措施。五河县农技专家建议，播种较晚、整地粗放、坷垃较多、土壤疏松、根系下扎不足10厘米，且0～20厘米土壤相对含水量持续低于65%的麦田，应抓紧时间及时进行灌溉，以压实土壤，平衡土壤温度，确保麦苗安全越冬，为实现夏粮二十二连增、二十二连丰，打下坚实的苗情基础。 （摘编自《五河县：科技指导促冬管，培育壮苗保丰收》，中国新闻网2025年01月17日） 16．下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（2分） A．气候观测记录当时当地的天气，物候观测的记录则反映了不同地区过去一个时期内天气的积累。 B．材料二第2段语言优美，描绘了人与自然和谐共生的美好愿景，体现了说明文语言生动的特点。 C．生长在“半空”中的草莓植株，以进口基质和椰糠作为植料，可以茁壮成长，实现高产、优产。 D．材料四采用逻辑顺序，先交代小麦出现干冻害的背景，接着说明旱情现状与发展趋势，最后由农技专家给出针对性应对措施。 17．影响植物生长的因素有哪些？请根据上述材料内容加以概述。（4分） 18．请结合后三则材料，谈谈你对“利用物候知识来指导农业生产的研究”这句话的理解。（3分） 19．材料一画线句子运用了多种说明方法，请列举出来一种并分析表达效果。（3分） 【答案】 16．A 17．水分、光照、养分、科技。 18．①借助技术手段，根据不同季节来调整植物环境温度，促使其发育、成熟。②在大棚内种植时，安装物联网系统对棚内的湿度和温度进行智能化调控。③加强农作物物候自动观测系统建设，监测农作物生长状况及环境变化，为农业生产制定有效应对措施提供了科学依据。 19．①运用作比较的说明方法，把物候学的研究内容与气候学的研究内容进行比较，突出了物候学与气候学的不同特征。②运用举例子的说明方法，列举“某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热”（气候学）和“杨柳绿、桃花开、燕子始来”（物候学）的例子，具体准确地说明了“气候学是观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化”，“物候学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育”，使说明更有说服力。 【导语】四则材料围绕物候与农业生产展开，先阐释物候学内涵，再讲花卉花期调控、智能草莓种植，最后结合物候监测指导小麦抗旱，内容层层递进，兼具科学性与实用性，语言平实严谨，展现了物候知识与现代技术对农业生产的指导意义。 16．本题考查信息的筛选与辨析。A.结合材料一“气候观测记录当时当地的天气……也反映了过去一个时期内天气的积累”可知，选项将“当时当地”的限定范围扩大为“不同地区”，与原文表述不符；故选A。 17．本题考查说明内容概括。材料二提及花卉培育需“保证一定湿度”“喷施水雾”，材料四指出小麦因干旱受损，“土壤相对含水量持续低于65%的麦田需及时灌溉”提炼出影响植物生长的因素有水分；材料二要求花卉“接受散光照射”，材料三提到高架种植改善草莓“通风透光条件”提炼出影响植物生长的因素有光照；材料三说明草莓种植用“进口基质和椰糠”，通过“水肥滴灌一体机输送营养物质”提炼出影响植物生长的因素有养分；材料二借冷库等技术调控花期，材料三运用高架栽培、物联网系统种植草莓，材料四依靠“农作物物候自动观测系统”指导小麦抗旱，均体现科技对植物生长的调控作用。 18．本题考查重点句子理解。“利用物候知识来指导农业生产的研究”核心是依托物候规律结合技术手段服务农业生产：材料二中借助技术手段，依据季节物候特点，“在2月底气温回暖之前把盆栽花卉移至冷库，继续保持冬季温度”“8月中旬开始，将冷库升温，每周上调2—3摄氏度”，调整植物环境温度以调控花期；材料三里大棚种植时“安装了物联网系统，工作人员只需在手机端进行便捷操作，就能对棚内的湿度和温度进行智能化调控”，依托物候所需环境实现智能管控；材料四中通过“农作物物候自动观测系统的监测数据”掌握小麦生长及环境变化，为抗旱保苗等生产措施提供科学依据，这正是物候知识研究指导农业生产的具体实践。 19．本题考查说明方法与作用。材料一中的该句运用作比较与举例子两种说明方法：作比较是将气候学“观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化，据以推求其原因和趋向”，和物候学“记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育，从而了解气候变化及其对动植物的影响”进行对比，突出二者研究内容的核心差异；举例子则分别列举气候学“某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热”、物候学“杨柳绿、桃花开、燕子始来”的实例，具体准确地阐释了两门学科的观测对象，使说明更具体、更具说服力。 （四）请你阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 缝隙 朱以撒 ①这条蜿蜒的老街正在翻修，那些等待翻新的院落大门紧闭，好像捂着些许神秘。碰巧旧日门板上有裂缝，有人就凑近裂缝往里边打量，一眼看到过去的时光。 ②缝隙的出现，赐予了这样的机会。 ③很多次，我在临写敦煌残经时，想到了那个已经空空荡荡的藏经洞。里边堆放了无可计数的经卷，可是门面用泥皮糊死了。时间流转，风沙吹老了时日，也吹走了这个密室外观曾经有过的人迹。如果不是后来的自然干裂，让人从缝隙中窥探到内部，也就没有接下来的许多传奇。说起来我也是缝隙的受益者，经卷走出密室，散佚到世界各地，也来到世人的案前。我终日临写，夜深时候，可以感受到这些无名氏的墨迹远比碑刻更真切的温度和呼吸。是的，是一道裂缝释放了它们。让世人终于与秘密的智慧相逢，从而获得与众不同的认知、识见。但前提是，先找到隐藏在寻常中的那一道裂缝吧。 ④晋太元中武陵的捕鱼者算得上好运气，他幸运地发现了一道透出光亮的小口，由此开始了他梦幻般的旅程。在桃花源里，捕鱼者受到了各家轮流的宴请，享受了最真诚的款待，也感受到淳朴的民风民情。离开时，桃花源中人对他只提了一个要求“不足为外人道也”。但捕鱼者是一个“善于分享秘密”的人，他开了口——即刻汇报给太守。但是桃花源的入口就倏忽不见了。寻找最终宣告失败。 ⑤我一直在想，陶渊明设置一个缝隙般的入口让人进入桃花源，却以渔人开“口”泄密为结，还是要人守住那道心的口子——不能守之以一，就难以让人信服。朱熹曾评说：“晋宋人物，虽曰尚清高，然这边一面清谈，那边一面招权纳贿。陶渊明真个能不要，此所以高于晋宋人物。”如此说，陶渊明就是君子自守的人物，而其他晋宋人物，多是守不住的两面人。 ⑥我第一次见到桃胶是在乡下，这里桃树千万，坚硬的桃胶恍如琥珀般晶莹，抓一把放入盘中，声响如大珠小珠，甚是悦耳。文人笔下喻此为桃花泪，是时光把泪水凝固了。而当口舌触及一碗温度适宜的桃胶时，它柔中含韧舒展开来的弹性，足以称之美味。追溯它的由来，则是从伤口开始的。兀立不移的万千桃树，没有哪一棵是表皮严实无损的，很像人的皮肤，总要在生存的不易中。因人为或天时被扯开一道道口子，溢出不少汁液来。在我的记忆中，严冬是人的表皮最易开裂的时段，那时在工地、田野劳作的人，对此毫无办法，静等裂开，教科书赞美这样的手和脚是开裂成就了美好生活的象征。桃胶不断地从桃树伤口的缝隙中涌出，接触空气，成为胶状，为桃树的所有者不断收取，加工成坚硬之物。供之于世，既有口腹的满足，也有精神上的启迪。 ⑦每个学期上课，我都会想几个题目让研究生去写，然后每篇看过。原因在于师生之间的交流其实单薄得很，他不知你，你不知他。我总是强调，我写故我在，如果不用文字表达出来，真不知道一个人如何想，想如何，正是写作磨砺了他们的性情和才华，或者点缀了一些生命的独特亮光，这些都是我所乐意感受的。正是从一些语言的缝隙里，我察觉到文思无定居然如此——没有哪两个人的笔端是相似的，客气浮辞的、深婉不迫的、循途守辙的、纵横自喜的，应有尽有。感恩于语言的缝隙里，感受到每一条生命长河的流动与波澜。当然也有善于操作的人，总是以大量地调遣史料为快慰，使我见到古贤人这般说、那般说，独不见这位学生如何说。邻家的金银器皿的确气派得很，可是瓦缶瓷杯的裂痕才是自家物色，最应珍惜。这个道理却不是都能明白的。 ⑧有一则旧事——弘一大师到丰子恺家，丰子恺请弘一坐在一张藤椅上。弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。后来又去了一次，仍然如此。弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了。有时候人与人的差别不一定都是宏大的，反而是在一些细微处，譬如这细细的缝隙，填充了一个人丰富的悲悯。我在想一个人要走多远，才可以关注到藤椅中的缝隙？ ⑨时日匆匆，我们对于细小的事物早已缺乏察觉的细心了，而对于大，我们的兴致要高昂得多。说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，并没有什么差别，当如弘一那般相待，皆不可轻慢。 （选自《光明日报》2022年9月16日，有删改。） 20．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“捕鱼者是一个‘善于分享秘密’的人”这句话运用了反语，表现了作者对捕鱼者把秘密散播出去的不满。 B．文章以“缝隙”为线索组织材料，行文方式灵活多样，综合运用记叙、议论、描写等表达方式，表现作者的所见所思。 C．文中第⑦段画线句，邻家气派的金银器皿和不起眼的瓦缶瓷杯运用了比喻的修辞，形象地说明了理应珍惜自家瓦缶瓷杯这样的细微事物的道理，但这个道理却不都能明白。 D．文章引用朱熹评价陶渊明的话，又化用《逍遥游》中的“小大之辩”，增添了书卷气，表现出作者的古典文化修养。 21．文中第②段说道：“缝隙的出现，赐予了这样的机会。”请你结合⑤-⑧段内容，概括缝隙的出现赐予了我们哪些机会？（4分） “缝隙”的出现 赋予的机会 ①_________ 提示人们要坚守纯真，坚守节操 ②_________ 给“我们”口腹之享和精神启迪 语言的缝隙 ③_________ 藤椅中的缝隙 ④_________ 22．平实的语言最显作者的匠心。结合语境分析文中画线句“摇晃”改成“震落”好不好，为什么？（3分） 弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。 23．文章结尾说“说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，没有什么差别，当如弘一那般相待，不可轻慢。”请你谈谈这句话的作用。（3分） 【答案】 20．C 21．渔人开口泄密 桃树伤口缝隙 折射出人的才华和性情 让人关注并尊重微小生命，体现悲悯 22．不好。“震落”有强烈的冲击感，动作粗鲁，有种厌烦感。“摇晃”动作轻巧，生动形象地写出了弘一为不伤害藤椅间的虫蚁，坐前轻轻地晃动藤椅，突出了动作的轻巧，表现了弘一大师对虫蚁的关照，进而表现了弘一大师的悲悯情怀。所以不能改。 23．世间所有的事物，无论大小，都在缝隙中生存，都应当真诚平等的态度对待万事万物，细心察觉，不可忽视。表现了作者对悲悯情怀的敬仰与赞赏。（表现了作者对能够发自内心，自然流露出来的悲悯情怀的人的敬仰与赞赏。）收束总结全文、升华中心，照应题目。 【导语】这篇散文以“缝隙”为意象贯穿全篇，通过藏经洞裂缝、桃花源入口、桃树伤口、语言裂隙等多元视角，探讨了“缝隙”作为发现契机与生命隐喻的深层意义。作者将历史传奇（③段）、道德寓言（⑤段）、生活哲思（⑥段）与人文关怀（⑧段）熔于一炉，展现了对细微之物的敏锐体察。文中反讽笔法（如捕鱼者泄密）、古典化用（朱熹评语）与生活细节（藤椅虫蚁）的交织，既彰显文化底蕴，又传递了“万物平等”的生命观。结尾升华至“小大之辩”，呼应弘一法师的悲悯情怀，完成对现代人忽视细微的批判。 20．本题考查内容理解。C．联系第⑦段中的“邻家的金银器皿的确气派得很，可是瓦缶瓷杯的裂痕才是自家物色，最应珍惜”可知，这里是将“邻家气派的金银器皿”和“自家的瓦缶瓷杯”进行对比，并非比喻修辞。故选C。 21．本题考查内容理解。 第①空：联系第⑤段中的“陶渊明设置一个缝隙般的入口让人进入桃花源，却以渔人开‘口’泄密为结，还是要人守住那道心的口子——不能守之以一，就难以让人信服”可知，对应“缝隙”是渔人开口泄密，其赋予的机会是提示人们要坚守纯真、坚守节操，所以①处应填“渔人开口泄密”。 第②空：联系第⑥段中的“追溯它的由来，则是从伤口开始的……桃胶不断地从桃树伤口的缝隙中涌出……供之于世，既有口腹的满足，也有精神上的启迪”可知，对应“缝隙”是桃树伤口缝隙，其赋予的机会是给人“口腹之享和精神启迪”，所以②处应填“桃树伤口缝隙”。 第③空：联系第⑦段中的“正是从一些语言的缝隙里，我察觉到文思无定居然如此……写作磨砺了他们的性情和才华……感恩于语言的缝隙里，感受到每一条生命长河的流动与波澜”可知，语言的缝隙能让人察觉到文思，折射出人的才华和性情，所以③处应填“折射出人的才华和性情”。 第④空：联系第⑧段中的“弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座……弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了……譬如这细细的缝隙，填充了一个人丰富的悲悯”可知，藤椅中的缝隙，让人在坐前摇一摇藤椅，不伤害虫蚁，体现出一个人丰富的悲悯，所以④处应填“让人关注并尊重微小生命，体现悲悯”。 22．本题考查词句赏析。结合语境来看，“摇晃”改成“震落”不好。从动作的呈现上，“摇晃”是轻柔、缓慢且有节制的，精准描绘出弘一法师面对藤椅时，小心翼翼、生怕惊扰到藤椅缝隙间虫蚁，而轻轻摆动藤椅的状态，将其细腻的善意与对微小生命的尊重，通过这一动作生动展现；“震落”则带着强烈的冲击力，动作迅猛、粗鲁，若替换，会让画面变得粗暴，完全破坏了原文营造的细腻、慈悲氛围。从人物形象塑造角度，“摇晃”这一轻柔动作，是弘一法师悲悯情怀的外显，凸显他对生命哪怕微小如虫蚁，都平等以待、悉心呵护的心境；换成“震落”，这种对生命的珍视与慈悲就无法体现，人物身上那股细腻的人文光辉也会消逝。从情感传递来讲，“摇晃”传递出的是温和、善意与尊重，能让读者切实感受到弘一法师的慈悲；“震落”带来的是冲击与冷漠，与原文要表达的情感背道而驰，所以不能改。 23．本题考查句段作用。联系第⑧段中“弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。后来又去了一次，仍然如此。弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了”的事例可知，结尾句“其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物”，是对前文弘一法师珍视藤椅缝隙中虫蚁这一具体事件的升华——弘一因“藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁”而“摇晃藤椅”，本质是对“死生在朝暮之间的虫蚁”这类微小生命的尊重；结尾则将视野拓展到“其翼若垂天之云的鲲鹏”这类宏大存在，指出二者虽形态、寿命迥异，但“都是天地夹缝里的存活物，并没有什么差别”，进而提出“当如弘一那般相待，皆不可轻慢”的观点，这正与第⑧段中弘一因“怕挤压虫蚁”而轻晃藤椅的悲悯行为相呼应，清晰传递出“世间所有事物，无论大小，都应真诚平等对待，细心察觉，不可忽视”的态度，也体现出作者对第⑧段中弘一“填充了一个人丰富的悲悯”的敬仰与赞赏。从结构与主旨来看，结尾句既收束了全文——前文分别写了门板缝隙、藏经洞缝隙、桃花源入口缝隙、桃树伤口缝隙、语言缝隙、藤椅缝隙，最终在此以“天地夹缝”统摄所有“缝隙”的意象，让所有关于“缝隙”的思考落脚于“对万物平等相待”的核心；又升华了中心——将“缝隙”的寓意从物理空间（如藤椅缝隙、桃树缝隙）延伸到生命存在的哲学层面（“天地夹缝里的存活物”），让“不可轻慢”的态度不仅限于对虫蚁的关照，更成为对世间所有生命与存在的敬畏；同时，“天地夹缝”的表述也呼应了标题“缝隙”，让全文围绕“缝隙”展开的叙事与议论形成完整闭环，使主旨更深刻、结构更严谨。 三、写作（50分） 24．写作。 每个家庭都有自己的饮食习惯，每个人都有自己熟悉的饭菜味道。可能是端午节妈妈包的粽子，可能是周末爸爸做的炸酱面，也可能是过年奶奶张罗的年夜饭……每当想起它，你就能感到家庭的温暖，怀念难忘的岁月，感受生活的美好。 请以《_______的味道》为题，写一篇作文，记录你成长过程中的美好回忆。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 奶奶熬的小米粥的味道 在我的记忆深处，总有一种味道，如轻柔的微风，萦绕在心间，挥之不去，那便是奶奶熬的小米粥的味道。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到乡下奶奶家。清晨，当第一缕阳光调皮地钻进窗户，奶奶就已经在厨房忙碌起来。她总是系着那件洗得有些发白的围裙，在灶台前专注地熬着小米粥。 奶奶熬粥十分讲究。她精心挑选颗粒饱满的小米，用清水仔细淘洗，那专注的神情仿佛在对待一件稀世珍宝。接着，将小米放入锅中，加入适量的水，用小火慢慢熬煮。在这过程中，奶奶会不时地用勺子搅拌，眼神紧紧盯着锅，生怕粥熬糊了。随着时间的推移，厨房里渐渐弥漫起一股淡淡的米香，那香气丝丝缕缕，钻进我的鼻子里，引得我迫不及待地跑到厨房。 “奶奶，粥好了没呀？”我眼巴巴地望着锅。奶奶总是笑着摸摸我的头，说：“乖孩子，再等一会儿，粥要熬得黏糊糊的才好喝。”终于，粥熬好了，奶奶把它盛在碗里，端到我面前。那金黄的小米粥，上面浮着一层细腻的米油，在阳光的照耀下，闪烁着诱人的光泽。 我迫不及待地舀起一勺，轻轻吹了吹，放入口中。那软糯的小米在舌尖上散开，香甜的味道瞬间在口中弥漫开来，温暖了我的整个身体。每一口粥，都饱含着奶奶对我的爱。我一边喝着粥，一边听奶奶讲着古老的故事，那温馨的场景，至今仍历历在目。 后来，我回到了城里上学，很少有机会再喝到奶奶熬的小米粥。但每次闻到小米粥的香气，我都会想起奶奶，想起在乡下的那段美好时光。 奶奶熬的小米粥的味道，是我成长过程中最美好的回忆。它承载着奶奶的爱，温暖着我的童年，也将永远留在我的心中，成为我生命中最珍贵的宝藏。 【解析】本题考查半命题作文。 一，审题立意。本题为半命题作文，需先补全题目，横线处可填“粽子”“炸酱面”“年夜饭”等具体饭菜名称，也可填“家”“亲情”等能关联饭菜背后情感的词。核心是围绕一种饭菜味道展开，挖掘其承载的家庭温暖、难忘岁月与生活美好。立意上，要通过饭菜味道传递情感，展现家庭对自己成长的影响，表达对家庭的眷恋、对美好生活的感恩，传递积极向上的价值观。 二，选材构思。本题适合写成记叙文，选材可从日常饮食入手，如写“妈妈做的西红柿炒鸡蛋的味道”，回忆妈妈在厨房忙碌的身影，描述这道菜的做法，以及每次吃它时内心的温暖。也可选特殊节日饭菜，像“奶奶包的饺子的味道”，讲述过年时一家人围坐包饺子、吃饺子的温馨场景。构思上，开头可通过饭菜味道引出回忆；中间详细叙述与该饭菜相关的人和事，突出情感；结尾总结感受，升华主题，如点明这味道是家庭爱的象征，会永远铭记。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $