（济南专用）2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷 注意事项: 1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） 为探究济南“泉文化”，学校开展“我为泉城代言”综合性学习活动。请你积极参与，完成以下任务。 泉城之底蕴 泉水是济南人的精神湿地，是济南的灵魂和符号，是济南永不褪色的名片。趵突泉在丰水季日夜喷涌，泉声振聋发聩，黑虎泉的水声总在不经意间给人以震hàn，珍珠泉状如串串珍珠恬静优雅，漱玉泉畔总有青草气息弥màn。 济南的历史可以追溯到新石器时代，光阴流转，泉城的文化底蕴却从未因岁月流逝戛然而止。千年时光倏忽而过，一年四季周而复始。初春时节草木萌发，夏季大明湖荷香四溢，秋季落叶飞舞，萧索却有诗意，冬日落雪时节，处处浸润着宁静与淡然。徜徉在美景之中，即使性格再内向的人，也会豁然开朗。 1．下列选项中，说法正确的一项是（   ）（3分） A．“褪色”中的“褪”是形声字，因其声旁是“退”，所以读作“tuì”。 B．“震hàn”在此处的意思是“内心产生震动”，因此应写成“震憾”。 C．“弥màn”形容“枝蔓多而冗长”，因此应写成“弥蔓”。 D．“追溯”在此处的意思是“探索事物的由来”，“溯”字读作“shuò”。 2．根据语境，文中画线成语使用正确的一项是（   ）（3分） A．振聋发聩 B．戛然而止 C．周而复始 D．豁然开朗 泉城之鲜活 超然楼亮灯、二十四节气快闪、青年音乐节……无数人在璀璨的星光里挥舞呐喊，在这里，古老与文艺并存，历史与青春碰撞。爱心红绿灯、“一路生花”的马路、夹心胡同、起凤桥……每一处都是火出圈的浪漫元素，吸引着年轻人拍照打卡发圈儿。这座城市的底蕴与鲜活，不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。 3．下列对语段中画线的句子表述最恰当的一项是（   ）（3分） A．不仅能够增强精神境界，而且能带来审美体验。 B．不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。 C．不仅能带来审美体验，而且能够增强精神境界。 D．不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 4．沿曲水亭街一路向南，老街古宅，别有风味。最吸引人的还是老宅院门上的楹联，这些楹联大多对仗工整，哲理深邃，散发着浓浓的文化气息。请结合所学知识将下面的对联补充完整（只填写序号）。（3分） 上联：柳丝入水逗鱼乐 下联：_______________________ ①绿柳  ②泉畔  ③飞花  ④鸥鹭声  ⑤引鸟鸣  ⑥荷花 5．关于泉水，有同学搜集到以下材料，请据此概括济南泉水的两个特点（每点不得超过四个字）。（4分） 济南素有“泉城”的美誉。虽说世人常以“七十二名泉”描述古城济南泉水之多，但实际上，济南的泉水远不止72处。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。除此之外，济南地区的泉水水量还极为丰沛，济南的泉水及泉群多有壮观的喷涌景观，成为我国岩溶泉的典型代表。以趵突泉为例，在丰水季其最大泉涌量为16.2万立方米/日。 【答案】 1．A 2．C 3．D 4．②③⑤ 5．泉水众多；水量丰沛。 【解析】 1．本题考查汉字字音字形。B.“震hàn”在此处的意思是“内心产生震动”，因此应写成“震撼”，并非是“震憾”。C.“弥màn”形容“枝蔓多而冗长”，因此应写成“弥漫”，并非是“弥蔓”。D.“追溯”在此处的意思是“探索事物的由来”，“溯”字读作“sù”，并非是“shuò”。故选A。 2．本题考查成语。A.振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。在此指的是泉水的声音很响。使用不当；B.戛然而止：声音因为被打断而突然终止。在此指泉城的文化底蕴从不中断。使用不当；C.周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。在此指的是一年四季的时光不断循环。使用正确；D.豁然开朗：形容一下子变得开阔或通达，也比喻突然领悟了一个道理。在此指是人在美景之中，心境因此而感到愉悦。使用不当；故选C。 3．本题考查病句修改。此句有两处错误。一是词语搭配不当，“增强”不能与“精神境界”搭配，应把“增强”改为“提升”；二是语序不当，“提升精神境界”比“带来审美愉悦”含义更深，应把二者调换位置。修改后的句子为：读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。故选D。 4．本题考查对联。对联的特点包括：字数相等、词性相同、结构相应、平仄相对、对仗工整、平仄协调、言简意深、对仗严谨、内容相关、上下衔接。“柳丝入水逗鱼乐”，其中“柳丝”是名词，侧重于描绘“柳”的情态；“入水”是动宾词组；“逗鱼乐”是动宾短语，其中“鱼乐”为主谓短语；①“绿柳”为偏正名词，其中“柳与上联的“柳丝”一样，对联上下联的字不能完全一样，故不合要求。②“泉畔”是名词，侧重于描绘“泉”的情态；符合上联要求；③“飞花”是动宾词组，符合上联要求；④“鸥鹭声”是偏正名词，不符合上联要求；⑤“引鸟鸣”是动宾短语，其中“鸟鸣”为主谓短语；⑥“荷花”是名词，侧重于描绘“花”的情态，不符合上联要求；故选②③⑤。 5．本题考查提炼信息。结合“但实际上，济南的泉水远不止72处。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊”，可知：泉水众多。 结合“济南地区的泉水水量还极为丰沛，济南的泉水及泉群多有壮观的喷涌景观，成为我国岩溶泉的典型代表”，可知：水量丰沛。 二、（36分） （一）课内外文言文阅读。 阅读下面的文段，完成下面问题。（共21分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之色。惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书》） 【注】①融然：快乐的样子。②畜：同“蓄”。③弦微：琴弦与琴微，琴微是琴弦音位的标志。 6．下列加点词解释有误的一项是（   ）（3分） A．渔人甚异之    对……感到惊异 B．诣太守    拜访 C．颗脱不羁    约束 D．未尝有喜愠之色    温暖和善 7．下列对选文相关内容的解说，正确的一项是（   ）（3分） A．“为乡邻之所贵”是倒装句：“贵”，形容词意动，句中指“认为……尊贵”。 B．“得其船”与“其亲朋好事”中的“其”，意义和用法不相同。 C．文中“鲜美”“交通”“妻子”等词语沿用至今，其意思并未发生变化。 D．文中“畜素琴”“抚而和之”，是古人修身养性、陶冶情操的重要方式。 8．下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（   ）（3分） A．甲文生动讲述了一位渔人发现桃林、探访桃源、离开桃源、再访不遇的故事。 B．甲文以亦真亦幻、回环曲折的笔法，描绘出一幅世外桃源的生活图景，令人神往。 C．甲文桃源人热情好客，“不足为外人道也”写出桃源人淳朴谦逊，不喜张扬的品质。 D．乙文用正面描写与侧面描写相结合的手法，彰显了陶渊明鲜明的性格特点。 9．乙文画线句有两处需要断句。（2分） 惟 遇 酒 则 饮 时 或 无 酒 亦 雅 咏 不 辍 10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ②但识琴中趣，何劳弦上声！ 11．结合两文具体内容，说说陶渊明的人物形象和他的社会理想。（6分） 【答案】 6．D 7．D 8．C 9．惟遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍 10．①渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。 ②只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢。 11．结合“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵”，可知陶渊明年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作，天性豁达，通过对桃花源的描写，体现了他的社会理想是没有压迫，没有战争、人人平等的。 【导语】这篇阅读材料通过《桃花源记》和《晋书》选段，展现了陶渊明的双重精神世界。甲文以浪漫笔法构建理想社会图景——“黄发垂髫，怡然自乐”的桃源，暗含对现实的不满；乙文则实录其“短褐穿结，箪瓢屡空”的隐逸生活，通过“无弦琴”等细节凸显其超然物外的精神境界。两文互补，既见其“不为五斗米折腰”的傲骨，又见其“大适融然”的达观，共同勾勒出魏晋名士追求精神自由、返璞归真的文化人格。 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。D.句意：从没有喜悦或恼怒的神色。喜愠：喜悦和恼怒；故选D。 7．本题句式和词义。A.“为乡邻之所贵”是被动句，“贵”表被动（被看重）；B.“得其船”与“其亲朋好事”中的“其”，都是代词，“他的”，意义和用法相同；C.“鲜美”“交通”“妻子”都是古今异义词。“鲜美”古义为“鲜艳美丽”，今义为“食物味道好”。“交通”古义为“交错相通”，今义指人们在空间上、时间上相互联系和交往的活动。“妻子”古义为“妻子和子女”，今义为男子的配偶；故选D。 8．本题考查对文章的理解和分析C.桃源人叮嘱“不足为外人道”是出于对外界干扰的警惕，而非“谦逊不张扬”；故选C。 9．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：只是每次逢酒必喝。即使有时不喝酒也不停止写诗咏叹。“惟遇酒则饮”写陶渊明渴酒的态度，“时或无酒”“亦雅咏不辍”写他没有酒的时候的做法，为两层意思。故断为：惟遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍。 10．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 ①重点词：为，对、向；具言，详细地说出；闻，知道的事；叹惋，感叹惋惜。 ②重点词：但，只要；识，领会；趣，乐趣；何劳，何必非要。 11．本题考查人物形象。 人物形象。结合乙文第一段“少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵”可知，陶渊明年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作，为人洒脱不羁，不拘于世情，直率任性。结合乙文第一段“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知，陶渊明缺衣少食，却安然自若，体现安贫乐道、淡泊超脱的特点。结合乙文第二段“每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色”可知，他饮酒作乐，不掩喜怒，可见他为人洒脱率真。 社会理想。结合甲文第二段“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，甲文描绘的桃花源，没有战乱，平等和谐，人人安居乐业，反映陶渊明对现实政治的不满，渴望远离纷争，寄托他对和平安宁、平等自由社会的向往。 参考译文： 【甲】 东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。 这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。【乙】 陶潜，字元亮。陶潜自小情怀高尚，博学多才，善于文章；为人洒脱不群，不拘于世情，直率任性，自得其乐，被乡邻所称道。曾写有《五柳先生传》，写到：“简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。”他的自序是这样的，当时的人说这叫实录。 他的亲朋好友有时带着酒菜前往陶潜住处，他也从不推辞不喝，每喝醉一次就感觉很舒适。从没有喜悦或恼怒的神色，只是每次逢酒必喝。即使有时不喝酒也不停止写诗咏叹。陶潜不懂音乐但却备有一张琴，琴没有五音，每逢朋友在一起喝酒就抚琴和着琴音说：“只要懂得琴中的真意所在何必要劳烦音乐。” （二）诗歌阅读。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（共7分） 登陇① 高适 陇头远行客，陇上分流水。 流水无尽期，行人未云已。 浅才通一命②，孤剑适③千里。 岂不思故乡？从来感知己。 【注】①天宝十二年，高适应哥舒翰的征召任河西节度使幕府掌书记。上任途中，他登陇山有感而作此诗。陇：陇山，在今陕西。②一命：最低级的官。③适：走、往的意思。 12．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．“陇上分流水”既是写景，同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情。 B．诗的第三、四句紧承前两句而来，以流水不尽来喻指诗人的行程遥远无尽。 C．在唐代，掌书记是幕府中重要的文官，诗中“浅才通一命”是诗人的自谦之词。 D．“孤剑适千里”中“孤”字一语双关，暗示了诗人孤身一人前往边关的情景。 13．明代文学家胡应麟评价高适的五言律诗“极有气骨”。请你结合该诗的尾联谈谈你的理解。（4分） 【答案】 12．A 13．尾联写诗人自省：难道我不思念故乡吗？我之所以离乡背井前往赴任，为的是感念好友的知遇之恩。此联抒情真挚、豪壮昂扬，极具气骨，表现了诗人报答知己的侠肝义胆。 【导语】高适的《登陇》以简练语言勾勒出长途跋涉和思乡之情，诗中意象如陇头、流水、孤剑，展现出诗人雄壮的风骨和任重道远的使命感。“浅才通一命”表达了自谦与上进之心，整体基调豪迈而又深沉。 12．本题考查理解分析诗歌内容。A.“同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情”的理解分析不正确。“陇上分流水”这里是写景，诗人看到陇山上的河水分流，这自然景象触发了他对家乡的怀念，河流的分离仿佛象征着他与故乡的分离，营造出一种漂泊、孤寂的氛围，衬托了诗人远离家乡、奔赴边关时那种惆怅、落寞的心情，而非“轻松愉快的心情”；故选A。 13．本题考查赏析诗句。“气骨”指诗歌中表现出的刚健骨力、慷慨气概和内在精神力量，常体现在诗人面对困境时表现出的坚韧品格和豪迈情怀；结合尾联“岂不思故乡？从来感知己”可知，诗句的意思是难道我不思念故乡吗？我之所以离乡背井前往赴任，为的是感念好友的知遇之恩。诗人通过这样的设问与回答，展现思乡之情与报恩之志的矛盾抉择，其实内心是思念故乡的，然而他却选择背井离乡前往边关赴任。之所以如此，是因为他看重知己的知遇之恩，感恩哥舒翰对自己的赏识与征召，愿意为了报答这份恩情而暂别故乡，奔赴千里之外；诗人最终选择为报知遇之恩而远行，表现重义轻利的刚毅品格；这种舍小家为大家的胸怀和豪迈决断，正是诗歌“气骨”的集中体现；诗人在简练的语言中传达出慷慨坚毅的精神力量，形成刚健有力的艺术风格，充分展现出诗人豁达、重义的高尚品格以及豪迈昂扬的精神风貌，使整首诗在情感和格调上都显得气骨不凡，有一种超脱了个人小情小绪，着眼于大义和豪情的大气之感，符合胡应麟对高适五言律诗“极有气骨”的评价。 （三）名句名篇默写。 14．请在横线处填写恰当的诗句。（共8分） 传诵千古的诗文佳句，不仅展现了中华文化的深厚底蕴，更道尽了人世间的种种情怀。李白在《春夜洛城闻笛》中写下“①_________________，何人不起故园情”，那婉转的笛声里，流淌着游子对故乡的无限眷恋；李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，②_________________”的铿锵誓言，彰显了将士们誓死报国的赤胆忠心；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“③_________________，④_________________”的豁达胸襟，诠释了真挚友情可以超越时空阻隔的永恒真谛；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤_________________，⑥________________”的壮阔笔触，描绘出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的气势；而在《桃花源记》中，陶渊明以“⑦________________，⑧_________________”描写出老人和孩童各得其乐的美好图景，展现理想社会的和谐面貌。 【答案】此夜曲中闻折柳 提携玉龙为君死 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名句名篇默写。注意：携、涯、蒸、撼、髫。 三、（7分） 15．小文邀请你参与“和朱自清一起‘谈’经典”阅读活动。 （1）《经典常谈》中提到了造字和用字的六个条例，请根据造字法完成以下汉字探究任务。 【演变过程】 【解说造字】 “比”属于________造字法 【推知含义】 ________ 【例词】 ________ （2）小历对古代诗歌非常感兴趣，想了解古代诗歌完整的发展过程。请你从以下《经典常谈》篇目中，选择相应的几章向他推荐，并结合内容简述理由。（4分） 《说文解字》第一 “三礼”第五 “四书”第七 辞赋第十一 《诗经》第四 “春秋三传”第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 推荐篇章________________，推荐理由 【答案】（1）会意 紧靠，挨着，并列 比肩（比邻，鳞次栉比，比翼双飞等） （2）示例：推荐篇章：《<诗经>第四》《辞赋第十一》  《诗第十二》。 理由：《<诗经>第四》是我国最早的诗歌总集；《辞赋第十一》介绍辞赋的发展过程；《诗第十二》介绍中国古代诗歌从汉乐府诗至宋代的发展脉络。这三篇组合阅读，可以让我们了解古代诗歌的发展过程。 【解析】（1）本题考查文学常识。 解说造字：从“比”字的演变过程看，甲骨文的“比”字像是两个人并排挨着的样子。会意造字法是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。“比”字通过两个人并排的形象来表达一种含义，所以属于会意造字法。 推知含义：基于其造字的形象，可推测出“比”有紧靠，挨着，并列的意思。 例词：“比肩”意思是并肩，体现了并列挨着的含义；“比邻”指的是近邻、街坊，也有挨着的意思；“鳞次栉比”形容房屋或船只等排列得很密很整齐，其中“比”也是并列的意思；“比翼双飞”中“比翼”表示翅膀挨着翅膀，同样反映了“比”的含义 。 （2）本题考查名著阅读。 推荐篇章：小历想了解古代诗歌完整的发展过程，《<诗经> 第四》介绍了我国最早的诗歌总集《诗经》，它是古代诗歌发展的源头之一；《辞赋第十一》讲述了辞赋这种文学体裁的发展，辞赋与诗歌的发展也有紧密联系；《诗第十二》详细介绍了中国古代诗歌从汉乐府诗到宋代诗歌的发展脉络。所以推荐《< 诗经 > 第四》《辞赋第十一》《诗第十二》 。 推荐理由：《<诗经> 第四》 《经典常谈》中这一篇章介绍了《诗经》作为我国最早的诗歌总集，收录了从西周初期到春秋中叶的诗歌作品。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分，“风”多为各地民间歌谣，反映了当时百姓的生活百态与情感世界；“雅”主要是贵族宴饮或朝会时的乐歌，体现了一定的礼仪规范和贵族文化；“颂”则是用于祭祀的乐歌，带有浓厚的宗教和政治色彩。它不仅是古代诗歌的初始形态，更是后世诗歌创作的源头，为古代诗歌的发展奠定了基础，诸如诗歌的韵律、表现手法等方面都对后世产生了深远影响，所以它是了解古代诗歌发展的起点。 《辞赋第十一》 辞赋是诗歌发展过程中衍生出的重要文学形式。该篇章中提到，辞赋起源于战国时期，屈原的楚辞是其早期的杰出代表，它在句式、语言风格和情感表达上都与《诗经》有所不同，更注重个人情感的抒发和想象的运用。到了汉代，辞赋得到了极大的发展，出现了众多优秀的赋家与作品，形成了独特的汉赋风格，讲究铺陈排比、辞藻华丽。辞赋的演变反映了古代文学在形式和内容上的丰富与拓展，它与诗歌相互影响，在古代诗歌发展进程中占据着重要位置，补充了诗歌发展过程中这一独特文学形式的演变轨迹，让我们看到诗歌发展的多元性。 《诗第十二》 此篇章详细讲述了中国古代诗歌在汉乐府诗之后的发展脉络。汉乐府诗来自民间，具有质朴自然、贴近生活的特点，对后世诗歌创作的现实主义风格产生了重要影响。此后，历经魏晋南北朝时期诗歌在格律、题材等方面的探索，到唐代诗歌迎来了鼎盛时期，各种诗歌体裁完备，涌现出大量杰出诗人和经典作品。宋代诗歌在继承唐代的基础上又有新变，形成了以理趣见长的风格。这一篇章着重阐述了诗歌在不同朝代因社会环境、文化思潮等因素的影响而产生的发展变化，使我们能够清晰地看到古代诗歌在漫长历史中的动态发展过程。 将这三篇组合阅读，从古代诗歌的源头《诗经》开始，历经辞赋这一重要文学形式的演变补充，再到不同朝代诗歌具体的发展变化，就如同沿着一条时间线，全面且连贯地勾勒出了古代诗歌从起源到发展演变的完整过程，从而很好地满足了小历想要了解古代诗歌完整发展过程的需求。 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成下面小题。（共12分） 材料一： ①产生于商代中后期的甲骨文，笔画均为单线条，瘦挺有力，时露锋芒。这些最早的汉字遗迹已具备了书法的用笔、章法、结字三要素，奠定了我国书法艺术的基础，标志着我国书法艺术的产生。商周时期出现的金文或称“钟鼎文”，整齐且笔画粗壮，起笔、收笔及运转比甲骨文圆润，曲直变化丰富。成熟的金文外形偏长，每字的大小匀称，各部分讲究呼应与配合，从金文遗迹看，书法的艺术性已逐渐丰富起来。 ②宋以后，字体已无大的建树和突破，仅在原有基础上融入自己的风格，以发挥个性为主。宋代书法是文人普遍爱好的一项艺术，随意挥洒的行书尤为盛行，较为著名的是“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）。其中，苏东坡的书法书卷气极浓，给人以超脱世俗之感。元代书法家、画家集于一身者居多，中国画有题跋文款即始于元代，这对后世的书法绘画艺术的影响极为深远。明人书法基本上为元代书法的延续，没有大的突破。清代是中国书法史的一个重要转折时期，书坛渐成“帖学”和“碑学”二水分流的局面，导致了书法流派呈现出前所未有的大分化。但是，清代书法家们将中国书法艺术两大传统较完整地开发出来，对后代的书法风格影响极大。 材料二： ①中国书法作为中国文化精髓的代表，成为世界艺术宝库中的瑰宝，很重要的原因在于，中国文化的精神是天人合一、贵和尚中，而中国书法艺术与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。 ②就个体而言，书法作品中的笔墨线条，是书者情感的倾诉，心性的抒发，胸怀的展示：《兰亭序》可见王右军之飘溢，《祭侄稿》可睹颜鲁公之悲愤。就整体而言，传承千年的书法珍品，凭借着千姿百态的线条构建，共同聚集着对中国文化的陈述，对民族精神的彰显。拙朴的甲骨文和端严的金文，给我们描绘了商周先民卜问上苍时的虔诚神态和镌刻“子子孙孙永保用”时的郑重神情；中正沉毅的秦刻石，给我们表明了四海之内初统于一时，始皇经营秦帝国的良苦用心。即使是从某个汉字的书写中，我们也可以体味到书法文化的内涵。《兰亭序》中的“永”字，体态端庄，匀称大方。“永字八法”是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法，也是楷书的基础。 ③中国书法艺术对中国文化的诠释深刻而周详，对中华民族精神的体现博雅而细腻。我们从对中国书法文化的研究中，看到了中国文化中富有生机的精华，更看到了书法艺术中所蕴涵的生生不息的民族精神。 材料三： ①书法的本质在于用一种形象化的符号表现客观事物的同时着重反映了人的精神世界。远在西汉，思想家扬雄就已清楚地认识到书法可以表现人的思想感情，“言，心声也；书，心画也：声画形，君子小人见矣”。这一“书为心画论”的观点，固然有其片面性，但他说出了书法作品中的思想情感和艺术个性。苏东坡说“书有工拙，而君子小人之心，不可乱也”。刘熙载也说“书，如也。如其学，如其才，如其态，总之曰如其人而已”。这些论述都十分精辟的阐释出书法艺术的实质是反映人的思想修养、性格气质、情感风度等精神活动。这种最深层意识的心理积淀，不仅决定于个人的时代遭遇，群体的学识修养，民族的性格气质，还有历史联系的绵延性，文化传统的继承性，社会环境的复杂性；因而，书法作品往往不但被看作是作者精神品质的投射，也被看作是一个时代文化发展的体现。 16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．材料三中的画线句，运用引用的说明方法，指出书法是时代发展的体现。 B．书法是“天人合一、贵和尚中”中国文化精神的其中一种表现形式。 C．王右军的《兰亭序》通过笔墨线条构建，实现了情感的倾诉与抒发。 D．材料一按照时间顺序，介绍了中国书法的发展历程。 17．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（4分） A．宋代以后，我国的书法艺术着重在个性的彰显上，其发展进入了停滞期。 B．元代书画结合的创新性发展，是元代书法家擅长书法也擅长绘画的根源。 C．“永”字，体态端庄，匀称大方，“永字八法”是学习书法笔画的基础。 D．书法既用形象化的符号表现了客观事物，同时也可以反映人深层的精神世界。 18．请结合材料二和材料三的内容，谈一谈，作为青少年，我们为什么应该写好中国字、传承中国文化？（答对两点即可）（4分） 【答案】 16．A 17．D 18．①承载文化精髓，彰显民族精神；中国书法作为中国文化精髓代表，不仅成为世界艺术宝库中的瑰宝，更深刻诠释了中国文化的精神内涵，如天人合一、贵和尚中。通过写好中国字，我们能够触摸到中华民族的精神脉络，感受到千年文化的厚重与深沉，从而增强文化自信和民族自豪感。 ②抒发个人情感，展现个性风采：书法作品中的笔墨线条，是书者情感的倾诉、心性的抒发和胸怀的展示。每一个汉字、每一笔一划都蕴含着书者的思想修养、性格气质和情感风度。通过练习书法，我们可以更好地表达自己的内心世界，展现个人独特的艺术风格和人格魅力。 ③体悟文化变迁，理解时代精神：书法作品不仅是个体情感的表达，更是时代文化发展的体现。从拙朴的甲骨文到端严的金文，从中正沉毅的秦刻石到飘逸灵动的行书草书，每一种书体都反映不同历史时期的文化风貌和民族精神。通过学习和欣赏书法，我们可以更深入地理解中国文化的历史变迁和时代精神，增强对传统文化的认同感和归属感。 ④培养审美情趣，提升文化素养：书法是一种高雅的艺术形式，它要求书写者具备扎实的基本功、敏锐的审美眼光和丰富的文化内涵。通过练习书法，我们可以培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力，提升文化素养和人文精神。/书法还能帮助我们修身养性、陶冶情操，培养耐心、细心和毅力等优秀品质。 【导语】这篇阅读材料从书法艺术的历史演变、文化内涵和精神特质三个维度，系统阐述了中国书法作为民族文化瑰宝的独特价值。材料一以时间为轴，梳理了甲骨文到清代书法的风格流变；材料二揭示了书法“天人合一”的文化内核与民族精神的表达；材料三则深入探讨了“书为心画”的艺术本质，强调书法作为精神载体的深层意义。三则材料层层递进，既展现了书法的形式之美，又挖掘了其文化深度，为理解中国传统艺术提供了多维视角。 16．本题考查辨析信息。A．联系材料三中的“这些论述都十分精辟的阐释出书法艺术的实质是反映人的思想修养、性格气质、情感风度等精神活动”可知，材料三画线句引用苏东坡、刘熙载的话，是为了阐释书法艺术实质是反映人的思想修养、性格气质、情感风度等精神活动，并非“指出书法是时代发展的体现”。 故选A。 17．本题考查辨析信息。A．联系材料一第②段“宋以后，字体已无大的建树和突破，仅在原有基础上融入自己的风格，以发挥个性为主”可知，宋代以后书法是在原有基础上发挥个性，并非“发展进入停滞期”；B．联系材料一第②段“元代书法家、画家集于一身者居多，中国画有题跋文款即始于元代，这对后世的书法绘画艺术的影响极为深远”可知，是元代“书法家、画家集于一身者居多”，促使书画结合（题跋文款出现），并非书画结合的发展导致书法家擅长绘画，逻辑关系错误；C．联系材料二第②段“《兰亭序》中的‘永’字，体态端庄，匀称大方。‘永字八法’是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法，也是楷书的基础”可知，“永字八法”是学习“楷书笔画”的基础，并非“学习书法笔画的基础”；故选D。 18．本题考查提炼信息。承载文化精髓，彰显民族精神：材料二第①段提到“中国书法作为中国文化精髓的代表，成为世界艺术宝库中的瑰宝，很重要的原因在于，中国文化的精神是天人合一、贵和尚中，而中国书法艺术与中国文化相表里，与中华民族精神成一体”。中国书法和中国文化、民族精神紧密相连，写好中国字，能让青少年触摸民族精神脉络，感受文化厚重，就像透过书法这一窗口，走进“天人合一、贵和尚中”的文化精神世界，从而增强文化自信与民族自豪感，传承文化精髓。 抒发个人情感，展现个性风采：材料三第①段指出“书法的本质在于用一种形象化的符号表现客观事物的同时着重反映了人的精神世界”，材料二第②段也说“书法作品中的笔墨线条，是书者情感的倾诉，心性的抒发，胸怀的展示”。书法线条可承载情感、心性与胸怀，青少年练习书法，书写汉字时，笔墨间能传递自身思想修养、性格气质，借汉字抒发内心，展现独特艺术风格与人格魅力，让情感和个性有艺术化表达出口。体悟文化变迁，理解时代精神：材料二第②段讲“拙朴的甲骨文和端严的金文，给我们描绘了商周先民卜问上苍时的虔诚神态和镌刻‘子子孙孙永保用’时的郑重神情；中正沉毅的秦刻石，给我们表明了四海之内初统于一时，始皇经营秦帝国的良苦用心”，材料三第①段提及“书法作品往往不但被看作是作者精神品质的投射，也被看作是一个时代文化发展的体现”。不同书体如甲骨文、金文、秦刻石等，反映对应历史时期文化风貌与民族精神，青少年学习、欣赏书法，能从汉字书写变化里，读懂中国文化历史变迁，理解时代精神，加深对传统文化的认同感与归属感，明白文化传承的脉络。 培养审美情趣，提升文化素养：材料二第③段提到“中国书法艺术对中国文化的诠释深刻而周详，对中华民族精神的体现博雅而细腻。我们从对中国书法文化的研究中，看到了中国文化中富有生机的精华”。书法作为高雅艺术，需扎实功底、审美眼光与文化内涵，青少年练书法，研究书法文化，能接触文化精华，培养审美与鉴赏力，提升文化素养；同时，书写过程需耐心、细心，长期练习也能修身养性，培养耐心、毅力等品质，促进个人全面发展，助力传承文化。 （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（共19分） 我想我的马 鲍尔吉•原野 ①大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年旱，六月中旬了，草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲。接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 ②在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。我想说给我父亲听。他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩。但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 ③父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里。草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。被晒得灰白的木轮车边上，牵牛花（蒙古语叫媳妇花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞。我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。 ④父亲性格刚直，说人论世，言语激昂。进入80岁，他变得柔软安静。到90岁，他几乎不说话，趴窗台看绿地上的花朵和天上的白云。父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。马的名字叫沙日拉，意思是带点黑灰斑点的白马。 ⑤父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。他说：“战争啊，比电影看到的残酷。”炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。我父亲说：“沙日拉是一匹多好的白马！” ⑥我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。” ⑦父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅我身上的味，我也喜欢马的汗味。我想我的马。” ⑧2019年7月，父亲的身体开始虚弱。10月1日上午，电视直播新中国成立70年庆典。我们早早把父亲扶到沙发上，他坐不住，身体两边放了两床棉被。十点整，电视播放1949年开国大典纪录片。70年前的这天，我父亲参加了开国大典阅兵式，他是内蒙古骑兵白马团的战士。我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” ⑨那天晚上，我们看完电视准备休息，父亲从卧室走到客厅，站着，像要宣布一件事。他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。我上前扶他，感觉他在颤抖。他说：“我的马在哪儿？” ⑩母亲说：“快睡觉吧，你说你的马在抗美援朝时被送到朝鲜去了。” ⑪父亲躺在床上说：“我想我的马，我感觉孤孤单单。”最近听了章琴瑙日布唱的一首歌：“说起唯一的故乡，眼泪落下来，自己都没察觉。说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道。”好像在唱我父亲。父亲以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉。 ⑫我父亲活了91岁，经历九死一生。走到生命的终点，他忘记了世间所有的荣辱，却忘不了那匹战马。父亲说：“我的马也会想我。” ⑬一个月后，2019年11月8日，父亲溘然辞世。如果有天堂，他会在那里见到他的马。在天堂的绿草地上，他和白马一同徜徉、云游。 （选自《光明日报》2023年8月25日） 19．下面对文章理解不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇写家乡和平美好的景象，流露了“我”对父亲的崇敬之情。 B．文章开篇提到“父亲已经去世了”，后文采用插叙，开始回忆有关父亲的事件。 C．第⑬段画线句运用想象的手法，表达了作者对父亲的极度思念及美好的祝愿。 D．文章通过父亲的回忆来写战争，语言平淡质朴，把读者带到遥远的战争年代。 20．从人物描写的角度，赏析第⑨段画线句子。（3分） 他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。 21．文中两次出现“孤孤单单”一词。请联系上下文，从内容和结构等方面说说你的理解。（6分） 22．文中提到“马”对战死的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备把这一场面拍成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。（6分） ①音乐特点 ___ ②特写镜头 ____ ③视频解说 _____ 【答案】 19．A 20．运用语言、外貌描写，描绘父亲不完整的语言，挂在身上的灰衬衣，写出了风烛残年的父亲在开国大典纪录片中没有找到自己战马时的失落，表现了父亲对战马的深深思恋之情。 21．第③段的“孤孤单单”是因为“我”再也见不到父亲，不能把自己看到的一切向父亲诉说感到孤单，表达了我对父亲的思念，引出了对父亲的回忆。第⑪段的“孤孤单单”是因为父亲想自己的马，再也无法找到它而感到孤单，与下文父亲以前说起战马的“兴高采烈”形成对比，表现了父亲与马深厚的情谊。 22．悲壮，雄浑，低沉（情感色彩相近即可） 示例：战士躺在血泊中，白马在战士身边徘徊。 人和马在战场上朝夕相处，彼此信任，马已经成为蒙古草原文化中代表质朴、勇敢、坚毅的精神符号。 【导语】《我想我的马》以“马”为情感纽带，串联起父亲的一生。开篇以现实场景触发回忆，插叙父亲对战争与战马的追忆，于平淡中见深情。父亲晚年对马的执念，既是对峥嵘岁月的铭记，也暗含战争创伤与孤独。作者用细节勾勒父亲形象，如流泪念马的瞬间，极具感染力。全文将个人记忆与时代背景交织，在生死、荣辱的对照中，尽显人性的厚重与温情。 19．本题考查内容及艺术特色分析。A.文章开篇写家乡转场的牛羊、纳凉的女孩等和平景象，“我”下意识想告诉父亲却想起他已去世，流露的是对父亲的思念之情，而非“崇敬之情”。故选A。 20．本题考查赏析重要语句。根据第⑨段画线语句“他说：‘我的马……’‘马’字没说出来”可知，这里运用了语言描写，父亲未说完的话语，展现出他在提及战马时的激动与哽咽，话语的不完整更能体现他内心对战马的深厚情感难以言说。根据“眼泪已在他脸上流淌”可知，这一细节刻画了父亲因思念战马而落泪的模样，直观地展现出他内心的悲伤与牵挂，是情感的自然流露。根据“灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡”可知，此处运用了外貌描写，通过描写父亲身上宽松的灰衬衣，勾勒出他风烛残年、身体虚弱的状态，也从侧面烘托出他在未能找到战马踪迹时的失落与孤寂，进一步强化了他对战马的思恋之情。 21．本题考查重要词语的理解。根据第③段“父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件”“我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单”可知，这里的“孤孤单单”源于“我”失去了可以倾诉的对象——父亲，那些草原上的所见所感再也无法与父亲分享，字里行间满是对父亲的深切思念，也由此自然转入对父亲生前往事的回忆。根据第⑪段“父亲躺在床上说：‘我想我的马，我感觉孤孤单单’”可知，此处的“孤孤单单”是父亲因思念战马却无从寻觅而产生的感受。结合第⑪段父亲“以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉”的状态，两者形成鲜明对比，凸显出父亲与战马之间超越寻常的深厚情谊，以及这份思念带来的内心孤寂。 22．本题考查短视频拍摄脚本设计。开放性试题，根据第⑤段“骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人”可知，场景核心是战马对战死主人的不离不弃，需围绕这一情感内核设计脚本。 第一空，音乐需贴合“马对战死主人不离不弃”的悲壮场景，应选取低沉、苍凉且略带哀伤的旋律，以渲染战场的肃穆氛围和马的忠诚之情，增强画面的感染力。 第二空，特写镜头要聚焦最具冲击力的细节，如可设计为“战马低垂着头，用湿润的鼻子反复轻嗅主人身上的血迹，眼神中满是哀伤与不舍，四蹄在原地小幅度挪动却始终不愿离去”，通过马的动作与神情凸显其对主人的深情。 第三空，视频解说需将画面与情感融合，如可写：“硝烟渐渐散去，战场一片狼藉。战士静静地躺在血泊中，他的战马始终守在身旁，用无言的陪伴诉说着与主人并肩作战的情谊。这份跨越生死的相守，是战火中最动人的忠诚。” 五、（60分） 23．阅读以下材料，按要求写作： 竹子用了四年的时间，仅生长了3厘米。但从第五年开始，每天以30厘米的速度疯狂生长，六周时间就能长到15米。其实，在前面的四年里，竹子将根在土壤里延伸了数百平方米，为后续的爆发积蓄能量。 要求：（1）结合材料内容，自选角度，自拟题目；（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（3）不得抄袭或套作，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 积蓄力量，绽放光彩 竹子用了4年的时间，仅仅长了3厘米，在第五年开始，以每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间就长到了15米。科学研究表明，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。 人生又何尝不是这样呢？有些人根基不深，就匆忙盛开，可生命在短暂绽放后很快便黯然失色；有些人韬光养晦，厚积薄发，他们在积蓄了足够的元气后才灿然怒放，开出持久的花朵。 泰戈尔曾说：只有经过地狱般的磨炼，才能具有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。我们的人生，亦需要经过无数积淀、磨炼才能绽放光彩。 汉高祖刘邦，草莽出身，却成为一朝天子，为什么？不仅仅是他慧眼识才，从善如流，最重要的是，他不急于求成，而是积蓄力量。倘若当初刘邦耽于关中的富饶美丽，称王中原，定会招致项羽的霸王一怒，鸿门宴上刘邦有可能就成为了项伯的剑下之魂。可刘邦审时度势，毅然舍弃了眼前的既得利益，蜗居汉中，积蓄力量。垓下之战，汉军借着积淀的实力，成为最大的赢家。 刘邦的舍弃，让他错过了一次称王的机会。但等到真正的较量时，他积蓄的力量喷薄而出，成就了其帝王伟业。 “江郎才尽”中的江郎——江淹，想必大家对此都耳熟能详。他小时候非常聪明，出口成章，很有文采，写出的文章不同凡响，人们交口称赞。而成年做官后却文采平平，再也写不出像从前那样好的文章。人们纷纷感叹“江郎才尽”。江淹在他的第一次花期中满足于现状，没有为他下一个花期的来临积蓄足够的力量，才导致了文思枯竭，使文学之花日渐枯萎。 江郎的安于现状，不思进取，让他在年少的辉煌后悄然无声。 古人如此，今人对于人生，亦是如此。如果杨澜当初没有舍弃央视的工作，毅然求学海外，积蓄力量，哪里有今天的成就；如果海尔集团当初安于现状，没有当场砸碎那些不合格的冰箱的举动，哪会有今天的誉满全球！同样的道理，如果今天我们一味地追求经济增长而忘记保护生态环境，又怎能创造社会繁荣发展的盛景！ 正如盆花，耗尽了所有养料去绽放，却命不久矣。只有剪去那些漂亮的花朵，集中精力去养根，虽然暂时错过一个花期，但等到下一个花期，开出的花朵会芳香一季。 我们只有积蓄足够的力量，在合适的机会，才能绽放出生命最美的光彩。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。此则材料写了竹子两个阶段的生长情况，正是因为第一阶段重在积蓄，才有第二阶段的“疯狂”生长。自然界中竹子的生长现象，给人的启示是，只有耐心地打好基础，才能迎来“疯长”的时刻。命运的公平之处就在于，它在给你寂寞与苦难的磨炼后，会赠予你出类拔萃的才质。如果你想长成一棵“竹子”，就要欣然拥抱那段必经的寂寞，默默地积蓄力量。可从以下方面立意：（1）厚积薄发，超越之道；（2）人生如竹，沉潜内修，方可拔节而出；（3）耐得住寂寞，才能撑得起才华等等。 二、选材构思。写成记叙文或议论文都可以。写记叙文，选择一个自己厚积薄发的故事或是发生在自己身边坚持成就未来的故事，来呈现成长时期如竹子“疯狂生长”的主题。最后一段点明文章主旨，同时点题，与第一段相呼应，使文章构成一个统一的整体。写议论文，在说理时，要通过典型事例，从正反两个方面展开论证，使文章的说服力更强，观点更让人信服。注意语言流畅自然，可采用排比、比喻等修辞手法来增强文章的文采。 选材方向：可从自身学习经历入手，如学习一门外语，前期花费大量时间背单词、学语法，进步缓慢，经过长时间积累， 突然有一天能流畅阅读外文书籍、进行对话；也可着眼于名人故事，像爱迪生发明电灯，经过上千次实验失败，不断积累经验，最终成功；还能关注自然现象，如蝉在地下蛰伏数年，才破土而出，短暂欢歌。这些选材都能体现积累与爆发的主题。 文章构思：开篇由竹子生长的材料引入，提出人生如同竹子，需要厚积薄发的观点，吸引读者兴趣。主体部分先讲述自身类似经历，详细描绘积累过程中的困难与坚持，如学习乐器时手指按弦的疼痛、乐理知识理解的艰难；接着列举名人或自然事例，运用排比增强气势，强化观点。结尾总结全文，再次强调积累的意义，呼吁读者在生活中学习竹子精神，脚踏实地积累，等待属于自己的飞跃时刻，升华文章主 旨，使读者产生共鸣，认识到积累在人生道路上的关键作用。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : 2025-2026学年)八年级下学期语文期中仿真模拟卷 ○ 注意事项： : 1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 : 3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试 : 卷上无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 : (16分) ○ 为探究济南“泉文化”，学校开展“我为泉城代言”综合性学习活动。请你积极参与，完成以下任务。 泉城之底蕴 泉水是济南人的精神湿地，是济南的灵魂和符号，是济南永不褪色的名片。趵突泉在丰水季日夜喷涌， : 泉声振聋发聩，黑虎泉的水声总在不经意间给人以震hàn,珍珠泉状如串串珍珠恬静优雅，漱玉泉畔总有青 草气息弥mdn。 : 济南的历史可以追溯到新石器时代，光阴流转，泉城的文化底蕴却从未因岁月流逝戛然而止。千年时 光倏忽而过，一年四季周而复始。初春时节草木萌发，夏季大明湖荷香四溢，秋季落叶飞舞，萧索却有诗意， 冬日落雪时节，处处浸润着宁静与淡然。徜徉在美景之中，即使性格再内向的人，也会豁然开朗。 常 1.下列选项中，说法正确的一项是（ )(3分) A.“褪色”中的“褪”是形声字，因其声旁是“退”，所以读作“tu1”。 .·... : B.“震hàn”在此处的意思是“内心产生震动”，因此应写成“震憾”。 C.“弥mn”形容“枝蔓多而冗长”，因此应写成“弥蔓”。 : D.“追溯”在此处的意思是“探索事物的由来”，“溯”字读作“shuò”。 2.根据语境，文中画线成语使用正确的一项是( )(3分) : A. 振聋发聩 B.戛然而止 C.周而复始 D.豁然开朗 泉城之鲜活 O : 超然楼亮灯、二十四节气快闪、青年音乐节…无数人在璀璨的星光里挥舞呐喊，在这里，古老与文 艺并存，历史与青春碰撞。爱心红绿灯、“一路生花”的马路、夹心胡同、起凤桥…每一处都是火出圈的 浪漫元素，吸引着年轻人拍照打卡发圈儿。这座城市的底蕴与鲜活，不仅能够增强精神境界，而且能带来审 美愉悦。 ☒ 3.下列对语段中画线的句子表述最恰当的一项是( )(3分) A.不仅能够增强精神境界，而且能带来审美体验。 B.不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。 C.不仅能带来审美体验，而且能够增强精神境界。 D.不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 4.沿曲水亭街一路向南，老街古宅，别有风味。最吸引人的还是老宅院门上的楹联，这些楹联大多对仗工 整，哲理深邃，散发着浓浓的文化气息。请结合所学知识将下面的对联补充完整（只填写序号）。(3分) 试题第1页（共8页） : 上联：柳丝入水逗鱼乐 下联： ①绿柳 ②泉畔 ③飞花 ④鸥鹭声⑤引鸟鸣⑥荷花 5.关于泉水，有同学搜集到以下材料，请据此概括济南泉水的两个特点（每点不得超过四个字）。(4分) 济南素有“泉城”的美誉。虽说世人常以“七十二名泉”描述古城济南泉水之多，但实际上，济南的 泉水远不止72处。众多清洌甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学家曾巩就评 价道：“齐多甘泉，冠于天下”。除此之外，济南地区的泉水水量还极为丰沛，济南的泉水及泉群多有壮观的 喷涌景观，成为我国岩溶泉的典型代表。以趵突泉为例，在丰水季其最大泉涌量为16.2万立方米/日。 二、(36分) (一)课内外文言文阅读。 阅读下面的文段，完成下面问题。（共21分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》 曰：“环堵萧然，不蔽风日：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色。惟遇酒则饮时 或无酒亦雅咏不辍。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽@不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣， 何劳弦上声！” (节选自《晋书》)》 【注】①融然：快乐的样子。②畜：同“蓄”。③弦微：琴弦与琴微，琴微是琴弦音位的标志。 6.下列加点词解释有误的一项是( )(3分) A.渔人甚异之 对…感到惊异 B.诣太守 拜访 C.颗脱不羁 约束 D,未尝有喜愠之色 温暖和善 试题第2页（共8页） 7.下列对选文相关内容的解说，正确的一项是()(3分) A.“为乡邻之所贵”是倒装句：“贵”，形容词意动，句中指“认为…尊贵”。 B.“得其船”与“其亲朋好事”中的“其”，意义和用法不相同。 C.文中“鲜美”“交通”“妻子”等词语沿用至今，其意思并未发生变化。 D.文中“畜素琴”“抚而和之”，是古人修身养性、陶治情操的重要方式。 8,下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是()(3分) A.甲文生动讲述了一位渔人发现桃林、探访桃源、离开桃源、再访不遇的故事。 B.甲文以亦真亦幻、回环曲折的笔法，描绘出一幅世外桃源的生活图景，令人神往。 C.甲文桃源人热情好客，“不足为外人道也”写出桃源人淳朴谦逊，不喜张扬的品质。 D.乙文用正面描写与侧面描写相结合的手法，彰显了陶渊明鲜明的性格特点。 9.乙文画线句有两处需要断句。(2分) 惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍 10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ①此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ②但识琴中趣，何劳弦上声！ 11.结合两文具体内容，说说陶渊明的人物形象和他的社会理想。(6分) (二)诗歌阅读。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（共7分） 登陇° 高适 陇头远行客，陇上分流水。流水无尽期，行人未云已。 浅才通一命②，孤剑适⑧千里。岂不思故乡？从来感知己。 【注】①天宝十二年，高适应哥舒翰的征召任河西节度使幕府掌书记。上任途中，他登陇山有感而作此诗。 陇：陇山，在今陕西。②一命：最低级的官。③适：走、往的意思。 12.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()(3分) A.“陇上分流水”既是写景，同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情。 B.诗的第三、四句紧承前两句而来，以流水不尽来喻指诗人的行程遥远无尽。 C.在唐代，掌书记是幕府中重要的文官，诗中“浅才通一命”是诗人的自谦之词。 D.“孤剑适千里”中“孤”字一语双关，暗示了诗人孤身一人前往边关的情景。 试题第3页（共8页） 13.明代文学家胡应麟评价高适的五言律诗“极有气骨”。请你结合该诗的尾联谈谈你的理解。(4分) (三)名句名篇默写。 14。请在横线处填写恰当的诗句。（共8分） 年 传诵千古的诗文佳句，不仅展现了中华文化的深厚底蕴，更道尽了人世间的种种情怀。李白在《春夜 洛城闻笛》中写下“① 何人不起故园情”，那婉转的笛声里，流淌着游子对故乡的无限 眷恋；李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，②」 ”的铿锵誓言，彰显了将士们誓死 张 报国的赤胆忠心；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“③】 ,④ ”的豁 达胸襟，诠释了真挚友情可以超越时空阻隔的永恒真谛：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤ 江 ⑥ ”的壮阔笔触，描绘出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的气势；而在 《桃花源记》中，陶渊明以“⑦ ⑧ ”描写出老人和孩童各得其乐的 游 游 美好图景，展现理想社会的和谐面貌。 游 三、(7分) 15。小文邀请你参与“和朱自清一起“淡”经典”阅读活动。 (1)《经典常谈》中提到了造字和用字的六个条例，请根据造字法完成以下汉字探究任务。 【演变过程】 比 甲骨文 小篆 隶书 楷书 .! 【解说造字】 【推知含义】 【例词】 “比”属于 造字法 性 (2)小历对古代诗歌非常感兴趣，想了解古代诗歌完整的发展过程。请你从以下《经典常谈》篇目中，选 择相应的几章向他推荐，并结合内容简述理由。(4分) 《说文解字》第一 “三礼”第五 “四书”第七 辞赋第十一 《诗经》第四 “春秋三传”第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 席 推荐篇章】 推荐理由 .......... 试题第4页（共8页） : : 四、(31分) : (一)阅读下面材料，完成下面小题。（共12分） 材料一： : ①产生于商代中后期的甲骨文，笔画均为单线条，瘦挺有力，时露锋芒。这些最早的汉字遗迹已具备 了书法的用笔、章法、结字三要素，奠定了我国书法艺术的基础，标志着我国书法艺术的产生。商周时期出 : 现的金文或称“钟鼎文”，整齐且笔画粗壮，起笔、收笔及运转比甲骨文圆润，曲直变化丰富。成熟的金文 外形偏长，每字的大小匀称，各部分讲究呼应与配合，从金文遗迹看，书法的艺术性已逐渐丰富起来。 ②宋以后，字体已无大的建树和突破，仅在原有基础上融入自己的风格，以发挥个性为主。宋代书法是文人 普遍爱好的一项艺术，随意挥洒的行书尤为盛行，较为著名的是“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）。 其中，苏东坡的书法书卷气极浓，给人以超脱世俗之感。元代书法家、画家集于一身者居多，中国画有题跋 文款即始于元代，这对后世的书法绘画艺术的影响极为深远。明人书法基本上为元代书法的延续，没有大的 突破。清代是中国书法史的一个重要转折时期，书坛渐成“帖学”和“碑学”二水分流的局面，导致了书法 流派呈现出前所未有的大分化。但是，清代书法家们将中国书法艺术两大传统较完整地开发出来，对后代的 书法风格影响极大。 材料二 : ①中国书法作为中国文化精髓的代表，成为世界艺术宝库中的瑰宝，很重要的原因在于，中国文化的 精神是天人合一、贵和尚中，而中国书法艺术与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。 ! ②就个体而言，书法作品中的笔墨线条，是书者情感的倾诉，心性的抒发，胸怀的展示：《兰亭序》可 O 见王右军之飘溢，《祭侄稿》可睹鲁公之悲愤。就整体而言，传承千年的书法珍品，凭借着千姿百态的线 条构建，共同聚集着对中国文化的陈述，对民族精神的彰显。拙朴的甲骨文和端严的金文，给我们描绘了商 周先民卜问上苍时的虔诚神态和携刻“子子孙孙永保用”时的郑重神情：中正沉毅的秦刻石，给我们表明了 四海之内初统于一时，始皇经营秦帝国的良苦用心。即使是从某个汉字的书写中，我们也可以体味到书法文 化的内涵。《兰亭序》中的“永”字，体态端庄，匀称大方。“永字八法”是古代书法家提炼出来学习楷书笔 画的方法，也是楷书的基础。 : ③中国书法艺术对中国文化的诠释深刻而周详，对中华民族精神的体现博雅而细腻。我们从对中国书法文化 的研究中，看到了中国文化中富有生机的精华，更看到了书法艺术中所蕴涵的生生不息的民族精神。 O 材料三： ①书法的本质在于用一种形象化的符号表现客观事物的同时着重反映了人的精神世界。远在西汉，思 想家扬雄就已清楚地认识到书法可以表现人的思想感情，“言，心声也：书，心画也：声画形，君子小人见 : 矣”。这一“书为心画论”的观点，固然有其片面性，但他说出了书法作品中的思想情感和艺术个性。苏东 ! 坡说“书有工拙，而君子小人之心，不可乱也”。刘熙载也说“书，如也。如其学，如其才，如其态，总之 旦如其人而已”。这些论述都十分精辟的阐释出书法艺术的实质是反映人的思想修养、性格气质、情感风度 等精神活动。这种最深层意识的心理积淀，不仅决定于个人的时代遭遇，群体的学识修养，民族的性格气质 还有历史联系的绵延性，文化传统的继承性，社会环境的复杂性；因而，书法作品往往不但被看作是作者精 神品质的投射，也被看作是一个时代文化发展的体现。 试题第5页（共8页） : 16.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（)（4分) A.材料三中的画线句，运用引用的说明方法，指出书法是时代发展的体现。 B.书法是“天人合一、贵和尚中”中国文化精神的其中一种表现形式。 C.王右军的《兰亭序》通过笔墨线条构建，实现了情感的倾诉与抒发。 D.材料一按照时间顺序，介绍了中国书法的发展历程。 17.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是()(4分) A.宋代以后，我国的书法艺术着重在个性的彰显上，其发展进入了停滞期。 B.元代书画结合的创新性发展，是元代书法家擅长书法也擅长绘画的根源。 C.“永”字，体态端庄，匀称大方，“永字八法”是学习书法笔画的基础。 D.书法既用形象化的符号表现了客观事物，同时也可以反映人深层的精神世界。 18.请结合材料二和材料三的内容，谈一谈，作为青少年，我们为什么应该写好中国字、传承中国文化？（答 对两点即可)(4分) (二)阅读下面的文章，完成下面小题。（共19分） 我想我的马 鲍尔吉·原野 ①大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年旱，六月中旬了， 草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。看到这样的场景，我下意识 地想告诉老父亲。接着心里咯噔一下，父亲己经去世了。 ②在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。 我想说给我父亲听。他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩。但是，父亲去世了。 心又咯噔一下。 ③父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿 佛他就在那里。草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。被晒得灰白的木轮车 边上，牵牛花（蒙古语叫媳妇花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞。我想把看到的一切都告诉 父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。 ④父亲性格刚直，说人论世，言语激昂。进入80岁，他变得柔软安静。到90岁，他几乎不说话，趴 窗台看绿地上的花朵和天上的白云。父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。马的名字叫沙日拉，意思是 带点黑灰斑点的白马。 ⑤父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。骑兵目标大， 没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。他说：“战争啊，比电影看到的残酷。” 试题第6页（共8页） 炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。我父亲说：“沙 日拉是一匹多好的白马！” ⑥我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。” ⑦父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅我身上的味，我也喜欢马的汗味。我想我的马。” ⑧2019年7月，父亲的身体开始虚弱。10月1日上午，电视直播新中国成立70年庆典。我们早早把 父亲扶到沙发上，他坐不住，身体两边放了两床棉被。十点整，电视播放1949年开国大典纪录片。70年前 的这天，我父亲参加了开国大典阅兵式，他是内蒙古骑兵白马团的战士。我父亲目不转睛地看完电视画面， 说：“我没找到我的马。” ⑨那天晚上，我们看完电视准备休息，父亲从卧室走到客厅，站着，像要宣布一件事。他说：“我的马…” “马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。我上前扶他，感觉他在 颤抖。他说：“我的马在哪儿？” ⑩母亲说：“快睡觉吧，你说你的马在抗美援朝时被送到朝鲜去了。” ①父亲躺在床上说：“我想我的马，我感觉孤孤单单。”最近听了章琴瑙日布唱的一首歌：“说起唯一的 故乡，眼泪落下来，自己都没察觉。说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道。”好像在唱我父亲。父亲 以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉。 ②我父亲活了91岁，经历九死一生。走到生命的终点，他忘记了世间所有的荣辱，却忘不了那匹战马。 父亲说：“我的马也会想我。” ③一个月后，2019年11月8日，父亲溘然辞世。如果有天堂，他会在那里见到他的马。在天堂的绿 草地上，他和白马一同徜徉、云游。 (选自《光明日报》2023年8月25日) 19.下面对文章理解不正确的一项是()(4分) A.文章开篇写家乡和平美好的景象，流露了“我”对父亲的崇敬之情。 B.文章开篇提到“父亲已经去世了”，后文采用插叙，开始回忆有关父亲的事件。 C.第3段画线句运用想象的手法，表达了作者对父亲的极度思念及美好的祝愿。 D.文章通过父亲的回忆来写战争，语言平淡质朴，把读者带到遥远的战争年代。 20.从人物描写的角度，赏析第⑨段画线句子。(3分) 他说：“我的马…”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。 21.文中两次出现“孤孤单单”一词。请联系上下文，从内容和结构等方面说说你的理解。(6分) 试题第7页（共8页） 22.文中提到“马”对战死的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备把这一场面拍成一个短视频，由 ............. 你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。(6分) o ①音乐特点 ②特写镜头 ③视频解说 五、(60分) 年 23。阅读以下材料，按要求写作： 竹子用了四年的时间，仅生长了3厘米。但从第五年开始，每天以30厘米的速度疯狂生长，六周时间 张 就能长到15米。其实，在前面的四年里，竹子将根在土壤里延伸了数百平方米，为后续的爆发积蓄能量。 要求：(1)结合材料内容，自选角度，自拟题目；(2)文体不限（诗歌除外），不少于600字；(3)不得抄 袭或套作，不得泄露个人信息。 河 溢 年 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中仿真模拟卷 注意事项: 1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） 为探究济南“泉文化”，学校开展“我为泉城代言”综合性学习活动。请你积极参与，完成以下任务。 泉城之底蕴 泉水是济南人的精神湿地，是济南的灵魂和符号，是济南永不褪色的名片。趵突泉在丰水季日夜喷涌，泉声振聋发聩，黑虎泉的水声总在不经意间给人以震hàn，珍珠泉状如串串珍珠恬静优雅，漱玉泉畔总有青草气息弥màn。 济南的历史可以追溯到新石器时代，光阴流转，泉城的文化底蕴却从未因岁月流逝戛然而止。千年时光倏忽而过，一年四季周而复始。初春时节草木萌发，夏季大明湖荷香四溢，秋季落叶飞舞，萧索却有诗意，冬日落雪时节，处处浸润着宁静与淡然。徜徉在美景之中，即使性格再内向的人，也会豁然开朗。 1．下列选项中，说法正确的一项是（   ）（3分） A．“褪色”中的“褪”是形声字，因其声旁是“退”，所以读作“tuì”。 B．“震hàn”在此处的意思是“内心产生震动”，因此应写成“震憾”。 C．“弥màn”形容“枝蔓多而冗长”，因此应写成“弥蔓”。 D．“追溯”在此处的意思是“探索事物的由来”，“溯”字读作“shuò”。 2．根据语境，文中画线成语使用正确的一项是（   ）（3分） A．振聋发聩 B．戛然而止 C．周而复始 D．豁然开朗 泉城之鲜活 超然楼亮灯、二十四节气快闪、青年音乐节……无数人在璀璨的星光里挥舞呐喊，在这里，古老与文艺并存，历史与青春碰撞。爱心红绿灯、“一路生花”的马路、夹心胡同、起凤桥……每一处都是火出圈的浪漫元素，吸引着年轻人拍照打卡发圈儿。这座城市的底蕴与鲜活，不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。 3．下列对语段中画线的句子表述最恰当的一项是（   ）（3分） A．不仅能够增强精神境界，而且能带来审美体验。 B．不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。 C．不仅能带来审美体验，而且能够增强精神境界。 D．不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 4．沿曲水亭街一路向南，老街古宅，别有风味。最吸引人的还是老宅院门上的楹联，这些楹联大多对仗工整，哲理深邃，散发着浓浓的文化气息。请结合所学知识将下面的对联补充完整（只填写序号）。（3分） 上联：柳丝入水逗鱼乐 下联：_______________________ ①绿柳  ②泉畔  ③飞花  ④鸥鹭声  ⑤引鸟鸣  ⑥荷花 5．关于泉水，有同学搜集到以下材料，请据此概括济南泉水的两个特点（每点不得超过四个字）。（4分） 济南素有“泉城”的美誉。虽说世人常以“七十二名泉”描述古城济南泉水之多，但实际上，济南的泉水远不止72处。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。除此之外，济南地区的泉水水量还极为丰沛，济南的泉水及泉群多有壮观的喷涌景观，成为我国岩溶泉的典型代表。以趵突泉为例，在丰水季其最大泉涌量为16.2万立方米/日。 二、（36分） （一）课内外文言文阅读。 阅读下面的文段，完成下面问题。（共21分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之色。惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书》） 【注】①融然：快乐的样子。②畜：同“蓄”。③弦微：琴弦与琴微，琴微是琴弦音位的标志。 6．下列加点词解释有误的一项是（   ）（3分） A．渔人甚异之    对……感到惊异 B．诣太守    拜访 C．颗脱不羁    约束 D．未尝有喜愠之色    温暖和善 7．下列对选文相关内容的解说，正确的一项是（   ）（3分） A．“为乡邻之所贵”是倒装句：“贵”，形容词意动，句中指“认为……尊贵”。 B．“得其船”与“其亲朋好事”中的“其”，意义和用法不相同。 C．文中“鲜美”“交通”“妻子”等词语沿用至今，其意思并未发生变化。 D．文中“畜素琴”“抚而和之”，是古人修身养性、陶冶情操的重要方式。 8．下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（   ）（3分） A．甲文生动讲述了一位渔人发现桃林、探访桃源、离开桃源、再访不遇的故事。 B．甲文以亦真亦幻、回环曲折的笔法，描绘出一幅世外桃源的生活图景，令人神往。 C．甲文桃源人热情好客，“不足为外人道也”写出桃源人淳朴谦逊，不喜张扬的品质。 D．乙文用正面描写与侧面描写相结合的手法，彰显了陶渊明鲜明的性格特点。 9．乙文画线句有两处需要断句。（2分） 惟 遇 酒 则 饮 时 或 无 酒 亦 雅 咏 不 辍 10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ②但识琴中趣，何劳弦上声！ 11．结合两文具体内容，说说陶渊明的人物形象和他的社会理想。（6分） （二）诗歌阅读。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（共7分） 登陇① 高适 陇头远行客，陇上分流水。流水无尽期，行人未云已。 浅才通一命②，孤剑适③千里。岂不思故乡？从来感知己。 【注】①天宝十二年，高适应哥舒翰的征召任河西节度使幕府掌书记。上任途中，他登陇山有感而作此诗。陇：陇山，在今陕西。②一命：最低级的官。③适：走、往的意思。 12．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．“陇上分流水”既是写景，同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情。 B．诗的第三、四句紧承前两句而来，以流水不尽来喻指诗人的行程遥远无尽。 C．在唐代，掌书记是幕府中重要的文官，诗中“浅才通一命”是诗人的自谦之词。 D．“孤剑适千里”中“孤”字一语双关，暗示了诗人孤身一人前往边关的情景。 13．明代文学家胡应麟评价高适的五言律诗“极有气骨”。请你结合该诗的尾联谈谈你的理解。（4分） （三）名句名篇默写。 14．请在横线处填写恰当的诗句。（共8分） 传诵千古的诗文佳句，不仅展现了中华文化的深厚底蕴，更道尽了人世间的种种情怀。李白在《春夜洛城闻笛》中写下“①_________________，何人不起故园情”，那婉转的笛声里，流淌着游子对故乡的无限眷恋；李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，②_________________”的铿锵誓言，彰显了将士们誓死报国的赤胆忠心；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“③_________________，④_________________”的豁达胸襟，诠释了真挚友情可以超越时空阻隔的永恒真谛；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤_________________，⑥________________”的壮阔笔触，描绘出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的气势；而在《桃花源记》中，陶渊明以“⑦________________，⑧_________________”描写出老人和孩童各得其乐的美好图景，展现理想社会的和谐面貌。 三、（7分） 15．小文邀请你参与“和朱自清一起‘谈’经典”阅读活动。 （1）《经典常谈》中提到了造字和用字的六个条例，请根据造字法完成以下汉字探究任务。 【演变过程】 【解说造字】 “比”属于________造字法 【推知含义】 ________ 【例词】 ________ （2）小历对古代诗歌非常感兴趣，想了解古代诗歌完整的发展过程。请你从以下《经典常谈》篇目中，选择相应的几章向他推荐，并结合内容简述理由。（4分） 《说文解字》第一 “三礼”第五 “四书”第七 辞赋第十一 《诗经》第四 “春秋三传”第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 推荐篇章________________，推荐理由 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成下面小题。（共12分） 材料一： ①产生于商代中后期的甲骨文，笔画均为单线条，瘦挺有力，时露锋芒。这些最早的汉字遗迹已具备了书法的用笔、章法、结字三要素，奠定了我国书法艺术的基础，标志着我国书法艺术的产生。商周时期出现的金文或称“钟鼎文”，整齐且笔画粗壮，起笔、收笔及运转比甲骨文圆润，曲直变化丰富。成熟的金文外形偏长，每字的大小匀称，各部分讲究呼应与配合，从金文遗迹看，书法的艺术性已逐渐丰富起来。 ②宋以后，字体已无大的建树和突破，仅在原有基础上融入自己的风格，以发挥个性为主。宋代书法是文人普遍爱好的一项艺术，随意挥洒的行书尤为盛行，较为著名的是“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）。其中，苏东坡的书法书卷气极浓，给人以超脱世俗之感。元代书法家、画家集于一身者居多，中国画有题跋文款即始于元代，这对后世的书法绘画艺术的影响极为深远。明人书法基本上为元代书法的延续，没有大的突破。清代是中国书法史的一个重要转折时期，书坛渐成“帖学”和“碑学”二水分流的局面，导致了书法流派呈现出前所未有的大分化。但是，清代书法家们将中国书法艺术两大传统较完整地开发出来，对后代的书法风格影响极大。 材料二： ①中国书法作为中国文化精髓的代表，成为世界艺术宝库中的瑰宝，很重要的原因在于，中国文化的精神是天人合一、贵和尚中，而中国书法艺术与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。 ②就个体而言，书法作品中的笔墨线条，是书者情感的倾诉，心性的抒发，胸怀的展示：《兰亭序》可见王右军之飘溢，《祭侄稿》可睹颜鲁公之悲愤。就整体而言，传承千年的书法珍品，凭借着千姿百态的线条构建，共同聚集着对中国文化的陈述，对民族精神的彰显。拙朴的甲骨文和端严的金文，给我们描绘了商周先民卜问上苍时的虔诚神态和镌刻“子子孙孙永保用”时的郑重神情；中正沉毅的秦刻石，给我们表明了四海之内初统于一时，始皇经营秦帝国的良苦用心。即使是从某个汉字的书写中，我们也可以体味到书法文化的内涵。《兰亭序》中的“永”字，体态端庄，匀称大方。“永字八法”是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法，也是楷书的基础。 ③中国书法艺术对中国文化的诠释深刻而周详，对中华民族精神的体现博雅而细腻。我们从对中国书法文化的研究中，看到了中国文化中富有生机的精华，更看到了书法艺术中所蕴涵的生生不息的民族精神。 材料三： ①书法的本质在于用一种形象化的符号表现客观事物的同时着重反映了人的精神世界。远在西汉，思想家扬雄就已清楚地认识到书法可以表现人的思想感情，“言，心声也；书，心画也：声画形，君子小人见矣”。这一“书为心画论”的观点，固然有其片面性，但他说出了书法作品中的思想情感和艺术个性。苏东坡说“书有工拙，而君子小人之心，不可乱也”。刘熙载也说“书，如也。如其学，如其才，如其态，总之曰如其人而已”。这些论述都十分精辟的阐释出书法艺术的实质是反映人的思想修养、性格气质、情感风度等精神活动。这种最深层意识的心理积淀，不仅决定于个人的时代遭遇，群体的学识修养，民族的性格气质，还有历史联系的绵延性，文化传统的继承性，社会环境的复杂性；因而，书法作品往往不但被看作是作者精神品质的投射，也被看作是一个时代文化发展的体现。 16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．材料三中的画线句，运用引用的说明方法，指出书法是时代发展的体现。 B．书法是“天人合一、贵和尚中”中国文化精神的其中一种表现形式。 C．王右军的《兰亭序》通过笔墨线条构建，实现了情感的倾诉与抒发。 D．材料一按照时间顺序，介绍了中国书法的发展历程。 17．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（4分） A．宋代以后，我国的书法艺术着重在个性的彰显上，其发展进入了停滞期。 B．元代书画结合的创新性发展，是元代书法家擅长书法也擅长绘画的根源。 C．“永”字，体态端庄，匀称大方，“永字八法”是学习书法笔画的基础。 D．书法既用形象化的符号表现了客观事物，同时也可以反映人深层的精神世界。 18．请结合材料二和材料三的内容，谈一谈，作为青少年，我们为什么应该写好中国字、传承中国文化？（答对两点即可）（4分） （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（共19分） 我想我的马 鲍尔吉•原野 ①大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。牛羊满山遍野，边走边找草吃。今年旱，六月中旬了，草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲。接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。 ②在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。我想说给我父亲听。他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩。但是，父亲去世了。心又咯噔一下。 ③父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里。草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。被晒得灰白的木轮车边上，牵牛花（蒙古语叫媳妇花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞。我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。 ④父亲性格刚直，说人论世，言语激昂。进入80岁，他变得柔软安静。到90岁，他几乎不说话，趴窗台看绿地上的花朵和天上的白云。父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。马的名字叫沙日拉，意思是带点黑灰斑点的白马。 ⑤父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。他说：“战争啊，比电影看到的残酷。”炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。我父亲说：“沙日拉是一匹多好的白马！” ⑥我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。” ⑦父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅我身上的味，我也喜欢马的汗味。我想我的马。” ⑧2019年7月，父亲的身体开始虚弱。10月1日上午，电视直播新中国成立70年庆典。我们早早把父亲扶到沙发上，他坐不住，身体两边放了两床棉被。十点整，电视播放1949年开国大典纪录片。70年前的这天，我父亲参加了开国大典阅兵式，他是内蒙古骑兵白马团的战士。我父亲目不转睛地看完电视画面，说：“我没找到我的马。” ⑨那天晚上，我们看完电视准备休息，父亲从卧室走到客厅，站着，像要宣布一件事。他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。我上前扶他，感觉他在颤抖。他说：“我的马在哪儿？” ⑩母亲说：“快睡觉吧，你说你的马在抗美援朝时被送到朝鲜去了。” ⑪父亲躺在床上说：“我想我的马，我感觉孤孤单单。”最近听了章琴瑙日布唱的一首歌：“说起唯一的故乡，眼泪落下来，自己都没察觉。说起唯一的马，眼泪落下来，自己竟不知道。”好像在唱我父亲。父亲以前说起马兴高采烈，夸马的眼睛、马的鬃毛。现在提起马，他的脸上挂着泪水也不擦，浑然无觉。 ⑫我父亲活了91岁，经历九死一生。走到生命的终点，他忘记了世间所有的荣辱，却忘不了那匹战马。父亲说：“我的马也会想我。” ⑬一个月后，2019年11月8日，父亲溘然辞世。如果有天堂，他会在那里见到他的马。在天堂的绿草地上，他和白马一同徜徉、云游。 （选自《光明日报》2023年8月25日） 19．下面对文章理解不正确的一项是（   ）（4分） A．文章开篇写家乡和平美好的景象，流露了“我”对父亲的崇敬之情。 B．文章开篇提到“父亲已经去世了”，后文采用插叙，开始回忆有关父亲的事件。 C．第⑬段画线句运用想象的手法，表达了作者对父亲的极度思念及美好的祝愿。 D．文章通过父亲的回忆来写战争，语言平淡质朴，把读者带到遥远的战争年代。 20．从人物描写的角度，赏析第⑨段画线句子。（3分） 他说：“我的马……”“马”字没说出来，眼泪已在他脸上流淌，灰衬衣像雨衣一样挂在身上，空空荡荡。 21．文中两次出现“孤孤单单”一词。请联系上下文，从内容和结构等方面说说你的理解。（6分） 22．文中提到“马”对战死的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备把这一场面拍成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。（6分） ①音乐特点 ___ ②特写镜头 ____ ③视频解说 _____ 五、（60分） 23．阅读以下材料，按要求写作： 竹子用了四年的时间，仅生长了3厘米。但从第五年开始，每天以30厘米的速度疯狂生长，六周时间就能长到15米。其实，在前面的四年里，竹子将根在土壤里延伸了数百平方米，为后续的爆发积蓄能量。 要求：（1）结合材料内容，自选角度，自拟题目；（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（3）不得抄袭或套作，不得泄露个人信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $