（无锡专用）2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷

: 2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 : 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上； : 认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 2.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 3.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需 改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 : 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分) ·: 1。趁着美丽的春色，师生们诗意盎然，请补写出古代诗文名句。(8分) 诗文中的美景，与自然界的美景交相辉映。在幽深的林间，月光如一位沉默的守护者，悄然洒落，照 亮了无人的小径，正如诗中所言，“① 明月来相照”（王维《竹里馆》）。夜色中， 曲悠扬的笛声穿透了寂静，折柳的旋律唤起了游子对故乡的深深思念，“② ③ : ”。(李白《春夜洛城闻笛》)。晨光微熹，春风轻叩雕花窗棂，她凯旋而归，临窗而 坐，纤指掠过鬓边青丝，只见女子“④ ⑤ 。”(《木兰诗》) 窗里窗外相映成趣。春风拂过，有些草木或许无才无思，却以最朴素的方式演绎着春天的绚烂，“⑥ O ⑦ 。”(韩愈《晚春》)而在那遥远的边关，寒风凛洌，将士们 依然坚守着这片美丽的土地，“⑧ 寒光照铁衣”。(《木兰诗》)这些美景，无论是自 ·.: 然还是诗文中的，都让人心生敬畏与感动，仿佛置身于一个充满诗意与温情的世界。 2。根据语境完成题目。(9分) 长江之畔，江阴用青铜般的坚韧铸就了不朽的文明史诗。粗zhuo( )的陶轮曾在黄山遗 址转动，碾出长江文明最初的纹路；耻rǔ( )的箭簇深嵌城墙，将血色记忆锻造成不朽的忠义 勋章；微不足道的篾丝交织缠绕，编织出耳( )古传承的龙魂；而江风慷慨淋漓，终将这一切 涤荡成新时代的华章；诚惶诚恐的匠人们守护岁月长河，在油灯下延续文明的薪火。看那长江奔涌处，往昔 与未来在此激荡，绽放出当之无愧的文明辉光。在这里，每一寸土地都在诉说：历史从未远去，它正以更辉 煌的姿态重生。 (1)给加点字注音。(1分) : ①亘( )古 8 ! (2)根据拼音写汉字。(2分) ②粗zhuo( ) ③耻rǔ( (3)下列词语在语段中使用不恰当的一项是( )(3分) A.微不足道 B.慷慨淋漓 C.诚惶诚恐 D.当之无愧 (4)对语段理解与分析不正确的一项是( )(3分) 试题第1页（共8页） : A.“粗拙的陶轮曾在黄山遗址转动”中“曾”是时间副词，表示动作发生在过去。 B.“将血色记忆锻造成不朽的忠义勋章”中“将”是介词，表示处置或对待关系。 C.“而江风慷慨淋漓，终将这一切涤荡成新时代的华章”中“而”是连词，表转折；“终将”是副词，表示 最终结果。 D.“在这里，每一寸土地都在诉说”中加点的“在”是连词，表示地点关系。 3.活动中，师生交流了古今中外的名人名篇，其中哪位同学有错()(3分) A.感受中国20世纪20、30年代的爱国情怀，你可以阅读臧克家的代表作《红烛》《死水》，端木蕻良的《土 地的誓言》。 B.探究乐府诗歌，我们必定会关注南北朝时期北方的一首民歌《木兰诗》，它与《孔雀东南飞》合称“乐府 双璧”。 C.研究俄国文学，必须要阅读列夫·托尔斯泰的作品《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 D.治国者可以阅读北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，它记载了从战国到五代年间的史事。 班级组织“探店”活动，今天我们将探访书店，请你一起参与。(9分) (1)截至目前，无锡已建成百个“钟书房”，请你探究“钟书房”取名的寓意。(3分) (2)阅读下列图表，简要写出你的结论。(4分) 2024年图书市场各渠道销售占比情况 团购及其 传统电 他，13.98% 商， 46.58% 实体零 售， 7.03% 短视频电商 34.41% 口传统电商口短视频电商口实体零售口团购及其他 (资料来源：中国出版传媒商报) (3)如何才能提升实体书店的销售量和人流量呢？请你为实体书店的店主出谋划策，给出两条建议。(2分) 试题第2页（共8页） 二、阅读与鉴赏(61分) (一)(22分) 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 道婆者，姓黄氏，本镇（上海松江乌泥泾）人也。初沦落崖州（海南），元贞间附海舶归。闽广多植木 棉，以之为布，而道婆最善是业。先此，乌泥泾土壤贫瘠，民多困贫，道婆遂觅种子闽广间。然尚无踏车、 椎弓之制，率用手剖去子，厌功甚艰，道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具，既以便民矣。至于错纱、配色、 综线，各有其法，织以折枝、团凤、棋局、文字，粲然若写。（道婆）教他姓妇，不倦。士人竞相仿习，稍 稍转售他方以牟利，业颇饶裕。 一一清朝同治年间《上海县志》 【乙】 松江府东去五十里许，曰乌泥泾。…国初时，有一妪名黄道婆者，自崖州来，乃教以做造捍弹纺织 之具…未几妪卒莫不感恩洒泣而葬之为之立祠。越三十年，祠毁，乡人赵愚轩重立。今祠复毁，无人为之 创建。” 陶宗仪《南村辍耕录》 【丙】 黄道婆祠 【元】王逢 崖州布被五色缫，组雾紃云①口花草。片帆鲸海得风回，千轴②乌泾夺天造。 【注释】①组、紃(xn):丝绳系带，这里指编织。②轴：指船只。 5,下列选项中加点字解释有错误的一项是( )(4分) A.率用手剖去子率：都 B.既以便民矣 便：方便 C.松江府东去五十里许去：离开 D.今祠复毁复：又 6.请用“/”为乙文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。(3分) 未几妪卒莫不感恩洒泣而葬之为之立祠 7.翻译下列句子。(4分) 闽广多植木棉，以之为布，而道婆最善是业。 8.丙诗中“组雾紃云口花草”一句在抄录时第五字有遗漏，你认为以下哪个字更合适？请选择并说明理由。 (6分) A.粲 B.绣 试题第3页（共8页） 9,黄道婆被后人誉之为“衣被天下”的“女纺织技术家”，请仿照示例，结合三则材料为她撰写一则颁奖词。 : : (5分) 0 木兰颁奖词： : 你替父从军，忠孝两全；你战功赫赫，不重功名。 你让“巾帼”二字有了山河的重量，让家国情怀在血脉中永远滚烫！ : ...·....◎ (二)(13分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ·: .: 2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出“二十条”举措 样 游 深化学校体育综合改革。其中明确要求，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，构建学段 烂 衔接的体育与健康课程实施机制，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育 发展新样态。《意见》还强调要强化条件保障，推动体育场地设施升级，探索数字赋能学校体育，并推进家 : : 庭、学校、社会协同育人，共同提升学生体质健康水平。 O : 【材料二】 以下是某中学落实《意见》后的跟踪调查数据（七年级180名学生）： 为 .: 体育活动落实情况 学生占比 体质测试优秀率 运动兴趣自评（浓厚） ·: 每天达标2小时综合体育活动 62% 71% 85% 每天活动1-2小时（未达标） 28% 45% 63% 些 : 每天活动不足1小时 10% 23% 38% : : O 【材料三】 北京市教委2025年发布的《进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》提出，小学和初中每天开 : 设1节体育课，杜绝“阴阳课表”和“不出汗”的体育课。学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4 场，其中至少1场“三大球”赛事；还要针对体测薄弱学生实行“一生一案”锻炼计划，通过大数据建立学 ··: 烯 生线上“健康师”辅助机制，精准提升学生体质。 .·.… 【材料四】 体育教育专家李教授在访谈中表示：“当前部分中小学生体质提升缓慢，核心问题在于体育活动‘重形 .: 式、轻实效’一一有的学校虽开齐体育课，却缺乏足够运动负荷：有的学生满足于完成最低活动要求，缺乏 主动锻炼意识。落实‘体质强健计划'，关键要让学生在运动中感受乐趣、掌握技能，同时需要家庭配合减 少电子设备使用时间，社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力。” : 试题第4页（共8页） ..·.… : !. 10.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ )(3分) : A.教育部等五部门要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推动学校体育多样化发展。 B.某中学数据显示，每天体育活动达标时间越长的学生，体质测试优秀率和运动兴趣浓厚占比越高。 C.北京市要求初中每班每学期至少开展4场“三大球”班级联赛，以提升学生团队协作能力。 D.李教授认为，中小学生体质提升需要学校、家庭、社会协同发力，避免体育活动流于形式。 11.结合材料一和材料三，概括我国为加强中小学生体质推出的两项核心举措。(4分) : 12.材料四中李教授指出了中小学生体质提升缓慢的哪些核心问题？请简要概括。(3分) : : 13.结合四则材料，谈谈学校、家庭、社会应如何协同落实“学生体质强健计划”。(3分) : 舒 O .·... : (三)(18分) 阅读下文，回答小题。 怀念鲁迅先生 巴金 製 ①四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：“忘记我。”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但它 : 常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竞记住一些什么 O 事情？ ②四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前， 透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面颜，紧闭的双眼，浓黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鲜花 扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛 的 看见先生在微笑。我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！ ③四十五年前的事情仿佛就发生在昨天。不管我忘记还是不忘记，我总觉得先生一直睁着眼睛在望我。 ④我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答应，过 : 两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登 广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快地把稿子送来了，他对人说：他们要赶时间， : 试题第5页（共8页） 。 我不能耽误他们（大意）。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工 作都很认真负责。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样， 包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对 待，真正做到一丝不苟。他印书送人，自己设计封面，自己包封投邮，每一个过程都有他的心血。我暗中向 他学习，越学越是觉得难学。我通过几位朋友，更加了解先生的一些情况，了解越多我对先生的敬爱越深。 我的思想、我的态度也在逐渐变化。我感觉到所谓潜移默化的力量了。 ⑤我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。可是走上这个工 作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样。我仰慕高尔基的英雄“勇 士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界，这也是从先生那里得到启发 的。我勉励自己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中间用自己的燃烧的心给我照亮道路的还是鲁 迅先生。我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的。他写的 全是讲真话的书。他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不 怕改正错误。他的每篇文章都经得住时间的考验，他的确是把心交给读者的。我第一次看见他，并不感觉到 拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心。人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。 一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。” 先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品。先生长期生活在年轻人中间，同年轻人一 起工作，一起战斗，分清是非，分清敌友。先生爱护青年，但是从不迁就青年。先生始终爱憎分明，接触到 原则性的问题，他决不妥协。有些人同他接近，后来又离开了他；一些“朋友”或“学生”，变成了他的仇 敌。但是他始终不停脚步地向着真理前进。 ⑥“忘记我！”这个熟悉的声音又在我的耳边响起来，它有时温和有时严厉。我又想起四十五年前的那 个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上我早已忘得干干 净净了。但在静寂的灵堂上对着先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感觉到声音温和，仿佛自己受 到了鼓励，我有时又感觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂了。 ⑦“忘记我！”经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂。虽然胶州路上殡仪馆己经不 存在，但玻璃棺盖下面慈祥的面颜还很鲜明地现在我的眼前，印在我的心上。正因为我又记起先生，我才有 勇气活下去。正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记住这个教训。 ⑧若干年来我听见人们在议论：假如鲁迅先生还活着…当然我们都希望先生活起来。每个人都希望 先生成为他心目中的那样。但是先生始终是先生。 ⑨为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求… ⑩如果先生活着，他决不会放下他的“金不换”。他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家。 (原载1981-5《收获》，有删改) 14.巴金说：“他对年轻人却怀着无限的好心”，请简要概括文中鲁迅先生关心年轻人的事件。(6分) ① ② ③ 试题第6页（共8页） 15.文中多次出现“四十五年”，结合全文说说其作用。(3分) 16.巴金说“他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家”，结合全文说说鲁迅先生身上有哪些令人爱戴 的高尚品格。(4分) 17.文章第⑥自然段说“写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的”，请结合原文 并联系生活实际，谈谈你的理解。(5分) (四)(8分) 18.天下家国，生民为本。七(1)班举行名著阅读交流会，请你参与。 (1)《骆驼祥子》反映了老舍对底层劳动人民的悲悯、关怀，读完这部小说，小语梳理了主人公祥子的三起 三落，制作了思维导图，请你完善并交流。(4分) 事件 卖骆驼 ② 拉包月 苦干三年 准备买车 终于买上新车 辛苦攒钱 虎妞难产而死 却被孙侦探敲诈卖车动丧事 入城后 ① ② (2)小语展示了思维导图后，在交流会上提出疑问：“祥子三起又三落，终究由人而成兽，善良、勤劳的祥 子为什么最终沉沦？”请你结合名著内容为他答疑。(4分) 试题第7页（共8页） 三、表达与交流(60分) 19.阅读下面文字，按要求作文。 2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒 “若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实， 这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。 ..·. & 生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑 着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节！ 年 读了上面的材料，请你结合自己的生活经历或体验，以“配角也精彩”为题写一篇记叙文。 要求：①不抄袭、不套作；②书写工整，不少于600字：③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 张 江 烂 酸 必 试题第8页（共8页） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 2.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 3.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．趁着美丽的春色，师生们诗意盎然，请补写出古代诗文名句。（8分） 诗文中的美景，与自然界的美景交相辉映。在幽深的林间，月光如一位沉默的守护者，悄然洒落，照亮了无人的小径，正如诗中所言，“①______________________，明月来相照”（王维《竹里馆》）。夜色中，一曲悠扬的笛声穿透了寂静，折柳的旋律唤起了游子对故乡的深深思念， “②_____________________，③_____________________”。（李白《春夜洛城闻笛》）。晨光微熹，春风轻叩雕花窗棂，她凯旋而归，临窗而坐，纤指掠过鬓边青丝，只见女子 “④_____________________，⑤______________________。”（《木兰诗》）窗里窗外相映成趣。春风拂过，有些草木或许无才无思，却以最朴素的方式演绎着春天的绚烂，“⑥___________________，⑦___________________。”（韩愈《晚春》）而在那遥远的边关，寒风凛冽，将士们依然坚守着这片美丽的土地，“⑧_____________________，寒光照铁衣”。（《木兰诗》）这些美景，无论是自然还是诗文中的，都让人心生敬畏与感动，仿佛置身于一个充满诗意与温情的世界。 2．根据语境完成题目。（9分） 长江之畔，江阴用青铜般的坚韧铸就了不朽的文明史诗。粗zhuō（      ）的陶轮曾在黄山遗址转动，碾出长江文明最初的纹路；耻rǔ（      ）的箭簇深嵌城墙，将血色记忆锻造成不朽的忠义勋章；微不足道的篾丝交织缠绕，编织出亘（      ）古传承的龙魂；而江风慷慨淋漓，终将这一切涤荡成新时代的华章；诚惶诚恐的匠人们守护岁月长河，在油灯下延续文明的薪火。看那长江奔涌处，往昔与未来在此激荡，绽放出当之无愧的文明辉光。在这里，每一寸土地都在诉说：历史从未远去，它正以更辉煌的姿态重生。 （1）给加点字注音。（1分） ①亘（ ）古 （2）根据拼音写汉字。（2分） ②粗zhuō（ ）        ③耻rǔ（ ） （3）下列词语在语段中使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．微不足道 B．慷慨淋漓 C．诚惶诚恐 D．当之无愧 （4）对语段理解与分析不正确的一项是（   ）（3分） A．“粗拙的陶轮曾在黄山遗址转动”中“曾”是时间副词，表示动作发生在过去。 B．“将血色记忆锻造成不朽的忠义勋章”中“将”是介词，表示处置或对待关系。 C．“而江风慷慨淋漓，终将这一切涤荡成新时代的华章”中“而”是连词，表转折；“终将”是副词，表示最终结果。 D．“在这里，每一寸土地都在诉说”中加点的“在”是连词，表示地点关系。 3．活动中，师生交流了古今中外的名人名篇，其中哪位同学有错（   ）（3分） A．感受中国20世纪20、30年代的爱国情怀，你可以阅读臧克家的代表作《红烛》《死水》，端木蕻良的《土地的誓言》。 B．探究乐府诗歌，我们必定会关注南北朝时期北方的一首民歌《木兰诗》，它与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。 C．研究俄国文学，必须要阅读列夫·托尔斯泰的作品《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 D．治国者可以阅读北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，它记载了从战国到五代年间的史事。 班级组织“探店”活动，今天我们将探访书店，请你一起参与。（9分） （1）截至目前，无锡已建成百个“钟书房”，请你探究“钟书房”取名的寓意。（3分） （2）阅读下列图表，简要写出你的结论。（4分） （资料来源：中国出版传媒商报） （3）如何才能提升实体书店的销售量和人流量呢？请你为实体书店的店主出谋划策，给出两条建议。（2分） 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 道婆者，姓黄氏，本镇（上海松江乌泥泾）人也。初沦落崖州（海南），元贞间附海舶归。闽广多植木棉，以之为布，而道婆最善是业。先此，乌泥泾土壤贫瘠，民多困贫，道婆遂觅种子闽广间。然尚无踏车、椎弓之制，率用手剖去子，厌功甚艰，道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具，既以便民矣。至于错纱、配色、综线，各有其法，织以折枝、团凤、棋局、文字，粲然若写。（道婆）教他姓妇，不倦。士人竞相仿习，稍稍转售他方以牟利，业颇饶裕。 ——清朝同治年间《上海县志》 【乙】 松江府东去五十里许，曰乌泥泾。……国初时，有一妪名黄道婆者，自崖州来，乃教以做造捍弹纺织之具……未几妪卒莫不感恩洒泣而葬之为之立祠。越三十年，祠毁，乡人赵愚轩重立。今祠复毁，无人为之创建。” ——陶宗仪《南村辍耕录》 【丙】 黄道婆祠 【元】王逢 崖州布被五色缫，组雾紃云①□花草。片帆鲸海得风回，千轴②乌泾夺天造。 【注释】①组、紃（xún）：丝绳系带，这里指编织。②轴：指船只。 5．下列选项中加点字解释有错误的一项是（   ）（4分） A．率用手剖去子  率：都 B．既以便民矣  便：方便 C．松江府东去五十里许  去：离开 D．今祠复毁  复：又 6．请用“/”为乙文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。（3分） 未几妪卒莫不感恩洒泣而葬之为之立祠 7．翻译下列句子。（4分） 闽广多植木棉，以之为布，而道婆最善是业。 8．丙诗中“组雾紃云□花草”一句在抄录时第五字有遗漏，你认为以下哪个字更合适？请选择并说明理由。（6分） A．粲 B．绣 9．黄道婆被后人誉之为“衣被天下”的“女纺织技术家”，请仿照示例，结合三则材料为她撰写一则颁奖词。（5分） 木兰颁奖词： 你替父从军，忠孝两全；你战功赫赫，不重功名。 你让“巾帼”二字有了山河的重量，让家国情怀在血脉中永远滚烫！ （二）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出“二十条”举措深化学校体育综合改革。其中明确要求，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，构建学段衔接的体育与健康课程实施机制，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育发展新样态。《意见》还强调要强化条件保障，推动体育场地设施升级，探索数字赋能学校体育，并推进家庭、学校、社会协同育人，共同提升学生体质健康水平。 【材料二】 以下是某中学落实《意见》后的跟踪调查数据（七年级180名学生）： 体育活动落实情况 学生占比 体质测试优秀率 运动兴趣自评（浓厚） 每天达标2小时综合体育活动 62% 71% 85% 每天活动1-2小时（未达标） 28% 45% 63% 每天活动不足1小时 10% 23% 38% 【材料三】 北京市教委2025年发布的《进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》提出，小学和初中每天开设1节体育课，杜绝“阴阳课表”和“不出汗”的体育课。学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场“三大球”赛事；还要针对体测薄弱学生实行“一生一案”锻炼计划，通过大数据建立学生线上“健康师”辅助机制，精准提升学生体质。 【材料四】 体育教育专家李教授在访谈中表示：“当前部分中小学生体质提升缓慢，核心问题在于体育活动‘重形式、轻实效’——有的学校虽开齐体育课，却缺乏足够运动负荷；有的学生满足于完成最低活动要求，缺乏主动锻炼意识。落实‘体质强健计划’，关键要让学生在运动中感受乐趣、掌握技能，同时需要家庭配合减少电子设备使用时间，社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力。” 10．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．教育部等五部门要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推动学校体育多样化发展。 B．某中学数据显示，每天体育活动达标时间越长的学生，体质测试优秀率和运动兴趣浓厚占比越高。 C．北京市要求初中每班每学期至少开展4场“三大球”班级联赛，以提升学生团队协作能力。 D．李教授认为，中小学生体质提升需要学校、家庭、社会协同发力，避免体育活动流于形式。 11．结合材料一和材料三，概括我国为加强中小学生体质推出的两项核心举措。（4分） 12．材料四中李教授指出了中小学生体质提升缓慢的哪些核心问题？请简要概括。（3分） 13．结合四则材料，谈谈学校、家庭、社会应如何协同落实“学生体质强健计划”。（3分） （三）（18分） 阅读下文，回答小题。 怀念鲁迅先生 巴金 ①四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：“忘记我。”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但它常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情？！ ②四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前，透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面颜，紧闭的双眼，浓黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！ ③四十五年前的事情仿佛就发生在昨天。不管我忘记还是不忘记，我总觉得先生一直睁着眼睛在望我。 ④我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快地把稿子送来了，他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们（大意）。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工作都很认真负责。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，真正做到一丝不苟。他印书送人，自己设计封面，自己包封投邮，每一个过程都有他的心血。我暗中向他学习，越学越是觉得难学。我通过几位朋友，更加了解先生的一些情况，了解越多我对先生的敬爱越深。我的思想、我的态度也在逐渐变化。我感觉到所谓潜移默化的力量了。 ⑤我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样。我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界，这也是从先生那里得到启发的。我勉励自己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中间用自己的燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生。我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的。他写的全是讲真话的书。他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。他的每篇文章都经得住时间的考验，他的确是把心交给读者的。我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心。人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。”先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品。先生长期生活在年轻人中间，同年轻人一起工作，一起战斗，分清是非，分清敌友。先生爱护青年，但是从不迁就青年。先生始终爱憎分明，接触到原则性的问题，他决不妥协。有些人同他接近，后来又离开了他；一些“朋友”或“学生”，变成了他的仇敌。但是他始终不停脚步地向着真理前进。 ⑥“忘记我！”这个熟悉的声音又在我的耳边响起来，它有时温和有时严厉。我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上我早已忘得干干净净了。但在静寂的灵堂上对着先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感觉到声音温和，仿佛自己受到了鼓励，我有时又感觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂了。 ⑦“忘记我！”经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂。虽然胶州路上殡仪馆已经不存在，但玻璃棺盖下面慈祥的面颜还很鲜明地现在我的眼前，印在我的心上。正因为我又记起先生，我才有勇气活下去。正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记住这个教训。 ⑧若干年来我听见人们在议论：假如鲁迅先生还活着……当然我们都希望先生活起来。每个人都希望先生成为他心目中的那样。但是先生始终是先生。 ⑨为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求…… ⑩如果先生活着，他决不会放下他的“金不换”。他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家。 （原载1981-5《收获》，有删改） 14．巴金说：“他对年轻人却怀着无限的好心”，请简要概括文中鲁迅先生关心年轻人的事件。（6分） ①_________________________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________________________ 15．文中多次出现“四十五年”，结合全文说说其作用。（3分） 16．巴金说“他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家”，结合全文说说鲁迅先生身上有哪些令人爱戴的高尚品格。（4分） 17．文章第⑥自然段说“写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的”，请结合原文并联系生活实际，谈谈你的理解。（5分） （四）（8分） 18．天下家国，生民为本。七（1）班举行名著阅读交流会，请你参与。 （1）《骆驼祥子》反映了老舍对底层劳动人民的悲悯、关怀，读完这部小说，小语梳理了主人公祥子的三起三落，制作了思维导图，请你完善并交流。（4分） ①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ （2）小语展示了思维导图后，在交流会上提出疑问：“祥子三起又三落，终究由人而成兽，善良、勤劳的祥子为什么最终沉沦？”请你结合名著内容为他答疑。（4分） 三、表达与交流（60分） 19．阅读下面文字，按要求作文。 2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实，这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。 生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节！ 读了上面的材料，请你结合自己的生活经历或体验，以“配角也精彩”为题写一篇记叙文。 要求：①不抄袭、不套作；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中仿真模拟卷 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 2.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 3.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．趁着美丽的春色，师生们诗意盎然，请补写出古代诗文名句。（8分） 诗文中的美景，与自然界的美景交相辉映。在幽深的林间，月光如一位沉默的守护者，悄然洒落，照亮了无人的小径，正如诗中所言，“①______________________，明月来相照”（王维《竹里馆》）。夜色中，一曲悠扬的笛声穿透了寂静，折柳的旋律唤起了游子对故乡的深深思念， “②_____________________，③_____________________”。（李白《春夜洛城闻笛》）。晨光微熹，春风轻叩雕花窗棂，她凯旋而归，临窗而坐，纤指掠过鬓边青丝，只见女子 “④_____________________，⑤______________________。”（《木兰诗》）窗里窗外相映成趣。春风拂过，有些草木或许无才无思，却以最朴素的方式演绎着春天的绚烂，“⑥___________________，⑦___________________。”（韩愈《晚春》）而在那遥远的边关，寒风凛冽，将士们依然坚守着这片美丽的土地，“⑧_____________________，寒光照铁衣”。（《木兰诗》）这些美景，无论是自然还是诗文中的，都让人心生敬畏与感动，仿佛置身于一个充满诗意与温情的世界。 【答案】深林人不知 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 当窗理云鬓 对镜帖花黄 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 朔气传金柝 【解析】本题考查默写。注意易错字：柳、鬓、荚、漫、柝。 2．根据语境完成题目。（9分） 长江之畔，江阴用青铜般的坚韧铸就了不朽的文明史诗。粗zhuō（      ）的陶轮曾在黄山遗址转动，碾出长江文明最初的纹路；耻rǔ（      ）的箭簇深嵌城墙，将血色记忆锻造成不朽的忠义勋章；微不足道的篾丝交织缠绕，编织出亘（      ）古传承的龙魂；而江风慷慨淋漓，终将这一切涤荡成新时代的华章；诚惶诚恐的匠人们守护岁月长河，在油灯下延续文明的薪火。看那长江奔涌处，往昔与未来在此激荡，绽放出当之无愧的文明辉光。在这里，每一寸土地都在诉说：历史从未远去，它正以更辉煌的姿态重生。 （1）给加点字注音。（1分） ①亘（ ）古 （2）根据拼音写汉字。（2分） ②粗zhuō（ ）        ③耻rǔ（ ） （3）下列词语在语段中使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．微不足道 B．慷慨淋漓 C．诚惶诚恐 D．当之无愧 （4）对语段理解与分析不正确的一项是（   ）（3分） A．“粗拙的陶轮曾在黄山遗址转动”中“曾”是时间副词，表示动作发生在过去。 B．“将血色记忆锻造成不朽的忠义勋章”中“将”是介词，表示处置或对待关系。 C．“而江风慷慨淋漓，终将这一切涤荡成新时代的华章”中“而”是连词，表转折；“终将”是副词，表示最终结果。 D．“在这里，每一寸土地都在诉说”中加点的“在”是连词，表示地点关系。 【答案】（1）gèn （2）拙 辱 （3）D （4）D 【解析】（1）本题考查字音。亘古（gèn gǔ）：自古以来；整个古代。 （2）本题考查字形。粗拙（cū zhuō）：粗糙而拙劣。形容某物或某事的制作或表现不够精细、细致；耻辱（chǐ rǔ）：声誉上所受的损害；可耻的事情。 （3）本题考查成语的使用。A.微不足道：非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。句中用于形容形容篾丝微小而价值低，使用恰当；B.慷慨淋漓：充满正气，畅快无阻；形容人发表言论或写作时情感充沛、语言流畅的状态。句中用于拟人化描写江风，赋予其豪迈、奔放的特质，与“涤荡成华章”的宏大语境契合，使用恰当；C.诚惶诚恐：原指臣子向君主呈递奏章时的敬辞，表示小心谨慎，惶恐不安，现多形容因极度谨慎而产生惶恐不安的心理状态。句中用于形容匠人们守护岁月长河，在油灯下延续文明的薪火的谨慎与敬畏，使用恰当；D.当之无愧：承受得起某种称号或荣誉而无须惭愧。句中用于形容江阴绽放的文明辉光，但江阴绽放的文明辉光并没有获得某种称号或荣誉，使用不恰当；故选D。 （4）本题考查语法知识。D.“‘在’是连词，表示地点关系”的理解分析不正确。加点的“在”是介词，引介地点“这里”，构成介宾短语作状语；故选D。 3．活动中，师生交流了古今中外的名人名篇，其中哪位同学有错（   ）（3分） A．感受中国20世纪20、30年代的爱国情怀，你可以阅读臧克家的代表作《红烛》《死水》，端木蕻良的《土地的誓言》。 B．探究乐府诗歌，我们必定会关注南北朝时期北方的一首民歌《木兰诗》，它与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。 C．研究俄国文学，必须要阅读列夫·托尔斯泰的作品《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 D．治国者可以阅读北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，它记载了从战国到五代年间的史事。 【答案】A 【解析】本题考查文学文化常识。A.《红烛》《死水》是闻一多的作品 ，并非臧克家的代表作。臧克家的代表作有《烙印》等。所以该同学表述错误。故选A。 班级组织“探店”活动，今天我们将探访书店，请你一起参与。（9分） （1）截至目前，无锡已建成百个“钟书房”，请你探究“钟书房”取名的寓意。（3分） （2）阅读下列图表，简要写出你的结论。（4分） （资料来源：中国出版传媒商报） （3）如何才能提升实体书店的销售量和人流量呢？请你为实体书店的店主出谋划策，给出两条建议。（2分） 【答案】（1）“钟书房”寓“钟情于书”之意；“书房”二字营造轻松的氛围，与书店的名字相契合；致敬生在无锡的钱锺书先生。 （2）2024年图书市场传统电商销售渠道占比最高，实体零售渠道占比最低。电商已占据图书销售市场的绝对主导地位，是最重要的销售渠道。 （3）①开通线上销售渠道，通过线下体验、线上购买的方式，扩大消费者的选择余地和购物便捷性。②创新商业模式，以图书为主业，打造“书店+”复合型文化空间，比如“书店+咖啡、文创”的融合模式。③打造特色主题书店，可以融入地域特色，折射出当地城市印记。④运用社群运营思维，以会员为出发点，增强用户黏性，形成书店流量。⑤多举办活动，比如定期组织读书分享会，邀请作家或名人举办签售会。 【解析】（1）本题考查理解书店名字寓意。“钟”有“钟爱”“钟情”之意，寓意人们对书籍和阅读的热爱。 “钟”也可理解为“钟表”，象征时间的珍贵，鼓励人们珍惜时间，多读书。 “书房”是读书学习的场所，象征知识和文化的积累。 取名“钟书房”旨在打造一个让人们钟情于阅读、享受学习的环境。这与书店的要求相符合。“钟书”这是当代著名的学者“钱钟书”的名字。钱钟书先生是来自无锡的一位学者，以他的名字来作为书店的名字，表现后人对这位学贯中西的学者的致敬之情。 （2）本题考查图文转换。结合图表可知，2024年图书市场各渠道销售占比情况为：传统电商的占46.58%，短视频电商的占34.41%，团购及其他的占13.98%，实体零售的占7.03%。由此可见，2024年图书市场传统电商销售渠道占比最高，实体零售渠道占比最低。图书大部分销售来自传统电商，电商已占据图书销售市场的绝对主导地位，是2024年图书市场最重要的销售渠道。 （3）本题考查拟写建议。结合题干可知，要围绕提升实体书店的销售量和人流量进行拟写建议即可。 示例： （1）举办文化活动：通过举办各类文化活动，可以吸引不同兴趣的读者群体，增加书店的曝光率和吸引力，从而提升人流量和销售量。 （2）优化空间设计：一个舒适、有特色的阅读环境能够提升顾客的体验感，增加他们在书店的停留时间，进而提高购买的可能性。同时，多样化的功能区域也能满足不同顾客的需求，提升整体满意度。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 道婆者，姓黄氏，本镇（上海松江乌泥泾）人也。初沦落崖州（海南），元贞间附海舶归。闽广多植木棉，以之为布，而道婆最善是业。先此，乌泥泾土壤贫瘠，民多困贫，道婆遂觅种子闽广间。然尚无踏车、椎弓之制，率用手剖去子，厌功甚艰，道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具，既以便民矣。至于错纱、配色、综线，各有其法，织以折枝、团凤、棋局、文字，粲然若写。（道婆）教他姓妇，不倦。士人竞相仿习，稍稍转售他方以牟利，业颇饶裕。 ——清朝同治年间《上海县志》 【乙】 松江府东去五十里许，曰乌泥泾。……国初时，有一妪名黄道婆者，自崖州来，乃教以做造捍弹纺织之具……未几妪卒莫不感恩洒泣而葬之为之立祠。越三十年，祠毁，乡人赵愚轩重立。今祠复毁，无人为之创建。” ——陶宗仪《南村辍耕录》 【丙】 黄道婆祠 【元】王逢 崖州布被五色缫，组雾紃云①□花草。 片帆鲸海得风回，千轴②乌泾夺天造。 【注释】①组、紃（xún）：丝绳系带，这里指编织。②轴：指船只。 5．下列选项中加点字解释有错误的一项是（   ）（4分） A．率用手剖去子  率：都 B．既以便民矣  便：方便 C．松江府东去五十里许  去：离开 D．今祠复毁  复：又 6．请用“/”为乙文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。（3分） 未几妪卒莫不感恩洒泣而葬之为之立祠 7．翻译下列句子。（4分） 闽广多植木棉，以之为布，而道婆最善是业。 8．丙诗中“组雾紃云□花草”一句在抄录时第五字有遗漏，你认为以下哪个字更合适？请选择并说明理由。（6分） A．粲 B．绣 9．黄道婆被后人誉之为“衣被天下”的“女纺织技术家”，请仿照示例，结合三则材料为她撰写一则颁奖词。（5分） 木兰颁奖词： 你替父从军，忠孝两全；你战功赫赫，不重功名。 你让“巾帼”二字有了山河的重量，让家国情怀在血脉中永远滚烫！ 【答案】 5．C 6．未几/妪卒/莫不感恩洒泣而葬之/为之立祠 7．福建、广东一带广泛种植木棉，把它纺织成棉布，而黄道婆最擅长这项技艺。 8．示例：选粲（A），粲字，不仅表现出黄道婆绣出了花草等图案，美化了织品，还表现出图案的鲜明生动，表现出黄道婆的技艺精湛、巧夺天工。 9．示例：你携棉种归乡，传捍弹织艺，改错纱配色之法。让贫瘠生丰饶，使布衣灿云霞。你以经纬暖万户，“衣被天下”，辉光永照。 【导语】这三则材料通过方志、笔记和诗歌三种文体，立体展现了黄道婆的传奇人生与历史贡献。甲文以史笔详述其纺织技艺的革新与传播；乙文以笔记体记录民间立祠的兴废，凸显百姓爱戴；丙诗则以意象化的语言礼赞其技术成就。三则材料互为补充，既有技术细节的写实，又有文化意义的升华，共同构建起这位元代女纺织家的完整形象。全文以“衣被天下”为核心，彰显了科技惠民的历史价值。 5．本题考查文言实词的含义。C.“松江府东去五十里许”的意思是：松江府向东距离五十里左右。去：距离；故选C。 6．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：没多久，黄道婆去世了，（乡亲们）没有谁不心怀感激、流泪哭泣，安葬了她，并为她建立祠堂；“未几”是时间状语，单独断开；“妪卒”是主谓结构，表述“黄道婆去世”这一事件，断开；“莫不感恩洒泣而葬之”描述乡亲们的行为及结果（安葬），“为之立祠”是后续行为（建祠堂），中间断开；故正确的断句为：未几/妪卒/莫不感恩洒泣而葬之/为之立祠。 7．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 植：种植；以：把；为：制作；善：擅长；是：这；业：工作。 8．本题考查词句的理解和赏析。粲：鲜明，美好。侧重绣品呈现出来的色彩鲜明、光彩照人的效果；绣：刺绣。侧重刺绣这一动作；“组雾紃云□花草”中，“组”“紃”是纺织相关的动词（“组”指编织，“紃”指理丝），描绘出用如雾似云的丝线编织的基础工序；用“粲”字，则意为鲜明灿烂，既承接前文的纺织动作，又聚焦于成品的视觉效果——花草图案在织物上色彩鲜亮、栩栩如生，仿佛自带光彩。既体现了黄道婆纺织技艺的精湛，又暗合后文“夺天造”的赞叹，将工艺的精巧与成品的美感融为一体。相比“绣”字仅强调“绣制”这一动作，“粲”更能突破单一的工序描述，以视觉效果的惊艳凸显技艺的“巧夺天工”。 示例：选择粲字（A选项）。“粲”指鲜明灿烂，写出花草图案鲜亮生动，既显织物之美，又突出黄道婆技艺精湛，呼应后文“夺天造”，比“绣”更能体现巧夺天工。 9．本题考查人物形象和内容概括。撰写颁奖词需结合材料中人物的经历、品质、贡献与影响，用简洁且富有感染力的语言，突出其精神品质与历史价值，可借鉴示例的对仗句式和抒情风格，融入具体事迹增强说服力。结合【甲】“初沦落崖州（海南），元贞间附海舶归”可知，黄道婆命运坎坷却心怀故土，流落崖州后，元贞年间携纺织技艺乘船归乡；结合【甲】“乌泥泾土壤贫瘠，民多困贫，道婆遂觅种子闽广间……道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具……至于错纱、配色、综线，各有其法……（道婆）教他姓妇，不倦。……业颇饶裕”和【乙】“自崖州来，乃教以做造捍弹纺织之具”可知她心系百姓，见乌泥泾贫瘠，引入木棉种子，创制捍、弹、纺、织工具，传授错纱、配色等技法，让百姓生活富足；结合【甲】“道婆乃教以制造捍、弹、纺、织之具……至于错纱、配色、综线，各有其法……（道婆）教他姓妇，不倦”和【乙】“乃教以做造捍弹纺织之具”可知，她无私传授技艺，不知疲倦，使纺织业在当地发展并传播，泽被后世；结合【甲】“至于错纱、配色、综线，各有其法，织以折枝、团凤、棋局、文字，粲然若写”和【丙】“千轴乌泾夺天造”可知她技艺精湛，织出的图案如折枝、团凤等鲜明生动，巧夺天工。 示例：你流落崖州，心系桑梓；你携技归来，革新纺织。你让贫瘠土地绽放棉香，让“衣被天下”的传奇温暖千年，你用巧手织就民生福祉，用无私写就不朽篇章！ 参考译文： 【甲】 黄道婆，姓黄，原本是上海松江乌泥泾镇人。起初流落到崖州（今海南），元贞年间搭乘海船返回故乡。福建、广东一带广泛种植木棉，并用它来织布，而黄道婆最擅长这项技艺。在她回来之前，乌泥泾的土地贫瘠，百姓大多生活贫困，黄道婆就从闽广地区寻来木棉种子（推广种植）。但当时还没有踏车、椎弓之类的工具，人们大都是用手剥去棉籽，费力又耗时，工序十分艰难。于是黄道婆就教大家制作捍、弹、纺、织等工具，以此方便百姓劳作。至于纱线交错、颜色搭配、经线纬线的组合，她都有独特的方法，织出的图案有折枝花卉、团状凤凰、棋盘纹样、文字等，色彩鲜明得如同直接画上去一般。黄道婆教导其他姓氏的妇女（织布技艺），从不感到疲倦。当地人争相模仿学习，渐渐将织出的布匹转卖到其他地方来谋取利益，生活也变得相当富足。 【乙】 松江府向东走五十里左右，有个地方叫乌泥泾。……开国初年，有一位老妇人名叫黄道婆，从崖州来到这里，于是教当地人制作捍、弹、纺、织等工具……没过多久，黄道婆去世了，（乡亲们）没有谁不流泪哭泣，安葬了她，并为她建立祠堂。过了三十年，祠堂毁坏，同乡人赵愚轩重新修建了它。如今祠堂又毁坏了，却没有人再为她创建（祠堂）。 （二）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出“二十条”举措深化学校体育综合改革。其中明确要求，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，构建学段衔接的体育与健康课程实施机制，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育发展新样态。《意见》还强调要强化条件保障，推动体育场地设施升级，探索数字赋能学校体育，并推进家庭、学校、社会协同育人，共同提升学生体质健康水平。 【材料二】 以下是某中学落实《意见》后的跟踪调查数据（七年级180名学生）： 体育活动落实情况 学生占比 体质测试优秀率 运动兴趣自评（浓厚） 每天达标2小时综合体育活动 62% 71% 85% 每天活动1-2小时（未达标） 28% 45% 63% 每天活动不足1小时 10% 23% 38% 【材料三】 北京市教委2025年发布的《进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》提出，小学和初中每天开设1节体育课，杜绝“阴阳课表”和“不出汗”的体育课。学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场“三大球”赛事；还要针对体测薄弱学生实行“一生一案”锻炼计划，通过大数据建立学生线上“健康师”辅助机制，精准提升学生体质。 【材料四】 体育教育专家李教授在访谈中表示：“当前部分中小学生体质提升缓慢，核心问题在于体育活动‘重形式、轻实效’——有的学校虽开齐体育课，却缺乏足够运动负荷；有的学生满足于完成最低活动要求，缺乏主动锻炼意识。落实‘体质强健计划’，关键要让学生在运动中感受乐趣、掌握技能，同时需要家庭配合减少电子设备使用时间，社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力。” 10．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．教育部等五部门要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推动学校体育多样化发展。 B．某中学数据显示，每天体育活动达标时间越长的学生，体质测试优秀率和运动兴趣浓厚占比越高。 C．北京市要求初中每班每学期至少开展4场“三大球”班级联赛，以提升学生团队协作能力。 D．李教授认为，中小学生体质提升需要学校、家庭、社会协同发力，避免体育活动流于形式。 11．结合材料一和材料三，概括我国为加强中小学生体质推出的两项核心举措。（4分） 12．材料四中李教授指出了中小学生体质提升缓慢的哪些核心问题？请简要概括。（3分） 13．结合四则材料，谈谈学校、家庭、社会应如何协同落实“学生体质强健计划”。（3分） 【答案】 10．C 11．①课程与活动保障：开齐开足体育课，确保学生每日综合体育活动时间达标，丰富赛事与活动形式；②精准提质与保障：建立体质监测和精准干预机制，完善体育场地设施，探索数字赋能体育教育。 12．①学校层面：体育活动“重形式、轻实效”，体育课缺乏足够运动负荷；②学生层面：主动锻炼意识不足，仅满足于最低活动要求；③协同层面：家庭、学校、社会尚未形成有效育人合力。 13．①学校：严格落实每日1节体育课和2小时综合体育活动，开展多样化班级联赛，为薄弱学生制定“一生一案”；②家庭：减少学生电子设备使用时间，鼓励孩子主动参与运动，陪伴孩子进行亲子体育活动；③社会：向学生开放更多公共运动场地，配合学校开展“冠军进校园”等活动，提供专业运动指导。（每方面答出1点，符合要求即可） 【导语】这篇阅读材料聚焦中小学生体质健康问题，通过四则互补性材料构建了政策-数据-地方实践-专家观点的立体分析框架。材料一展现国家层面的顶层设计，材料二用数据验证政策效果，材料三呈现地方细化方案，材料四则深入问题本质。四则材料形成“政策要求-实施效果-问题反思”的逻辑闭环，既体现政策科学性，又反映现实复杂性。数据呈现清晰直观，专家观点具有针对性，整体具有鲜明的现实指导意义。 10．本题考查对材料内容的理解。C.根据材料三“学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场‘三大球’赛事”可知，北京市要求初中每班每学期至少开展1场“三大球”班级联赛，至少4场班级联赛，并非4场“三大球”赛事。故选C。 11．本题考查材料内容概括。结合材料一“积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，构建学段衔接的体育与健康课程实施机制”、材料三“小学和初中每天开设1节体育课，杜绝‘阴阳课表’和‘不出汗’的体育课。学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场‘三大球’赛事”可概括为：课程与活动保障：开齐开足体育课，确保学生每日综合体育活动时间达标，丰富赛事与活动形式；结合材料一“强化条件保障，推动体育场地设施升级，探索数字赋能学校体育，并推进家庭、学校、社会协同育人，共同提升学生体质健康水平”、材料三“要针对体测薄弱学生实行‘一生一案’锻炼计划，通过大数据建立学生线上‘健康师’辅助机制，精准提升学生体质”可概括为：精准提质与保障：建立体质监测和精准干预机制，完善体育场地设施，探索数字赋能体育教育。 12．本题考查材料内容概括。结合材料四“当前部分中小学生体质提升缓慢，核心问题在于体育活动‘重形式、轻实效’——有的学校虽开齐体育课，却缺乏足够运动负荷”可知，这是学校层面的问题，学校体育活动“重形式、轻实效”，体育课缺乏足够运动负荷；结合材料四“有的学生满足于完成最低活动要求，缺乏主动锻炼意识”可知，这是学生层面的问题，学生主动锻炼意识不足，仅满足于最低活动要求；结合材料四“落实‘体质强健计划’，关键要让学生在运动中感受乐趣、掌握技能，同时需要家庭配合减少电子设备使用时间，社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力”可知，这是家庭、学校、社会方面协同的问题，家庭、学校、社会尚未形成有效育人合力。 13．本题考查材料内容概括。结合材料一“积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，材料三“小学和初中每天开设1节体育课”“学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场‘三大球’赛事；还要针对体测薄弱学生实行‘一生一案’锻炼计划”可知，从学校方面来看，要严格落实每日1节体育课和2小时综合体育活动，开展多样化班级联赛，为薄弱学生制定“一生一案”；结合材料四“需要家庭配合减少电子设备使用时间”可知，从家庭方面来看，要减少学生电子设备使用时间，鼓励孩子主动参与运动，陪伴孩子进行亲子体育活动；结合材料四“社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力”可知，从社会方面来看，应向学生开放更多公共运动场地，可配合学校开展“冠军进校园”等活动，提供专业运动指导。结合以上分析，从学校、家庭和社会等三方面各提1点建议，合理即可。 （三）（18分） 阅读下文，回答小题。 怀念鲁迅先生 巴金 ①四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：“忘记我。”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但它常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情？！ ②四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前，透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面颜，紧闭的双眼，浓黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！ ③四十五年前的事情仿佛就发生在昨天。不管我忘记还是不忘记，我总觉得先生一直睁着眼睛在望我。 ④我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快地把稿子送来了，他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们（大意）。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工作都很认真负责。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，真正做到一丝不苟。他印书送人，自己设计封面，自己包封投邮，每一个过程都有他的心血。我暗中向他学习，越学越是觉得难学。我通过几位朋友，更加了解先生的一些情况，了解越多我对先生的敬爱越深。我的思想、我的态度也在逐渐变化。我感觉到所谓潜移默化的力量了。 ⑤我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样。我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界，这也是从先生那里得到启发的。我勉励自己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中间用自己的燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生。我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的。他写的全是讲真话的书。他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。他的每篇文章都经得住时间的考验，他的确是把心交给读者的。我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心。人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。”先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品。先生长期生活在年轻人中间，同年轻人一起工作，一起战斗，分清是非，分清敌友。先生爱护青年，但是从不迁就青年。先生始终爱憎分明，接触到原则性的问题，他决不妥协。有些人同他接近，后来又离开了他；一些“朋友”或“学生”，变成了他的仇敌。但是他始终不停脚步地向着真理前进。 ⑥“忘记我！”这个熟悉的声音又在我的耳边响起来，它有时温和有时严厉。我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上我早已忘得干干净净了。但在静寂的灵堂上对着先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感觉到声音温和，仿佛自己受到了鼓励，我有时又感觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂了。 ⑦“忘记我！”经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂。虽然胶州路上殡仪馆已经不存在，但玻璃棺盖下面慈祥的面颜还很鲜明地现在我的眼前，印在我的心上。正因为我又记起先生，我才有勇气活下去。正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记住这个教训。 ⑧若干年来我听见人们在议论：假如鲁迅先生还活着……当然我们都希望先生活起来。每个人都希望先生成为他心目中的那样。但是先生始终是先生。 ⑨为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求…… ⑩如果先生活着，他决不会放下他的“金不换”。他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家。 （原载1981-5《收获》，有删改） 14．巴金说：“他对年轻人却怀着无限的好心”，请简要概括文中鲁迅先生关心年轻人的事件。（6分） ①_________________________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________________________ 15．文中多次出现“四十五年”，结合全文说说其作用。（3分） 16．巴金说“他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家”，结合全文说说鲁迅先生身上有哪些令人爱戴的高尚品格。（4分） 17．文章第⑥自然段说“写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的”，请结合原文并联系生活实际，谈谈你的理解。（5分） 【答案】 14．主动交稿《故事新编》（体谅出版社）； 拿自己的稿费印年轻作家的作品； 爱护青年（和年轻人一起工作，一起战斗）。 15．前后呼应；强调时间之久远、鲁迅先生对作者的影响之大，表达作者对鲁迅先生的深切怀念之情。 16．平易近人，待人真诚；认真负责，一丝不苟；探索真理，追求进步；爱憎分明，决不妥协。 17．鲁迅先生言行一致：在文学上追求真理，敢讲真话，在生活中也是待人真诚，他的书里都是真话，从他的作品中能看到他的人品。写作不是孤立技能，而是认知世界、构建自我（表达真实的自己）的方式。中学生通过持续的生活积累、价值观沉淀与写作实践，才能真正实现“文如其人”的创作境界。 【导语】这篇怀念鲁迅先生的散文以巴金独特的抒情笔调，通过“四十五年”的时间线索串联起对鲁迅的深切追忆。文章以“忘记我”的反复咏叹为情感基调，从殡仪馆场景、工作细节、文学精神三个维度，立体呈现了鲁迅严谨的治学态度、关爱青年的热忱和“敢爱敢恨”的文人风骨。文中时空交错的叙事手法与细腻的心理描写相得益彰，既展现了鲁迅“燃烧的心”的精神力量，也折射出作者在时代变迁中的自省与成长。 14．本题考查概括文章内容。根据第④段中的“我第一次编辑一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去……先生很快地把稿子送来了，他对人说：‘他们要赶时间，我不能耽误他们（大意）。’”可知，鲁迅先生主动交稿《故事新编》，还体谅出版社想要赶时间的需求，积极配合，体现出对年轻编辑工作的支持与关心。根据第⑤段中的“先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品”可知，鲁迅先生不仅帮忙介绍青年作者的稿件，还自掏稿费为年轻作家印刷作品，用实际行动助力年轻人在文学道路上发展。根据第⑤段中的“先生长期生活在年轻人中间，同年轻人一起工作，一起战斗，分清是非，分清敌友。先生爱护青年，但是从不迁就青年”可知，鲁迅先生长期和年轻人相处，与他们一同工作、战斗，在爱护青年的同时，又能坚持原则，不迁就青年，引导他们成长。 15．本题考查句段作用。根据第①段中的“四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：‘忘记我。’”，第②段中的“四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前”，第③段中的“四十五年前的事情仿佛就发生在昨天”，第⑥段中“我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨”，第⑦段中“经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂”等多处“四十五年”的表述可知，“四十五年”在文中多次出现，形成了前后呼应的效果。同时，这么长的时间跨度，强调了距离鲁迅先生离世已经过去了很久，但作者对相关记忆依然清晰，从侧面体现出鲁迅先生对作者的影响十分深远。而且，作者在这么长的时间里始终铭记着鲁迅先生，也充分表达出他对鲁迅先生的深切怀念之情。 16．本题考查把握人物形象。根据第④段中的“我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心”可知，鲁迅先生给人感觉平易近人，待人真诚，能让初次见面的人放下拘束。 根据第④段中的“这说明先生对任何工作都很认真负责……不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，真正做到一丝不苟”可知，鲁迅先生对待任何工作，无论大小、是自己的事还是别人的事，都认真负责、一丝不苟。 根据第⑤段中的“他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误”可知，鲁迅先生一生都在探索真理、追求进步，并且勇于自我剖析与改正错误。 根据第⑤段中的“先生始终爱憎分明，接触到原则性的问题，他决不妥协。有些人同他接近，后来又离开了他；一些‘朋友’或‘学生’，变成了他的仇敌。但是他始终不停脚步地向着真理前进”可知，鲁迅先生爱憎分明，在原则性问题上绝不妥协，始终坚定地向着真理前进。 17．本题考查谈看法。根据第⑤段中的“他写的全是讲真话的书。他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。他的每篇文章都经得住时间的考验，他的确是把心交给读者的”可知，鲁迅先生在文学创作上始终坚守讲真话的原则，以笔为工具探索真理、追求进步，既敢于解剖社会现实，也勇于直面自身、修正错误，他的作品不仅经得住时间检验，更满含对读者的真诚，字里行间都能看到他对文学、对真理的敬畏与坚守。 根据第⑤段中的“我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心”可知，鲁迅先生在生活中待人温和真诚，能让初次见面的人卸下拘束，这份待人的坦诚与他在作品中传递的真话精神相契合。再结合第⑤段中的“人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心”“先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品”可知，鲁迅先生在生活中对年轻人满怀善意，用实际行动支持青年成长，这份温暖与担当，与他在作品中展现的正义、进步的追求一脉相承，真正做到了言行一致，让读者能从他的作品中看到其高尚人品，也能从他的生活言行中读懂其作品的精神内核。 写作从来不是孤立的技能，而是作者认知世界、表达真实自我的方式，只有将生活中的积累与价值观的沉淀融入创作，才能让文字拥有打动人心的力量。对于中学生而言，若想实现“文如其人”的创作境界，就需要在日常中用心观察生活细节——比如记录校园里同学间的互助、家庭中的温暖瞬间，同时在成长中明确自己的价值判断，比如对正义的认同、对努力的尊重。当这些生活积累与价值观通过持续的写作实践转化为文字时，笔下的内容才会脱离空洞的辞藻，成为真实自我的写照。就像鲁迅先生用生活中的真诚与坚守成就了作品的深度，中学生也需以生活为根基、以真实为内核，让写作与生活相互滋养，最终实现人品与文品的统一。 （四）（8分） 18．天下家国，生民为本。七（1）班举行名著阅读交流会，请你参与。 （1）《骆驼祥子》反映了老舍对底层劳动人民的悲悯、关怀，读完这部小说，小语梳理了主人公祥子的三起三落，制作了思维导图，请你完善并交流。（4分） ①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ （2）小语展示了思维导图后，在交流会上提出疑问：“祥子三起又三落，终究由人而成兽，善良、勤劳的祥子为什么最终沉沦？”请你结合名著内容为他答疑。（4分） 【答案】（1）连人带车，被匪兵捉去 虎妞从二强子处低价买车给祥子 （2）旧社会的黑暗，人与人之间的冷漠；祥子身边人的影响，如孙侦探的敲诈、与虎妞畸形的婚姻、小福子的死等；祥子精神上的自甘堕落。 【解析】（1）本题考查对名著内容的识记。祥子的三起三落：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。根据以上分析作答即可。 （2）本题考查名著内容理解以及人物命运分析。《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述了主人公祥子从农村来到北平，他希望通过自己的努力买一辆属于自己的车。经历了三起三落后，祥子从一个勤劳、善良、有梦想的人逐渐沦为了一个自甘堕落的行尸走肉。骆驼祥子悲剧命运的成因是多方面的，概括起来主要包括以下三个方面：社会环境：祥子生活在一个黑暗的社会，旧中国的军阀统治、社会动荡不安，底层劳动人民生活极其艰难。祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，买车的梦想一次次破灭，这使他对社会充满了失望。人际关系：祥子在北平没有亲人，他的遭遇没有得到社会的同情和帮助。虎妞对祥子的纠缠，虽然让他短暂拥有了车，但他们的婚姻并不幸福，而且虎妞的死也给祥子带来了沉重的打击。小福子的自杀，更是让祥子彻底失去了对生活的希望。自身堕落：祥子在经历了一系列的打击后，他的精神世界也开始崩塌。他开始逃避现实，不再相信自己的努力能够改变命运，逐渐放弃了自我，最终沦为了一个麻木、自私、堕落的人。因此，祥子的沉沦是多重因素造成的，既有社会环境的残酷，也有个人精神的崩溃。他的故事反映了旧社会底层人民的悲惨命运，也警示着我们要珍惜今天的社会环境，坚定信念，积极面对生活的困难。根据以上分析作答即可。 三、表达与交流（60分） 19．阅读下面文字，按要求作文。 2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实，这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。 生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节！ 读了上面的材料，请你结合自己的生活经历或体验，以“配角也精彩”为题写一篇记叙文。 要求：①不抄袭、不套作；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 配角也精彩 校园的舞台灯光璀璨，主角们在聚光灯下光芒四射，尽情展现着自我。而我，常常是那个站在角落的配角，但我从未觉得黯淡，因为配角，也有属于自己的精彩。   学校要举办文艺汇演，我满心期待地报名，本以为能凭借自己的才艺争取到主角的位置，可现实却给了我沉重一击——我被分配到了一个小配角的角色。那一刻，失落如潮水般将我淹没，我甚至想要放弃这次演出。 回到家，我把自己关在房间里，满心的不甘。妈妈似乎看出了我的心思，轻轻推开房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，配角也很重要啊。就像一场电影，如果没有配角的衬托，主角的光芒又怎能如此耀眼呢？”妈妈的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我静下心来，重新审视这个角色，决心要把他演好。   排练的日子里，我格外用心。每一个动作、每一句台词，我都反复琢磨，力求做到完美。我会在课间休息时，对着镜子练习表情；放学后，独自留在教室，一遍又一遍地背诵台词。尽管主角们总是吸引着众人的目光，但我并不气馁，因为我知道，只有把配角演好，才能让整个表演更加完整。  终于，到了演出的那一天。我穿着朴素的服装，站在舞台的角落。当灯光打在我身上的那一刻，我深吸一口气，全身心地投入到角色中。我用生动的表情和富有感染力的台词，将这个配角的特点展现得淋漓尽致。台下不时传来观众的笑声和掌声，那一刻，我感受到了前所未有的满足。   演出结束后，同学们纷纷围过来，对我竖起了大拇指：“你演得太棒了，虽然是配角，但一点都不逊色！”听着大家的赞扬，我的心里比吃了蜜还甜。   这次经历让我明白，主角固然耀眼，但配角同样不可或缺。在生活中，我们不可能都成为主角，但只要我们用心去演绎，即使是配角，也能绽放出属于自己的精彩光芒。就像夜空中的繁星，虽然不如月亮那般明亮，但它们依然用自己的方式点缀着整个夜空，让世界变得更加美丽。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目为“配角也精彩”，关键词是“配角”和“精彩”。“配角”明确了写作对象并非处于中心、主导地位的人或事物，而是那些在整体中起辅助、衬托作用的角色；“精彩”则强调了配角同样具有值得关注、令人赞叹的特质或表现，并非平淡无奇、无足轻重。再结合材料中“而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节”可知，这为写作提供了方向指引，引导考生关注生活中那些看似不起眼却发挥着重要作用的配角，挖掘他们身上的闪光点。本文立意应着重突出配角虽不居于中心，但同样不可或缺，他们以默默付出、独特贡献诠释自身价值，传递出无论身处何种位置，都应积极发挥所能、实现自我价值的积极人生态度，彰显对平凡中见伟大的赞美。 第二，选材构思。选材可从校园、家庭、社会等多方面入手。可以选取校园文艺汇演、运动会、演讲比赛等活动中的配角经历。比如在文艺汇演中，自己被分配到一个小配角角色，起初失落，但通过认真排练，用精彩的表演赢得了大家的认可；在运动会上，作为后勤人员为运动员们提供服务，虽然不在赛场上奔跑，但自己的默默付出保障了比赛的顺利进行，同样感受到了自身的价值。还可以以家庭为背景，讲述自己在家庭中扮演配角的故事。例如家庭聚会时，父母是主角，负责张罗一切，而自己帮忙打打下手，布置场地、准备餐具等，虽然事情琐碎，但看到家人开心的样子，体会到自己也是家庭温暖氛围的营造者之一。构思时，开头可通过对比主角与配角的不同待遇，引发对配角价值的思考，引出下文；中间详细叙述所选事例，注重细节描写，展现配角的特点与自己的情感变化；结尾总结升华，再次强调配角的精彩，表达对配角的敬意以及从他们身上获得的启示，使文章主题深刻、富有感染力。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $