八下期中真题重组卷（济南专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项: 1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） （24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的语段，完成下面小题。（9分） 中国是一个诗的国度，古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林，使我们叹为观止。【甲】历史上，我国涌现了一批批杰出的诗人，他们创作了许多优美的诗篇。我们感受到了先秦《诗经》中的《蒹葭》抒发的爱而不得的忧伤和怅惘；唐代的柳宗元被贬谪永州后，虽山水缄默，但游览时能排解心中郁积的苦闷，于是大彻大悟的他写下了备受推崇的《小石潭记》。到了现代，【乙】诗的精神不仅在文人雅士的笔下流淌，也在人们的生活中辐射。赵庄夜色里皎洁明亮的月光是诗的色彩，安塞腰鼓中目空一切的气势是诗的旋律。大雁迁徙时悠然传递的是诗的韵味。古典诗歌以星火之光展开燎原之势，【丙】它无时无刻不彰显着独特的魅力。【丁】而人的心灵如大海，只有不断吸纳诗文中的养料，才能风华长存。所以让我们漫步于诗苑流连忘返吧，一次次接受诗文化的洗礼吧！ 1．文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（   ）（3分） A．谪（zhé） B．辐射 C．徙（xí） D．燎原 2．文段中加点的成语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．叹为观止 B．大彻大悟 C．目空一切 D．流连忘返 3．文段中画横线的句子，有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 【答案】 1．C 2．C 3．B 【解析】 1．本题考查字音字形。C.徙（xí）——xǐ；故选C。 2．本题考查成语运用。A.叹为观止：赞美事物好到极点。文中用来形容古典诗歌成就极高，令人赞叹，使用恰当；B.大彻大悟：形容彻底醒悟。文中指柳宗元在山水游览中排解苦闷、领悟人生，使用恰当；C.目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。文中修饰“安塞腰鼓的气势”，但“目空一切”含贬义，与原文赞美诗意的情感色彩不符，使用不当；D.流连忘返：留恋不舍，忘记返回。文中表达对诗苑的沉醉与喜爱，使用恰当；故选C。 3．本题考查病句辨析。原句“诗的精神不仅在文人雅士的笔下流淌，也在人们的生活中辐射”存在搭配不当的语病。“辐射”指从中心向各个方向沿直线伸展，通常用于描述光、热、能量或影响力的扩散，与“诗的精神”搭配时显得生硬，不符合语言习惯。可将“辐射”改为“延续”、“闪耀”或“洋溢”等更贴切的动词。修改后的句子为：诗的精神不仅在文人雅士的笔下流淌，也在人们的生活中延续（或“闪耀”“洋溢”）。故选B。 （24-25八年级下·山东济南·期中）按要求完成下列小题。（7分） 4．校团委拟于5月8日15：00在学校报告厅举办“文学经典永流传”专题活动。作为八年级一班团支书的你负责邀请李校长做主题讲座。请将你向李校长发出邀请的话，写在下面。（3分） 5．活动结束后，同学们就经典阅读展开了交流，请你仿照画线示例，结合自身体验，谈谈阅读不同类型的经典书籍给你带来的好处。（4分） 经典书籍如师如友，有着穿透人心、跨越时空的力量。读史书，可以看成败、__________________、__________________；读诗歌，可以情飞扬、__________________、__________________；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维。 【答案】 4．示例：李校长您好！我是八年级一班的团支书，校团委将于5月8日15：00在学校报告厅举办“文学经典永流传”专题活动，诚挚地邀请您来为我们做专题讲座，请问您有时间吗？ 5．示例1：鉴得失 知兴替 志高昂 人灵秀   【解析】 4．本题考查邀请函。邀请函要注意以下几点：①称呼；②问候语；③简单的自我介绍；④发出邀请的原因；⑤参加的时间、地点；⑥注意语气要委婉、诚恳、有礼貌。 示例：李校长您好，我是八年级一班的团支书。校团委计划举办“文学经典永流传”专题活动，时间是5月8日15：00，地点在学校报告厅。我们非常希望能邀请您来为同学们做主题讲座，因为您在文学方面有着丰富的知识和深刻的见解，相信您的讲座能让同学们更深入地领略经典文学的魅力。不知您届时是否有时间呢？ 5．本题考查仿写。仿写句要和画线句“观世界、知规律、辨思维”的结构一致，符合“ 动词 + 名词的三字动宾短语 ”的格式，且以三个短语并列呈现。内容与方向上，读史书要聚焦从历史中获得的认知，彰显以史为鉴的价值；读诗歌需围绕其情感、意境、韵律，展现审美与心灵滋养。 示例一：①知兴亡 ②察得失 ③品雅韵 ④悟灵犀 示例二：①知兴替 ②悟得失 ③品意境 ④悟哲思 二、（36分） （一）课内外文言文阅读。 （24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的两篇文段，完成下面小题。（共21分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） 【乙】 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风冷冷，可以蠲烦析酲①，起人心情。山树为盖岩石为屏云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧②又潺湲③洁沏，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。 （节选自白居易《冷泉亭记》） 【注】①蠲（juān）烦析酲（chéng）：解除烦恼，消去困乏。②矧（shěn）：况且。③潺湲（yuān）：水慢慢流动的样子。 6．下列加点词语解释不正确的一项是（   ）（3分） A．“公欣然曰”与“木欣欣”两句中的“欣”意思不同。 B．“潭中鱼可百许头”与“可垂钓于枕上”两句中的“可”意思相同。 C．“凄神寒骨”的“凄”与“畅人血气”的“畅”用法相同。 D．“乃记之而去”与“见辄除去”两句中的“去”意思不同。 7．下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“以其境过清”与“可以导和纳粹”中的两个“以”意义和用法不同。 B．“眼耳之尘”与“有良田、美池、桑竹之属”中的两个“之”意义不同。 C．两篇文章均属于“记”类文体，这类文体以叙事为主，不注重写景抒情与议论。 D．柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，是“唐宋八大家”之一。 8．下列对甲乙两文的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句直接描写了小石潭水的清澈。 B．甲文作者按照游踪，依次写了“发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛”。 C．乙文通过用季节变化和不同感官体验来表现灵隐寺景色的美好。 D．甲乙两文均用简洁的语言描绘丰富的景象，同时将自身的主观情感融入其中。 9．乙文中画线句有两处需要断句。（2分） 山树为A盖B岩石为C屏D云E从栋生 10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）坐而玩之者，可濯足于床下。 （2）斯所以最余杭而甲灵隐也。 11．面对美景，甲文作者认为“不可久居”，乙文作者却“坐而玩之”“卧而狎之”，请结合两文内容，用自己的话分析两种想法产生的原因。（6分） 【答案】 6．B 7．C 8．A 9．BD 10．（1）坐着赏玩亭景的人，可以在石座下洗脚。 （2）这就是冷泉亭的景致在余杭郡最好，在灵隐寺列为第一的原因。 11．甲文中小石潭虽景色清幽，但寂寥凄寒的环境触发了作者被贬谪以来的孤寂、凄凉的心境，从而让作者心生“不可久居”之感；乙文冷泉亭不仅景色宜人、气候清爽，还能净化心灵、消除烦恼，作者在此感受到自然的疗愈与身心的放松，因而享受“坐而玩之”“卧而狎之”的状态，不愿离去。 【导语】两篇山水小品文皆为佳作。《小石潭记》先乐后忧，以清幽之景起笔，绘出小石潭的静谧与灵动，后因境过清而生凄怆之情，景与情交融。《冷泉亭记》则极言冷泉亭四季之妙，从草木到泉风，多角度展现其能“导和纳粹”“蠲烦析酲”的益处，语言明快。二者皆以细腻笔触，写出了山水之美与独特情韵。 6．本题考查文言一词多义。B.“潭中鱼可百许头”意思是潭中的鱼大约有一百来条，“可”表示“大约”。“可垂钓于枕上”意思是可以在枕上垂钓，“可”意为“可以”。两个“可”意思不同，该选项错误。故选B。 7．本题考查文言文虚词和文学常识。A.“以其境过清”中“以”是介词，表“因为”；“可以导和纳粹”中“以”是连词，表“用来”。二者意义和用法不同；B.“眼耳之尘”中“之”是结构助词，表“的”；“有良田、美池、桑竹之属”中“之”是指示代词，表“这一类”。二者意义不同；C.有误。“记”类文体是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，也可抒情、议论。比如《小石潭记》在叙事写景的同时，抒发了作者被贬后孤凄悲凉的情感；《冷泉亭记》在写景的同时也有议论。所以“不注重写景抒情与议论”说法错误；D.有误。柳宗元字子厚，河东（今山西运城）人，唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，位列“唐宋八大家”；故选C。 8．本题考查文言文理解和分析。A.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的意思是潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。该句并非直接描写水的清澈，而是通过写鱼在水中游动却仿佛“空游”（没有依托），侧面烘托出潭水的透明澄澈，属于间接描写。故选A。 9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：山上的树木像伞盖一样，岩石像屏障一样，云雾从亭栋间生出。根据句子结构和成分可知，“山树为盖”“岩石为屏”“云从栋生”是三个并列的主谓结构短语，分别描述了山树、岩石和云的状态，各自表达一个相对完整的意思，所以在“盖”“屏”后应断开。故正确的断句为：山树为盖/岩石为屏/云从栋生。故选BD。 10．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：（1）坐：坐下、坐着；玩：玩赏、欣赏；濯：洗、洗涤；床：这里指亭子里的坐具，可理解为类似坐榻的地方，并非现代意义上的床。（2）斯：代词，这；所以：表示“……的原因”；最：最突出、最好；甲：名词活用为动词，意思是居第一位。 11．本题考查文言文理解和分析。根据【甲】文中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，甲文里，小石潭环境过于凄清，当作者坐于潭上，四周竹树环绕，寂静得无人相伴，这种氛围深深触动了作者因被贬谪而早已存在的孤寂、凄凉心境。那“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境，让作者内心的不愉快被进一步放大，所以才会觉得“不可久居”。 根据【乙】文中“春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风冷冷，可以蠲烦析酲，起人心情”“山树为盖岩石为屏云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上”“眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉”可知，乙文中，冷泉亭景色十分宜人，春天草木芬芳、枝叶繁茂，能引导和谐、吸纳精华，让人气血通畅；夏天泉水宁静、风儿清凉，能解除烦恼、消去困乏，让人心情愉悦。亭子周围山树如盖、岩石为屏，云从栋间生出，水与台阶相平，可坐可卧，还能濯足垂钓。而且在这里，眼耳所沾染的尘俗、心舌所积累的污垢，不用清洗就会除去，有诸多潜在的好处。所以作者能尽情享受“坐而玩之”“卧而狎之”的状态，不愿离去。 参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩带的珮环碰撞发出的清脆声音，（我的）心情为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。 潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光向下直照到水底，鱼的影子映在石头上。呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长时间停留，于是记下这里的景色就离开了。 同游的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】 东南地区的山水，余杭郡的风景最为优美。就余杭郡来说，灵隐寺的景致最为突出。春天，我爱那花草的芬芳，树木的茂盛，这里可以引导人们心情和顺，吸入纯净清新的空气，使人心血畅快。夏天的夜晚，我爱那泉水的平静，清风的凉爽，这里可以消除烦恼，解除酒后的困倦，振奋人的精神。山上的树木像伞盖一样，岩石像屏障一样，云雾从亭栋间生出，泉水与台阶相平。坐着玩赏的人，可以在亭椅下水中洗脚；躺着玩赏的人，可以在枕上垂钓。况且这泉水又清澈又洁净，清凉柔和滑腻。无论是凡夫俗子，或者是出家之人，眼耳上的尘垢，心舌上的积垢，不用等洗涤，一看就除去了。它暗暗地给人好处，哪能说得尽呢！这就是灵隐寺的冷泉亭在余杭郡中最突出、在灵隐寺中居首位的原因啊。 （二）诗歌阅读。 （24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的一首诗，完成下面小题。（共7分） 和王中丞闻琴 谢朓 凉风吹月露，圆景动清阴。 蕙风①入怀抱，闻君此夜琴。 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。 无为澹容与②，蹉跎江海心③。 【注】①蕙风：带着兰蕙花香的风。蕙，香草。②容与：徘徊犹疑。③江海心：退隐之心。 12．下列选项中理解有误的一项是（    ）（3分） A．诗歌情感真挚，既有自我心志的表达，也有对友人的劝勉。 B．前四句从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度写出秋夜的清凉和宁静。 C．五六句写琴声像满林传遍秋声，又似涧水轻鸣，侧面描写琴声的清幽雅致。 D．最后两句抒发作者“闻琴”引起的感慨，也是全篇的归结。 13．某老师指导古诗诵读，建议重读第一二句中“吹”“动”两字，你能说说理由吗？（4分） 【答案】 12．C 13．示例：“吹”写出了凉风吹拂，露水滴落的动感，“动”写出了圆月高悬，清光摇动的动感，两个动词以动衬静，突出了秋夜的静谧，表达出诗人在恬静秋夜的沉醉。 【解析】 12．本题考查诗歌内容的理解。C.“萧瑟满林听，轻鸣响涧音”写琴音如秋风吹拂草木之音，又如涧水轻鸣，发出淙淙之声。本联运用了比喻的修辞手法，将琴声写得富有画面美和诗歌意境美，这是正面直接写“闻琴”，本项“侧面描写琴声的清幽雅致”有误；故选C。 13．本题考查词句赏析。朗诵时重读，是为了突出强调，强化情感，因此要中读那些体现思想感情之词。 首联“凉风吹月露，圆景动清阴”写秋夜凉风月露，着意渲染清凉惑和宁静感。“吹”“动”两个动词，是描写动态的，却以动衬静，更显出了秋夜的静谧。也只有在这种宁静的环境中，才能听到月光下露水的轻微滴沥之声。 示例：“吹”“动”两个动词。这两个字运用了以动衬静的手法，吹”写凉风吹拂，露水滴落，“动”写圆月高悬，月光摇动，为画面增添了动态之感。只有在这种宁静的环境中，才能听到月光下露水的轻微滴沥之声，这样更显出了秋夜的静谧与美好。 （三）名句名篇默写。 14．（24-25八年级下·山东济南·期中）小语想在下面这张幻灯片上引用一些古诗文名句，请帮他补写。（共8分） 诗词是千年时光构建的精神家园，深深融入我们的精神血脉。一部《诗经》开创了中国诗歌的先河，《关雎》中一句“①_________________，②_________________”写出了主人公难耐相思、思绪万千以致长夜无眠。天黑日落，还在田中的劳役者借《式微》发出了“③____________，胡为乎中露？”“④____________，胡为乎泥中？”的质问。 时光流转，诗歌的选材与内涵愈加丰厚。远望着雄浑浩淼、水天合一的洞庭湖，孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，以“⑤_________________，⑥_________________”巧用比喻，委婉表达自己想要从政的期望。依依惜别之际，诗人王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“⑦________________，⑧________________”以豪迈旷达的姿态写出了别样的离别之情。 【答案】悠哉悠哉 辗转反侧 微君之故 微君之躬 欲济无舟楫 端居耻圣明 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查古诗文背诵默写能力。注意：悠、哉、辗、微、躬、楫、邻。 三、（7分） 15．（24-25八年级下·山东济南·期中）名著阅读 （1）任务一：《经典常谈》对很多古代经典都有平实而高明的观点。请将A、B、C三个观点填入表格对应位置中。（只填选项）（3分） 经典 观点 《尚书》 ①______ 《汉书》 ②______ 《左传》 大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言。 《离骚》 ③______ A．用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。 B．中国最古的记言的历史，包括虞、夏、商、周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 C．断代为书，尽可充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长。 （2）任务二：班级要举行《经典常谈》读书成果交流会，邀请你参加，请完成以下的阅读任务。（4分） 为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。有同学说要了解中国古代诗歌的发展过程及其成果，可以选择《诗经第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，你是否同意这一建议？结合文章内容说说你的看法。 【答案】（1）B C A （2）同意。《〈诗经〉第四》专门介绍中国第一部诗歌总集，《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。《辞赋第十一》介绍刘向的《楚辞》及辞赋的发展过程；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍《楚辞》对后代诗歌的影响等。这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌发展有一个完整的了解。 【解析】（1）本题考查名著内容。 第①空（《尚书》）：《经典常谈》里讲，《尚书》是中国上古记言史书，记录跨度涵盖虞、夏、商、周四代，内容以“号令（对大众宣告之语）”为主，辅以“君臣相告之辞”。这种对《尚书》“记言历史”性质、四代跨度及内容形式的界定，与观点B“中国最古的记言的历史，包括虞、夏、商、周四代；大部分是号令……小部分是君臣相告的话”逻辑完全贴合，所以《尚书》对应B，体现其作为早期记言文献的特质。 第②空（《汉书》）：《经典常谈》提及，班固撰《汉书》首创“断代史”体例，写作时充分挖掘、运用已有史料，且有“颂述功德”的创作倾向；同时，其文字风格呈现“骈体化”，句子结构相较于先秦散体更长、更规整。观点C“断代为书，尽可充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长”，精准概括《汉书》“断代”体例、史料运用、颂德功能及文字特征，故《汉书》对应C。 第③空（《离骚》）：《经典常谈》分析《离骚》时，强调屈原善用神话意象（如“羲和”“望舒”）、动植物象征（如“纫秋兰以为佩”），借这些譬喻委婉抒发对楚怀王的忠诚与期待、对贤能君子的倾慕追寻，以及对奸佞群小的痛恨斥责。观点A“用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱……对群小的深恶痛疾”，精准抓住《离骚》“譬喻传情”的艺术核心，所以《离骚》对应A。 （2）本题考查名著内容。 《〈诗经〉第四》聚焦中国首部诗歌总集《诗经》，它作为现实主义诗歌源头，能让我们知晓古代诗歌早期的风貌与奠基意义；《辞赋第十一》围绕刘向《楚辞》及辞赋发展展开，《楚辞》是浪漫主义诗歌源头，其对后续诗歌创作影响深远，可从中了解诗歌风格的拓展；《诗第十二》从汉乐府起，梳理到宋代诗歌的发展脉络，还关联《楚辞》对后代诗歌的作用。将这三篇组合，从源头《诗经》《楚辞》的不同风格奠基，到辞赋发展，再到汉乐府及后世诗歌传承演变，能系统且完整地串联起中国古代诗歌从起源到发展的关键节点，帮我们清晰把握其发展过程与成果，所以适合组合阅读来了解古代诗歌发展。所以应同意这一建议。 四、（31分） （一）（24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（共12分） 材料一： ①中国传统纹样是中华民族数千年文化的结晶，或古朴典雅，或灵动飘逸。从龙凤呈祥到缠枝花卉，以独特寓意与绝美形态，展现非凡魅力。原始时期是以抽象的几何性纹饰为主；商代流行饕餮纹、回纹；汉代纹饰多以动物为主；唐宋时期，纹样满是诗情画意；元明清时期，人们注重纹样的吉祥寓意。 ②中国传统纹样种类繁多，从类型上，主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样三种类型。单独纹样包括对称式和均衡式两种构图形式；适合纹样包括几何形、自然形和人造形三种。从题材上，可分为抽象纹样、瑞兽纹样、花鸟珍禽纹样、吉祥纹样、人物纹样、器皿纹样。抽象纹样有连珠纹、席纹、云雷纹等；瑞兽纹样有螭纹、龙纹、凤纹等；花鸟珍禽纹样有鹤纹、鱼纹等；吉祥纹样有蝙蝠纹、如意纹等。 ③传统纹样通常具有美好的寓意，比如龙凤纹彰显帝后的尊贵地位；蝙蝠纹因“蝠”与“福”谐音，有“福从天降”“福到”等寓意；云纹常与丰收、富饶、吉祥等愿景相关联；回纹因其线条曲折回环，有延绵不断的吉祥寓意。其丰富多样的形式和深刻寓意展现了极高的艺术价值。 （摘编自网络，有删减） 材料二： ①传统纹样并不是一成不变的，它们随着时代的变迁而不断发展创新。在新的时代背景下，我们可以对传统纹样进行再创造和再设计，使其焕发新的生机和活力。 ②2025央视春晚主标识的设计灵感就来源于中国传统纹样，特别是“巳”字的图形化演变。设计师顾永江从甲骨文中的“巳”字出发，将其进行图形化演变，形成方圆并济、独具特色的花纹图案。标识中的两个“巳”字对称摆放，形似中国传统的如意纹样，寓意“双巳合璧，事事如意”。这种设计不仅传达了乙巳蛇年吉祥如意的美好祝愿，还体现了中华民族精神根脉生生不息的时代力量。 ③“巳”字在甲骨文中形状像一条蛇，象征着生长和繁衍。设计师将“巳”字与“如意”这种器物的造型联系起来，形成了“巳巳如意，生生不息”的表达。这种设计巧妙地融合了中国吉祥文化中的“谐音梗”，使得标识更具文化内涵和象征意义。 ④2025年央视春晚在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调下，通过多种艺术形态和创新表达，描绘了美丽中国画卷和温暖幸福年景。主标识的设计成功地将传统文化与现代审美融合在一起，使其更具文化特色与民族韵味。 （摘编自网络，有删减） 材料三： ①中国传统纹样承载着深厚的历史记忆与文化内涵。提到教育设计中的传统纹样，不得不提到风靡各大校园的DETT设计案例。DETT致力于将中国传统文化融入现代教育环境，通过巧妙的设计手法，将那些象征深远的纹样应用在学校建筑、教学工具甚至校园服饰中。在北京市某小学的设计项目中，DETT将中国传统龙纹元素融入到校门的设计之中，使得每一个经过校门的学生和家长都能感受到一股浓厚的文化气息。这不仅增强了学校的文化底蕴，也激发了学生们对传统文化的兴趣。 ②未来学校空间的变革中，传统纹样的引入是一种极具创意和教育价值的尝试。通过在建筑立面、教室墙面甚至操场铺设中融入传统纹样，校园空间变得更加生动有趣，同时也让学生在潜移默化中受到传统文化的影响和熏陶。在广东省一所实验小学的设计实践中，DETT利用曙纹图案对操场进行了全方位的装饰，使孩子们在运动的同时，感受到流动的美和文化的力量。这种变革性的设计，为校园注入了新的活力，也为教育引入了更多的可能性。 ③中国传统纹样在教育设计中的应用，不仅提升了校园的审美水平，更通过文化元素的融入，增强了学生对传统文化的认同感和归属感，成为文化传承的重要载体。这些寓教于乐的设计，不仅让校园空间变得更加柔和且富有文化氛围，还为现代教育注入了新的活力和深度。 （摘编自《中国传统纹样：教育设计里的文化焕新》） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（4分） A．中国传统纹样源远流长，寓意丰富，唐宋时期满是诗情画意，极为注重其吉祥寓意。 B．2025央视春晚主标识将两个“巳”字对称摆放，寓意“双巳合璧，事事如意”。 C．中国传统纹样中人物纹样属于抽象纹样，鹤纹属于花鸟珍禽纹样，龙纹属于瑞兽纹样。 D．DETT利用龙纹图案对广东一所小学的操场进行了全方位装饰，为校园注入新的活力。 17．下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是（   ）（4分） A．材料一开门见山引出说明对象——中国传统纹样，并运用时间顺序介绍其发展历程。 B．材料三画线句通过举例子，具体说明了DETT将中国传统文化融入现代教育环境中。 C．中国传统纹样种类繁多，从类型上主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样。 D．三则材料围绕中国传统纹样依次介绍其创新发展、历史文化以及教育应用。 18．有人说随着时代的发展，新事物必将取代旧事物，对于中国传统纹样我们也应大胆舍弃，你同意这一观点吗？请结合上述三则材料阐述理由。（4分） 【答案】 16．B 17．D 18．不同意。中国传统纹样是中华民族数千年文化的结晶，承载着深厚的历史记忆与文化内涵；中国传统纹样丰富多样的形式和深刻寓意展现了极高的艺术价值；在现代社会，传统纹样的融入使现代设计更具文化特色与民族韵味，增强了对传统文化的认同感与归属感。 【导语】这篇阅读材料以中国传统纹样为主题，通过三则材料多维度展现了其文化内涵与当代价值。材料一系统梳理纹样的历史演变与分类体系；材料二以春晚标识为例展现传统元素的现代创新；材料三聚焦教育场景中的文化传承实践。三则材料形成“历史-创新-应用”的递进逻辑，既呈现文化根脉，又彰显时代活力。 16．本题考查信息筛选与辨析。A.根据材料一第①段“原始时期是以抽象的几何性纹饰为主；商代流行饕餮纹、回纹；汉代纹饰多以动物为主；唐宋时期，纹样满是诗情画意；元明清时期，人们注重纹样的吉祥寓意”可知，注重吉祥寓意的是元明清时期，并非唐宋时期。C.根据材料一第②段“从题材上，可分为抽象纹样、瑞兽纹样、花鸟珍禽纹样、吉祥纹样、人物纹样、器皿纹样。抽象纹样有连珠纹、席纹、云雷纹等；瑞兽纹样有螭纹、龙纹、凤纹等；花鸟珍禽纹样有鹤纹、鱼纹等”可知，人物纹样是独立题材分类，不属于抽象纹样。D.根据材料三第②段“在广东省一所实验小学的设计实践中，DETT利用曙纹图案对操场进行了全方位的装饰，使孩子们在运动的同时，感受到流动的美和文化的力量”可知，是利用曙纹图案，并非龙纹图案。故选B。 17．本题考查信息筛选与辨析。D.材料一介绍中国传统纹样的历史文化（发展历程、种类、寓意等）；材料二介绍其创新发展（以2025央视春晚主标识为例）；材料三介绍其教育应用（DETT在校园的设计案例）。所以三则材料依次介绍的是历史文化、创新发展、教育应用，并非“依次介绍其创新发展、历史文化以及教育应用”，该选项错误。故选D。 18．本题考查谈看法。 不同意这一观点。根据材料一第①段中的“中国传统纹样是中华民族数千年文化的结晶，或古朴典雅，或灵动飘逸”可知，中国传统纹样并非普通的“旧事物”，而是凝聚了中华民族数千年智慧与文化的结晶，承载着深厚的历史记忆和文化内涵，是民族文化的重要组成部分，这样的文化瑰宝不应被简单舍弃。 根据材料一第③段中的“传统纹样通常具有美好的寓意”“其丰富多样的形式和深刻寓意展现了极高的艺术价值”可知，传统纹样在形式上多样精美，在寓意上寄托着人们对美好生活的向往，这些艺术价值使其具有不可替代性，值得被珍视和传承。 根据材料二第④段中的“主标识的设计成功地将传统文化与现代审美融合在一起，使其更具文化特色与民族韵味”，以及材料三第③段中的“中国传统纹样在教育设计中的应用……增强了学生对传统文化的认同感和归属感，成为文化传承的重要载体”可知，传统纹样在现代社会中依然能焕发新的活力，通过创新设计融入现代生活，既能为现代设计增添文化特色和民族韵味，又能在教育等领域发挥作用，增强人们对传统文化的认同，可见传统纹样并非需要被舍弃的旧事物，而是可以通过创新与时代结合，继续发挥重要价值的文化财富。 （二）（24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（共19分） 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父母的语气里自有一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意来种。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （《人民日报》2022年5月18日有删改） 19．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ）（5分） A．第①段村里人唤孩子名字“一贯粗嗓门”与到稻田“一副温柔的声调”形成对比，突出了村里人对稻田的重视和喜爱。 B．第⑤段长丰大丘分配给断初以后，爷爷还常去田边转悠，提醒新初家放水、治虫等，写出了爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦。 C．第⑦段画线句生动地体现了母亲挂念稻田而又迫不得已远离的无奈，又引出下文新初打电话要求种田的事情。 D．第⑩段画线句运用了夸张手法，写出“我”对稻田禾苗长势良好的欣喜，也暗含“我”对未来的美好期望。 20．品味语言，完成下面的题目。（6分） （1）结合语境，赏析第③段中加点词语。 一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑤段画线句。 田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。 21．有人说，朗读第④段时，配上轻松欢快的音乐，效果会更好，请结合文本内容简要分析。（4分） 22．本文以“与稻田重逢”为题，有什么好处？试结合全文分析。（4分） 【答案】 19．B 20．（1）巧用叠词，“黑油油”从视觉角度写出长丰大丘田的肥沃；“爽溜溜”“痒滋滋”从触觉角度写出长丰大丘田泥土的细腻柔软，表达了作者对长丰大丘田的喜爱；叠词，使得文句生动活泼，富有音韵节奏之美，读来朗朗上口。（2）连用多个短句，形象地写出了爷爷对那块田地的关心，生怕后生们侍弄不好，耽误农时，表现了爷爷对土地深厚的关心、喜爱之情。 21．“是”“亦是”“干得”等词表现爷爷分到长丰大丘时非常高兴。“风生水起”“金黄饱满”等形容词，写出爷爷劳动、丰收地喜悦之情。朗读时配以轻松欢快地音乐，突显劳动的欢快、丰收的喜悦。 22．①运用拟人，将稻田视作重逢之人，表明对稻田感情浓厚；②暗示曾与稻田分离，再见面如老友重逢，感情愈加深厚；③暗示文章主旨，蕴含作者对稻田重新浮绿的欣慰与感慨，对农村惠农政策的歌颂；④用词新颖别致，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 【解析】 19．本题考查语句赏析。B．第⑤段长丰大丘分配给断初以后，爷爷还常去田边转悠，提醒新初家放水、治虫等行为，表现了爷爷对长丰大丘的留恋与热爱，即使自己不再种这块地了，还挂念着它。本项“写出了爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦”有误。故选B。 20．本题考查语句赏析。 （1）“黑油油”“爽溜溜”“痒滋滋”都是叠词。“黑油油”是视觉描写。因为土地肥沃，所以呈现出黑色。故这个词语表现了长丰大丘的肥沃。“爽溜溜”“痒滋滋”是触觉描写。表现了长丰大丘泥土细腻柔软，土质极好。联系作者感情可知，表现了作者对长丰大丘的喜爱之情。叠词的运用，使句子富有韵律，生动活泼。 （2）组成这个句子的三个分句都是短句。联系前句“可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初”可知，这是作者对新初的提醒，他是怕新初种不好长丰大丘，误了农时。所以这句话生动形象地表现了爷爷对长丰大丘的关心，表现了爷爷对土地深情与关心。 21．本题考查语句赏析。“田是好田，种田的亦是好手”强调长丰大丘是好田，爷爷是种田的好手，联系前段中的“分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩”可知，此句表现了爷爷分到长丰大丘后的喜悦。“爷爷在长丰大丘干得风生水起”既表现了爷爷的勤劳，也表现了他在长丰大丘里劳作时的喜悦。“稻子穗穗金黄饱满”是丰收的图景，表现了丰收的喜悦。所以朗读时应用轻松欢快的音乐，轻松的音乐显现了爷爷在田里劳作时的欢愉。欢快的音乐表现了爷爷丰收的喜悦。 22．本题考查赏析题目。“重逢”指朋友或亲人在长久分别之后再次见面;。“与稻田重逢”中将“稻田”视为“重逢之人”，运用了拟人的修辞手法，表现了对稻田的热爱。联系第⑥段“上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生”可知，在打工潮兴起，青年外出打工，土地被闲置。再结合末段中的“站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜”可知“与稻田重逢”暗示曾与稻田分离，再见面如老友重逢，感情愈加深厚，对稻田愈加珍惜。文章通过讲述包产到户，百姓充满希望，土地备受关注；打工潮起，青年外出打工，土地被闲置；政府支持农业生产，人们返乡种田，土地焕发生机反映我国农村土地变迁，以“与稻田重逢”为题统领全文，突出主题，反映农村土地的变迁，和对国家惠农政策的歌颂。 五、（60分） 23．（24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 一出寻常的社戏，寄托了鲁迅对美好乡情的怀念；一场豪放热烈的安塞腰鼓，让刘成章彻悟生命的勃发；一盏红色的灯笼，引得吴伯箫流淌出沉郁的家国情……生活中，民俗文化并不少见，如春节期间办年货、贴对联、吃年夜饭；元宵节吃汤圆、猜灯谜；端午节赛龙舟、吃粽子；一些特定的场合舞龙舞狮等。这些都是我们生活中常见的民俗活动，在你的记忆力里哪一种民俗文化唤醒了你的回忆、憧憬、感动…… 请结合自身经历，以“记忆中的_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字②不得抄袭，不得套作，不得抄袭本卷中的阅读材料③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 记忆中的中秋赏月 在我的记忆深处，总有一幅温馨的画面：澄澈如洗的夜空中，一轮皎洁的明月高悬，洒下银白的光辉，轻柔地笼罩着庭院里那方小小的天地。那是家乡每年中秋节的赏月时刻，承载着我对民俗文化最美好的回忆。 “明月几时有，把酒问青天。”每至中秋，这句词总会在我心间响起。天色渐暗，余晖还未散尽，家人便开始忙碌起来。庭院的石桌上，摆满了各式各样的月饼，有五仁的、豆沙的、蛋黄莲蓉的，每一块都圆润饱满，散发着诱人的香气。旁边还整齐地摆放着色泽鲜艳的水果，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄，仿佛是一场色彩的盛宴。父亲将一张写有“月神之位”的红纸贴在庭院中央，点上一对红烛，烛火摇曳，映照着家人忙碌又喜悦的脸庞。 当夜幕完全降临，明月如同一个巨大的银盘，缓缓从东方升起。长辈们围坐在石桌旁，手中捧着香茗，开始讲述那流传千古的中秋传说。奶奶戴着老花镜，手中轻摇着蒲扇，绘声绘色地讲着嫦娥奔月的故事。她的声音柔和而温暖，仿佛将我们带入了那个遥远而神秘的仙境。“嫦娥仙子为了不让仙丹落入坏人手中，无奈吞下，便飞向了月宫……”我听得入神，眼睛一眨不眨地望着天上的明月，想象着嫦娥孤独地在月宫中徘徊的模样。身旁的弟弟妹妹们也都安静地坐着，眼中闪烁着好奇与向往的光芒。 孩子们可耐不住长时间的安静，听完故事，便迫不及待地拿起自己精心准备的灯笼，在院子里欢快地奔跑起来。我提着一只兔子形状的灯笼，那兔子的眼睛是两颗闪闪发光的红色玻璃珠，在月光下显得格外灵动。弟弟妹妹们跟在我身后，笑声如银铃般清脆，在庭院里回荡。我们绕着石桌跑了一圈又一圈，灯笼的光影在地上摇曳，与月光交织在一起，构成了一幅如梦如幻的画面。 我停下脚步，望向天空，那轮明月似乎离我更近了，仿佛触手可及。月光洒在我的脸上，带来一丝清凉。此时，我心中涌动着一种难以言喻的情感。看着身旁的家人，我深深感受到家庭的温暖与团聚的珍贵。中秋赏月，不仅仅是一种民俗活动，更是家人之间情感交流的纽带。它让我们在忙碌的生活中停下脚步，共同享受这美好的时刻，传承着中华民族对团圆的执着追求。 如今，我离开家乡，在外求学，中秋赏月的机会也越来越少。但每当月圆之夜，我总会想起家乡那温馨的庭院，想起家人围坐一起赏月的场景。记忆中的中秋赏月，已成为我心中最珍贵的宝藏，它时刻提醒着我，无论身在何处，都不能忘记家乡的民俗文化，不能忘记那份浓浓的亲情。它就像一颗明亮的星，在我人生的夜空中闪耀，照亮我前行的道路，给予我力量与温暖。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题要求以“记忆中的_________”为题写一篇记叙文，且聚焦民俗文化。审题时，关键在于紧扣“记忆中”，这意味着所写民俗须源自自身过往经历且印象深刻。“民俗文化”则限定了写作范畴。写作时，要着重围绕一种民俗展开。立意上，可通过回忆该民俗，展现其独特魅力，表达对传统文化的热爱；借民俗唤起对往昔生活的怀念，引发情感共鸣；或是在回忆中思考民俗文化在传承过程里对自身成长的影响，以小见大，赋予民俗文化更深层次内涵。要先确定你是准备围绕一个民俗活动的关键片段展开，还是叙述多个与之相关的瞬间。若写多个瞬间，需注意瞬间间的关联，情节过渡要自然；若采用小标题形式，建议选取三个或以上具有代表性的瞬间来展现民俗文化。 二、选材构思。本文规定文体为记叙文。可写儿时参与家乡春节舞龙灯活动，自己满心好奇地跟着舞龙队伍奔跑，看到舞龙者矫健的身姿，将龙灯舞得活灵活现，周围人群的欢呼呐喊声此起彼伏，从中感受到节日的热闹氛围与民俗的强大感染力；也能写端午节时，跟着奶奶学包粽子，从准备粽叶、糯米，到亲手包出形状各异的粽子，听奶奶讲述端午节的由来与传统，体会到传统习俗背后蕴含的亲情传承。写作本题，在语言方面要多加雕琢。运用环境描写，描绘民俗活动开展时的热闹场景，烘托独特氛围；通过细腻的人物描写，刻画参与民俗活动的人物形象，展现他们对民俗的热爱与传承；巧用修辞手法，让语言生动形象，表达自己在参与民俗活动中的收获与对民俗文化的深刻感悟。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项: 1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（16分） （24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的语段，完成下面小题。（9分） 中国是一个诗的国度，古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林，使我们叹为观止。【甲】历史上，我国涌现了一批批杰出的诗人，他们创作了许多优美的诗篇。我们感受到了先秦《诗经》中的《蒹葭》抒发的爱而不得的忧伤和怅惘；唐代的柳宗元被贬谪永州后，虽山水缄默，但游览时能排解心中郁积的苦闷，于是大彻大悟的他写下了备受推崇的《小石潭记》。到了现代，【乙】诗的精神不仅在文人雅士的笔下流淌，也在人们的生活中辐射。赵庄夜色里皎洁明亮的月光是诗的色彩，安塞腰鼓中目空一切的气势是诗的旋律。大雁迁徙时悠然传递的是诗的韵味。古典诗歌以星火之光展开燎原之势，【丙】它无时无刻不彰显着独特的魅力。【丁】而人的心灵如大海，只有不断吸纳诗文中的养料，才能风华长存。所以让我们漫步于诗苑流连忘返吧，一次次接受诗文化的洗礼吧！ 1．文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（   ）（3分） A．谪（zhé） B．辐射 C．徙（xí） D．燎原 2．文段中加点的成语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．叹为观止 B．大彻大悟 C．目空一切 D．流连忘返 3．文段中画横线的句子，有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 （24-25八年级下·山东济南·期中）按要求完成下列小题。（7分） 4．校团委拟于5月8日15：00在学校报告厅举办“文学经典永流传”专题活动。作为八年级一班团支书的你负责邀请李校长做主题讲座。请将你向李校长发出邀请的话，写在下面。（3分） 5．活动结束后，同学们就经典阅读展开了交流，请你仿照画线示例，结合自身体验，谈谈阅读不同类型的经典书籍给你带来的好处。（4分） 经典书籍如师如友，有着穿透人心、跨越时空的力量。读史书，可以看成败、__________________、__________________；读诗歌，可以情飞扬、__________________、__________________；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维。 二、（36分） （一）课内外文言文阅读。 （24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的两篇文段，完成下面小题。（共21分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） 【乙】 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风冷冷，可以蠲烦析酲①，起人心情。山树为盖岩石为屏云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧②又潺湲③洁沏，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。 （节选自白居易《冷泉亭记》） 【注】①蠲（juān）烦析酲（chéng）：解除烦恼，消去困乏。②矧（shěn）：况且。③潺湲（yuān）：水慢慢流动的样子。 6．下列加点词语解释不正确的一项是（   ）（3分） A．“公欣然曰”与“木欣欣”两句中的“欣”意思不同。 B．“潭中鱼可百许头”与“可垂钓于枕上”两句中的“可”意思相同。 C．“凄神寒骨”的“凄”与“畅人血气”的“畅”用法相同。 D．“乃记之而去”与“见辄除去”两句中的“去”意思不同。 7．下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“以其境过清”与“可以导和纳粹”中的两个“以”意义和用法不同。 B．“眼耳之尘”与“有良田、美池、桑竹之属”中的两个“之”意义不同。 C．两篇文章均属于“记”类文体，这类文体以叙事为主，不注重写景抒情与议论。 D．柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，是“唐宋八大家”之一。 8．下列对甲乙两文的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句直接描写了小石潭水的清澈。 B．甲文作者按照游踪，依次写了“发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛”。 C．乙文通过用季节变化和不同感官体验来表现灵隐寺景色的美好。 D．甲乙两文均用简洁的语言描绘丰富的景象，同时将自身的主观情感融入其中。 9．乙文中画线句有两处需要断句。（2分） 山树为A盖B岩石为C屏D云E从栋生 10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）坐而玩之者，可濯足于床下。 （2）斯所以最余杭而甲灵隐也。 11．面对美景，甲文作者认为“不可久居”，乙文作者却“坐而玩之”“卧而狎之”，请结合两文内容，用自己的话分析两种想法产生的原因。（6分） （二）诗歌阅读。 （24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的一首诗，完成下面小题。（共7分） 和王中丞闻琴 谢朓 凉风吹月露，圆景动清阴。蕙风①入怀抱，闻君此夜琴。 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。无为澹容与②，蹉跎江海心③。 【注】①蕙风：带着兰蕙花香的风。蕙，香草。②容与：徘徊犹疑。③江海心：退隐之心。 12．下列选项中理解有误的一项是（    ）（3分） A．诗歌情感真挚，既有自我心志的表达，也有对友人的劝勉。 B．前四句从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度写出秋夜的清凉和宁静。 C．五六句写琴声像满林传遍秋声，又似涧水轻鸣，侧面描写琴声的清幽雅致。 D．最后两句抒发作者“闻琴”引起的感慨，也是全篇的归结。 13．某老师指导古诗诵读，建议重读第一二句中“吹”“动”两字，你能说说理由吗？（4分） （三）名句名篇默写。 14．（24-25八年级下·山东济南·期中）小语想在下面这张幻灯片上引用一些古诗文名句，请帮他补写。（共8分） 诗词是千年时光构建的精神家园，深深融入我们的精神血脉。一部《诗经》开创了中国诗歌的先河，《关雎》中一句“①_________________，②_________________”写出了主人公难耐相思、思绪万千以致长夜无眠。天黑日落，还在田中的劳役者借《式微》发出了“③____________，胡为乎中露？”“④____________，胡为乎泥中？”的质问。 时光流转，诗歌的选材与内涵愈加丰厚。远望着雄浑浩淼、水天合一的洞庭湖，孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中，以“⑤_________________，⑥_________________”巧用比喻，委婉表达自己想要从政的期望。依依惜别之际，诗人王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“⑦________________，⑧________________”以豪迈旷达的姿态写出了别样的离别之情。 三、（7分） 15．（24-25八年级下·山东济南·期中）名著阅读 （1）任务一：《经典常谈》对很多古代经典都有平实而高明的观点。请将A、B、C三个观点填入表格对应位置中。（只填选项）（3分） 经典 观点 《尚书》 ①______ 《汉书》 ②______ 《左传》 大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言。 《离骚》 ③______ A．用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。 B．中国最古的记言的历史，包括虞、夏、商、周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 C．断代为书，尽可充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长。 （2）任务二：班级要举行《经典常谈》读书成果交流会，邀请你参加，请完成以下的阅读任务。（4分） 为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。有同学说要了解中国古代诗歌的发展过程及其成果，可以选择《诗经第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，你是否同意这一建议？结合文章内容说说你的看法。 四、（31分） （一）（24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（共12分） 材料一： ①中国传统纹样是中华民族数千年文化的结晶，或古朴典雅，或灵动飘逸。从龙凤呈祥到缠枝花卉，以独特寓意与绝美形态，展现非凡魅力。原始时期是以抽象的几何性纹饰为主；商代流行饕餮纹、回纹；汉代纹饰多以动物为主；唐宋时期，纹样满是诗情画意；元明清时期，人们注重纹样的吉祥寓意。 ②中国传统纹样种类繁多，从类型上，主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样三种类型。单独纹样包括对称式和均衡式两种构图形式；适合纹样包括几何形、自然形和人造形三种。从题材上，可分为抽象纹样、瑞兽纹样、花鸟珍禽纹样、吉祥纹样、人物纹样、器皿纹样。抽象纹样有连珠纹、席纹、云雷纹等；瑞兽纹样有螭纹、龙纹、凤纹等；花鸟珍禽纹样有鹤纹、鱼纹等；吉祥纹样有蝙蝠纹、如意纹等。 ③传统纹样通常具有美好的寓意，比如龙凤纹彰显帝后的尊贵地位；蝙蝠纹因“蝠”与“福”谐音，有“福从天降”“福到”等寓意；云纹常与丰收、富饶、吉祥等愿景相关联；回纹因其线条曲折回环，有延绵不断的吉祥寓意。其丰富多样的形式和深刻寓意展现了极高的艺术价值。 （摘编自网络，有删减） 材料二： ①传统纹样并不是一成不变的，它们随着时代的变迁而不断发展创新。在新的时代背景下，我们可以对传统纹样进行再创造和再设计，使其焕发新的生机和活力。 ②2025央视春晚主标识的设计灵感就来源于中国传统纹样，特别是“巳”字的图形化演变。设计师顾永江从甲骨文中的“巳”字出发，将其进行图形化演变，形成方圆并济、独具特色的花纹图案。标识中的两个“巳”字对称摆放，形似中国传统的如意纹样，寓意“双巳合璧，事事如意”。这种设计不仅传达了乙巳蛇年吉祥如意的美好祝愿，还体现了中华民族精神根脉生生不息的时代力量。 ③“巳”字在甲骨文中形状像一条蛇，象征着生长和繁衍。设计师将“巳”字与“如意”这种器物的造型联系起来，形成了“巳巳如意，生生不息”的表达。这种设计巧妙地融合了中国吉祥文化中的“谐音梗”，使得标识更具文化内涵和象征意义。 ④2025年央视春晚在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调下，通过多种艺术形态和创新表达，描绘了美丽中国画卷和温暖幸福年景。主标识的设计成功地将传统文化与现代审美融合在一起，使其更具文化特色与民族韵味。 （摘编自网络，有删减） 材料三： ①中国传统纹样承载着深厚的历史记忆与文化内涵。提到教育设计中的传统纹样，不得不提到风靡各大校园的DETT设计案例。DETT致力于将中国传统文化融入现代教育环境，通过巧妙的设计手法，将那些象征深远的纹样应用在学校建筑、教学工具甚至校园服饰中。在北京市某小学的设计项目中，DETT将中国传统龙纹元素融入到校门的设计之中，使得每一个经过校门的学生和家长都能感受到一股浓厚的文化气息。这不仅增强了学校的文化底蕴，也激发了学生们对传统文化的兴趣。 ②未来学校空间的变革中，传统纹样的引入是一种极具创意和教育价值的尝试。通过在建筑立面、教室墙面甚至操场铺设中融入传统纹样，校园空间变得更加生动有趣，同时也让学生在潜移默化中受到传统文化的影响和熏陶。在广东省一所实验小学的设计实践中，DETT利用曙纹图案对操场进行了全方位的装饰，使孩子们在运动的同时，感受到流动的美和文化的力量。这种变革性的设计，为校园注入了新的活力，也为教育引入了更多的可能性。 ③中国传统纹样在教育设计中的应用，不仅提升了校园的审美水平，更通过文化元素的融入，增强了学生对传统文化的认同感和归属感，成为文化传承的重要载体。这些寓教于乐的设计，不仅让校园空间变得更加柔和且富有文化氛围，还为现代教育注入了新的活力和深度。 （摘编自《中国传统纹样：教育设计里的文化焕新》） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（4分） A．中国传统纹样源远流长，寓意丰富，唐宋时期满是诗情画意，极为注重其吉祥寓意。 B．2025央视春晚主标识将两个“巳”字对称摆放，寓意“双巳合璧，事事如意”。 C．中国传统纹样中人物纹样属于抽象纹样，鹤纹属于花鸟珍禽纹样，龙纹属于瑞兽纹样。 D．DETT利用龙纹图案对广东一所小学的操场进行了全方位装饰，为校园注入新的活力。 17．下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是（   ）（4分） A．材料一开门见山引出说明对象——中国传统纹样，并运用时间顺序介绍其发展历程。 B．材料三画线句通过举例子，具体说明了DETT将中国传统文化融入现代教育环境中。 C．中国传统纹样种类繁多，从类型上主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样。 D．三则材料围绕中国传统纹样依次介绍其创新发展、历史文化以及教育应用。 18．有人说随着时代的发展，新事物必将取代旧事物，对于中国传统纹样我们也应大胆舍弃，你同意这一观点吗？请结合上述三则材料阐述理由。（4分） （二）（24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（共19分） 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父母的语气里自有一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意来种。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （《人民日报》2022年5月18日有删改） 19．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ）（5分） A．第①段村里人唤孩子名字“一贯粗嗓门”与到稻田“一副温柔的声调”形成对比，突出了村里人对稻田的重视和喜爱。 B．第⑤段长丰大丘分配给断初以后，爷爷还常去田边转悠，提醒新初家放水、治虫等，写出了爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦。 C．第⑦段画线句生动地体现了母亲挂念稻田而又迫不得已远离的无奈，又引出下文新初打电话要求种田的事情。 D．第⑩段画线句运用了夸张手法，写出“我”对稻田禾苗长势良好的欣喜，也暗含“我”对未来的美好期望。 20．品味语言，完成下面的题目。（6分） （1）结合语境，赏析第③段中加点词语。 一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑤段画线句。 田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。 21．有人说，朗读第④段时，配上轻松欢快的音乐，效果会更好，请结合文本内容简要分析。（4分） 22．本文以“与稻田重逢”为题，有什么好处？试结合全文分析。（4分） 五、（60分） 23．（24-25八年级下·山东济南·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 一出寻常的社戏，寄托了鲁迅对美好乡情的怀念；一场豪放热烈的安塞腰鼓，让刘成章彻悟生命的勃发；一盏红色的灯笼，引得吴伯箫流淌出沉郁的家国情……生活中，民俗文化并不少见，如春节期间办年货、贴对联、吃年夜饭；元宵节吃汤圆、猜灯谜；端午节赛龙舟、吃粽子；一些特定的场合舞龙舞狮等。这些都是我们生活中常见的民俗活动，在你的记忆力里哪一种民俗文化唤醒了你的回忆、憧憬、感动…… 请结合自身经历，以“记忆中的_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字②不得抄袭，不得套作，不得抄袭本卷中的阅读材料③不得出现真实的人名、校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : : : 2025-2026学年八年级下学期语文期中真题重组卷 注意事项： : 1.本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 : 3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试 ! 卷上无效。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 : (16分) (24-25八年级下。山东济南·期中)阅读下面的语段，完成下面小题。(9分) 中国是一个诗的国度，古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林，使我们叹为观止。【甲】历史上，我 国涌现了一批批杰出的诗人，他们创作了许多优美的诗篇。我们感受到了先秦《诗经》中的《蒹葭》抒发的 爱而不得的忧伤和怅惘唐代的柳宗元被贬谪永州后，虽山水缄默，但游览时能排解心中郁积的苦闷，于是 大彻大悟的他写下了备受推崇的《小石潭记》。到了现代，【乙】诗的精神不仅在文人雅士的笔下流淌，也在 : 人们的生活中辐射。赵庄夜色里皎洁明亮的月光是诗的色彩，安塞腰鼓中目空，切的气势是诗的旋律。大雁 迁徙时悠然传递的是诗的韵味。古典诗歌以星火之光展开燎原之势，【丙】它无时无刻不彰显着独特的魅力。 【丁】而人的心灵如大海，只有不断吸纳诗文中的养料，才能风华长存。所以让我们漫步于诗苑流连忘返吧， O 次次接受诗文化的洗礼吧！ 1.文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是( )(3分) : A.谪(zhé) B.辐射 C.徙(x1) D.燎原 2.文段中加点的成语使用不恰当的一项是( )(3分) A. 叹为观止 B.大彻大悟 C.目空一切 D.流连忘返 3.文段中画横线的句子，有语病的一项是( )(3分) : A.【甲】 B.【乙】 c.【丙】 D.【丁】 (24-25八年级下。山东济南·期中)按要求完成下列小题。(7分) 4.校团委拟于5月8日15：00在学校报告厅举办“文学经典永流传”专题活动。作为八年级一班团支书的 你负责邀请李校长做主题讲座。请将你向李校长发出邀请的话，写在下面。(3分) : ☒ ! 5.活动结束后，同学们就经典阅读展开了交流，请你仿照画线示例，结合自身体验，谈谈阅读不同类型的 经典书籍给你带来的好处。(4分) ! 经典书籍如师如友，有着穿透人心、跨越时空的力量。读史书，可以看成败、 !. 读诗歌，可以情飞扬、 读哲学，可以观 世界、知规律、辨思维。 试题第1页（共8页） : 二、(36分) (一)课内外文言文阅读。 (24-25八年级下。山东济南。期中)阅读下面的两篇文段，完成下面小题。（共21分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 (选自《小石潭记》) 【乙】 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。春之日，吾爱其草熏熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅 人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风冷冷，可以蠲烦析醒”，起人心情。山树为盖岩石为屏云丛栋生，水与 阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧②又潺湲@洁沏，粹冷柔滑。若俗士，若 道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。 (节选自白居易《冷泉亭记》) 【注】①蠲(juan)烦析醒(chéng):解除烦恼，消去困乏。②矧(shěn):况且。③潺湲(yuan):水慢慢 流动的样子。 6.下列加点词语解释不正确的一项是()(3分) A.“公欣然曰”与“木欣欣”两句中的“欣”意思不同。 B.“潭中鱼可百许头”与“可垂钓于枕上”两句中的“可”意思相同。 C.“凄神寒骨”的“凄”与“畅人血气”的“畅”用法相同。 D.“乃记之而去”与“见辄除去”两句中的“去”意思不同。 7.下列说法不正确的一项是()(3分) A.“以其境过清”与“可以导和纳粹”中的两个“以”意义和用法不同。 B.“眼耳之尘”与“有良田、美池、桑竹之属”中的两个“之”意义不同。 C.两篇文章均属于“记”类文体，这类文体以叙事为主，不注重写景抒情与议论。 D.柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，是“唐宋八大家”之一。 8.下列对甲乙两文的理解和分析不正确的一项是()(3分) A.甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句直接描写了小石潭水的清澈。 B.甲文作者按照游踪，依次写了“发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛”。 C.乙文通过用季节变化和不同感官体验来表现灵隐寺景色的美好。 D.甲乙两文均用简洁的语言描绘丰富的景象，同时将自身的主观情感融入其中。 试题第2页（共8页） 9.乙文中画线句有两处需要断句。(2分) 山树为A盖B岩石为C屏D云E从栋生 10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)坐而玩之者，可灌足于床下。 (2)斯所以最余杭而甲灵隐也。 11.面对美景，甲文作者认为“不可久居”，乙文作者却“坐而玩之”“卧而狎之”，请结合两文内容，用自 己的话分析两种想法产生的原因。(6分) (二)诗歌阅读。 (24-25八年级下。山东济南期中)阅读下面的一首诗，完成下面小题。（共7分） 和王中丞闻琴 谢跳 凉风吹月露，圆景动清阴。蕙风°入怀抱，闻君此夜琴。 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。无为澹容与②，蹉跎江海心®。 【注】①蕙风：带着兰蕙花香的风。蕙，香草。②容与：徘徊犹疑。③江海心：退隐之心。 12.下列选项中理解有误的一项是( )(3分) A.诗歌情感真挚，既有自我心志的表达，也有对友人的劝勉。 B.前四句从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度写出秋夜的清凉和宁静。 C.五六句写琴声像满林传遍秋声，又似涧水轻鸣，侧面描写琴声的清幽雅致。 D.最后两句抒发作者“闻琴”引起的感慨，也是全篇的归结。 13.某老师指导古诗诵读，建议重读第一二句中“吹”“动”两字，你能说说理由吗？(4分) (三)名句名篇默写。 14.(24-25八年级下·山东济南期中)小语想在下面这张幻灯片上引用一些古诗文名句，请帮他补写。（共 8分) 试题第3页（共8页） 诗词是千年时光构建的精神家园，深深融入我们的精神血脉。一部《诗经》开创了中国诗歌的先河，《关 : 雎》中一句“① ② ”写出了主人公难耐相思、思绪万千以致长夜无 O 眠。天黑日落，还在田中的劳役者借《式微》发出了“③ 胡为乎中露？”“④ 胡为乎泥中？”的质问。 时光流转，诗歌的选材与内涵愈加丰厚。远望着雄浑浩淼、水天合一的洞庭湖，孟浩然在《望洞庭湖上 : 张丞相》中，以“⑤ ⑥ ”巧用比喻，委婉表达自己想要从政的期望。 & 依依惜别之际，诗人王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“⑦ © ”以豪 年 迈旷达的姿态写出了别样的离别之情。 三、(7分) ...·....◎ 15。(24-25八年级下。山东济南。期中)名著阅读 张 (1)任务一：《经典常谈》对很多古代经典都有平实而高明的观点。请将A、B、C三个观点填入表格对应位 置中。（只填选项）(3分) 经典 观点 游 《尚书》 ① 烂 ●： 《汉书》 ② 大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味 S 《左传》 书法，自成一家言。 《离骚》 ③ A.用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于 ·: 群小的深恶痛疾。 B.中国最古的记言的历史，包括虞、夏、商、周四代：大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君 ... 臣相告的话。 性 C.断代为书，尽可充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长。 (2)任务二：班级要举行《经典常谈》读书成果交流会，邀请你参加，请完成以下的阅读任务。（4分) … 为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，每次阅读只关注某一方面的内 容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。有同学说要了解中国古代诗歌的发展过程及其成果， 可以选择《诗经第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，你是否同意这一建议？结合文章内容说说 你的看法。 1 试题第4页（共8页） : : 四、(31分) : (一)(24-25八年级下·山东济南·期中)阅读下面的材料，完成下面小题。（共12分） 材料一： : ①中国传统纹样是中华民族数千年文化的结晶，或古朴典雅，或灵动飘逸。从龙凤呈祥到缠枝花卉， 以独特寓意与绝美形态，展现非凡魅力。原始时期是以抽象的几何性纹饰为主；商代流行饕餮纹、回纹；汉 代纹饰多以动物为主；唐宋时期，纹样满是诗情画意；元明清时期，人们注重纹样的吉祥寓意。 ②中国传统纹样种类繁多，从类型上，主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样三种类型。单独纹样包 ! 括对称式和均衡式两种构图形式；适合纹样包括几何形、自然形和人造形三种。从题材上，可分为抽象纹样、 : 瑞兽纹样、花鸟珍禽纹样、吉祥纹样、人物纹样、器皿纹样。抽象纹样有连珠纹、席纹、云雷纹等；瑞兽纹 样有螭纹、龙纹、凤纹等；花鸟珍禽纹样有鹤纹、鱼纹等；吉祥纹样有蝙蝠纹、如意纹等。 O ③传统纹样通常具有美好的寓意，比如龙凤纹彰显帝后的尊贵地位；蝙蝠纹因“蝠”与“福”谐音， 有“福从天降”“福到”等寓意；云纹常与丰收、富饶、吉祥等愿景相关联；回纹因其线条曲折回环，有延 : 绵不断的吉祥寓意。其丰富多样的形式和深刻寓意展现了极高的艺术价值。 (摘编自网络，有删减) 材料二： : ①传统纹样并不是一成不变的，它们随着时代的变迁而不断发展创新。在新的时代背景下，我们可以 对传统纹样进行再创造和再设计，使其焕发新的生机和活力。 ②2025央视春晚主标识的设计灵感就来源于中国传统纹样，特别是“已”字的图形化演变。设计师顾 O 永江从甲骨文中的“已”字出发，将其进行图形化演变，形成方圆并济、独具特色的花纹图案。标识中的两 个“已”字对称摆放，形似中国传统的如意纹样，寓意“双已合璧，事事如意”。这种设计不仅传达了乙已 .·... 蛇年吉祥如意的美好祝愿，还体现了中华民族精神根脉生生不息的时代力量。 ③“已”字在甲骨文中形状像一条蛇，象征着生长和繁衍。设计师将“已”字与“如意”这种器物的 造型联系起来，形成了“已已如意，生生不息”的表达。这种设计巧妙地融合了中国吉祥文化中的“谐音梗”， 使得标识更具文化内涵和象征意义。 ④2025年央视春晚在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调下，通过多种艺术形态和创新表达，描绘了美 : 丽中国画卷和温暖幸福年景。主标识的设计成功地将传统文化与现代审美融合在一起，使其更具文化特色与 O 民族韵味。 (摘编自网络，有删减) 材料三： : ①中国传统纹样承载着深厚的历史记忆与文化内涵。提到教育设计中的传统纹样，不得不提到风靡各 的 ! 大校园的DETT设计案例。DETT致力于将中国传统文化融入现代教育环境，通过巧妙的设计手法，将那些象 征深远的纹样应用在学校建筑、教学工具甚至校园服饰中。在北京市某小学的设计项目中，DTT将中国传统 : 龙纹元素融入到校门的设计之中，使得每一个经过校门的学生和家长都能感受到一股浓厚的文化气息。这不 仅增强了学校的文化底蕴，也激发了学生们对传统文化的兴趣。 ②未来学校空间的变革中，传统纹样的引入是一种极具创意和教育价值的尝试。通过在建筑立面、教 试题第5页（共8页） 室墙面甚至操场铺设中融入传统纹样，校园空间变得更加生动有趣，同时也让学生在潜移默化中受到传统文 化的影响和熏陶。在广东省一所实验小学的设计实践中，DETT利用曙纹图案对操场进行了全方位的装饰，使 孩子们在运动的同时，感受到流动的美和文化的力量。这种变革性的设计，为校园注入了新的活力，也为教 育引入了更多的可能性。 ③中国传统纹样在教育设计中的应用，不仅提升了校园的审美水平，更通过文化元素的融入，增强了 学生对传统文化的认同感和归属感，成为文化传承的重要载体。这些寓教于乐的设计，不仅让校园空间变得 更加柔和且富有文化氛围，还为现代教育注入了新的活力和深度。 (摘编自《中国传统纹样：教育设计里的文化焕新》) 16.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(4分) A.中国传统纹样源远流长，寓意丰富，唐宋时期满是诗情画意，极为注重其吉祥寓意。 B.2025央视春晚主标识将两个“已”字对称摆放，寓意“双巳合璧，事事如意”。 C.中国传统纹样中人物纹样属于抽象纹样，鹤纹属于花鸟珍禽纹样，龙纹属于瑞兽纹样。 D.DETT利用龙纹图案对广东一所小学的操场进行了全方位装饰，为校园注入新的活力。 17.下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是( )(4分) A.材料一开门见山引出说明对象一一中国传统纹样，并运用时间顺序介绍其发展历程。 B.材料三画线句通过举例子，具体说明了DETT将中国传统文化融入现代教育环境中。 C.中国传统纹样种类繁多，从类型上主要有单独纹样、适合纹样和连续纹样。 D.三则材料围绕中国传统纹样依次介绍其创新发展、历史文化以及教育应用。 18.有人说随着时代的发展，新事物必将取代旧事物，对于中国传统纹样我们也应大胆舍弃，你同意这一观 点吗？请结合上述三则材料阐述理由。(4分) (二)(24-25八年级下·山东济南。期中)阅读下面的文字，完成下面小题。（共19分） 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似 乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门 口的三湾丘”…完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大 田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不 是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕 试题第6页（共8页） 作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上 几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵 子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠， 回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草 了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半 天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的 名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常 搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经 被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。 母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那 么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地 紧紧地联系在一起。父母的语气里自有一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个 愿意来种。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老 家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地 连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。 父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲， 现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他己经添置了崭新的农机农具，什么耕整 机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专 门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌 了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他 们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘…像久别后的重逢， 如数家珍 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈 新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香 的清新，让人陶醉。 (《人民日报》2022年5月18日有删改) 19.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是()(5分) A.第①段村里人唤孩子名字“一贯粗嗓门”与到稻田“一副温柔的声调”形成对比，突出了村里人对稻田 的重视和喜爱。 试题第7页（共8页） B.第⑤段长丰大丘分配给断初以后，爷爷还常去田边转悠，提醒新初家放水、治虫等，写出了爷爷失去长 : : 丰大丘后的郁闷和痛苦。 ○ : C.第⑦段画线句生动地体现了母亲挂念稻田而又迫不得已远离的无奈，又引出下文新初打电话要求种田的 : : 事情。 D.第©段画线句运用了夸张手法，写出“我”对稻田禾苗长势良好的欣喜，也暗含“我”对未来的美好期望。 20.品味语言，完成下面的题目。(6分) 及 : (1)结合语境，赏析第③段中加点词语。 年 一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 张 : (2)从句式特点的角度，赏析第⑤段画线句。 田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。 滋 烂 21.有人说，朗读第④段时，配上轻松欢快的音乐，效果会更好，请结合文本内容简要分析。(4分) : O ○ : 22.本文以“与稻田重逢”为题，有什么好处？试结合全文分析。(4分) : 五、(60分) 23。(24-25八年级下。山东济南期中)阅读下面的文字，根据要求写作。 一出寻常的社戏，寄托了鲁迅对美好乡情的怀念；一场豪放热烈的安塞腰鼓，让刘成章彻悟生命的勃 发；一盏红色的灯笼，引得吴伯箫流淌出沉郁的家国情…生活中，民俗文化并不少见，如春节期间办年货、 席 : 贴对联、吃年夜饭；元宵节吃汤圆、猜灯谜；端午节赛龙舟、吃粽子；一些特定的场合舞龙舞狮等。这些都 是我们生活中常见的民俗活动，在你的记忆力里哪一种民俗文化唤醒了你的回忆、憧憬、感动… 请结合自身经历，以“记忆中的 ”为题，写一篇记叙文。 : 要求：①字数不少于600字②不得抄袭，不得套作，不得抄袭本卷中的阅读材料③不得出现真实的人名、 校名。 试题第8页（共8页） ..·.…