第11课 种树郭橐驼传(文白对译)(教学共用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文知识清单围绕《种树郭橐驼传》构建学习体系。从文言基础知识（重点实词、虚词及特殊句式）切入，结合寓言文体特征，分析郭橐驼种树“顺木之天以致其性”的道理与为官治民的类比关系，衔接前期文言文阅读方法，为后续讽喻类散文学习提供支架。 知识链路按“文言积累—手法分析—主题探究”逻辑展开，含文言知识清单、对比论证表格及拓展阅读链接。通过思维能力培养（分析类比论证与辩证思考）和文化自信渗透（传承民本思想），助力学生掌握文言阅读与讽喻手法，习题设计注重迁移应用，体现“以文悟道”的学科特色。

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第11课种树橐驼传 郭橐驼，不知 始何名。 病 偻， 郭橐驼，不知他原来叫什么名字。因为他患了脊背弯曲的病， 隆 然 伏行，有类橐驼者，故乡人 脊背高高突起，弯着腰走路，有，点像骆驼的样子，所以乡里人 号之“驼”。驼闻之 曰：“甚善。 名我 称他为“驼子”。他听到这个外号说：“很好。用这个名字 固 当。”因舍其名， 亦自谓“橐驼”云。 称呼我确实很恰当。”于是舍弃自己的原名，也自称“橐驼”了。 病：名词用作动词，患…病。偻：脊背弯曲，即伛偻病。隆然：脊背高 起的样子。伏行：弯着腰走。类：似。号：名词用作动词，给…起 外号。之：代词，指代乡人号之“驼”这件事。善：好。名：称呼，作动词。 固：副词，确实。当：恰当。因：连词，表承接，就。舍：舍弃，放弃。 自路气动」 其 乡日丰乐乡，在长安 西。 驼业种 橐驼的家乡叫丰乐乡，在长安城的西边。他以种 树， 凡长安豪 富人为观游 树为职业，凡是长安城里把种树作为观赏游玩的富豪人家 及 卖果者，皆争迎 取养。 视驼所种树， 和种树卖果营利的人，都争着迎接和雇用他（种树）。看他种植的树， 或 移徙，无不活；且硕茂，早实 以蕃。 或者是移植的，没有不成活的；而且高大茂盛，结果早而且结得多。 他植者虽窥伺效慕，莫能如 也。 其他种树的人，虽然暗中观察效仿，但是没有谁能比得上他。 业：以…为业。视：看，观察。实：结果实。 以：而且。蕃：多。莫：不定代词，没有谁。如：比得上。] 1/4 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 有问之， 对曰：“橐驼非能 使 有人问他种树的方法，他回答说：“我不是能够使树木 木 寿且孳也， 能顺 木 之 天， 活得长久而且孳长茂盛，只不过能够顺应树木的自然生长规律， 以致其 性 焉尔。凡植木之性，其本欲舒， 从而使它依照本性生长罢了。但凡种树的方法，树根要舒展， 其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然 已，勿 培土要平均，要用旧土，捣土要结实。已经这样做了，不要再去 动 勿 虑，去 不复顾。其莳也 动它，不要再去惦记它，离开后不要再去看它。栽种时要像 若 子， 其置也若弃， 对待孩子那样小心，种完后又要像抛弃它们一样不去管它， 则其天者 全而其 性得矣。故吾 那么它的天性就能保全，从而它就能顺性生长了。所以我只是 不害其长而已，非有能 硕茂之也；不 不妨害它的生长罢了，并没有能使它硕大茂盛的本领啊；我不去 抑耗其实而已，非有能 早而蕃 抑制伤害它的果实罢了，并没有能使它的果实结得又早又多 之 也。他植 者则不然。 根拳而土易， 的本领啊。其他种树的人却不是这样。树根拳曲而更换新土， 其培之也，若不过焉则不及。 苟有能 反是 者， 给它培土，不是过多就是不够。假使有能和这种做法相反的， 则又 爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已 却又对树木爱得太恩宠，忧虑太多。早晨察看，晚上抚摸，已经 去而复顾。甚者，爪 其肤以验其 离开却又回来察看。更严重的，用指甲划破树皮来察看它是 生 枯，摇其本以观其 疏密， 而木之 活着还是枯死了，摇晃树干来看它是否栽结实了，以致树木的 性日以离矣。 虽日爱之， 其实 生命力一天天减弱。（这样做）虽然说是爱护树木，那实际上 害之； 虽日忧之， 其实 仇 之： 是害了树木；虽然说是忧虑树木，那实际上是仇视树木： 故 不我若也。吾又何能为哉！” 所以他们种树的效益不如我。我又有什么特别的能耐呢！” 寿且孳(Z):活得长久且孳长茂盛。孳，繁殖。天：天性，指自然生长规律。 致其性：使它依照本性生长。致，使达到。凡：大凡，大概。植木 2/4 学科网书城 焦三方 品牌书店·知名教辅·正版资源 6.ZXXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 之性：种树的方法。性，性质、方法。莳(Sh):栽种。然：指示代词，这样。 拳：拳曲，伸展不开。易：更换。若：如果。过：超过，过多。焉：句中语 使的基技进花安有极吸事门 问者曰：“以子 之道，移之官理， 可乎？” 问的人说：“把你种树的方法，转而用到做官治民上，行吗？” 驼日：“我知种树而已，理， 非吾业也。然 橐驼说：“我只知道种树罢了，治理百姓，不是我的职业啊。但是， 吾居乡， 见长人 者好烦其令，若甚 我住在乡里，看到那些做官的人喜好多发政令，好像是很 怜 焉，而卒以 祸。 旦暮吏来而 怜爱百姓的样子，而到头来因此害了他们。每天早晚差吏一来就 呼曰：‘官命促尔耕，勖尔 植，督尔获， 叫喊：‘官府命令我催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收割， 早 缫而 绪，早 织 而缕，字而 早早地煮蚕茧抽丝，早早地让你们把丝织成布，养育你们 幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。 的小孩，喂养好你们的鸡和猪。’还击鼓聚集他们，敲木梆召集他们。 吾 小人辍飧饔以 劳吏者， 且不得暇， 我们这些小民中断吃早晚饭去慰劳那些小吏，尚且不得空闲， 又何以 蕃吾生而安吾 性耶？ 故 又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？所以 病且怠。若 是，则与吾业 穷困并且疲倦。如果我说的这些切中事实，它与我的本行 者其亦有类 乎？”一子：代词，你。道：道理，方法。 种树大概也有相似的地方吧？”移：转移到，运用到。官理：做 官治民。理，治。为避唐高宗李治的讳，用“理”代替“治”。长(zhǎg) 人者：做官的。长，统治、治理。人，民。为避唐太宗李世民的讳， 用“人”代替“民”。烦：繁多。卒以祸：到头来因此害了他们。卒，最终。 祸，名词用作动词，造成灾祸。字：养育。吾小人：我们小民。辍飧(sU) 饔(yog)以劳吏：中断吃饭来慰劳官吏。辍，动词，中断。飧，晚饭。饔， 早饭。劳，慰劳。且：连词，尚且。暇：空闲。蕃吾生：使我们人口增多。 蕃，多、盛，使动用法，使…繁 盛。安：使动用法，使…安定。 3/4 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 问者曰：“嘻， 不亦善夫！吾问养树， 问的人说：“咦，这不是很好吗！我请教养树的方法， 得 养人术。” 传其事 以为官 却得到了养民的方法。”我把这件事记载下来，把它作为官吏 戒也。 夫：句尾语气词，表示感叹语气。第二个“养”：动词，休养。 的鉴戒。这里是使动用法，使…休养。术：名词，方法。传(2huà) 其事：把郭案驼种树的事用“传”的形式记下来。传，名词用作动词，用 “传”的形式记录。其事，指郭案驼种树的事。以为：把…作为。以， 介词，把。为，动词，作 的。官戒：官吏的鉴戒 4/4