第6课 篇目二 再别康桥 课时 康桥一别成绝唱，韵律几行寄相思——体会诗歌的意象和情感、语言及结构(学用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

本高中语文讲义聚焦《再别康桥》的意象情感与语言结构赏析，通过任务一“康桥景蕴离别意”的情感变化表格分析、“彩虹似的梦”等问题探究，搭建意象情感理解支架，任务二结合“三美”理论赏析叠词、结构呼应，构建语言结构赏析脉络。 该资料以霍秀全评价与闻一多“三美”理论为文化支架，通过情感变化表格、“三美”实例分析等活动，培养学生思维能力与审美创造，课中助力教师引导深度解读，课后帮助学生系统回顾，强化对诗歌意象与形式美的理解。

课 时 任务一 1.①写岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透着诗人的无限欢喜和眷恋之情　②写诗人幻想“在星辉斑斓里”放声高歌的情景，感情达到高潮　③呼应开头，以夸张的手法，表露出更多的不得不离去的哀愁 2.“彩虹似的梦”美丽而朦胧，“虹”和“梦”，奇异的意象，写出了潭水的静美。这里的“梦”是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。 3.“放歌”是因为诗人泛舟寻梦，觅得了“一船星辉”般的回忆，眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点，禁不住想要放歌。但此时的康河，宁静而和谐，诗人不忍搅扰这份美丽。更是因为，一想起离别，诗人的心情立刻沉到谷底。别离的沉重感压得诗人发不出任何声响，别离的无奈、依恋使他不能放歌。 4.诗歌在抒情上做到了形神兼备，以形传神。第二节把金柳比作新娘，形似神肖，别致新巧。河畔垂柳，冰清玉洁，柔曼飘拂，夕照霞辉给她镀上了一层金色，她多像一位长发飘逸、风姿绰约的新娘。她婀娜多姿的倩影倒映在康河里，也荡漾在诗人的心河中，并激起层层的情感涟漪。 5.情与景：情景交融，借景抒情。诗歌的第三节描绘了水底的“青荇”，康河的这些水草油光翠嫩，浓绿欲滴，充满着蓬勃向上的生机，它们似乎挥动着绿油油的手臂，向昔日的老友热情致意，这引发了徐志摩“甘心做一条水草”的心绪，体现其恋恋不舍之情。虚与实：虚实结合，以实衬虚。诗歌第三、四节写“清潭”，彩虹倒映清潭中，引发了诗人对“彩虹似的梦”的回忆，又由“梦”联想到“寻梦”的浪漫。以实衬虚，虚实相映，诗意地表达了诗人的浪漫情怀。 任务二 1.使用的叠词有：轻轻、油油、悄悄。第一节的三个“轻轻”，实写只身来到康桥以及别离康桥的情景，强调动作轻，给全诗定下抒情的基调。“油油”写出了“青荇”在水中随水摇动时的自然和水流过叶片时的流畅，写出了水波的清澈、细腻，充满了柔情蜜意，有一种质感美。“悄悄”在第六、七节出现，渲染了一种轻柔静谧的氛围，表现了诗人对母校的眷恋和热爱，有一种“此时无声胜有声”的意境。 2.首尾两节虽然语意、节奏相似，但并不让人觉得啰唆，而是在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中那种对母校恋恋不舍的感情。 3.①音乐美。表现为这首诗韵脚严整，每节韵脚都落到第二、四行的最后一个字，如“来”“彩”“娘”“漾”等；节奏鲜明，旋律和谐，如每行基本由二至三个音步（诗歌的节拍）构成，读来朗朗上口，悦耳动听。②绘画美。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作一幅色彩鲜明的图画。③建筑美。表现在诗节和诗行的排列组合上，如四行一节，每一节诗行的排列错落有致，每行的字数基本为六七个，间或八个，于参差变化中见整齐。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课时　康桥一别成绝唱，韵律几行寄相思 ——体会诗歌的意象和情感、语言及结构 学习目标　1.体会诗歌的意象和情感。　2.赏析诗歌的语言及结构。 任务一　康桥景蕴离别意，金柳情含眷恋心——体会诗歌的意象和情感 　　霍秀全评价：“《再别康桥》就是徐志摩一生追求‘爱，自由，美’的理想的具体反映。”诗人使用了色彩绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。七节诗，几乎每一节都包含一个画面，而且通过动作性很强的词语，使每一幅静态的画面变成了动态的画面，给人以立体感。诗人把对康桥的深情融在这一幅幅画面中，情景交融，意境优美。 活动一｜鉴赏诗歌的思想感情 1.诗人在《再别康桥》的第一节到第七节中，情感经历了怎样的变化？请根据你对各章节的分析填写下表。 节次 情感变化 一 连用三个“轻轻的”，透露出难舍难分的离情，为全诗定下抒情的基调 二 ① 三、四 融情入景，写康河的水草和榆树下的清潭，表达诗人对康桥永久的留恋 五 ② 六 由幻想回到现实，以幽怨的笙箫和沉默的夏虫衬托环境的沉寂和别离的惆怅 七 ③ 2.作者为什么说是“彩虹似的梦”？蕴含着怎样的思想感情？ 3.诗人为什么说要“放歌”而又不能“放歌”？ 活动二｜赏析抒情的手法 4.《再别康桥》在抒情上做到了“形神兼备，以形传神”，请简要分析。 5.诗人是怎样处理“情与景”“虚与实”的关系的？ 任务二　言辞温婉别情浓，韵律和谐诗意醉——赏析诗歌的语言及结构 　　闻一多在《诗的格律》中提出的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美是对诗歌的音节而言，音韵和谐、朗朗上口。绘画美，是指诗歌所具有的画面感、色彩感。建筑美，是指诗歌节的匀称和句的整齐、错落有致。《再别康桥》作为新月派诗歌的代表，外在形式之美与内在感情之美和谐统一，让读者的心弦随之波动。诗歌语言从语音和语义两方面成功、全面地体现了诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。 活动一｜赏析词语的表达效果 1.这首诗使用了很多叠词，把它们找出来，感受一下叠词的作用。 活动二｜赏析诗歌的结构 2.本诗中第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用？ 活动三｜赏析诗歌的“三美” 3.闻一多提出了新诗的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美，徐志摩非常赞同。请分析《再别康桥》是怎样体现“三美”主张的。 现代诗歌“三美”理论 　　现代诗歌“三美”理论由新月派诗人闻一多提出，分别是音乐美、绘画美、建筑美，这一理论为现代诗歌的发展提供了新的方向。 音乐美 强调诗歌在韵律和节奏上的美感。在韵律方面，闻一多提倡诗歌押韵，通过押韵来增强诗歌的节奏感和音乐性。在节奏上，他主张诗歌的音节、音尺要有规律地排列，使诗歌读起来抑扬顿挫，富有节奏感，就像音乐中的节拍一样，给人以美的享受。 《再别康桥》中，“正如我轻轻的来”“作别西天的云彩”，“来”和“彩”押韵，读起来朗朗上口。 绘画美 注重诗歌的用词和意象，要求诗歌通过生动、形象的语言描绘出具体可感的画面，达到如绘画般的艺术效果。 徐志摩的《再别康桥》中，“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾”，诗人用“金柳”“夕阳”“波光”等意象，勾勒出一幅色彩斑斓的康桥夕照图，让读者仿佛亲眼看到了那美丽的景色，给人以视觉上的美感。 建筑美 主要体现在诗歌的句式和结构上。闻一多认为诗歌应具有整齐的句式和匀称的结构，就像建筑一样，具有形式上的美感。 闻一多的《死水》，每节四行，每行九字，句式整齐，结构严谨，给人一种稳定、和谐的感觉，从外在形式上展现出诗歌的美。 　　“三美”理论在一定程度上规范了现代诗歌的创作，让诗歌在摆脱古典诗歌格律束缚的同时，又能保持一定的形式美感，使现代诗歌在内容和形式上达到更好的统一。 提示：完成课后作业　第二单元　第6课　篇目二 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $