第4课 篇目二 扬州慢 课时 杜郎俊赏成追忆，黍离之悲寄词章——鉴赏词作的景物形象(学用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

本高中语文讲义聚焦《扬州慢》的景物形象鉴赏与语言技巧赏析，通过“分析扬州景象特点及作用”“赏析‘寒’‘冷’等词语表达”“探究‘废池乔木’等句子作用”“解读对比、用典等技巧”的学习支架，构建从景物感知到语言品析再到情感体悟的认知脉络。 该资料以“黍离之悲”为情感主线，引用刘熙载、张炎评语强化文化自信，通过问题链引导对比分析提升思维能力，结合景物与情感赏析培育审美创造。课中活动助教师高效引导，课后作业助学生查漏补缺，深化对词作的理解。

课时　杜郎俊赏成追忆，黍离之悲寄词章——鉴赏词作的景物形象 学习目标　1.鉴赏词作的景物形象。　2.赏析词句的语言和技巧。 任务一　春风十里繁华梦，冷月无声寂寞生——鉴赏词作的景物形象 　　刘熙载说：“姜白石词幽韵冷香，令人挹之无尽。拟诸形容，在乐则琴，在花则梅也。”扬州是自古以来的繁盛之地，淳熙三年，姜夔客游扬州时便有感于这座历史名城的凋敝和荒凉，而自度此曲。学习时要注意这首词中对景物特点的描绘。 活动｜赏析词中景象 《扬州慢》一词中描写的扬州景象是什么样子的？为什么要写这样的景象？ 任务二　词句写尽扬州事，言辞饱含家国情——赏析词作的语言和技巧 　　张炎评价：“姜白石词如野云孤飞，去留无迹。”姜夔是深谙音律的词人，词作极富声韵之美，特别是在词句的锤炼上、手法的运用上，更是值得细加体会。《扬州慢》写景，不俗不滥，紧紧围绕着一个统一的主题，即为抒发“黍离之悲”服务。品读诗歌，明确词意，结合词中相关信息，分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。 活动一｜赏析词语的表达作用 1.请赏析《扬州慢》上片中的“寒”和下片中的“冷”。 活动二｜赏析句子的表达作用 2.赏析“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”的表达作用。 3.“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”三句在全词中有何作用？ 活动三｜赏析表达技巧 4.《扬州慢》是如何运用对比和反衬的？ 5.巧于用典、活于用典是本词的一大特色，请举出几例，结合词句进行赏析。 提示：完成课后作业　第一单元　第4课　篇目二 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 课 时 任务一 　（1）词的上片，写扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和破败景象。走在漫长的扬州道上，词人所见到的全部是长得旺盛的野生麦子。而昔日那个晚唐诗人杜牧笔下的扬州城美景一去不复返。自金人进犯后，烧杀掳掠，扬州城所剩下的也只是“废池乔木”了。日落黄昏，清越的号角声又四处响起，回荡在扬州城孤寂的上空，也回荡在词人惨淡的心灵间。词的下片，写扬州的名胜二十四桥存而荒凉，水波荡漾，凄冷的月光下，四周寂静无声，笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。 （2）作者描写扬州破败的景象，营造出凄凉悲怆的意境，从而抒发自己的“黍离之悲”。 任务二 1.①“清角吹寒”四字，“寒”字用得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气的寒冷联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意吹散在这座空城里。②“冷月无声”让触觉感受“冷”，让听觉感受“无声”，互相迁移沟通，这就强化了读者对冷寂凋敝景象的感受。这里的“冷月”“无声”是词人主观感受的联想、迁移，是移人情于物象的结果，这就增强了词的艺术感染力。 2.①“废池乔木，犹厌言兵”运用了拟人的手法。②废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，作为15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连它们都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，人何以堪？把作者对战争的厌恶之情表达得淋漓尽致。 3.①内容上：由上片尾句的“空”引出“惊”，此时此地，此情此景，富有才情的杜牧也“难赋深情”，反衬现实的扬州是何等凄清荒凉，何等令人心痛！②结构上：连缀全词，由上片的写景过渡到下片的联想对比，一边是萧条冷落，一边是繁华热闹；一边是实，一边是虚。两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。 4.主要是通过对比、反衬的手法描写扬州昔盛今衰的境况。①上片用昔日“名都”反衬今日“空城”；以昔日“过春风十里”来反衬今日“尽荠麦青青”。②下片以昔日“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风月繁华，反衬今日风流云散和深情难赋；以昔日“二十四桥明月夜”的乐景，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景；以“波心荡”的动，反衬“冷月无声”的静等。总之，写昔日之繁华，正是为了表现今日之萧条。 5.①此词作于冬至，“春风十里”是以虚拟之笔，巧用杜牧诗句，尽写往日扬州的无限风光，和今日“尽荠麦青青”的荒凉冷落相对比。②“杜郎俊赏”句，是借杜牧歌颂扬州生活留下的优秀诗章，从侧面说明扬州的兴衰变化，假设杜牧重游旧地，也会目瞪口呆，惊讶不已。这是词人从虚处着笔，以虚衬实，用杜牧的惊讶来衬托自己的悲哀情怀。③“纵豆蔻词工”句，两用杜牧诗的典故，却不用原诗意旨，而是化用杜牧的横溢诗才；再转进一层，说纵有杜牧这样锦心绣口的才华，也无法表达此时蕴藏在内心深处的“黍离之悲”，更加突出了词人的悲愤怨恨。④“二十四桥”句，化用杜牧对美好的古扬州的深切怀念之情，从“水”“桥”“月”三个方面说明今昔的不同，能更好地表现“黍离之悲”。 学科网（北京）股份有限公司 $