第4课 篇目二 扬州慢 预习辅助(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文学习任务单聚焦姜夔《扬州慢》的预习辅助，以作者生平（南宋文学家、音乐家，终生未仕，工诗词创调）为起点，串联创作背景（扬州今昔对比，宋金和议后山河破碎之感），衔接字词注音（初霁、戍角等）与文本补充练习，构建从基础积累到深度理解的学习支架。 资料突出文化自信与语言运用的融合，通过作者与作品的历史文化关联增强学生对中华文化的认同，字词注音与文本补充练习夯实语言基础，今昔对比的背景分析培养思维能力。习题设计针对性强，助力学生巩固文本理解，体现语文学习中“语言积累—文化感知—思维提升”的学科特色方法。

预习辅助 　　姜夔（1155—1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人。南宋文学家、音乐家。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕。工诗，词尤有名，喜自创新调，重格律，音节谐美。 　　代表作主要有：《白石道人歌曲》《白石道人诗集》《白石道人诗说》《绛帖平》《续书谱》和琴曲《古怨》。 　　本词是姜夔22岁路过扬州时所作。扬州，在隋、唐、北宋年间是著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里扬州路”“十里长街市井连”等诗句来描绘它。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入词人眼帘的却是一片荒芜，满目疮痍，这让他顿生山河破碎之感。姜夔写这首词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首《扬州慢》。 1.初霁（　jì　）　　 2.弥望（　mí　） 3.戍角（　shù　） 4.怆然（　chuànɡ　） 5.窥江（　kuī　） 6.豆蔻（　kòu　） 找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $