七下期中真题重组卷（广东省卷）-2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷

: : 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 ·:: : 本试卷共21小题，满分120分。考试用时120分钟。 O 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题 : 卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码 粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改 : 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 : 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上； 如需改动，先划掉原未的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无 效。 ; 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 识 一、积累运用（24分) : 清你参与班级开展的“我的语文生活”综合性学习活动，完成1一7题。 【活动一：品课文悟生活情】 同学们梳理了课文中体现生活滋味的语句，制成下面表格。 组别 内容 生活里的独处之趣：(1)“ ”(王维《竹里馆》)：生活 : 第一组 里的漂泊之思：(2)“ ”(李白《春夜洛城闻笛》)。 生活里的行役之念：(3)“ (岑参《逢入京使》)：生活 第二组 里的暮春之叹：(4)“ ”(韩愈《晚春》)。 装 生活里的战场之勇：(5)“将军百战死， (《木兰诗》)；生活里的技艺之智：(6 第三组 我亦“ ”(欧阳修《卖油翁》)。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分) 2.下列词语中，最能概括“我的语文生活”核心的一项是( )(2分) A.咬文嚼字 B.以文观世 C.字斟句酌 D.舞文弄墨 【活动二：】 同学们参与了关于读书的活动，下面是有关材料。 读书的乐趣，藏在文字为心灵搭建的广阔世界里。一本好书，如同一位耐心的母亲，既会用智慧(1) 放 bǔyù我们的精神，也会用故事为我们树立(2)bang yang。读《论语》，孔子“学而不厌”的态度，让我们 在求学中找到坚持的方向；读《假如给我三天光明》，海伦·凯勒的坚韧，教会我们在困境中拥抱希望。这 : 些书中的力量，从来不是生硬的灌输，而是像春雨般浸润心灵一在阅读里，我们既能跟随主人公体验不同人 ! 生，也能在潜移默化中完善自我。这份“与伟大灵魂对话”的体验，正是读书独有的、绵长的乐趣。 试题第1页（共8页） 3.请根据阅读材料的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)bǔyù( (2)bǎngyàng( 4.请结合上面的材料，仿照“品课文悟生活情”的句式，为活动二拟写名称。(2分) 【活动三：写片段绘生活味】 某同学写了一段“我的语文生活”片段。 早读时，我们齐读《黄河颂》的激晶旋律；课间，我们争论《卖油翁》的技艺奥秘；放学路上，我们模 仿《木兰诗》里木兰战场上的矫健姿态。语文早成了我们生活里的光。 5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 6.本次活动以“我的语文生活”为主题，以上片段中的内容是否适合作为素材？请判断并说明理由。(3分) 7.有同学说：“生活的困境，会改变一个人的选择。”请结合《骆驼祥子》中祥子的经历，简要论述这一观点 (3分) 二、阅读（46分) (一)(24-25七年级下。江苏无锡·期中)历史的长河奔涌向前，浪花属于英雄，而河底的沙砾没有姓名。 品读历史小人物，打捞被遗忘的生命坐标系。（16分) 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发 矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 试题第2页（共8页） 【乙】 濮仲谦 11,根据诗意，为诗中领联口选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。(4分) [清]张岱 A.后 B.尽 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳， 我选( ),因为 勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂 得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街2润泽@于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤 贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 (节选自《陶庵梦忆》) 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作 12.【甲】、【乙】、【丙】三则材料都以小人物为书写对象，请任选两篇，结合内容，分析它们主题的不同。（任 的器物。⑤劫：胁迫。 选两篇作答即可)(4分) 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘”废来犹纳税，田园荒口尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋®斫④生柴带叶烧。 (二)(25-26七年级上·安徽黄山·期末)阅读下面四则材料，回答问题。(14分) 数 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【材料一】 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋(uan):现（做）。④所(zhuo):大锄： 2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出“二十条”举措 引申为用刀、斧等砍。 深化学校体育综合改革。其中明确要求，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，构建学段 8.解释加点词。(2分) 衔接的体育与健康课程实施机制，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育 语句 方法 释义 发展新样态。《意见》还强调要强化条件保障，推动体育场地设施升级，探索数字赋能学校体育，并推进家 庭、学校、社会协同育人，共同提升学生体质健康水平。 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ① 【材料二】 但微领之 语境推断 ② 以下是某中学落实《意见》后的跟踪调查数据（七年级180名学生）： 不事刀斧 查阅字典：A.做，从事；B.侍奉；C.使用 ③( )(填字母) 体育活动落实情况 学生占比 体质测试优秀率 运动兴趣自评（浓厚） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④ 每天达标2小时综合体育活动 62% 71% 85% 9.请用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）(2分) 每天活动1-2小时（未达标） 28% 45% 63% 则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。 每天活动不足1小时 10% 23% 38% 10.用现代汉语翻译的句子。(4分) (1)以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 【材料三】 北京市教委2025年发布的《进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》提出，小学和初中每天开 设1节体育课，杜绝“阴阳课表”和“不出汗”的体育课。学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4 (2)仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 场，其中至少1场“三大球”赛事：还要针对体测薄弱学生实行“一生一案”锻炼计划，通过大数据建立学 生线上“健康师”辅助机制，精准提升学生体质。 试题第3页（共8页） 试题第4页（共8页） : 【材料四】 体育教育专家李教授在访谈中表示：“当前部分中小学生体质提升缓慢，核心问题在于体育活动‘重形 .: 式、轻实效'一一有的学校虽开齐体育课，却缺乏足够运动负荷；有的学生满足于完成最低活动要求，缺乏 O o 主动锻炼意识。落实‘体质强健计划'，关键要让学生在运动中感受乐趣、掌握技能，同时需要家庭配合减 : 少电子设备使用时间，社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力。” : : 13.下列对材料内容的理解，不正确的一项是( )(3分) : A.教育部等五部门要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推动学校体育多样化发展。 B.某中学数据显示，每天体育活动达标时间越长的学生，体质测试优秀率和运动兴趣浓厚占比越高。 : C.北京市要求初中每班每学期至少开展4场“三大球”班级联赛，以提升学生团队协作能力。 : D.李教授认为，中小学生体质提升需要学校、家庭、社会协同发力，避免体育活动流于形式。 14.结合材料一和材料三，概括我国为加强中小学生体质推出的两项核心举措。(2分) : ○ : : 尽 久 : 15.材料四中李教授指出了中小学生体质提升缓慢的哪些核心问题？请简要概括。(3分) O : : : : : 16.结合四则材料，谈谈学校、家庭、社会应如何协同落实“学生体质强健计划”。(6分) : 浆 : (三)(24-25七年级下·广东汕头·期中)阅读下面文字，完成下列各题。(16分) 出山 明前茶 : ①55岁那年，老印染工徐师傅退休了，回到他离京杭运河很近的老家。回家第二天起，邀请他重操旧 汕 业做印染行当的人，就没断过。但邻居总听见老徐扯着大嗓门：“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做 : 甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃。” : ②老伴动他对客人和气些，他眼睛瞪得跟长坂坡上的张翼德一样：“脾气不刚，怎么轰得走这些死乞白 : : 赖的家伙？你不晓得，我以前见过那许多小印染厂排出来的水，红的绿的蓝的，上面浮着一层油膜。别说鱼 试题第5页（共8页） 了，水鸟不小心沾上那油膜，几天就死了。不处理就排放，政府不让，没良心的就半夜偷着排。这将来得花 多大的力气来治理？如今我老了，至少可以不去造孽。” ③隔了些时日，老徐却出山了，去帮萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊。老伴笑话他：“讲话不算数， 这会儿又肯染布了？”老徐急了：“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料，有白花的地方盖的是黄豆粉和石 灰调成的浆，染缸里的染料是蓼蓝，原本就是野生的中草药。不相信？你换上胶靴，随我来看。” ④老伴真随他去了运河边的作坊。那是一个简陋的院落，宽绰的厂房中依次排列着十口巨大的染缸， 除第一口缸盛着清水外，其余九口，盛着一模一样的蓼蓝染液。 ⑤徒弟们依照老徐的指导，将镂空花版铺在湿润的白布上，用刮浆板把黄豆粉和石灰调成的浆，刮入 花纹空隙，漏印在布面上。这工序，与当年的雕版印刷，原理几乎是一样的。防染白浆刷好后，缓慢晾干， 让白浆长到布的肌理中，然后就到了老徐大显身手的时刻。 ⑥他动手将布一层层围绕到绷架上，每层布之间留有均匀的空隙。缠绕好的布，像一个八角形的巨型 灯笼，徒弟们用滑轮，慢悠悠地把“灯笼”浸入池水中。第一次是清水润布，从第二个蓝池子里出来，“灯 笼”就变成淡淡的绿色，几分钟后，蓼蓝颜料氧化，布就变成浅蓝色：透风半小时，让颜料在布的经纬间“长 牢”了，将“灯笼”上下颠倒，入下一个池子。老徐解释说：“天然植物染料，容易沉淀；绷架上下颠倒， 是布帛染色均匀的关键。”九遍染色之后，布被摊放晾晒，氧化还在继续。 ⑦空气中弥散着蓼蓝的药香，布的蓝色逐渐变得老成。这种老成之色，难以形容，它是沧桑的，又不 失纯真烂漫；它是厚实又沉静的，却又不失野性活泼之味。 ⑧布晒得透透的，一左一右，拉扯布面，防染浆面就这样扯松了。把它们轻轻刮掉，入水清洗，就只 见蝴蝶飞舞、飞鸟衔枝、云朵变幻、花果绽放，自然的生气，就从高高悬挂在竹竿上的晾布上飘下来，随风 鼓荡。半天下来，老徐和徒弟们的手和脸都变成蓝色的了，衣服也是蓝的，眼睫毛上染着黄豆的粉灰，却是 白的。老伴与他端着大海碗，坐在工坊门口吃饭，初冬的太阳暖融融照着，晒到骨头缝里像泡温水一样舒服。 老伴瞄了一眼老徐的碗：“饭量比儿子还大，你这算返老还童了？” ⑨老徐以筷子指天，自豪地道：“你瞧不见这活计的分量？”是的，这由半空中悬挂下来、瀑布一般 的蓝印花布，都是老徐用竹竿一挂又一挂地挑上去的，那几十斤重的湿布，可都是体力活。然而，这活计干 得舒心顺意。老徐刚退休回乡时那两个松塌塌的腮帮子，如今都长出鼓鼓的肌肉来了呢。 ⑩老徐说：“要谢谢那些肯用蓝印花布的人，那些开茶楼民宿、书坊面馆的人，那些拿蓝印花布做布包 帽子的人，是他们让我这一胳膊的力气，又派上了用场。” 17.围绕“出山”，老徐的行为态度经历了怎样的变化？请将下表补充完整。(6分) 具体情节 行为态度 刚退休时，老徐面对缺乏环保意识、请他出山的小印染厂 ①】 ② 欣然出山 社会能给传统手工技艺生存的空间，让自己一展所长 ③ 试题第6页（共8页） 18.文章的主角是老徐，可第⑧段却用了大量笔墨来描写染好的布，请探寻原因。(3分) 19.体会下面语句中加点词语的表达效果。(3分) 老伴劝他对客人和气些，他眼睛瞪得跟长坂坡上的张翼德一样… 20.文章结尾写到老徐“要谢谢那些肯用蓝印花布的人”，这里的“谢谢”包含了哪些情感？(6分) 三、作文(50分) 21.(24-25七年级下。广东韶关·期中)阅读下列文字，按要求作文。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或 安静，或细腻，或豪爽…这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学…他们是你成长路 上一道独特的风景线。 请以《致的你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意；②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感；③字迹 工整、书面整洁，字数不少于600字；④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、 人名等。 试题第7页（共8页） 外 订……………○……………… 线…………… 此 卷 只 装 订 不 密 封 ………O………内………………装……O……订………○………线…………………… ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 本试卷共21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原未的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“我的语文生活”综合性学习活动，完成1—7题。 【活动一：品课文悟生活情】 同学们梳理了课文中体现生活滋味的语句，制成下面表格。 组别 内容 第一组 生活里的独处之趣：（1）“ ， ”（王维《竹里馆》）；生活里的漂泊之思：（2）“ ， ”（李白《春夜洛城闻笛》）。 第二组 生活里的行役之念：（3）“ , ”（岑参《逢入京使》）；生活里的暮春之叹：（4）“ , ”（韩愈《晚春》）。 第三组 生活里的战场之勇：（5）“将军百战死， ”（《木兰诗》）；生活里的技艺之智：（6）我亦“ , ”（欧阳修《卖油翁》）。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2.下列词语中，最能概括“我的语文生活”核心的一项是（ ）（2分） A.咬文嚼字 B.以文观世 C.字斟句酌 D.舞文弄墨 【活动二：】 同学们参与了关于读书的活动，下面是有关材料。 读书的乐趣，藏在文字为心灵搭建的广阔世界里。一本好书，如同一位耐心的母亲，既会用智慧（1）bǔyù我们的精神，也会用故事为我们树立（2）bǎngyàng。读《论语》，孔子“学而不厌”的态度，让我们在求学中找到坚持的方向；读《假如给我三天光明》，海伦·凯勒的坚韧，教会我们在困境中拥抱希望。这些书中的力量，从来不是生硬的灌输，而是像春雨般浸润心灵—在阅读里，我们既能跟随主人公体验不同人生，也能在潜移默化中完善自我。这份“与伟大灵魂对话”的体验，正是读书独有的、绵长的乐趣。 3.请根据阅读材料的两处拼音写出相应词语。（2分） （1）bǔ yù（ ） （2）bǎng yàng（ ） 4.请结合上面的材料，仿照“品课文悟生活情”的句式，为活动二拟写名称。（2分） 【活动三：写片段绘生活味】 某同学写了一段“我的语文生活”片段。 早读时，我们齐读《黄河颂》的激昂旋律；课间，我们争论《卖油翁》的技艺奥秘；放学路上，我们模仿《木兰诗》里木兰战场上的矫健姿态。语文早成了我们生活里的光。 5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6.本次活动以“我的语文生活”为主题，以上片段中的内容是否适合作为素材?请判断并说明理由。（3分） 7.有同学说:“生活的困境，会改变一个人的选择。”请结合《骆驼祥子》中祥子的经历，简要论述这一观点（3分） 【答案】 1.（1）独坐幽篁里 弹琴复长啸 （2）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 （3）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 （4）杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 （5）壮士十年归 （6）无他 但手熟尔 2.B 3.（1）哺育（2）榜样 4.（示例）读好书悟成长趣 5.将“旋律”改为“诗句”。 6.适合。理由:片段写了早读、课间、放学路上与语文相关的生活场景，贴合“我的语文生活”的主题。 7.（示例）祥子最初是勤劳坚韧的青年，一心想靠拉车拥有自己的车，改善生活；但经历了车被抢、钱被敲诈、虎妞难产去世等困境后，他逐渐放弃了理想，变得麻木、自私，最终沦为“行尸走肉”—生活的层层困境，彻底改变了他的人生选择。 二、阅读（46分） （一）（24-25七年级下·江苏无锡·期中）历史的长河奔涌向前，浪花属于英雄，而河底的沙砾没有姓名。品读历史小人物，打捞被遗忘的生命坐标系。（16分） 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 [清]张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒□尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 8．解释加点词。（2分） 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ①___________ 但微颔之 语境推断 ②___________ 不事刀斧 查阅字典：A．做，从事；B．侍奉；C．使用 ③( )（填字母） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④___________ 9．请用“／”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分） 则 是 经 其 手 略 刮 磨 之 而 遂 得 重 价 真 不 可 解 也。 10．用现代汉语翻译的句子。（4分） （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 11．根据诗意，为诗中颔联□选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。（4分） A．后    B．尽 我选（ ），因为 12．【甲】、【乙】、【丙】三则材料都以小人物为书写对象，请任选两篇，结合内容，分析它们主题的不同。（任选两篇作答即可）（4分） 【答案】 8．同“耳”，相当于“罢了” 点头 C 就 9．则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 10．（1）把钱币盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。 （2）濮仲谦名声很大，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。 11．示例一：选A， “后”是以后的意思，表明田园荒芜了，还要照旧缴纳青苗税，揭示了赋税制度的残酷，突出了寡妇的孤苦。 示例二：选B，“尽”表示达到极点，突出田园荒芜的程度之深，与“尚”呼应，揭示了赋税制度的残酷，突出了寡妇的孤苦。 12．①甲文通过记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，揭示了熟能生巧的道理。 ②乙文通过写濮仲谦对雕刻的痴迷，世人对其作品的争抢，刻画了一位技艺高超，宁静自守，不畏权势的艺术家形象，表达了作者对其赞美之情。 ③丙诗通过山中寡妇这样一个典型人物的悲惨命运，透视当时社会的面貌，反映了对统治者剥削行径的批判和对劳动人民悲苦命运的同情。 【导语】这三则材料通过不同文体展现了小人物的生存智慧与命运困境。甲文以寓言手法，通过卖油翁“惟手熟尔”的朴素哲理，解构了精英阶层的傲慢；乙文用白描笔法刻画民间艺人濮仲谦“赤贫自如”的艺术坚守，揭示工匠精神与商业价值的矛盾；丙诗则以现实主义笔触，通过山中寡妇“无计避征徭”的生存图景，折射封建赋役制度对底层人民的压迫。 8．本题考查理解文言实词含义。 ①“见往事耳”意思是“了解历史罢了”。“耳”是语气助词，可译为“罢了”。根据课内迁移法可知，“惟手熟尔”中的“尔”也是语气助词，同“耳”，可译为“罢了”。句意：只是手法熟练罢了。 ②根据语境推断法，在文中描述卖油翁看到陈康肃公射箭“十中八九”这一情境后，卖油翁没有过多的言语或夸张的动作，结合生活常识以及整体语境来看，此处卖油翁做出的较为轻微且符合其淡定态度的动作就是“点头”，所以“颔”在这里是名词活用为动词，意为“点头”。“但微颔之”句意：只是微微点点头。 ③句子“不事刀斧”中的“事”在字典中有多个解释。结合语境来看，文中说濮仲谦制作竹器“以不事刀斧为奇”，意思是他把不使用刀斧（对竹材进行过度加工）当作奇特之处，所以此处“事”应解释为“使用”，即选项C。 ④成语“浅尝辄止”意思是略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，其中“辄”表示“就”。据此可知“辄自为之”中“辄”的意思也是“就”，句意为：（他）就自己动手制作。 9．本题考查文言文断句。 句意：（这样的竹材）经过他的手稍微刮磨一下就能获得高价，实在让人不能理解。 “则是经其手略刮磨之”描述了竹材经过濮仲谦处理这一过程，意义相对完整，应断开；“而遂得重价”承接前文，说明刮磨后的结果，与前文构成承接关系，且自身结构完整，其后应断开；“真不可解也”是对前文情况的总结评价，独立成句。 据此可断句为：则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 10．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：覆，盖；徐，慢慢地。 （2）句重点词：甚，很，十分；款，器物上刻的字，书画、信件头尾上的名字；辄，就、立即。 11．本题考查理解鉴赏诗句中词语含义。 A.后：“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”中，“后”是以后的意思。此句描绘出山中寡妇的田园已经荒芜了，然而即便处于这样的状况，依然要按照规定缴纳青苗税。“后”字强调了田园荒芜这一情况发生之后，赋税的征收依旧没有停止，深刻地揭示了当时赋税制度的残酷无情，不管百姓生活多么艰难、田地状况如何糟糕，都要强行征税，进而更加突出了寡妇孤苦无依、生活困苦的悲惨境遇。 B.尽：“桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗”里，“尽”表示达到极点。它生动形象地展现出田园荒芜的程度已经非常深，几乎到了毫无收成的绝境。而“尚”字则进一步强调即便田园已经荒芜到如此地步，还是不能逃脱征收青苗税的命运。“尽”与“尚”相互呼应，更加有力地揭示了赋税制度的残酷本质，不管百姓的田园荒芜到何种惨状，统治者都毫不留情地征税，从而更加突出了寡妇在这样残酷制度下孤苦伶仃、生活毫无保障的悲惨处境。 综上可知，选A或B都有其合理之处，据此选择其中一字，结合诗句内容阐述理由即可。 12．本题考查分析概括文章主题。 甲文《卖油翁》主题在于揭示熟能生巧的道理。文中详细记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油这两件事。陈尧咨擅长射箭，“当世无双”，他因此而自矜。然而卖油翁看到他射箭“十中八九”，只是“微颔之”，这引发了陈尧咨的不满与质问。卖油翁则以自己酌油的技艺进行回应，通过“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”这一具体动作，展示了自己高超的酌油本领，进而说出“我亦无他，惟手熟尔”，让陈尧咨心服口服地“笑而遣之”。整个故事围绕技艺展开，最终落脚于“熟能生巧”这一主题。 乙文《濮仲谦》主题在于刻画一位技艺高超、宁静自守、不畏权势的艺术家形象，并表达作者对其赞美之情。文中先描述濮仲谦“古貌古心，粥粥若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉”，突出他外表平凡却技艺超群。接着写他的竹器“一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”，且“必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇”，经他手略刮磨就能得重价，体现其技艺的独特与高超。又提到“仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵”，说明世人对他作品的争抢。而“意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”则展现出他不畏权势、宁静自守的品质。作者通过这些描写，表达了对濮仲谦的赞美。 丙诗《山中寡妇》主题是通过山中寡妇的悲惨命运，透视当时社会面貌，反映对统治者剥削行径的批判和对劳动人民悲苦命运的同情。诗中描绘了山中寡妇因丈夫死于战争而守着茅屋，穿着麻苎衣衫，鬓发枯焦的穷困形象。“桑柘废来犹纳税，田园荒□尚征苗”，即便田园荒芜，她仍要缴纳各种苛捐杂税；“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”，靠挑野菜、斫生柴维持生活。而诗的最后“任是深山更深处，也应无计避征徭”指出，无论她躲到哪里，都无法逃脱统治者的剥削。整首诗以山中寡妇这一典型人物，深刻揭露了社会的黑暗和统治者的残酷剥削，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 据此任选两篇，结合内容分析它们主题的不同即可。 参考译文： 甲 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把钱币盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。乙 南京的濮仲谦，容貌古朴，心地古雅，一副柔弱无能的样子，然而他的技艺之精巧，简直能夺天工之妙。他所制作的竹器，哪怕是一把扫帚、一把刷子，所用竹子不过寸把长，在上面勾勒几刀，价值就能以两来计算。然而他自我欣赏的，又必定是那些竹子盘根错节、不经过刀斧加工就显奇特的（竹材），这样的竹材经过他的手稍微刮磨一下就能获得高价，实在让人不能理解。濮仲谦名声很大，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。在三山街靠从濮仲谦那里获利的人，有几十个，然而濮仲谦自己却依然贫穷如故。他在朋友的座席间看到有好的竹子、好的犀牛角（制成的器物），就自己动手制作。要是兴致不相投，即使有人用权势胁迫他、用利益引诱他，最终也得不到他的作品。 （二）（25-26七年级上·安徽黄山·期末）阅读下面四则材料，回答问题。（14分） 【材料一】 2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出“二十条”举措深化学校体育综合改革。其中明确要求，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，构建学段衔接的体育与健康课程实施机制，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育发展新样态。《意见》还强调要强化条件保障，推动体育场地设施升级，探索数字赋能学校体育，并推进家庭、学校、社会协同育人，共同提升学生体质健康水平。 【材料二】 以下是某中学落实《意见》后的跟踪调查数据（七年级180名学生）： 体育活动落实情况 学生占比 体质测试优秀率 运动兴趣自评（浓厚） 每天达标2小时综合体育活动 62% 71% 85% 每天活动1-2小时（未达标） 28% 45% 63% 每天活动不足1小时 10% 23% 38% 【材料三】 北京市教委2025年发布的《进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》提出，小学和初中每天开设1节体育课，杜绝“阴阳课表”和“不出汗”的体育课。学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场“三大球”赛事；还要针对体测薄弱学生实行“一生一案”锻炼计划，通过大数据建立学生线上“健康师”辅助机制，精准提升学生体质。 【材料四】 体育教育专家李教授在访谈中表示：“当前部分中小学生体质提升缓慢，核心问题在于体育活动‘重形式、轻实效’——有的学校虽开齐体育课，却缺乏足够运动负荷；有的学生满足于完成最低活动要求，缺乏主动锻炼意识。落实‘体质强健计划’，关键要让学生在运动中感受乐趣、掌握技能，同时需要家庭配合减少电子设备使用时间，社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力。” 13．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．教育部等五部门要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推动学校体育多样化发展。 B．某中学数据显示，每天体育活动达标时间越长的学生，体质测试优秀率和运动兴趣浓厚占比越高。 C．北京市要求初中每班每学期至少开展4场“三大球”班级联赛，以提升学生团队协作能力。 D．李教授认为，中小学生体质提升需要学校、家庭、社会协同发力，避免体育活动流于形式。 14．结合材料一和材料三，概括我国为加强中小学生体质推出的两项核心举措。（2分） 15．材料四中李教授指出了中小学生体质提升缓慢的哪些核心问题？请简要概括。（3分） 16．结合四则材料，谈谈学校、家庭、社会应如何协同落实“学生体质强健计划”。（6分） 【答案】 13．C 14．①课程与活动保障：开齐开足体育课，确保学生每日综合体育活动时间达标，丰富赛事与活动形式；②精准提质与保障：建立体质监测和精准干预机制，完善体育场地设施，探索数字赋能体育教育。 15．①学校层面：体育活动“重形式、轻实效”，体育课缺乏足够运动负荷；②学生层面：主动锻炼意识不足，仅满足于最低活动要求；③协同层面：家庭、学校、社会尚未形成有效育人合力。（答出两点即可，意思对即可） 16．①学校：严格落实每日1节体育课和2小时综合体育活动，开展多样化班级联赛，为薄弱学生制定“一生一案”；②家庭：减少学生电子设备使用时间，鼓励孩子主动参与运动，陪伴孩子进行亲子体育活动；③社会：向学生开放更多公共运动场地，配合学校开展“冠军进校园”等活动，提供专业运动指导。（每方面答出1点，符合要求即可） 【导语】这篇阅读材料聚焦中小学生体质健康问题，通过四则互补性材料构建了政策-数据-地方实践-专家观点的立体分析框架。材料一展现国家层面的顶层设计，材料二用数据验证政策效果，材料三呈现地方细化方案，材料四则深入问题本质。四则材料形成“政策要求-实施效果-问题反思”的逻辑闭环，既体现政策科学性，又反映现实复杂性。数据呈现清晰直观，专家观点具有针对性，整体具有鲜明的现实指导意义。 13．本题考查对材料内容的理解。C.根据材料三“学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场‘三大球’赛事”可知，北京市要求初中每班每学期至少开展1场“三大球”班级联赛，至少4场班级联赛，并非4场“三大球”赛事。故选C。 14．本题考查材料内容概括。结合材料一“积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，构建学段衔接的体育与健康课程实施机制”、材料三“小学和初中每天开设1节体育课，杜绝‘阴阳课表’和‘不出汗’的体育课。学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场‘三大球’赛事”可概括为：课程与活动保障：开齐开足体育课，确保学生每日综合体育活动时间达标，丰富赛事与活动形式；结合材料一“强化条件保障，推动体育场地设施升级，探索数字赋能学校体育，并推进家庭、学校、社会协同育人，共同提升学生体质健康水平”、材料三“要针对体测薄弱学生实行‘一生一案’锻炼计划，通过大数据建立学生线上‘健康师’辅助机制，精准提升学生体质”可概括为：精准提质与保障：建立体质监测和精准干预机制，完善体育场地设施，探索数字赋能体育教育。 15．本题考查材料内容概括。结合材料四“当前部分中小学生体质提升缓慢，核心问题在于体育活动‘重形式、轻实效’——有的学校虽开齐体育课，却缺乏足够运动负荷”可知，这是学校层面的问题，学校体育活动“重形式、轻实效”，体育课缺乏足够运动负荷；结合材料四“有的学生满足于完成最低活动要求，缺乏主动锻炼意识”可知，这是学生层面的问题，学生主动锻炼意识不足，仅满足于最低活动要求；结合材料四“落实‘体质强健计划’，关键要让学生在运动中感受乐趣、掌握技能，同时需要家庭配合减少电子设备使用时间，社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力”可知，这是家庭、学校、社会方面协同的问题，家庭、学校、社会尚未形成有效育人合力。 16．本题考查材料内容概括。结合材料一“积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，材料三“小学和初中每天开设1节体育课”“学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场‘三大球’赛事；还要针对体测薄弱学生实行‘一生一案’锻炼计划”可知，从学校方面来看，要严格落实每日1节体育课和2小时综合体育活动，开展多样化班级联赛，为薄弱学生制定“一生一案”；结合材料四“需要家庭配合减少电子设备使用时间”可知，从家庭方面来看，要减少学生电子设备使用时间，鼓励孩子主动参与运动，陪伴孩子进行亲子体育活动；结合材料四“社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力”可知，从社会方面来看，应向学生开放更多公共运动场地，可配合学校开展“冠军进校园”等活动，提供专业运动指导。结合以上分析，从学校、家庭和社会等三方面各提1点建议，合理即可。 （三）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面文字，完成下列各题。（16分） 出山    明前茶 ①55岁那年，老印染工徐师傅退休了，回到他离京杭运河很近的老家。回家第二天起，邀请他重操旧业做印染行当的人，就没断过。但邻居总听见老徐扯着大嗓门：“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃。” ②老伴动他对客人和气些，他眼睛瞪得跟长坂坡上的张翼德一样：“脾气不刚，怎么轰得走这些死乞白赖的家伙？你不晓得，我以前见过那许多小印染厂排出来的水，红的绿的蓝的，上面浮着一层油膜。别说鱼了，水鸟不小心沾上那油膜，几天就死了。不处理就排放，政府不让，没良心的就半夜偷着排。这将来得花多大的力气来治理？如今我老了，至少可以不去造孽。” ③隔了些时日，老徐却出山了，去帮萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊。老伴笑话他：“讲话不算数，这会儿又肯染布了？”老徐急了：“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料，有白花的地方盖的是黄豆粉和石灰调成的浆，染缸里的染料是蓼蓝，原本就是野生的中草药。不相信？你换上胶靴，随我来看。” ④老伴真随他去了运河边的作坊。那是一个简陋的院落，宽绰的厂房中依次排列着十口巨大的染缸，除第一口缸盛着清水外，其余九口，盛着一模一样的蓼蓝染液。 ⑤徒弟们依照老徐的指导，将镂空花版铺在湿润的白布上，用刮浆板把黄豆粉和石灰调成的浆，刮入花纹空隙，漏印在布面上。这工序，与当年的雕版印刷，原理几乎是一样的。防染白浆刷好后，缓慢晾干，让白浆长到布的肌理中，然后就到了老徐大显身手的时刻。 ⑥他动手将布一层层围绕到绷架上，每层布之间留有均匀的空隙。缠绕好的布，像一个八角形的巨型灯笼，徒弟们用滑轮，慢悠悠地把“灯笼”浸入池水中。第一次是清水润布，从第二个蓝池子里出来，“灯笼”就变成淡淡的绿色，几分钟后，蓼蓝颜料氧化，布就变成浅蓝色；透风半小时，让颜料在布的经纬间“长牢”了，将“灯笼”上下颠倒，入下一个池子。老徐解释说：“天然植物染料，容易沉淀；绷架上下颠倒，是布帛染色均匀的关键。”九遍染色之后，布被摊放晾晒，氧化还在继续。 ⑦空气中弥散着蓼蓝的药香，布的蓝色逐渐变得老成。这种老成之色，难以形容，它是沧桑的，又不失纯真烂漫；它是厚实又沉静的，却又不失野性活泼之味。 ⑧布晒得透透的，一左一右，拉扯布面，防染浆面就这样扯松了。把它们轻轻刮掉，入水清洗，就只见蝴蝶飞舞、飞鸟衔枝、云朵变幻、花果绽放，自然的生气，就从高高悬挂在竹竿上的晾布上飘下来，随风鼓荡。半天下来，老徐和徒弟们的手和脸都变成蓝色的了，衣服也是蓝的，眼睫毛上染着黄豆的粉灰，却是白的。老伴与他端着大海碗，坐在工坊门口吃饭，初冬的太阳暖融融照着，晒到骨头缝里像泡温水一样舒服。老伴瞄了一眼老徐的碗：“饭量比儿子还大，你这算返老还童了？” ⑨老徐以筷子指天，自豪地道：“你瞧不见这活计的分量？”是的，这由半空中悬挂下来、瀑布一般的蓝印花布，都是老徐用竹竿一挂又一挂地挑上去的，那几十斤重的湿布，可都是体力活。然而，这活计干得舒心顺意。老徐刚退休回乡时那两个松塌塌的腮帮子，如今都长出鼓鼓的肌肉来了呢。 ⑩老徐说：“要谢谢那些肯用蓝印花布的人，那些开茶楼民宿、书坊面馆的人，那些拿蓝印花布做布包帽子的人，是他们让我这一胳膊的力气，又派上了用场。” 17．围绕“出山”，老徐的行为态度经历了怎样的变化？请将下表补充完整。（6分） 具体情节 行为态度 刚退休时，老徐面对缺乏环保意识、请他出山的小印染厂 ①__________ ②__________ 欣然出山 社会能给传统手工技艺生存的空间，让自己一展所长 ③__________ 18．文章的主角是老徐，可第⑧段却用了大量笔墨来描写染好的布，请探寻原因。（3分） 19．体会下面语句中加点词语的表达效果。（3分） 老伴劝他对客人和气些，他眼睛瞪得跟长坂坡上的张翼德一样…… 20．文章结尾写到老徐“要谢谢那些肯用蓝印花布的人”，这里的“谢谢”包含了哪些情感？（6分） 【答案】 17．愤怒拒绝 帮助萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊 心怀感恩 18．①通过写布的自然气息，表现了传统工艺发于自然、融于自然的独特之美；②通过写布面律动的图案，表现了老徐染布技艺的高超；③侧面烘托出文中人物轻松愉悦的心情，也暗含着作者对传统工艺的欣赏与支持。 19． “瞪”是对老徐的神态描写，反映了他对小印染厂破坏环境这种做法的愤怒 20．示例：我要①感谢那些肯用蓝印花布的人和机构，能让自己在退休后发挥余热，一展所长；②感谢他们肯用蓝印花布，从行动上支持了环保；③感谢社会对传统手工技艺的理解和包容，让它们得以生存和延续。 【导语】这篇散文以老印染工徐师傅的“出山”为线索，通过对比手法展现了传统工艺与现代环保理念的融合。作者明前茶以细腻的笔触刻画了一位坚守匠心的老艺人形象：从拒绝污染性印染的坚决，到投身环保工艺的热忱，再到对传统技艺传承的欣慰。文中对蓝印花布制作过程的工笔描写（如“八角形灯笼”浸染法）与自然意象（“蝴蝶飞舞”“云朵变幻”）相映成趣，既突显工艺之美，又暗喻手艺人的生命活力。结尾处“返老还童”的细节，巧妙揭示了劳动创造的生命价值。 17．本题考查内容概括。 第①空，结合①段“但邻居总听见老徐扯着大嗓门：‘快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃’”，②段“脾气不刚，怎么轰得走这些死乞白赖的家伙……如今我老了，至少可以不去造孽”可知，老徐退休后面对污染性小印染厂的邀请，明确拒绝并怒斥其“搞出那么多污染”，态度强硬，愤怒拒绝，核心是反对破坏环境的行为，坚守环保底线。第②空，结合③段“隔了些时日，老徐却出山了，去帮萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊”“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料，有白花的地方盖的是黄豆粉和石灰调成的浆，染缸里的染料是蓼蓝，原本就是野生的中草药。不相信？你换上胶靴，随我来看”可知，王老板的作坊使用蓼蓝（野生中草药）、黄豆粉和石灰等环保材料，符合老徐对无污染的要求，所以老徐帮助萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊。第③空，结合⑧段“老伴瞄了一眼老徐的碗：‘饭量比儿子还大，你这算返老还童了？’”，⑨段“然而，这活计干得舒心顺意。老徐刚退休回乡时那两个松塌塌的腮帮子，如今都长出鼓鼓的肌肉来了呢”，⑩段“要谢谢那些肯用蓝印花布的人，那些开茶楼民宿、书坊面馆的人，那些拿蓝印花布做布包帽子的人，是他们让我这一胳膊的力气，又派上了用场”可知，老徐在作坊中体力充沛，对传统技艺的价值充满认同，并感谢社会对技艺的接纳，体现出心怀感恩的态度。 18．本题考查内容理解与分析。结合⑧段“把它们轻轻刮掉，入水清洗，就只见蝴蝶飞舞、飞鸟衔枝、云朵变幻、花果绽放，自然的生气，就从高高悬挂在竹竿上的晾布上飘下来，随风鼓荡”，联系①段“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染”可知，文中描绘布面“蝴蝶飞舞、飞鸟衔枝”等自然图案，以及“自然的生气”“随风鼓荡”的动态，直观展现了蓝印花布依托天然原料（蓼蓝、黄豆粉等）、遵循自然规律（氧化染色、自然晾晒）的特点，体现传统手工技艺与自然的深度融合，呼应老徐对环保的坚持（拒绝污染性印染），暗示其选择此类工艺的内在合理性。联系⑤段“刮浆板把黄豆粉和石灰调成的浆，刮入花纹空隙，漏印在布面上”、⑥段“第一次是清水润布，从第二个蓝池子里出来……几分钟后，蓼蓝颜料氧化，布就变成浅蓝色”“绷架上下颠倒，是布帛染色均匀的关键”可知，布面图案生动灵动、富有生命力，是老徐精湛技艺的直接成果。这些细节从侧面印证了他对染布工序（如绷架颠倒确保染色均匀、精准把控刮浆与清洗时机）的熟练掌握，凸显其作为老工匠的专业素养，比直接夸赞更具说服力。结合⑧段“把它们轻轻刮掉，入水清洗，就只见蝴蝶飞舞、飞鸟衔枝、云朵变幻、花果绽放，自然的生气，就从高高悬挂在竹竿上的晾布上飘下来，随风鼓荡……老伴瞄了一眼老徐的碗：‘饭量比儿子还大，你这算返老还童了？’”可知，染好的布“高高悬挂”，既是劳动成果的可视化呈现，也象征着老徐退休后重新找到的价值感。布的“生气”与老徐“舒心顺意”的工作状态相互映衬，文中提到他“饭量比儿子还大”“腮帮子长出肌肉”，而布的鲜活正是他精神焕发、生命力复苏的外在投射，侧面烘托出文中人物轻松愉悦的心情。同时，对布的细腻刻画中，蕴含着作者对蓝印花布这类传统工艺的欣赏与珍视。布的美感与生命力，实则是作者眼中传统技艺价值的体现，而老徐作为传承者，其形象因这些布的存在而更具意义，深化了文章对传统工艺传承的主题表达。 19．本题考查词句鉴赏。结合②段“老伴动他对客人和气些，他眼睛瞪得跟长坂坡上的张翼德一样”，联系后文“红的绿的蓝的，上面浮着一层油膜。别说鱼了，水鸟不小心沾上那油膜，几天就死了”可知，“瞪”是对老徐的神态描写，生动形象地展现了他听到老伴劝说时的反应。从语境来看，老徐面对的是邀请他重操污染性印染旧业的人，他深知这类小印染厂对环境的破坏（“红的绿的蓝的污水”“水鸟沾上油膜就死”），内心充满反感与坚决抵制的态度。“瞪”这一动作，不仅表现出他对老伴劝说的不认同，更凸显了他拒绝污染性工作时的强硬立场和刚直性格，他不愿因“和气”而妥协，坚守着对环保的底线。这个词语让老徐疾恶如仇、坚守原则的形象跃然纸上，也暗示了他对破坏环境行为的深恶痛绝，增强了人物的感染力。 20．本题考查情感分析。结合①段“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃”，⑧段“饭量比儿子还大，你这算返老还童了”，⑨段“老徐刚退休回乡时那两个松塌塌的腮帮子，如今都长出鼓鼓的肌肉来了呢”，⑩段“要谢谢那些肯用蓝印花布的人，那些开茶楼民宿、书坊面馆的人，那些拿蓝印花布做布包帽子的人，是他们让我这一胳膊的力气，又派上了用场”可知，退休后的老徐曾因拒绝污染性印染而“只愿钓鱼”，一度陷入价值空窗。而“肯用蓝印花布的人”（如茶楼、民宿经营者等）的需求，让他得以重操符合环保理念的手艺，“一胳膊的力气又派上了用场”。“饭量比儿子还大”“腮帮子长出鼓鼓的肌肉”，可见这份工作不仅让他身体焕发生机，更填补了退休后的精神空缺。因此，感谢那些肯用蓝印花布的人和机构，能让自己在退休后发挥余热，一展所长，“谢谢”里包含着对自身劳动被需要、个人能力被认可的感激，是对“老有所为”的珍视。 结合①段“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃”，③段“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料，有白花的地方盖的是黄豆粉和石灰调成的浆，染缸里的染料是蓼蓝，原本就是野生的中草药。不相信？你换上胶靴，随我来看”可知，老徐坚决拒绝小印染厂，核心是反感其污染环境；而蓝印花布采用蓼蓝、黄豆粉等天然材料，全程无污染，恰是他环保理念的实践。“肯用蓝印花布的人”选择这种工艺，本质上是对 “绿色生产”的支持，与他“不愿造孽”的坚守形成共鸣。这份“谢谢”也感谢他们肯用蓝印花布，暗含着对社会认可环保价值、践行可持续理念的欣慰，让他觉得自己的环保坚持并非孤立无援。 结合⑤段“徒弟们依照老徐的指导，将镂空花版铺在湿润的白布上，用刮浆板把黄豆粉和石灰调成的浆，刮入花纹空隙，漏印在布面上”，⑥段“第一次是清水润布，从第二个蓝池子里出来……几分钟后，蓼蓝颜料氧化，布就变成浅蓝色……九遍染色之后，布被摊放晾晒，氧化还在继续”可知，蓝印花布作为传统手工技艺，依赖“刮浆、染色、晾晒” 等复杂工序，是老徐毕生钻研的手艺。“肯用蓝印花布的人”通过使用和传播，让这门技艺在现代社会有了生存空间，不再是被遗忘的老手艺，而是能融入生活的实用美学。因此，“谢谢”中饱含着对传统技艺未被抛弃、得以延续的珍视，以及对社会给予传统工艺生存土壤的感激，体现了老工匠对文化传承的深切关怀。 三、作文（50分） 21．（24-25七年级下·广东韶关·期中）阅读下列文字，按要求作文。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意；②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感；③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字；④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 致温柔的你 窗台上的风信子又开了，淡紫色的花瓣像你裙角的褶皱，轻轻颤动时，我总会想起那个飘着消毒水味道的午后。 你总说自己是“不合格”的妈妈，因为你总是轻声说话，连发火都像一片云飘过来——温柔地盖在我头顶。记得十二岁那年我住院，走廊里的白墙晃得人发慌，我攥着被角看吊瓶一滴一滴坠落，忽然听见病房外传来争执声。我费力地支起身子，看见你正拦在护士站旁，睫毛上沾着汗珠，指尖却轻轻按在护士的手臂上：“那孩子怕疼，能不能换个细一点的针头？”阳光从走廊尽头斜切进来，在你微驼的背上织出一片暖黄，我突然觉得，消毒水的气味里竟渗着蜂蜜般的甜。 你有个神奇的“百宝箱”，其实是个褪色的针线包。有次我摔破膝盖躲在房间哭，你推开门时，木梳齿间还沾着几根白发。你没说话，只是从针线包里掏出一枚小熊布贴，放在我红肿的膝盖上方比划：“伤口要是疼，就让小熊替你吃掉它好不好？”你指尖的温度透过纱布渗进来，我盯着你眯起的眼睛——那里盛着一汪春水，连岁月的褶皱都泛着柔光。后来我才知道，你是忍着腰伤蹲了一个小时，才把那只小熊缝得歪歪扭扭却格外生动。 去年冬天我备考失利，在阳台背书时忍不住掉眼泪。你端着热牛奶进来，玻璃上的雾气模糊了你的脸。“冷吗？”你忽然伸手替我把围巾又紧了紧，手指划过我耳尖时，我听见你袖口的毛线摩擦声。“妈妈小时候背书，总把生字写在手心里。”你忽然轻笑一声，摊开掌心给我看，那里果然有淡淡的铅笔印，“你看，‘坚持’两个字，我偷偷写了二十遍。”我望着你掌纹里的字迹，突然想起无数个清晨，你在厨房揉面时，手腕上的银镯子总会碰到瓷砖发出轻响——原来你早就把“坚持”二字，藏在了每一碗温热的粥里。 风信子的香气漫过来，我摸了摸校服袖口，那里还留着你缝的小月亮。妈妈，你从不是“不合格”的母亲，你是最温柔的星辰，用微光织成我生命的银河。当我在人海里害怕迷失方向时，只要想起你说话时轻颤的尾音，就知道——我永远拥有最温暖的港湾。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：这是一道半命题作文，“致______的你”，关键词一是“你”，明确了写作对象是具体的某个人；关键词二是需要补充的修饰词，它限定了对“你”的描述方向。这个修饰词可以是体现人物性格、品质、状态等方面的词语，比如勇敢、乐观、努力、迷茫等。立意角度：从所给的引导语“每一个人都是最特别的存在……他们是你成长路上一道独特的风景线”可知，立意要围绕“你”的独特性以及“你”对“我”成长的影响展开。可以通过描述“你”的事迹、展现“你”的特质，来表达对“你”的赞美、感激、鼓励等情感，或者从“你”身上获得的启示、感悟，从而突出“你”在“我”生命中的重要意义。若补充“勇敢”，可立意通过讲述“你”在面对困难、挑战时勇敢应对的具体事例，表达对“你”勇敢精神的钦佩，以及这种精神对“我”产生的激励，让“我”在面对生活中的难题时也能鼓起勇气；若补充“迷茫”，则可立意展现“你”处于迷茫期的状态，以及“我”对“你”的关心、陪伴，最后从“你”的经历中引发对成长中迷茫现象的思考。 2.选材构思：首先在脑海中筛选出要写的那个人，可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然遇到却给你留下深刻印象的陌生人。确定人物后，根据你们之间的故事，精准提炼出最能体现其特点的那个修饰词补充在题目上。比如，选择朋友作为写作对象，想起他在一次团队活动中积极组织、协调各方，展现出很强的领导力，就可将题目补充为“致有领导力的你”。开头采用直接点题或设置悬念、引用名言等方式引出写作对象“你”。比如直接点题“致有领导力的你，在我的记忆中，你总是那个在关键时刻挺身而出，引领大家前行的人”，简洁明了地表明写作对象和主题。或者设置悬念“在那次混乱的活动现场，是谁镇定自若，让一切步入正轨？致那个特别的你，答案即将揭晓”，引发读者的好奇心；中间部分选取典型事例来展现“你”的特质。每个事例后都要适时穿插对“你”的赞美、感慨等抒情性语句，将情感融入叙事之中。比如写“致努力的同桌”，讲述同桌每天早起背单词、晚上熬夜刷题，在一次考试中成绩大幅提升的事例。在描述事例过程中，可这样抒情“看着你那布满血丝却依然坚定的双眼，我深知你的努力定会换来丰硕的果实”。通过多事例多角度展现，让人物形象更丰满立体；结尾要对全文进行总结，再次强调“你”的特质对“我”的影响或意义，将主题升华到更高层次。如“致有领导力的你，你的存在不仅让那些活动顺利开展，更让我懂得了责任与担当的力量。未来的日子里，我也会以你为榜样，勇敢地站出来，引领自己的人生之路”，从对“你”的赞美上升到对自己的激励，使文章具有更深远的价值。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期中真题重组卷 本试卷共21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在考场号和座位号栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡条形码粘贴处。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原未的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“我的语文生活”综合性学习活动，完成1—7题。 【活动一：品课文悟生活情】 同学们梳理了课文中体现生活滋味的语句，制成下面表格。 组别 内容 第一组 生活里的独处之趣：（1）“ ， ”（王维《竹里馆》）；生活里的漂泊之思：（2）“ ， ”（李白《春夜洛城闻笛》）。 第二组 生活里的行役之念：（3）“ , ”（岑参《逢入京使》）；生活里的暮春之叹：（4）“ , ”（韩愈《晚春》）。 第三组 生活里的战场之勇：（5）“将军百战死， ”（《木兰诗》）；生活里的技艺之智：（6）我亦“ , ”（欧阳修《卖油翁》）。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2.下列词语中，最能概括“我的语文生活”核心的一项是（ ）（2分） A.咬文嚼字 B.以文观世 C.字斟句酌 D.舞文弄墨 【活动二：】 同学们参与了关于读书的活动，下面是有关材料。 读书的乐趣，藏在文字为心灵搭建的广阔世界里。一本好书，如同一位耐心的母亲，既会用智慧（1）bǔ yù我们的精神，也会用故事为我们树立（2）bǎng yàng。读《论语》，孔子“学而不厌”的态度，让我们在求学中找到坚持的方向；读《假如给我三天光明》，海伦·凯勒的坚韧，教会我们在困境中拥抱希望。这些书中的力量，从来不是生硬的灌输，而是像春雨般浸润心灵—在阅读里，我们既能跟随主人公体验不同人生，也能在潜移默化中完善自我。这份“与伟大灵魂对话”的体验，正是读书独有的、绵长的乐趣。 3.请根据阅读材料的两处拼音写出相应词语。（2分） （1）bǔ yù（ ） （2）bǎng yàng（ ） 4.请结合上面的材料，仿照“品课文悟生活情”的句式，为活动二拟写名称。（2分） 【活动三：写片段绘生活味】 某同学写了一段“我的语文生活”片段。 早读时，我们齐读《黄河颂》的激昂旋律；课间，我们争论《卖油翁》的技艺奥秘；放学路上，我们模仿《木兰诗》里木兰战场上的矫健姿态。语文早成了我们生活里的光。 5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6.本次活动以“我的语文生活”为主题，以上片段中的内容是否适合作为素材?请判断并说明理由。（3分） 7.有同学说:“生活的困境，会改变一个人的选择。”请结合《骆驼祥子》中祥子的经历，简要论述这一观点（3分） 二、阅读（46分） （一）（24-25七年级下·江苏无锡·期中）历史的长河奔涌向前，浪花属于英雄，而河底的沙砾没有姓名。品读历史小人物，打捞被遗忘的生命坐标系。（16分） 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 [清]张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒□尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 8．解释加点词。（2分） 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ①___________ 但微颔之 语境推断 ②___________ 不事刀斧 查阅字典：A．做，从事；B．侍奉；C．使用 ③( )（填字母） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④___________ 9．请用“／”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分） 则 是 经 其 手 略 刮 磨 之 而 遂 得 重 价 真 不 可 解 也。 10．用现代汉语翻译的句子。（4分） （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 11．根据诗意，为诗中颔联□选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。（4分） A．后    B．尽 我选（ ），因为 12．【甲】、【乙】、【丙】三则材料都以小人物为书写对象，请任选两篇，结合内容，分析它们主题的不同。（任选两篇作答即可）（4分） （二）（25-26七年级上·安徽黄山·期末）阅读下面四则材料，回答问题。（14分） 【材料一】 2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出“二十条”举措深化学校体育综合改革。其中明确要求，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，构建学段衔接的体育与健康课程实施机制，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育发展新样态。《意见》还强调要强化条件保障，推动体育场地设施升级，探索数字赋能学校体育，并推进家庭、学校、社会协同育人，共同提升学生体质健康水平。 【材料二】 以下是某中学落实《意见》后的跟踪调查数据（七年级180名学生）： 体育活动落实情况 学生占比 体质测试优秀率 运动兴趣自评（浓厚） 每天达标2小时综合体育活动 62% 71% 85% 每天活动1-2小时（未达标） 28% 45% 63% 每天活动不足1小时 10% 23% 38% 【材料三】 北京市教委2025年发布的《进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》提出，小学和初中每天开设1节体育课，杜绝“阴阳课表”和“不出汗”的体育课。学校每学期要组织班级联赛，初中每班不少于4场，其中至少1场“三大球”赛事；还要针对体测薄弱学生实行“一生一案”锻炼计划，通过大数据建立学生线上“健康师”辅助机制，精准提升学生体质。 【材料四】 体育教育专家李教授在访谈中表示：“当前部分中小学生体质提升缓慢，核心问题在于体育活动‘重形式、轻实效’——有的学校虽开齐体育课，却缺乏足够运动负荷；有的学生满足于完成最低活动要求，缺乏主动锻炼意识。落实‘体质强健计划’，关键要让学生在运动中感受乐趣、掌握技能，同时需要家庭配合减少电子设备使用时间，社会提供更多安全便捷的运动场地，形成育人合力。” 13．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．教育部等五部门要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推动学校体育多样化发展。 B．某中学数据显示，每天体育活动达标时间越长的学生，体质测试优秀率和运动兴趣浓厚占比越高。 C．北京市要求初中每班每学期至少开展4场“三大球”班级联赛，以提升学生团队协作能力。 D．李教授认为，中小学生体质提升需要学校、家庭、社会协同发力，避免体育活动流于形式。 14．结合材料一和材料三，概括我国为加强中小学生体质推出的两项核心举措。（2分） 15．材料四中李教授指出了中小学生体质提升缓慢的哪些核心问题？请简要概括。（3分） 16．结合四则材料，谈谈学校、家庭、社会应如何协同落实“学生体质强健计划”。（6分） （三）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面文字，完成下列各题。（16分） 出山    明前茶 ①55岁那年，老印染工徐师傅退休了，回到他离京杭运河很近的老家。回家第二天起，邀请他重操旧业做印染行当的人，就没断过。但邻居总听见老徐扯着大嗓门：“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃。” ②老伴动他对客人和气些，他眼睛瞪得跟长坂坡上的张翼德一样：“脾气不刚，怎么轰得走这些死乞白赖的家伙？你不晓得，我以前见过那许多小印染厂排出来的水，红的绿的蓝的，上面浮着一层油膜。别说鱼了，水鸟不小心沾上那油膜，几天就死了。不处理就排放，政府不让，没良心的就半夜偷着排。这将来得花多大的力气来治理？如今我老了，至少可以不去造孽。” ③隔了些时日，老徐却出山了，去帮萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊。老伴笑话他：“讲话不算数，这会儿又肯染布了？”老徐急了：“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料，有白花的地方盖的是黄豆粉和石灰调成的浆，染缸里的染料是蓼蓝，原本就是野生的中草药。不相信？你换上胶靴，随我来看。” ④老伴真随他去了运河边的作坊。那是一个简陋的院落，宽绰的厂房中依次排列着十口巨大的染缸，除第一口缸盛着清水外，其余九口，盛着一模一样的蓼蓝染液。 ⑤徒弟们依照老徐的指导，将镂空花版铺在湿润的白布上，用刮浆板把黄豆粉和石灰调成的浆，刮入花纹空隙，漏印在布面上。这工序，与当年的雕版印刷，原理几乎是一样的。防染白浆刷好后，缓慢晾干，让白浆长到布的肌理中，然后就到了老徐大显身手的时刻。 ⑥他动手将布一层层围绕到绷架上，每层布之间留有均匀的空隙。缠绕好的布，像一个八角形的巨型灯笼，徒弟们用滑轮，慢悠悠地把“灯笼”浸入池水中。第一次是清水润布，从第二个蓝池子里出来，“灯笼”就变成淡淡的绿色，几分钟后，蓼蓝颜料氧化，布就变成浅蓝色；透风半小时，让颜料在布的经纬间“长牢”了，将“灯笼”上下颠倒，入下一个池子。老徐解释说：“天然植物染料，容易沉淀；绷架上下颠倒，是布帛染色均匀的关键。”九遍染色之后，布被摊放晾晒，氧化还在继续。 ⑦空气中弥散着蓼蓝的药香，布的蓝色逐渐变得老成。这种老成之色，难以形容，它是沧桑的，又不失纯真烂漫；它是厚实又沉静的，却又不失野性活泼之味。 ⑧布晒得透透的，一左一右，拉扯布面，防染浆面就这样扯松了。把它们轻轻刮掉，入水清洗，就只见蝴蝶飞舞、飞鸟衔枝、云朵变幻、花果绽放，自然的生气，就从高高悬挂在竹竿上的晾布上飘下来，随风鼓荡。半天下来，老徐和徒弟们的手和脸都变成蓝色的了，衣服也是蓝的，眼睫毛上染着黄豆的粉灰，却是白的。老伴与他端着大海碗，坐在工坊门口吃饭，初冬的太阳暖融融照着，晒到骨头缝里像泡温水一样舒服。老伴瞄了一眼老徐的碗：“饭量比儿子还大，你这算返老还童了？” ⑨老徐以筷子指天，自豪地道：“你瞧不见这活计的分量？”是的，这由半空中悬挂下来、瀑布一般的蓝印花布，都是老徐用竹竿一挂又一挂地挑上去的，那几十斤重的湿布，可都是体力活。然而，这活计干得舒心顺意。老徐刚退休回乡时那两个松塌塌的腮帮子，如今都长出鼓鼓的肌肉来了呢。 ⑩老徐说：“要谢谢那些肯用蓝印花布的人，那些开茶楼民宿、书坊面馆的人，那些拿蓝印花布做布包帽子的人，是他们让我这一胳膊的力气，又派上了用场。” 17．围绕“出山”，老徐的行为态度经历了怎样的变化？请将下表补充完整。（6分） 具体情节 行为态度 刚退休时，老徐面对缺乏环保意识、请他出山的小印染厂 ①__________ ②__________ 欣然出山 社会能给传统手工技艺生存的空间，让自己一展所长 ③__________ 18．文章的主角是老徐，可第⑧段却用了大量笔墨来描写染好的布，请探寻原因。（3分） 19．体会下面语句中加点词语的表达效果。（3分） 老伴劝他对客人和气些，他眼睛瞪得跟长坂坡上的张翼德一样…… 20．文章结尾写到老徐“要谢谢那些肯用蓝印花布的人”，这里的“谢谢”包含了哪些情感？（6分） 三、作文（50分） 21．（24-25七年级下·广东韶关·期中）阅读下列文字，按要求作文。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意；②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感；③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字；④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $