毕业学情自测 情境基础卷02（试题）2025-2026学年统编版语文六年级下册

2026年小学语文六年级毕业学情自测（统编版） 情境基础卷02 注意事项： 1. 本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2. 答题前，考生在试卷上用直径0.5毫米黑色墨水签字笔或钢笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3. 考试结束后，将本试卷交回监考老师。 第1部分 积累运用（35分） 情境一：在“书香空间站”中，我们通过阅读经典汲取智慧。请你根据语境，完成下面的文字积累任务。 1、 阅读下面的语段，按提示完成下面小题。（8分） 读书是一种心灵的旅行。当我们感到 yōu shāng（ ）时，翻开一本诗集，字里行间藏着温柔的慰藉；当我们陷入 kùn jìng（ ）时，读一篇励志故事，便能在黑暗中寻得一丝光亮；当我们面对未知感到 mí máng（ ）时，书中的智慧会为我们指明方向。那些被时光打磨过的文字，如同一位位智者，教会我们如何面对生活的起伏。它们让我们懂得，真正的勇敢不是不害怕，而是即使心中 hái pà（ ），也依然选择 前行。 1. 根据文中所给的拼音，在括号里写出对应的词语。（4分） 2. 下列选项中“磨”字的读音和意思与文中加点字“磨”不相同的一项是（ ）。（2分） A. 磨刀 B.磨炼 C.磨蹭 D.磨损 3. 下列词语填入文中横线处，最恰当的一项是（ ）。（2分） A. 坚定 B.坚持 C.坚强 D.坚守 情境二：进入“AI智慧实验室”，系统开启了语文知识闯关模式。请你完成以下题目，展示你的语文功底。 2、 选择题（12分） 1. 下列成语使用不恰当的一项是（ ）。（3分） A. 李老师讲课生动有趣，常常引得我们哄堂大笑。 B. 春天到了，校园里百花齐放，五彩斑斓，真是美不胜收。 C. 小明学习非常刻苦，常常废寝忘食，令人敬佩。 D. 面对突如其来的困难，他不知所措，反而更加沉着冷静。 2. 下列句子中没有语病的一项是（ ）。（3分） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 我们不仅要学好语文，还要学好其他各门功课。 C. 他对自己能否考上理想的中学充满信心。 D. 学校开展与策划了“书香校园”系列活动。 3. 下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。（3分） A. 月亮像一只弯弯的小船，挂在夜空中。 B. 风儿轻轻吹过，柳树在河边梳理着自己的长发。 C. 春天来了，花儿笑了，草儿绿了。 D. 小溪欢快地唱着歌，奔向远方。 4. 下列文学常识表述正确的一项是（ ）。（3分） A. 《匆匆》的作者是朱自清，文章表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。 B. 《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的作品，讲述了鲁滨逊在荒岛上的生存故事，小说中的“星期五”是一只鹦鹉。 C. “大漠沙如雪，燕山月似钩”出自唐代诗人王维的《马诗》。 D. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三类，其中“风”是宫廷乐曲。 3、 古诗文默写与理解（15分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。（8分） (1) ,立根原在破岩中。（郑燮《竹石》） (2)劝君更尽一杯酒， 。（王维《送元二使安西》） (3) ,明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） (4)百川东到海， ？（《长歌行》） (5)《石灰吟》中，表达诗人不畏艰难、坚守高洁志向的诗句是：“ ， 。” (6)《马诗》中，借马表达诗人渴望建功立业抱负的诗句是：“ ， 。” 2. 下列对《春夜喜雨》赏析有误的一项是（ ）。（3分） A. 这首诗是杜甫在成都草堂所作，描绘了春雨的特点和夜雨的景象。 B. “好雨知时节”中“知”字运用了拟人手法，写出春雨的善解人意。 C. “随风潜入夜，润物细无声”写出了雨势大而猛烈的情景。 D. 全诗表达了诗人对春雨的喜爱与赞美之情。 3. 请写出两句描写“春天”的古诗（不得与第9题重复）。（4分） (1) ， 。 (2) ， 。 第2部分 阅读欣赏（30分） 情境三：在“智慧图书馆”中，你参与了一场“经典阅读探秘”活动，请阅读下面的文章，完成相关任务。 4、 课内阅读（12分） 阅读《匆匆》选段，完成11—14题。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1. 选段中作者用“燕子”“杨柳”“桃花”的反复出现，是为了说明什么？（2分） 2. “像针尖上一滴水滴在大海里”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） 3. 文中“头涔涔”“泪潸潸”写出了作者怎样的心情？（3分） 4. 你从这段文字中体会到了作者怎样的情感？请结合生活实际，谈谈你对时间流逝的感悟。（4分） 5、 课外阅读（18分） 阅读下面的短文，完成15—19题。 一只蜗牛的成长 雨后的清晨，我在花园的墙角发现了一只蜗牛。它背着重重的壳，正缓慢地沿着墙壁向上爬。壳上还沾着几滴雨水，在阳光下闪着晶莹的光。 我蹲下身，静静地看着它。它爬得很慢，每移动一步，都要用尽全身的力气。墙壁上留下了一道湿湿的痕迹，那是它努力前行的证明。突然，它的触角轻轻碰了一下前方的一片青苔，便停了下来。我以为它要放弃了，可它只是稍作休息，又继续向上爬去。 我想起老师说过，蜗牛的壳是它的家，也是它的负担。它背着这个家，走得很慢，却从未停下。它不需要别人的催促，也不需要外界的掌声，它只是按照自己的节奏，一步一步，坚定地向上。 那一刻，我突然明白：成长不也是这样吗？我们每个人都背着自己的“壳”——也许是压力，也许是责任，也许是梦想。我们走得不快，但只要不停下脚步，终会到达属于自己的高度。 后来，每当我在学习中遇到困难，想要放弃的时候，我都会想起那只蜗牛。它教会了我：慢一点没关系，重要的是永远向前。 1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） 2. 文中画线句子“墙壁上留下了一道湿湿的痕迹，那是它努力前行的证明”在文中有什么作用？（3分） 3. 作者为什么说“蜗牛的壳是它的家，也是它的负担”？（4分） 4. 文章结尾说“它教会了我：慢一点没关系，重要的是永远向前”，请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分） 5. 请你为这篇文章拟一个更富有诗意的标题，并说明理由。（4分） 第3部分 习作（35分） 情境四：毕业在即，学校开展“我的成长故事”征文活动，请你参与。 六、习作（35分） 1. 题目：_____________，让我成长 要求： （1） 将题目补充完整，可以填“那一次挫折”“那句话”“那个人”“那本书”等； （2） 内容具体，情感真挚，语句通顺； （3） 不少于400字； （4） 文中不得出现真实的人名、校名。 500 600 800 参考答案与解析 第一部分 积累运用 一、 1. 忧伤 困境 迷茫 害怕 2. C（“磨蹭”中的“磨”读mó，意为“拖延”；其他三项均读mó，意为“摩擦、打磨”） 3. A（“坚定”意为“稳定坚强”，与前文“勇敢”呼应，符合语境） 二、 1. D（“不知所措”指不知道怎么办，与“沉着冷静”矛盾） 2. B（A缺主语，去掉“通过”或“使”；C两面对一面，去掉“能否”；D语序不当，应为“策划与开展”） 3. A（A为比喻，B、C、D均为拟人） 4. A（B项“星期五”是人；C项作者是李贺；D项“风”是民间歌谣） 三、 1. （1）咬定青山不放松 （5） 西出阳关无故人 （6） 春风又绿江南岸 （7） 何时复西归 （8） 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 （9） 何当金络脑，快走踏清秋 2. C（“润物细无声”写出雨势轻柔细腻，并非“大而猛烈”） 3. 示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；等闲识得东风面，万紫千红总是春。（答案不唯一） --- 第4部分 阅读欣赏 4、 课内阅读 1. 说明自然界的事物可以循环往复，而时间却一去不复返，引出对时间流逝的思考。 2. 比喻。将“八千多日子”比作“一滴水”，将“时间的流”比作“大海”，生动形象地写出了时间流逝之快和个人的渺小，表达了对时间流逝的无奈与惋惜。 3. 写出了作者对时间流逝的紧张、焦虑和伤感之情。 4. 体会到作者对时间流逝的无奈与惋惜。示例：时间如流水，一去不返。我们在生活中也常常感叹时间过得太快，所以要珍惜当下，做有意义的事，不虚度光阴。（言之成理即可） 5、 课外阅读 1. 文章记叙了“我”观察一只蜗牛爬墙的过程，从中感悟到成长需要坚持和勇气，即使慢也要不断前行。 2. 承上启下，既是对蜗牛努力前行的具体描写，也为下文作者的感悟做铺垫。 3. 因为蜗牛的壳既是它遮风挡雨的家，保护着它，但同时壳又很重，使它行动缓慢，成为一种负担。作者借此比喻人生中的责任与压力。 4. 示例：这句话让我明白，成长不必急于求成，只要方向正确，哪怕脚步慢一些，只要坚持，就一定能进步。就像我在学游泳时，一开始很慢，但我每天坚持练习，终于学会了。 5. 示例：《向上的力量》。理由：既点明了蜗牛向上爬的动作，也象征了成长中积极向上的精神。（言之成理即可） --- 第5部分 习作 6、 习作（略） 评分标准： · 内容具体，情感真挚（15分） · 结构完整，条理清晰（10分） · 语言通顺，表达流畅（5分） · 书写工整，卷面整洁（5分） 习作范文 那一次挫折，让我成长 人生中，总有一些事会让你瞬间长大。对我来说，那次数学考试的失败，就是这样的时刻。 那是一个阴沉的下午，数学老师抱着试卷走进教室。我信心满满，因为前一天晚上我复习了很久。可当试卷发下来，看到那些熟悉的题目，我的大脑却一片空白。我的手开始发抖，额头渗出冷汗，时间一分一秒地过去，我拼命回忆，却怎么也想不起公式。 成绩出来的那天，我考了有史以来最低分——68分。看着试卷上刺眼的红色数字，我的眼泪在眼眶里打转。我不敢看老师的眼睛，也不敢回家面对父母。 回到家，我把自己关在房间里，趴在桌上哭了很久。妈妈敲了敲门，轻轻走进来。她没有责怪我，只是坐在我身边，温柔地说：“一次失败不算什么，重要的是你有没有从中学到什么。” 那天晚上，我静下心来，把错题一道道分析清楚。我发现，很多错误都是因为平时练习不够、粗心大意造成的。从那以后，我改变了学习方法：每天坚持做几道计算题，错题及时整理，遇到不懂的问题主动问老师。 渐渐地，我的数学成绩稳步提升。期末考试时，我考了95分。当我看到成绩的那一刻，我笑了，也明白了妈妈的话：失败不可怕，可怕的是不敢面对。 那一次挫折，像一块磨刀石，磨去了我的骄傲和浮躁，让我变得更加踏实和坚定。我知道，未来的路上还会有更多的挑战，但我已经不再害怕。因为我知道，每一次跌倒，都是为了更好地站起来。 --- 习作点评 项目 得分 点评 内容（15分） 14分 选材真实，紧扣“挫折让我成长”的主题，情节完整，情感真挚。 结构（10分） 9分 开头点题，中间叙事清晰，结尾升华，层次分明。 语言（5分） 4分 语言流畅，用词恰当，有一定的细节描写，如“手发抖”“额头渗出冷汗”。 书写（5分） 5分 卷面整洁，字迹工整（假设）。 总分 32分 符合六年级习作优秀水平，可作为范文展示。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $