3.5 肠中 “漫游记”（教学设计）科学大象版三年级下册（新教材）

大象版（2024）科学三年级下册 《肠中 “漫游记”》教学设计 课题 肠中“漫游记” 课型 新授课 教学目标 科学观念： 科学观念： 1. 知道小肠和大肠的位置、长度及结构特点； 2. 理解小肠是消化、吸收营养的主要场所，大肠负责吸收剩余水分和营养、排出残渣； 3. 掌握保护肠道健康的习惯。 科学思维： 1. 通过制作模型、感受长度，归纳小肠结构与 “高效吸收营养” 的适配关系，建立 “结构决定功能” 的思维； 2. 对比小肠与大肠的功能差异，培养分类归纳能力。 探究实践： 1. 能小组合作完成“小肠模型制作”和“感受小肠长度”活动，直观理解小肠结构； 2. 能总结肠的消化吸收功能，梳理肠道保护方法； 3. 能调查肠道常见疾病，提出保护措施。 态度责任： 1. 养成细心观察、合作探究的科学习惯； 2. 树立爱护肠道的意识，养成健康饮食、规律排便的习惯。 教学重难点 重点：认识小肠和大肠的结构与功能，理解小肠是吸收营养的主要场所，掌握肠道保护方法。 难点：理解小肠的结构特点与 “高效吸收营养” 的功能适配关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 情境回顾：回顾《胃中 “奇遇记”》，提问：“胃里的食糜进入小肠后，会经历怎样的‘漫游’？小肠和大肠有什么不一样？营养最终去了哪里？” 2. 生活链接：结合 “排便” 生活经验，引出肠道的最终作用，板书课题《肠中 “漫游记”》。 课 程 学 习 二、问题与假设 1. 提出问题： - 胃中的食糜进入小肠后会经历什么？ - 小肠和大肠谁更长？它们的功能有什么不同？ - 肠为什么能高效消化和吸收营养？ - 怎样保护肠道健康？ 2. 小组讨论：结合生活经验和教材对话，提出假设： - 小肠更长，负责吸收营养；大肠更短，负责排出残渣； - 小肠内壁有特殊结构，能更好吸收营养； - 吃干净食物、及时排便能保护肠道。 3.明确探究方向：通过阅读资料、制作模型、实践活动，验证假设，掌握肠道的消化知识。 三、探究与结论 任务一：阅读资料，认识小肠与大肠 1.材料准备：每组发放《小肠与大肠》资料卡、肠道结构图。 2.活动要求： （1）阅读资料，完成对比表格； （2）标注小肠结构特点； （3）总结食物变化。 3. 汇报交流。 4. 教师强调：小肠内壁有丰富绒毛，绒毛上有毛细血管，增大吸收面积。小肠的“长与绒毛丰富” 结构，让它成为吸收营养的主要场所。 任务二：制作小肠模型，感受结构与功能 1.材料准备：每组发放绒布（一面光滑、一面有绒毛）、双面胶、剪刀、漏斗、食盐水（模拟营养）。 2.活动步骤： ① 剪长 70 厘米、宽 15 厘米的绒布，卷成筒状（绒毛朝内），用双面胶粘接； ② 用漏斗将食盐水灌入小肠模型一端； ③ 挤压小肠模型，将食盐水挤向另一端，观察 “营养” 被 “绒毛” 吸附的现象。 3.小组探究：体会 “绒毛增大接触面积，利于吸收营养” 的原理。 4.汇报交流，总结：小肠内壁绒毛丰富，能增大与食物的接触面积，高效吸收营养。 任务三：感受小肠长度，理解结构优势 1.活动要求：小组合作，用旧报纸卷成直径约 2 厘米的纸筒，连接成约 6 米长的纸筒（模拟小肠长度）； 2.操作体验： 展开纸筒，感受小肠的长度； 盘曲纸筒，感受小肠在腹腔内的盘曲状态。 3.汇报交流，总结：小肠很长且盘曲在腹腔内，能延长食物停留时间，让营养被充分吸收。 任务四：梳理肠道功能与健康习惯 1.结合资料和活动，总结肠的功能： 小肠：消化食物、吸收大部分营养； 大肠：吸收剩余水分和营养，将残渣运送到肛门排出。 2.学习肠道保护方法： 吃干净的食物，多吃蔬菜和粗粮； 及时排便，避免便秘； 规律饮食，不吃生冷刺激食物。 四、研讨 1.为什么小肠是消化、吸收营养的主要场所？结合结构特点说明。 预设：① 小肠很长（4~6 米），盘曲在腹腔内，延长食物停留时间；② 内壁有丰富绒毛，增大吸收面积（约 200 平方米）；③ 绒毛上有毛细血管，能快速吸收营养。这些结构特点让小肠能高效吸收营养。 2. 小肠和大肠的功能有什么不同？ 预设：小肠负责消化和吸收大部分营养；大肠负责吸收剩余水分和营养，将残渣排出体外。 3. 为什么要多吃蔬菜和粗粮来保护肠道？ 预设：蔬菜和粗粮富含膳食纤维，能促进肠道蠕动，帮助排便，预防便秘，保护肠道健康。 五、拓展——调查肠道疾病与保护 任务：小组合作，调查肠道常见疾病（如急性肠炎、肠痉挛、肠套叠），收集对应的保护方法，制作“护肠小贴士”卡片。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了小肠是消化、吸收营养的主要场所，它 “长 + 内壁绒毛丰富” 的结构让营养吸收更高效；大肠负责吸收剩余水分、排出残渣；还学会了保护肠道的健康习惯。希望大家爱护自己的肠道，让消化之旅完美收官！ 板书设计 肠中 “漫游记” 小肠结构特点 小肠与大肠 保护小肠行为 小肠4-6米消化、吸收营养 大肠约1.5米吸收剩余水分，排出残渣 盘曲在腹腔内； 内壁有丰富绒毛； 绒毛上有毛细血管 ✅ 吃干净食物；✅ 多吃蔬菜、粗粮；✅ 及时排便；✅ 规律饮食 教学反思 本节课通过 “阅读认知—模型制作—长度体验” 的探究流程，让学生直观感受小肠结构与功能的适配关系，学生在 “感受小肠长度” 环节兴趣浓厚，对 “长=高效吸收” 的理解更深刻。后续可增加 “绒毛吸收模拟对比实验”（光滑面vs绒毛面），进一步强化结构决定功能的认知；同时可结合家庭作业，让家长监督学生养成规律排便的习惯。 1 学科网（北京）股份有限公司 $