第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

选择性必修 3《文化交流与传播》 第12课 近代战争与西方文化的扩张 1777年的萨拉托加战役是美国独立战争中的重要战役，以英军战败而结束。这场战役的胜利增强了美国人民的信心，从此美军从战略防御逐渐转入战略进攻。独立后的美国形成了自己独特的文化。 萨拉托加战役是美国独立战争转折点。 本节前言 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1、独立战争后的美国文化 独立战争前美国居民构成：欧洲移民、被贩卖为奴的黑人奴隶、当地的印第安人。( 白黑黄) （一）独立战争前的美国文化 独立战争前美国文化 ①种族：独立战争前美国居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。 ②语言：美式英语成为共同语言。 ③生活：文化生活融入了印第安人和黑人因素。 ④精神：强调地方自治、注重个体和创造精神等。 ⑤民族意识:到独立战争前，“美利坚人” 成为北美殖民地居民的共同名称。 ⑥问题: 种族歧视严重，白人文化优越感明显。 美式英语借用了约1700个印第安语的单词。 独立战争前美国文化特征：以欧洲文化为主导，具有多元性和民族特色。 独立战争前美国居民在种族、血统和宗教上：具有多源性和多样性。（课本） 形成原因：近代殖民扩张的影响，美国为移民社会。 1823年，美国政府出台《文明开化法案》，每年拨款1万美元用于教化印第安人，计划十年内使10万印第安儿童脱离部落。与此同时，宗教团体在俄亥俄河沿岸建立30余所寄宿学校，强制印第安儿童学习英语，禁止使用本民族语言。这些举措的主要目的在于（   ） A．传播启蒙思想精神 B．推动不同种族的顺利融合 C．扩大独立战争成果 D．削弱印第安人的族群认同 美式英语一些单词来自印第安语和非洲黑人语言，说明美国文化具有多元化特征。 D 主要目的：服务于巩固统治的需要（或XX有利于……） （二）独立战争后的美国文化 北美独立战争直接推动了美利坚民族与美国文化的形成。 独立战争后美国文化 政治文化：1787年联邦宪法，以启蒙思想家的理论为指导建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。 精神文化：自由女神像成为美国文化的重要符号之一。 局限性：种植园经济的继续实行和继续实行奴隶制，与美利坚主流文化相违背。 1787年 美利坚民族构成 I am an American. 美利坚民族形成原因 ①资本主义经济的发展，各地联系密切。 ②北美移民有共同的文化和宗教背景 ③英国殖民统治阻碍了北美发展。 ④资产阶级启蒙思想的影响和独立战争的推动。 象征自由 象征七大洲 底座刻着1776年7月4日 1776年，《独立宣言》宣传了天赋人权、主权在民、自由平等、社会契约等启蒙思想，推动了美国独立战争的发展，标志着美利坚合众国诞生。 美国《独立宣言》；法国《人权宣言》 被马克思称为世界上第一个人权宣言的是（ ） A《独立宣言》 B《人权宣言》 C《权利法案》 D《大宪章》 11 2. 拉丁美洲文化 拉丁美洲指美国以南的美洲地区 （一）独立运动前的拉丁美洲文化 ①语言：拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。 ②族群：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。 ③宗教：天主教成为拉丁美洲主要宗教。 ④舞蹈：拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化。 ⑤传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体 拉丁舞是多元文化融合的产物 （二）拉丁美洲独立后文化 拉美独立战争概况 ①法属殖民地海地独立由黑人领导，海地独立揭开了拉美民族独立运动的序幕 ②西属殖民地的土生白人成为革命主要领导者 ③葡属巴西：1822年，巴西独立。1889年，巴西废除君主制，建立共和国。 菲律宾是西班牙殖民地，巴西是葡萄牙殖民地 独立后拉美文化特征： ①颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役。（黑人和印第安人） ②对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 ③独立后的拉丁美洲国家大多政局动荡，实行军事独裁的考迪罗统治。 1826年，拉美独立运动基本完成 独立后美国与拉美政治文化主要差异及形成原因 差异：美国分权制衡，拉美形成考迪罗独裁权力。 形成原因：美国作为英国殖民地，受英国传统文化影响大，移植了英国资本主义生产方式，拉丁美洲主要是封建专制国家西班牙、葡萄牙殖民地，移植了宗主国封建生产方式和封建制度。 考迪罗制是拉美特有的军阀、大地主和教会三位一体的独裁制度。 拿破仑加冕称帝 二、拿破仑战争之后欧洲文化的重构 17-18世纪欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下 19世纪走上资本主义道路国家：俄国、日本、德国 法兰西第一帝国性质：资产阶级性质的军事独裁政权。 1、拿破仑对外战争 拿破仑对外战争积极意义 ①捍卫了革命胜利成果 ②推广了资产阶级革命观念，传播了启蒙思想，重构了欧洲文化。 ②影响欧洲政治格局，动摇了欧洲大陆封建统治。 拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典 》，传播启蒙思想；掠夺财富，引起当地人的不满摊派兵役。 拿破仑对外战争性质：革命性、侵略性、争霸性、掠夺性 史料阐释 史料阐释 史料阐释 重构表现 ①封建专制成为众矢之的，不得人心 ②民主、独立、自由、法治越来越成为欧洲的普遍追求 2、拿破仑对外战争之后欧洲政治文化得以重构 《拿破仑加冕》油画 3.俄国十二月党人起义 时间：1825年12月 领导者：贵族青年军官 结局：失败 原因 ①俄国农奴制严重阻碍资本主义发展，导致国内矛盾激化②法国大革命和启蒙思想影响。 目标：推翻沙皇专制和农奴制（性质：反封建的民主革命） 为何俄国十二月党人起义不能说是民族革命？ 1861年俄国农奴制改革废除了农奴制度，但保留了沙皇专制。 “十二月党人” 出身为贵族，起义缺乏群众基础。 十二月党人起义意义 ①传播了革命主张和启蒙思想，促进了俄国人的思想解放。 ②冲击了俄国封建专制统治，推进了俄国现代化进程。 1547-1917 时间：1848年2月和3月 地点：奥地利和普鲁士等地 目的：要求建立统一的独立国家、制定宪法。 影响：革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡 德意志1848年革命 德意志的选帝侯制度削弱了皇权和中央集权，加深了德意志的政治分裂。 1871年，德意志完成统一 领导者：贵族青年军官和学生 波兰争取民族独立的起义 时间：1830年 结局：被镇压，但进一步推动了波兰的民族解放斗争。 性质：争取民族独立的民族革命 原因：俄国控制波兰，民族矛盾激化 拿破仑对外战争结束后欧洲民族民主革命说明①民主、独立、自由、法治成为欧洲普遍的政治诉求②运动大都以失败告终，说明欧洲封建势力强大。 三、欧洲殖民者的文化侵略 文化侵略是欧洲殖民侵略的重要组成部分。 文化侵略手段：向被殖民地区输出民主、自由、人权价值观及基督教。 武器杀人，文化诛心，武力占领只是第一步，第二步则需要从精神和信仰上瓦解被占领国的抵抗意志，摧毁被占领国国民原有的文化自信，第三步则是将本国的文化植入被占领国，到此就可以彻底完成对其他国家的征服。 结果： 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 目的：改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识。到达殖民目的。 欧洲殖民者的文化侵略概况 中国 西方传教士干涉中国内政，欺压百姓。 抗战时期日本对中国的文化侵略-奴化教育 1915.9开始 反洋教运动反映了外来文侵略遭到抵制，近代向西方学习反映了对西方文明的承认和接纳。 都德的小说《最后一课》以1870年至1871年的普法战争为背景，这场战争导致法国战败，阿尔萨斯和洛林地区被割让给普鲁士，当地学校被禁止教授法语。 对欧洲殖民者的文化侵略认识 破坏性：对民族文化造成冲击,淡化了民族认同感。 建设性：①丰富文化内涵和多样性，推动殖民地半殖民地国家文化重构。②刺激民族意识的觉醒，推动近代化进程，推动世界文明发展进程。 应对：加强自身文化建设，坚持文化自信，反对文化侵略，捍卫国家主权。 文化交流在平等基础上 对印度和埃及文化侵略 1858年，印度成为英国殖民地 中国士人原本是以文野来区分华夷以，自认居于世界文化的中心，而视洋人为野而不文的“夷以狄”。鸦片战争后，开始降节学习“夷以狄”之“长技”，后来发展到倾慕“泰西”的学问，蜂拥出洋游学。这一变化说明（　　） A. 全盘西化成为近代新思潮的主流是 B. 中国传统文化在中西竞争中受重挫 C. 中国士人面临文化落差难以应对个 D. 中西文明从冲突对立转向平等对话给 B 31 “欲要亡其国,必先亡其史,欲灭其族,必先灭其文化” “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” --- 龚自珍‌ 民族革命：指殖民地、半殖民地人民反抗殖民侵略，追求民族解放，国家独立的革命。 民主革命：指反封建、反专制、反独裁，争取民主自由的革命。 《拿破仑法典》历史意义 ①巩固了法国资产阶级革命成果，传播了启蒙思想，宣传了革命精神。 ②对其他资本主义国家立法产生了重要影响，成为资本主义社会立法规范。 19世纪60年代，英国受美国南北战争影响，棉花来源受阻，不得不求诸印度、中国。70～80年代，日本机器棉纺织业兴起，需要华棉供应。中国棉花出口量日增，进口量下降。这反映了当时（        ） A.中国被卷入资本主义世界市场 B.已经沦为半殖民地半封建社会 C.  耕织结合的自然经济彻底瓦解 D.  中外贸易长期维持了出超局面 A 美国和拉丁美洲的种族都具有多源性和多样性，但美国没有形成混血社会，拉丁美洲形成等级分明的“混血社会”。 古代东西方文明交流的主要方式：和平交往和暴力冲突（军事征服） 1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在（ ） A.通过文化宣传美化殖民历史 B.为解决国际争端开辟新途径 C.炫耀比利时强大的工业实力 D.为开展三角贸易寻找合理 A Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf54.6.100 $