第4单元-【3星学霸课时作业】2025-2026学年六年级下册语文(统编版2016)

第四单元 3星 第四单元 10古诗三首 基础巩固 新趋势情境阅读阅读语段，完成练习。 我愿化为一匹骏马，套着金luo()脑驰骋沙场，将豪情洒向燕(yan yan)山胡月。我 渴望如石灰般承受gian chui wan zao( ),在烈火的fen shao( )中成就铮 铮铁骨。我更愿成为一株坚劲的翠竹，任(rnrn)凭狂风肆虐，仍然不屈不挠。 1.根据拼音写字词，给加点字选择正确的读音，画“V”。 2.“劲”字有两个读音：读“n”时，意为“力气、精神”；读“jg”时，意为“坚强有力，力量大”。在 “坚劲”中，读 :我能给另一个读音组词：( ）。 已选择题。 1.下列加点字词的解释不正确的一项是 A.何当金络脑（什么时候） B.任尔东西南北风（你） C.快走踏清秋（赶快离开） D.粉骨碎身浑不怕（全，全然） 2.下列句子中“等闲”的意思与其他三句不相同的一项是 A.烈火焚烧若等闲。 B.不可等闲视之。 C.万水千山只等闲。 D.莫等闲，白了少年头，空悲切。 3.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是 A.大漠沙/如雪，燕山月/似钩。 B.粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。 C.咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。 D.何当/金络脑，快走/踏清秋。 目请你品读诗句，完成练习。 1.何当金络脑，快走踏清秋。 “金络脑”指 象征着马受到主人的重视。诗人年少成 名，诗名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图。诗人通过咏叹 的命运，发出了自己 的悲叹。 2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 (1)“清白”一语双关，表面上指 实际上指诗人 (2)新素养红色文化由这两句诗所表达的品质联想到的人物不恰当的一项是 A.受尽酷刑仍捍卫党组织的江姐 B.身处困境仍积极求生的鲁滨逊 C.饥冻交迫中奋战到底的杨靖宇 D.拒绝劝降、舍生取义的文天祥 33 3星 语文·六年级下 心综合提升 四竹，四君子之一，所爱者甚多。让我们一起看看不同诗人是怎样歌咏竹的。 【注释】①梢云：指竹梢如云 竹 石 咏 竹 连成一片。②寻：古代长度 [清]郑燮 [南朝]刘孝先 单位。一寻等于八尺。③贞 咬定青山不放松， 竹生荒野外，梢云①耸百寻② 心：坚贞的操守。④湘妃：传 立根原在破岩中。 无人赏高节，徒自抱贞心③。 说舜帝的妃子，舜亡后，湘妃 千磨万击还坚劲， 耻染湘妃④泪，羞入上宫琴⑤ 泪洒竹上，形成斑竹。⑤上 任尔东西南北风。 谁能制长笛，当为吐龙吟。 宫琴：宫廷一流琴师弹奏 的琴。 1.对比阅读，完成表格。 《竹石》 《咏竹》 生长环境 岩石之中 竹子特点 2.分析诗中的字词，体会诗人的用意。 (1)《竹石》中，“咬”字写出了 (2)《咏竹》中，“耻染”“羞入”“当为”写出了竹子的什么心愿？表达了诗人怎样的志向？ 3.下列关于诗歌内容的理解，错误的一项是 A.两首诗都采用了托物言志的手法，借竹抒情。 B.《竹石》主要从竹子的生长环境和面对大风的态度来体现其品质。 C.“徒自抱贞心”批评了世俗之人无法理解竹子的高尚情操。 D.“无人赏高节”表面是写竹子无人赏识，实则寄托了诗人怀才不遇的感慨。 4.新素养传统文化乔乔以“四君子”为主题编写诗歌小报，下列哪一句是这副对联的下联？（填序号） 对联：凌云劲竹真君子 A.野泉声入砚池中 B.清香移在菊花枝 C.梅梢月斜人影孤D.空谷幽兰绝美人 禀拓展提优 五请你读一读下面的诗句，想一想诗句分别借什么意象歌颂了怎样的品质，连一连。 野火烧不尽，春风吹又生。 蝉 老当益壮，雄心不减 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 草 淡泊名利，清高自守 居高声自远，非是藉秋风。 舟 坚韧不拔，生生不息 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 老马 积极进取，勇往直前 34 第四单元 3星 11十六年前的回忆 举：为了帮助同学们学习红色文化，班级拍摄致敬李大钊的短片，请你加入制作组完成相关任务。 但基础巩固 新趋势情境阅读)请你按要求帮助宣传组完成短片宣传简介。 面对zhi qi( )未脱的儿女，他是一位慈祥而不的父亲；对待工作，他认真负责， 为了防止党组织不被破坏，他将机密文件看得比生命更重。即使局势越来越 ,他也从未选 择tui bi( );面对敌人，他身着旧mian pao( ),神情 ,即便被加以kǔxing ( ),也始终 党的秘密。他的名字，永远镌刻在历史的丰碑上。通过这条短片，我们 能充分了解李大钊的人物事迹，深切体会他追求光明的精神。 1.根据拼音写词语，并用“严”组成恰当的词语填写在横线上。 2.语段中画线句子有语病，请你将修改后的句子写在横线上。 三改编剧本过程中，乔乔为生字注音，其中加点字注音完全正确的一项是 ( A.甘霖(ling)阎罗(yan) B.暂时(zàn) 宪法(xiàn) C.娱乐(y) 横肉(heng) D.勉强(giang) 夹衣(jia) 目下列加点词与“我是不能轻易离开北京的”中“轻易”的意思相同的一项是 A.乔乔总是能轻易抓住文章的主旨。 B.木木轻易地提起了这个沉重的水桶。 C.这份工作看着轻易，却需要很多耐心。 D.我们不能轻易对不了解的事情下结论。 四请你协助小演员们一起研读剧本，体会人物形象。 1.“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。 “不慌不忙”的意思是 这句话通过对李大钊的 和 进行描写，表现了李大钊 0 2.他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道 理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 这个语段描写了敌人的 和李大钊的 ,二者形成鲜明 的对比。这样写更能表现出李大钊 的品质。 五请你梳理课文内容，填写思维导图，完成剧本设计。 那年春天：被捕前 4月6日早晨： 4月29日：被害后 反动派闯入， 得知父亲遇害， 父亲被捕 家人万分悲痛 课文开头与结尾都点明“4月28日”这个日期，这种 的结构特点，起到了 的作用。 35 3星 语文·六年级下 心综合提升 六新趋势生活实践)请你协助拍摄小组制作视频脚本，按要求完成练习。 【核心剧本】在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼 镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量 占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。 【补充材料】 【材料一】1927年4月28日，李大钊等一批革命者被绞杀在西交民巷京师看守所内。临刑 前，李大钊慷慨陈词：“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！共产主义在 中国必然得到光辉的胜利！”随后他英勇就义，时年38岁。 【材料二】人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因 为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山 川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。 一李大钊《牺牲》 【材料三】李大钊同志是一位真正的革命者，他的伟大人格和崇高风范，将永载中国共产党 和中国人民革命斗争的史册。一习近平同志在纪念李大钊同志诞辰120周年座谈会上的讲话 1.请你阅读剧本，分析内容，将拍摄备注表填写完整。 特写镜头 表达效果 人物形象 人物神态 与糟糕的外貌状态相反，父亲的神态“非常 穿灰布旧棉袍 安定，非常沉着”，从这种鲜明强烈的对比 中，我们可以体会到李大钊先生 非常安定，非常沉着 的精神品质。 2.该片段运用了两处对比镜头，一处是将 与 形成对比，凸显无情与 有情之间的差距，另一处是妈妈、妹妹的哭泣和父亲的安定沉着形成对比，突出了 3.为什么习近平总书记说“李大钊同志是一位真正的革命者”？下列说法正确的一项是()》 A.因为李大钊在法庭上面对家人时，神情非常安定和沉着，体现了他沉着冷静的性格。 B.因为李大钊拥有伟大的革命信念，并为之奋斗不息，展现了坚定的革命立场和牺牲精神。 C.因为李大钊在临刑前预言了共产主义的光明未来，展现了他的远见卓识。 D.因为李大钊是一位慈祥的父亲，在生活中关爱子女。 4.短片结尾需要一段画外音致敬词，以总结李大钊的伟大一生，并呼应短片主题。请结合【核心 剧本】和任意【补充材料】，写一段致敬词。 36 第四单元 3星 素养阅读（四） 已专项阅读。（关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质） ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。他看到红军 战士头上缀着红五星的军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要 参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。 ②部队走得急，军装来不及发。阿柴问：“那军帽呢？没有军帽，算什么红军呀！”指导员说： “别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记那顶神气的军帽。 ③部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人泛出刺眼的白光。没多久，阿柴的双脚、双腿 也慢慢被冻僵，开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他 想要站起来，怎么努力都没有用。 ④A】指导员赶过来，大口喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法 动弹的双腿焐(W心ù)在怀里。阿柴目光暗淡：“指导员，我实在走不动了。”【B】指导员没说话，在 干粮袋里摸索一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有接，他 知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员受伤到现在还没恢复呢！指导员硬把 牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过。指导员把阿柴扶起来说： “站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站起来，却发现指导员像冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼 命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过来，又能勉强迈开 步子了。 ⑤指导员拍拍阿柴，认真地说：“我跟你打个赌。比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。 要是你先翻过雪山，我的军帽送给你！”阿柴眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深 的大雪中走了起来。一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑥指导员看着阿柴，想：“年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。”指导员叫住 了阿柴：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你 快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管吃力，但每一步都强而有力。 ⑦指导员渐渐落后，他停下再次叫住阿柴。【C】他庄重地把自己的军帽摘下戴到阿柴头上， 正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我要靠自己的真本事来赢。” “哈哈，你已经赢啦！你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走 吧，不要误了下山的时间。” ⑧阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。阿柴感觉自 己是一名真正的红军战士了。 ⑨过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头，发现指导员一动不动地坐在雪地里。 他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的 笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 37 3星 语文·六年级下 ⑩苍茫雪山，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上的红色五角 星，在风雪中显得尤为耀眼… (节选自俞春放《十四岁的长征》，有删改) 1.新思维逻辑梳理阅读文章，完成思维导图。 第①段 第②~③段 第④~⑥段 第⑦~⑧段 第⑨~⑩段 阿柴边惦记军 指导员牺牲了，阿 帽，边跟着部 柴痛哭，但他眼神 队进入雪山 更坚定了 美慕、渴望 满心欢喜 2.文中两处画波浪线的句子是 描写，从“寒气逼人”“刺眼”“犀利”等词中，能体会 到 3.文中画横线的三个句子分别用了怎样的描写方法？选一选，并回答问题。（可以重复选） ①外貌描写 ②神态描写③动作描写 句A 句B 句C 联系以上描写，结合全文，你觉得指导员是一位怎样的战士？ 4.请你给这篇文章起一个标题，写在文章前的横线上。 已拓展阅读。 落 梅（其一）》 [宋]陆游① 雪虐风饕②愈凛然，花中气节最高坚。 过时自会飘零去，耻向东君③更乞怜。 【注释】①陆游：南宋著名爱国诗人，力主抗金，屡遭朝廷主和派排斥。②风饕(tā0)：寒风逞威。③东君：传说 中主管花木生长的春神。 1.用“/”给下面的诗句画出停顿。 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚 2.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是 A.“雪虐风饕”说明梅花生长在风雪肆虐的环境中。 B.“愈凛然”中“愈”是“更加”的意思，体现了梅花不惧风雪的形象。 C.“过时自会飘零去”表达了梅花在失去时机后自我放弃的态度。 D.“耻向东君更乞怜”反映出梅花不愿低头的气节。 3.通读全诗，诗人表达了怎样的情感和态度？请先指出本诗使用的写作方法，再具体分析。 38 第四单元 3星 12为人民服务 包基础巩固 一阅读语段，按要求完成练习。 回望历史，我们无法忘记那些来自 的先烈们所做出的贡献。在人民饱受剥削(u xiao)与yapò( )的岁月，他们为了chèdr( )推翻不合理的制度，毅然投身革命。 面对敌人的迫害，他们始终tirn( )自若，不惧xi sheng( )。在他们的心中，为了 人民而死，就是 他们的精神值得被铭(min ming)记。每至清明，人们怀着沉痛心 情悼(dao diao)念他们，那一朵朵白花，寄托着无尽aisi( 1.根据拼音写词语。 2.为语段中加点字选择正确的读音，画“√”。 3.从下列词语中选择恰当的填在文中的横线处。（填序号） A.五湖四海 B.叶落归根 C.死得其所 D.古往今来 二查字典，填一填。 右图为“鼎”在甲骨文中的字形。根据字形可以猜测，“鼎”字的本义是 。字典中其他解释有：①大；②正当，正在；③借指王位、帝业。请给下列词 语中的“鼎”选择恰当的解释。（填序号） 鼎盛时期( 鼎力相助( 问鼎中原( 目品读句子，完成练习。 ①( )我们是为人民服务的，( ),我们( )有缺点，( )不怕别人批 评指出。②( )是什么人，谁向我们指出( )行。③( )你说得对，我们 ( )改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 1.根据课文内容在括号里填人正确的关联词。 2.这四个句子联系紧密，意思层层递进，都是紧扣“ ”这个意思来写的。第 ①句讲( ),第②句讲( ),第③句讲( ),第④句讲( )。(填序号) A.接受任何人的正确批评 B.正确批评的标准 C.不怕别人批评指出缺点 D.不怕任何人批评 四根据课文内容完成思维导图。 正确对待 正确对待 是“我们这个队 为人民的利益坚持 要看到成绩，看到 如何对待死 伍”的性质 而死重于泰山 光明，提高勇气 去的同志 好的，改正错的 第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 提出论点 具体论证 39 3星 语文·六年级下 心综合提升 五阅读选文，完成练习。 【选文一】人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民 和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要 重的。 【选文二】1944年，为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，中央警备团要派人去安塞烧木 炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安塞县石峡峪山中。9月5日这一天，雷声滚滚，雨声 沥沥。张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说：“我不累，多一窑 炭，就是为抗战多一份贡献！”突然，窑顶“啪啪”掉下几块黄土。炭窑要塌方了，在这千钧一发之 际，张思德一把将小白推了出去。“轰隆”一声，炭窑塌了下来。小白被压住了一条腿，张思德却 被埋在了黄土之中。一位人民的战士，就这样把他的生命定格在了29岁。张思德为了人民的利 益而死，死得其所！ 1.结合两段选文，写一写人物的言行及作者借人物的言行想表达的观点，完成表格。 人物 人物的言行 作者想表达的观点 司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 张思德 2.选文一中画“ ”的句子中两个“死”字的感情色彩不同，第一个“死”字表达了 ,第二个“死”字表达了 3.选文一是毛泽东主席在张思德追悼会上所作的演讲，阅读【资料链接】，思考：毛主席在演讲中 为何着重论述“死的意义”，而非详述张思德的牺牲经过？ 【资料链接】当时，革命根据地面临着严重的经济困难。以毛泽东为代表的党中央开展了大生 产运动发展经济。但不少同志认为，种地、挖井、烧炭这些劳动没出息。张思德同志牺牲后， 就有人议论：因到山中烧炭被砸死，太不值得了。 -《演讲历史背景考证》（有删改） 4.请你结合张思德的事迹，说说为什么张思德的死“比泰山还要重”。 恩拓展提优 六学校广播站“平凡之光”栏目旨在寻找并报道正能量人物和故事，请你参与栏目策划。 1.发现线索：我推荐的报道对象是 ,因为他/她有 的闪光点。 2.采访设计：我最想问他/她的问题是： 3.价值升华：他/她的故事让我感悟到： 40 第四单元 3星 13* 董存瑞舍身炸暗堡 基础巩固 一下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 A.迸射(bing)震撼(han) B.扑哧(chi) 嘹亮(iao) C.匍匐(f) 开辟(b) D.凹地(ao)恳切(kěng) 二将课文中的四字词语填写完整，并补全语句（填序号）。 ①()天()地②地()山()③( )风( )扬④( )首( )胸 毛主席 俯瞰着神州万里。他的一声宣告，如惊雷划破长空，有 之威力。 这股力量使历史的进程产生了 的变化，标志着中华民族翻开了崭新的一页。 三下列句子主要是从什么角度对董存瑞进行描写的？请你选一选，并体会这样写的表达效果。 A.动作描写 B.神态描写 C.语言描写 1.董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。()效果： 2.董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进。( )效果： 3.他抬头跳望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” ()效果： ☑综合提升 四阅读课外选文，体会革命先烈的精神。 江姐在渣泽洞 ①昏沉的暗夜，降临在渣滓洞集中营。夜风吹来，带着萧瑟的寒意。刑讯室前，魔影动荡，吆 喝声不绝偶尔有人不安地低语。“夜审谁呀？”“江雪琴！”“又是江姐。”同志们的心像沉甸 甸的铅块，朝无底深渊沉落。 ②过了好些时候，人们听到了审问的声音：“你说不说？到底说不说？”特务绝望地狂叫着， 混合着恐怖的狞笑。一个庄重无畏的声音在回答：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住 址，我也知道…这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” ③大概是江姐平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策。刑讯室里又传来了敌人毒辣的 笑声。“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！”接着，传 来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。 ④夜，在深沉的痛苦中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑 血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来…“现在愿 意说了吧？”魔影狂乱地移动着。“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑 一下吧！说不说？”没有回答。铁锤高高举起。“钉！”绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她 的指尖…血水飞溅…“你说不说？到底说不说？”没有回答。“不说？拔出来！再钉！”江姐 没有声音了。人们感到竹签像钉在每一个人心上…又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她 泼醒！再钉！”一根，两根！…竹签深深地撕裂着血肉…左手，右手，两只手钉满了粗长的竹 签…一阵，又一阵泼水的声音… 41】 3 语文·六年级下 ⑤刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草。远近的几株树木，也已落叶飘零，只剩下一 些光秃秃的枝千…“江姐回来了！”只见江姐被两个特务拖着，从铁门外进来了。彻夜受刑后 的江姐，昏迷地一步一步拖着软弱无力的双脚，向前移动。鲜血从她血淋淋的两只手的指尖上， 一滴一滴地往下滴落。 ⑥女牢里奔出来几个同志，把江姐轻轻地扶了起来，抬进女牢。战友小心翼翼地为江姐包扎 伤口，发现伤口里残留着一些折断了的竹丝，只好放下药签，用指甲拔开血肉模糊的伤口，夹出一 条又一条嵌在肉里的竹丝。江姐咳了一声，把头向外转了一下，嘴里吐着血沫…这时候，大家 才发现，她在遭受敌人严刑拷打的时候，紧咬着牙关，连嘴唇也咬破了。 ⑦同志们给江姐送来问候。有一间牢房的全体同志给江姐写了信，信中说：“亲爱的江姐： 一个多月来的严刑拷问，更显出你对革命的坚贞。我们深深地知道，一切毒刑，只有对那些懦夫 和软弱动摇的人，才会有效；对于一个真正的共产党员，它是不会起任何作用的…我们向党保 证：在敌人面前不软弱，不动摇，绝不投降，像你一样的勇敢，坚强” ⑧江姐听着，淌着激动而兴奋的眼泪。她请狱中同志帮助自己写了回信。晚上，通过墙头上 的秘密孔道，渣滓洞每间牢房的战友，传阅着江姐动人心弦的回音：“毒刑拷打是太小的考验！ 竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”（节选自罗广斌、杨益言《红岩》，有删改） 1.“‘不！’微弱的声音传来，仍然是那样的平静。”“平静”是对江姐 （A.神态B.语气) 的形容，突出了江姐 的革命品质。 2.“十指连心，考虑一下吧！说不说？”这两句话属于 描写，这是敌人对江姐的 他们试图用 的酷刑逼迫江姐开口。 3.由第②段中的加点词“绝望”，你体会到了什么？ 4.下列对选文内容或写法的理解，不恰当的一项是 ( A.文中多次描写了集中营阴森恐怖的环境，旨在反衬江姐坚毅无畏的形象。 B.文中画线句子运用对比手法，直接点明了革命者的精神意志是不可战胜的。 C.选文主要通过细腻的心理描写，刻画了江姐在酷刑下复杂而真实的内心挣扎。 D.战友与江姐的书信往来，既表现了深情厚谊，更彰显了革命精神的感召与传承。 恩拓展提优 五新素养红色文化中华民族是一个英雄辈出的民族，英雄们用行动诠释了什么是爱国和奉献。 班级召开了主题为“见贤思齐，致敬英雄”的班会，请你参与其中，完成练习。 1.同学们准备在班会上表演课本剧，下面不适合作为表演内容的一项是 A.《军神》 B.《董存瑞舍身炸暗堡》 C.《将相和》 D.《十六年前的回忆》 2.乔乔想围绕“我们该追的星”写一篇演讲稿。请结合学过的课文或看过的资料，参照示例，用 具体事例来说明观点。 示例：董存瑞为了开辟我军前进的道路，舍身炸暗堡。 事例①： 事例②： 42)上都用具体的事例写出了对时间流逝的惋 惜，文中举了蓓蕾在春风中绽开花瓣等例子， 告诉人们要珍惜时间。②都用排比的修辞手 法写出了光阴的流逝。本文“他从你的手指 缝里流过去：从你的脚底下滑过去；从你的视 野和你的思想里飞过去.”运用了排比的 修辞手法。 9那个星期天 一、1.明媚青砖绽放依偎泡沫 2.chang pido shi 3.C 二、1.A2.D3.E 三、1.兴奋、急切焦急失望、委屈2.① 直接对时间匆匆的惋惜②间接 “我”等待母亲带“我”出门的情感变化③ 四、1.等待母亲的时间长时间过得快，转眼到 了傍晚焦急、委屈2.B3.父亲怎么还 没来！找到信用社了吗？…他不会真的把 我丢下吧！…回家的路怎么走？环境描 写动作描写 五、示例：妈妈，您日夜操劳，辛苦啦！您是我生 活里的暖阳，温暖又可靠。您的生日快到啦， 祝您生日快乐，健康无忧！我永远爱您！ 素养阅读（三)》 一、1.准时复苏/赶趟开放怅然同情莫名感 动2.(1)间接比喻对杏花的喜爱和赞 美之情(2)直接对小杏树顽强生命力的 赞美之情3.(1)适应环境，努力成长 (2)正视困难，战胜困难4.C 二、（一）1.母亲隐忍劝慰赏花答应看花母亲 欣喜兄妹携手好好儿活2.D3.神态描 写，“憔悴”显露出母亲被病痛折磨的疲惫， “央求”体现她放低姿态恳求“我”看菊花，希 望“我”重拾生活希望，尽显母爱。4.因为 菊花是母亲生前多次想带“我”去看的，它承 载着母亲的期望和爱。这样写，说明“我”最 终领悟了母亲的苦心，走出了绝望，决心像菊 参考答案3星 花那样好好儿活，以此告慰母亲，表达了对母 亲深深的怀念与感激之情。 (二)1.出没太阳光和阴影古代铜壶滴 漏钟表2.AB3.开头写秒针一跳“我 的心就一跳”，是“我”面对时间的流逝，感到 无奈。结尾写秒针一跳一跳地向前走动， “我的心却不跳了”，表现了“我”明白了要待 在人世间，就必须接受时间的制约，在时间面 前，人人平等，“我”不必慨叹，只需珍惜有限 的时间。作者对时间的态度前后形成鲜明的 对比，更能突显文章的主题。 习作：让真情自然流露 -、BCD 二、2.(V)3.(V) 三、示例：题目：难忘的演讲比赛主题：我参加 演讲比赛过程中，从紧张到自信的情感变化 起因/事件一：学校通知要举办演讲比赛， 我报名参加了。心情：兴奋与期待经过 事件二：比赛当天，我一开始很紧张，但看到 老师和同学们鼓励的眼神，我逐渐放松下来。 心情：紧张到自信的转变结果/事件三： 我顺利完成了演讲。心情：高兴 四、1.BDCA2.视线模糊咬住嘴唇 泪珠滑落委屈3.ADE BCFG示例：A 溪水在欢快地跳跃，每一滴水珠都闪烁着 喜悦的光芒。周围的绿树和青草似乎也在随 着这乐章轻轻摇摆，充满了生机和活力。 第四单元 10古诗三首 -、1.络yan千锤万凿焚烧ren 2.jing示例：干劲 二、1.C2.D3.A 三、1.用黄金装饰的马笼头，这里指戴上金络脑 马怀才不遇、不被重用2.（1)石灰的 洁白高尚的节操(2)B 15 3星语文·六年级下 四、1.第一行：荒野外第二行：扎根坚实，坚韧 不拔不图安逸，坚守本心2.（1)竹子扎 根青山的坚定，展现出竹子在艰难环境中不 屈不挠的形象(2)“耻染”“羞入”写出竹 子不愿随波逐流（不沾染湘妃泪的哀怨、不 迎合宫廷的浮华)，“当为”写出竹子愿为 “吐龙吟”的长笛，表达诗人坚守节操、不慕 浮华的志向。3.C4.D 五、 11十六年前的回忆 一、1.稚气退避棉袍苦刑严厉严峻 严肃严守2.为了防止党组织被破坏， 他将机密文件看得比生命更重。 二、B 三、D 四、1.不慌张，不忙乱语言神态对家人的 爱和遇事沉着镇静、视死如归的品质 2.野蛮无礼处变不惊临危不惧、爱憎 分明 五、第一行：被捕时十几天过去了：被审时 第二行：父亲焚毁资料，拒绝转移，坚决抗争 父亲坚守革命信心，安定沉着首尾呼应 突出作者对父亲遇害的事情记忆深刻，表达 了作者对父亲的无限追思之情 六、1.第一列：没戴眼镜乱蓬蓬的长头发第 二列：平静、慈祥第三列：临危不惧、镇定自 若、对革命事业充满坚定信念2.法官怒拍 惊堂木父亲瞅了瞅家人父亲革命信念的 坚定3.B4.示例：灰布旧棉袍掩不住坚 定目光，蓬乱长发遮不了赤子初心。李大钊 先生，您以“不慌不忙”的从容面对敌人，以 “安定沉着”的信念守护革命，用生命践行 “共产主义必然胜利”的誓言。您的精神如 明灯，永远照亮后人前行的路！ 6 素养阅读（四) 、1.第一行：阿柴想要军帽，参加红军指导 员与阿柴互相帮助，指导员用赢得军帽奖励 他指导员为阿柴戴上军帽第二行：前进 泄气重拾信心伤心，坚定信念2.环境 红军们所处环境的恶劣、危险3.句A:① ③句B:③句C:②③指导员是一位关 爱战士、舍己为人、意志坚定的战士。 4.示例：一顶军帽 二、1.雪虐风饕/愈凛然，花中气节/最高坚 2.C3.这首诗运用托物言志的方法。诗中 以梅花在风雪中坚守气节，喻自己面对朝廷 主和派排斥仍坚守爱国气节；又以梅花过时 飘零却耻于向春神乞怜，表达自己虽仕途受 挫，但绝不向主和派妥协的态度。 12为人民服务 一、1.压迫彻底泰然牺牲哀思 2.xue ming dào3.AC 二、古代煮东西用的器物②①③ 三、1.①因为所以如果就②不管 都③只要就2.为人民服务CD AB 四、为人民服务人民利益批评困难 五、1.第一列：舍身救战友第二列：正确对待 死的意义为人民利益而死是比泰山还要重 的2.对为人民利益而死的人的敬重对 压迫剥削人民的人的憎恶3.因为当时有 些战士认为种地、烧炭没出息，甚至觉得张思 德的牺牲不值得。毛主席特意讲明“死的意 义”，是为了告诉大家：只要是为人民利益牺 牲，无论做什么工作，他的死就比泰山还重。 这样既能纠正错误的看法，又能鼓舞大家向 张思德学习，安心为革命做贡献。4.张思 德同志为救战友而壮烈牺牲，他的死是有意 义、有价值的，所以他的死“比泰山还要重”。 六、示例：1.我们学校的保安李叔叔默默守护、 温暖待人2.李叔叔，您每天最早到校最晚 离开，是什么力量让您这么多年来一直坚持 做好这份工作呢？3.平凡的工作也能创造 伟大的价值。正是有了像李叔叔这样在平凡 岗位上认真负责的人，才让我们的校园更加 安全、美好。 13 董存瑞舍身炸暗堡 一、B 二、①惊动②动摇③迎飘④昂挺 ④①② 三、1.B表现了他对敌人的强烈仇恨和战斗决 心。2.A写出了他动作的敏捷和机智勇 敢。3.C表现了他视死如归的英雄气概 和崇高信念。 四、1.B视死如归、坚贞不屈2.语言威胁 恐吓将竹签钉进指尖3.江姐坚贞不屈 的精神，敌人对江姐的无可奈何，他们得到革 命机密的妄想，在江姐这里落空了。4.C 五、1.C2.示例：①黄继光为了部队的胜利，用 胸膛堵住了敌人的枪口。②邱少云为了不 暴露潜伏部队，任凭烈火焚烧，始终未动，直 至壮烈牺牲。 综合性学习：奋斗的历程 【活动一】1.动作语言关心群众、亲民爱民 2.点面结合所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀 声，霎时间震动山谷战斗场面的激烈壮观以及 红军战士们英勇无畏、奋勇杀敌的战斗气势 【活动二】1.示例：红色颂歌红色颂歌，唱响革 命岁月的豪情壮志，传承永不磨灭的红色精神。 2.示例：狱中壮歌时代新篇诗歌内容诗歌 体裁3.示例：作品：《七律·长征》作者：毛泽东 摘录：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 品读：这两句诗体现了红军战士在长征途中不畏 艰难险阻、勇往直前的英雄气概。这种革命乐观 参考答案3星 主义精神令人动容，激励着我们在面对困难时也 要保持坚定信念和顽强斗志。 【活动三】示例：题目：我的心愿习作体裁：记叙 文我的心愿：成为一名天文学家。产生心愿 的原因：我看到月亮，对月亮产生了好奇。为 达成心愿做出的努力：多看天文书。心愿达成 后的美好：我将感到无比的自豪和满足。 语文园地（四) 一、D 二、竹子坚韧不拔淡泊名利示例：王冕 菊花示例：陶渊明 三、1.外貌憨厚老实、勤快干练2.CBA 四、①子欲养而亲不待②常将有日思无日 ③有意栽花花不发④良药苦口利于病 ⑤事非经过不知难1.(1)④(2)① (3)⑤2.示例：我全力备考英语，做足了准 备，结果却没通过。但备考时在英语角认识 的英国朋友，让我深入了解了英语文化，口语 变好了。 第五单元 14文言文二则 一、1.（1)拂弗(2)辨辩(3)缘援 (4)俱惧2.húzhu6yuyu 3.(1)wei(2)wèi(3)wei(4)wèi 二、1.A2.C3.C 三、1.海二人弈专心致志虽听之一心以 为有鸿鹊将至2.第一行：专心致志学有 所成第二行：三心二意一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之3.示例：在课堂上， 有的同学专心听讲，跟着老师读、记，积极回 答问题，成绩很好。有的同学虽然也在听讲， 但心里想着课间趣事，课后作业错误很多，成 绩也不理想。 四、1.（1)出行，游历(2)判断，决断 2.（1)日出时离人近，中午离人远(2)日出 7