第6单元-【3星学霸课时作业】2025-2026学年六年级下册语文(统编版2016)

第六单元 3 第六单元 回忆往事 图基础巩固 【写给老师】 已阅读语段，完成练习。 在语文课上，平时总是很jin chi( )的她却能 地为我们讲述各种 的 故事，我们也总是 地想要听她讲课。所以只要她一上课，教室里的喧闹声就 会 。我还记得，低年级时我想练好字，但折(zhēzhé)腾了好久都没有效果，她就自己 手写了一本字帖来让我描（摹蓦）。我看着上面娟秀的字迹，仿佛看到了我拉着她的ii ( )漫步在河（绊畔），徜徉在堤(dt)坡上的情景，她笑着对我说：“慢慢走，一直走，总 会到的。” 1.根据拼音写词语。 2.用“1”画去括号内不恰当的读音或字形。 3.在语段中的“ ”处按顺序填入下列词语，正确的一项是 ①迫不及待 ②引人入胜 ③娓娓动听 ④戛然而止 A.②③①④ B.③②④① C.②④③① D.③②①④ 日判断下列赠言的主题和使用的修辞手法，分别写在括号里（主题都用四个字概括），并完成练习。 ①每一个年轮，都是一本色彩斑斓的画册：每一张照片，都是一段酸甜苦辣的回忆：每一本错题 册，都是一次认真仔细的学习。 )( ) ②老师，您的教导如春雨般滋润心田，我们将永远感激您！ )( ) 1.请你任选一个赠言，赏析句中所运用的修辞手法。 2.根据前后句，运用相同的修辞手法把句子补充完整。 您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水， 您不是 太阳， 【写给时光】 目【分享回忆故事】请你选取小学生活中印象最深的人或事，写下来和同学分享。 我印象最深的人/事： 四【制作成长纪念册】毕业在即，请你回忆小学生活，制作纪念册，珍藏美好回忆。 1.制作成长纪念册的步骤： (填序号) ①根据需要给资料分类 ②编辑成长纪念册 ③收集、筛选成长资料 57○ 3 语文·六年级下 2.你计划选取收入纪念册的资料有（多选）》 ( A.小学的入学通知书 B.某次期末考试的满分试卷C.获得的第一张“三好学生”奖状 D.加入少先队仪式的照片E.幼儿园毕业时的集体演出照F.写了同学寄语的书签 3.“成长纪念册”可以采用“ ”的方式把小学六年的学习生活一年一年地展示出来，也可 以采用“ ”的方式按照不同的栏目把内容分成几个部分。 4.请你给纪念册取一个好听的名字，并说说这样取名的理由。 名字： 理由： 5.请你为成长纪念册写一句卷首语或成长感言，展现你独特的个性和感悟。 ☒综合提升 五阅读短文，完成练习。 回忆梅祖彦先生二三事（节选） 认识梅先生后，不时会在校园中见到他。有几次我看见梅先生捡起楼道地板上的碎纸片，走 到附近的垃圾桶边，把碎纸片扔进去，让我这个对地上的碎纸片熟视无睹的学生无地自容。 梅先生为我们上了一次课，整堂课全部用英语讲授，那是我在清华听到过的为数不多的全程 用英语讲授的几堂课。我向梅先生请教怎样才能如此自如地用英语表达数字。梅先生说，平时 就要多在脑子里练习，而且要养成用英语思维的习惯，说英语的时候直接用英语来想。课后，梅 先生很认真地看了同学们写的论文，我的论文得到梅先生的好评，这着实让我得意了一番。 一次在导师张维教授家中聆听张先生对我博士论文的指导，忽听门铃响起，我赶忙起身开 门。出乎我意料的是，梅先生站在门外。我连忙迎进梅先生，并问好。梅先生不记得我了，亲切 地问：“我们见过？”我回答说：“我是水机二班的，是您过去的学生，您给我们上过课。”梅先生听 后笑了。不想那竟是我最后一次见到梅先生。 2003年梅先生离开了我们，清华失去了一位德高望重的名师，我们失去了一位和蔼可亲、海 人不倦、以言传身教深刻影响我们人生的先生。 (作者陈文，有删改) 1.用简练的语言概括选文的主要内容。 2.下列对“不想那竟是我最后一次见到梅先生”一句中“竟”字的分析不正确的一项是（) A.表现出作者对这成为最后一次见面的难以置信。 B.隐含了作者对梅先生离世的哀思，以及不能再见的遗憾。 C.表明作者对这最后一次见面毫无心理准备。 D.意味着作者对这次见面早有预感，只是不愿承认。 3.选文通过几件小事刻画了梅祖彦先生的形象。请结合文章内容，简要概括梅先生的特点。 58 第六单元 3 素养阅读（六）】 日专项阅读。（运用学过的方法整理资料） 【卷首语】汉字是记录汉语的书写符号，是当今世界上唯一从古至今一直在使用的最古老的自源 性文字。时至今日，不同文明在各自的环境中独立诞生的各种文字，只有汉字能够一帆五千载。 作为世界上生命力最长的文字，汉字保存了人类文明史上最为丰富的纪录。 【资料一】大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻画符号，共达五十多种。它们整齐 规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。汉字形 成为系统的文字是在公元前16世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高 的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。 【资料二】仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。《说文解字》《世本》《淮南子》皆记载仓颉是黄帝时 期造字的左史官，见鸟兽的足迹受启发，分类别异，加以搜集、整理和使用，并根据事物形状创造 了象形文字，在汉字创造的过程中起了重要作用。 【资料三】汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下 来；隶书构成新的笔形系统，字形渐成扁方形：楷书诞生后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、竖、 撇、点、捺、提、折”的基本笔画，笔形得到进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。 【资料四】汉字是中国故事的目录。中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。汉字是 中国文化的画卷。几千年来的风俗礼仪、社会结构、伦理道德、哲学思考、审美意识，几乎都隐藏 在一个个汉字对所要反映的事物的摹画、概括和美化之中。汉字是中国精神的凝结。中国人从 孩提时代就开始提笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字是中华文明的基因。每 一个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。一部汉语词典，就是一个海量 的信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。 1.乔乔为汉字主题手抄报搜集了以上四则资料，其中资料和资料可以归为一类。请你 帮助乔乔为归类后的资料分别取版块标题： 2.判断以下说法是否正确，正确的画“V”,错误的画“×”。 (1)汉字在商朝时才开始出现简单的萌芽形式。 (2)小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形。() (3)中国人练习书法水平的高低直接决定了其性格与魂魄的塑造程度。 3.为了证明卷首语画线句的观点，乔乔还应该丰富哪些材料？请你给出建议，并尝试上网收集、 整理后进行补充，至少一条。 日拓展阅读。 我和橘子皮的往事 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼 59 3 语文·六年级下 前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘子皮的往事… ②当年我的学校有校办工厂。专门收集橘皮，烘千了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我 和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师 傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支 气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那 么一冬季又一冬季地忍受着。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回 家一点儿呢？ ③当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了。母亲自然问过我从哪儿弄的干橘 皮，我骗母亲说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ④不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，先是在全班同学眼里成了一个小偷，后来 是在全校同学眼里成了一个小偷。我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光 故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我却不敢对母亲讲我的遭遇和处境。 ⑤当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的、戴六百度近视镜的中年女教师，正休 产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静 处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了… ⑥第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，是我吩咐他在 义务劳动时，别忘了为老师带一，点儿橘子皮的。老师需要橘子皮掺进别的中药治病。你们再认为 他是小偷，那么也把老师看成是小偷吧！”第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声 音。说的是她在课堂上所说的那番话。从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷了。 ⑦从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百 度的近视镜… (作者梁晓声，有删改) 1.通读全文，补全文章的主要故事情节。 “我”知道了橘皮的效用→ →“我”被同学告发，在学校处 境艰难→ 2.第⑥段中画“ ”的句子是对人物的 描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样的 老师？简要说明理由。 3.下面对本文的理解不正确的一项是 A.本文是以橘皮为线索展开叙述的。 B.本文着重表现的人物是班主任，却用了大量笔墨写“‘我’和橘子皮的往事”，恰恰体现了作 者表达的老练、独特。 C.本文最后一段属于议论，是对那些骂“我”是小偷的同学的驳斥。 4.再读一读文章的开头和结尾，说一说本文采用了什么手法，这样写有什么好处。 60 第六单元 3 依依惜别 囹基础巩固 二下列字形和加点字注音完全正确的一项是 A.情谊(yi)岔路B.气馁(něi)天份C.撰写(zudn)贯彻D.韧性(rèn) 贮藏 已请选择恰当的词语填入括号内，将句子补充完整。 思慕 仰慕敬慕 1.我对祖父充满了( ),他一生勤劳节俭，为人正直，是我人生道路上的楷模。 2.我一直( )着那位科学家，他的成就和贡献激励着我在科学的道路上不断前行。 3.每当月光洒满窗前，我的心中便不由自主地泛起对远方故人的深深( )。 目下列选项中，加点的四字词语使用不恰当的一项是 A.这位老艺术家德艺双馨，作品深受大众喜爱，真可谓誉满天下。 B.作家在创作时，常常能够妙手成章，将复杂的思想和情感以简洁优美的文字表达出来。 C.每当有大型促销活动，顾客们总是争先恐后地涌入商场，场面热闹非凡。 D.面对突如其来的挑战，团队成员们没有退缩，反而展翅高飞，积极寻找解决方案。 @综合提升 并学校正在筹备毕业联欢会，请你参与其中，以欢笑铭记，以梦想启航，共绘青春最绚烂的篇章！ 四活动一：请你设计主题，将毕业联欢会活动策划书补充完整。 毕业联欢会活动策划书 活动名称： 活动目的： 活动时间： 活动地点： 活动分工： 活动流程： 五活动二：阅读右侧的联欢会节目单，完成练习。 节目单 1.节目单是指活动或演出的 和节目顺 1.《我们的故事》回忆视频播放 序的清单，是对演出内容的规划。如果要优化右侧节目 2.《课堂上的小插曲》情景剧 3.《送别》歌舞 单，形式上还可以补充 4.《风云》武术 2.为了保证晚会进度，导演组决定去掉两个节目。围绕主 5.中场活动：互换赠言 题，你觉得去掉哪两个节目比较合适？说说你的理由。 6.《毕业季》小品 7.《梅花三叠》古琴独奏 8.《明天会更好》大合唱 61 3 语文·六年级下 3.请你给节目《我们的故事》和《课堂上的小插曲》之间写一段串词。 4.新思维创新运用为邀请家长参加毕业联欢会，筹备组拟写了一份邀请函，其中共有三处内 容、格式上的错误，请你找出来并修改。（用修改符号修改） 邀请函 尊敬的各位家长： 时光荏苒，孩子们即将毕业的时刻。在这充满回忆与不舍的毕业季，我们诚邀您务必于6月 30日莅临毕业联欢会，一同见证孩子们人生中的这一重要里程碑，共享这份毕业的喜悦。 筹备组 2026年6月24日 六活动三：在中场活动中，师生们交换毕业赠言。请你完成下列练习。 1.按情境补写毕业赠言。 (1)老师，您像一盏明灯，照亮了我前行的道路：您像 （仿写)》 (2)给同学写毕业赠言，我们可以引用诗句“ ”来表达深厚情谊。 2.我们的成长离不开各学科老师的辛勤培育，下列四句赠言分别适合送给哪一学科的老师？ (1)喜怒哀乐，舍弃过去式；酸甜苦辣，把握将来式。 ) (2)站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问。 ( ) (3)卷尺直尺，何可测先生胸怀。 ) (4)矫健身姿，彰显运动之美；百米冲刺，历练坚忍之性。 ( ) 七活动四：班主任老师给大家写下寄语，请你品味。 你们中间若有人坐着轿子、吹着和煦的风去过千座山，看过千种风景，这样的学生我不欣赏； 没有一座山是他真正认识的，千种风景也会浮光掠影。我欣赏这样的学生：他在登山时流过汗， 即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备，这就胜过你们对千种风景的一知半解。 我说的山，是指你被荆棘伤过，在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风呐喊的山。 下列对于老师寄语的含义，理解最恰当的一项是 () A.要想欣赏最美的风景，就要去攀登最高最险的山。 B.享乐是进取的敌人，要想获得成功，就必须甘于寂寞。 C.“学则须疑”，学习过程中，要敢于怀疑，善于质疑。 D.只有亲身实践，历经磨砺，才能体验收获真知的快乐。 八活动五：毕业联欢会临近尾声，同学们感触良多。请仿照画波浪线的句子，在横线处补全留言。 离别在即，我们泪眼婆娑，依依难舍；凝望校园，我们携手漫步，留下印记。难忘校园里那缤 纷四季的芳香，难忘教室里那鲜红夺目的校训， 623.(1)V(2)×4.①我们要珍视和保 护可贵的好奇心，尤其是当它表现为探索行 为时，应加以巧妙引导，将其转化为学习的机 会。②仅有好奇心是不够的，还必须付出长 期、专注、勤奋的努力去探索和实践，才能将 想法变为现实。 17*他们那时候多有趣啊 一、画去：yiněbiuè 二、C 三、1.玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让 一个陌生人到她家里去教她功课。2.你 如果不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这 本书。 四、第一行：互相帮助、愉快学校统一授课 第二行：电子书机器人枯燥单调无趣， 讨厌 五、1.C2.①不论看向哪里，都是广告②这 片优美的风景并非单纯源于自然（初夏），可 能带有人为设计的成分3.作者通过N先 生公寓里无法关闭的广告、精准的商品推送， 特别是他买下土地后连鸟鸣蛙叫都变成广告 歌这些事例，层层递进地说明了广告已从私 人空间渗透到自然环境中，最终证明了商业 广告的入侵是无孔不入、无法摆脱的。 习作：插上科学的翅膀飞 一、1.C2.科学AC 二、ABDF 三、示例：背景：未来地球资源匮乏，人类开始在 宇宙中寻找新家园未来科技：宇宙飞船 主要人物：我、一位年轻的科学家、一个机器 人题目：《未来的家园》起因：科学家发 现某星球有一种新能源物质可以改善地球现 状经过：在探索新能源的过程中，遇到了外 星生物的袭击，主角们通过智慧和科技手段 参考答案3星 化解了危机结果：成功利用新能源解决了 地球的能源危机 四、意识共享器与爸爸共享记忆和情感 “我”使用意识共享器时的感受和看到爸爸 记忆片段的过程父子之间深深的爱和理解 语文园地（五) 一、示例：每天放学回家，我都会抽出至少一个小 时的时间进行阅读。 二、C 三、1.C2.ACD 四、1.元赵孟顿三门记2.CAB 五、1.取之于蓝而青于蓝2.变则通通则 久苟日新 日日新又日新苟周于事 不必循旧 第六单元 回忆往事 一、1.矜持衣襟2.画去：zhé幕绊ti 3.D 二、①回忆往事排比、比喻②感恩老师比 喻1.示例：选赠言②，运用了比喻的修辞 手法，将老师的教导比作春雨，生动形象地写 出老师的教导对“我们”的影响。2.示例： 却带来了生命的甘甜却带来了人间的温暖 三、示例：我印象最深的事是六年级的运动会。 我报名参加400米赛跑。在比赛前，我特别 紧张，担心自己跑不好。同学们都围过来鼓 励我，有的帮我拿水，有的给我讲笑话放松心 情。当我站在跑道上时，听到同学们为我大 声加油，那声音仿佛给了我无穷的力量。那 一刻，我深刻地感受到了班级的温暖和团结 的力量。 四、1.③①②2.ABCDF3.编年体 栏目式4.示例：名字：《时光剪影：我的小 学时光》理由：“时光剪影”寓意着这本纪 念册就像从时光中剪取下来的片段，每一页 9 3星语文·六年级下 都记录着小学时光里的点点滴滴。这些片 段拼凑在一起，构成了我们丰富多彩的小学 生活。5.示例：小学六年，如同一首悠扬 的歌，在岁月的长河中轻轻吟唱；每一个瞬 间，都是成长的足迹；每一段回忆，都是岁月 的馈赠。 五、1.作者回忆了与梅祖彦先生有关的几件事， 表达了对梅先生离世的惋惜之情。2.D 3.①品德高尚，以身作则，如主动捡拾地上 的碎纸片；②教学严谨，业务精湛，如全程英 语授课，认真批阅论文：③和蔼可亲，如亲切 询问学生。 素养阅读（六)》 一、1.一二示例：汉字的起源汉字的演变 汉字中的文化基因 2.(1)×(2)V(3)× 3.还应该丰富汉字与其他古文字延续、发展 情况的相关材料，形成对比。补充示例：中国 汉字有6000年左右的历史，字体丰富，至今 在全世界仍有约16亿人在使用。古巴比伦 的楔形文字在公元前3200年出现，已失传 2000多年。（写出一条建议即可) 二、1.“我”揣橘皮回家给妈妈治病班主任知 道真相后替“我”解围 2.语言这是一位既关爱学生又充满智慧 与勇气的老师。因为老师敏锐地察觉到 “我”被孤立的处境，用巧妙的方式，即称自 己需要橘子皮治病，既保护了“我”的自尊 心，又让同学们消除了对“我”的偏见，展现 了老师的关怀学生之心、智慧和勇气。 3.C 4.前后照应。短文首尾呼应，这样写使文章 结构更加严谨，明确了文章的中心，突出了老 师的形象，表达了“我”对班主任老师的感激 和怀念之情。 10 依依惜别 一、D 二、1.敬慕2.仰慕3.思慕 三、D 四、示例：活动名称：“依依不舍，难忘师恩”毕业 联欢会活动目的：感恩母校，感谢师友活 动时间：7月2日活动地点：报告厅活动 分工：节目统筹一乔乔会场布置一木木 主持一小语道具准备一小文活动流程： 1.毕业演讲2.毕业演出3.交换赠言 五、1.内容形式演出人员2.节目4和节 目7。理由：与联欢会主题联系不密切。 3.示例：刚才，我们在《我们的故事》中一 同回味了那些在校园里留下的美好回忆。接 下来，就让我们一起欣赏《课堂上的小插 曲》，再现那些在课堂上的欢乐时光。 4.“时光荏苒”前空两格；删去“的时刻”；删 除“务必”。（用修改符号修改) 六、1.（1)示例：一把雨伞为我遮风挡雨 (2)示例：海内存知己天涯若比邻 2.(1)英语老师(2)语文老师(3)数学 老师(4)体育老师 七、D 八、示例：难忘老师们那循循善诱的教诲难忘 操场上那欢声笑语的时光 古诗词诵读 1采 薇（节选） 一、1.yùfei2.xing3.zài 二、昔我往矣莫知我哀1.杨柳依依离乡 的不舍雨雪霏霏大雪纷飞无限欣慰之 情2.B 2送元二使安西 一、渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新 二、1.C2.A3.B 三、C 四、示例：王维端起酒杯，眼中满是不舍：“元二