第1单元-【3星学霸课时作业】2025-2026学年六年级下册语文(统编版2016)

第一单元 1北京的春节 一、眨眼摊贩jiàn燃放鞭炮chi醋 饺子zhen通宵zheng亲戚 二、对联1：悬结万象对联2：心裁别开 1.A2.D 三、1.（1)比喻粥的材料丰富(2)示例：红彤 彤的糖葫芦，像极了串在一起的喜庆小灯笼 2.C 四、第一行：腊月二十三除夕元宵节 第二行：腊月二十四至腊月二十九 五、1.第一行：赏花灯吃元宵第二行：看走 马灯2.材质图案数量多、种类多 3.看走马灯拉“天嗡子”详略得当、主次 分明，给人留下深刻的印象4.A 六、1.B2.B 2腊八粥 一、tuo men nang jian 二、1.红枣熬制汤匙搅拌 2.(1)①(2)③(3)② 三、1.沸腾2.B 四、1.八儿看到烟气冲2.夸张八儿极度的 快乐示例：欣喜若狂 五、从上到下，从左到右：分粥猜粥好奇急切 喝粥 六、1.看粥喝粥看粥做土月饼吃土月 饼做土月饼吃土月饼详略得当、重点 突出、主次分明，表达出对家乡土月饼的怀念 2.勾咽急切想吃到月饼3.示例：我不 同意乔乔的看法。从结构上看，最后一段与 前文八儿看粥、喝粥的情节形成完整的故事 脉络，使结构更加完整。从文章主旨的角度 来说，这段描写展现了一家人喝粥后的温馨 参考答案 画面，让人感受到一家人喝粥时的香甜和满 足，侧面体现了腊八粥的美味。 七、1.（1)月饼(2)元宵/汤圆2.示例：元宵 是中国传统美食之一。它通常由糯米粉制 成，馅料多样，常见的有黑芝麻馅、豆沙馅、花 生馅等。先将馅料搓成小球状，再放入糯米 粉中反复滚沾，使其逐渐变大变圆。这道美 食承载着团圆的寓意。 素养阅读（一） 、1.除夕和正月十五灯节的景象年初一、初 二、初三吃早饭和走亲戚详略得当，突出故 乡春节的独特风俗，使文章主次分明2.不 矛盾。这恰恰说明尽管整体记忆有所模糊，但 对于这些特殊的菜肴，作者的记忆却是深刻而 具体的，更能表达作者对故乡春节的留恋。 3.对故乡节日风俗、氛围和童年生活的怀 念，对童年生活和传统风俗一去不复返的怅 惘和无奈 二、1.a.门上挂三桠苦b.包粽子c.煮粽子 d.吃粽子好处：使文章主次分明。详写与 粽子有关的内容，充分表达作者对家乡端午 习俗的怀念；略写挂三桠苦，不喧宾夺主，让 文章围绕核心内容展开，更好地突出作者对 家乡、对亲人的思念之情。2.特点：运用 排比的修辞手法，“在…飘过”句式反复出 现，强调了端午棕香对孩子们的吸引力。 好处：生动形象地表现了孩子们对端午粽香 的极度期待，增强了语言的气势和节奏感，使 情感抒发更强烈。3.D4.“一缕粽香” 的表面含义是用箬竹叶包的粽子有一股淡淡 的清香；实际是通过回忆儿时包粽子、吃粽子 的情景表达作者对家乡的怀念之情。 3古诗三首 、l.诗章公侯御tiao ying mò皎 3星语文·六年级下 洁q2.通过品味这些与节日有关的诗 篇，我深刻感受到了古人的丰富情感。 二、1.C2.B3.B 三、1.唐春城无处不飞花寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家 2.凝视的样子示例：迢迢皎皎 3.中秋节今夜月明人尽望不知秋思落 谁家示例：举头望明月低头思故乡 四、1.白2.B3.我认为不可以。“落”字在诗 中的含义是“洒落、飘落”。秋思本是一种抽 象的情感，诗人却用“落”字将它具象化，形 象地表现出秋思的绵长、悠远，使得整首诗的 情感表达更加细腻、深沉。用“在”字不能表 达出这种效果。 五、1.清冷、凄清2.示例：嫦娥应悔偷灵药，碧 海青天夜夜心3.作者借想象嫦娥在清冷 的月宫中感到惆怅怨恨的景象，委婉地抒发 了自己身为游子在中秋佳节思乡念亲、倍感 孤独惆怅的情感。 4 藏 戏 -、1.A2.D 二、1.C2.示例：遇到困难时，我们不要灰心， 不要沮丧，不要退缩，只要勇敢面对，就一定 能克服它。 三、C 四、1.面具/脸谱颜色的象征意义第一行：柔 顺朴实敦厚第二行：忠诚耿直（热情吉 祥)刚正不阿2.图二包青天的人物特 点是铁面无私、刚正不阿，在京剧中黑色表示 刚正不阿，以黑色为主色调的脸谱符合包青 天的形象3.A4.示例：支持。戏曲进校 园能让学生近距离了解藏戏面具的象征意 义、京剧脸谱的章法等艺术元素，感受非遗魅 力；同时培养文化自信，丰富精神世界，让传 统艺术得以传承。 五、1.江苏四川广东浙江河南上海 安徽湖南2.构图：标志以旦角面部的局 部特写为造型基础，外部为五瓣梅花。色调：采 用京剧本体基本元素中的黑、白、红三色。寓 意：该标志展现了京剧之美和中华传统美德，梅 花寓意“香自苦寒来”，五瓣则象征了手眼身法 步、生旦净末丑等京剧元素，形神兼备。 习作：家乡的风俗 一、1.V2.×3.V 二、ACD 三、1.(1)③（2)②(3)④2.示例：贴春联 的意义（略写）陪同爷爷写春联的过程与 感受略写传承和弘扬中华优秀传统文化 四、1.“我”观看龙舟比赛比赛过程“我”的 表现2.语言通过“我”高喊的“加油” “冠军”，充分表达了“我”当时激动的心情 动作通过“欢呼”“蹦跳”等动作直接形象 地写出了“我”在看到支持的队伍夺冠后激 动难抑的状态 语文园地（一) 一、CD 二、示例：人头攒动人山人海熙熙攘攘 三、ACDB 四、1.A2.(1)②(2)少壮不努力老大徒 伤悲(3)A 第二单元 5鲁滨逊漂流记（节选） 一、1.凄凉倒霉流落寂寞抵御2.f6 louxùying 二、①所有②荒无③时需④重见 ⑤平和⑥涯角1.⑤2.① 三、1.（1)比起葬身大海的伙伴，自己还是幸运 的积极乐观(2)示例：焉知非福考试 成绩不理想是一件让人苦恼的事情，但是我第一单元 3星 第一单元 1北京的春节 泞春节假期，乔乔用日记记录下每天的见闻收获，一起来看看吧。 ②基础巩固 一根据拼音写字词，用“√”为加点字选择正确的读音，帮助乔乔完善除夕日记。 zha yan( )就到了除夕，街上的tan fan( )早已回家过年。到处都是不间 (jian jian)断的ran fang( )bian pào( )的声音，炽(chi zhi)热的烟花在天空绽 开，格外美丽。全家坐在桌前，蘸着cù()吃jǎoz( )。我吃到了榛(zhen zheng) 子馅的，奶奶笑着说我最有福气。我们说说笑笑，tong xiao( )守岁。正(zheng zheng) 月初一早上还要去qin qi( )家拜年呢。 日乔乔收集了两副春联。请补全对联，回答问题。 对上联：( )灯( )彩辞旧岁 对上联：独出( )迎瑞气 联下联：舞狮耍龙迎新春 联下联：( )( )生面送祥音 1横批：( )更新 2横批：福满人间 1.对联1中，“更”的意思是 (A.改变，改换B.经历C.夜间计时的单位)。 2.下列与画“”词语的意思不相近的一项是 ( A.独辟蹊径 B.独具匠心 C.与众不同 D.别有洞天 目为了将过年的美食写生动，乔乔仔细研读了老舍的语言。 1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 (1)这句话运用 的修辞手法，形象生动地写出了 (2)用相同的修辞手法写写你在春节吃到的食物： 2.文中有很多“京味儿”的语言，下列理解不正确的一项是 A.“零七八碎儿”指的是多种食物掺和成的小食品。 B.“杂拌儿”指掺杂在一起的干果、蜜饯。 C.“玩意儿”指的是各种乱七八糟没用的玩意儿。 D.“京味儿”的语言朴素自然，富有民俗色彩，凸显了老舍语言的特点。 四梳理课文内容，补全思维导图，帮助乔乔掌握好详略得当的写作方法。 详写 腊八 正月初- 略写 腊月初九至二十二 正月初六 正月十九 1 3星 语文·六年级下 心综合提升 五对比课内外选段，和乔乔一起感受不同作家笔下的元宵节。 (一)①元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几 百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或 《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到 铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。… ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。… 大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 (节选自老舍《北京的春节》) (二)①街上人很少。草巷口有个吹糖人的：孙猴子舞大刀、老鼠偷油。到天地坛看人拉“天 嗡子”—抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。 ②一天快过去了。不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。上街去看走马灯。走马灯不过是来 回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。有的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸 箱子，正面白纸上有一些彩色的小人儿，小人儿连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人儿的手脚 会上下动。它虽然不“走”我们还是叫它走马灯。要不叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、 孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。 (节选自汪曾祺《故乡的元宵》) 1.两篇选文分别介绍了不同地域是怎样过元宵节的，请阅读文章，补充表格。 《北京的春节》 ,放花炮， 《故乡的元宵》 吹糖人，拉“天嗡子”， 2.选文（一）从数量、 和 三方面进行描写，表现了元宵节花灯的 3.选文（二）详写了 略写了吹糖人和 这样写的好处是 4.下列关于选文内容和风格的理解，有误的一项是 A.选文（一）画横线句使用比喻的修辞手法，写出了元宵节火炽而美丽的特点。 B.画波浪线的句子体现了选文（二）平淡而有味的语言特点。 C.选文（一）语言朴素自然，充满京味儿，既给人亲切感，又平添了一份情趣。 D.两篇选文都表达了对传统元宵节的深厚情感。 拓展提优 上部是一束穗子 因乔乔搜集了一些与年有关的材料，一起来看看吧！ 向下垂的禾谷 1.根据“年”字的甲骨文，下列哪一项是“年”的最初含义？（ 会意兼形声 A.责任 B.丰收 下部是一个弯着 腰、臂向下伸的人 C.年纪 D.光阴 2.为“春节包饺子”习俗撰写非遗申请，以下哪项理由最能体现其文化内涵？ ( A.味道鲜美，能促进节日消费。 B.制作过程体现了家庭的分工与团结。 C.形状似元宝，象征财富吉祥。 D.饺子馅料可荤可素，能满足不同饮食习惯人群的需要。 2 第一单元 3星 2腊八粥 妆：过年期间，大家品尝了许多美食。班级要出一期美食手抄报，请你一起来参与吧！ 白基础巩固 已大家在手抄报里写了很多词语，请用“√”给加点字选择正确的读音。 唾沫(tuòchu) 焖饭(men men) 囔囔(nangnang) 挑拣(jin lian) 二乔乔准备制作一份美食手账放进手抄报，请你一起完善。 食材： 3.粥变浓稠后，根据口味加糖。建议适量 大米板栗豆类hong zǎo( 放糖，以防过于甜腻。 糖 注意事项：在a0zhì(（ )过程中， 烹饪步骤： 请用tang chi( )不时jiǎobàn 1.将所有食材洗净，豆类提前泡发。 ),避免粘锅。如有条件，加入陈 2.加入足量水，小火煮30分钟。 皮可使腊八粥别有风味。 1.请根据拼音写词语，补全手账。 2.为美食手账中出现的“陈”字选择最恰当的解释。（填序号） 陈：①排列；摆出来。②把思 (1)年夜饭的餐桌上，依次陈列各种美食，十分诱人。() 想、意见有条理地叙说出来。 (2)地方菜系想要发扬光大走向世界，就需要推陈出新。(）〔 ③久远的；过时的。 (3)这位美食博主在视频里详细地陈述了手工汤包的做法。（) 目按要求完成练习。 1.读句子，选择恰当的词语，画“√”。 “苏超”决赛，观众们的热情被精彩的比赛点燃，现场一片（沸腾升腾蒸腾）。 2.下列句子运用的修辞手法和其他三项不一样的一项是 ( A.锅内又叹了声气。 B.八儿的肚子已成了一面小鼓了。 C.花生仁脱了它的红外套。 D.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 四读句子，回答问题。 1.八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ 缩句： 2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 本句用了 的修辞，表现了 。 这种心情可以用四字词语“ ”来形容。 五根据提示，一起来学学《腊八粥》的详略安排，想想该怎么安排手抄报的内容。 盼粥 兴奋急切 等粥（详写） 天真狡黠 腊八粥 (略写) 看粥 非常惊讶 3 3星 语文·六年级下 ☒综合提升 穴乔乔摘录了《腊八粥》和《母亲的“土月饼”》两篇文章，请你一起来读一读。 (一)这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄 焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱 了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样 子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪 漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 (二)中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗，晒千，然后拿到磨坊去磨成米粉。回家 后，母亲先把米粉倒进锅里用小火炒好，然后按一定比例掺进点油和水，再慢慢揉搓成长条，像做 馒头一样切成一小块一小块，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白 糖、薄荷等馅料，然后轻轻地把包着馅料米饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。给月 饼打完模后，母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅 底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨 房里萦绕，钻进了我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃 到嘴里。 好不容易等到月饼出锅，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去， 满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是无比的美味！ (作者肖复兴，有删改) 1.选文（一）围绕“腊八粥”写了 和 的场景， 属于详写。选文（二）主 要回忆了 和 这两件事，其中， 写得详细 写得简略，这样 写的好处是 2.读画线句子，“钻”“ ”等一系列动词，生动形象地写出母亲做的“土月饼” 香气诱人，写出了“我” 的样子。 3.新思维开放探究选文（一）最后一段描绘了喝粥后的家庭场景，乔乔觉得这一段描写没有必 要，你同意吗？请从结构、文章主旨等角度谈谈你的看法。 臭拓展提优 七新素养传统文化古人食不厌精，脍不厌细，烟火飘香之间，酝酿着时间的旧味。 1.古时雅士不仅诗书满腹，亦善品天下佳肴。请你猜一猜这些诗句分别描写了什么节日美食。 (1)小饼如嚼月，中有酥与饴。( (2)桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。() 2.你喜欢哪些传统美食？选择你最熟悉的一个进行介绍，介绍时注意详略得当。 4 第一单元 3星 素养阅读（一） 一专项阅读。（分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的）》 故乡的春节 ①忽然爆竹声惊天动地响起来，欢乐的春节真正开始了。 ②爆竹声一开始，一般人家就由家长上供、焚香拜祖宗牌位。接着就开始一家的欢宴，各家 莱肴很不相同，春节和以后一段时间，各家都或多或少地准备些腊肴：鹅、鸡、鸭、肉。在我的故乡 似乎有几种特殊的菜，在别处不大吃得到。一种是风干的山羊肉，与油炸的微子同烩，用铜火锅 热食；一种是酥鱼，把切成方块的鱼肉外涂鸡蛋清和团粉用油炸过烩食。 ③饭后孩子们给长辈拜年，领得压岁钱后就高高兴兴地玩耍去了。这也就是守夜的开始，一 直到第二天黎明，情绪总是欢快的。 ④年初一、初二、初三，早餐分别吃元宵、饺子、汤面。饺子形如银锭，面条是穿钱的绳索，都 是象征发财的。初一、初二两天早饭后，我们到几家长辈亲戚家拜年，总受到一次盛餐招待。 ⑤正月十五的灯节，是春节最热闹的时候，除龙灯、彩船、高跷等外，还有一种“抬阁”。就是 一张方桌上布置各种灯饰，中间高高坐着一位盛装的少女。记得父亲为我们说过一个故事：两家 严守秘密，各自准备最精彩的灯，争取第一名。一家扎了几十种花枝，每枝点上几十支蜡烛，烛光 灿烂，照着美貌的少女，以为是必胜无疑了。另一家的抬阁上点缀着各季的名花，少女却打扮成 花神。这种花灯主要是为敬神，其次才是娱人，所以在街上随玩随走之后，要到几座神庙里去，往 往一玩就是一个通宵。这要陆陆续续玩到二月二“龙抬头”的时候，也就是商店开市的日子，这 时春节才算真正结束了。 ⑥这种盛况到我的童年就剩下一点尾声了。我这些年在天津生活，这种尾声在印象中也渐 渐越来越邈远了。除夕瑞雪带来的宁静感和灯节观看彩灯的欢快，和童年一起永远消逝了。 1.本文以“故乡春节的活动”为线索，详写的活动有 略写的有 ,这样写的好处是 2.作者回忆腊肴时，用了“似乎”一词，但是紧接着又清晰详细地叙述了两种“特殊的菜”的做法， 你觉得这样写矛盾吗？为什么？ 3.结合最后一段，我在文章中体会到作者 的感情。 日拓展阅读。 端午记忆 ①我已经很久没尝过母亲做的粽子了。粗略算来，漂泊在外的日子竟有二十年之久。我的 家乡在粤西的一座小山村。端午这天，人们有在门上挂艾草、菖蒲的习俗。我们村其实是不种艾 草、菖蒲的，记忆中，父亲总是天没亮就出了门，天一亮便从山岭里砍回一把名为三桠苦的植物， 也顾不上身上的露水，先爬上梯子虔诚地插在门楣的石缝里。 5○ 3星 语文·六年级下 ②端午得包粽子。父亲早早就劈好柴，在檐下码成一道“堤坝”。母亲也早早就到山里采回 箬竹叶。一片片整齐叠好，分扎成捆地挂在墙头、屋檐或晾衣竿上风干。端午节前夕取下这些叶 子，放入大锅里以武火煮开，在开水里泡上一夜，粽叶独有的清香味就慢慢飘散开来。 ③家乡的粽子从来不用棉绳包扎，父亲会在河畔或阡陌上物色簕古叶，选取较长的割下。簕 古叶长满利刺，父亲需用柴刀小心翼翼顺着叶脉将刺削去，串成两条长长的编条，一溜儿滑落在 地上，像极了活蹦乱跳的带鱼。 ④端午的粽香对孩子们的诱惑不可抗拒：在梦里飘过；在掰着数日子的手指上飘过；在一挂 粽叶上的光阴里飘过…孩子们最后都是在浓浓的粽香里醒来的。炊烟袅袅，母亲手中的箬竹 叶上铺着厚厚的糯米，裹了五香粉的瘦肉条香得迷人，花生也在盘子里等待着。当馅料落在糯米 上，又被一把雪白的糯米盖住，粽叶随即裹紧，母亲一手牢牢地握住，一手扯来修长的编条，一眨 眼，一个长条形的粽子就躺在盘子里了。 ⑤父亲已准备好柴火煮粽子。烈火在灶膛里摇曳着。我端坐在灶头添火。坐在灶口，最接 近粽香。糯米的甘香、馅料的肉香、粽叶的清香，慢慢在空气中交织出端午的幸福味道。粽子通 常要煮好久，这才开始变得软糯。上桌后，拆开编条，剥开粽叶，糯米此时呈现出一种诱人的黄澄 澄的色泽，吃上一口，齿颊留香、香糯弹牙。也有不放馅的粽子，蘸着糖汁或白砂糖吃，只听到白 砂糖在孩子们嘴巴里咬得咯嘣响，一张小脸早已黏满了亮晶晶的白砂糖。放凉后的粽子以圆饼 状切块，以香油煎之，外焦里嫩，也别有一番风味。 ⑥临近端午时，母亲在微信上和我说今年不包粽子了，父亲已不能吃粽子。我眼眶湿润了， 父亲年近七十，一些疾病总是不请自来。于是，我魂牵梦绕的一缕粽香竟这样渐渐地淡了… 1.根据短文内容先完成下列表格，再说说这样详略安排的好处。 端午记忆（①-⑤段） 好处： (略写) (详写) a. 与粽子有关的内容 准备材料 d 2.体会第④段画线句子的特点以及这样写的好处。（注意加，点词语)》 3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 A.父亲为端午节准备了三样东西：门上的三桠苦、煮粽子的柴火和包扎用的簕古叶条。 B.母亲包粽子时，馅料被夹在两层糯米中间，然后用箬竹叶裹紧。 C.粽子要煮很长时间才会变得软糯，这体现了制作传统美食的耐心。 D.文章结尾说“不包粽子了”，主要是因为现在市场上很容易买到各种粽子。 4.文中多次提到“粽香”一词，结合全文，理解第⑥段中“一缕粽香”的含义。 6 第一单元 3星 3古诗三首 但基础巩固 一阅读语段，完成相关练习。 古时文人雅士善于用优美的shi zhang( )书写不同的光，传达不同的情感。如《寒 食》中，权贵gong hou( )接受yù()赐新火，家中的蜡烛微光在跃动之间彰显承平气 象；如《迢(tiao zhao)迢牵牛星》中，织女的盈(yin ying)盈泪光，诉说着脉(mòmai)脉相 思；又如《十五夜望月》中那洒下的jiǎojé( )月光，映照着游子，让乡愁有了栖(qT)息 之地。通过品味这些与节日有关的诗篇，使我深刻感受到了古人的丰富情感。 1.根据拼音写字词，并为加点字选择正确的读音，画“√”。 2.语段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 日选择题。 1.下列加点字词解释不正确的一项是 A.迢迢牵牛星 迢迢：遥远 B.纤纤擢素手 素：白皙 C.泣涕零如雨 零：同“淋” D.今夜月明人尽望 尽：都 2.下列朗读节奏划分正确的一项是 A.寒食/东风御柳/斜 B.今夜/月明/人尽望 C.纤纤/擢素/手 D.冷露/无声湿/桂花 3.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是 () A.“春城无处不飞花”一句中，“无处不”以双重否定形成强调的语气，表达效果更强烈。 B.《寒食》后两句刻画出一幅夜晚走马传烛图，直抒胸臆，流露出诗人对特权的强烈不满。 C.《迢迢牵牛星》情语景语融合无间，委婉含蓄，言有尽而意无穷。 D.《十五夜望月》前两句写幽静清凉的秋景，塑造一个孤独无眠、望月苦思的游子形象。“冷” “无”暗示了诗人孤独、寂寞的心情。 三结合所学内容，完成练习。 1.代诗人韩翃的《寒食》中，“ ”描绘出寒食 节京城的美好春景，“ ”流露出诗人对王侯贵 族享有特权的腐败现象的不满。 2.“盈盈一水间，脉脉不得语”中，“脉脉”形容的是 。 本诗中的叠词还 有 等，这些叠词展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美。 3.《十五夜望月》这首诗描绘的是 夜晚的景象，诗中表达游子思亲之情的诗句 是：“ 。”我读过的古诗词中，也有类似的诗句： 7 3星 语文·六年级下 心综合提升 四阅读课内古诗，完成练习。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 1.【寻景物】诗歌前两句不带一个“月”字，却可以从“ ”一字中看出月色的皎洁。 2.【悟写法】下列对古诗的分析，不正确的一项是 A.“树栖鸦”以动衬静，既描写了乌鸦栖树的情形，又烘托了月夜的寂静。 B.“人尽望”写出了中秋月色之美远超平日，故而吸引人们竞相观赏。 C.诗的一、二两句使用了借景抒情的手法，形成了情景交融的艺术效果，增强了艺术感染力。 D.诗的三、四两句移情他物，借他物暗表己情。明明是自己在怀人，偏说“秋思落谁家”。 3.【巧炼字】“不知秋思落谁家”的“落”字可以换成“在”字吗？谈谈你的看法。（提示：先分析它 的含义，再分析作用) 团阅读课外古诗，完成练习。 中秋月 【注释】 [宋]晏殊 ①霜影：月影。②羁人：旅人。③隅：角落。 十轮霜影①转庭梧，此夕羁人②独向隅③ ④素娥：嫦娥。⑤怅恨：惆怅怨恨。 未必素娥④无怅恨⑤，玉蟾⑥清冷桂花孤。 ⑥玉蟾：月亮的别称。 1.【寻景物】诗歌第一句中的“霜”写出了月光给人以 的感受。 2.【探典故】请你写出两句包含与《中秋月》所用相同典故的诗句： 3.【悟写法】《中秋月》在抒情方式上与《十五夜望月》有异曲同工之妙，请结合本诗的三、四两句 简要谈谈诗人是怎样抒发感情的。 恩拓展提优 六中国有许多描写传统节日的诗歌，仿照示例，将下列诗句、节日、风俗对应连线。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 春节 拜织女、穿针乞巧 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 中秋节、 登高、赏菊 千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。 七夕节 放爆竹、贴春联 恐是仙家好别离，故教迢递作佳期。 元宵节 祭月、吃月饼 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 重阳节 吃汤圆、赏花灯 8○ 第一单元 3星 4*藏戏 ③基础巩固 字词练习。 1.下列加点字的注音不正确的一项是 A.僧人(sen) B.吞噬(shi) C.青面獠牙(Iiao) D.络绎不绝(y) 2.下列加点词语运用不恰当的一项是 ()》 A.草书奔放豪迈，看似随心所欲，但其实它内在的笔画运行轨迹是有规范性的。 B.他一直是大家公认的正直善良之人，从不会做出那种两面三刀的事。 C.这位老人虽然身无分文，但他拥有一颗乐观豁达的心，从不因物质的匮乏而忧愁。 D.在泰山游玩时，我一鼓作气，率先登上了山顶，做了开山鼻祖。 三句子练习。 1.下列句子与“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”意思不同的一项是 A.世界上很少有剧种是戴着面具演出的。 B.世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 C.世界上没有几个剧种是不戴着面具演出的。 D.难道世界上还有许多剧种是戴着面具演出的吗？ 2.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。(（用 加，点词语写句子) 目课文回顾。 下列有关课文内容的说法不正确的一项是 A.课文开篇的表达方式新颖独特，用三个连续的问句先声夺人。 B.一段戏可以任其反复，唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一出戏可以演三五天。 C.不要幕布、灯光、道具，只要一鼓、一钹为其伴奏，但要有精心布置的舞台。 D.剧情靠艺人说唱来描述，面具运用夸张、象征手法，使剧中的人物形象突出、性格鲜明。 综合提升 四美术课上，脸谱成为绘画的对象。阅读材料，回答问题。 【材料一】《藏戏》（节选） 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 国王的面具是红色的，红色代表威严。 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。 巫女的面具半黑半白，代表两面三刀。 妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。 9 3星 语文·六年级下 村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。 雪山江河作背景，草原大地作舞台。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要 道具，只要一鼓、一钱为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。 【材料二】《京剧脸谱》（节选） 京剧的脸谱看起来五颜六色、五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。每一种 脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒 贬、分善恶，从而使人一目了然。京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红 色表示忠诚耿直、热情吉祥；黑脸表示刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表 示桀骜不驯、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表 示庄严，多用于神仙圣人。 1.这两则材料都详细介绍了各自剧种中 据此将表格补充完整。 颜色 红色 绿色 黑色 白色 黄色 藏戏 威严 凶恶 朴素、功德广大 京剧 骁勇鲁莽 奸诈多疑 凶狠勇猛 2.包青天的脸谱最有可能是右图中的 (填序号)，因为 3.阅读两则材料，下面表述不恰当的一项是 A.京剧的脸谱和藏戏的面具很相似，所以中国的戏曲都大同小异。 B.京剧中的每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变 形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。 C.藏戏和京剧都是中国戏曲的剧种，具有深厚的历史和独特的魅力。 D.两则材料告诉我们中华民族的传统文化具有强大的生命力，博大精深。 4.假如让戏曲艺术进校园，你支持吗？请结合材料，阐述你的观点。 拓展提优 五感受不同地区的戏曲文化。 1.请写出下列戏剧对应的省份。 昆曲( 川剧( 粤剧( ) 越剧( 豫剧( 沪剧( 黄梅戏( 花鼓戏( 2.右图是中国国家京剧院的标志性图案，请分析构图元素、色调及寓意。 中国图常家到院 10