第3单元-【3星学霸课时作业】2025-2026学年五年级下册语文(统编版2016)

3星 语文·五年级下 第三单元 汉字真有趣 母基础巩固 猜字迷。 1.看文字，一半是春秋；论年代，一半是春秋。 2.一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。 3.四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。 ( 日“秉”的本义为“一把庄稼”，又有“拿着”的意思。观察下图古人最早创造的“秉”字，可以看出这 个字的左边表示 右边表示 。(填序号) ①刀具 ②禾苗 ③蜡烛 ④手掌 三根据你掌握的形声字知识，判断下列全是形声字的一组是 A.本膛人蚂蚱 B.网袱山樱桃 C.瞄锻星蜻蜓 D.休绷机蝴蝶 四巧选同音词。 这位 奉献于医疗事业的 ,退休后开始热衷于园艺，他 一生 医生 种植的 不仅美化了社区，也为他的新 社区园艺俱乐 职务 植物 部主席，带来了赞誉。 五先补全歇后语，再选择恰当的歇后语填空。（填序号） ①外甥打灯笼 (舅) ②梁山泊的军师一无( )用 ③四月的冰河 (冻)了 ④咸菜烧豆腐—有言( )在先 ⑤隔着门缝吹喇叭一 1.老师让小彬以后不要再迟到了，可是第二天他还是“ 2.新趋势时事热点神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功，让中国航天 六张师傅要开理发店，请你帮他选一副对联。下面一看便知是理发店的对联是 A.消息联通九万里，往来不过一刹那。 B.虽为毫末技艺，却是顶上功夫。 C.巧手度天，天衣无缝；匠心裁来，长短合身。 D.谷乃国之宝，民以食为天。 七乔乔想搜集有关对联故事的资料，请你根据搜集资料的方法帮帮她。 搜集“对联故事”的资料 Q查找图书 令网络搜索 请教他人 可以查阅参考的书是( 上网搜集资料时，可以检 我的问题： A.《说文解字》 索的关键词是 B.《中华谜语大全》 我可以向 请教。 C.《妙趣横生的对联故事》 22 第三单元 3量 ☑综合提升 八阅读下面文章，回答问题。 汉字与数字 数字是人们用来计数的符号，可在文人骚客的笔下，照样入诗、入文、入俗语，妙趣横生。 相传苏东坡进京赶考，作了这么一副对联： 苏东坡年轻时有一次与二学友赴京赶考，中途发了大水，耽误了好几天。抵京后，一学友眼 看没有时间备考了，只能仓促上阵，于是十分灰心地感叹道：“一叶孤舟，坐着二三个骚客，启用 四桨五帆，经由六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。” 当此之际，苏东坡却毫不气馁，听罢学友的感叹，他立即吟出了下联，对学友加以鼓励。 66 年寒窗，进过家书院，抛却情 欲，苦读 经 书，考了 番 次，今天 定要中。” 这副对联是数字对联的代表佳作，被人们传颂至今。 还有一套俗语，是用来调侃庙里的神佛塑像的：一声不响，二目无光，三餐不食，四肢不勤， 五谷不分，六亲不认，七窍不通，八面威风，九（久）坐不动，十分无用。 至于数字词语，更是不胜枚举：五光十色、九牛一毛、七上八下、四面八方、五湖四海、五花八 门、一曝十寒、千钧一发、万水千山、百无一用…让人惊叹于汉语言文字的丰富。 1.文中为我们列举了汉字与数字的 种不同的文化形式，分别是： 数字词语。 2.请你在文中横线上填上恰当的数字，补全苏轼的对联。（不重复) 3.下列说法不正确的一项是 ( A.文章采用了“总一分一总”的构段方式，结构非常清晰。 B.文章通过苏东坡的具体事例，让我们体会到一到十这几个数字非常有趣。 C.苏东坡通过数字对联告诉人们寒窗苦读的辛苦不易，表达了高中的美好愿望。 D.通过含有数字的俗语调侃佛像，写出了佛像静止不动，不食人间烟火的特点。 4.春节期间，你一定看到了很多对联，请你写一副含有数字的对联。 冥拓展提优 九阅读下面的小故事，根据示例，猜一猜这位才子写的字谜谜底。 有家小酒店，生意一直十分惨淡。有位叫吕朝辉的才子见店老板愁眉苦脸，于是问了原委， 听罢笑曰：“我有办法使你的生意兴隆起来！”说罢，他写了一首诗贴于店家门口一一轮明月挂 天边（有），淑女才子并蒂莲()。碧波池畔西时会( ),细读诗书不用言()。文人墨 客路过一看，纷纷进店喝酒，这家店从此生意兴隆了起来。 23 3 语文·五年级下 素养阅读（三） 已专项阅读。（感受汉字的趣味，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法） 汉字文化 【材料一】说到最早的汉字，很多人的第一反应都是“甲骨文”，就现有资料看，距今三千多年的甲 骨文的确是已知最早的能够完整记录语言的文字，但这并不意味着甲骨文就是最古老的汉字。 近年来随着考古发掘的深入，研究者们的确发现了一些原始社会遗留下来的刻画符号，如西安 半坡遗址和山东大汶口遗址的刻画符号。一些学者把这些符号当作文字努力解读，甚至也勉强 可以读通，但这些符号实在是太少了，没有其他强有力的证据能证明这些符号就是用于记录语 言的早期文字。还有一些大概属于夏商之间或商代前期的刻画符号及铭文，也由于字数太少而 无法为我们研究古文字的形成提供有效的资料。 （选自范子靖《汉字简化之旅》，有改动) 【材料二】文字是文化的载体。汉字所包含的东方思维方式，具象、隐喻和会意，是中国文化及其 传承的核心。这种思维形态被熔铸在汉字里，令其成为种族灵魂的载体以及最重要的民族精神 资源。在漫长的岁月里，汉字的形体虽屡有变异，但却一脉相承，忠实地记录了中华文明五千年 的光辉历程。不论是楚辞汉赋、二十四史，还是唐诗宋词、明清小说，都是汉字数千年来用灵魂 的砖石构建的精神大厦。汉字使中华成为中华！ (选自《汉字五千年》) 【材料三】秦始皇做了两件大事，后人永远都记得：建造万里长城、统一文字。文字统一之后，我 们的表意系统文字，一直延续到现在。尽管语言的发展由于各种原因形成了许多方言，比如说 南方广东、福建这些地方，方言很复杂，但是由于有汉字在维系着，我们共同的中华文化，能够不 断地绵延下来。 (暨南大学中文系教授詹伯慧) 1.三则材料分别从 三个角度来讲述汉字故事。 2.材料一作者的主要观点是 A.最早的汉字是甲骨文。 B.古文字的形成因刻画符号及铭文字数太少而无法定论。 C.半坡遗址和大汶口遗址的刻画符号是最早的文字。 D.夏商之间或商代前期的刻画符号及铭文是最早的文字。 3.根据材料内容，判断以下说法是否正确。正确的画“V”,错误的画“×”。 (1)原始社会遗留下来的刻画符号，就是记录语言的早期文字。 (2)刻画符号及铭文，可以为我们研究古文字的形成提供有效的资料。 ( (3)画横线句子运用了举例子的说明方法，说明了语言发展过程中形成了多种方言这一事实。 4.新思维开放探究为了更好地传承汉字文化，作为小学生的我们可以做些什么呢？ 24 第三单元 3量 日拓展阅读。 神秘的降雨能手 ①你见过龙吗？中国人想象中的龙到底是怎样的呢？ ②我们可以借助古文字来了解。“龙”的 字形最顶端是龙冠，龙冠以下是它的 身躯，像蛇一样细长细长的。发展到 秀的身躯巴经交成一条弯亨的孤线，看不出最初 的意图了，所以在字形的左边增加了“9”，这是“肉”，目的是告诉人们右边的孤线是身躯。 爽成为一个左右结构的字了，左边是龙冠和“肉”的结合，右边则是龙身，上面还有爪子， 这就是繁体字“龍”的来源。由于字形复杂，后来又将它简化为“龙”。我们现代的龙舟就像早期的 这些古文字，船头是高高昂起的龙头，船身就像长长的龙身，船尾则是翘起的龙尾。 ③在古人看来，龙的最大特点是能变化。它既可以生活在大海里，也能飞翔在天空中，并且 还有兴风雨的作用。所以在《西游记》里，孙悟空多次请东海龙王降雨。 ④人们认为龙有致雨的神力，起码可以追溯到商代。“龙”在中国文化中是掌管雨水、保佑 丰收的神异生物，因此民间流行着“龙不抬头天不雨”的说法，慢慢形成了一个与龙相关的传统 节日—“龙抬头”。“龙抬头”在农历二月初二，恰好在“雨水”“惊蛰”“春分”之间，这时很多地 方开始进入雨季。这原本是大自然的规律，但由于“龙”在人们心目中有较高的地位，所以雨水 的到来被视为龙的功劳。雨来了，意味着龙抬头了，于是便有了“二月二，龙抬头”的说法。春雨 降临大地，预示农耕时节就要开始了，所以人们又把“龙抬头”称为“春耕节”“农事节”等。为了 能有充沛的雨水浇灌土地，获得丰收，这一天会有各种与“龙”相关的习俗活动。比如去龙王庙 祭拜龙王，吃的食物也都改名了，如面条叫“龙须面”，水饺称作“龙耳”等。知道了龙与雨水的关 系后，想必你现在也能很好地理解这句歇后语：“大水冲了龙王庙一一家人不认一家人。” ⑤由于龙太神秘了，因此常用来指那些神秘莫测或者地位很高的人。比如“龙”就慢慢成为 皇帝的象征。古代的君主可以称为“真龙天子”，他们穿的衣服叫“龙袍”，上面绣着“龙”的图 案，坐的椅子叫“龙椅”。龙慢慢也成为我们中国人的象征，就像《龙的传人》这首歌所唱的：“古 老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。” 1.读第②段，感受“龙”字的发展演变过程，并把下面对应的字体填在文中的横线上。（填序号) A.小篆 B.隶书 C.甲骨文 D.金文 2.阅读全文，按顺序概括文章内容。 “龙”字的发 展演变过程 3.从文章中看，“龙”在中华传统文化中有许多象征意义，下列说法中错误的一项是 A.“龙”象征着灵气和力量。 B.“龙”象征着富贵和幸福。 C.“龙”象征着古代皇权。 D.“龙”象征着中国人。 4.文章第④段中的加点词“起码”能不能删去？为什么？ 25 3 语文·五年级下 我爱你，汉字 举同学们正在设计汉字文化宣传栏，快来一起布置吧。 @基础巩固 【栏目一：追寻汉字历史】 一根据下面图中字形的变化，写出汉字字体的演变过程。 D家巴子西象④象象 上图的字体分别为：①( )→②( )→③( )→④( )→⑤( 已下面是“疾”的字义演变过程，根据要求选出正确答案。 ①甲骨文字形，像人腋下 引申 ②因箭的速度快，就有了“急速”的意思。 疾 中箭的样子，因此“疾”的 ③因生病是痛苦的事，就有了“疼痛”的意思。 本义是“伤、病”。 ④因讨厌伤病，就有了“厌恶、憎恨”的意思。 1.结合义项①中“疾”的本义来源，它的甲骨文最有可能的一个选项是 令 2.根据上面“疾”的4个义项，给下列句子中的“疾”选择正确的意思。（填序号) (1)幸亏陈亮眼疾手快，一把接住了花瓶，不然花瓶准摔得粉碎。 (2)多喝水，勤洗手，可以减少传染性疾病的发生。 (3)他是一个疾恶如仇的人，敢于和坏人坏事作斗争。 【栏目二：欣赏汉字之美】 目下列关于汉字不同艺术形式的描述，不正确的一项是 急元知春 ① ② ③ ④ A.①是印章，使用的字体多为篆体。 B.②是扇面，上面的字要从左往右读。 C.③是剪纸，可以贴在窗户上。 D.④是匾额，一般挂在门上作装饰。 四新素养传统文化欣赏书法作品，回答问题。 兰克务程华及 1.右图是 代文征明的 (填字体)作品《千字文》（局部）。 推 2.这种字体的特点是 ( A.结构简省、筋肉丰满、浑厚有力 B.行云流水、舒展有形、挥洒自如 芯 C.字形竖长、结构严谨、笔力刚劲 D.形体方正、笔画平直、端庄雄伟 26 第三单元 3量 ☑综合提升 【栏目三：调查汉字应用】 五同学们调查了社会上不规范使用汉字的现象，并形成了下面的研究报告，请你阅读并回答问题。 关于小学生错别字现象的研究报告 一、问题提出 小学生写错别字现象一直是语文学习过程中的一个难题。为什么会屡次出现那么多的错别字 呢？该怎么减少这种现象呢？带着这些问题，我对同学书写中出现错别字的现状做了一次研究。 二、研究方法 问卷调查法：设计《学生写字情况调查》问卷，对五年级学生进行调查。 三、资料整理 1.错字类型： (1)丢失笔画。在汉字构造部件中，丢失该有的笔画，如写“初”时，“衣”字旁少了一点。 (2)添加笔画。在汉字书写时，添加累赘的笔画。如：把“琴”字下半部分写成令。 2.别字类型： (1)字形相似出现的错误。如把“自己”的“己”写成了“已”。 (2)读音相近出现的问题。如把“作业”的“作”写成“做”等。 (3)意义相近出现的问题。如把“擅长”写成“善长”；“泄密”写成“泻密”等。 3.错误原因：现在很多同学主观上不重视书写，对错别字毫不在意；有的同学不懂汉字字义 乱写，张冠李戴现象常常存在。如“金碧辉煌”写成“金壁辉煌”，“金碧辉煌”的“碧”指青 绿色，形容建筑物华丽，光彩耀眼，而不是用石头做的墙壁。 四、研究结论 1.研究报告一般有四部分内容，分别是问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。这篇研 究报告的主要内容是 2.研究报告指出，不懂汉字字义是写别字的重要原因。请仿照例子，改正并解释下面的 别字。 例：“金碧辉煌”不能写成“金壁辉煌”，因为“碧”指青绿色，形容华丽耀眼，而不是墙壁。 “迫不及待”不能写成“迫不急待”，因为“及”意思是 ,强调 ;而“急”是 的意思，用在这里是不正确的。 3.这篇研究报告缺失研究结论，下面能作为研究结论的一项是 A.研究表明，学生书写中的错别字主要分为“错字”和“别字”两大类，其深层原因在于主 观重视不足和汉字字义理解欠缺。 B.街头广告牌中滥用谐音字的现象十分普遍，严重影响了汉字的规范使用。 C.使用电脑和手机打字是造成学生提笔忘字、书写能力下降的根本原因。 D.学校应每周增加两节书法课，通过大量重复抄写来杜绝错别字现象。 4.对于同学们书写中出现的错别字，结合研究报告和你的生活观察，你有什么好的建议？ 273星引语文·五年级下 兽双夺宝珠寺—一《水浒传》；醉金刚轻财尚 义侠痴女儿遗帕惹相思—《红楼梦》 三、A 四、示例：武松他性格豪爽、武艺高强、勇猛无 畏。在景阳冈，明知山有虎，偏向虎山行，将 老虎打死，为民除害。 五、示例一：同意上述观点。“缩写本”承载了 “大部头”，我国传统“缩写本”的创作者们都 是本着尊重原著、尊重历史的原则和一丝不 苟、追求完美的态度来创作“缩写本”的，他 们花费心血在“大部头”文学性的基础上又 增加了“小人书”的艺术性，从而使得这一阅 读载体在我国经久不衰，启蒙了一代又一代 人。示例二：不同意上述观点。“缩写本” 阅读是带有极强的目的性和功利色彩的，虽 然省时省力，但对一个真正的阅读者而言，其 阅读不是为了各种文凭或者是形形色色的证 书，而是为了安顿心灵，丰富内心生活。因 此，只有不受阅读速度制约的入心入脑的品 读，才会让人真正获得阅读的尊严和阅读的 信心。 第三单元 汉字真有趣 一、1.秦2.坐3.田 二、②④ 三、C 四、一生医生植物职务 五、①照旧②吴③开动④盐⑤名（鸣） 声在外1.①2.⑤ 六、B 七、C对联示例：对联的特点是什么？ 老师 八、1.三数字对联数字俗语2.十九八 七六五四三二一3.A 4.示例：和顺一门有百福平安二字值千金 九、好酒卖 素养阅读（三） 一、1.汉字的起源汉字与文化的关系汉字 在统一文化中的重要作用2.B 3.(1)×(2)×(3)V4.示例：①珍视 汉字，敬重中国汉字文化；②读准字音，规范 汉字书写；③通过读书、看电视等渠道了解汉 字背后隐藏的传统内涵。 二、1.CDA2.龙的特点龙的神力龙 的象征意义3.B4.不能。“起码”指至 少，最低限度。这句话的意思是，人们认为龙 有致雨的神力，至少可以追溯到商代。去掉 “起码”就会变成可以追溯到商代，与原句意 思不符，这体现了说明文语言的准确性、科学 性和严谨性。 我爱你，汉字 一、①甲骨文②金文③小篆④隶书 ⑤楷书 二、1.B2.(1)②(2)①(3)④ 三、B 四、1.明行草2.B 五、1.小学生错别字现象的成因与减少对策研 究2.等到、达到时间上来不及等待着 急、匆忙3.A4.①思想上要重视：充分认 识到写规范汉字的重要性，养成写完后主动 检查、及时纠正的好习惯。②方法上要理解： 学习生字时，不能死记硬背，要多查字典，理 解汉字的构字原理和字词的确切意思，从根 源上避免张冠李戴。③行动上要巩固：准备 一个“错题本”，专门收集整理自己经常写错 的字，定期复习，强化记忆。 第四单元】 9古诗三首 一、ji ren chang xiang 二、三山五岳篱摩