2.1《校园生物大搜索》（课件）-2025-2026学年六年级下册科学教科版

2.1《校园生物大搜索》 （教科版）六年级 下 教科版（新教材）六年级下册 2.1《校园生物大搜索》 第二单元 生物的多样性 2.1《校园生物大搜索》 图里有多少种生物？咱们校园里能找到哪些不一样的生物？ 新知导入 图里至少有 7 种生物：鸟类（至少 2 种）、鹿、鼬类、鼠类、野花、草本植物、苔藓类。咱们校园能找到的生物更丰富：比如樱花树、银杏等乔木，蝴蝶、瓢虫等昆虫，还有麻雀、喜鹊，以及花坛里的月季、三叶草，各有特色。 生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。 探究新知 通常校园植物有 20-30 种（如乔木、花卉、草本），动物约 10-20 种（昆虫、鸟类为主）。想了解具体种类，可分组分区观察：记录植物的叶形、花色，动物的外形、活动区域，再对照图鉴分类统计，最后汇总成校园生物清单。 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的 种类，我们应该怎样做？ 1.回顾我们知道的校园生物。 写出我们知道的校园生物的名称， 将我们知道的校园生物汇总起来。 2.调查校园生物，了解校园生物的多 样性。 科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。让我们也像科学家那样，研究校园生物的多样性吧！ （1）明确调查任务。 ●找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。 ●分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。·设计调查记录表，记录我们的发现。 ●选择感兴趣的生物重点调查。 （2）制订调查方案。 （3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。 不要伤害生 物，注意自 己的安全！ 调查目的：校园中的生物多样性。 调查地点：花坛。 调查时间：现在开始到下次上课前。 调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。 调查方法： 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。 2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来 过的动物，将它们记录下来。成果形式：在校园平面分布 图上标注出观察到的动植物。不要伤害生物，注意自己的安全！ 如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。 ● 找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。 ● 分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。 ● 设计调查记录表，记录我们的发现。 ● 选择感兴趣的生物重点调查。我 调查校园中的动植物时要注意些什么？ 调查校园动植物要注意这几点： 不破坏：不采摘植物、不捕捉 / 惊扰动物，保护它们的生存环境； 安全第一：远离带刺植物、陌生昆虫，避免接触不明动植物； 准确记录：记下位置、外形特征，不用手直接触碰未知物种； 轻手轻脚：保持安静，避免吓跑动物影响观察。 课堂练习 择题 1. 下列属于校园生物的是（ ） A. 教学楼 B. 蒲公英 C. 篮球 2. 观察校园生物时，正确的做法是（ ） A. 摘花看花瓣 B. 用放大镜观察蚂蚁 C. 追赶麻雀 3. 校园生物多样的原因是（ ） A. 环境不同 B. 人为种植 C. 以上都是 B B C 判断题 1. 校园里只有大树和鸟类是生物。（ ） 2. 不同区域的生物分布是一样的。（ ） 3. 保护生物多样性就是保护不同种类的生物。（ ） × × × 课堂总结 这节课我们用观察、记录的方法，找到了校园里多样的生物，知道不同环境生活着不同生物，生物多样让校园更美好。我们要爱护这些生物，一起守护校园的生机~ 板书设计 2.1 校园生物大搜索 搜索方法：观察、记录（名称、环境） 生物多样：植物、动物、微生物 核心：生物 ↔ 环境相适应 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $