20.《我们家的男子汉》（分层作业）语文统编版五四制四年级下册

20.《我们家的男子汉》（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ “成长星光屋”里，一扇木门虚掩着，门缝透出暖光与隐约的童声笑语。屋内摆着放大镜、小皮箱、棒棒糖纸和一张泛黄的“男子汉成长手账”。老师轻推门说：“今天，‘小树苗小队’将走进这个真实又闪亮的童年世界——不是长成大人，而是认出自己心里那股‘小小男子汉’的力量。” 【基础感知】 翻开三页“成长手账”，每人找出课文中对应的一处细节，用彩笔圈出，并在手账旁贴一枚“勇气徽章”，写上自己的一个“小担当”。 一、基础知识 1．下列加点字的读音有误的一项是（     ） A．安徽（huī）       谜语（mí） B．忍受（rěn）    嘱咐（zhǔ） C．高尚（shàng）     沮丧（jǔ） D．仪表（yí）     倔强（qiáng） 2．下列各组词语中不是互为反义词的一项是（   ） A．扩大 缩小 B．昂首 低头 C．宽广 狭小 D．忠厚 浅薄 3．下列字形错误的一项是（　　） A．贫困 B．举动 C．派遗 D．剧烈 4．下列词语的书写全部正确的一组是（　　） A．威利　功能　情形　供养 B．扫荡　断决　既然　登录 C．怒吼　形太　局促　戒指 D．顺序　隐形　胳膊　岗位 5．下列加点字的读音有误的一项是（    ） A．他总是打扮成一个大恶（è）人吓唬小朋友，大家都厌恶（wù）他。 B．老师说：“进入篮球队的学生必须体魄强（qiǎnɡ）壮，但性格不能太倔强（jiànɡ），要有团队精神。” C．白鹅的性格令人捉摸不透，有时安静地一声不吭（kēnɡ），有时却可以引吭（hánɡ）高歌。 D．这个有些闭塞（sè）的边塞（sài）生产的塞（sāi）子非常的有名。 6．静心练字 嘱 咐 妨 绪 7．在括号里填写恰当的关联词语。 小男子汉( )对独立有着强烈的要求，( )能沉着地面对生活的挑战。所以他( )不愿意去安徽，( )还是上了火车。 8．写出下列句子中加点词语的近义词。 （1）他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。( ) （2）他要起醉拳来，眼神都恍惚了，十分入迷。( ) 9．查字典填空。 “妨”用部首查字法，应查部首________，再查________画；用音序查字法，应查大写字母________，再查音节________，可组词为_________。 10．给下列加点的多音字注音。 几乎( )几个( ) 方便( )便宜( ) 【能力进阶】 手账突然浮起立体投影：小男孩提着网兜买橘子、被揍后仰头憋泪、郑重伸出手拉钩……小组三人合作“定格重现”：一人演“独自出发”，一人演“忍住不哭”，一人演“拉钩守诺”——三幕同步亮起微光，手账自动翻页，弹出“成长认证卡”。 二、积累运用 11．给下列句子选择恰当的人物描写方法。（可多选） A．动作描写          B．语言描写      C．神态描写 （1）他着急地喊起来：“我怎么办呢？”( ) （2）我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。( ) 12．他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（照样子，注意加点的词，写一写妈妈炒菜的情景） 13．仿照例子写一个比喻句。 例：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 14．照样子，任选一种情况写一组连续的动作，记录生活中的美好瞬间。（至少用上3个动词） 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚用力地蹬着车厢，攀上了窗口。 ①蜜蜂采蜜      ②小妹妹玩捉迷藏        ③我放学后打扫卫生 【拓展应用】 星光洒落，化作一面“我的男子汉时刻”镜子。镜中映出你本周一次“像文中小男子汉那样”的真实瞬间。请在镜框边写下一句话：“我也可以——”，并画下那一刻的自己，题名：《我的成长手账·第1页》。 三、现代文阅读 阅读 《我们家的男子汉》（节选）。 ①每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 15．这段话主要写了（   ） A．他很快适应了托儿所生活 B．他在托儿所开始交朋友，打架 16．文中的“打架、抱怨”都写出了“我”对他充满________。 17．这段话体现出他（   ） A．对食物的兴趣 B．面对生活挑战的沉着 C．对独立的要求 快乐阅读。 当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 18．根据选段内容拟写一个小标题：______________________。 19．用“____”画出“他”在托儿所第一天的表现，从中可以看出“他”是一个______________的小男孩。 20．选段中，画“﹏﹏﹏”的句子体现了“他”很强的________________的能力，表现了作者对“他”的________________之情。 阅读。 他的眼泪 “他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一个要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。因此，挨打时，他总是说“不痛，不痛”，甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗豆大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊!”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很会出汗，无论冬夏，身上总是一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。他用汉语拼音回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋!”这也是他在上海时，时常说我的一句话。 （选自《我们家的男子汉》，有改动） 21．语文要素，选段的标题是《他的眼泪》，请结合选段内容，再拟一个恰当的标题：《______________》。 22．“他从不为一些无聊的小事哭”中“从不”突出了他__________________的性格。 23．联系上下文，对画“_____”的句子理解最恰当的一项是（   ） A．他很讨厌王安忆。 B．他不喜欢王安忆的管教。 C．他觉得王安忆说话有趣。 D．他喜欢王安忆，很想念王安忆。 24．文中的他是一个才几岁的小孩子，但作者为什么称他为男子汉呢？ 25．请你以作者王安忆的口吻写一写对小男孩的成长寄语，表达对他的祝福。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《20.《我们家的男子汉》（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1．D 【详解】本题考查字音的辨析。 D．倔强（qiáng）——jiàng； 故选D。 2．D 【详解】此题考查反义词的辨析能力。 D选项中忠厚的意思是忠实厚道。反义词是狡猾。 浅薄的意思是意思是肤浅，多指人的学识、修养等，指社会风气浇薄；轻浮；鄙薄；简慢；轻微；微薄。反义词是渊博。 3．C 【详解】本题主要考查对错别字的辨析。 ABD正确。 C项有误。“派遣”意思：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。把“派遗”改为“派遣”。 4．D 【详解】本题主要考查对错别字的辨析。 A．“威利”改为“威力”。 B．“断决”改为“断绝”。 C．“形太”改为“形态”。 D．正确。 5．B 【详解】本题主要考查对字音的识记。 ACD读音正确。 B．“强壮”的“强”读音为qiáng。 6． 【详解】本题考查汉字的书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间，四周留白，一定要做到工整、规范、正确。注意“嘱”“妨”“绪”字的正确书写。 7． 不但 而且 虽然 但 【详解】本题考查关联词的运用。 分析前两个分句“小男子汉(   )对独立有着强烈的要求，(    )能沉着地面对生活的挑战”，“对独立有强烈要求”和“能沉着面对生活挑战”之间是递进关系，可以使用“不仅……还……”表示递进关系的关联词。故①处填“不仅”，②处填“还”。 再看后两个分句“所以他(    )不愿意去安徽，(      )还是上了火车”，“不愿意去安徽”和“还是上了火车”之间是转折关系，表示尽管不愿意，但还是做了。可以使用“尽管……但……”表示转折关系的关联词。故③处填“尽管”，④处填“但”。 8． 好像 着迷 【详解】本题考查近义词。 （1）似乎：仿佛；好像。似乎的近义词有：仿佛、好似、好像、如同、宛如、宛若、犹如等。 （2）入迷：指喜欢或专注某种事物到了沉迷的程度。入迷的近义词有：出神、着迷、沉迷、入神、迷恋、陶醉。 9． 女 4/四 F fang 妨碍 【详解】本题考查查字典。 “妨”的部首是女，左右结构，共7笔。用部首查字法，先查部首“女”，除去部首还有四笔。读音是“fáng”，用用音序查字法，应查大写字母“F”,再查音节“fang”，组词：妨碍 、无妨、不妨 、何妨、妨害。 10． jī jǐ biàn pián 【解析】略 11． ABC A 【详解】语言描写：通过记录人物对话、独白等语言，刻画人物性格、心理或推动情节发展。 动作描写：通过对人物个性化行动、动作的刻画，揭示人物性格。 神态描写：通过面部五官动态变化，刻画人物情绪与性格特征。 (1)句子中，喊起来是人物的动作，属于动作描写；引号内直接引用人物话语，属于语言描写；“着急地”描述人物神情，属于神态描写。 (2)句子中“抱、抓住、蹬着、攀上”等词语，详细描述了人物的具体行为，属于动作描写。 12．妈妈熟练地拿起油壶，轻轻地将油倒入锅中，待油微微冒烟，迅速地把菜倒进锅里，不停地翻炒起来。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中“抓”“蹬”“攀”是连续的动作描写，通过这三个动词，清晰且生动地展现出“他”攀爬窗口的整个过程，让读者能够在脑海中构建出相应的画面，增强了句子的画面感和动态感。用连续的动作词来写妈妈炒菜的情景时，我们需要先思考妈妈炒菜时的一系列连贯动作，比如先做什么、接着做什么、再做什么等，然后选择合适的动词进行描述，以体现炒菜过程的动态性。 示例：妈妈迅速地拿起铲子，利落地将菜倒入锅中，快速地翻炒几下，接着熟练地撒上盐和调料，不一会儿，一道美味的菜就出锅了。 13．一只毛茸茸的小鸡在我手心里，像团温暖的棉花球一样扭动着。 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了比喻的修辞手法，将“胖胖的小手”比作“倔强的活鱼”，生动形象地写出了小手挣扎的状态。仿写时要注意明确本体和喻体，两者之间要有相似点，且要符合比喻句的结构。 示例：一轮弯弯的月亮挂在夜空中，像一艘轻盈的小船一样在浩瀚的海洋里漂浮着。 14．③我放学后打扫卫生——放学后，我先把椅子放到桌子上，然后往地上洒些水，再拿起扫把，把地面扫干净，最后把垃圾倒在垃圾桶里。 【详解】本题考查仿写句子及情境写话。 分析例句特点：例句是一个典型的连动句。它通过多个连续的动作（抓、蹬、攀）来描写一个人攀爬窗口的过程。这些动作紧密相连，形成了一个完整的动作链条，生动地展现了人物的动作过程。同时，句子中还加入了修饰语（如“勇敢地”“有力地”）来增强描述的效果，使动作更加形象和具体。 （1）蜜蜂采蜜：可以通过“飞”“触碰”“埋进”“吸取”这一系列连续的动作，生动地描绘蜜蜂采蜜的过程。每个动作都紧密相连，形成一个完整的采蜜动作链条，同时使用“轻盈地”“细长的”等修饰语让动作更加细腻和形象。 示例：蜜蜂轻盈地飞到花朵上，用细长的触角轻轻触碰花瓣，然后将头埋进花蕊中，吸取花蜜。 （2）小妹妹玩捉迷藏：可以通过“捂”“数”“跑”“蹲”“藏”这一系列连续的动作，展现小妹妹玩捉迷藏时的可爱场景。这些动作连贯自然，可以生动地描绘小妹妹从开始游戏到藏起来的整个过程，同时使用“捂住眼睛”“数着数”等细节让画面更加生动。 示例：小妹妹捂住眼睛，数着数，然后跑到一棵大树后面，蹲下身子，藏了起来。 （3）我放学后打扫卫生：可以通过“放下”“拿起”“扫起”“倒进”“擦干净”这一系列连续的动作，描绘放学后打扫卫生的过程。这些动作紧密相连，形成一个完整的打扫动作链条，生动地展现从开始打扫到完成的全过程，同时使用“拿起扫帚”“倒进垃圾桶”等细节让动作更加具体和真实。 示例：我放下书包，拿起扫帚，扫起地上的垃圾，倒进垃圾桶，然后擦干净桌子。 15．A 16．关爱与关注 17．B 【导语】选文写小男孩初入托儿所的表现，他虽小声抱怨“不喜欢”，却坦然接受现实，日常表现良好，仅偶尔流露小情绪，展现出面对新环境的适应力与沉稳。 15．文提到小男孩“坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎”，老师也评价他“吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好”，最后还提到他“迅速地熟悉起来，开始交朋友、打架”，这些内容都指向他很快适应了托儿所生活，所以选A选项。 16．文中的“打架”是小男孩在托儿所和同伴的互动，“抱怨”是“我”在与老师沟通他的情况，这些细节都是“我”观察到的内容。 能捕捉到这些细微的行为和情绪，说明“我”对他的日常状态十分留意，体现出“我”对他充满关爱与关注。 17．原文提到小男孩“坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎”，面对“去托儿所”这个新的生活挑战，他没有哭闹、抗拒，而是平静地接受并适应，这体现出他面对生活挑战的沉着。所以选B。 18．托儿所里不哭闹 19．他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。  独立懂事或沉稳懂事、适应力强 20． 适应环境 赞扬和喜爱 【导语】这篇短文以送孩子入托儿所为切口，用克制而细腻的笔触，勾勒出一个两岁孩童的独特模样：他不哭闹纠缠，却会随众哭嚎“凑仪式”，清醒地接受必须入园的现实，又迅速融入集体。作者没有刻意煽情，只在平实叙述里藏着对孩子早熟懂事的欣慰与欣赏，于日常小事中见出孩童的成长韧性，文字浅白却余味悠长。 18．本题考查内容概括。 根据语段内容，只要能概括“孩子刚进托儿所的表现与适应”这一核心内容即可。 示例：初入托儿所（或“送儿子去托儿所”“托儿所里的他”）。 19．本题考查信息提取和人物形象分析。 需要画出的句子：他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。 “一声不吭，很镇静地四下打量”说明他面对陌生环境不慌乱，比同龄孩子更沉稳、冷静。“别的孩子哭的时候，他才想起来哭”“并无伤感，只为参加一个仪式”体现他的哭不是因为害怕或不舍，而是模仿同伴的行为，带着孩童的懵懂与克制，说明他懂事、有分寸。结合后文“坦然接受不得不去的现实”整体可见他是一个早熟、通透、适应力强的小男孩，能理性面对生活变化，不做无谓的哭闹。 所以“他”的性格可以概括为独立懂事或沉稳懂事、适应力强。 20．本题考查人物形象分析和情感表达。 从“吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好”能看出，他能快速适应托儿所的集体生活节奏，自理能力强，从“迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架”能看出，他能主动融入集体，和同伴建立联结，体现了极强的环境适应能力与社交能力。因此，第①空填适应环境能力。 作者用平实的语言叙述孩子的变化，没有刻意煽情，但字里行间藏着：对孩子懂事、适应力强的欣赏与骄傲；对孩子快速成长、变得活泼调皮的欣慰与疼爱。因此，第②空填赞扬和喜爱。 21．刚强又柔情的男子汉 22．坚强 23．D 24．因为他性格坚强，面对无聊小事，面对打针、挨打等事情都能沉着地面对。 25．我的小小男子汉，希望你成长为一个真正的顶天立地的大男子汉！ 【导语】这篇选段通过细腻的笔触描绘了一个小男孩的情感世界，展现了他坚强、独立的性格特点。作者以“他的眼泪”为切入点，巧妙地将小男孩的内心情感与外在行为相结合，塑造了一个既坚强又感性的形象。文中通过对比他不为小事哭泣与挨打时的大笑，突出了他的坚韧与自尊。同时，信件的互动展现了他与作者之间深厚的情感纽带，增添了温情与幽默。整体上，文章通过细节描写和情感表达，成功塑造了一个“小男子汉”的形象。 21．本题考查拟小标题。 选文的题目是“他的眼泪”，文章写了小男孩从不为无聊的小事哭，但是接到“我”的信，回忆起曾经的相处画面时，他却哭了。小男孩有刚强的一面，又有重情义的一面。小标题可改为“刚强又柔情的男子汉”或“坚强又重情的男子汉”。 22．本题考查分析词语的含义或作用。 “他从不为一些无聊的小事哭”中“从不”的意思是一向不如此。说明他从来没有为一些无聊的小事哭过，强调了他对小事的不在意和对自己情感的克制，这突出了小男孩作为男子汉坚强、不轻易流泪的性格。 23．本题考查理解句子含义。 联系上下文可知，男孩对王安忆的调侃（“你真臭啊”）并没有生气，反而用“好玩的大坏蛋”回应，这是一种亲昵的表达方式，并且他在洗手间捂着脸，不让别人看到他哭，说明想起了在上海和王安忆一起度过的美好时光，有激动，更有浓浓的想念。表明了他对王安忆的感情是喜爱和怀念。 故选D。 24．本题考查理解文章内容。 作者通过描写男孩在面对打针、挨打等情境时的表现，突出了他坚强、隐忍的性格特点，这种性格特质与“男子汉”的形象相符，虽然他年纪小，但是作者还是称他为“男子汉”。 25．本题考查开放性作答。 结合对文本的理解可知，这是一个直面现实、刚强勇敢的小男子汉，要用温暖、鼓励的语气，写出对他的成长寄予了怎样的希望，并且符合王安忆与男孩之间的亲密关系。 如：我的小小男子汉，愿你长大后成为一个顶天立地的人，勇敢追逐自己的梦想。无论走到哪里，我都会为你加油！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $