第七单元 课时1 走近作家作品，掌握阅读方法(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

本高中语文讲义聚焦《红楼梦》整本书阅读，以“走近作家作品，掌握阅读方法”为核心，通过梳理曹雪芹生平、分析写作背景、理清五部分结构，搭建从作家到作品的认知支架，辅以初读回目梳理主线、赏读活动深化理解的阅读方法指导。 资料特色在于融合文化自信与语言运用，设计“我有我喜欢”人物展示、“猜猜我是谁”描写猜谜等活动，引导学生在赏析经典中传承文化，在角色扮演、对话研读中提升语言感知与思维能力。课中激发参与热情，课后助力方法巩固与知识查漏。

课时1　走近作家作品，掌握阅读方法 学习目标　1.熟悉作家作品，了解写作背景。　2.掌握整本书阅读的基本方法。 任务一　了解《红楼梦》的作者及写作背景 　　曹雪芹披阅十载，增删五次，燃尽一生，终成巨制。历尽人生百态，道尽世事无常，醒来终是空梦一场。红楼梦是一本不读就是人生遗憾的书，是一本常读常新的书，是一本从任何角度和眼光去读，都可以有所得的书。假如让你向同学们介绍曹雪芹及其作品、背景，你将从哪些角度着手？请完成下列活动。 活动一｜熟悉曹雪芹的生平 1.请查阅相关资料，按照时间顺序，列出曹雪芹的生平事迹。 参考答案：曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。清代著名文学家。出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹頫之子。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。其曾祖父曹玺任江宁织造；曾祖母孙氏做过康熙帝的乳母；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御史，极受康熙宠信。雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 活动二｜弄清《红楼梦》的写作背景 2.结合曹雪芹生活的时代，查阅相关资料，分析《红楼梦》的写作背景。 参考答案：《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国政策，封建社会虽表面繁荣，但内部矛盾重重，封建礼教对人性的压抑、贵族家庭的腐朽以及社会阶层的固化等问题日益凸显。曹雪芹以自己的家族经历为蓝本，通过描写贾、王、史、薛四大家族的荣辱兴衰，展现了封建社会的种种矛盾与人性的复杂，深刻地揭示了封建社会走向衰落的必然趋势。 活动三｜理清《红楼梦》的基本结构 3.仔细分析《红楼梦》的目录，试着理清本书的层次结构，并概括每部分的基本内容。 参考答案：《红楼梦》是章回体长篇小说，其主线有两条：一是家道中落的纵向主线——以贾府为中心，叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程；二是人物聚散的横向主线——以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物由聚而散的命运。全书可分为五大部分： ①第一部分（一～五回），序幕，通过太虚幻境、葫芦僧判案等情节，勾勒出全书神话框架与现实社会的缩影。 ②第二部分（六～十八回），通过元春省亲、秦可卿丧礼、大观园兴建，写出贾府“烈火烹油、鲜花着锦”般的繁盛景象。 ③第三部分（十九～五十四回），写贾府日常生活的全景，这部分包括了宝黛钗情感的发展，贾府的奢侈生活，繁华中的矛盾，以及丫鬟们的情感世界等。 ④第四部分（五十五～七十八回），写贾府由盛转衰的征兆显现，包括探春理家、抄检大观园、晴雯之死等事件，矛盾集中爆发。 ⑤第五部分（七十九～一百二十回），写贾府彻底败落，人物命运走向悲剧结局。高鹗续写部分减弱了小说的悲剧性，按曹雪芹原意，应该是贾家“树倒猢狲散”，落得个“白茫茫一片大地真干净”的结局。 任务二　掌握整本书阅读的方法及技巧 　　近日，某校高一年级举办了一场“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”——《红楼梦》研读分享活动。来自不同班级的同学们，为大家逐一分享了《红楼梦》中的阅读方法。请加以整理，完成以下活动。 活动一｜初读理解：在要点导读下通读全书 阅读以下《红楼梦》要点导读的方法与技巧，说说该如何在阅读过程中实施。 ①背景导读。介绍作者“生于繁华，终于沦落”的人生际遇和创作动机。 ②语言导读。介绍小说口语与古典书面语结合的语言特点，描写不避琐细的写实主义特点。 ③内容结构导读。导读通常被视为小说总纲的前五回。也可以概述性地介绍红楼故事的主要内容线索，做好阅读铺垫。 ④手法导读。介绍小说呼应设伏、谐音象征、不写之写等重要的艺术构思与手法。 ⑤心态导读。回到《红楼梦》所处的封建贵族世家的传统中，去揣摩体认人物的心理、思想和言行，进而更合理地理解人物的行为和命运。 参考答案：初读导读重在交流阅读经验，探索阅读方法。比如，读回目，理清结构及主线。《红楼梦》是章回体作品，其回目犹如小说的“眼睛”，简练工整，精要地概括了各回的主要内容。在整本书阅读之前，可以掌握初读回目以梳理整本书内容及主线的方法。可以分别选择含有贾府环境及运势变化和含有众女儿称呼及命运走向的回目，品读关键词，从而把握小说的网状结构，理清其主线：一是家道中落的纵向主线，小说以贾府为中心，叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程；二是人物聚散的横向主线，小说以宝黛爱情悲剧为中心，叙述了众多女性的不幸命运。 活动二｜赏读体验：精心设计活动，丰富阅读体验 1.哭红悲艳处——《红楼梦》人物赏析 （1）我有我喜欢 小组合作，每一组自主讨论确定本组展示的最喜爱人物。可下载视频，可分享原文，可引证资料，可综述观点，可制作PPT……充分展示“我”心目中最喜爱的红楼人物。此活动旨在利用多媒体技术，在甄别、取舍的过程中关注原著、赏读原文，在课堂上充分锻炼、展示自己，自然提升学习信心和参与热情。 （2）世界是个大观园 要根据自己对周围同学、朋友、亲人等的观察了解，为他们在大观园中找到最相对应的人物，并说明理由。例如：才情突出者，冠之黛玉；通古博今者，赞之宝钗；勤勉上进者，比之香菱；活跃能辩者，评之湘云；乖巧懂事者，谓之袭人…… （3）猜猜我是谁 每人准备一两段关于《红楼梦》人物描写的文字。文字可以是肖像描写、语言描写、心理描写等，也可以是人物的诗歌作品。将准备的文字统一书写于小纸条上，纸条统一放置于指定的纸盒内。依次随机抽取，现场打开纸条进行答题，猜猜所写人物是谁。 2.一场盛大的对话——《红楼梦》语言艺术赏析 （1）表演——笑骂皆是情 选择数个经典片段，进行角色扮演，体验文学语言背后的意蕴。 其中有说话巧妙的正面例子。如①指桑骂槐：探宝钗黛玉半含酸。②语意双关：宝钗借扇机带双敲。③言必有据：秋爽斋偶结海棠社。 有说话出错的反面例子。如①错由情生：宝钗偶失误。②急不择言：鸳鸯骂嫂误伤人。 （2）研读——冰山露一角 语言即心理。试着以点评的方式写写对话表现人物什么样的心理，课上分享后整理成文。 ——袭人进言王夫人，袭人知道什么时候说事半功倍。 ——贾芸求职王熙凤，贾芸知道以什么方式说可达成目标。 ——探春劝说贾母，探春知道以什么身份说更有效果。 不论是袭人的聪明、贾芸的乖巧，还是探春的懂事，他们都善于抓住对方的心理。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $