第五单元 质量检测(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

第五单元质量检测 （时间：100分钟　分值：100分） 一、现代文阅读 　　阅读下面的文字，完成1～5题。（14分） 材料一： 新质生产力的显著特点是创新，既包括技术和业态模式层面的创新，也包括管理和制度层面的创新。必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。 第一，大力推进科技创新。新质生产力主要由技术革命性突破催生而成。科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。这就要求我们加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强。要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持“四个面向”，强化国家战略科技力量，有组织推进战略导向的原创性、基础性研究。要聚焦国家战略和经济社会发展现实需要，以关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新为突破口，充分发挥新型举国体制优势，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。 （摘自习近平《发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点》） 材料二： 世人有个谜。中国的工业比起拥有核潜艇的美、苏、英、法来，起码落后半个世纪。中国的科学技术力量，不仅单薄，而且离前沿较远。为什么中国能把核潜艇这个尖端搞成？为什么别的“第三世界”的国家没有一个搞成的？中国的核潜艇不是进口外国部件的组装，艇上全部设备都是中国设计和中国制造的。这不很蹊跷吗？ 他平和一笑，一笑泯蹊跷。他对尖端、对“赫赫”有着特殊的体验。他的下级经常听到他一个“老生常谈”的观点，近乎口头禅：“在现代，尖端通常不过是常规的组合。别把尖端神奇化。美国的北极星导弹和阿波罗登月飞船，没有一项是新技术，全是现有的常规技术的综合。综合就是创造。悟到这个理就是悟到了一种特别的可行性——在没有新技术的国家也可以综合成尖端，关键是怎么综合。” 对，太对了！莱布尼茨发明计算机上的二进位制，不过是把中国非常古老的八卦与数学的常规的进位制知识综合了一下而得到的！赫赫不过是平常的巧妙综合。“红杏枝头春意闹”的名句，肢解开来，不过是极其平常的两个信息：春天，红杏开了。用了一个“闹”的通觉，综合出了奇妙的诗意。参悟到尖端通常是常规的综合，那不是告诉一切只有常规技术的地方，全部存在着综合成尖端技术的很大的概率吗？ 潜艇上要用压缩空气瓶，据资料，外国达到400 kg/cm2的新水平。关键的新技术是解决压燃问题，不是一年半载能攻下的。他拍板，用现成的、常规的进行综合，同样达到了设计要求。 “我们学造船的，懂得第一要素是稳性要高，不然就会翻船。”他用常规的微笑伴着常规的语调说，“美国麻省理工学院造船专业的毕业生都戴个戒指，戒指上刻着一个公式I/V，I是惯性力矩，V是体积，这是一个船的稳性公式。核潜艇体积小，但要装进上万台设备，怎么能求到一个极好的稳性？也就是说，怎么精密地测出各个设备的重心，然后调整出一个理想的艇的重心，这是个尖端问题，但又是用极常规的办法解决的。我们要求，负责设计每个设备的人，要到制造厂去弄清设备的重量和重心。设备装到艇上去时，全部都过秤，记录在案。安装过程中，切下的边角余料、过剩管道电缆等，凡拿下艇的，也要过秤，从上船时秤的重量中扣除。几年来天天都是如此，真正是斤斤计较。这个办法听起来多么土啊！我们就是用这个办法求得了精密的重量和重心数据，然后计算、调整，加上合理的配重，使我们的艇在水下发射时，其稳性几乎像在陆地上一样！我们靠‘软科学’上马，靠思维的软性功能把常规综合成尖端。稳性是靠这解决的，最关键的核动力堆也是这样解决的。” （摘编自祖慰《赫赫而无名的人生》） 材料三： 波拉尼认为，成为一名科学家需要“一种充分的原创性”。这种原创性来自将一位杰出大师的原创观点与实践、个人紧密结合起来。 科学实践本身不是科学，而是一门技艺，就像法律实践和医学实践一样，由师傅传授给徒弟。你无法单纯从书上或课堂上学会法律，你也无法这样学会医学，你更无法这样学会科学。因为在科学中没有什么是一成不变、万试万灵的，没有哪一个实验是终极性的证明，一切都是简化的和近似的。 波拉尼发现，科学上充分原创性的另一必要条件是信仰。即使科学成为西方的“正统”，个人仍然可以彻底或部分地自由接受它或拒绝它。“除非一个人相信科学学说和方法在根本上是合理的，并且认为其终极前提可以被无可置疑地接受，否则他不可能成为一名科学家。”要成为一名科学家，必须深刻地信奉科学体系和科学的世界观。“任何对科学这个概念的描述，如果没有把科学明确地描述为我们信仰的某种东西，那么在本质上都是不完善的虚饰之词。”信仰科学就是科学家加入这个团体时要发的誓言。 这就是科学家如何被选中，并被纳入这一团体的。他们组成了一个受过教育的科学信徒的“共和国”，通过一个师承关系的链条，学会仔细判断他们所在的领域那难以捉摸的过前沿。 （摘编自理查德·罗兹《横空出世——核物理与原子弹的诞生》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（　　） A.材料一在阐述如何大力推进科技创新时，思考全面，视野开阔，展现出全局性、战略性、前瞻性眼光。 B.材料二第一段连续使用问句形成追问，对比中体现了说理性和层次性，增强气势的同时又引人深思。 C.“真正是斤斤计较”，说明测算过程中一点一滴、一丝一毫都要仔细计量，体现出了测算的严谨。 D.材料三提到，在科学中一切都是简化和近似的，个人可以根据自己的认知自由地接受或拒绝科学。 解析：D　“个人可以根据自己的认知自由地接受或拒绝科学”错，曲解文意。由材料三“波拉尼发现，科学上充分原创性的另一必要条件是信仰。即使科学成为西方的‘正统’，个人仍然可以彻底或部分地自由接受它或拒绝它”可知，材料三说的是“彻底或部分地自由接受它或拒绝它”，而不是“根据自己的认知自由地接受或拒绝科学”。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（2分）（　　） A.原创性、颠覆性科技创新能够推动新质生产力加快发展，助力实现高水平科技自立自强，因此受到国家的高度重视。 B.稳性高是造船的第一要素，重量和重心会影响船的稳性，要获得一个极好的稳性，控制重量和重心非常重要。 C.技艺是可以通过师承关系链条来传授的，科学实践是一门技艺，科学实践可以由师傅传授给徒弟。 D.要成为一名科学家，就要在完善地描述科学这一概念的基础上加入对科学的信仰和对科学本质的追求。 解析：D　“就要在完善地描述科学这一概念的基础上加入对科学的信仰和对科学本质的追求”错。由材料三“要成为一名科学家，必须深刻地信奉科学体系和科学的世界观”可知，要成为一名科学家，必须深刻地信奉科学体系和科学的世界观，而不是仅仅在完善地描述科学这一概念的基础上加入对科学的信仰和对科学本质的追求。 3.下列选项最符合材料二中“软科学”内涵的一项是（2分）（　　） A.作为项目成果的新一代超声高速加工中心，具备超声铣削、钻削以及磨削功能，为国内难加工材料的高效精密加工提供了有力手段。 B.在研究“不同粮食功能区域促农增收关键因素识别与有效举措研究”这一课题时，某研究中心所有成员通过下试验田、驻村实践、数据整合开展研究。 C.某行为主义心理学代表人物主张行为工程不应该是零散的，而应该对社会文化进行总体化的文化设计，但设计方案实施应该逐步推进。 D.某学者有明确的历史观念，将中国哲学理解为生命的学问，将中国哲学史理解为个体生命追求理想而必然通过实践表现出来的历史过程。 解析：B　A项，描述的是“新一代超声高速加工中心”的技术功能和成果，属于硬科学的范畴，强调具体的工程技术应用，不符合“软科学”的内涵。B项，描述的是通过“下试验田、驻村实践、数据整合”等方式开展研究，注重研究方法、思维方式和实践过程，体现了“软科学”的思维功能和对常规问题的综合解决能力，符合材料二中“软科学”的内涵。C项，讨论的是“行为主义心理学”对社会文化的总体化设计，虽然涉及思维和设计，但更偏向于理论层面的规划，未突出“软科学”在实践中的具体应用。D项，描述的是学者对中国哲学的理解，属于哲学和思想史范畴，与“软科学”在实践中的思维功能和综合能力无关。 4.请简要分析材料二中画横线部分的作用。（4分） 参考答案：①画横线部分通过“红杏枝头春意闹”这一名句的解析，具体展示了如何通过常规信息的巧妙综合创造出新的意境和成果，从而生动地说明了“尖端通常是常规的综合”这一观点。②通过文学名句的例子，增强了作者观点的说服力，使读者更容易理解并接受“综合就是创造”的理念。③这一部分作为过渡，连接了前文关于尖端技术是常规技术综合的观点和后文关于如何在实际中应用这一理念的讨论，使文章结构更加紧凑和连贯。④通过文学与技术的类比，启发读者思考在不同领域中如何通过综合常规元素来创造新的、有价值的事物，从而拓宽了读者的思维视野。 解析：①原文通过拆解“红杏枝头春意闹”的创作过程，展示了诗人将“春天”与“红杏开放”这两个常规意象，通过“闹”字的通感手法进行创造性综合，最终形成具有突破性的诗意表达。这与前文“尖端通常是常规的综合”的核心观点形成直接呼应，用文学领域的典型案例具象化地阐释了技术创新的本质。 ②引用文学名句作为论据，将抽象的技术创新理论转化为生动可感的艺术体验，这种跨领域类比既打破了科技类文本的枯燥感，又通过读者熟悉的审美经验建立认知桥梁，使“综合即创造”的理念更易于理解和接受，体现了科普性文本的表达智慧。 ③该段落位于“尖端是常规综合”的理论阐述与潜艇稳性技术实践之间，通过文学案例的类比，自然引出后文“‘软科学’上马”的具体实践。这种从抽象到具象、从理论到实例的递进结构，既保持了论证逻辑的紧凑性、连贯性，又为后续技术案例的展开提供了认知铺垫。 ④通过文学创作与科技研发的类比，揭示了不同领域创新活动的共性规律，这种跨学科视角不仅深化了对“综合创新”的理解，更启发读者思考如何在看似不相关的领域间建立创造性联系，拓宽了读者的思维视野。 5.国家高度重视拔尖创新人才的培养。请你根据对三则材料的理解给立志成为拔尖创新人才的同学提出合理建议。（4分） 参考答案：①强化创新意识：注重原创性与颠覆性思维，突破技术局限。②善用综合思维：将现有知识、技术巧妙组合，解决复杂问题。③培养科学信仰：深入理解科学本质，坚定探索精神。④重视实践传承：向领域大师学习，积累经验并严谨治学。 解析：①强化创新意识：材料一明确指出新质生产力的核心是科技创新，强调“原创性、颠覆性科技创新”是发展新质生产力的关键。②善用综合思维：材料二通过中国核潜艇研制案例，揭示了“尖端通常不过是常规的组合”这一核心观点。③培养科学信仰：材料三引用波拉尼的观点，强调具有科学信仰是成为科学家的必要条件。④重视实践传承：材料三指出科学实践是“由师傅传授给徒弟”的技艺，强调师徒传承的重要性。 二、文言文阅读 　　（一）阅读下面的文言文，完成6～10题。（17分） 材料一： 丞相李斯上书曰：“异时诸侯并争，厚招游学。今天下已定，法令出一。今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首，相与非法教人；闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议，夸主以为名，异趣以为高，率群下以造谤。禁之便！臣请史官非秦记皆烧之；非博士官所职，天下有藏《诗》《书》、百家语者，皆诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》弃市；以古非今者族；吏见知不举，与同罪。令下三十日，不烧，黥为城旦。所不去者，医药、卜筮、种树之书。”制曰：“可。” 魏人陈馀谓孔鲋〔注〕曰：“秦将灭先王之籍，而子为书籍之主，其危哉！”子鱼曰：“为无用之学，知吾者惟友。秦非吾友，吾何危哉！吾将藏之以待其求；求至，无恶矣。” （节选自《资治通鉴·秦纪》） 材料二： 子鱼生于战国之世，长于兵戎之间，然独乐先王之道讲习不倦，季则谓子鱼曰：“大丈夫不生则已，生则有云为于世者也。今先生淡泊世务，修无用之业，当身不蒙其荣，百姓不获其利，窃为先生不取也。”子鱼曰：“武者可以进取，文者可以守成。今天下将扰扰焉，终必有所定，子修武以助之取，吾修文以助之守，不亦可乎？”尹曾谓子鱼曰：“子之读先王之书，将奚以为？”答曰：“为治也，世治则助之行道，世乱则独治其身，治之至也。” 子鱼居卫，与张耳、陈馀相善。会陈胜、吴广起兵于陈，欲以诛秦。馀谓陈王曰：“今必欲定天下，取王侯者，其道莫若师贤而友智。孔子之孙今在魏，居乱世能正其行，修其祖业，不为时变。其人通材足以干天下，博知足以虑未形，必宗此人，天下无敌矣。”陈王大悦，遣使者齎千金，加束帛，以车三乘聘焉尔。 （节选自《孔丛子·独治》） 材料三： 呜呼！能为无用之学，以广其心而游于乱世，非圣人之徒而能若是乎？ 屈其道而与天下靡利在而害亦伏以其道而与天下亢身危而道亦不竞。君子之道，储天下之用，而不求用于天下。知者知之，不知者以为无用而已矣。秉道以自安，慎交以远物，存黄、农、虞、夏于盗贼禽兽之中，奚不可穀，而安用卜为！庄周惩乱世而欲为散木，言无用矣，而无以储天下之大用。知进退存亡而不失其正，易简以消天下之险阻，非圣人之徒，其孰与归？ （节选自王夫之《读通鉴论》） 〔注〕　孔鲋：字子鱼，孔子八世孙。秦始皇焚书坑儒，孔鲋将家中所藏《论语》《尚书》等书藏于孔府旧宅墙壁中，至死没有取出。汉景帝时，这批藏书才被发现，后世称为“鲁望藏书”或“孔壁藏书”。 6.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 屈其道A而与天下靡B利在C而害亦伏D以其道E而与天下亢F身危G而道亦不竞。 解析：BDF　“屈其道而与天下靡”与“以其道而与天下亢”结构一致，语意相关，各自独立，分别断开，故在B、F处断开；“身危而道亦不竞”与“利在而害亦伏”结构对称，语意独立，故应在D、F处断开。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　） A.族，灭族，与《庖丁解牛》中“族庖月更刀”中的“族”意思不同。 B.治，社会安定，与《谏逐客书》中“至今治强”中“治”的意思不同。 C.师，意动用法，与《师说》中“而耻学于师”中的“耻”用法相同。 D.而，表转折，与《劝学》中“而致千里”中的“而”用法相同。 解析：B　A项，正确。灭族/众，一般的。B项，错误。意思相同，均指社会安定，与“乱“相对。C项，正确。均为意动用法，以……为师/以……为耻。D项，正确。都作转折连词，但是。 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（　　） A.李斯认为秦统一后儒生仍根据自己学说妄加评议诽谤国家法令，因此建议焚书，孔鲋认为自己所治是无用之学，选择藏书于壁，来应对可能的祸患。 B.孔鲋生于动荡不安的战国时期，却爱好先王之道，受到他人的质疑，孔鲋认为天下安定自己可以用礼乐教化来帮助治理国家，天下纷乱则独善其身。 C.陈涉起兵抗秦，陈馀向陈王推荐孔鲋，认为想要平定天下必须依靠像孔鲋这样贤能的人，他虽身处乱世却行为端正，能灵活应变，陈涉听取了建言。 D.王夫之高度评价了孔鲋，认为孔鲋秉持正道、谨慎结交以远离危险，懂得进退存亡而不偏离大道，用平易简约来消除天下的祸患，这样反而发扬了道。 解析：C　“能灵活应变”错，材料二是“不为时变”，是说不因时世变化而改变志向，选项说成“能灵活应变”是曲解文意。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首，相与非法教人。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）其人通材足以干天下，博知足以虑未形，必宗此人，天下无敌矣。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：（1）如今儒生不学习现代却一味效法古代，并借此非议当下，扰乱百姓，相互非难指责现行法令并以此教导百姓。 （2）这人全面的才能足以帮您求取天下，他渊博的知识足以为您考虑没有成形的事（帮助您防患于未然），如果您能以他为师，就一定会无敌于天下了。 解析：（1）“师”，学习；“非”，非议；“黔首”，百姓；“非”，非难，指责。 （2）“干”，求取；“虑未形”，状语后置，“（于）未形虑”，为您考虑没有成形的事（帮助您防患于未然）；“宗”，以……为师。 10.结合材料说说孔鲋的“无用”与庄子的“无用”有何不同。（3分） 参考答案：①孔鲋的“无用”是遇乱世则修身养性独善其身，天下太平则用礼乐教化来治理国家，为成为对天下有用之人做好充分的准备，而不是追求被天下人用。②庄子的“无用”是做不成才的无用之人，虽然可以避祸，但无法为成为对天下有大用之人做准备。 解析：①根据材料二中“为治也，世治则助之行道，世乱则独治其身”和材料三中“君子之道，储天下之用，而不求用于天下”概括：孔鲋的“无用”是遇乱世则修身养性独善其身，天下太平则用礼乐教化来治理国家，为成为对天下有用之人做好充分的准备，而不是追求被天下人用。②根据材料三中“庄周惩乱世而欲为散木，言无用矣，而无以储天下之大用”概括：庄子的“无用”是做不成才的无用之人，虽然可以避祸，但无法为成为对天下有大用之人做准备。 参考译文： 材料一： 丞相李斯上书说：“过去诸侯国纷争，以丰厚的待遇招收游说之士。现在天下平定，法令出自陛下一人。如今儒生不学习现代却一味效法古代，并借此非议当下，扰乱百姓，相互非难指责现行法令并以此教导百姓；人们听说法令已颁下，就纷纷凭借自己的学说、主张妄加评议，进入人群中就心怀不满，私出在外便街谈巷议，夸饰君主以提高自己的声望，标新立异，认为与朝廷不同的见解和行为就是高明的表现，煽动（引导、带领）一些人诽谤国家法令（制造谣言）。禁止这些才有利于国家！我请求下令给史官将秦国之外的所有史书全部烧毁；除博士官按职责收藏的书外，天下凡有私藏《诗经》《尚书》、诸子百家著作的人，一律将所藏交到郡守、郡尉处，一并焚毁。有敢于私下谈论《诗经》《尚书》的人押解于闹市执行死刑并将其暴尸街头；借古非今的人灭族；官员发现这种事情但不举报的，与以上人同罪。此法令颁布三十天后，仍不将私藏的书籍烧毁的，处以黥刑并罚处修筑长城劳役的城旦刑。不予焚烧的，是医药、占卜、种植之类的书。”始皇下制令说：“可以。” 魏国人陈馀对孔子的八世孙孔鲋说：“秦朝廷将要毁灭掉前代君王的书籍，而你正是书籍的拥有人，这实在是太危险了！”孔鲋说：“我所治的是一些看来无用的学问，真正了解我的只有朋友。秦朝并不是我的朋友，我会遇到什么危险啊！我将把书籍收藏好，等待着有人征求；一旦来征求，我也就不会有什么灾难了。 材料二： 子鱼出生在战国时代，在纷乱的战争环境下长大，但是却唯独喜欢先王之道，研讨学习不知疲倦，季则对子鱼说：“大丈夫不出生就算了，既然出生了就要在世间有所作为。现在先生淡泊于世俗名利，修习于世无用的学业，自身不能蒙受（学习先王之道带来的）荣誉，百姓不能获得你带来的利益，私下认为先生不应采用（这种做法）。”子鱼说：“武者可以积极进取有所作为，文者可以固守前人取得的功业。现在天下纷乱，最终必然会趋于安定。你修习武事去帮助他们夺取天下，我修习文事来帮助他们守住天下（使国家长治久安），不也是可以的吗？”尹曾对子鱼说：“您诵读先王的书籍，将来有什么用呢？”子鱼答道：“为了治理得好，如果世道安定就协助推行先王之道，世道混乱就修养好自身，这是治的最高境界。” 子鱼住在卫国时，与张耳、陈馀相处得好。恰逢陈胜、吴广在陈地起兵，想讨伐暴秦。陈馀对陈王说：“如果你一定要安定天下，获取王侯之位，最好的办法就是以贤者为师、以智者为友，孔子的孙子现在魏国，在混乱的时代能够端正行为，修习先祖之业，不因时世变化而改变志向。这人全面的才能足以帮您求取天下，他渊博的知识足以为您考虑没有成形的事（帮助您防患于未然），如果您能以他为师，就一定会无敌于天下了。”陈王非常高兴，派遣使者携带黄金千两，外加五匹布帛，并派出三辆车去聘请他。 材料三： 唉！能够从事看似无用的学习，来开阔心胸并且在乱世中自由游荡，不是圣人的门徒而能做到这样的吗？ 委曲自己的道而与天下人一同倒伏，有利同时也隐含着祸害；坚持自己的道而与天下人对抗，就会身陷危境而道也不能发扬光大。君子的道义，是为天下人所用，却不是为了被天下人所用。智慧的人知道这一点，不智慧的人认为是无用罢了。坚守道义来使自己心安，谨慎交往以远离世俗之物，（即使）在盗贼和禽兽之中也要保持黄帝、神农、虞舜、夏禹的德行，为什么不可以，哪里用占卜来决定呢！庄子因乱世而想要成为无用的散木，就是说做不成才的无用之人，可这样也就无法为成为对天下有大用之人做准备了。知道何时进退、存亡而不失去正道，用简单易行的方法来消除天下的险阻，如果不是圣人的门徒，谁能达到这样的境界呢？ 　　（二）阅读下面的文言文，完成11～15题。（17分） 材料一： 韩事秦三十余年，出则为扞蔽，入则为席荐。秦特出锐师取地而韩随之，怨悬于天下，功归于强秦。且夫韩入贡职，与郡县无异也。今日臣窃闻贵臣之计，举兵将伐韩。夫赵氏聚士卒，养从徒，欲赘天下之兵，明秦不弱则诸侯必灭宗庙，欲西面行其意，非一日之计也。今释赵之患，而攘内臣之韩，则天下明赵氏之计矣。 夫韩，小国也，而以应天下四击，主辱臣苦，上下相与同忧久矣。修守备，戒强敌，有畜积，筑域池以守固。今伐韩，未可一年而灭，拔一城而退，则权轻于天下，天下摧我兵矣。韩叛，则魏应之，赵据齐以为原，如此，则以韩、魏资赵假齐以固其从，而以与争强，赵之福而秦之祸也。夫进而击赵不能取，退而攻韩弗能拔，则陷锐之卒勤于野战，负任之旅罢于内攻，则合群苦弱以敌而共二万乘，非所以亡赵之心也。均如贵人之计，则秦必为天下兵质矣。陛下虽以金石相弊，则兼天下之日未也。 （节选自《韩非子·存韩》） 材料二： 诏以韩客之所上书，书言韩子之未可举，下臣斯。甚以为不然。秦之有韩，若人之有腹心之病也，虚处则然，若居湿地，著而不去，以极走，则发矣。夫韩虽臣于秦未尝不为秦病今若有卒报之事韩不可信也。秦与赵为难，荆苏使齐，未知何如。以臣观之，则齐、赵之交未必以荆苏绝也；若不绝，是悉秦而应二万乘也。夫韩不服秦之义而服于强也。今专于齐、赵，则韩必为腹心之病而发矣。韩与荆有谋，诸侯应之，则秦必复见崤塞之患。 非之来也，未必不以其能存韩也为重于韩也。辩说属辞，饰非诈谋，以钓利于秦，而以韩利窥陛下。夫秦、韩之交亲，则非重矣，此自便之计也。臣视非之言，文其淫说靡辩，才甚。　臣恐陛下淫非之辩而听其盗心，因不详察事情。　 （节选自李斯《议存韩》） 11.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 夫韩A虽臣于秦B未尝不为C秦病D今若有卒E报之事F韩G不可H信也。 解析：BDF　“韩”指韩国，是句子主语，“臣于秦”指臣服于秦国，是状语后置句，应在B处断开；“秦病”作“不为”的宾语，应在D处断开；“今若有卒报之事”语意完整，“卒报之事”作“有”的宾语，中间不可断开，应在F处断开；“信”作“不可”的宾语，中间不能断开。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　） A.宗庙，古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇，也代称朝廷或国家政权，文中指后者。 B.罢，指停止、结束，与《琵琶行并序》中“曲罢曾教善才服”的“罢”意思相同。 C.质，射箭的靶子，这里比喻攻击的目标，与《送东阳马生序》中“余立侍左右，援疑质理”的“质”意思不同。 D.崤塞，指崤山，这里发生过在“晋秦争霸”中起决定性作用的战役“崤山之战”。 解析：B　“罢，指停止、结束”“意思相同”错。文中的“罢”同“疲”，指劳乏；“曲罢曾教善才服”的“罢”指结束。C项“援疑质理”的“质”指询问。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（　　） A.韩非认为，韩国侍奉秦国多年，能帮秦国阻挡他国的进攻，也能像草席和垫子一般供秦国使用，存韩对秦有利，而秦国的敌人应是赵国。 B.韩非认为，韩国虽小，但因应付四面八方的攻击，练就了强大的生存防御能力，进攻韩国不可能速战速决，如此，秦国的兵力会被天下轻视。 C.李斯认为，秦国身边有韩国存在，就像人的心腹有大病灶一样，韩国服从的不是秦国的道义，而是实实在在的军事威慑，秦国应除去韩国。 D.李斯强调，韩非是想用其“存韩”的计策来求得秦国的重用，他能言善辩，且擅长以文辞掩饰欺诈的计谋，为了韩国的利益来窥视秦王。 解析：D　“韩非是想用其‘存韩’的计策来求得秦国的重用”错。由材料二“非之来也，未必不以其能存韩也为重于韩也”可知，韩非是期望得到韩国的重用。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）今释赵之患，而攘内臣之韩，则天下明赵氏之计矣。 译文：　现在放下赵国这祸害不管，却去排除如同国内臣子一般的韩国，那么天下各国就明白赵国（合纵攻秦）的计谋了。　 （2）臣恐陛下淫非之辩而听其盗心，因不详察事情。 译文：　我恐怕陛下您被韩非的言辞迷惑而顺从了他的盗贼之心，于是不详细考察事情的真相。　 15.请结合材料内容，简要概括李斯是如何驳斥韩非的“存韩”之论的。（3分） 参考答案：①开门见山，“甚以为不然”直接表明对“存韩”之论的否定态度。②揭露韩国的真实面目，韩国做小伏低可能是“烟雾弹”，不能被其表象迷惑。③针对韩非驳斥，韩非擅长蛊惑人心，这套说辞实际上是为达到自己的政治目的。 解析：①由材料二“诏以韩客之所上书，书言韩子之未可举，下臣斯。甚以为不然”可知，开门见山，“甚以为不然”直接表明对“存韩”之论的否定态度。②由材料二“夫韩虽臣于秦，未尝不为秦病，今若有卒报之事，韩不可信也”“夫韩不服秦之义而服于强也。今专于齐、赵，则韩必为腹心之病而发矣。韩与荆有谋，诸侯应之，则秦必复见崤塞之患”可知，揭露韩国的真实面目，韩国做小伏低可能是“烟雾弹”，不能被其表象迷惑。③由材料二“非之来也，未必不以其能存韩也为重于韩也。辩说属辞，饰非诈谋，以钓利于秦，而以韩利窥陛下。夫秦、韩之交亲，则非重矣，此自便之计也。臣视非之言，文其淫说靡辩，才甚”可知，针对韩非驳斥，韩非擅长蛊惑人心，这套说辞实际上是为达到自己的政治目的。 参考译文： 材料一： 韩国侍奉秦国三十多年，在秦国的外事方面，它便是秦国的屏障，帮秦国阻挡他国的进攻；在秦国的内政方面，它便是秦国的草席和垫子，屈居在下供秦国使用。秦国只要一派出精锐的部队去夺取别国的土地，韩国便跟随在秦国后面作为后援，因而韩国与天下各国结下了怨仇，而功劳却属于强大的秦国。而且韩国向秦国进贡供职，与秦国的郡、县没有什么两样。现在我私下里听说权贵大臣的计谋，要起兵攻打韩国。（可是大王是否知道，）赵国聚集士兵，收养鼓吹合纵联盟的徒党，打算联合各国的军队，到处宣扬如果秦国不被削弱，那么各诸侯一定会亡国，他们想向西实现削弱秦国的意图，已经不是一朝一夕的计划了。现在放下赵国这祸害不管，却去排除如同国内臣子一般的韩国，那么天下各国就明白赵国（合纵攻秦）的计谋了。 韩国，是一个小国家，却要用来应付天下各国四面八方的攻击，（所以）君主受辱，臣下劳苦，君臣上下共同忧患的日子已经很长了。（因此）修筑防御工事，防备强大的敌人，储备了物资，修筑了城墙、开挖了护城河以便坚守。现在去攻打韩国，不可能一年就把它灭掉，如果攻下了一座城池便退兵，那么秦国的力量就会被天下各国轻视，天下各国就会来摧毁我们秦国的军队了。如果韩国背叛了秦国，那么魏国就会响应韩国，赵国背靠齐国而把齐国作为后援，像这样的话，那么就是拿韩国、魏国去资助赵国而赵国又凭借齐国来巩固它的合纵联盟，从而来和秦国决一胜负，这是赵国的福气，却是秦国的祸害啊。向前推进去攻打赵国不能取胜，退回来攻打韩国不能攻下，那么深入敌阵去攻坚的士兵在野外的战斗中就劳苦万分，而背负着军用物资的运输队伍在内部的供给工作中也疲劳不堪，这就是在纠合一群劳苦疲弱的人去对抗那联合起来的赵、齐两个拥有万辆兵车的大国，这不是用来灭掉赵国的主意啊。如果真是按照权贵大臣的计谋去做，那么秦国就一定会成为天下各国用兵的目标了。陛下即使寿命长得可与金石同时衰亡，那兼并天下的日子也不会到来。 材料二： 陛下下诏命令将韩非的上书，以及上书中所说的韩国不可攻取的事，下达给我李斯。我对韩非的说法表示不同意。秦国身边有韩国存在，就像人的心腹有大病灶一样，平时无事的时候就已经很难受，如同居住在潮湿的地方，总觉得身上黏滞不快，一旦要快跑赶路，病就发了。韩国虽然向秦国称臣，但不一定不是秦国的心病，现在如果遇上有紧急上报的事情，韩国是不可信任的。秦国和赵国敌对，荆苏出使齐国，不知结果如何。依我看来，齐国、赵国之间的联盟未必因为荆苏的出使就会断绝；如果齐、赵联盟不断绝，这就是要秦国尽全力来应付两个万乘之国。韩国不会服从于秦国的道义而只会屈服于强权。现在如果秦国专注于齐国和赵国，那么韩国就一定会成为秦国的心腹之病而发作。韩国与楚国有合谋，诸侯国响应它们，那么秦国就会再现诸侯追兵逼近函谷关那样的祸事。 韩非到秦国来，未必不是因为他能保存韩国而求得韩国的重用。韩非能言善辩，且擅长以文辞掩饰欺诈的计谋，以便在秦国捞取好处，而为了韩国的利益来窥视陛下。如果秦国和韩国的交往亲密，那么韩非就重要了，这是他利于自己的打算。我考察韩非的言辞，他用华丽的言辞修饰惑乱人心，很有才华。我恐怕陛下您被韩非的言辞迷惑而顺从了他的盗贼之心，于是不详细考察事情的真相。 三、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成16～20题。（12分） 　　①我们在吃得好的同时，②也可以吃得更健康。③但随着时代发展，④已使我们从营养不足到营养过剩，⑤糖也从“能量之源”变成了代谢性疾病的“罪魁祸首”，⑥导致很多人对此“谈糖色变”。 其实，物种在“饥一顿，饱一顿”中演化，基因已经习惯了挨饿。在自然界中，获得纯度较高的糖即高密度的能量是很难的，因此绝大部分生物都存在“嗜糖”的本能。但科技进步改变了饮食习惯。从史前时代食用应季的、富含纤维的水果，到19世纪吃极少的蔗糖，再到如今每人每年消费超过20公斤的蔗糖，（　甲　）。 “厚于味者薄于德，沉于乐者反于忧。”随着我们摄入越来越多的糖，皮肤问题、情绪问题也　A　，这些亚健康问题往往都是由我们体内的血糖水平变化引起的。情况严重的话，更会引发2型糖尿病等身体问题。 怎么办？（　乙　）。比如，食欲旺盛时，给自己20分钟的冷静期。如果20分钟后仍然想吃，可以将其留作下一餐的甜点。如果实在等不及，先喝一杯拌了一汤匙苹果醋的醋汁，或者吃一个鸡蛋、一把坚果、几勺脂肪含量为5％的希腊酸奶，或一些烤西蓝花。享受美食的同时，锻炼肌肉，在进食后一小时内动起来。这样，血糖曲线将更加平稳。 还有一个有趣的研究表明，个体对食物的偏好可能并非完全由自己决定，（　丙　）。控糖的困难在于区分是人体自己想吃还是肠道细菌想吃。肠道细菌通过影响宿主的食欲来表达它们的需求。因此，维持菌群的健康和多样性对生命来说是　B　的。 可见，为了保持这种健康，均衡饮食是十分重要的，也就是说，要避免高血糖生成指数的食物，维持血糖波动平滑。 16.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（2分） 参考答案：④，修改为：我们已从营养不足到营养过剩。⑥，修改为：导致很多人“谈糖色变”。 解析：④，主语缺失。③句中介词“随着”淹没了主语，让本句中“使”的主语不明确，故修改为：我们已从营养不足到营养过剩。⑥，语义重复。前文已阐述谈糖色变的原因，此处“对此”多余。 17.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 参考答案：A.接踵而至　B.至关重要 解析：A处，前文“随着我们摄入越来越多的糖，皮肤问题、情绪问题也……”，强调随着糖摄入量增加，各种问题不断出现，可用“接踵而至”。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来；形容来者很多，络绎不绝。B处，前文“肠道细菌通过影响宿主的食欲来表达它们的需求”，说明维持菌群健康和多样性对生命有重要作用，可用“至关重要”。至关重要：指相当地重要，在紧要关头是不可缺少的。 18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（3分） 参考答案：甲.摄入糖分的量发生了巨大变化　乙.还是要依靠合理调节进食习惯　丙.也与肠道细菌有关 解析：甲处，根据前文“史前时代食用应季的、富含纤维的水果，到19世纪吃极少的蔗糖，再到如今每人每年消费超过20公斤的蔗糖”可知，随着时代发展，人们摄入的糖分从少变多，发生了巨大的变化。故填“摄入糖分的量发生了巨大变化”。乙处，前文提出“怎么办？”，意味着此处应填一种解决办法。后文举例说明了一些控制食欲的方法，如给自己冷静期、选择合适食物等，这些都是要让自己有一个好的饮食习惯，从而避免摄入过多的糖分。所以此处填“还是要依靠合理调节进食习惯”。丙处，前文提到“个体对食物的偏好可能并非完全由自己决定”，后文又说“控糖的困难在于区分是人体自己想吃还是肠道细菌想吃”，说明个体对食物的偏好还受肠道细菌影响，所以此处应填“也与肠道细菌有关”。 19.文中画波浪线处的“可见”能否去掉？请表明你的观点并简要说明理由。（2分） 参考答案：（示例一）不能去掉。“可见”一词强调后文内容的显而易见，如果去掉，影响语段间的连贯性。 （示例二）能去掉。去掉之后，不影响文意的表达，“可见”后的内容也能够与上文衔接。 解析：（示例一）不能去掉。“可见”在汉语中通常用于总结上文内容，并引出基于前文推导出的结论，起到强调后文结论是显而易见、顺理成章的作用。本文“可见”后面的内容是对前文的总结归纳。去掉“可见”，文章前后文的逻辑连贯性会受到影响，读者难以清晰地看出前文内容与结论之间的推导关系。 （示例二）能去掉。本段核心在于阐述因为人们糖摄入量增多，所以应当均衡饮食。即便去掉“可见”，读者也能理解此处强调的均衡饮食是由前文推导而来，文意表达也不受影响。 20.某患者的血糖检测报告显示“空腹血糖”指标已超出正常值范围，请你结合文本内容，给患者提出合理建议。（3分） 参考答案：①控制摄入糖分的量。②合理调节饮食习惯。③进食后，适当活动。④维持肠道菌群的健康和多样性。 解析：①由原文“亚健康问题往往都是由我们体内的血糖水平变化引起的”可知，我们应控制摄入糖分的量。②由原文“食欲旺盛时，给自己20分钟的冷静期。如果20分钟后……一些烤西蓝花”可知，我们应合理调节饮食习惯。③由原文“享受美食的同时，锻炼肌肉，在进食后一小时内动起来”可知，我们应在进食后，适当活动。④由原文“维持菌群的健康和多样性对生命来说是至关重要的”可知，我们应维持肠道菌群的健康和多样性。 四、写作 21.阅读下面材料，根据要求写作。（40分） 　　有人认为，在生活中努力为他人提供高情绪价值，能让人际关系更加和谐，社会更加美好。也有人觉得，过度关注为他人提供情绪价值会让自己疲惫不堪，应该更注重自身的情绪需求，先照顾好自己才能更好地面对生活。 请根据上面的材料，结合自己的判断，确定自己的立场，选择认同的一方写一篇辩论稿。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考立意：①先关爱自我，才能关心他人；②提供情绪价值，共筑和谐社会；③关注自身情绪，方能拥抱生活。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $