第16课 篇目一 阿房宫赋 课时2 以赋为体，发谏诤之声——体会针对性特点，分析行文风格(学用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

本讲义聚焦《阿房宫赋》“以赋为体，发谏诤之声”核心知识点，通过“分析现实针对性”“体会家国情怀”“比较《史记》与赋文语言”“探究写作特色”等任务支架，引导学生理解作者借阿房宫讽喻朝政的意图及赋的铺排夸张风格。 该资料以咏史诗导入、征文活动设计激发学习兴趣，结合阿房宫文化遗产介绍增强文化自信。通过对比《史记》与赋文语言，提升语言运用和思维能力。课中活动助力教师引导学生深入文本，课后作业提示帮助学生巩固知识，查漏补缺。

课时2　以赋为体，发谏诤之声——体会针对性特点，分析行文风格 学习目标　1.分析文章的现实针对性，体悟作者家国天下的情怀。 2.分析文章铺排、夸张、震撼人心的行文风格。 任务一　宫留焦土，赋传绝唱——分析针对性说理，感悟家国天下情怀 　　“新建阿房壁未干，沛公兵已入长安。帝王苦竭生灵力，大业沙崩固不难。”这是唐代诗人胡曾的一首咏史诗。诗人借阿房宫的兴废告诫君王要爱惜百姓，国家才能长治久安。班级拟举办“我眼中的阿房宫”征文活动，作为组织者，你怎样向同学们介绍阿房宫呢？请完成以下活动，更多了解阿房宫的情况。 活动一｜分析文章的现实针对性 1.课文从多个方面来描写阿房宫的奢靡，极具现实针对性，请结合文本加以分析。 活动二｜体会文中流露的家国情怀 2.作者写《阿房宫赋》是为了总结秦朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但在写阿房宫被焚毁时，却说“楚人一炬，可怜焦土”，其中流露出了作者浓厚的家国情怀。请结合文本加以分析。 任务二　骈散相间，词丰意美——体会语言魅力，品评写作特色 　　生活在“人人都有麦克风”的时代，各种信息铺天盖地。有人认为，《阿房宫赋》的语言已经不适合于今天，就此，学校拟举办“向这种看法说不”的征文活动，请你积极参加，并完成下列活动。 活动一｜体会本文铺排、夸张的语言魅力 1.阅读下面摘自《史记》中的一段文字，与《阿房宫赋》第1段中描写阿房宫的语句进行比较，分析两者在内容和表达上的不同点，体会赋文铺排、夸张的语言魅力。 　　先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。 （节选自《史记·秦始皇本纪》） 活动二｜品评文章的写作特色 2.《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力是“赋”的主要特点，《阿房宫赋》堪称这方面的典范之作。请结合赋的特点，探究《阿房宫赋》的写作特色。 阿房宫被联合国评为世界级文化遗产 秦始皇，这位在历史上留下浓墨重彩的帝王，不仅以一己之力统一了六国，且在位期间推动了文字和度量衡的统一。他的建筑才华更是为后人留下了无数珍贵的遗迹，其中最为人所知的无疑是那蜿蜒曲折的万里长城。然而，除了长城这一世界奇迹外，秦始皇还有另一项更为壮观的工程——阿房宫。这座宫殿虽未完全建成，却因荒废了2 000多年而更显其规模与气势，令人叹为观止。甚至，它还荣获了联合国的世界级文化遗产称号。 阿房宫，坐落于今陕西省西安市未央区，其历史可追溯至秦始皇三十五年（前212）。据史籍描述，阿房宫占地广阔，可容纳万人同时就坐，其宏伟程度令人叹为观止。然而，因工程浩大、秦始皇的猝然离世以及秦朝的覆灭，阿房宫最终未能完全竣工，成为了一座历史的“半成品”。 尽管阿房宫未能完全竣工，但其遗址至今仍保留着当年的雄伟气势。在遗址中，我们能够目睹到巨大的夯土台基、残存的宫墙以及石柱础等众多遗迹。这些遗迹不仅展现了阿房宫的宏伟规模，更彰显了古代工匠们的精湛工艺。 历史上，阿房宫遗址一直吸引着众多考古学家的目光。自20世纪50年代开始，考古学家们便陆续对阿房宫遗址展开发掘与研究。经过数十年的不懈努力，他们不仅逐渐揭开了阿房宫的布局与建筑结构之谜，还发掘出大量珍贵的文物与资料。这些宝贵的发现，为我们深入探究秦朝的历史与文化提供了重要的线索与依据。 阿房宫被誉为世界第一，其非凡地位不仅源自其宏大的规模与磅礴的气势，更在于它在建筑史上留下的深远烙印。作为中国古代宫殿建筑的杰出代表，阿房宫的建筑风格和技术为后世带来了深远的影响。在建造过程中，秦始皇巧妙地运用了诸如夯土、石柱础等先进技术和材料，这些技术与材料的应用不仅大大增强了建筑的稳固性与耐久性，更为中国古代建筑的发展奠定了坚实基础。 　　同时，阿房宫的设计也深刻体现了秦朝的政治思想与文化内涵。其严谨的布局、对称的秩序，无不彰显了秦朝中央集权的思想。而宫殿内的精致装饰与雕刻，则生动反映了秦朝时期的文化艺术风貌。 　　阿房宫的价值远超其建筑本身。作为一处珍贵的历史文化遗产，它承载着丰富的历史信息与深厚的文化内涵。通过研究阿房宫，我们能够更深入地探寻秦朝的政治、经济、文化和社会生活等多个层面的真实面貌。这对于我们全面理解中国古代历史和文化，具有不可估量的意义。 提示：完成课后作业　第八单元　第16课　篇目一 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 课 时 2 任务一 1.①课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。②在杜牧生活的晚唐时代，唐敬宗沉湎声色，奢靡无度，使得百业凋敝，民不聊生。作者预感到唐王朝已成风雨飘摇之势，遂作《阿房宫赋》。③旨在借秦劳民伤财终致误国之故事讽唐之今事，警告唐朝的统治者，要以古为鉴，不要重蹈历史的覆辙。由此展现了作者写作的现实针对性。 2.①“可怜”在这里应解释为“可惜”。作者用“可怜”二字，使无尽感慨充溢于字里行间。②秦朝速亡的史实说明：不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训。历史中的兴亡之事，激荡于作者胸中，作者联想到昔日雄伟的阿房宫如今已成“焦土”，又目睹现实中统治者的所作所为，感慨万端。③神奇瑰丽的阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦朝毁于一旦令人可叹。“前事不忘，后事之师。”不料今人又在步秦人之后尘，唐朝的命运令人担忧。“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表，体现了作者浓厚的家国情怀。 任务二 1.①从描写内容来看：对于阿房宫的雄伟，《史记》主要是从整体上介绍说明，《阿房宫赋》则是从不同的角度来突出宫殿的壮丽。先写阿房宫的外在形势，接着写阿房宫的主体构筑，最后深入宫殿内部，写歌舞生活，这既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文写美女充盈宫室做铺垫。②从描写手法来看：《史记》平实记叙了阿房宫的基本情况，《阿房宫赋》则运用了各种艺术手法再创了阿房宫的辉煌。如“覆压三百余里，隔离天日”用夸张的手法突出了宫殿的广与高，“长桥卧波……不霁何虹？”用比喻兼疑问的手法突出了长桥、复道的壮美，等等。③从写作目的来看：《史记》是史书，重在历史事实的记述，所以语言平实；而《阿房宫赋》是文学创作，重在文学艺术的想象和夸张，而且作者借阿房宫来表现秦始皇宫廷生活的奢侈，所以极尽赋体铺陈之能事来表现宫殿之壮丽。 2.①想象、比喻、夸张的运用。杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫，通篇运用想象、比喻、夸张等手法，带动读者沿着他开辟的路径走下去，在脑海中再现当年这座宫殿的盛况，有极强的艺术感染力。②骈句散行，错落有致。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”写占地面积和走势。文章语言骈散错落，讲求韵律，读起来既和谐上口，又跌宕起伏。③描写、议论与铺排相结合。文章前两段以描写铺叙为主，后两段以议论为主，前面的描写为后面的议论做铺垫。无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的写法，叙事言情，极尽其至，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也……焚椒兰也”；议论中铺排的例子，如最后一段中的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有堆砌词语，而是语言简洁明了，恰到好处。 学科网（北京）股份有限公司 $