第15课 篇目二 答司马谏议书 课时1 深积潜累成河海——梳理文言基础(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

本讲义聚焦文言文基础梳理这一核心知识点，通过阅读《答司马谏议书》第1-4段，先逐段解释重点词语（如“启”“窃”“操”等）并归纳段意，再系统梳理通假字、多义实词、古今异义、词类活用等文言现象，最后分析判断句、被动句等文言句式，构建从文本理解到知识整合的学习支架。 该资料以“博观而约取，厚积而薄发”为任务驱动，通过分段落解析、文言知识分类梳理等活动设计，助力学生积累文言词汇、提升准确翻译能力，培养语言运用素养，同时在归纳段意、分析论证逻辑中发展思维能力。课中辅助教师高效授课，课后便于学生回顾文言知识，查漏补缺，深化对传统文化的理解与认同。

课时1　深积潜累成河海——梳理文言基础 学习目标　1.梳理文本中重点文言词语的含义。　2.归纳每段文字的主要内容。 任务　博观而约取，厚积而薄发——梳理基础，疏通文意 　　对文言词语的梳理与积累，是开启文言文阅读的一把钥匙。通假字、多义实词、古今异义、一词多义等，这些语言现象在文言文中较为普遍，需要梳理与掌握。同时，对文言虚词、文言句式的理解与识记，也是学好文言文的重要环节。 活动一｜积累重点词语，归纳文段内容 　　（一）阅读文章第1段，完成相关问题。 某启①：昨日蒙教，窃②以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操③之术多异故也。虽欲强聒④，终必不蒙见察⑤，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆⑥不宜卤莽，故今具道⑦所以，冀君实或见恕也。 1.解释文中加点的词语。 ①启：　陈述，告诉。　　　　 ②窃：　私自，这里用作谦辞。　 ③操：　持。　 ④强聒：　硬啰唆，勉强解说。聒，吵扰，烦扰。　 ⑤见察：　被（您）理解。　 ⑥反覆：　指书信往返。　 ⑦道：　说出。　 2.下列对这段文字相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A.“故略上报”中的“上报”，意思是“向上禀报”。 B.“重念蒙君实视遇厚”中的“视遇”，可译为“看待，对待”。 C.“故今具道所以”中的“所以”，在本句中的意思应是“我的理由”。 D.“冀君实或见恕也”中的“或”，可译为“或许”。 解析：A　“上报”意思是“写回信”。 3.文章第一段主要阐明了什么内容？作者为什么要表明自己的立场和态度？ 参考答案：主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。 　　（二）阅读文章第2段，完成相关问题。 盖儒者①所争，尤在于名②实③，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤④也。某则以谓⑤受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司⑥，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说⑦，难壬人⑧，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 4.解释文中加点的词语。 ①儒者：　这里泛指一般封建士大夫。　　　 ②名：　名称。　 ③实：　实际。　 ④怨谤：　怨恨和诽谤。　 ⑤以谓：　以为，认为。　 ⑥有司：　负有专责的官吏。　 ⑦辟邪说：　批驳不正确的言论。　 ⑧壬人：　善于巧言献媚、不行正道的人。　 5.下列对这段文字重点词语的理解，不正确的一项是（　　） A.“今君实所以见教者”中的“所以”，表示“……的原因”。 B.“议法度而修之于朝廷”中的“修”，可译为“修正”。 C.“举先王之政”中的“举”，在这里解释为“施行”。 D.“则固前知其如此也”中的“固”，在本句中可译为“本来”。 解析：A　“所以”在这句话中可译为“用来……的”。 6.文章第二段作者的立足点是什么？请简要概括。 参考答案：作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 　　（三）阅读文章第3～4段，完成相关问题。 　　人习于苟且非一日，士大夫多以不恤①国事、同俗②自媚③于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然④？盘庚之迁，胥怨⑤者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义⑥而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽⑦斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 无由会晤，不任⑧区区向往之至！ 7.解释文中加点的词语。 ①恤：　顾念，忧虑。　　　　　　　　　　　 ②同俗：　附和世俗。　 ③媚：　献媚讨好。　 ④汹汹然：　形容声势盛大或凶猛。　 ⑤胥怨：　相怨，指百姓对上位者的怨恨。　 ⑥度义：　考虑到（事情）适宜。　 ⑦膏泽：　施恩惠。　 ⑧不任：　不胜。　 8.下列对这段文字重点词语的理解，不正确的一项是（　　） A.“欲出力助上以抗之”中的“抗”，在句中是“抵制，斗争”之意。 B.“盘庚不为怨者故改其度”中的“度”，可译为“计划”。 C.“如曰今日当一切不事事”中的“事事”，前一个“事”是动词，做；后一个“事”是名词，事情。 D.“无由会晤”中的“无由”，意思是“没有理由”。 解析：D　“无由”意思是“没有缘由，没有机会”。 9.概括文章三、四段的段意，看看结构上有何特点。 参考答案：第三段：进一步明确自己的立场和态度，紧承上段结尾处怨诽之多早在意料之中，对“怨诽”来历的分析一针见血。第四段：结束全文，礼仪性的客套话。 活动二｜归纳文言知识，梳理文言现象 1.通假字 指出下列通假字的本字，并解释其意义。 （1）不复一一自辨　　　同“辩”，分辩　 （2）于反覆不宜卤莽 　同“鲁”　 2.多义实词 解释下列句子中加点实词的含义。 （1）操 ①所操之术多异故也　　　　　　动词，持　 ②操童子业，久不售（《促织》） 　动词，从事　 ③大王来何操（《鸿门宴》） 　动词，拿，持　 （2）具 ①故今具道所以 　副词，详细　 ②罔不因势象形，各具情态（《核舟记》）　动词，具有，具备　 ③仲永生五年，未尝识书具（《伤仲永》）　名词，工具　 （3）征 ①生事、征利、拒谏 　动词，求　 ②从此替爷征（《木兰诗》） 　动词，出征　 ③征于色发于声而后喻（《孟子》） 　动词，显示、表现　 （4）难 ①辟邪说，难壬人，不为拒谏 　动词，排斥　 ②蜀道之难，难于上青天（《蜀道难》）　形容词，与“易”相对　 ③君知其难也（《烛之武退秦师》） 　名词，困难　 3.古今异义 解释下列古今异义词的古代意思。 （1）于反覆不宜卤莽 古义：　指书信往返。　 今义：一遍又一遍，多次重复。 （2）不任区区向往之至 古义：　小，用作自称的谦辞。　 今义：（数量）少；（人或事物）不重要。 （3）故略上报 古义：　写回信。　 今义：向上级汇报。 （4）则众何为而不汹汹然 古义：　形容声势盛大或凶猛。　 今义：形容波涛的声音；形容声势盛大的样子（多含贬义）；形容争论的声音或纷扰的样子。 4.词类活用 指出下列加点词的活用类型，并解释。 （1）如曰今日当一切不事事　　名词作动词，办（事）　 （2）辟邪说，难壬人，不为拒谏　　形容词作动词，排斥　 （3）以膏泽斯民　　名词作动词，施恩惠　 （4）同俗自媚于众为善　　形容词作动词，谄媚，巴结　 （5）以兴利除弊　　形容词作名词，有利的事业；有害的事情　 活动三｜弄清文言句式，准确翻译语句 指出下列句子的句式特点，并翻译成现代汉语。 （1）所操之术多异故也。（　判断句　） 译文：　（这是因为我们）所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。　 （2）终必不蒙见察。（　被动句　） 译文：　终究一定是不能被您理解。　 （3）议法度而修之于朝廷。（　状语后置句　） 译文：　议订法令制度，又在朝廷上修正决定。　 （4）以谓受命于人主。（　状语后置句　） 译文：　我却认为从皇帝那里接受命令。　 （5）则众何为而不汹汹然？（　宾语前置句　） 译文：　那么那些人又为什么不对我凶猛呢？　 （6）至于怨诽之多。（　定语后置句　） 译文：　至于社会上对我的那么多怨恨和诽谤。　 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $