第16课 篇目二 六国论 课时1 深积潜累成河海——梳理文言基础(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

本高中语文讲义聚焦《六国论》文言基础梳理，通过重点词语解释、段意归纳、文言现象（通假字、多义实词等）梳理及文言句式翻译，构建从文本理解到知识系统整合的递进式学习支架。 该资料以“积累-归纳-运用”为主线设计活动，如活动一通过“赂秦”“互丧”等词语解释与段意概括夯实文本认知，活动二系统梳理“暴”“亡”等多义实词及古今异义，活动三聚焦被动句、状语后置句等句式翻译。既提升学生语言运用能力（积累文言词汇，规范翻译），又培养逻辑思维（归纳段意，分析文言现象），课中辅助教师高效授课，课后助力学生查漏补缺，强化文言基础。

课时1　深积潜累成河海——梳理文言基础 学习目标　1.整理文中重要的语言现象。　2.归纳各段的段意。 任务　博观而约取，厚积而薄发——梳理基础，疏通文意 　　在文言文中，重点字词的理解至关重要，它能够帮助学生快速地走进文本，熟悉文章的大意。同时，掌握一定数量的词语，还能够通过迁移，运用到课外文言文的阅读中，培养学生的阅读素养，提升阅读速度，提高文言文的阅读水平。 活动一｜积累重点词语，归纳文段内容 　　（一）阅读文章1～2段，完成相关问题。 　　六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦①。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧②，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖③失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡④，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲⑤，诸侯之所大患⑥，固不在战矣。思厥⑦先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则⑧诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉⑨之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判⑩矣。至于颠覆⑪，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得⑫之。 1.解释文中加点的词语。 ①赂秦：　以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。　 ②互丧：　相继灭亡。　　　 ③盖：　承接上文，表示原因，有“因为”的意思。　 ④所亡：　丧失的土地。　 ⑤所大欲：　最想要的。　 ⑥所大患：　最担心的。　 ⑦厥：　相当于“其”。　 ⑧然则：　既然这样，那么。　 ⑨奉：　奉送。　 ⑩判：　决定，确定。　 ⑪颠覆：　灭亡。　 ⑫得：　适宜、得当。　 2.下列对这两段文字相关词语的理解，不正确的一项是（　　） A.“率赂秦耶”中的“率”，句中可理解为“全都，一概”。 B.“不能独完”中的“完”，可译为“保全”。 C.“思厥先祖父”中的“先”，意思是“先前的”。 D.“以地事秦”中的“事”，在句中是“侍奉”的意思。 解析：C　“先”是对去世的尊长的敬称。 3.这篇文章的前两段主要写了什么内容？请简要概括。 参考答案：第一段：提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，并从“赂”与“不赂”两方面加以简要论证，为全篇论述举纲张目。第二段：从“赂秦”国家的角度，正面分析它们各自灭亡的具体原因。 　　（二）阅读文章第3段，完成相关问题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭①，何哉？与②嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略③，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速④祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终⑤也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚⑥不得已。向使⑦三国各爱⑧其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 4.解释文中加点的词语。 ①迁灭：　灭亡。　　　　　　　　 ②与：　亲附、亲近。　 ③远略：　长远的谋略。　 ④速：　招致。　 ⑤不终：　不能坚持到底。　 ⑥诚：　实在是。　 ⑦向使：　如果。　 ⑧爱：　爱惜。　 5.下列对句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.洎牧以谗诛　洎：及，等到。 B.至丹以荆卿为计　卿：古代对人的敬称，“荆卿”就是荆轲。 C.后秦击赵者再　再：第二次。 D.或未易量　或：或许 解析：C　“再”，两次。 6.请简要归纳文章第三段的大意。 参考答案：论证分论点二“不赂者以赂者丧”，深刻分析了齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况。 　　（三）阅读文章4～5段，完成相关问题。 　　呜呼！以赂秦之地封①天下之谋臣，以事秦之心礼②天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽③也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威④之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者⑤无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下⑥而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 7.解释文中加点的词语。 ①封：　封赏。　　　　　　　　　　 ②礼：　礼遇。　 ③下咽：　向下吞咽。　 ④积威：　积久而成的威势。　 ⑤为国者：　治理国家的人。　 ⑥下：　降低身份。　 8.下列对这两段文字相关词语的理解，不正确的一项是（　　） A.“而为秦人积威之所劫”中的“劫”，意思是“胁迫，挟持”。 B.“而犹有可以不赂而胜之之势”中的两个“之”，词性不同，前者为代词，后者为助词。 C.“苟以天下之大”中的“苟”，表假设，可译为“如果”。 D.“而从六国破亡之故事”中的“从”，在句中应是“从众”之意。 解析：D　“从”的意思是“跟随”。 9.请简要归纳文章最后两段的大意。 参考答案：归纳全文，既批评六国的“为国者”，又告诫北宋的“为国者”切勿重蹈六国灭亡的覆辙，点明文章主旨。 活动二｜归纳文言知识，梳理文言现象 1.通假字 指出下列通假字的本字，并解释其意义。 （1）暴霜露 　同“曝”，暴露　 （2）为国者无使为积威之所劫哉 　同“毋”，不要　 （3）当与秦相较 　同“倘”，倘若，如果　 （4）暴秦之欲无厌　同“餍”，满足　 2.多义实词 解释下列句子中加点实词的含义。 （1）兵 ①非兵不利　　　名词，兵器，武器　 ②斯用兵之效也 　名词，武力　 ③而秦兵又至矣 　名词，军队　 （2）亡 ①诸侯之所亡，与战败而亡者 　动词，丧失，丢失　 ②是故燕虽小国而后亡 　动词，灭亡　 （3）暴 ①暴霜露 　动词，暴露，冒着　 ②暴秦之欲无厌 　形容词，凶暴，凶恶　 （4）犹 ①以地事秦，犹抱薪救火 　动词，像，好像　 ②良将犹在 　副词，还　 （5）始 ①燕赵之君，始有远略 　副词，起初　 ②始速祸焉 　副词，才　 （6）与 ①与赢而不助五国也 　动词，亲附、亲近　 ②夫六国与秦皆诸侯 　连词，和，同，表示并列　 ③与战胜而得者 　介词，跟，同，表示比较　 3.古今异义 解释下列古今异义词的古代意思。 （1）诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍 古义：　它的实际数目。　 今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）。 （2）思厥先祖父 古义：　泛指祖辈、父辈。　 今义：父亲的父亲。 （3）然后得一夕安寝 古义：　这样以后。　 今义：连词，表示一件事之后接着又发生另一件事。 （4）可谓智力孤危 古义：　智谋和力量。　 今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 （5）下而从六国破亡之故事 古义：　旧事。　 今义：真实的或虚构的有人物有情节的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节。 4.词类活用 指出下列加点词的活用类型，并解释。 （1）李牧连却之 　使动用法，使……退却　 （2）日削月割，以趋于亡 　名词作状语，一天天地；一月月地　 （3）以事秦之心，礼天下之奇才 　名词作动词，以礼相待　 （4）至于颠覆，理固宜然 　名词作状语，按道理　 （5）能守其土，义不赂秦 　名词作动词，坚持正义　 （6）小则获邑，大则得城 　形容词作名词，小的方面；大的方面　 活动三｜弄清文言句式，准确翻译语句 指出下列句子的句式特点，并翻译成现代汉语。 （1）赂秦而力亏，破灭之道也。（　判断句　） 译文：　贿赂秦国，自己的实力就要亏损，这是灭亡的原因。　 （2）洎牧以谗诛。（　被动句　） 译文：　等到李牧因为受诬陷而被杀害。　 （3）而为秦人积威之所劫。（　被动句　） 译文：　却被秦国积久而成的威势所胁迫。　 （4）其势弱于秦。（　状语后置句　） 译文：　他们的势力比秦国弱。　 （5）苟以天下之大。（　定语后置句　） 译文：　如果凭着偌大的天下。　 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $