专题06 现代文文学类文本阅读（期中真题汇编，内蒙古专用）八年级语文下学期

专题06 现代文文学类文本阅读 （一）（24-25八年级下·内蒙古通辽·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 人生没有多余的疼 朱成玉 ①在键盘上敲字的时候，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些什么呢？快乐幸福的时光自然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。 ②我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔强地选择了离开学校。每天上午9点30分，是学校上课间操的时间，喇叭里传来熟悉的“广播体操”，一颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了“馒头”，钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛，20多年以前的疼，就像一条甩不掉的蛇，紧紧尾随。 ③我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出许多大大的血泡，却也不能停下来，因为瓦匠等着我“伺候”呢，炎炎烈日，汗流浃背，苦不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩膀上，整个人一下子就蹲到了地上，如此反复，直到后来才慢慢地直起腰来，真不知道那一天是如何熬过来的，那是天底下最漫长的一天，我盼着天快点黑下来，快点，可是太阳，像故意和我作对一般，越发地把它那邪恶的热泼到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪。 ④我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子又小又破，冬天很冷，墙壁上到处是亮晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上寻我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来。我告诉她，不敢快走，鞋子马上就要掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。 ⑤我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去……太多太多的疼！ ⑥我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。 ⑦但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。人生在世，谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。 ⑧疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了。 ⑨人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨。 1．文章通过各种疼痛，展现了具体事件和不同人物的情感。请根据文章情节，补全表格。 事件 落榜后自学导致手冻成“馒头” ①_____ 贫困时期打柴脚冻伤 情感 ②_____ 母亲的心疼 ③_____ 2．文章以“人生没有多余的疼”作标题有何作用？ 3．赏析句子，完成下题。 （1）“在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。”赏析加点字的表达效果。 （2）赏析第⑦段划线句子：有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。 4．结合全文内容，说说“我似乎是疼痛银行的行长”一句的言外之意。 5．这篇文章给了你怎样的人生启迪？结合生活经验简要分析。 【答案】1． “我”的坚持（倔强） 待业时扛麻袋肩膀受伤 妻子的担忧 2．揭示了文章的主题。把生活中的疼痛升华为人生中的挫折，这种挫折实则就是一种历练，一种积淀，所以说“人生没有多余的疼”。 3．（1）“吐”本指不由自主地涌出，这里生动形象地描绘了将疼的历练转化为人生真谛的过程。（2）运用比喻的修辞手法，把疼痛能给人带来的历练，比喻成孩子在跌倒中学会走路和奔跑，在摔伤中雄鹰学会飞翔，生动形象地写出了疼痛都会带给人历练的结果。 4．我经历的疼痛比别人多，经历的磨难也比别人多。 5．启迪：人生不可能一帆风顺，总会经历一些磨难，会有磨难，我们要积极面对，在痛中汲取养分，在困难中总结经验，在历练中成长。结合生活经验，言之有理即可。 【导语】这篇散文以“疼痛”为线索，通过细腻的笔触勾勒出人生的苦难与成长。作者运用具象化的疼痛描写（手冻成“馒头”、肩膀脱皮等）与抽象的人生感悟交织，形成强烈的艺术张力。文章结构精巧，先铺陈各种“疼”的具象体验，后升华出“疼是推着人往前走的风”的哲理思考。比喻新颖（如“疼痛银行的行长”），结尾的珍珠意象更是点睛之笔，将苦难转化为生命的光彩，展现了疼痛对人格塑造的独特价值。 1．本题考查文章内容的理解和概括。 ①根据文章第②段“因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔强地选择了离开学校……于是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了‘馒头’，钻心的疼让我坐卧不宁”的内容可知，落榜后面对老师和家人的复读建议，“我”倔强地选择离开学校并自学，体现了“我”的坚持（倔强）。 ②根据文章第③段“在家待业的时候……又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩膀上……回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪”的内容可知，待业时扛麻袋导致肩膀受伤，对应着母亲的心疼这一情感。 ③根据文章第④段“刚结婚的时候，一贫如洗……有一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上寻我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来……脚冻了，又红又肿”的内容可知，贫困时期打柴脚冻伤这一事件中，体现出的情感是妻子的担忧。 2．本题考查标题的作用。 根据文章第⑦段“但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔”的内容可知，疼痛能带来历练，让人在经历中成长，如同孩子在跌倒中学会走路奔跑，鹰在摔伤中学会飞翔，体现出疼痛并非多余，而是成长的助力。 根据文章第⑧段“疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了”的内容可知，疼痛能转化为人生中富有意义的部分，能推动人前行，让人收获美好，说明疼痛具有积极价值，并非多余。 根据文章第⑨段“人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨”的内容可知，疼痛如同贝壳经历的磨砺，最终能孕育出璀璨的珍珠，强调了疼痛是成就美好的必要过程，并非多余，进一步点明了主题。据此概括回答即可。 3．本题考查词句的理解和赏析。 （1）题干要求赏析加点字的表达效果。根据文章第⑧段“疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿”的内容可知，“吐”本指不由自主地涌出，这里将疼比作可酝酿的事物，生动形象地描绘出把疼的历练转化为人生美好感悟的过程，体现出疼痛经岁月沉淀后能化为有价值的收获。 （2）运用比喻的修辞手法，根据文章第⑦段“每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔”的内容，把有痛感的人生比作“有盐、有钙的人生”，盐和钙是人体必需的养分，生动形象地写出疼痛能给人带来成长所需的历练与积淀，让人生更充实、更有力量。 4．本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第②段“冬天，写字的手冻成了‘馒头’，钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛”的内容可知，“我”有落榜后自学导致手冻的疼痛。 根据文章第③段“回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出”的内容可知，“我”有待业时扛麻袋肩膀受伤的疼痛。 根据文章第④段“脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直”的内容可知，“我”有贫困时期打柴脚冻伤的疼痛。 根据文章第⑤段“我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去……太多太多的疼！”的内容可知，“我”还经历了牙疼、头疼、失恋的疼、失去亲人的疼等各种各样的疼。 综合这些内容，可见“我”经历的疼痛种类多、数量多，就像掌管着众多疼痛的“银行行长”，所以说“我似乎是疼痛银行的行长”。 5．本题考查对文章带来的人生启迪的理解与分析。需结合文章内容，提炼出启示，并结合生活经验举例说明。 根据文章第⑦段“每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔”的内容可知，疼痛能让人获得历练，促进成长；根据第⑧段“疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了”的内容可知，疼痛能成为前进的动力，让人收获美好；根据第⑨段“赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨”的内容可知，疼痛能磨砺人，让人成就美好。这些都启示我们人生中的疼痛和磨难并非多余，它们能让人成长、进步，我们要坦然面对。 示例：这篇文章让我明白，人生中的疼痛与磨难是成长的催化剂。就像学习中，遇到难题会感到挫败（疼），但攻克后能提升成绩和能力。正如文中所说，疼痛是历练，能推着人前进，我们应勇敢面对。 （二）（24-25八年级下·内蒙古通辽·期中）阅读下面的文章，完成各题。 陪父亲看戏 ①一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于临时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经好吃午饭了。 ②吃完饭，在客厅里跟父亲喝茶聊天，一向爱聊天的父亲似乎有些心神不宁，不时抬头看看墙上的挂钟。我问他有事，他说没事。妹妹进来说，父亲要去看戏。 ③原来，镇子里新开辟了一个农贸市场，请来县剧团以示庆贺，演的是老戏。父亲是个戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着看戏的事。 ④一听看戏，我也来了兴致，因为许多年没在老家看戏了。不过，我对那些老掉牙的老戏倒不怎么感兴趣，目的是再重温一下在乡村看戏那种情景。于是，我提出跟父亲一块去看戏，父亲听了高兴得像个孩子，提起马扎就要走。 ⑤戏台搭在露天市场上，从妹妹家到市场有三里多路。我要搀扶父亲，父亲却不肯，非要自己走不可，父亲一辈子就是这么个犟脾气。路窄，看戏的人多，说说笑笑，欢天喜地，我跟在父亲后边。年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截。望着父亲的佝偻的背影，我忽而想起小时候，跟着父亲看戏的情形。 ⑥那时，镇子在农闲时节，有时请来剧团演出，一般是在晚上。我们村离镇子有五六里地。父亲没上过学，不识字，却十分喜欢看戏，特别是那些老戏，他对戏中的那些人物和情节能够如数家珍，甚至还能一字不差地背过许多段戏文，高兴的时候还自个儿哼哼上几句。因此，一有演出，父亲就带上我徒步去镇子上看戏。戏台前面的好位置，早就让镇子上的人占去，我们大都是站在后边，远远地看戏台。父亲把我架在脖子上，我一边吃着父亲买来的糖球之类的，一边洋洋得意地看戏。其实，那时我年龄小，根本看不懂那些装扮怪异、拖着长腔的老戏，只是爱跟着父亲来凑热闹。吃完了糖球，不多会儿就迷迷糊糊地睡着了，父亲就把我驮在背上或抱在怀里。几乎每次散场，都是由父亲背着我回家。 ⑦想着如烟的往事，看看年迈体衰的父亲，陡然心中涌起一种难言的酸楚。 ⑧人山人海，挨挨挤挤，我搀扶着父亲，终于寻到了一个靠近戏台的好位置。刚刚坐定，戏就开演了，演的是吕剧《王定宝借当》，这是父亲最爱看的老戏。父亲满面喜色，仰着头，腆着脸，不停地吧哒着旱烟袋，目不转睛地盯着戏台，真是看得津津有味。看着父亲那十分投入忘情的样子，我心里偷偷地直发笑。 ⑨这时，我的手机突然响起来，是城里一位要好的同学打来的，催促我赶紧回去，说晚上去某宾馆参加同学聚会。犹豫片刻，看看身旁陶醉戏中的父亲，然后断然回绝了，说在老家陪父亲看戏。 ⑩红日西沉，戏才演完。父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，父亲十分高兴。陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福。 1．文章以“陪父亲看戏”为题，有什么好处？ 2．第①段中成语“春寒料峭”，有什么作用？ 3．第⑤段中画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？ 4．结合实际，谈谈你对文中最后一句话“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”的理解。 【答案】1．“陪父亲看戏”是故事的叙事线索，交代了文章主要内容，字里行间透露出“我”的幸福感。 2．交待故事发生的时间，为后文写在露天市场看戏作铺垫，明天气虽凉，但“我”却是满溢着幸福感。 3．外貌描写。将年轻的父亲形象与现在的父亲形象进行对比，突出父亲年老之后变化之大，也为后文写“我”意识到父亲渐渐老去，感受陪着父亲看戏的那种幸福感作了铺垫。 4．示例：“我”陪着父亲看戏，既找回了童年温馨的感觉，同时看戏又是父亲的爱好，父亲高兴，“我”也就觉得幸福了。我们做子女平常我们也要多体谅父母，多为他们考虑，尊重他们的感受，多迁就陪伴他们，和他们一起享受幸福的时光，这也就是我们的幸福了。 【导语】这篇散文以“陪父亲看戏”为线索，通过今昔对比的叙事手法，展现了深厚的父子亲情。作者巧妙运用细节描写（如父亲看戏时的神态、儿时骑在父亲肩上看戏的回忆），塑造了一位热爱传统戏曲、性格倔强又疼爱子女的父亲形象。文中“春寒料峭”的环境描写与温暖的亲情形成反差，结尾处放弃同学聚会选择陪伴父亲的情节，更是升华了“子欲养而亲不待”的传统孝道主题。全文语言质朴，情感真挚，在平凡的生活场景中流露出动人的亲情力量。 1．本题考查标题赏析。 结合第①段“我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲”到第②段“父亲要去看戏”，再到第④段“我提出跟父亲一块去看戏”，以及第⑧段“陪着父亲看戏”、第⑩段“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”等内容可知，文章从“我”回家乡看望父亲，引出父亲想去看戏，“我”提出陪父亲看戏，到最终陪父亲看完戏的整个过程，都是围绕“陪父亲看戏”这一事件展开。由此可知，“陪父亲看戏”是贯穿全文的叙事线索，同时也清晰地交代了文章围绕“陪父亲看戏”这一主要内容进行叙述，在描写陪父亲看戏的过程中，如“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”，直接体现出“我”在陪伴父亲过程中获得的幸福感，字里行间都透露出这种情感。 2．本题考查环境描写及作用。 结合第①段“一个春寒料峭的周末”可知，“春寒料峭”这个成语直接点明了故事发生的时间是春天，且天气还有些寒冷。再结合第⑤段“戏台搭在露天市场上”可知，正是因为故事发生在这样一个春寒料峭的时节，而戏台又搭建在露天市场，所以看戏的环境其实并不舒适。但即便如此，在文章第⑩段“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”，体现出尽管天气凉、看戏环境不算好，“我”却因为陪伴父亲而满溢幸福感。由此可知，“春寒料峭”既交待了故事发生的时间，为后文写在露天市场看戏的情节作了铺垫，又通过环境与情感的反差，突出了“我”陪伴父亲时内心的幸福。 3．本题考查描写方法及作用。 结合第⑤段“年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截”可知，此句通过对父亲不同时期身体形态的刻画，属于外貌描写。作者将父亲年轻时“如铁塔一般高大壮实”的形象，与当下“腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截”的形象进行对比。由此可知，这种对比鲜明地突出了父亲随着时间推移，年老之后身体变化之大。而这种对父亲衰老的直观感受，让“我”更深刻地意识到父亲在渐渐老去，也正因如此，后文“我”才更加珍惜陪伴父亲的时光，感受到陪着父亲看戏时的那种别样幸福感，所以此句为后文情节和情感的表达作了铺垫。 4．本题考查内容理解。 结合第⑥段“望着父亲的佝偻的背影，我忽而想起小时候，跟着父亲看戏的情形……几乎每次散场，都是由父亲背着我回家”可知，小时候是父亲带着“我”去看戏，如今“我”陪着父亲看戏，这一场景让“我”回忆起童年与父亲看戏时的温馨点滴，找回了儿时的温暖感觉。 结合第③段“父亲是个戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着看戏的事”以及第⑩段“父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，父亲十分高兴”可知，看戏是父亲的爱好，“我”陪父亲看戏让父亲十分开心，看到父亲高兴，“我”也从中收获到幸福。 由此可知，“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”，这种幸福既源于对童年温馨回忆的重温，也来自让父亲得偿所愿后的满足。同时，联系生活实际，从这一经历可以明白，我们作为子女，平常应该多体谅父母，尊重他们的兴趣爱好和感受，多陪伴他们，在陪伴中共同享受幸福时光，这也是我们自身幸福的重要来源。 （三）（23-24八年级下·内蒙古巴彦淖尔·期中）母亲的“纯净水” ①这是一个平凡的故事。 ②一瓶普通的纯净水2元，一瓶名牌纯净水3元。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备激烈运动之后，可以酣畅地解渴。 ③她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着腼腆的笑。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是满足，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟得上班里那些时髦同学的惟一一点时髦之处了。 ④一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然地把自己的水递了过去。 ⑤“喂，你这水不像是纯净水呀。”同桌喝了一口，说。 ⑥“怎么会？”她的心跳急起来，“是我妈今天刚买的。” ⑦几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜！” ⑧“瞧，生产日期都不见了。” ⑨“颜色也有一点别扭。” ⑩一个同学拿过来尝了一口：“咦？像是凉白开呀！” ⑪大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向小气的母亲怎么单单在这件事上大方起来呢？ ⑫空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳。 ⑬她觉得脸上发烧，悄悄扔掉了那瓶水。 ⑭“你给我的纯净水是不是凉白开？”一进家门，她劈头就问母亲。 ⑮“是。”母亲说，“外面假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”母亲看了她一眼：“有人说你什么了吗？” ⑯她不做声。“母亲真虚伪，”她想，“明明是为了省钱，还说是为我好。” ⑰“当然，这么做也能省钱。”母亲好像看透了她的心思，又说：“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块，能买好几只鸡呢。” ⑱母亲是对的，她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱——况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的没什么分别，可她还是感到一种莫名的委屈。 ⑲“同学里有人笑话你吗？”母亲又问。 ⑳她点点头。 ㉑“那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了。” ㉒她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了。贫穷！如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒。如果她把它看作一件宽大的布料，那么它就可以变成一件温暖的外衣。甚至，还可以把它做成魔术师手中那块幕布，用它变换出绚丽多彩的梦想和未来。 ㉓后来，她上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。有的同学故意问她：“里面是凉白开吗？”她看着问话的人淡淡地说：“是。” ㉔再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿到不菲的薪水。她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，更不用说纯净水了。可是，她还是喜欢喝凉白开，她对我说：“我从来没有喝过比凉白开味道还好的水。” 1．通读全文，完成下面的表格 相关情节 “她”的心理变化 给同学“纯净水”喝 ① ② 委屈 ③ 醒悟 喝凉白开被同学嘲笑 ④ 2．请赏析文中划线的句子 空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳。 3．母亲是一个怎样的人？结合文章具体内容分析。 4．为什么母亲的“纯净水”味道明明很普通，“她”却说“从来没有喝过比凉白开味道还好的水”？ 【答案】1．①自信或自豪②得知“纯净水”的真相或意识到被母亲欺骗③听了母亲的想法或受到母亲教育④坦然或平静 2．运用景物描写（或环境描写），渲染尴尬的气氛，烘托她的羞愧、气恼的心情。 3．①节俭。她瞒着女儿，用白开水冒充纯净水。②善解人意。她看出了女儿的委屈，及时开导。③善于教育。她耐心教育女儿，让女儿摆脱了自卑，鼓励女儿自信自强。④坚强勤劳。下岗之后，不抱怨贫穷，街头卖零布挣钱养家。 4．因为母亲的“纯净水”虽然味道普通，但让她明白了人要坦然面对贫穷，自尊自强的道理；激励她勇敢追求梦想和未来，改变了自己的命运，所以她说“从来没有喝过比凉白开味道还好的水”。 【解析】1．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第③段“每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是满足，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟得上班里那些时髦同学的惟一一点时髦之处了”可知，家里经济条件不好，但母亲会在体育课给她准备一瓶纯净水，她和同学们有一样的纯净水，让她感到自信或自豪； 根据第⑪段“大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向小气的母亲怎么单单在这件事上大方起来呢”可知，她得知“纯净水”的真相，母亲将凉白开装成纯净水给她，意识到被母亲欺骗，她感到很委屈； 根据第㉑段“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了”可知，母亲给她分析贫穷并不可耻，不能一味地听取别人的看法，要看得起自己，她受到母亲教育，开始醒悟； 根据第㉓段“后来，她上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。有的同学故意问她：‘里面是凉白开吗？’她看着问话的人淡淡地说：‘是’”可知，她受到了母亲的教育，喝凉白开再次被同学嘲笑时，她坦然接受。 2．本题考查句子赏析。 根据第⑫段“空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳”可知，同学拆穿她喝的纯净水是凉白开并嘲笑她，让她羞愧、气恼，描绘空气变得燥热、操场变得喧闹、知了叫声也刺耳的周围环境的变化，运用景物描写（或环境描写），渲染尴尬的气氛，烘托她被同学嘲笑、被母亲欺骗的羞愧、气恼的心情。 3．本题考查人物形象的分析。 根据第⑰段“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块，能买好几只鸡呢”可知，母亲用白开水冒充纯净水让女儿带去体育课，是为了节省水费，看出母亲是一个节俭的人； 根据第㉑段“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了”可知，母亲及时发现女儿被嘲笑，看出了女儿的委屈，没有责备女儿而是把自己的想法分享给女儿及时开导她，看出母亲善解人意； 根据第㉒段“她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了。贫穷！如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒。如果她把它看作一件宽大的布料，那么它就可以变成一件温暖的外衣”可知，母亲的教导使女儿明白了贫穷的意义，耐心的教育让女儿摆脱了自卑，鼓励女儿自信自强，看出母亲善于教育； 根据第③段“家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高”可知，母亲下岗之后，不抱怨贫穷，勤劳努力，街头卖零布挣钱养家，看出母亲坚强勤劳。 4．本题考查文章内容的理解。 根据第㉑段“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了”和第㉒段“她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了。贫穷！如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒。如果她把它看作一件宽大的布料，那么它就可以变成一件温暖的外衣”可知，因为“纯净水”引起贫穷的问题，母亲的“纯净水”虽然味道普通，但母亲用“纯净水”带给她的教导让她明白了人要坦然面对贫穷，自尊自强的道理；母亲的“纯净水”也是母亲对她爱的表达，使她从迷茫中找到方向，从自卑得自信并激励她勇敢追求梦想和未来，改变了自己的命运，所以她说“从来没有喝过比凉白开味道还好的水”。 （四）（23-24八年级下·内蒙古通辽·期中）阅读《暖暖的目光》，完成下面小题。 暖暖的目光 王明洪 ①父亲老了。第一次意识到这一点，我非常难过，心里空落落的。 ②那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午都显得坐立不安。等到下午我要离家时，他忍不住拉着我的手说：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样。”父亲的话语很轻很轻，一出口仿佛就融化在空气里。我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头。父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得仔细。 ③收拾完毕，父亲骑自行车载着我去车站。自行车有些年头了，随着车轮的转动发出一串串“嘎吱嘎吱”声。不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚枚尖锐的钢针，刺痛我的神经。父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来载他，他说什么也不肯：“我没老，还能载动你！”为了证明自己说的话，他把车轮蹬得飞快。 ④“这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠说道。对我来说，周围的模样说不上熟悉也谈不上陌生，随风飘散的流年往事在脑海里一幕幕浮现。 ⑤那些年，家中贫困，父亲在农闲时节不得不到县城工地干活，挣些零钱贴补家用。我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲自说自话，满心欢喜，而我只是有一句无一句地应答。他感觉到我的冷漠，慢慢就不再言语。 ⑥离学校大门还有200米左右，我就迫不及待地跳下车：“爸，你回去吧！”父亲点点头，讪讪地说道：“也好，我在这儿看你进去。”我对父亲的话不予理睬，径直向学校走去。有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才依依不舍地骑自行车离去。有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，气喘吁吁道：“这个月工资还没发。这是50元，你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！”接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈。 ⑦高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他“爸，我得去忙了”，他才不舍地挂掉电话。我参军在外，姐姐出嫁，原本热闹的家一下子冷清起来。我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道。 ⑧“马上要到黄土坡了。记得这里以前有片竹园，现在也没了。”父亲的语气里有些失落。我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他。看我再三坚持，他同意了。父亲的体重很轻，我骑得很慢。流年似水，这条路或深或浅的车辙，承载了一个父亲多少期许和关爱。 ⑨夕阳西下，余晖染红了半边天，为这条路镀上了一层金色的光芒，暖暖的。父亲一直送我到进站口外，我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思。 ⑩我一直好奇，这些年父亲目送我离开时，都在想些什么。这一天，在这个小小的火车站，看到来去匆匆的旅客，还有那些挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来…… 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段结尾“他把车轮蹬得飞快”，说明父亲还很年轻。 B．第⑥段的省略号表示话没有说完，是父亲安慰“我”的话。 C．第⑧段中父亲语气失落，表面上是对竹园消逝的不舍，实则是对过往的怀念。 D．文章以质朴的语言，在平静的叙述中回忆往事，情感真挚动人，富有感染力。 2．去车站路上，“我”回忆了父亲的哪些往事？请简要概括。 3．结合语境，按要求赏析加点字。 父亲的体重很轻，我骑得很慢。（赏析加点字） 4．标题“暖暖的目光”蕴含怎样的深意？请简要分析。 【答案】1．A 2．父亲常常骑自行车送“我”去县城的学校上学；给“我”带着体温的50元钱；父亲给参军的“我”打电话，对“我”牵肠挂肚。 3．两个程度副词“很”，分别修饰“轻”与“慢”，感受到“我”对父亲的关心和爱护，及“我”内心深处的担忧和不舍。表现了“我”对父亲日渐老迈衰弱的心疼 4．设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；暗示文章主旨，“暖暖”奠定文章的感情基调，暗含了父亲对“我”的爱；“目光”是贯穿全文的线索，从小到大父亲每一次送“我”，都是用他暖暖的目光送“我”离开，期待“我”归来。 【解析】1．本题考查理解分析文章内容。 A.“说明父亲还很年轻”理解分析不正确。第③段多处使用细节描写，细腻刻画了父亲如老旧的自行车一般，真的老了；根据“‘我没老，还能载动你！’为了证明自己说的话……”可知，结尾“他把车轮蹬得飞快”，是父亲为了证明自己不老而做出的举动，并不是“说明父亲还很年轻”； 故选A。 2．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑤段“我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低”可知，父亲常常骑自行车送“我”去县城的学校上学； 结合第⑥段“有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，气喘吁吁道：‘这个月工资还没发。这是50元，你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！’接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈”可知，父亲给“我”带着体温的50元钱； 结合第⑦段“高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他‘爸，我得去忙了’，他才不舍地挂掉电话”可知，父亲给参军的“我”打电话，对“我”牵肠挂肚。 3．本题考查赏析语句。 结合“父亲的体重很轻，我骑得很慢”分析，加点字“很”是副词，修饰父亲的体重“轻”，“我”骑自行车的速度“慢”；从中我们感受到“我”对父亲的关心和爱护，及“我”内心深处对父亲的担忧和不舍，表现了“我”对父亲日渐老迈衰弱的心疼之情。 4．本题考查理解标题的含义和作用。 结合第②段“我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头”，第⑥段“有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上”，第⑨段“我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思”，第⑩段“父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……”可知，从小到大，父亲每一次送“我”，都是用他暖暖的目光送“我”离开，期待“我”归来，标题“暖暖的目光”是贯穿全文的线索，使文章结构严谨； 结合文章内容可知，本文通过记叙在县城上学时，父亲骑自行车送“我”去学校；“我”参军后，父亲打电话牵肠挂肚；假期结束即将归队，父亲修整自行车，载“我”去车站三件事，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲变老这一事实的心疼和爱。据此可知，标题“暖暖的目光”含蓄地点明了文章的主要内容，“暖暖”奠定文章的感情基调，表现了父亲对“我”的爱；以“暖暖的目光”为题，还起到了设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣的作用。 （五）（23-24八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下文，完成下面小题。 艾香悠悠溢端午 ①“五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。”在我的家乡，每到端午节，人们除了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒外，还要去采几束艾草，插在自家的门楣上。我对插艾草这一习俗一直情有独钟，那一缕袅袅清香，常常把我牵进思念的故乡。 ②儿时家乡的端午节，是氤氲在艾草香里的节日，家家户户门上都插满了艾草。听长辈们讲，艾草能祛病免灾，驱邪避晦，保佑一家人平平安安。端午那天，将它插于门楣，可使人身体康健。可这一插，竟有了上千年的岁月。那一束束斜插在门上的艾草，散发出淡雅似草药味的清香。那清香，丝丝缕缕弥漫在屋子里，弥漫在童趣融融的村庄里。轻轻地闭上双眼，深深地吸上一口气，顿感心旷神怡，神清气爽。这一吸，那清香便让人终生难忘，岁月流转，内心一直萦绕着这一份乡野浓情。 ③艾草是一种芳香型草本植物，碧绿中出幽幽香气。每年初夏，正是艾草疯长的季节，它们总是挤挨挨地长在溪水岸边，叶片浑身泛着白白的茸毛，不施粉黛，绿油油的，充满着活力。那身姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的乡村少女，清秀淡雅，温婉脱俗。轻风拂过，便有暗香浮动，带给你拂面的清凉芬芳，让人不由得吟出《诗经》里的佳句：“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！” ④端午节的清展，母亲总是带着我一大早去河边采艾草。来到河堤边，只见两岸青草苍翠欲滴，河水清清，鱼跃蛙呜。展暖中，深绿色的叶子闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下来，很是美丽。只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。回到家中，母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包，内装积存的干枯艾叶，让我们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿，感受到的是母亲的疼爱和温情。 ⑤据说艾草全身是宝，有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效，被称为“医草”。用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母亲总是煮一大锅艾草水，倒入盆中，让我和小弟泡澡。坐在漂浮着艾叶的木盆中，吸着缓缓上升的芬芳香气，相信谁也不会拒绝这份浓缩了大自然草木精华的馈赠。也许是这样的清洗很舒服，小弟的脸上总是露出可爱的笑容。在艾草水的熏蒸下，我们的皮肤变得光洁生香，整个夏天都清清典爽。 ⑥一眨眼，端午佳节又快到了。母亲接连从老家打来了几个电话：“今年端午节要记得回家插艾哦。”“一直记着呢。今年我带上儿子一块回去！”听着母亲的唠叨，那悠悠艾香，又溢满心间。此时我才幡然醒悟，端午插艾草不仅是一种念想，一种母爱的味道，更是一种习俗，一种文化的代代传承。一瞬间，我的脑海里又浮现出了那一棵充溢绿意与清香的艾草来。愿那绿茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而绵长。 1．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（） A．文章开头用民谣引出家乡端午的习俗，触发了作者的情思，勾起对儿时生活的回忆。 B．第②段从视觉、嗅觉、味觉等角度描写艾草，为后文写亭亭玉立的乡村少女做铺垫。 C．第③段引用《诗经》中有关“采艾”的佳句，增加了文章的诗意美、意蕴美。 D．作者综合运用多种表达方式，叙写往事，发感悟，语言隽永，感情真挚。 2．文章围绕端午节的“艾香”回忆了儿时①___，②___，③____几件往事，表达作者萦绕内心的一份乡野浓情。（每空限15个字以内） 3．本文描写生动传神，结合语境，简要赏析第④段中画线句表达效果。 只见两岸青草苍翠欲滴，河水清清，鱼跃蛙鸣。展曦中，深绿色的叶子闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下来，很是美丽。 4．文中用大量笔墨描写艾草，请你整合信息，简要介绍艾草的特点。 5．文章结尾写“艾香馥郁而绵长”，请结合全文分析，作者在悠悠艾香中寄托了哪些情感。 【答案】1．B 2．家家户户门上插艾草祛病免灾 母亲采艾草为我们缝制香包、母亲煮 艾草水让我们泡澡解毒 3．这句话是对晨曦中母亲采集艾草时的环境描写，“青草苍翠”“鱼跃蛙鸣”“闪闪发光”“亮晶晶”等词生动的表现了清晨的河堤富有生机活力的景象，衬托了母亲采集艾草时幸福喜悦的心情，表现了母亲对家人的爱。 4．碧绿色芳香型草本植物，叶片浑身泛着白白的茸毛，有淡雅似草药味的清香；易生长，全身是宝，有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效，被称为“医草”。 5．（1）对故乡的眷恋；（2）对浓浓母爱的赞美；（3）对端午传统习俗的热爱；（4）对传统文化代代传承的美好愿望。 【解析】1．本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.“为后文写亭亭玉立的乡村少女做铺垫”错误，③段中原文“那身姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的乡村少女，清秀淡雅，温婉脱俗”是将艾草比作乡村少女； 故选B。 2．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第①空：从第②段“儿时家乡的端午节，是氤氲在艾草香里的节日，家家户户门上都插满了艾草……艾草能祛病免灾，驱邪避晦，保佑一家人平平安安。端午那天，将它插于门楣，可使人身体康健……”可概括为：儿时家家户户门上插艾草祛病免灾； 第②空：从第④段“端午节的清晨，母亲总是带着我一大早去河边采艾草……回到家中，母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包”可概括为：母亲清晨采艾草为我们缝制香包； 第③空：从第⑤段“……用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母亲总是煮一大锅艾草水，倒入盆中，让我和小弟泡澡……”可概括为：母亲煮艾草水让我们泡澡解毒。 3．本题考查关键词句的赏析。“两岸青草苍翠欲滴，河水清清，鱼跃蛙鸣。晨曦中，深绿色的叶子闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁蜜的艾叶上滚落下来，很是美丽”这句话是对晨曦中母亲采集艾草时的四周的景物描写，有青草、河水、露珠、鱼蛙等；“青草苍翠”“鱼跃蛙鸣”“闪闪发光”“亮晶晶”等词生动形象地表现了这些景物的特点。把清晨的河堤写得有生机活力；联系下一句“只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴”可知，这些景物描写衬托了母亲采集艾草时幸福喜悦的心情；再联系本段最后一句“……感受到的是母亲的疼爱和温情”可知，这也间接表现了母亲对家人的爱。 4．本题考查内容理解和概括。 结合②段中“那一束束斜插在门上的艾草，散发出淡雅似草药味的清香”，③段中“艾草是一种芳香型草本植物，碧绿中出幽幽香气。每年初夏，正是艾草疯长的季节，它们总是挤挨挨地长在溪水岸边，叶片浑身泛着白白的茸毛，不施粉黛，绿油油的，充满着活力”可概括为：碧绿色芳香型草本植物，叶片浑身泛着白白的茸毛，有淡雅似草药味的清香； 结合⑤段中“据说艾草全身是宝，有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效，被称为‘医草’”可概括为：易生长，全身是宝，有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效，被称为“医草”。 5．本题考查概括作者的情感。 从第①段“我对插艾草这一习俗一直情有独钟，那一缕袅袅清香，常常把我牵进思念的故乡”，第②段“这一吸，那清香便让人终生难忘，岁月流转，内心一直萦绕着这一份乡野浓情”，可以看出表达了作者对故乡的眷恋； 从第①段“我对插艾草这一习俗一直情有独钟”，第②段“儿时家乡的端午节，是氤氲在艾草香里的节日，家家户户门上都插满了艾草”“这一吸，那清香便让人终生难忘”，可以看出表达了作者对端午传统习俗的热爱； 从第④段“母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包，内装积存的干枯艾叶，让我们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿，感受到的是母亲的疼爱和温情”，可以看出表达了作者对浓浓母爱的赞美； 从第⑥段“端午插艾草不仅是一种念想，一种母爱的味道，更是一种习俗，一种文化的代代传承。一瞬间，我的脑海里又浮现出了那一棵充溢绿意与清香的艾草来。愿那绿茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而绵长”，可以看出表达了作者对传统文化代代传承的美好愿望。 （六）（22-23八年级下·内蒙古乌海·期中）阅读下面的选文，回答问题。 纸上留香 ①记得多年前，在舅舅家墙上看到一幅字画，四个篆体大字“梅馨入梦”，虽然当时还是冬天，我们那里也没有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想象，从此那四个字便印在心上。 ②读初中时，有一阵盛行一种带香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。也曾收到这样的信，展开读时淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心便无比的宁静和欣喜。 ③现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即使是最简单的信纸最简短的问候，也在生命中氤氲着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华。那些写满思念的信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，失去了在小窗前阳光下，捧读远方来信的芬芳心境。 ④后来读书渐多，知道了唐代诗人薛涛，也知道了他发明的“薛涛笺”。那是一种深红色的纸，可写信，也可题诗。我觉得薛涛制于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的是它所蕴清馨，未题字句而先成意境，所以历来为人们所钟爱。 ⑤读高中时，有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆佳，一下子镶进心里。当时有几个伙伴一起练字，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声。随着学业的加重，书法渐渐地远去。有一天，在网上看到当年一起练书法同学的博文，她却是迥然的心境，她写道：岁月和心情都远去，可是，我却没有辜负当年的那些旧报纸。 ⑥没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少稚嫩的情愫，一如初开的花儿，清香满溢。那些香气，那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道。 ⑦几年后，有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时发现其中混有一个古老的日记本，塑料皮中间还有彩色插画。上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟。便饶有兴致地阅读，那是一个初中生的日记，记录着少年的心事，多么简单的时光，多么朴素的成长。是的，那个时候，我们就是用笔来和自己说话，对着日记，将满腹的话倾吐。于是想起自己曾经记过的几十本日记，它们就放在故乡的老家里。 ⑧前一阵子回老家、翻箱倒柜也没找到那些日记，满心的怅然失落。那是我从小学到大学的所有日记啊！现在想从当年的心事中重温一遍成长也空如一梦。那些年留在日记上的字，也会有着一种香气吧？就像偶然得到的那本少年日记。我希望，我的那些日记也会偶尔温暖一个人的回望，在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉。 ⑨忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个夜里，偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，像当年纯真的笑颜，在梦中一片芬芳，醒来时，眼里还含着浅浅的濡湿。 (1)“纸上留香”写了关于“我”的四件事。根据提示，填写表格内相关的内容。 时间 事件 多年前 舅家的字画笔墨香 ① 书信往来的信笺氤氲着香气 高中时 ② 几年后 寻找失落的日记追忆青春的馨香 (2)选文第①段在文中有什么作用？请简要分析。 (3)结合语境，赏析选文第⑤段画波浪线句中“镶”字的表达效果。 (4)从修辞的角度，赏析选文第⑥段画横线语句。 (5)选文结尾写偶然一梦，“醒来时，眼里还含着浅浅的濡湿。”表达了“我”怎样的情感？ (6)选出下列对文章内容的表述不正确的一项是（   ） A．本文的标题即文章的线索，起着串联全文、贯通文脉的作用。 B．作者用深情的笔调回忆了青少年时期的几件往事，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式。 C．第④段插写了“薛涛笺”的来历及其清馨的意境，丰富了“留香”的内涵和文化底蕴。 D．第⑧段中“那是我从小学到大学的所有日记啊！”这句话表达了“我”对父母搬家时遗失了自己日记的不满和怨恨。 【答案】(1)①初中时  旧报纸上练书法充满墨香 (2)选文第①段“梅馨入梦”四个字给我留下深刻印象，呼应文题，引出下文对少年时光的回忆。 (3)“镶”是嵌入、刻入的意思，突出印象之深，形象生动地写出了老师的书法作品带给我们的震撼。 (4)比喻，将“纸上留下的青春的梦想、稚嫩的情愫”比作“初开的花儿，清香满溢”，表现了作者对高中时期那段泼墨挥毫岁月的回味和留恋。 (5)表达了“我”对曾经拥有的美好时光的怀念之情，以及对许久不曾提笔写字感到怅然若失。 (6)D 【详解】（1）本题考查情节的概括。 第一空，结合题干提示“书信往来的信笺氤氲着香气”，找到第②段“读初中时，有一阵盛行一种带香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。也曾收到这样的信，展开读时淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心便无比的宁静和欣喜”可知：读初中时，我们用飘香的信纸书信来往； 第二空，结合题干提示“高中时”，找到第⑤段“读高中时，有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆佳，一下子镶进心里。当时有几个伙伴一起练字，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声”，可知：高中时，“我”和几个伙伴在旧报纸上练书法，满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声。 （2）本题考查段落在文中的作用。 结合第①段“在舅舅家墙上看到一幅字画，四个篆体大字‘梅馨入梦’，虽然当时还是冬天，我们那里也没有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气”“从此那四个字便印在心上”，第②段“读初中时，有一阵盛行一种带香气的信纸”“展开读时淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心便无比的宁静和欣喜”，第④段“我觉得薛涛制于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的是它所蕴清馨”，第⑤段“读高中时，有一阵子疯狂迷恋上书法”“当时有几个伙伴一起练字，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声”，第⑦段“那是一个初中生的日记，记录着少年的心事，多么简单的时光，多么朴素的成长”，第⑧段“那些年留在日记上的字，也会有着一种香气吧”，可知：第①段以舅舅家墙上的字画“梅馨入梦”引出了对少年往事的回忆：少年时爱用带有香气的纸通信；那时知道唐代女诗人薛涛发明的“薛涛笺”；那时爱上了用旧报纸练习书法；偶然读到一位女孩的日记，想起去寻找自己曾写过的日期记。最后总结全文，抒发了对少年纯真的眷恋，对少年生活的眷恋。所以第①段具有引领下文的作用。 结合题目“纸上留香”，第①段“在舅舅家墙上看到一幅字画，四个篆体大字‘梅馨入梦’，虽然当时还是冬天，我们那里也没有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气”，可知：第①段的“四个字间感受到了一种若有若无的香气”照应文题“纸上留香”。 （3）本题考查赏析重点词语。 “毛笔字各体皆佳，一下子镶进心里”中的“镶”指用把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里老师毛笔字很好，深深吸引了我们。结合第⑤段“当时有几个伙伴一起练字，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声”，可知：“我们”在老师的影响下也在闲时练字，那感觉很快乐。“镶”字写出老师对“我们”影响深刻，突出“我们”在老师的书法作品的带动下，爱上书法，突出其对我们的震撼。 （4）本题考查赏析句子。 “那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少稚嫩的情愫，一如初开的花儿，清香满溢”，其中“如初开的花儿”采用了比喻的修辞，把“纸上留下的青春的梦想、稚嫩的情愫”比喻为“初开的花儿”一样“清香满溢”，生动形象的写出当时“我”与伙伴一起在旧报纸上练字时欢乐的情景，结合第⑤段“当时有几个伙伴一起练字，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声”，第⑥段“那些香气，那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道”，可知：“我们”用旧报纸练字，不仅让“我们”觉得快乐，还记载了“我们”少年的梦想，表达了作者对高中时期那段泼墨挥毫岁月的回味和留恋。 （5）本题考查理解文章主旨。 “醒来时，眼里还含着浅浅的濡湿”，“濡湿”指的是“我”醒来以后，对梦中的情景感叹流泪。结合第⑨段“忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生”“那个夜里，偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的笑颜，于是梦里一片芬芳”，可知：“我”因许久不曾提笔写字而感到怅然若失，对曾经拥有的美好时光的留恋、怀念。 结合第②段“那时我们常常写信”“也曾收到这样的信，展开读时淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心便无比的宁静和欣喜”，第⑤段“当时有几个伙伴一起练字，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声”，第⑦段“上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟。便饶有兴致地阅读，那是一个初中生的日记，记录着少年的心事，多么简单的时光，多么朴素的成长”，第⑧段“那些年留在日记上的字，也会有着一种香气吧”“我的那些日记也会偶尔温暖一个人的回望，在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉”，可知：文字书写会记录人的经历，留下美好的回忆，多年以后重温依旧能体会蕴含于其中美好的情感。表现“我”对过去提笔写字的岁月的留恋。 （6）这道题考查对文章内容的分析与理解。 D．从第⑧段“翻箱倒柜也没找到那些日记，满心的怅然失落”可以看出，应该是表达了深深地遗憾之情。本项中“表达了‘我’对父母搬家时遗失了自己日记的不满和怨恨”的表述不当； 故选D。 （七）（21-22八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）读《社戏》选段，完成下面各题。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1．用四字短语概括选文内容。 2．选文写行船，动词的使用准确传神而富有情味，请你找出来，具体分析。 3．本文的景物描写富于立体感，声色俱全，且动用了各种感官，请你仔细品读，具体赏析。 【答案】1．夏夜行船 2．动词：点、磕、退后、上前。生动传神地表现出孩子们娴熟的驾船技术和想要早点看上社戏的急切心情。 3．示例：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”从嗅觉、触觉和视觉的角度描写两岸的景象，描绘出一幅水乡月夜美景图。 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”从视觉角度写出月色朦胧中连山的形态，化静为动，把山写活了，衬托出船行速度之快。 【解析】1．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。 选文叙写的人物是：“我”和小伙伴们；时间是：有月亮的晚上；主要内容是：乘船去赵庄看戏的途中。据此，按题目要求可用“月夜行船”或“夏夜行船”等四字短语概括。 2．本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 语句“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”运用了“点”“磕”“退”“上”几个动词，叙写的是双喜、阿发们撑船的动作，结合“飞一般径向赵庄前进了”可知，通过对少年们的撑船动作的描写，生动形象地表现了他们驾船技术的娴熟，聪明能干；同时也侧面烘托了少年们去看戏时急切愉快的心情。 3．本题考查赏析景物描写。 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”这段景物，作者调动多种感官去感受，去描写，让人有身临其境之感。“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，从嗅觉角度描写，有豆麦和水草的清香；“夹杂在水气中扑面的吹来”，从触觉角度描写，船行水上，轻风拂面的感觉；“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”，从视觉角度描写月下景色朦胧之美。这些景物描写，调动多种感官，描绘了江南水乡的美丽景色，渲染了轻松、愉快的氛围，展示了一幅江南水乡特有的清新优美图景，抒发了作者热爱自然，热爱农村秀丽风光的感情。 （八）（21-22八年级下·内蒙古包头·期中）阅读下面文章，完成小题。 燕子筑窝 ①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 ②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 ③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 ④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。 ⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 ⑥它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工。原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊斑啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。 ⑦连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上住哪里呢？ ⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。 ⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 ⑩那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 ⑪我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 ⑫吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们清贫的生活、高贵的品德和坚贞的爱情。 ⑬我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑果，让它们尽早住进新窝。 ⑭爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂离只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ ⑮爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 ⑯我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光。在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 ⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。 ⑱它们的心里揣着怎样天长地久的心事？ ⑲它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ （文/李汉蒙 选自散文集《万物有情》） 1．第⑰段，亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧。“我”为什么会产生同情和惭愧的心理感受？ 2．文中的父亲是个怎样的人。请结合具体内容分析。 3．请赏析文章第⑥段划线的句子。 4．你从爸爸的话“鲁班能修宫殿，也修不了个燕窝的；喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？”得到什么启示？回答至少2点。 【答案】1．第⑯段说“我觉得对不起燕子”作者觉得自己无法帮助燕子，因此产生了愧疚；同情来自于作者发现燕子在寒冷的夜里在电线上繁挨着过夜，白天又要忙碌筑窝。 2．通过父亲说燕子是我们的亲戚，要爱惜，可以看出父亲是一个鲁良的人；通过父亲从燕子筑窝的过程教育“我”要好好学习，可以看出父亲内心有着自己的精神准则，是个懂得教育的人；通过父亲说出燕子筑窝的原理、以及阻止“我”帮助燕子，可以看出父亲热爱生活，遵循自然规律，是一个勤劳、质朴的人。 3．运用比喻的修辞手法，将燕子筑巢的场景比作学生伏在课桌上作改作业的场景；运用动作描写，“伏”“啄”“掰”“抹”等动词，生动形象地表现出燕子筑巢时认真、专注、细心的场景，表达了作者对燕子的喜爱与敬佩之情。 4．①应当遵循自然的规律，不应随意干涉；②每个人都有着自己的人生蓝图，自己的人生蓝图需要由自己来规划。 【解析】1．考查语句理解。联系第⑯段中的“我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光。在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙”可知，作者因为不能帮助燕子而感到愧疚。联系第⑪段中的“它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜”和句中的“亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子”可知，燕子在寒冷的夜里互相依偎在电线上过夜，白天还要忙碌筑巢，心中对燕子充满了同情。 2．本题考查对人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。根据第③段“爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜”可以看出父亲是一个善良的人。根据第⑤段“爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦”可以看出父亲内心有着自己的精神准则，父亲从燕子筑窝的过程教育“我”要好好学习，是个懂得教育的人。根据第⑭段“爹爹说：‘你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揭着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗’”可知，父亲说出燕子筑窝的原理，以及阻止“我”帮助燕子，可以看出父亲热爱生活，遵循自然规律，是个勤劳、质朴的人。 3．本题考查句子的赏析。作答时可从修辞和描写的角度来分析。描写角度：根据划线句“倒悬着”“斜倚着”“伏”“啄”“掰”“抹”可知是运用了动作描写，联系第⑥段“它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图。常常要返工”可知这里生动传神地写出了燕子筑巢时的状态，一系列的动作体现出燕子筑巢的仔细与认真以及不容易，联系第⑰段“也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜”可知，这里体现的是“我”对燕子的敬佩和喜爱之情。修辞角度：根据划线句“它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建线工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊”“就像我们伏在课来上一笔一画修改作业”可知，这里是运用了比喻的修辞手法，将燕子筑巢时的情景比作学生伏在课桌上修改作业的场景，联系第⑥段“它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图。常常要返工”可知，这里生动形象地写出了燕子筑巢时的状态非常的专注和细心以及筑巢的不容易，联系第⑰段“也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜”可知，这里体现的是“我”对燕子的敬佩和喜爱之情。 4．本题考查对重点句子的理解与感悟。答题时，要结合文意理解，不可脱离本文主旨。“鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的；喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修”让“我”明白了做事情要遵循客观规律，不能违背规律，否则就可能劳而无功，甚至好心办坏事；“人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的，你心里有那张图纸吗”，这里的“图纸”既指燕子筑窝的方法，又指每个人的人生规划，告诉我们每个人都有着自己的人生蓝图，自己的人生蓝图需要由自己来规划。 （九）（20-21八年级下·内蒙古包头·期中）阅读下文，完成下面小题。 寒村暖烟 ①“日暮苍山远，天寒白屋贫”。每到冬天，我总喜欢反复咀嚼刘长卿的这句诗。天寒日暮，苍山白屋，这两个特定的时间和特殊的意象，加之“远、贫”这两个形容词简洁传神的动人修饰，那种苍茫、旷远、辽阔的意境呼之欲出，如一幅大写意一样，在我的脑海中逶迤连绵，铺展开来。 ②我的童年是在乡村度过的。那时的冬天可真冷啊，天寒地冻，滴水成冰，风雪载途。到处都是枯草，落光叶子的树也收紧臂膀在风中瑟缩。寒风凛冽如刀，刚从这棵树的树梢疾速掠过，又顽强地挤进一户人家的门缝。寒冷像一张大网，把整个村庄从头到脚罩得严严实实；又像一把大锁，锁住了枝丫间欢跳的麻雀的喉咙。繁盛丰腴了三个季节的村庄，像洗去铅华的美人，呈现出素朴简约的风格。 ③给村庄带来生机的是孩子。无论天气多么寒冷，他们都要吸溜着鼻涕往外跑。跳绳呀、丢沙包呀、踢毽子呀，他们自有抵御严寒的一套游戏。直至黄昏来临，炊烟袅袅，孩子们才意犹未尽地回家。炊烟里传来母亲温柔的呼唤，那一声声略带嗔怪的呼唤，像一条条看不见的绳，牵着那四处撒欢的羔羊向家的方向迈开双脚。 ④“暧暧远人村，依依墟里烟”。炊烟是乡村最温情最诗意的物象。那时候，人们烧火煮饭用的是麦秸和柴草，白色的炊烟从家家户户低矮粗实的烟囱里冒出来，就像一个个冲破囚禁的精灵，在辽阔无垠的天空里任性游荡，无拘无束，给村庄增添了无限暖意。那炊烟像村庄酣畅呼吸的气息，在村庄上空缭绕、氤氲，将村庄暖暖地包裹。天空是炊烟的母亲吧，不然，何以放任它如此逍遥，自由自在？风吹云动。炊烟被风无情地拉扯，拉成条状，扯成絮状，而后隐遁无形，难觅踪迹。然而，这又有什么要紧的呢？因为家家户户都在生火煮饭，炊烟也此起彼伏，像一群顽皮的羊在广袤的天空里闲庭信步，身姿是那样轻盈、飘逸，引人无穷无尽地遐想。 ⑤孩子们是最喜欢看炊烟的了。炊烟不仅好看，还很好闻，里面夹杂着草木的清香。他们常常仰着头看天空那变幻莫测的云，看千变万化的炊烟，还不忘翕动鼻子嗅那草木清香。他们痴痴地望，出神地想，直到脖子僵直，又酸又困。 ⑥蓝天、白云，村庄、炊烟，远山、近树，组成一幅意境悠远的画。这幅水墨画该是出自世界一流的丹青妙手的笔下吧，不然何以如此宏阔而细腻，宁静而温柔？这幅画不仅小村庄的人喜欢，百看不厌，就是那些远离村庄的人也喜欢，深深地刻在他们的脑海里，像烙印一样，无论时光的流水多么湍急冰凉，也无法剥蚀，无法使它漶漫。 ⑦村庄虽小，但天遥地阔；日子虽穷，但不乏温情和爱；天气虽寒，但有暖暖的给人以无限希冀的炊烟。是呀，只要炊烟升起，就有亲情和牵挂，就有慰藉和憧憬，人心就不会荒芜，日子就有了奔头。 ⑧而今，我像浮萍，被岁月浩荡的长风带到了远离村庄、远离家乡的城市。在寒冬的季节里，回眸凝望，最难忘的还是那被严寒封锁的小小村庄，还有村庄上空随风飘动的缕缕炊烟。闭了眼，炊烟又缓缓升起，风中隐约传来慈母温柔的呼唤。 1．从修辞的角度，赏析第②段的画线句子。 2．简要概括，作者为什么认为“炊烟是乡村最温情最诗意的物象”？ 3．第⑥段画线句中的“宏阔”“细腻”是否矛盾，请谈谈你的理解。 4．请简要分析⑧段在选文内容上的作用。 【答案】1．运用了比喻、拟人的修辞，把寒风比作刀，又把寒风人格化，生动形象表现了风速之快，风力之强劲，风的凛冽刺骨，突出“寒村”。 2．①炊烟里有母亲温柔地呼唤；②炊烟给村庄增添了无限暖意，将村庄暖暖地包裹；③炊烟好看，变幻无穷，身姿轻盈、飘逸，引人遐想；④炊烟还很好闻，里面夹杂着草木的清香；⑤炊烟给人以无限希冀，有亲情和牵挂，有慰藉和憧憬。（任答四点即可） 3．“宏阔”“细腻”两词不矛盾，“宏阔”是说整个画面的大背景宏大开阔。“细腻”是针对炊烟的描述，是表现局部小景的形象生动、细致传神。 4．点明文章主旨，表达了“我”对家乡风景、母亲和对那段生活在家乡的儿时美好时光的深爱与怀恋之情。 【解析】1．本题考查学生对句子的赏析。根据题目要求，作答此题首先要判断句子运用的修辞手法，然后再分析修辞手法的表达效果。“寒风凛冽如刀”，这里运用了比喻的修辞手法，把寒风比作刀，“顽强”“挤”又把寒风人格化，运用拟人修辞，表现出了寒风的那种威力之大，同时也写出了寒风无孔不入的特点，让人感受到刺骨的寒冷。 2．考查学生对文本内容的理解。通读全文，筛选对炊烟的描写重要语句，然后简要概括。由③段“炊烟里传来母亲温柔的呼唤，那一声声略带嗔怪的呼唤，像一条条看不见的绳，牵着那四处撒欢的羔羊向家的方向迈开双脚”可知，炊烟里有母亲温柔地呼唤；由④段“炊烟是乡村最温情最诗意的物象”可知，炊烟给村庄增添了无限暖意，将村庄暖暖地包裹；变幻无穷，身姿轻盈、飘逸，引人遐想；由⑤段“炊烟不仅好看，还很好闻，里面夹杂着草木的清香”，炊烟不仅好看，还很好闻，里面夹杂着草木的清香；由⑦段“村庄虽小，但天遥地阔；日子虽穷，但不乏温情和爱；天气虽寒，但有暖暖的给人以无限希冀的炊烟”，暖暖的给人以无限希冀的炊烟。是呀，只要炊烟升起，就有亲情和牵挂，就有慰藉和憧憬。由此分析，本题答案可概括为：①炊烟里有母亲温柔地呼唤；②炊烟给村庄增添了无限暖意，将村庄暖暖地包裹；③炊烟好看，变幻无穷，身姿轻盈、飘逸，引人遐想；④炊烟还很好闻，里面夹杂着草木的清香；⑤炊烟给人以无限希冀，有亲情和牵挂，有慰藉和憧憬。 3．本题考查句子中关键词语的理解。解答此题，要联系整段内容及上下文的内容分析。首先明确这两个词语并不矛盾，联系⑥段中的句子“蓝天、白云，村庄、炊烟，远山、近树，组成一幅意境悠远的画面”“宏阔”是“宏伟辽阔；又为宽阔”，由此可知在句中是说整个画面的大背景宏大开阔；“细腻”是指的精细光滑；文艺作品的描写或表演细致入微，由此可知在句中是针对炊烟的描述，炊烟是整幅图画的一个部分，是局部小景，形象生动，细致传神。 4．本题考查结尾段的作用。解答此题，要从内容和结构两方面来说。本段作用在结构方面来看，由标题“寒村暖烟”可知照应题目；由③段“给村庄带来生机的是孩子。无论天气多么寒冷，他们都要吸溜着鼻涕往外跑。跳绳呀、丢沙包呀、踢毽子呀，他们自有抵御严寒的一套游戏。直至黄昏来临，炊烟袅袅，孩子们才意犹未尽地回家。炊烟里传来母亲温柔的呼唤，那一声声略带嗔怪的呼唤，像一条条看不见的绳，牵着那四处撒欢的羔羊向家的方向迈开双脚”可知这是由回忆回到现实，照应开头；整篇文章回忆过去乡村的炊烟，在结尾的时候点明自己的处境以及对于母亲和家乡的怀念可知这是总结全文。从内容来看，由⑧段“我像浮萍，被岁月浩荡的长风带到了远离村庄、远离家乡的城市。在寒冬的季节里，回眸凝望，最难忘的还是那被严寒封锁的小小村庄，还有村庄上空随风飘动的缕缕炊烟。闭了眼，炊烟又缓缓升起，风中隐约传来慈母温柔的呼唤”可知是点明文章主旨，表达了远离家乡的自己对家乡的风景、对母亲和对那段生活在家乡的儿时美好时光的深爱与怀恋之情。 （十）（19-20八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）艾叶香中寻玉佩 郑凤岭 ①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。 ③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在磨上，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。 ④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。 ⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。 ⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。 ⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。” ⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。 ⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。 1．作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。 ①_______________→教“我”磨面作饼→②_______________________→③_________________________→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向 2．请结合语境，按要求品析语言。 （1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点字的表达效果） （2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 3．联系上下文，研读文中第⑦段画横线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。 4．第③段画波浪线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 5．玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它写出来，并结合前后文分析其作用。 【答案】1． ①带“我”摘艾叶 ②给“我”压岁钱 ③灾荒年卖玉佩做艾饼 2．（1）一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。或一个“流”字化静为动，传神的写出了山茶花红的鲜艳欲滴的形态。 （2）句子运用了排比的修辞手法，形象的写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念。 3．表现了奶奶娇羞的神态（答“娇羞的样子“也可）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。 4．运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。 5．“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇，回来后，变戏法地做出了艾叶饼。”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩埋下伏笔；表现了奶奶对家人的关爱。 【解析】1．本题考查的是对小说故事情节的概括能力。要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等。概括要全面，语言要简洁。文章第二自然段主要写了“我”跟奶奶采摘艾叶；文章第三自然段主要写奶奶教“我”磨面作饼；文章第五自然段主要写了奶奶给“我”压岁钱；文章第六自然段主要写了家中荒年，奶奶卖掉玉心佩做艾饼；文章第七自然段写奶奶病中思念爷爷；文章第八自然段写奶奶临终不说玉心佩的去向。 2．（1）本题主要考查的是品味文中的词语的表达效果。解答此类题需要分别分析词语运用了什么手法，写出了什么，表达了什么感情，整理解答即可。“流”的本意是流动，山茶本来是静态的，在这里赋予山茶花动态美，使用化静为动的手法，写出了山茶遍野，写出了叶嫩，花红，充满生机的情态。 （2）本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了什么修辞手法。然后结合句子的含义内容进行赏析。这个句子运用了排比的修辞手法，“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”，形象的写出了房子用泥建造的样子、老旧的特点，“老屋还是熟悉的模样”表达出“我”对奶奶的怀念和对老屋的喜爱。 3．本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。根据上文的“浮现出少有的红晕”，表现了奶奶娇羞的神态；“好你个外人”这句话似嗔似怪，形象地写出了奶奶嗔怪的神情；“好听的竹笛”表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。 4．本题考查描写方法。描写分为人物描写和环境描写，人物有动作、神态、心理、语言、外貌、细节描写等。划线句子细致地描写了奶奶教“我”磨面做饼的情景，通过“推动”“添加”“加入”“晾”“贴”等动词对奶奶和“我”的动作进行描写；还通过“热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落”对艾饼进行了刻画，写出“我”对奶奶的怀念之情。 5．本题是对文章中伏笔这一写作手法的及其作用的考查。“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇，回来后，变戏法地做出了艾叶饼。”从内容上讲：这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，表现了奶奶对家人的关爱。从结构上讲：玉心佩换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫。这样分点来答，即使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。 （十一）（18-19八年级下·内蒙古巴彦淖尔·期中）阅读下面文章，完成后面小题 被放逐的皇后 金建云 ①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。 ②她用iPad打发孙子，烧饭忽成忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却还 是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人． ③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。 ④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉…… ⑤读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。 ⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。 ⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竞有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。 ⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点…… ⑨这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。 ⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。 ⑪看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰·昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它。” ⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？ ⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽油烟机的声音竞带给我们默契的温暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。 ⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。 ⑮ “妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。”我在心里默默地说。 1．结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。 2．结合上下文意思，谈谈你对句中加点词的理解。 像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。 3．选文第⑨段用了怎样的叙述顺序？有何作用？ 4．作者在⑬段为什么有种幸福的感觉？ 5．读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。 【答案】1．被放逐的皇后指步入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。 2．“霉味指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。 3．插叙。回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处作铺垫。 4．因为我理解了妈妈的孤独，也努力试着去关爱妈妈，此时彼此也感受到了默契的温暖感。（意思相近即可） 5．结合文意，言之有理即可。 【解析】1．本题考查标题含义的理解。解答此题要结合文章内容，分析出标题的深层含义。从文章内容来看，“皇后”指的是母亲；这个题目是比喻的修辞，把母亲比作了被放逐的皇后。“被放逐”指的是晚年的母亲在父亲去世后，为人越来越不乐观，精神不振作，仿佛一位被皇帝放逐的皇后。体现了晚年的母亲的孤独和消极；据此解答，意思对即可。 2．本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。“霉味”是指事物发霉而散发出来的味道，在文中指的是母亲因失去父亲而流露出的孤独寂寞的眼神，表现母亲内心的忧伤。 3．本题考查插叙在文中的作用分析。根据“这时候，我想起过世的父亲”可知是插叙的记叙顺序。插叙的作用主要有：补充了……的主要事件或情节，丰富文章内容，人物形象更加丰满，为下文……作铺垫。结合文意来看，主要是补充交代了父亲在世时母亲生活的幸福，从而为下文我对母亲的理解，我们之间的和谐相处作铺垫。 4．本题考查对文章内容的理解。阅读文章，本文讲述了“我”由不理解母亲到理解母亲，母女和谐相处的过程，表现了为人子女者应多关爱父母，多理解父母的主题。文中的母亲因父亲去世而变得消沉，不乐观、不振作。但是“我”最初并不能理解母亲的“寂寞”，所以总是嗔怪母亲；当“我”读了《流放的老国王》后，才理解了母亲，才知道母亲的心情，所以，当“我”放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，就产生了。 5．本题考查阅读感悟。这篇文章讲述了晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击下，变得不乐观，不振作，我由最初的不理解到最终理解了母亲，不再对母亲过多的要求，表现了“我”对母亲的理解和爱，文章告诉我们，只有理解和宽容才能使生活和谐幸福。可从“多关爱父母，多理解父母；与父母和谐相处；宽容”等方面谈论。答案不唯一，言之有理即可。 （十二）（19-20八年级下·内蒙古巴彦淖尔·期中）阅读下面记叙文，完成后面小题 向暖而生，向心而栖 ①北方的伏天，阳光猛烈，如烤如炙，雨也急骤，一下起来就瓢泼倾盆。伏天的光阴也显得很慷慨，凌晨四点，枕头上已洒满米白的天光，晚上八点，天色还不肯退去。这么长的日脚，连花儿都开累了吧？ ②在这种天气里开得起劲儿的花有两种，水上的荷花和陆上的葵花。荷花如翩翩仙子，散发着耀眼的光芒。葵花像痴心女侠，在山坡高地仰着笑脸，乐呵呵地守望着。小时候，我总觉得葵花是一种很傻的花，在那么酷烈的阳光下，还傻呵呵地仰着脸追着太阳跑，不怕灼伤自己吗？它的脾气还挺犟。有一次，我踮着脚尖拽它的花盘，它暂时把头低了一低，我的手一松，那花盘又弹了上去，一副笃定忘我、专注向上的神态，眼里只有太阳。 ③后来，我留心观察它。丝绸一样的花瓣不仅没被灼伤，还嫩汪汪的，像浸了水。那么酷烈的阳光，对它而言却宛如琼浆，是一种必不可少的营养，许是因为太阳是葵花的信仰。 ④小时候，三伏天放暑假，我们小孩子可舍不得在家里避暑。田间、山林全是我们的天然游乐园。在野外玩耍的间隙，声喧渐渐平息，山林的寂静让我们有了短暂的沉默。沉默中，我们望向山脚下的葵花地，唯有它们在阳光下发出高亢的呐喊，让我们感到无比的震撼。万绿丛中夹杂着它们明晃晃的金色，把伏天的单调色彩一下子调匀了。 ⑤再大一些的时候，我看过一次月下的葵花。它们齐齐低着头，好似在看脚下的土地，也像在用心体察月光是怎样充盈了露珠的梦境，它们那样温顺、安然、娴静。然而，__________它们用早晨新鲜的阳光洗漱，用露珠抹脸，如果有小风溜溜地吹过，葵花就轻轻咳嗽，像是为了清理掉身体里的残梦。它们在极短的时间内调动起全身心的热情，让水分瞬间充盈了枝干、茎叶，像是又一次焕发了青春。 ⑥看到葵花，我才相信这世间是有着虔诚和专注这两种正能量的。葵花将这两种力量汇聚在自己身上，然后全部寄托给太阳，一种叫作信仰的东西，带它们去往诗和远方。诗是高贵、纯粹的，远方是豁达、悠远的。因为信仰，葵花不萎靡，不颓废，时刻昂扬，时刻虔敬。它们用尽浑身的力气去迎接最暴烈的阳光，让精神获得了最纯粹的沐浴和润泽。 ⑦也许在我们认为炎阳下的暴烤苦不堪言时，葵花却很享受，很过瘾。它们每吸收一寸日光，生命就比上一刻又精彩了一些，饱满了一些。所以，它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳，而是凭借一种坚定的支撑，将生命提升到一个又一个新的高度。 （选文有删改） 1．梳理文中“我”对“葵花向太阳”这一行为认识逐渐深入的过程。 文中“葵花向太阳”的行为 “我”的认识 ① 觉得葵花很傻 葵花吸收酷烈的阳光，将其当作琼浆 ② ③ 震撼于葵花对太阳的激情 葵花被叫醒，向着太阳问好 相信太阳给了葵花虔诚和专注 2．结合上下文内容，为第⑤段横线处选填句子，并说明选择该句的理由。 A．当第一缕日光从东山口投射过来时，葵花被瞬间叫醒，它们齐整整地抬起头，向着太阳，好像小学生向着讲台上的老师脆生脆气地问候“老师好！” B．当第一缕日光从东山口投射过来时，葵花被轻轻地呼唤声叫醒，它们不经意地抬起头，向着太阳，好像优雅的淑女见到长辈一样，悄声细语地问候“您好！” 3．文章最后一段中写到：“它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳”，它们为什么不会诅咒烈烈的炎阳？请结合文章内容用自己的话说明理由。 【答案】1．①葵花在酷烈的阳光下追着太阳跑 ②猜测太阳是葵花的信仰 ③葵花在阳光下发出高亢的呐喊 2．A句“然而”应引出的与上文意思相反的内容，A句中葵花的形象与前文不同，且Ａ句形象地写出了葵花在经过了夜晚的娴静，被第一缕阳光唤醒时精神焕发的样子，突出下文所写的“像是又一次焕发了青春”。 3．因为在葵花的心中，太阳是信仰，可以带它们到诗和远方。它们吸收阳光，生命变得更精彩和饱满，它们并不把这当成苦难，而是作为提升自己的途径，因此它们享受这个过程。 【解析】1．本题考查梳理和概括文章内容。划分层次，抓住文中“葵花向太阳”的行为和“我”的认识进行梳理和概括。第2段，写葵花在酷烈的阳光下追着太阳跑，“我”觉得葵花很傻；第3段写葵花吸收酷烈的阳光，将其当作琼浆，“我”猜测太阳是葵花的信仰；第4段，写葵花在阳光下发出高亢的呐喊，“我”震撼于葵花对太阳的激情。 2．本题考查句意的衔接。从内容和结构上分析。内容上，抓住“然而”一词，可知所填写内容应和上文相反，上文写月下的葵花的“温顺、安然、娴静”，那与之相反的就是A句所表现的它们在阳光下的生机勃勃，而不是B句中的“优雅”；结构上，中间的句子往往起承上启下的作用，A句“葵花被瞬间叫醒”“齐整整地抬起头，向着太阳”“脆生脆气”等词句突出下文所写的“像是又一次焕发了青春”。故选A句。 3．本题考查理解文章内容。结合描写葵花对太阳的情感的句子分析。“那么酷烈的阳光，对它而言却宛如琼浆，是一种必不可少的营养，许是因为太阳是葵花的信仰”写因为在葵花的心中，太阳是信仰，可以带它们到诗和远方。“它们每吸收一寸日光，生命就比上一刻又精彩了一些，饱满了一些。所以，它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳，而是凭借一种坚定的支撑，将生命提升到一个又一个新的高度”写葵花吸收阳光，生命变得更精彩和饱满，它们并不把这当成苦难，而是作为提升自己的途径，因此它们享受这个过程。 （十三）（17-18八年级下·内蒙古兴安·期中）甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 1．你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语? 2．甲、乙两段景物描写的内容各是什么? 3．甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。 正面描写： 侧面描写： 4．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。 视觉： 听觉： 嗅觉： 触觉： 好处： 【答案】1．“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。 2．夜航看戏，戏后归航 3．正面：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”侧面：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。” 4．视觉：甲段“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，“还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”。乙段“但周围的黑暗只是浓”，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。 听觉：甲段“而且似乎听到歌吹了”，乙段“这一次船头的激水声更响亮了”，“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”。 嗅觉：甲段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”。 触觉：甲段“夹杂在水气中扑面的吹来”。 好处：将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。 【解析】1．本题考查对重点词语的理解。“朦胧”本义为：月光不明，看不清。是一个形容词。在句中表示的是月色在水气当中变得朦胧了，由形容词变成了动词，是一种词类活用现象。“踊跃”本义为：向上跳起。是一个动词，在句中形容山起伏连绵的样子，由动词变成了形容词，也是一种词类活用现象。 2．本题考查语段内容的理解与概括。甲段描写的是“我”和小伙伴们晚上一起架着大船去赵庄看戏时路上看到的风景。可概括为：夜航看戏。乙段描写的是因为戏枯燥无味，我们架船回家时情形，可概括为：戏后归航。意近即可。 3．本题考查描写手法。甲段中表现船快的句子是“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，采用描写山远远地向船尾跑去来以动写静，表现船快，这是正面描写。乙段中的表现船快的句子是“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”，通过写老渔父的表现突出了船行之快，这是侧面描写。 4．本题考查感官的描写角度及作用。 视觉：甲段“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，“还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”。乙段“但周围的黑暗只是浓”，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。这些都是看到的，所以为视觉。 听觉：甲段“而且似乎听到歌吹了”，乙段“这一次船头的激水声更响亮了”，“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”。这些都是听到的，所以为听觉。 嗅觉：甲段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”。这是闻到的，所以为嗅觉。 触觉：甲段“夹杂在水气中扑面的吹来”，这是通过接触而产生的感觉，所以为触觉。 好处：调动多种人体的感官，从不同的角度对景物进行描写，可以使场景更加立体，使场景中的景物更加鲜活，也能让读者产生身临其境之感。 （十四）（17-18八年级下·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 最后一课 接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。 ………… 忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。 “我的朋友啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 1．韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”请赏析这句话。 2．为什么听到钟声、号声，韩麦尔先生会“脸色惨白”？ 3．“我”觉得他从没有这么高大的原因是：_________。 4．他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” （1）这段属于__________描写； （2）表现了韩麦尔先生__________的思想感情。 5．韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精神；韩麦尔先生的话表现了他对母语怎样的感情？ 【答案】1．运用比喻的修辞手法，生动形象地表达了只要法国人民齐心协力，就一定能够打败普鲁士侵略者，求得民族的自由和解放。 2．最后一课就要结束了，先生难以控制内心的悲伤而“脸色惨白”。 3．“我”被韩麦尔先生高尚的爱国精神所打动，因此觉得先生的形象变得高大起来。 4． （1）动作 （2）悲伤.愤怒 5．表现了先生对祖国、对祖国文化、对本民族语言深沉的热爱。 【解析】1．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。本句有两处比喻，一处的本体是“法国的语言”，喻体是“钥匙”；另一处的本体是“普鲁士对法国人民的统治”，喻体是“监狱”。语句运用比喻的修辞手法，生动形象地告诉人们，只要操着法语的法国人民齐心协力，就一定能够击败普鲁士殖民统治的枷锁，打败普鲁士侵略者。 2．试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物的心理活动。人物的外在表现是内心活动和情感的反映。本题作答时要在感知文章内容的基础上，结合语境来分析揣摩人物的内心活动和情感。结合文章内容可知，是因为“钟声、号声”宣告了“最后一堂法语课”结束了。韩麦尔先生的“脸色惨白”，是对其神态的描写，表现了他的内心悲伤和痛苦。据此理解作答。 3．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，对其内容进行概括作答。从文章中看，韩麦尔先生在“最后一课”上的爱国的行动和爱国的情怀充分表现，让“我”觉得他形象变得高大起来。据此理解作答。 4．试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。语句“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’”句中的“转身”“写”是动作描写，从“使出全身的力量”，并结合上文中的“他哽住了，他说不下去了”以及下文的“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”可知，韩麦尔先生对自己不能教学法语，内心感到悲伤，对普鲁士的野蛮行径无比愤怒。据此理解填写作答。 5．试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精神”表面上是韩麦尔先生对自己祖国语言的赞美和热爱，实际上更体现了韩麦尔先生对祖国、对祖国文化的爱——爱国精神的体现。据此理解作答。 【点睛】赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 （一）（24-25八年级下·内蒙古呼伦贝尔·期中）阅读下文，回答问题。 蚕豆 曹志荣 ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的，北京人乐意吃扁豆，红豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在，而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒热，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓，蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定眼巴巴来问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏，弟弟输急了拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好，可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学时，有相当长的一段时间，“我格外钟情于蚕豆”这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》，班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她为“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌。怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过，但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即倒锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这叫蚕豆蛋汤，好吃又好看，看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了，故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话： ⑲相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑳借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧； ㉑相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ ［选自《散文》（海外版），有删改］ 1．全文以时间为序，联系第①一⑰段，分点概括作者与蚕豆相关的事情。 2．赏析下面句子中加点词的妙处。 连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 3．从内容和结构两个方面分析选文第⑫段的作用。 4．回忆鲁迅先生的《社戏》，结合［链接材料］，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件抒发的感情有哪些异同。 ［链接材料］ 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 【答案】1．①小伙伴向“我”索要蚕豆；②“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；③中学时默默钟情于蚕豆；④立夏时节爱吃蚕豆蛋汤；⑤给蚕豆编歌谣。 2．“摸索”“撮出”是动作描写，表明了“我”不情愿把炒蚕豆给伙伴吃的心理，表现了“我”对蚕豆的喜爱之情。 3．内容上：将童年时光比作美丽可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。结构上：对上文回忆的两件事进行总结，引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。 4．相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。本文则抒发了对时光流逝的伤感和人生易老的遗憾。 【导语】这篇散文以蚕豆为情感载体，巧妙串联起作者的童年记忆与人生感悟。文章通过“老蚕豆”与伙伴的嬉戏、“鲜蚕豆”的时令美味两条线索，展现了质朴温暖的童年画卷。作者善用生活细节（如“撮出几粒蚕豆”）和饮食文化（引汪曾祺、袁枚语），在味觉记忆中渗透时光流逝的怅惘。结尾以“蚕豆易老”隐喻人生，将寻常食材升华为生命哲思的载体，体现“以小见大”的散文特质。全文语言平实却饱含深情，在烟火气中流淌着对往昔的温柔回望。 1．本题考查概括事件。 ①联系第⑤段中的“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定眼巴巴来问：吃么东西，把点我吃吃？”可知，小伙伴向“我”索要蚕豆； ②根据第⑪段中的“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住”可知，“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆； ③根据第⑬段中的“到了上中学时，有相当长的一段时间，‘我格外钟情于蚕豆’这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了”可知，中学时默默钟情于蚕豆； ④根据第⑯段中的“立夏时节，刚上市的蚕豆”和后段中的“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃”可知，立夏时节爱吃蚕豆蛋汤； ⑤根据第⑰段中的“故有蚕豆谣云；蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙，其实，这是我一时兴起瞎编的”可知，给蚕豆编歌谣。 2．本题考查词句赏析。 “摸索”一词，细致描绘出“我”手在口袋里寻找蚕豆时的动作状态，体现出“我”内心纠结，不想轻易拿出蚕豆，想多留存一会儿的心理；“撮出”精准呈现“我”好不容易拿出蚕豆时，小心翼翼且数量极少的样子，生动展现出“我”不情愿分享，想“吝啬”保留蚕豆，却又拗不过伙伴的矛盾，从这两个动作，能深切感受到“我”对炒蚕豆的珍视与喜爱，把孩童护食又无奈分享的细腻心理，通过简单动作描写，鲜活地呈现出来。 3．本题考查句段作用。 联系第⑫段中的“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好，可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”可知，内容上，作者运用比喻的修辞手法，把童年时光比作“花蝴蝶似的”蚕豆花，生动且形象地展现出童年的美好、纯真，那些和蚕豆相关的趣事，如与伙伴分享蚕豆、和弟弟比赛抛接蚕豆等，都是童年甜蜜回忆的组成，传递出作者对童年深深的留恋与喜爱，也暗含对童年易逝的惋惜；结构上，它是对前文第④-⑪段所写童年吃蚕豆、玩蚕豆等趣事的总结收束，用诗意的比喻为童年回忆画上温馨句点，同时，“童年也转瞬即逝”的感慨，自然引出下文第⑬段开始讲述的少年时期，因女同学被戏称“蚕豆”而产生的与蚕豆相关的别样故事，起到承上启下的过渡作用，让文章从童年回忆顺畅衔接至少年经历，使行文结构更严谨。 4．本题考查比较阅读。 联系《社戏》中“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”和本文第⑫段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀……童年也转瞬即逝”等内容可知，两篇文章通过“蚕豆”抒发的感情有异同。相同点在于，都借“蚕豆”承载了对童年生活、青春岁月的留恋与怀念。《社戏》中那夜的蚕豆，关联着童年看社戏的独特经历，成为作者心中对那段时光难以磨灭的记忆；本文中童年分享蚕豆、与弟弟比赛抛接蚕豆的趣事，也让“蚕豆”成为童年美好时光的象征，寄托着作者对过往岁月的怀念。不同点在于，《社戏》里的蚕豆，更多地与平桥村淳朴的人情相关——小伙伴们的热情、阿发的憨厚等，作者对那夜蚕豆的念念不忘，实则是对平桥村人那份朴实真挚的情感、农村特有的自然风光以及人与人之间和谐亲密关系的怀念，字里行间流露出对这种美好人际关系和生活氛围的向往； 本文中的“蚕豆”，除了串联起童年趣事，还伴随着时光流逝的感慨，如第⑮段“这‘一笑’，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡”，以及对蚕豆易老的联想，最终抒发了对时光匆匆、人生易老的伤感与遗憾，情感更侧重于对岁月流逝的喟叹。 （二）（23-24八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下文，完成各题。 夏夜听书 邵衡宁 ①小时候每到暑假，我就会被送回苏北老家。记忆里，那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。晚来，急匆匆吃了饭，就换上飘着檀香皂清香的裙子，奔向打麦场。 ②唱鼓书的是一位远亲的爷爷，他那时五十岁出头，身材高大，声音沙哑醇厚，会唱《薛仁贵征东》《战君山》等十几部长篇鼓书。天色将晚，待他那特定节奏的鼓点响起，村庄里大人小孩都放下饭碗围拢过来。 ③苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉。我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中去了。 ④开场小帽多是唱文明新风，第一句是文绉绉的“西江月”。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。常听书的人知道，这就要“书归正传”了。 ⑤月光如水的打麦场上，辛劳一天的大人们都听得入神，白天辛勤劳作的打麦场变成了休闲放松的场所，说书人直唱得嗓子都哑了，入迷的听书人仍不肯散去，纷纷恳求再唱一段。都是乡里乡亲，说书人辈分又长，于是多唱了一段又一段。说好的唱一晚鼓书，酬劳是五公斤粮食，说书人绝不多要。直到夜色已深，想着不能误第二天的营生，人们才不得不散了场。我也只好回家睡去。梦里有时巴巴盼着听那“下回分解”，有时又续着未完的故事。 ⑥那一部部鼓书，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给我们带来那么多欢乐。那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里。 ⑦后来，电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，唱鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓书艺人转行了，在很长的一段时间里，我没能再听到鼓书。      ⑧但近来巧遇一位痴迷苏北鼓书的朋友，才知道，有鼓书艺人还在坚守着鼓书阵地，他们求新求变，推出了琴鼓联台，有的还把演出场地搬到了网络上。苏北大鼓也入选了国家级非物质文化遗产代表性项目名录。人称“大鼓状元”的苏北大鼓非遗传承人牛崇光，近年还成了“网红主播”，拥有10多万粉丝。 ⑨如今，我闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调。那些熟悉的乡音，让我有种找到根的亲切。进而，我又找出家乡的县志，细细研读。故乡文化像一条浩浩荡荡的大河润泽着我的身心，让我常忍不住赞叹：父辈生活过的这块土地上，原来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘、传承。 ⑩我们一家离开故土多年，年已八旬的母亲和妹妹住在一起，每每说起故乡，格外想念。那日我和妹妹视频通话，突然想起牛崇光唱的长篇鼓书《无艳春秋》，赶紧找出让妹妹放给母亲看。那熟悉的鼓声一敲响，视频那端的母亲就落泪了，在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱…… 10．作者开篇回忆道：“那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。”请结合文章内容，简述理由。 11．按照要求赏析下列句子。 ①我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中去了。（从人物描写的角度赏析句子） ②待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。（请从修辞角度赏析句子） 12．请从结构和内容两方面，分析文章结尾段画线句的作用。 13．流布于黄土高原的安塞腰鼓，苏北地区的说唱鼓书，为我们演绎了精湛的民族技艺，传承了多彩的地域文化。你的家乡也一定有让你印象深刻并为之自豪的民俗活动，请仿照下列任意一个文段，描写一个活动场景，80字左右。 文段一： 苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。 文段二： 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ （选自《安塞腰鼓》） 【答案】10．①在物质匮乏，精神生活单调的岁月，鼓书带给我快乐（或在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给老家人民带来那么多欢乐。）②说书人精彩演绎，使我如痴如醉。③鼓书艺人所唱的人物，表现出的家国情怀、民族大义，深深感染了我。意近即可。 11．①动作描写，写出我听书的痴迷。侧面描写，侧面烘托了说书人的精湛技艺。 ②运用比喻的修辞方法；形象生动地表现了说书人表演得紧张激烈的场面；突出了说书人技艺的精湛。 12．内容：结尾句描写了母亲落泪的情景，表现了她终于又听到了年轻时痴迷的鼓书的无比激动的心情，突出文章的主旨：表现了她对故乡的想念和对往事的回忆眷恋（或对古书的热爱）之情；结构：前后呼应。 13．从表演者的任意两方面描写（如：外貌、动作、声音、气势、道具等细节）。 【解析】10．本题考查理解文章内容。 结合第①段“记忆里，那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓”，第③段“偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉”，第⑥段“那一部部鼓书，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给我们带来那么多欢乐。那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里”可知，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，鼓书给老家人民带来那么多欢乐；说书人精彩演绎，使我如痴如醉；鼓书艺人所唱的人物，表现出的家国情怀、民族大义，深深感染了我。 11．（1）本题考查从人物描写的角度赏析句子。 结合句子“我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中去了”可知，“把头仰的老高”运用了动作描写，体现了此时的“我”深深地沉醉于苏北大鼓中，“置身于那曲折的故事中去了”“恍惚间已不在打麦场”体现了“我”听书的痴迷，结合第③段“偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉”可知，这里描写了“我”听苏北大鼓的状态，属于侧面描写，侧面烘托了说书人的精湛技艺。 （2）本题考查从修辞的角度赏析句子。 结合句子“待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚”可知，这里的“仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚”运用了比喻的修辞手法，将说书人说书时的场面比作“千军万马正扑将过来”，“千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚”体现了场面的壮观、激烈，用来形容说书人说书时的场面，体现了说书人表演的场面紧张、激烈、逼真、引人入胜，有超强的震撼力，由此突出了说书人的精湛技艺。 12．本题考查句段作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。 内容上：结合第⑩段“那熟悉的鼓声一敲响，视频那端的母亲就落泪了，在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱”，并联系第⑦段“后来，电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓书艺人转行了，在很长的一段时间里我没能再听到鼓书”可知，母亲年轻时痴迷鼓书，但是随着电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓书艺人转行了。母亲很久没有听到鼓书，如今又听到，因此内心激动，因而落泪，表现了母亲终于又听到了年轻时痴迷的鼓书的无比激动的心情。再结合第⑤段“辛苦一天的大人们都听得入神，白天辛勤劳作的打麦场变成了休闲放松的场所”可知，鼓书不仅是母亲喜欢的一种艺术形式，更代表着过去那些美好的日子和时光，因此可见母亲时隔多年又听到鼓书，仿佛又想起了那些往事，想起了故乡，从而表现了母亲对故乡的想念和对往事的回忆眷恋，突出了文章的主旨。 结构上：结尾段总结全文，结尾“听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱”和文章开头“便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓”相呼应。 13．本题考查文化常识和语言表达能力。作答时选取一种让你印象深刻并为之自豪的家乡民俗活动。文段一通过描写说书人说书时的动作，说书用的道具，以及现场的情景，并运用比喻的修辞手法，来展现说书人的精湛技艺；文段二通过描写后生们捶击腰鼓时的状态，并通过大量的排比以及通过视觉、听觉等角度来展现鼓声的激烈以及舞蹈的壮观。作答时可通过描写表演者表演时的道具、动作、神态以及周围人的反应，运用排比、比喻等手法来展现画面。 例如：龙舟竞渡场面描写：远处“运动员”们划着龙舟如许多凶猛的飞龙擦水而过，慢慢的，飞龙变成了“一条彩带”横贯水面。响彻云霄的呐喊声夹杂着震耳欲聋的“雷鼓”声，和着雷鸣般的铜锣声形成了一道音墙直逼观众席。龙舟越来越近，我终于看清了彩带的真面目：原来是一艘艘挂满五颜六色彩旗的龙舟，一个个穿白色衣服、黄色衣服、红色衣服的“运动员”们拿着桨随着鼓点的节奏飞快划着。只见他们满头大汗，一颗颗黄豆大的汗珠从他们的面颊上流淌了下来，他们“爆出青筋”的手使劲地用金光闪闪的“龙鳍”划开沉重的水花，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 （三）（23-24八年级下·内蒙古通辽·期中）读了《老戏骨》这篇文章，钟玉被老戏骨的人格魅力所感染，她把这篇小说推荐给你，请阅读文章，完成下面小题 老戏骨 张中杰 ①老戏骨早被人忘了名字。有人说姓张，有人说姓刘，甚至还有人说他应该是姓戏。 ②打小是个没见过爹娘的孤儿，吃百家饭，穿百家衣。十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，他便去看，眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷，连草台班子的戏他也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈。惊得看戏人都回过头看他，连台上演员也忘词了，拿眼戳他。大家都以为他魔怔了。 ③“当大厨多好，一辈子好吃好喝，起码混个肚儿圆！”他冲戏台班头说想学唱戏时班头说，班头叼个烟袋锅吧嗒吧嗒吸，不正眼瞧他。 ④“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩！”他说得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了长腔。说毕，他恭敬跪拜作揖，比台上的主角还有范儿。 ⑤班头被他这一腔惊呆，又见他心诚，知道感恩，说得在理，让他跟了班子。 ⑥他除了为戏班子做饭，剩下的时间就跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥补啥；生旦净末丑，他唱啥是啥。扮老生显尽沧桑神韵，演青衣袅娜依人，花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展风流；扮文丑出场，插科打诨，台上台下笑声不断；当武丑更见真功夫，连台下力气蛮的也惧他三分。 ⑦唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵；又忽然声声苦句句哀高亢起来，观众的泪便唰唰直流，台下哭声大作；唱笑戏，自豪感溢满于胸，朗朗然从喉间有节奏地往高处走，台下也跟着大笑不止，鼓掌声、叫好声连成一片。 ⑧好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝。他说：“我从一而终。”一拨拨来人说客悻悻而归。 ⑨剧团有8个大戏箱，他还有个大小适中的“百宝箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪儿都背身上，寸步不离。大家戏称之“神秘9号”。 ⑩村里的村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与村主任爹八十大寿时间冲突。班头想给村主任爹演，他断然拒演。“村医一辈子救过多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去！”他说得斩钉截铁，掷地有声。 ⑪他见剩饭抢着吃，每次吃过的碗都像舔过似的光，说什么“剩饭姓张，越吃越香”。夏天饭都有馊味儿了，他也不舍得倒掉，好在他身体好像铜墙铁壁，从未犯过胃病。 ⑫戏班市场不景气，连行头都置办不起，皇帝的蟒袍右腰间被吸烟人烧个鸡蛋大的洞，也换不了。他掀开随身的百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被缝得严丝合缝。但是，他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆。 ⑬那天，班子为孤儿院义演。他正演《铡美案》里的包公怒斥陈世美，高潮处，掌声、喝彩声四起。忽见狂风飘来，头顶搭起的头柱突然倒下，拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应，但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地 ⑭大家把他翻过身来，“速拿我9号箱来！”血污满面的他，京腔京韵大声念白。 ⑮“毛巾？”他摆手，“急救包？”他摇头，食指下探示意下翻，箱子最下边哗哗啦啦，全是五角、一块、两块的脏兮兮的纸币和硬币。 ⑯“这些一半给孤儿院，一半置办新行头……”言毕，气绝而去。 ⑰——老戏迷，民间雕刻家，在他坟丘的碑上刻上“老戏骨”。字迹风流，劲直有力。 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说通过语言、动作、神态描写塑造了一个有血有肉、栩栩如生、充满烟火气的老戏骨形象。 B．小说语言生动鲜活，叙述舒缓有致、从容不迫，借“老戏骨”展现市井小人物的精彩与风骨。 C．“老戏骨”吃过百家饭、穿过百家衣，一生痴爱唱戏，生旦净末丑，样样都在行，苦戏笑戏，信手拈来。为救人而受伤倒地前，还不忘唱完最后一句。 D．“老戏骨”非常珍爱他的“9号箱”，到哪儿都背身上，寸步不离，生怕他辛辛苦苦节俭出来的钱丢了，不能帮助孤儿院。 2．本文叙述了关于老戏骨的几件事，请在横线上补全相关内容。 少年老戏骨迷上看戏→① _________→老戏骨成名，拒绝大剧团重金聘请，→② _________→老戏骨吃剩饭，缝补戏装，→③________ 3．“老戏骨”这个人物形象有哪些特点？请结合全文内容简要分析。 4．请联系上下文，简要赏析文中画线句子。 眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷。连草台班子的戏他也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈。（从人物描写方法） 5．戏曲是我国的传统文化。请结合选文和材料，就如何弘扬国粹提出合理的建议。 [链接材料] 然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。 （节选自鲁迅《社戏》） 【答案】1．D 2． 老戏骨跟了戏班，没见学过却样样在行。 老戏骨常背“百宝箱”，为戏迷村医送殡，拒绝给村长爹庆寿演出。 老戏骨为救二大爷和小孙子献出生命。 3．他小时痴迷戏曲，立志学戏；他学戏后，样样精通，戏剧表演精妙传神，广受赞誉；他不畏权贵，不慕名利，不畏村长权势坚持为村医送殡出戏，不为金钱跳槽其他剧团；他知恩图报，舍己为人，为报村民恩德，放弃学厨，毅然决定学戏；他危急时刻挺身而出，不顾性命救下爷孙。 4．①运用神态描写和动作描写，生动形象地写出他听戏入迷的状态，表现了老戏骨表演技艺高超。 5．示例：加强家庭教育，让孩子们从小就了解中华传统文化；学校应该加强中华传统文化的教育；社会应该加强对中华传统文化的宣传和推广；加强对中华传统文化的保护和传承。 【解析】1．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.选项中“生怕他辛辛苦苦节俭出来的钱丢了，不能帮助孤儿院”表述有误，根据原文第⑨段中“磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪儿都背身上，寸步不离。大家戏称之‘神秘9号’可知，文章中并未说明他随身携带箱子是怕箱子里的钱丢了不能资助孤儿院，只能看出他很珍重这个箱子。即使最后他用箱子里一半的钱资助了孤儿院，也并不能说明随身携带是因为怕钱丢了。 故选D。 2．本题考查对文章内容的概括和梳理。 第一空，结合③段“冲戏台班头说想学唱戏时班头说”、④段“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩”、⑥段“他除了为戏班子做饭，剩下的时间就跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥补啥；生旦净末丑，他唱啥是啥”等内容概括可得：老戏骨诚心学唱戏。 第二空，结合⑩段“村里的村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与村主任爹八十大寿时间冲突。班头想给村主任爹演，他断然拒绝。‘村医一辈子救过多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去！’他说得斩钉截铁，掷地有声”概括可得：老戏骨坚持去为戏迷村医唱戏送殡； 第三空，结合⑬段“拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应。但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地”、⑮段“‘毛巾？’他摆手，‘急救包？’他摇头，食指下探示意下翻。箱子最下边哗哗啦啦，全是五角、一块、两块的脏兮兮的纸币和硬币”、⑯段“‘这些一半给孤儿院，一半置办新行头……言毕，气绝而去”概括可得：老戏骨舍身救人，临终捐钱。 3． 本题考查人物形象的理解和分析。 结合文章内容分析，从第②段中“十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，他便去看”可知他从小便喜欢戏剧，想要学戏；从第⑥段中“他一个人能演所有角色，缺啥补啥；生旦净末丑，他唱啥是啥”可知，他的技艺十分高超，表演精妙传神； 从第⑧段中“好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝”和第⑩段中“班头想给村主任爹演，他断然拒演”可知，他淡泊名利，不趋炎附势，不慕名利； 从第④段中“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩！”可知，他为了报答村民的恩情，放弃当大厨去学戏； 从第⑬中“拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应，但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿”可知，他为了救爷孙性命挺身而出，不顾自己的安危。 4．本题考查句子鉴赏。在句子鉴赏类题目中，既要分析该句的中的重点字词、表现手法、修辞手法等，也要将该句带入整篇文章中剖析情感。本题要求从人物描写的角度鉴赏句子，人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。“眼瞪得溜儿圆”是神态描写，“一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈”是动作描写，所以该处运用了神态描写与动作描写，表现出老戏骨听戏听得非常入迷，技艺十分高超。 5． 本题考查对材料内容的理解和拓展。 结合题干材料中“看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的”可知，该处的戏剧对观众来讲缺乏吸引力，大家觉得“扫兴”。而文章中提到的老戏骨，技艺十分高超，很能激起人们的观看兴趣。因此，作答时应当从大力宣传戏剧文化、增强人们对于戏曲的兴趣的角度作答。 示例：政府可以制定相关法规和政策，保护中华传统文化的遗产和传统技艺；倡导文化多样性和文化交流。 （四）（23-24八年级下·内蒙古赤峰·期中）旧 戏 台 （节选） 胡容尔 ①旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了。昔日的那面铜制菱花镜里，一朵曾俏丽地“对镜帖花黄”的美人，无可奈何地鲷去了。甚至慵懒得连锁也质不上了，就那么淡然地观望着尘世间的人来人往，无喜无忧。只有那艳裕的大红火绿底子的雕粱画柱。还在倔强地撑着排场，坚持以妖媚的姿态，诉说着戏台从前的鹌鹑年华，以及那些飘零雨去的喧嚣时光。 ②初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别臂， 只为看戏。 ③我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流鹭啼转、泉水叮咚，无比的曼妙动听。再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，真有说不出的风流缱绻。 ④其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹：几乎个个伸长着脖颈，任由情绪被一根无形的线牵着走，鼓掌的，叫好的，抹泪的，此起彼伏；项上的脸谱表情，有喜的，有悲的，有嗔的，有怒的————这些众生相儿，讲的是天然去雕饰，由着个真性情；更有那互生倾慕的年轻男女，借看台上的戏，表台下自己的意；眼神或肢体，一招一式，都暗藏着情感的玄机。有时，台下的剧本，比台上还出彩。 ⑤我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。她们的全部心思，都在面前架起的菱花镜子里。原本平庸暗淡的面容，在油彩、眉笔、胭脂、口红的合力修饰中，慢慢如吸饱水分的花朵，水灵灵地活色生香起来。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，一场场好戏即将开场。 ⑥同一出戏，一代又一代的角儿在演。然而能长久流传于世的，是戏曲，是戏词，而不是风情万种的戏子。梨园行里，向来是新人换旧人。只是，那些在戏台上隐去的旧角儿，已不知今夕何往。  就连这座曾捧红了许多角儿的戏台，也在光阴的消磨中，渐渐褪去颜色，淡出她隆重而妖娆的岁月。 ⑦从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。 ⑧这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那截青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落和怠慢了呀。待到恍然惊觉时，日影已稀疏地爬上了西墙，满园春色向晚，落花流水相对愁。 ⑨旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了。 ⑩ 一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。本是大家闺秀的外婆，痴迷着京剧。在门庭鼎盛时期，她的父亲，曾请过一拨一拨的戏班，到家中唱堂会。聪慧的外婆，自小对京剧里的许多名段，都耳熟能详。 ⑪多年后的今天，我仍能记得那样的场景：外婆坐在窗前做着绣花鞋，她一边飞针走线，一边唱着《武家坡》里王宝钏的段子。彼时，明媚的阳光越过窗户，铺在外婆白净的脸上，真如戏子一般的妩媚动人。她在自己搭起的戏台上，扮演着不同身份的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。 ⑫薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红颜、瘦了相思。爱着我的男人女人们，你们可不要为我叹息。须知，这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这不是生命的另一种诠释呢？ ⑬人生有着无数的下一场，好戏还在后面。幽静的岁月深处，命运为你设置了许多谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地欢喜。 【窥戏】 1．旧戏台从前的“锦瑟年华”“喧嚣时光”有哪些？  请根据全文回答。 【赏戏】 2．本文为了表现主题，设计了精巧的写法，  “三线交织”。请你探究完成下面思维导图对“三线交织”的解读。 写法：三线交织 质疑探究 第一条 写戏台：①_ 散文题目叫做《旧戏台》， 有人质疑觉得作者笔墨花在第一条线上就好了， 多写戏台方面， 就可以突出重点。后两条线与题目关系不大， 可以删去。 你的探究： ③_ 第二条 写作者自己， 文章记叙了“我”小时候， 偎依在大人怀里看戏， 长大后失去常常看戏的机会， 只能在薄暮中， 回忆并遥想。 第三条 ②_ 3．作家许晨评价胡容尔“作者犹如使用了一支彩色画笔，将古典与现代语融汇贯通，描绘出一幅景、情、理交融的山水人物画，读来给人一种美的享受和智的启迪。”请你批注赏析文章的划线句子。 句子：“待到恍然惊觉时，日影已稀疏地爬上了西墙，满园春色向晚，落花流水相对愁。” 赏析： 【悟戏】 4．在《旧戏台》里，作者写到“说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台”，结尾又说“人生有着无数的下一场，好戏还在后面”。请联系全文，并结合下面材料和生活体验，谈谈你对这两句话的理解。   材料链接： 写作者大抵是寂寞的。这种状态犹如春蚕吐丝，绵绵不绝地把自己缠绕，最后包裹成一个坚硬的茧。不受外界干扰地倾听自我，从而拷问和匡正自我。从她（胡容尔）的作品中，能够清晰地感受到她辗转在写作中的焦虑、挣扎。 【答案】1．戏台上精彩迭出的表演          台下观众的热闹非凡       后台演员和乐师精心的准备 2．①戏台由原来的“锦瑟年华”，在光阴的消磨中，渐渐褪去颜色，变得落寞。 ②外婆由原来年轻时，哼唱戏曲的妩媚动人，变得容颜不再，她自己的戏台也空无一人。 ③“我”与“外婆”的线，看似无关，实际有深意。“我”是戏台“从繁华到落寞”的见证者。“外婆”的命运就像那个旧戏台。“我”在文章最后对暮年的遥想，将人和戏台联系，有一种历史的轮回感。三线交织， 由物及人，文章变得深厚。 3．本句作者没有直白地抒发自己对戏台、人、事被冷落忽略的伤感之情，而是将这种惆怅伤感，通过三个富有古典色彩的意境画面的组合描写，含蓄的营造出来，流露出今非昔比，世事沧桑之感，真正实现了给古典与现代的融合，情景理的交融。 4．“终究是我们辜负了眼前的戏台”，隐含了作者对旧戏台衰败的失落和对现代人审美观念偏差的不满。“人生有着无数的下一场，好戏还在后面”这句话，表明作者虽然在前文对戏台没落，感到悲伤，但在最后，还是对前景表现出一种期待和希望。“旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能”，是生命的另一种诠释。在《旧戏台》中，面对旧戏台的命运，字里行间都流露着传统逝去的感伤。这正是周明对作者的评价，作品里宣泄“焦虑、挣扎”，会“拷问和匡正自我”。其实，我们的身边，许多传统文化，行走在消逝中，如现在很多年轻人不会包粽子，这种传统值得我们完成从“焦虑”到“自觉”的转变。 【解析】1．本题考查分析概括文章内容。 根据第③段“台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流鹭啼转、泉水叮咚，无比的曼妙动听”可概括为：戏台上精彩迭出的表演； 根据第④段“台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹：几乎个个伸长着脖颈，任由情绪被一根无形的线牵着走，鼓掌的，叫好的，抹泪的，此起彼伏；项上的脸谱表情，有喜的，有悲的，有嗔的，有怒的——这些众生相儿，讲的是天然去雕饰，由着个真性情”可概括为： 台下观众的热闹非凡； 根据第⑤段“我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦”，“不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，一场场好戏即将开场”看概括为：后台演员和乐师精心的准备。 2．本题考查分析文章的线索。 第一空，根据第①段“旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了。昔日的那面铜制菱花镜里，一朵曾俏丽地‘对镜帖花黄’的美人，无可奈何地鲷去了”，第⑦段“从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。”可知，描写“旧戏台”从繁华到落寞是一条线索。 第二空，根据第⑨段“当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了”，第⑩段“一去不复返的，还有我亲爱的外婆”“在门庭鼎盛时期，她的父亲，曾请过一拨一拨的戏班，到家中唱堂会。聪慧的外婆，自小对京剧里的许多名段，都耳熟能详”，第⑪段“她在自己搭起的戏台上，扮演着不同身份的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了， 空无一人”可知，第三条线索，是描绘外婆的一生，她见证了戏台的由盛转衰的历史，她见证了人生入戏，戏如人生。 第三空，根据第⑩段“在门庭鼎盛时期，她的父亲，曾请过一拨一拨的戏班，到家中唱堂会。聪慧的外婆，自小对京剧里的许多名段，都耳熟能详”，第⑪段“她在自己搭起的戏台上，扮演着不同身份的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了，空无一人”，第⑫段“薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红颜、瘦了相思”可知，外婆是旧戏台变化的见证者，她的人生如同戏曲，写外婆是由戏到人，作者抒发人生的感慨，有一种历史的轮回感。三线交织，文章内容丰富，层次分明，表意深厚。 3．本题考查句子批注赏析。要在理解许晨的评价“作者犹如使用了一支彩色画笔，将古典与现代语融汇贯通，描绘出一幅景、情、理交融的山水人物画，读来给人一种美的享受和智的启迪”的基础上赏析。 “待到恍然惊觉时，日影已稀疏地爬上了西墙，满园春色向晚，落花流水相对愁。”是借景抒情，作者描绘出光影交互，春色向晚，流水落花依然，引作者抒发今昔对比，满目伤感，旧戏台已经失去昔日的光辉，外婆也谢幕于人生的舞台，世事苍苍多变，古典与现代的交融延续。作者将景、情、理溶于一体，显示出独特的艺术魅力。 4．本题考查对重点句子的理解。分析文章内容，结合⑥段中“只不知，台下的她们，又有着怎样的人生，是否能游刃有余地穿梭于戏里戏外。从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方之间的戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑”可知，这座戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念；我们被现代化的流光溢彩的剧场所诱惑，远离戏台，让它荒废了。我们遗忘了戏台下看戏的生活和感动，再也回不到从前。包含着作者隐隐的忧伤。 再根据“人生有着无数的下一场，好戏还在后面”这句话是表达人生是不断向前发展的，要敢于“俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地欢喜”。表达作者在思考古典文化消失后，我们应该怎么对待传统的文化的态度的改变，从焦虑到积极的应对。人生很多时候，都是要积极应对生活中出现的问题。如传统文化的消失的现象，剪纸等很多民间手艺现在很少有人会做了，但是我们也不需要焦虑，只是应该思考如何保护，怎么积极应对的问题。 （五）（23-24八年级下·内蒙古乌兰察布·期中）阅读下文，完成下面小题。 父亲和树 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把池里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 1．请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。 抗拒——（_____）——（_____）——难过 2．请从修辞的角度赏析文中画线句子。 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 3．结合本文谈谈你在父亲身上发现的美好品质。 4．文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你是怎样理解的？ 【答案】1． 妥协 兴奋 2．运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；表达父亲对砍倒苹果树的不舍、难过之情。 3．父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；父亲是一个善良、懂得感恩的人；父亲是一个勤劳能干的人；父亲是一个率真、朴实无华的人；父亲是一个与自然和谐相处的人。 4．现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠，这体现了生命的生生不息和交替；苹果树为“我”家做出巨大贡献，表达了对苹果树无私奉献的赞美之情；父亲像苹果树一样勤劳、无私奉献，表达了对父亲的赞美和感激之情。 【解析】1．本题考查作者情感变化。 （1）根据题干已知信息“抗拒”可定位文章第⑨段“果树选择种在院子附近……他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”；据此，找到第⑩段“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子……为人们奉献甘甜的果肉”可知，父亲看到一些倔强的苹果树活了下来，妥协了，还许下新的愿景，故此处的情感态度是：妥协； （2）根据题干已知信息“难过”可定位文章第⑫段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”；据此，找到第⑪段“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”可知，父亲进入了一种持续兴奋的状态。故此处的情感态度是：兴奋； 2．本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。 根据第⑫段画线句“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语”把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，可知运用的是比喻的修辞，写出了大树和父亲好似在谈话，体现了父亲与苹果树关系的和谐友好；结合第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。”可知，表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。 3．本题考查人物形象理解。 根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲是一个默默无闻、无私奉献的人； 根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可知，父亲明白苹果树对我们的贡献，表现出父亲是一个善良、懂得感恩的人； 根据第⑦段“上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”可知，父亲是一个勤劳能干的人； 根据第⑨段“果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲是一个率真、朴实无华的人； 根据第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲因砍到苹果树而难过，表现父亲与苹果树关系密切，表现父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。 4．本题考查关键句理解（主旨把握）。 根据第⑭段“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”、第①段“现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹”可知，现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；这体现了生命的生生不息和生命的交替； 根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”、第⑭段“给劳作的人们以希望和馈赠”可知，苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情； 根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。 （六）（20-21八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）阅读《母爱的晴空》选段，回答问题。 母爱的晴空 吴静 ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习…… ③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检， B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了，避免了一通没完没了的唠叨。 ⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺，扭头看了一眼手机，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦，“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去…… ⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息， 母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，听到了柔软而衰老的身躯里心脏的跳动；我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似地肆意地流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” （选自《潮州日报》，有删改） 1．梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。 敷衍→ ______ → ______ → ______ → ______ 2．选文为什么要多处写冷雨？ 3．选文⑪⑫自然段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 4．请按要求品析语言。 油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。（从人物描写的方法进行品析） 5．同学们，你和文中“我”的女儿一样，都在读初二，你的学习任务繁重。在你全力投入学习的时候，你的背后一定有你的父母的倾力付出，在母亲节之际，你想对母亲说些什么？请你给母亲发一条短信吧。（20字左右，至少运用一种修辞手法） 【答案】1． （颇）不耐烦 恼火 懊悔 难过 2．交代了故事发生的背景；渲染一种凄清伤感的气氛；推动了故事情节的发展；为后文写“我”态度的转变埋下伏笔。（答对三点即可） 3．插叙。交代了我生病时母亲的忙碌与关切，表现出母亲对我的爱，也为下文我对母亲态度的转变埋下伏笔。 4．这是对”我”的动作描写和心理描写，表现出“我”的勤劳能干和对女儿的深深的爱。 5．围绕对母亲的感谢、报答写，修辞手法。 【解析】1．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。 题空一：根据第⑥段“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦”可以提炼出“颇不耐烦”； 题空二：根据第⑦段“我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷”可以提炼出“恼火”； 题空三：根据第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”可以提炼出“懊悔”； 题空四：根据第⑪段“我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏……”可以提炼出“难过”。 2．本题考查对环境描写作用的理解。作答此题，先找到环境描写的语句，再结合上下文语境分析作用。 ①段“傍晚，冷雨”：交代了故事发生的时间及背景，是一个下着冷雨的傍晚； ⑥段“雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉”， ⑩段“这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误”，这两处的环境描写，渲染了一种凄清伤感的气氛，烘托了人物此时懊悔的心情； ⑦段“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”：冷雨推动了故事情节的发展，“冷雨重重地敲打着玻璃”，也是在重重敲打“我”的内心，为后文写“我”态度的转变埋下伏笔。 3．考查记叙顺序。 根据第⑪段中的“我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏”可知，这两段是作者的回忆，所以这是插叙。“手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲”表现了我生病时母亲的忙碌。“母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊”表现了母亲的关切。联系后文我感到后后悔，给母亲打电话说要回去看她的情节可知，正是因为我想起往事，感受到母亲对自己的关爱，所以才会有这种转变。所以这两段还为下文我的转变埋下了伏笔。 4．考查语句赏析。 “我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒”是对我的动作描写。 “想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰”是对我的心理描写。 对我炒菜的动作描写，表现了我的能干。 想到女儿快乐满足的样子，我就觉得欣慰，体现了我对女儿的爱。 5．本题考查语言表达。在理解文章内容的基础上作答。抓住文中母亲为女儿做第二天中午饭菜的细节“我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校”，写出女儿对母亲的感激之情，感谢母亲为女儿的辛劳付出。同时还要写出女儿对母亲的承诺，让母亲放心，自己一定会好好学习，不会让母亲失望。注意运用第二人称，语言表达简洁得体。 （七）（18-19八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下面的文章,完成小题 泉 贾平凹 ①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折了。家里传来消息说：“它死得很惨，被拦腰折断，又裂为四块，什么也不能做，劈成木柴了。”我听了，很是伤感。 ②打我记事起，这棵老槐树就在门前站着，是那么粗，那么高。我们这些孩子，日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。冬天，大地上光秃秃的，老槐树也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。我们听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。 ③我不能不去看它了，一回到村口，就急切切地找那老槐，果然，没看到它。进了院门，我立即就看见了那老槐，被劈成碎片，乱七八糟地散堆在墙角，白花花的刺眼。我心里不禁抽搐起来：它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消失了呢？如今老槐树留给我的，就只剩刺眼的树桩了吗？我痛心不已，再也硬不起心肠，蕴藏着的一腔对老槐的柔情，全化作泪水流了下来。 ④夜里，我睡不着，走了出来，又不知要到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，突然，我看见在树桩四周的皮层里，抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。 ⑤小儿从屋里走出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时就消失了。 ⑥小儿突然说，“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”水一样的声音？这是我曾听过的。可是如今，水在哪儿呢？“爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。 ⑦“泉！生命的泉！”我按捺不住内心的喜悦，紧紧搂住了我的小儿。原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜涌动，永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一条根，该是那一道道的水源了吧！ ⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝条上，绿绿的小叶一片片绽了开来。“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。 ⑨说完了，我们就再没有言语，静静地坐在“泉”边，谛听这在空中溅起的生命的水声。 1．请认真阅读选文，在表格A、B、C处填写恰当的内容。 事件 作者感情 听到老槐树惨死的消息 B A 痛心 小儿发现了树桩是一口“泉” C 2．品味语言 ①请结合语境，从内容和表达角度对选文第②段画线句进行赏析。 ②请比较下面原句与改句在表达效果上的不同。 原句：一片片的小页绽了开来，绿绿的，鲜鲜的，深深的。 改句：一片片绿绿的，鲜鲜的，深深的小叶占了开来。 3．文章在构思方面很有特色，请结合文章内容，写出你的发现。 【答案】1．A看到老槐树被劈成碎片。B伤感；C激动（喜悦） 2．（1）运用比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象地表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象，表现了我对老槐树的喜爱之情。 （2）原句运用倒装句，突出强调了叶子绽开时的嫩绿，充满生机，表达了我的喜悦之情。而改句语气平淡，不能充分表达叶子的特点和这种感情。 3．运用插叙的写法，叙述了小时候老槐树带给我的快乐回忆，丰富了文章内容，表达了我对老槐树的喜爱之情。为下文我回家看老槐树做铺垫。 【解析】1．通读全文，根据题干中提示的事件，找到文章相应语段，提取关于“作者情感”的关键词语，如“家里传来老槐树死的消息”在第一段，可提取“我听了，很是伤感”中 的“伤感”作为答案。“小儿发现了树桩是一口泉”在第七段，可提取“我按捺不住内心的喜悦”中的“喜悦”作为答案。 2．（1）欣赏文句。“一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符”“老槐树就是一首歌”明显运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现出冬天的老槐树充满生机的景象。将小鸟写得有情有义，使文章的语言富有感染力，增强了文章的美感。表达了对小鸟与老槐树的喜爱之情。一定要答出修辞手法对抒发人物情感的意义。 （2）考查句式变换的效果。原句“一片片的小页绽了开来，绿绿的，鲜鲜的，深深的”是个定语倒装句，为强调“绿绿的，鲜鲜的，深深的”的特点而将其后置。改后平铺直叙，语气平淡，缺少内涵。 3．考查文章在构思方面的特点。通读全文后，找出构思独特的地方，再根据自己的理解，分析作答。如选文中的“小儿”是作者精心安排的人物，“小儿”是文章后半部分才出现的人物，当“我”因失去老槐树伤感时，“小儿”引着“我”发现了生命的“泉”，从而揭示了文章的主旨。由此可知，“小儿” 在文中起着引导者的作用，是文章内容的转折点，在揭示主旨中起着关键作用。当然，也可从文章运用插叙手法的角度分析作答。 （八）（17-18八年级下·内蒙古呼伦贝尔·期中）阅读下文，完成下列小题。 拴在琴凳上的十年 ①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈扣爸爸月工资加在一起也就两三百元。家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。 ②钢琴搬回家的场景我还记得。立是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。 ③妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。你以后要好好学，听见没？” ④“嗯！”我怯弱地答应了。 ⑤后来我明自，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候。——即便当时明白又如何，我没有选择的权利。 ⑥随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次，喝水一次…… ⑦从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。 ⑧“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路都不见人烟。晴天，尘土翻滚，雨天，泥泞不堪。 ⑨银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶飘摇在行进的路上。有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时侠就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。 ⑩北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。 ⑪每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。妈妈的理由不容置疑：“学费一次50块，还有吃饭、来回车费，我们要把成本控制在一次100块以内。”只有和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。 ⑫伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。因为学琴的成本太高，练琴就需要加倍努力。常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳…… ⑬每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事请之后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢？ ⑭十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：“这孩子不逢合搞钢琴专业！” ⑮我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常吃力，这是我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一点。最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负，好像获得了新生一般。 ⑯后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？”，“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。 ⑰但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东西，岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。”“妈妈，我在教会当了司琴，有人在教堂结婚，我弹了婚礼进行曲！”…… ⑱我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等彼此影响和融通。感激童年无数枯燥乏味的练习，这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。 ⑲我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终的收获，远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！ ⑳话刚到嘴边，我就哽咽了。 1．依据文章内容，填写下表。 时间 情节 “我”的心理 4岁半 ①______ 怯弱 学琴的十年 往返银川学琴 ②______ 考完业余十级之后 ③______ 如释重负 多年后 我和以前的生活和解了 ④______ 2．根据要求，完成下列题目。 （1）结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。 （2）请从修辞的角度赏析第⑨自然段画线的句子。 遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。 3．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A．本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 B．文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象，而女儿对母亲始终充满怨恨。 C．“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对我，还是对妈妈而言，都是很辛苦，很煎熬的一个过程。 D．文句“我”在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中是指妈妈对我挣脱了她的束缚，主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望。 E．第⑤自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路，更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛。 4．请结合原文和“链接材料”，说说作者为什么把自己的母亲称为“虎妈”。你对“虎妈狼爸现象”有怎样的看法或感悟？ 【链接材料】社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！……一方面，这种教育方式受到很多人指责：另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。 【答案】1．①开始学琴 ②辛酸痛苦 ③放弃学琴 ④“感激”或“感谢” 2．（1）一是强调耗费在学琴上的时间长。二是表达了精力、思想完全被学琴束缚的痛苦。三是“我”对学琴有一种畏惧和抵触的心理。（2）运用了比喻的修辞手法，将“母女俩”比喻成风中飘揺的“两片树叶”，表现了母女俩学琴路途上的艰辛。 3．BD 4．第一问：“虎妈”就是那类以打骂方式教育孩子的妈妈，而“我”的妈妈在“我”学琴时也是以打骂的方式对待“我”。第二问：示例一：对于现实生活中的“虎妈狼爸现象”我们应该辩证地来看。在孩子尚不能完全自觉自主时，父母监护其成长，采取一些方式促进孩子成才，是可以理解的，而且，有时候也确实是有效果的，但是要注意运用恰当的教育方式，如果使用过激的打骂教育方式，损害其身心健康，也很可能酿成悲剧，是不可取的。示例二：“虎妈狼爸现象”从表面上看是一个家庭教育方式是否妥当的问题，但透过表象，却发现这其实是一个社会问题，“唯分数论”、“一考定终身”等等浮躁的社会现象，也是促使父母采取极端教育方式的原因之一，所以，要想改变“虎妈狼爸现象”，需要家庭、社会一起努力。 【解析】1．本题考查学生对课文内容的提炼概括能力。解答此题要注意文段的事件描述。文章④段写出了“我”的怯弱，这一心理是针对③段中，爸妈给我买了钢琴，并要我练琴。自文章⑨段起，详细写了到银川十年练琴的艰辛，写了漫长的路程，路途的风沙，冬天的严寒，及寥寥的欢笑。其中“每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆”一句写出了“我”的感受。文章后面部分写到，因为“我”的手小，所以最终不得不放弃继续学习钢琴。妈妈伤心、失望，此时的我“我终于如释重负，好像获得了新生一般。”文章最后，写了因为会钢琴，有了更多的机会和展示。“我”深情感谢妈妈的坚持，“但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！”。 2．（1）本题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“栓”本意是“困住，约束”，在文中的指学习钢琴的痛苦，内心的抵触情绪。结婚语境分析是：“我”学钢琴十年有很多的艰辛和痛苦，失去了很多的快乐。（2）本题考查学生的赏析能力。解答此题首先要进行修辞手法的辨析，指出是比喻修辞，然后写出本体和喻体，最后从生动形象的角度写出作用。把“遇到沙尘暴相拥的母女”比喻为“风中的两片树叶”，这一切发生在求学的路上，表现了母女俩学琴路途上的艰辛。 3．本题考查学生对内容的理解和分析能力。B项，“我”对妈妈的情感态度应该是感激；D项，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：“真孩子不适合搞钢琴专业！”这是妈妈失望的原因。故选BD。 4．本题是一道开放性试题，要依据文章内容和自我的阅读感受回答，主要考查考生是否能辩证地分析问题。解答此题首先要明确什么是“虎妈”，再谈对“虎妈”教育方式的看法和观点。“虎妈”指以打骂方式教育孩子的妈妈，文章中的妈妈也曾打骂孩子，撕掉孩子的琴谱。回答“虎妈”的教育方式的看法时，要进行辩证分析，既要看到这种教育方式的可取之处，有时候也确实是有效果的。但同时要注意分析这种方式的危害，会损害其身心健康。 （九）（17-18七年级下·全国·期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 挽着汉字跳舞 ①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。” ②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。 ③第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。 ④课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？ ⑤下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。天空虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在KTV中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。 ⑥傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年圣宝；而精气神是生生不息的。 ⑦入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落；树枝如琴弦般颤动：天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。人累了，就靠在树上休息，鸟累了，就待在树杈上梳理羽毛。宏大的《阿房宫》建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的《兰亭集序》矫若游龙，勾连映带；仓颉、屈原、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想华章，你来我往。茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在梦中，在渭城朝雨浥轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。 （选自《光明日报》，有删改） 1．文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？ 2．本文的线索是什么？ 3．怎样理解第⑤段中画线的句子？ 4．老于是一个什么样的人？请简要分析。 5．结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。 【答案】1．运用拟人手法，赋予汉字以生命，揭示汉字灵性，生动地表现了人与汉字的亲密情感。(扣住要点，意近即可) 2．时间或老于一天的活动。 3．神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联想的依托，表达了作者深深的忧虑之情。(意近即可) 4．老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师。在老于眼中，汉字“神奇”“美好”“有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大精深，老于深深爱着它们。(抓住要点，意近即可) 5．我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心。反对任意糟蹋和亵渎汉字的行为。要像老于一样“坚守美好”、深深热爱并正确使用汉字，做中华文化的传承人。 【解析】1．本题考查对文章标题妙处的分析。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。本文的标题“挽着汉字跳舞”运用了拟人的修辞手法，“跳舞”表现出汉字具有灵性，“挽着”生动形象地表现出人与汉字之间关系亲密。 2．本题考查写作线索的判定，解答此题关键要了解有关线索的知识。线索，是贯穿文章始终的脉络。一般以时间的推移、空间的变换、作者的思想感情变化等为线索。这篇文章从第三段开始，每段段首都有一个时间词，很明显是以时间为线索来写作的。 3．本题考查句子含义的理解。句子的含义的理解，要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义。结合前后内容可以看出，作者写仓颉被石化，意思是神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联想的依托。这启示了我们读者，应该对汉字及其灵魂怀有敬畏之心，要反对亵渎汉字的行为。 4．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文章描述了老于一天里的活动，即从课堂到课余对汉字的热爱，作答时从老于与汉字的关系角度来归纳。 点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。 5．此题考查了对文章主题的思考理解。回答这道题目时，应参照文章中老于对汉字的态度——坚守美好，从爱护和保护汉字的角度来考虑。我们应该对汉字怀有敬畏之心并且用具体的行动来反对亵渎汉字的行为。 （24-25八年级下·内蒙古鄂尔多斯·期中）阅读下面选文，完成各题。 黄崖关 赵威 ①我登过长城上的许多雄关要塞、烽燧墩台，因为离得近，去天津黄崖关的次数最多。看遍此关四时景致，唯独缺了雪。 ②冬日的一天，朔风卷地，寒云飞雪。为了观雪中长城，我来到黄崖关太平寨附近朋友家小住。那天，登高远眺，环顾四野，天山相接，一片苍茫。此时的山已不再是山，成了一幅雄伟壮丽的水墨画，长城就像一条盘旋在群山之巅的巨龙静卧雪中。那种浩大，令人惊叹，让思绪飞扬。 ③早早起床，观朝霞映雪，却有了一个意外发现。黄崖关名字的由来，因关城东侧的悬崖峭壁岩石多为黄褐色，夕阳西照，金碧辉煌，有“晚照黄崖”之称。但那天早上，发现关城西侧的王帽顶山也有层层叠叠裸露的岩石，在朝霞映照下熠熠生辉。加上白雪覆盖整座山体，有日照金山的恍惚之美，遇见了另一个黄崖关。 ④在很多研究长城的学者笔下，黄崖关与山海关、居庸关、雁门关、嘉峪关等名关齐名。天津并非长城资源富集之地，长城只扫过北部山区边缘，作为与河北兴隆县的分界。因此，黄崖关就是天津人心中的“八达岭”。 ⑤将视线抬升，位于泃河谷地的这处关口是沟通燕山南北的孔道，人称“小雁门关”。泃河在关外拐弯，两侧山体挡住关城视线。为弥补这一缺陷，修筑长城时在泃河拐弯处左岸突兀近百米的馒头山顶建凤凰楼作为观察哨，为黄崖关增添特色。 ⑥万里长城百道关，风格各异。黄崖关特色不只有凤凰楼，20世纪80年代重修后的关城内有青砖砌成的八卦迷宫。其创意或来自关城原始布局，史料显示关城构造极具特点。这里是河谷中开阔地带，为提高巷战防御能力，设计者将整座城分为东西两部分，城内街道多作T形连接，或在交叉处故意错位，或在直街上增加拐弯，生人步入关城如入迷魂阵。 ⑦有长城的地方，就不乏传说故事。在巾帼楼，据说曾发现顶针、簪子等遗物。相传，蓟镇总兵戚继光主持修建这段长城时，12名河南籍士兵为此献身，家中的妻子见丈夫逾期未归，于是结伴千里寻夫，历尽艰难来到黄崖关长城，得知丈夫已死。人已去而愿未了，她们忍住心中悲痛，继承丈夫遗志，捐献朝廷所发抚恤金，建造了这座敌台。 ⑧如果你领略了这段复原的长城仍犹未尽，体力又足够充沛的话，可以登王帽顶东侧的黄崖天梯，这是连接古长城的通道。登顶后，能够寻得几处古代士兵的生活遗迹，有住房的地基和残墙、坍塌损毁的火池和烟灶、保存完好的石砌水窖等。这些痕迹一下子将我们拉回金戈铁马的岁月，昔日守城将士的生活场景就在眼前，凛凛山风中仿佛也多了一丝温暖。值得一提的是，山顶处有古长城遗址望京楼，高出关城300多米。长城上的望京楼不止一处，前些年我总以为“望京”是虚指，直到有一天，晴空日朗，在离此处不远的三界碑长城，我看到了北京的国贸大厦等标志性建筑。 ⑨登望京楼，整个黄崖关长城一览无余，我的思绪随着长城起伏，飘往高天…… （刊载于《秦风网》2024.2.23，有删改） 1．黄崖关除了盘旋在群山之巅静卧雪中的长城，承载传说故事的巾帼楼外，还有哪些独特的景观？请简要概括。 2．文章中写巾帼楼的传说故事有什么作用？请结合文本内容简要分析。 3．请从修辞、用词、情感等角度，任选一种，赏析文中第②段画线句的表达效果。 此时的山已不再是山，成了一幅雄伟壮丽的水墨画，长城就像一条盘旋在群山之巅的巨龙静卧雪中。 4．有读者评价赵威的《黄崖关》一文，不仅有人性的美好，还有穿越漫漫烽烟的历史共鸣，还有与历史产生情感连接的文化传承和中华民族的文化自豪感……请结合文章，分析以上读者的评价。 【答案】1．示例：因关城东侧悬崖峭壁岩石在夕阳西照下金碧辉煌而得名的“晚照黄崖”景观，关城西侧王帽顶山在朝霞映照下有日照金山之美的景观，还有作为观察哨的凤凰楼、青砖砌成的八卦迷宫、连接古长城的黄崖天梯以及山顶的望京楼等。 2．示例：①增添了黄崖关的文化底蕴和神秘色彩，使文章内容更加丰富生动，吸引读者阅读兴趣；②通过这个传说故事，展现了古代士兵及其家属为修建和守护长城所做出的巨大牺牲和奉献精神，突出了长城背后蕴含的坚韧、爱国等精神内涵；③从侧面反映了黄崖关在历史上的重要地位，它见证了许多感人的故事和历史变迁。 3．示例1：修辞手法角度：运用了比喻的修辞手法，把“山”比作“水墨画”，把“长城”比作“巨龙”。将山比喻成水墨画，抓住了雪后群山色彩淡雅、轮廓朦胧的特点，生动地描绘出了山的优美形态和独特意境，给读者以美的视觉享受。把长城比作巨龙，十分形象地突出了长城蜿蜒起伏、气势磅礴的形态，“盘旋”“静卧”等词进一步强化了长城的动态与静态之美，让长城的雄伟壮观跃然纸上，也表达了作者对长城的赞美之情。 示例2：用词角度：“雄伟壮丽”一词高度概括且精准地描绘出了山和长城组合而成的画面给人的震撼感受，突出了其宏大的气势和壮美的景致。“静卧”一词运用拟人的手法，将长城赋予了人的姿态，使其更具形象感，生动地表现出长城在雪中安静、沉稳的状态，营造出一种静谧、悠远的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到了那份宁静与壮美。 示例3：动静结合角度：“山”被描绘成一幅静止的“水墨画”，体现出静态的美，给人以宁静、悠远的感觉；而“长城”被比作“巨龙”，“盘旋”的动态与“静卧”的静态相结合，动静相衬。这样的描写使画面更加丰富生动，既有静态的沉稳，又有动态的活力，增强了景物的层次感和立体感，使整个场景更具艺术感染力。 示例4：情感表达角度：此句融情于景，作者通过对山和长城的描写，含蓄地抒发了自己内心的情感。“雄伟壮丽”“巨龙”等词语都透露出作者对黄崖关雪景中长城的赞叹和敬畏之情，展现了作者对这一自然与人文景观完美结合的喜爱，使读者能够感受到作者在欣赏美景时内心的震撼与感动。 4．示例：巾帼楼传说中，士兵妻子千里寻夫，继承遗志建敌台，坚贞爱情与坚韧精神触动作者，展现了人性的美好；古代士兵生活遗迹见证昔日艰辛，作者通过对这些遗迹的观察和想象，仿佛穿越回了那个金戈铁马的岁月，他感受到将士们为了守护家园、保卫边疆所付出的努力和牺牲，对他们的敬佩之情油然而生；黄崖关历史传说等文化代代相传，成为了一种文化的延续，作者了解传说参与传承，与历史产生情感的连接；黄崖关是长城一部分，是中华民族历史文化的重要象征，代表着古代劳动人民的智慧和力量，作者深入了解其历史文化，增强对中华民族文化认同感和自豪感。 【导语】这篇游记以黄崖关长城为核心，融四时景致、建筑特色与历史传说，构建多维度文化空间。开篇以“雪中长城”为视觉意象，喻为水墨画与巨龙，升华为艺术意象。文中既展“八卦迷宫”建筑智慧，又借巾帼楼传说显人性光辉，终在望京楼眺望中完成历史与现实对话。全文以空间为经、时间为纬，于景、史、情中彰显长城作为民族精神符号的内涵。 1．本题考查内容的概括。 结合第③段“黄崖关名字的由来，因关城东侧的悬崖峭壁岩石多为黄褐色，夕阳西照，金碧辉煌，有‘晚照黄崖’之称”可知，此处是黄崖关名称的直接由来，因岩石颜色与夕阳光影结合形成专属标识，具有命名溯源的独特性。据此可概括出：“晚照黄崖”景观。 结合第③段“但那天早上，发现关城西侧的王帽顶山也有层层叠叠裸露的岩石，在朝霞映照下熠熠生辉。加上白雪覆盖整座山体，有日照金山的恍惚之美，遇见了另一个黄崖关”可知，作者意外发现关城西侧的王帽顶山也有层层叠叠裸露的岩石，在朝霞映照下熠熠生辉。加上白雪覆盖整座山体，有日照金山的恍惚之美，与东侧“晚照”形成时空互补，展现黄崖关两侧光影景致的多样性。据此可概括出：王帽顶山“日照金山”景观。 结合第⑤“泃河在关外拐弯，两侧山体挡住关城视线。为弥补这一缺陷，修筑长城时在泃河拐弯处左岸突兀近百米的馒头山顶建凤凰楼作为观察哨，为黄崖关增添特色”可知，凤凰楼因功能适配地形而独特，是黄崖关因地制宜的建筑标志。据此可概括出：凤凰楼。 结合第⑥段“黄崖关特色不只有凤凰楼，20世纪80年代重修后的关城内有青砖砌成的八卦迷宫。其创意或来自关城原始布局，史料显示关城构造极具特点。这里是河谷中开阔地带，为提高巷战防御能力，设计者将整座城分为东西两部分，城内街道多作T形连接，或在交叉处故意错位，或在直街上增加拐弯，生人步入关城如入迷魂阵”可知，八卦迷宫以八卦布局增强巷战防御，是长城沿线少见的防御性城池设计，凸显建筑智慧的独特性。据此可概括出：八卦迷宫。 结合第⑧段“如果你领略了这段复原的长城仍犹未尽，体力又足够充沛的话，可以登王帽顶东侧的黄崖天梯，这是连接古长城的通道。登顶后，能够寻得几处古代士兵的生活遗迹，有住房的地基和残墙、坍塌损毁的火池和烟灶、保存完好的石砌水窖等。这些痕迹一下子将我们拉回金戈铁马的岁月，昔日守城将士的生活场景就在眼前，凛凛山风中仿佛也多了一丝温暖”可知，黄崖天梯“连接古长城的通道”，且登顶可寻“士兵生活遗迹（地基、火池、水窖等）”，因连接古长城并留存历史现场痕迹而独特，是触摸历史的载体。据此可概括出：黄崖天梯。 结合第⑧段“值得一提的是，山顶处有古长城遗址望京楼，高出关城300多米。长城上的望京楼不止一处，前些年我总以为‘望京’是虚指，直到有一天，晴空日朗，在离此处不远的三界碑长城，我看到了北京的国贸大厦等标志性建筑”、第⑨段“登望京楼，整个黄崖关长城一览无余，我的思绪随着长城起伏，飘往高天”可知，望京楼“高出关城300多米，晴空下可远眺北京国贸大厦”，打破“望京”虚指的认知，以“能实际眺望京城”的视野独特性，勾连历史与现实。据此可概括出：望京楼。 2．本题考查引用传说的作用。 传说本身具有故事性和想象空间，能让黄崖关的景观突破单纯的物质形态，融入人文色彩。文中第⑦段通过“顶针、簪子等遗物”的细节，引出12名士兵献身、妻子千里寻夫并捐建敌台的传说，既为巾帼楼增添了神秘氛围（遗物与传说的关联引发联想），又让文章内容从建筑描述延伸到历史故事，避免了单调，自然吸引读者的阅读兴趣，使黄崖关的文化空间更立体。因此，写巾帼楼的传说故事，能增添文化底蕴与神秘色彩，丰富内容并吸引读者。 传说中“12名河南籍士兵为此献身”“妻子们忍住心中悲痛，继承丈夫遗志，捐献朝廷所发抚恤金，建造了这座敌台”的情节，直接体现了古代军民为长城所做的巨大牺牲与奉献。长城本身是“防御”“守护”的象征，而这一传说将这种象征具象化为个体的坚守与付出，让“坚韧”“爱国”等精神不再是空泛的概念，而是通过普通人的故事落地，从而深化了长城作为民族精神符号的内涵。因此，写巾帼楼的传说故事，能展现牺牲与奉献精神，深化长城的精神内涵。 结合第⑤段“将视线抬升，位于泃河谷地的这处关口是沟通燕山南北的孔道，人称‘小雁门关’”可知，黄崖关在历史上是重要的军事关口，而传说中士兵的牺牲、家属的行动，正是黄崖关作为“沟通燕山南北的孔道”在历史进程中见证的具体故事——它不仅是军事防御的物理空间，更承载了无数人的悲欢与时代的印记，由此反映出其在历史上的重要地位，也印证了它“见证了许多感人的故事和历史变迁”。因此，写巾帼楼的传说故事，能反映黄崖关的历史地位，见证历史变迁。 3．本题考查语言赏析。 修辞角度： “此时的山已不再是山，成了一幅雄伟壮丽的水墨画”一句，将“山”比作“雄伟壮丽的水墨画”，“长城就像一条盘旋在群山之巅的巨龙静卧雪中”一句，将“长城”比作“盘旋在群山之巅的巨龙”，由此可判断句子运用了比喻的修辞手法。 喻体“水墨画”的核心特征是“色彩淡雅（以黑白/深浅对比为主）、意境悠远、轮廓朦胧且富有层次感”。结合语境，此时是“冬日飞雪”后，“天山相接，一片苍茫”——白雪覆盖的山体与裸露的黄褐色岩石形成自然的深浅对比，山的轮廓在雪中变得柔和，褪去了平日的鲜明棱角，恰如一幅用墨色晕染的水墨画，既体现了雪后山景的雄伟壮丽； 喻体“巨龙”的核心特征是“体型绵长、形态蜿蜒、气势威严且兼具动态张力与静态沉稳”。长城“盘旋在群山之巅”，其沿山势起伏、曲折延伸的形态，与巨龙蜿蜒游走的姿态高度契合（体现“盘旋”的动态）；而“静卧雪中”又赋予长城如同巨龙蛰伏般的沉稳感，既突出了长城的“雄伟气势”，又暗含其历经岁月的“厚重感”。 两处比喻通过具象化的喻体，将雪后黄崖关“山”与“长城”的抽象特征转化为读者可直观想象的画面，使景物描写更生动、形象，增强了文字的画面感与感染力。比喻中对“雄伟壮丽”“巨龙”等意象的选择，暗含了作者对雪中黄崖关景致的惊叹与赞美——既惊叹于自然景观与人文建筑的融合之美，也赞美了长城的威严与山景的壮阔。 用词角度： “雄伟壮丽”是形容词，“雄伟”侧重规模大、有气势，“壮丽”侧重景色美、色彩鲜明，常用来形容宏大的景观。它修饰“水墨画”，正好对应雪后黄崖关的整体景象：群山被白雪覆盖，和天空连在一起，既因规模大而显“雄伟”，又因白雪与山体颜色交融而显“壮丽”，一句话就概括了山景的核心特点。 “静卧”是动词，本来形容人或动物安稳躺卧的样子，这里用来写长城，是把长城当成人来写（拟人）。雪后的长城被白雪盖着，暂时没了历史的喧嚣，“静卧”精准写出了它安静沉稳的状态，既表现出雪中的宁静，又营造出悠远的氛围，让人仿佛身临其境，感受到那份宁静与壮美。 情感角度： 作者没直接说自己的感受，而是通过写山和长城来藏住情感，由此可知运用了“融情于景”的写法。 写山“成了一幅雄伟壮丽的水墨画”，没有直接说“山很美”，而是用“水墨画”的意象，让山显得雅致又壮阔，情感顺着画面自然流露；写长城“像巨龙静卧雪中”，也没直说“长城很雄伟”，而是借“巨龙”的威严，藏着对长城的敬畏。“雄伟壮丽”一词直接透着对自然景观的惊叹——雪后的山已经不只是普通的山，成了值得欣赏的“艺术品”；“巨龙”象征着力量和神圣，用它比长城，既贴合长城绕山蜿蜒的样子，更藏着对它历史地位的敬畏：作为千年军事工程，它“雄视古今”的气魄，像巨龙一样让人肃然起敬。 由此可知，作者借着“雄伟壮丽”“巨龙”这些词，既表达了对眼前景色的赞叹与敬畏，也藏着对“自然与人文交融”的喜爱，能让读者感受到和作者一样的震撼。 动静结合角度： 山被比作“雄伟壮丽的水墨画”，水墨画本身是静止的，挂在那儿不动，颜色和轮廓都透着沉稳。雪后的山也是这样：被白雪盖着，和天空连成一片苍茫，安安静静的，没一点晃动，像被定格成了画。这种“静”给整个场景打下了安稳的底子，让人觉得开阔又宁静。 写长城时，用“巨龙”作比，还说它“盘旋在群山之巅”。“巨龙”本身就带着活气，让人想起它扭动、游走的样子；“盘旋”更是明显的动态，像绕着山一圈圈往上爬，带着往前伸展的劲儿。 这个句子中，山的“静”和长城的“动”结合在一起，动静相衬，让人既能感受到雪天的静谧，又能想象出长城蜿蜒的活力，整个黄崖关的雪景显得又稳又活，真实又生动，增强了景物的层次感和立体感，使整个场景更具艺术感染力。 4．本题考查文章的情感主旨。 一、人性的美好： 结合文章第⑦段“蓟镇总兵戚继光主持修建这段长城时，12名河南籍士兵为此献身，家中的妻子见丈夫逾期未归，于是结伴千里寻夫，历尽艰难来到黄崖关长城，得知丈夫已死。人已去而愿未了，她们忍住心中悲痛，继承丈夫遗志，捐献朝廷所发抚恤金，建造了这座敌台”分析可知，士兵的妻子们在痛失丈夫后，没有沉溺于悲伤，而是以“继承遗志”的坚韧、“捐献抚恤金”的奉献，将个人情感升华为对家国的担当。她们的行为超越了个人悲喜，凸显了平凡人在历史洪流中展现的人性光辉——深情、勇敢与大义，展现了人性深处的深情与担当，体现了“人性的美好”。 二、穿越烽烟的历史共鸣： 结合文章第⑧段“登王帽顶东侧的黄崖天梯……登顶后，能够寻得几处古代士兵的生活遗迹，有住房的地基和残墙、坍塌损毁的火池和烟灶、保存完好的石砌水窖等。这些痕迹一下子将我们拉回金戈铁马的岁月，昔日守城将士的生活场景就在眼前”分析可知，“住房地基、火池烟灶、石砌水窖”等具体遗迹，是历史的“活证据”。它们让抽象的“烽烟岁月”变得可感可触——读者仿佛能看到士兵们在此生火做饭、守卫关隘的场景，感受到他们的日常与艰辛。这种“场景重现”的体验，打破了时空隔阂，让现代人与千年前的守城将士产生了跨越时代的共鸣。文章第⑧段通过对古代士兵生活遗迹的描写，搭建了连接古今的桥梁，引发“穿越漫漫烽烟的历史共鸣”。 三、与历史的情感连接及文化传承： 结合文章第⑥段“黄崖关特色不只有凤凰楼，20世纪80年代重修后的关城内有青砖砌成的八卦迷宫。其创意或来自关城原始布局，史料显示关城构造极具特点。这里是河谷中开阔地带，为提高巷战防御能力，设计者将整座城分为东西两部分，城内街道多作T形连接，或在交叉处故意错位，或在直街上增加拐弯，生人步入关城如入迷魂阵”分析可知，“八卦迷宫”的布局，既基于“原始创意”，又在20世纪80年代的重修中得以保留，是对古代军事防御智慧的直接传承。现代人通过触摸这些青砖、行走在曲折街道上，能直观感受到古人的设计巧思，从而与历史产生情感连接。 结合文章第⑦段可知，第⑦段的“巾帼楼”传说，虽为民间记忆，却被后人铭记并附着于建筑之上。这种“以建筑承载传说，以传说活化建筑”的方式，让历史中的情感（如士兵与妻子的家国情怀）得以代代相传，成为连接古今的文化纽带。 四、中华民族的文化自豪感： 第④段明确指出“黄崖关与山海关、居庸关、雁门关、嘉峪关等名关齐名”，且作为天津仅有的长城要塞，成为“天津人心中的‘八达岭’”。这一评价凸显了黄崖关在万里长城中的重要地位，而长城本身是中华民族的精神象征，黄崖关与名关“齐名”的定位，自然引发对民族历史成就的自豪。 第⑤段提到黄崖关因“泃河拐弯处两侧山体挡住关城视线”，便“在左岸突兀近百米的馒头山顶建凤凰楼作为观察哨”，这种因地制宜的防御设计，体现了古代中国人的军事智慧；第⑥段的“八卦迷宫”则展现了民用防御与建筑美学的结合。这些“智慧结晶”让读者感受到中华民族在历史中展现的创造力，强化了文化自豪感。第⑧段望京楼“望见北京国贸大厦”的细节，将古代长城的“守望”与现代中国的发展联系起来——长城不仅是历史的遗迹，更是民族延续的见证。这种从“烽烟岁月”到“现代繁华”的跨越，让人体会到中华民族的坚韧与进步，进一步升华了文化自豪感。 综上，文章通过具体的建筑、遗迹、传说，层层递进地展现了人性之美、历史共鸣、文化传承与民族自豪，与读者的评价高度契合。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 现代文文学类文本阅读 （一）（24-25八年级下·内蒙古通辽·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 人生没有多余的疼 朱成玉 ①在键盘上敲字的时候，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些什么呢？快乐幸福的时光自然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。 ②我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔强地选择了离开学校。每天上午9点30分，是学校上课间操的时间，喇叭里传来熟悉的“广播体操”，一颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了“馒头”，钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛，20多年以前的疼，就像一条甩不掉的蛇，紧紧尾随。 ③我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出许多大大的血泡，却也不能停下来，因为瓦匠等着我“伺候”呢，炎炎烈日，汗流浃背，苦不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩膀上，整个人一下子就蹲到了地上，如此反复，直到后来才慢慢地直起腰来，真不知道那一天是如何熬过来的，那是天底下最漫长的一天，我盼着天快点黑下来，快点，可是太阳，像故意和我作对一般，越发地把它那邪恶的热泼到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪。 ④我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子又小又破，冬天很冷，墙壁上到处是亮晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上寻我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来。我告诉她，不敢快走，鞋子马上就要掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。 ⑤我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去……太多太多的疼！ ⑥我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。 ⑦但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。人生在世，谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。 ⑧疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了。 ⑨人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨。 1．文章通过各种疼痛，展现了具体事件和不同人物的情感。请根据文章情节，补全表格。 事件 落榜后自学导致手冻成“馒头” ①_____ 贫困时期打柴脚冻伤 情感 ②_____ 母亲的心疼 ③_____ 2．文章以“人生没有多余的疼”作标题有何作用？ 3．赏析句子，完成下题。 （1）“在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。”赏析加点字的表达效果。 （2）赏析第⑦段划线句子：有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。 4．结合全文内容，说说“我似乎是疼痛银行的行长”一句的言外之意。 5．这篇文章给了你怎样的人生启迪？结合生活经验简要分析。 （二）（24-25八年级下·内蒙古通辽·期中）阅读下面的文章，完成各题。 陪父亲看戏 ①一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于临时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经好吃午饭了。 ②吃完饭，在客厅里跟父亲喝茶聊天，一向爱聊天的父亲似乎有些心神不宁，不时抬头看看墙上的挂钟。我问他有事，他说没事。妹妹进来说，父亲要去看戏。 ③原来，镇子里新开辟了一个农贸市场，请来县剧团以示庆贺，演的是老戏。父亲是个戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着看戏的事。 ④一听看戏，我也来了兴致，因为许多年没在老家看戏了。不过，我对那些老掉牙的老戏倒不怎么感兴趣，目的是再重温一下在乡村看戏那种情景。于是，我提出跟父亲一块去看戏，父亲听了高兴得像个孩子，提起马扎就要走。 ⑤戏台搭在露天市场上，从妹妹家到市场有三里多路。我要搀扶父亲，父亲却不肯，非要自己走不可，父亲一辈子就是这么个犟脾气。路窄，看戏的人多，说说笑笑，欢天喜地，我跟在父亲后边。年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截。望着父亲的佝偻的背影，我忽而想起小时候，跟着父亲看戏的情形。 ⑥那时，镇子在农闲时节，有时请来剧团演出，一般是在晚上。我们村离镇子有五六里地。父亲没上过学，不识字，却十分喜欢看戏，特别是那些老戏，他对戏中的那些人物和情节能够如数家珍，甚至还能一字不差地背过许多段戏文，高兴的时候还自个儿哼哼上几句。因此，一有演出，父亲就带上我徒步去镇子上看戏。戏台前面的好位置，早就让镇子上的人占去，我们大都是站在后边，远远地看戏台。父亲把我架在脖子上，我一边吃着父亲买来的糖球之类的，一边洋洋得意地看戏。其实，那时我年龄小，根本看不懂那些装扮怪异、拖着长腔的老戏，只是爱跟着父亲来凑热闹。吃完了糖球，不多会儿就迷迷糊糊地睡着了，父亲就把我驮在背上或抱在怀里。几乎每次散场，都是由父亲背着我回家。 ⑦想着如烟的往事，看看年迈体衰的父亲，陡然心中涌起一种难言的酸楚。 ⑧人山人海，挨挨挤挤，我搀扶着父亲，终于寻到了一个靠近戏台的好位置。刚刚坐定，戏就开演了，演的是吕剧《王定宝借当》，这是父亲最爱看的老戏。父亲满面喜色，仰着头，腆着脸，不停地吧哒着旱烟袋，目不转睛地盯着戏台，真是看得津津有味。看着父亲那十分投入忘情的样子，我心里偷偷地直发笑。 ⑨这时，我的手机突然响起来，是城里一位要好的同学打来的，催促我赶紧回去，说晚上去某宾馆参加同学聚会。犹豫片刻，看看身旁陶醉戏中的父亲，然后断然回绝了，说在老家陪父亲看戏。 ⑩红日西沉，戏才演完。父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，父亲十分高兴。陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福。 1．文章以“陪父亲看戏”为题，有什么好处？ 2．第①段中成语“春寒料峭”，有什么作用？ 3．第⑤段中画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？ 4．结合实际，谈谈你对文中最后一句话“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”的理解。 （三）（23-24八年级下·内蒙古巴彦淖尔·期中）母亲的“纯净水” ①这是一个平凡的故事。 ②一瓶普通的纯净水2元，一瓶名牌纯净水3元。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备激烈运动之后，可以酣畅地解渴。 ③她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着腼腆的笑。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是满足，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟得上班里那些时髦同学的惟一一点时髦之处了。 ④一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然地把自己的水递了过去。 ⑤“喂，你这水不像是纯净水呀。”同桌喝了一口，说。 ⑥“怎么会？”她的心跳急起来，“是我妈今天刚买的。” ⑦几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜！” ⑧“瞧，生产日期都不见了。” ⑨“颜色也有一点别扭。” ⑩一个同学拿过来尝了一口：“咦？像是凉白开呀！” ⑪大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向小气的母亲怎么单单在这件事上大方起来呢？ ⑫空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳。 ⑬她觉得脸上发烧，悄悄扔掉了那瓶水。 ⑭“你给我的纯净水是不是凉白开？”一进家门，她劈头就问母亲。 ⑮“是。”母亲说，“外面假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”母亲看了她一眼：“有人说你什么了吗？” ⑯她不做声。“母亲真虚伪，”她想，“明明是为了省钱，还说是为我好。” ⑰“当然，这么做也能省钱。”母亲好像看透了她的心思，又说：“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块，能买好几只鸡呢。” ⑱母亲是对的，她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱——况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的没什么分别，可她还是感到一种莫名的委屈。 ⑲“同学里有人笑话你吗？”母亲又问。 ⑳她点点头。 ㉑“那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了。” ㉒她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了。贫穷！如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒。如果她把它看作一件宽大的布料，那么它就可以变成一件温暖的外衣。甚至，还可以把它做成魔术师手中那块幕布，用它变换出绚丽多彩的梦想和未来。 ㉓后来，她上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。有的同学故意问她：“里面是凉白开吗？”她看着问话的人淡淡地说：“是。” ㉔再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿到不菲的薪水。她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，更不用说纯净水了。可是，她还是喜欢喝凉白开，她对我说：“我从来没有喝过比凉白开味道还好的水。” 1．通读全文，完成下面的表格 相关情节 “她”的心理变化 给同学“纯净水”喝 ① ② 委屈 ③ 醒悟 喝凉白开被同学嘲笑 ④ 2．请赏析文中划线的句子 空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳。 3．母亲是一个怎样的人？结合文章具体内容分析。 4．为什么母亲的“纯净水”味道明明很普通，“她”却说“从来没有喝过比凉白开味道还好的水”？ （四）（23-24八年级下·内蒙古通辽·期中）阅读《暖暖的目光》，完成下面小题。 暖暖的目光 王明洪 ①父亲老了。第一次意识到这一点，我非常难过，心里空落落的。 ②那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午都显得坐立不安。等到下午我要离家时，他忍不住拉着我的手说：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样。”父亲的话语很轻很轻，一出口仿佛就融化在空气里。我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头。父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得仔细。 ③收拾完毕，父亲骑自行车载着我去车站。自行车有些年头了，随着车轮的转动发出一串串“嘎吱嘎吱”声。不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚枚尖锐的钢针，刺痛我的神经。父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来载他，他说什么也不肯：“我没老，还能载动你！”为了证明自己说的话，他把车轮蹬得飞快。 ④“这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠说道。对我来说，周围的模样说不上熟悉也谈不上陌生，随风飘散的流年往事在脑海里一幕幕浮现。 ⑤那些年，家中贫困，父亲在农闲时节不得不到县城工地干活，挣些零钱贴补家用。我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲自说自话，满心欢喜，而我只是有一句无一句地应答。他感觉到我的冷漠，慢慢就不再言语。 ⑥离学校大门还有200米左右，我就迫不及待地跳下车：“爸，你回去吧！”父亲点点头，讪讪地说道：“也好，我在这儿看你进去。”我对父亲的话不予理睬，径直向学校走去。有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才依依不舍地骑自行车离去。有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，气喘吁吁道：“这个月工资还没发。这是50元，你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！”接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈。 ⑦高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他“爸，我得去忙了”，他才不舍地挂掉电话。我参军在外，姐姐出嫁，原本热闹的家一下子冷清起来。我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道。 ⑧“马上要到黄土坡了。记得这里以前有片竹园，现在也没了。”父亲的语气里有些失落。我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他。看我再三坚持，他同意了。父亲的体重很轻，我骑得很慢。流年似水，这条路或深或浅的车辙，承载了一个父亲多少期许和关爱。 ⑨夕阳西下，余晖染红了半边天，为这条路镀上了一层金色的光芒，暖暖的。父亲一直送我到进站口外，我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思。 ⑩我一直好奇，这些年父亲目送我离开时，都在想些什么。这一天，在这个小小的火车站，看到来去匆匆的旅客，还有那些挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来…… 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段结尾“他把车轮蹬得飞快”，说明父亲还很年轻。 B．第⑥段的省略号表示话没有说完，是父亲安慰“我”的话。 C．第⑧段中父亲语气失落，表面上是对竹园消逝的不舍，实则是对过往的怀念。 D．文章以质朴的语言，在平静的叙述中回忆往事，情感真挚动人，富有感染力。 2．去车站路上，“我”回忆了父亲的哪些往事？请简要概括。 3．结合语境，按要求赏析加点字。 父亲的体重很轻，我骑得很慢。（赏析加点字） 4．标题“暖暖的目光”蕴含怎样的深意？请简要分析。 （五）（23-24八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下文，完成下面小题。 艾香悠悠溢端午 ①“五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。”在我的家乡，每到端午节，人们除了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒外，还要去采几束艾草，插在自家的门楣上。我对插艾草这一习俗一直情有独钟，那一缕袅袅清香，常常把我牵进思念的故乡。 ②儿时家乡的端午节，是氤氲在艾草香里的节日，家家户户门上都插满了艾草。听长辈们讲，艾草能祛病免灾，驱邪避晦，保佑一家人平平安安。端午那天，将它插于门楣，可使人身体康健。可这一插，竟有了上千年的岁月。那一束束斜插在门上的艾草，散发出淡雅似草药味的清香。那清香，丝丝缕缕弥漫在屋子里，弥漫在童趣融融的村庄里。轻轻地闭上双眼，深深地吸上一口气，顿感心旷神怡，神清气爽。这一吸，那清香便让人终生难忘，岁月流转，内心一直萦绕着这一份乡野浓情。 ③艾草是一种芳香型草本植物，碧绿中出幽幽香气。每年初夏，正是艾草疯长的季节，它们总是挤挨挨地长在溪水岸边，叶片浑身泛着白白的茸毛，不施粉黛，绿油油的，充满着活力。那身姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的乡村少女，清秀淡雅，温婉脱俗。轻风拂过，便有暗香浮动，带给你拂面的清凉芬芳，让人不由得吟出《诗经》里的佳句：“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！” ④端午节的清展，母亲总是带着我一大早去河边采艾草。来到河堤边，只见两岸青草苍翠欲滴，河水清清，鱼跃蛙呜。展暖中，深绿色的叶子闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下来，很是美丽。只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。回到家中，母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包，内装积存的干枯艾叶，让我们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿，感受到的是母亲的疼爱和温情。 ⑤据说艾草全身是宝，有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效，被称为“医草”。用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母亲总是煮一大锅艾草水，倒入盆中，让我和小弟泡澡。坐在漂浮着艾叶的木盆中，吸着缓缓上升的芬芳香气，相信谁也不会拒绝这份浓缩了大自然草木精华的馈赠。也许是这样的清洗很舒服，小弟的脸上总是露出可爱的笑容。在艾草水的熏蒸下，我们的皮肤变得光洁生香，整个夏天都清清典爽。 ⑥一眨眼，端午佳节又快到了。母亲接连从老家打来了几个电话：“今年端午节要记得回家插艾哦。”“一直记着呢。今年我带上儿子一块回去！”听着母亲的唠叨，那悠悠艾香，又溢满心间。此时我才幡然醒悟，端午插艾草不仅是一种念想，一种母爱的味道，更是一种习俗，一种文化的代代传承。一瞬间，我的脑海里又浮现出了那一棵充溢绿意与清香的艾草来。愿那绿茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而绵长。 1．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（） A．文章开头用民谣引出家乡端午的习俗，触发了作者的情思，勾起对儿时生活的回忆。 B．第②段从视觉、嗅觉、味觉等角度描写艾草，为后文写亭亭玉立的乡村少女做铺垫。 C．第③段引用《诗经》中有关“采艾”的佳句，增加了文章的诗意美、意蕴美。 D．作者综合运用多种表达方式，叙写往事，发感悟，语言隽永，感情真挚。 2．文章围绕端午节的“艾香”回忆了儿时①___，②___，③____几件往事，表达作者萦绕内心的一份乡野浓情。（每空限15个字以内） 3．本文描写生动传神，结合语境，简要赏析第④段中画线句表达效果。 只见两岸青草苍翠欲滴，河水清清，鱼跃蛙鸣。展曦中，深绿色的叶子闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下来，很是美丽。 4．文中用大量笔墨描写艾草，请你整合信息，简要介绍艾草的特点。 5．文章结尾写“艾香馥郁而绵长”，请结合全文分析，作者在悠悠艾香中寄托了哪些情感。 （六）（22-23八年级下·内蒙古乌海·期中）阅读下面的选文，回答问题。 纸上留香 ①记得多年前，在舅舅家墙上看到一幅字画，四个篆体大字“梅馨入梦”，虽然当时还是冬天，我们那里也没有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想象，从此那四个字便印在心上。 ②读初中时，有一阵盛行一种带香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。也曾收到这样的信，展开读时淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心便无比的宁静和欣喜。 ③现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即使是最简单的信纸最简短的问候，也在生命中氤氲着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华。那些写满思念的信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，失去了在小窗前阳光下，捧读远方来信的芬芳心境。 ④后来读书渐多，知道了唐代诗人薛涛，也知道了他发明的“薛涛笺”。那是一种深红色的纸，可写信，也可题诗。我觉得薛涛制于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的是它所蕴清馨，未题字句而先成意境，所以历来为人们所钟爱。 ⑤读高中时，有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆佳，一下子镶进心里。当时有几个伙伴一起练字，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声。随着学业的加重，书法渐渐地远去。有一天，在网上看到当年一起练书法同学的博文，她却是迥然的心境，她写道：岁月和心情都远去，可是，我却没有辜负当年的那些旧报纸。 ⑥没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少稚嫩的情愫，一如初开的花儿，清香满溢。那些香气，那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道。 ⑦几年后，有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时发现其中混有一个古老的日记本，塑料皮中间还有彩色插画。上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟。便饶有兴致地阅读，那是一个初中生的日记，记录着少年的心事，多么简单的时光，多么朴素的成长。是的，那个时候，我们就是用笔来和自己说话，对着日记，将满腹的话倾吐。于是想起自己曾经记过的几十本日记，它们就放在故乡的老家里。 ⑧前一阵子回老家、翻箱倒柜也没找到那些日记，满心的怅然失落。那是我从小学到大学的所有日记啊！现在想从当年的心事中重温一遍成长也空如一梦。那些年留在日记上的字，也会有着一种香气吧？就像偶然得到的那本少年日记。我希望，我的那些日记也会偶尔温暖一个人的回望，在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉。 ⑨忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个夜里，偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，像当年纯真的笑颜，在梦中一片芬芳，醒来时，眼里还含着浅浅的濡湿。 (1)“纸上留香”写了关于“我”的四件事。根据提示，填写表格内相关的内容。 时间 事件 多年前 舅家的字画笔墨香 ① 书信往来的信笺氤氲着香气 高中时 ② 几年后 寻找失落的日记追忆青春的馨香 (2)选文第①段在文中有什么作用？请简要分析。 (3)结合语境，赏析选文第⑤段画波浪线句中“镶”字的表达效果。 (4)从修辞的角度，赏析选文第⑥段画横线语句。 (5)选文结尾写偶然一梦，“醒来时，眼里还含着浅浅的濡湿。”表达了“我”怎样的情感？ (6)选出下列对文章内容的表述不正确的一项是（   ） A．本文的标题即文章的线索，起着串联全文、贯通文脉的作用。 B．作者用深情的笔调回忆了青少年时期的几件往事，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式。 C．第④段插写了“薛涛笺”的来历及其清馨的意境，丰富了“留香”的内涵和文化底蕴。 D．第⑧段中“那是我从小学到大学的所有日记啊！”这句话表达了“我”对父母搬家时遗失了自己日记的不满和怨恨。 （七）（21-22八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）读《社戏》选段，完成下面各题。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1．用四字短语概括选文内容。 2．选文写行船，动词的使用准确传神而富有情味，请你找出来，具体分析。 3．本文的景物描写富于立体感，声色俱全，且动用了各种感官，请你仔细品读，具体赏析。 （八）（21-22八年级下·内蒙古包头·期中）阅读下面文章，完成小题。 燕子筑窝 ①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 ②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 ③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 ④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。 ⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 ⑥它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工。原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊斑啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。 ⑦连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上住哪里呢？ ⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。 ⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 ⑩那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 ⑪我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 ⑫吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们清贫的生活、高贵的品德和坚贞的爱情。 ⑬我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑果，让它们尽早住进新窝。 ⑭爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂离只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ ⑮爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 ⑯我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光。在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 ⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。 ⑱它们的心里揣着怎样天长地久的心事？ ⑲它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ （文/李汉蒙 选自散文集《万物有情》） 1．第⑰段，亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧。“我”为什么会产生同情和惭愧的心理感受？ 2．文中的父亲是个怎样的人。请结合具体内容分析。 3．请赏析文章第⑥段划线的句子。 4．你从爸爸的话“鲁班能修宫殿，也修不了个燕窝的；喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？”得到什么启示？回答至少2点。 （九）（20-21八年级下·内蒙古包头·期中）阅读下文，完成下面小题。 寒村暖烟 ①“日暮苍山远，天寒白屋贫”。每到冬天，我总喜欢反复咀嚼刘长卿的这句诗。天寒日暮，苍山白屋，这两个特定的时间和特殊的意象，加之“远、贫”这两个形容词简洁传神的动人修饰，那种苍茫、旷远、辽阔的意境呼之欲出，如一幅大写意一样，在我的脑海中逶迤连绵，铺展开来。 ②我的童年是在乡村度过的。那时的冬天可真冷啊，天寒地冻，滴水成冰，风雪载途。到处都是枯草，落光叶子的树也收紧臂膀在风中瑟缩。寒风凛冽如刀，刚从这棵树的树梢疾速掠过，又顽强地挤进一户人家的门缝。寒冷像一张大网，把整个村庄从头到脚罩得严严实实；又像一把大锁，锁住了枝丫间欢跳的麻雀的喉咙。繁盛丰腴了三个季节的村庄，像洗去铅华的美人，呈现出素朴简约的风格。 ③给村庄带来生机的是孩子。无论天气多么寒冷，他们都要吸溜着鼻涕往外跑。跳绳呀、丢沙包呀、踢毽子呀，他们自有抵御严寒的一套游戏。直至黄昏来临，炊烟袅袅，孩子们才意犹未尽地回家。炊烟里传来母亲温柔的呼唤，那一声声略带嗔怪的呼唤，像一条条看不见的绳，牵着那四处撒欢的羔羊向家的方向迈开双脚。 ④“暧暧远人村，依依墟里烟”。炊烟是乡村最温情最诗意的物象。那时候，人们烧火煮饭用的是麦秸和柴草，白色的炊烟从家家户户低矮粗实的烟囱里冒出来，就像一个个冲破囚禁的精灵，在辽阔无垠的天空里任性游荡，无拘无束，给村庄增添了无限暖意。那炊烟像村庄酣畅呼吸的气息，在村庄上空缭绕、氤氲，将村庄暖暖地包裹。天空是炊烟的母亲吧，不然，何以放任它如此逍遥，自由自在？风吹云动。炊烟被风无情地拉扯，拉成条状，扯成絮状，而后隐遁无形，难觅踪迹。然而，这又有什么要紧的呢？因为家家户户都在生火煮饭，炊烟也此起彼伏，像一群顽皮的羊在广袤的天空里闲庭信步，身姿是那样轻盈、飘逸，引人无穷无尽地遐想。 ⑤孩子们是最喜欢看炊烟的了。炊烟不仅好看，还很好闻，里面夹杂着草木的清香。他们常常仰着头看天空那变幻莫测的云，看千变万化的炊烟，还不忘翕动鼻子嗅那草木清香。他们痴痴地望，出神地想，直到脖子僵直，又酸又困。 ⑥蓝天、白云，村庄、炊烟，远山、近树，组成一幅意境悠远的画。这幅水墨画该是出自世界一流的丹青妙手的笔下吧，不然何以如此宏阔而细腻，宁静而温柔？这幅画不仅小村庄的人喜欢，百看不厌，就是那些远离村庄的人也喜欢，深深地刻在他们的脑海里，像烙印一样，无论时光的流水多么湍急冰凉，也无法剥蚀，无法使它漶漫。 ⑦村庄虽小，但天遥地阔；日子虽穷，但不乏温情和爱；天气虽寒，但有暖暖的给人以无限希冀的炊烟。是呀，只要炊烟升起，就有亲情和牵挂，就有慰藉和憧憬，人心就不会荒芜，日子就有了奔头。 ⑧而今，我像浮萍，被岁月浩荡的长风带到了远离村庄、远离家乡的城市。在寒冬的季节里，回眸凝望，最难忘的还是那被严寒封锁的小小村庄，还有村庄上空随风飘动的缕缕炊烟。闭了眼，炊烟又缓缓升起，风中隐约传来慈母温柔的呼唤。 1．从修辞的角度，赏析第②段的画线句子。 2．简要概括，作者为什么认为“炊烟是乡村最温情最诗意的物象”？ 3．第⑥段画线句中的“宏阔”“细腻”是否矛盾，请谈谈你的理解。 4．请简要分析⑧段在选文内容上的作用。 （十）（19-20八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）艾叶香中寻玉佩 郑凤岭 ①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。 ③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在磨上，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。 ④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。 ⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。 ⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。 ⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。” ⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。 ⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。 1．作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。 ①_______________→教“我”磨面作饼→②_______________________→③_________________________→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向 2．请结合语境，按要求品析语言。 （1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点字的表达效果） （2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 3．联系上下文，研读文中第⑦段画横线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。 4．第③段画波浪线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 5．玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它写出来，并结合前后文分析其作用。 （十一）（18-19八年级下·内蒙古巴彦淖尔·期中）阅读下面文章，完成后面小题 被放逐的皇后 金建云 ①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。 ②她用iPad打发孙子，烧饭忽成忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却还 是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人． ③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。 ④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉…… ⑤读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。 ⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。 ⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竞有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。 ⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点…… ⑨这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。 ⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。 ⑪看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰·昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它。” ⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？ ⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽油烟机的声音竞带给我们默契的温暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。 ⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。 ⑮ “妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。”我在心里默默地说。 1．结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。 2．结合上下文意思，谈谈你对句中加点词的理解。 像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。 3．选文第⑨段用了怎样的叙述顺序？有何作用？ 4．作者在⑬段为什么有种幸福的感觉？ 5．读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。 （十二）（19-20八年级下·内蒙古巴彦淖尔·期中）阅读下面记叙文，完成后面小题 向暖而生，向心而栖 ①北方的伏天，阳光猛烈，如烤如炙，雨也急骤，一下起来就瓢泼倾盆。伏天的光阴也显得很慷慨，凌晨四点，枕头上已洒满米白的天光，晚上八点，天色还不肯退去。这么长的日脚，连花儿都开累了吧？ ②在这种天气里开得起劲儿的花有两种，水上的荷花和陆上的葵花。荷花如翩翩仙子，散发着耀眼的光芒。葵花像痴心女侠，在山坡高地仰着笑脸，乐呵呵地守望着。小时候，我总觉得葵花是一种很傻的花，在那么酷烈的阳光下，还傻呵呵地仰着脸追着太阳跑，不怕灼伤自己吗？它的脾气还挺犟。有一次，我踮着脚尖拽它的花盘，它暂时把头低了一低，我的手一松，那花盘又弹了上去，一副笃定忘我、专注向上的神态，眼里只有太阳。 ③后来，我留心观察它。丝绸一样的花瓣不仅没被灼伤，还嫩汪汪的，像浸了水。那么酷烈的阳光，对它而言却宛如琼浆，是一种必不可少的营养，许是因为太阳是葵花的信仰。 ④小时候，三伏天放暑假，我们小孩子可舍不得在家里避暑。田间、山林全是我们的天然游乐园。在野外玩耍的间隙，声喧渐渐平息，山林的寂静让我们有了短暂的沉默。沉默中，我们望向山脚下的葵花地，唯有它们在阳光下发出高亢的呐喊，让我们感到无比的震撼。万绿丛中夹杂着它们明晃晃的金色，把伏天的单调色彩一下子调匀了。 ⑤再大一些的时候，我看过一次月下的葵花。它们齐齐低着头，好似在看脚下的土地，也像在用心体察月光是怎样充盈了露珠的梦境，它们那样温顺、安然、娴静。然而，__________它们用早晨新鲜的阳光洗漱，用露珠抹脸，如果有小风溜溜地吹过，葵花就轻轻咳嗽，像是为了清理掉身体里的残梦。它们在极短的时间内调动起全身心的热情，让水分瞬间充盈了枝干、茎叶，像是又一次焕发了青春。 ⑥看到葵花，我才相信这世间是有着虔诚和专注这两种正能量的。葵花将这两种力量汇聚在自己身上，然后全部寄托给太阳，一种叫作信仰的东西，带它们去往诗和远方。诗是高贵、纯粹的，远方是豁达、悠远的。因为信仰，葵花不萎靡，不颓废，时刻昂扬，时刻虔敬。它们用尽浑身的力气去迎接最暴烈的阳光，让精神获得了最纯粹的沐浴和润泽。 ⑦也许在我们认为炎阳下的暴烤苦不堪言时，葵花却很享受，很过瘾。它们每吸收一寸日光，生命就比上一刻又精彩了一些，饱满了一些。所以，它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳，而是凭借一种坚定的支撑，将生命提升到一个又一个新的高度。 （选文有删改） 1．梳理文中“我”对“葵花向太阳”这一行为认识逐渐深入的过程。 文中“葵花向太阳”的行为 “我”的认识 ① 觉得葵花很傻 葵花吸收酷烈的阳光，将其当作琼浆 ② ③ 震撼于葵花对太阳的激情 葵花被叫醒，向着太阳问好 相信太阳给了葵花虔诚和专注 2．结合上下文内容，为第⑤段横线处选填句子，并说明选择该句的理由。 A．当第一缕日光从东山口投射过来时，葵花被瞬间叫醒，它们齐整整地抬起头，向着太阳，好像小学生向着讲台上的老师脆生脆气地问候“老师好！” B．当第一缕日光从东山口投射过来时，葵花被轻轻地呼唤声叫醒，它们不经意地抬起头，向着太阳，好像优雅的淑女见到长辈一样，悄声细语地问候“您好！” 3．文章最后一段中写到：“它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳”，它们为什么不会诅咒烈烈的炎阳？请结合文章内容用自己的话说明理由。 （十三）（17-18八年级下·内蒙古兴安·期中）甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 1．你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语? 2．甲、乙两段景物描写的内容各是什么? 3．甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。 正面描写： 侧面描写： 4．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。 视觉： 听觉： 嗅觉： 触觉： 好处： （十四）（17-18八年级下·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 最后一课 接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。 ………… 忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。 “我的朋友啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 1．韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”请赏析这句话。 2．为什么听到钟声、号声，韩麦尔先生会“脸色惨白”？ 3．“我”觉得他从没有这么高大的原因是：_________。 4．他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” （1）这段属于__________描写； （2）表现了韩麦尔先生__________的思想感情。 5．韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精神；韩麦尔先生的话表现了他对母语怎样的感情？ （一）（24-25八年级下·内蒙古呼伦贝尔·期中）阅读下文，回答问题。 蚕豆 曹志荣 ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的，北京人乐意吃扁豆，红豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在，而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒热，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓，蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定眼巴巴来问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏，弟弟输急了拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好，可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学时，有相当长的一段时间，“我格外钟情于蚕豆”这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》，班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她为“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌。怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过，但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即倒锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这叫蚕豆蛋汤，好吃又好看，看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了，故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话： ⑲相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑳借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧； ㉑相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ ［选自《散文》（海外版），有删改］ 1．全文以时间为序，联系第①一⑰段，分点概括作者与蚕豆相关的事情。 2．赏析下面句子中加点词的妙处。 连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 3．从内容和结构两个方面分析选文第⑫段的作用。 4．回忆鲁迅先生的《社戏》，结合［链接材料］，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件抒发的感情有哪些异同。 ［链接材料］ 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 （二）（23-24八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下文，完成各题。 夏夜听书 邵衡宁 ①小时候每到暑假，我就会被送回苏北老家。记忆里，那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。晚来，急匆匆吃了饭，就换上飘着檀香皂清香的裙子，奔向打麦场。 ②唱鼓书的是一位远亲的爷爷，他那时五十岁出头，身材高大，声音沙哑醇厚，会唱《薛仁贵征东》《战君山》等十几部长篇鼓书。天色将晚，待他那特定节奏的鼓点响起，村庄里大人小孩都放下饭碗围拢过来。 ③苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉。我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中去了。 ④开场小帽多是唱文明新风，第一句是文绉绉的“西江月”。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。常听书的人知道，这就要“书归正传”了。 ⑤月光如水的打麦场上，辛劳一天的大人们都听得入神，白天辛勤劳作的打麦场变成了休闲放松的场所，说书人直唱得嗓子都哑了，入迷的听书人仍不肯散去，纷纷恳求再唱一段。都是乡里乡亲，说书人辈分又长，于是多唱了一段又一段。说好的唱一晚鼓书，酬劳是五公斤粮食，说书人绝不多要。直到夜色已深，想着不能误第二天的营生，人们才不得不散了场。我也只好回家睡去。梦里有时巴巴盼着听那“下回分解”，有时又续着未完的故事。 ⑥那一部部鼓书，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给我们带来那么多欢乐。那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里。 ⑦后来，电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，唱鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓书艺人转行了，在很长的一段时间里，我没能再听到鼓书。      ⑧但近来巧遇一位痴迷苏北鼓书的朋友，才知道，有鼓书艺人还在坚守着鼓书阵地，他们求新求变，推出了琴鼓联台，有的还把演出场地搬到了网络上。苏北大鼓也入选了国家级非物质文化遗产代表性项目名录。人称“大鼓状元”的苏北大鼓非遗传承人牛崇光，近年还成了“网红主播”，拥有10多万粉丝。 ⑨如今，我闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调。那些熟悉的乡音，让我有种找到根的亲切。进而，我又找出家乡的县志，细细研读。故乡文化像一条浩浩荡荡的大河润泽着我的身心，让我常忍不住赞叹：父辈生活过的这块土地上，原来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘、传承。 ⑩我们一家离开故土多年，年已八旬的母亲和妹妹住在一起，每每说起故乡，格外想念。那日我和妹妹视频通话，突然想起牛崇光唱的长篇鼓书《无艳春秋》，赶紧找出让妹妹放给母亲看。那熟悉的鼓声一敲响，视频那端的母亲就落泪了，在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱…… 10．作者开篇回忆道：“那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。”请结合文章内容，简述理由。 11．按照要求赏析下列句子。 ①我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中去了。（从人物描写的角度赏析句子） ②待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。（请从修辞角度赏析句子） 12．请从结构和内容两方面，分析文章结尾段画线句的作用。 13．流布于黄土高原的安塞腰鼓，苏北地区的说唱鼓书，为我们演绎了精湛的民族技艺，传承了多彩的地域文化。你的家乡也一定有让你印象深刻并为之自豪的民俗活动，请仿照下列任意一个文段，描写一个活动场景，80字左右。 文段一： 苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。 文段二： 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ （选自《安塞腰鼓》） （三）（23-24八年级下·内蒙古通辽·期中）读了《老戏骨》这篇文章，钟玉被老戏骨的人格魅力所感染，她把这篇小说推荐给你，请阅读文章，完成下面小题 老戏骨 张中杰 ①老戏骨早被人忘了名字。有人说姓张，有人说姓刘，甚至还有人说他应该是姓戏。 ②打小是个没见过爹娘的孤儿，吃百家饭，穿百家衣。十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，他便去看，眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷，连草台班子的戏他也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈。惊得看戏人都回过头看他，连台上演员也忘词了，拿眼戳他。大家都以为他魔怔了。 ③“当大厨多好，一辈子好吃好喝，起码混个肚儿圆！”他冲戏台班头说想学唱戏时班头说，班头叼个烟袋锅吧嗒吧嗒吸，不正眼瞧他。 ④“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩！”他说得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了长腔。说毕，他恭敬跪拜作揖，比台上的主角还有范儿。 ⑤班头被他这一腔惊呆，又见他心诚，知道感恩，说得在理，让他跟了班子。 ⑥他除了为戏班子做饭，剩下的时间就跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥补啥；生旦净末丑，他唱啥是啥。扮老生显尽沧桑神韵，演青衣袅娜依人，花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展风流；扮文丑出场，插科打诨，台上台下笑声不断；当武丑更见真功夫，连台下力气蛮的也惧他三分。 ⑦唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵；又忽然声声苦句句哀高亢起来，观众的泪便唰唰直流，台下哭声大作；唱笑戏，自豪感溢满于胸，朗朗然从喉间有节奏地往高处走，台下也跟着大笑不止，鼓掌声、叫好声连成一片。 ⑧好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝。他说：“我从一而终。”一拨拨来人说客悻悻而归。 ⑨剧团有8个大戏箱，他还有个大小适中的“百宝箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪儿都背身上，寸步不离。大家戏称之“神秘9号”。 ⑩村里的村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与村主任爹八十大寿时间冲突。班头想给村主任爹演，他断然拒演。“村医一辈子救过多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去！”他说得斩钉截铁，掷地有声。 ⑪他见剩饭抢着吃，每次吃过的碗都像舔过似的光，说什么“剩饭姓张，越吃越香”。夏天饭都有馊味儿了，他也不舍得倒掉，好在他身体好像铜墙铁壁，从未犯过胃病。 ⑫戏班市场不景气，连行头都置办不起，皇帝的蟒袍右腰间被吸烟人烧个鸡蛋大的洞，也换不了。他掀开随身的百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被缝得严丝合缝。但是，他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆。 ⑬那天，班子为孤儿院义演。他正演《铡美案》里的包公怒斥陈世美，高潮处，掌声、喝彩声四起。忽见狂风飘来，头顶搭起的头柱突然倒下，拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应，但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地 ⑭大家把他翻过身来，“速拿我9号箱来！”血污满面的他，京腔京韵大声念白。 ⑮“毛巾？”他摆手，“急救包？”他摇头，食指下探示意下翻，箱子最下边哗哗啦啦，全是五角、一块、两块的脏兮兮的纸币和硬币。 ⑯“这些一半给孤儿院，一半置办新行头……”言毕，气绝而去。 ⑰——老戏迷，民间雕刻家，在他坟丘的碑上刻上“老戏骨”。字迹风流，劲直有力。 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说通过语言、动作、神态描写塑造了一个有血有肉、栩栩如生、充满烟火气的老戏骨形象。 B．小说语言生动鲜活，叙述舒缓有致、从容不迫，借“老戏骨”展现市井小人物的精彩与风骨。 C．“老戏骨”吃过百家饭、穿过百家衣，一生痴爱唱戏，生旦净末丑，样样都在行，苦戏笑戏，信手拈来。为救人而受伤倒地前，还不忘唱完最后一句。 D．“老戏骨”非常珍爱他的“9号箱”，到哪儿都背身上，寸步不离，生怕他辛辛苦苦节俭出来的钱丢了，不能帮助孤儿院。 2．本文叙述了关于老戏骨的几件事，请在横线上补全相关内容。 少年老戏骨迷上看戏→① _________→老戏骨成名，拒绝大剧团重金聘请，→② _________→老戏骨吃剩饭，缝补戏装，→③________ 3．“老戏骨”这个人物形象有哪些特点？请结合全文内容简要分析。 4．请联系上下文，简要赏析文中画线句子。 眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷。连草台班子的戏他也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈。（从人物描写方法） 5．戏曲是我国的传统文化。请结合选文和材料，就如何弘扬国粹提出合理的建议。 [链接材料] 然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。 （节选自鲁迅《社戏》） （四）（23-24八年级下·内蒙古赤峰·期中）旧 戏 台 （节选） 胡容尔 ①旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了。昔日的那面铜制菱花镜里，一朵曾俏丽地“对镜帖花黄”的美人，无可奈何地鲷去了。甚至慵懒得连锁也质不上了，就那么淡然地观望着尘世间的人来人往，无喜无忧。只有那艳裕的大红火绿底子的雕粱画柱。还在倔强地撑着排场，坚持以妖媚的姿态，诉说着戏台从前的鹌鹑年华，以及那些飘零雨去的喧嚣时光。 ②初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别臂， 只为看戏。 ③我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流鹭啼转、泉水叮咚，无比的曼妙动听。再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，真有说不出的风流缱绻。 ④其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹：几乎个个伸长着脖颈，任由情绪被一根无形的线牵着走，鼓掌的，叫好的，抹泪的，此起彼伏；项上的脸谱表情，有喜的，有悲的，有嗔的，有怒的————这些众生相儿，讲的是天然去雕饰，由着个真性情；更有那互生倾慕的年轻男女，借看台上的戏，表台下自己的意；眼神或肢体，一招一式，都暗藏着情感的玄机。有时，台下的剧本，比台上还出彩。 ⑤我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。她们的全部心思，都在面前架起的菱花镜子里。原本平庸暗淡的面容，在油彩、眉笔、胭脂、口红的合力修饰中，慢慢如吸饱水分的花朵，水灵灵地活色生香起来。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，一场场好戏即将开场。 ⑥同一出戏，一代又一代的角儿在演。然而能长久流传于世的，是戏曲，是戏词，而不是风情万种的戏子。梨园行里，向来是新人换旧人。只是，那些在戏台上隐去的旧角儿，已不知今夕何往。  就连这座曾捧红了许多角儿的戏台，也在光阴的消磨中，渐渐褪去颜色，淡出她隆重而妖娆的岁月。 ⑦从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。 ⑧这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那截青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落和怠慢了呀。待到恍然惊觉时，日影已稀疏地爬上了西墙，满园春色向晚，落花流水相对愁。 ⑨旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了。 ⑩ 一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。本是大家闺秀的外婆，痴迷着京剧。在门庭鼎盛时期，她的父亲，曾请过一拨一拨的戏班，到家中唱堂会。聪慧的外婆，自小对京剧里的许多名段，都耳熟能详。 ⑪多年后的今天，我仍能记得那样的场景：外婆坐在窗前做着绣花鞋，她一边飞针走线，一边唱着《武家坡》里王宝钏的段子。彼时，明媚的阳光越过窗户，铺在外婆白净的脸上，真如戏子一般的妩媚动人。她在自己搭起的戏台上，扮演着不同身份的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。 ⑫薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红颜、瘦了相思。爱着我的男人女人们，你们可不要为我叹息。须知，这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这不是生命的另一种诠释呢？ ⑬人生有着无数的下一场，好戏还在后面。幽静的岁月深处，命运为你设置了许多谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地欢喜。 【窥戏】 1．旧戏台从前的“锦瑟年华”“喧嚣时光”有哪些？  请根据全文回答。 【赏戏】 2．本文为了表现主题，设计了精巧的写法，  “三线交织”。请你探究完成下面思维导图对“三线交织”的解读。 写法：三线交织 质疑探究 第一条 写戏台：①_ 散文题目叫做《旧戏台》， 有人质疑觉得作者笔墨花在第一条线上就好了， 多写戏台方面， 就可以突出重点。后两条线与题目关系不大， 可以删去。 你的探究： ③___________ 第二条 写作者自己， 文章记叙了“我”小时候， 偎依在大人怀里看戏， 长大后失去常常看戏的机会， 只能在薄暮中， 回忆并遥想。 第三条 ②______________ 3．作家许晨评价胡容尔“作者犹如使用了一支彩色画笔，将古典与现代语融汇贯通，描绘出一幅景、情、理交融的山水人物画，读来给人一种美的享受和智的启迪。”请你批注赏析文章的划线句子。 句子：“待到恍然惊觉时，日影已稀疏地爬上了西墙，满园春色向晚，落花流水相对愁。” 赏析： 【悟戏】 4．在《旧戏台》里，作者写到“说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台”，结尾又说“人生有着无数的下一场，好戏还在后面”。请联系全文，并结合下面材料和生活体验，谈谈你对这两句话的理解。   材料链接： 写作者大抵是寂寞的。这种状态犹如春蚕吐丝，绵绵不绝地把自己缠绕，最后包裹成一个坚硬的茧。不受外界干扰地倾听自我，从而拷问和匡正自我。从她（胡容尔）的作品中，能够清晰地感受到她辗转在写作中的焦虑、挣扎。 （五）（23-24八年级下·内蒙古乌兰察布·期中）阅读下文，完成下面小题。 父亲和树 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把池里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 1．请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。 抗拒——（_____）——（_____）——难过 2．请从修辞的角度赏析文中画线句子。 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 3．结合本文谈谈你在父亲身上发现的美好品质。 4．文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你是怎样理解的？ （六）（20-21八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）阅读《母爱的晴空》选段，回答问题。 母爱的晴空 吴静 ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习…… ③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检， B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了，避免了一通没完没了的唠叨。 ⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺，扭头看了一眼手机，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦，“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去…… ⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息， 母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，听到了柔软而衰老的身躯里心脏的跳动；我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似地肆意地流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” （选自《潮州日报》，有删改） 1．梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。 敷衍→ ______ → ______ → ______ → ______ 2．选文为什么要多处写冷雨？ 3．选文⑪⑫自然段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 4．请按要求品析语言。 油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。（从人物描写的方法进行品析） 5．同学们，你和文中“我”的女儿一样，都在读初二，你的学习任务繁重。在你全力投入学习的时候，你的背后一定有你的父母的倾力付出，在母亲节之际，你想对母亲说些什么？请你给母亲发一条短信吧。（20字左右，至少运用一种修辞手法） （七）（18-19八年级下·内蒙古呼和浩特·期中）阅读下面的文章,完成小题 泉 贾平凹 ①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折了。家里传来消息说：“它死得很惨，被拦腰折断，又裂为四块，什么也不能做，劈成木柴了。”我听了，很是伤感。 ②打我记事起，这棵老槐树就在门前站着，是那么粗，那么高。我们这些孩子，日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。冬天，大地上光秃秃的，老槐树也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。我们听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。 ③我不能不去看它了，一回到村口，就急切切地找那老槐，果然，没看到它。进了院门，我立即就看见了那老槐，被劈成碎片，乱七八糟地散堆在墙角，白花花的刺眼。我心里不禁抽搐起来：它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消失了呢？如今老槐树留给我的，就只剩刺眼的树桩了吗？我痛心不已，再也硬不起心肠，蕴藏着的一腔对老槐的柔情，全化作泪水流了下来。 ④夜里，我睡不着，走了出来，又不知要到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，突然，我看见在树桩四周的皮层里，抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。 ⑤小儿从屋里走出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时就消失了。 ⑥小儿突然说，“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”水一样的声音？这是我曾听过的。可是如今，水在哪儿呢？“爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。 ⑦“泉！生命的泉！”我按捺不住内心的喜悦，紧紧搂住了我的小儿。原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜涌动，永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一条根，该是那一道道的水源了吧！ ⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝条上，绿绿的小叶一片片绽了开来。“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。 ⑨说完了，我们就再没有言语，静静地坐在“泉”边，谛听这在空中溅起的生命的水声。 1．请认真阅读选文，在表格A、B、C处填写恰当的内容。 事件 作者感情 听到老槐树惨死的消息 B A 痛心 小儿发现了树桩是一口“泉” C 2．品味语言 ①请结合语境，从内容和表达角度对选文第②段画线句进行赏析。 ②请比较下面原句与改句在表达效果上的不同。 原句：一片片的小页绽了开来，绿绿的，鲜鲜的，深深的。 改句：一片片绿绿的，鲜鲜的，深深的小叶占了开来。 3．文章在构思方面很有特色，请结合文章内容，写出你的发现。 （八）（17-18八年级下·内蒙古呼伦贝尔·期中）阅读下文，完成下列小题。 拴在琴凳上的十年 ①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈扣爸爸月工资加在一起也就两三百元。家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。 ②钢琴搬回家的场景我还记得。立是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。 ③妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。你以后要好好学，听见没？” ④“嗯！”我怯弱地答应了。 ⑤后来我明自，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候。——即便当时明白又如何，我没有选择的权利。 ⑥随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次，喝水一次…… ⑦从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。 ⑧“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路都不见人烟。晴天，尘土翻滚，雨天，泥泞不堪。 ⑨银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶飘摇在行进的路上。有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时侠就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。 ⑩北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。 ⑪每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。妈妈的理由不容置疑：“学费一次50块，还有吃饭、来回车费，我们要把成本控制在一次100块以内。”只有和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。 ⑫伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。因为学琴的成本太高，练琴就需要加倍努力。常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳…… ⑬每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事请之后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢？ ⑭十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：“这孩子不逢合搞钢琴专业！” ⑮我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常吃力，这是我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一点。最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负，好像获得了新生一般。 ⑯后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？”，“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。 ⑰但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东西，岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。”“妈妈，我在教会当了司琴，有人在教堂结婚，我弹了婚礼进行曲！”…… ⑱我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等彼此影响和融通。感激童年无数枯燥乏味的练习，这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。 ⑲我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终的收获，远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！ ⑳话刚到嘴边，我就哽咽了。 1．依据文章内容，填写下表。 时间 情节 “我”的心理 4岁半 ①______ 怯弱 学琴的十年 往返银川学琴 ②______ 考完业余十级之后 ③______ 如释重负 多年后 我和以前的生活和解了 ④______ 2．根据要求，完成下列题目。 （1）结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。 （2）请从修辞的角度赏析第⑨自然段画线的句子。 遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。 3．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A．本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 B．文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象，而女儿对母亲始终充满怨恨。 C．“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对我，还是对妈妈而言，都是很辛苦，很煎熬的一个过程。 D．文句“我”在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中是指妈妈对我挣脱了她的束缚，主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望。 E．第⑤自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路，更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛。 4．请结合原文和“链接材料”，说说作者为什么把自己的母亲称为“虎妈”。你对“虎妈狼爸现象”有怎样的看法或感悟？ 【链接材料】社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！……一方面，这种教育方式受到很多人指责：另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。 （九）（17-18七年级下·全国·期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 挽着汉字跳舞 ①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。” ②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。 ③第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。 ④课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？ ⑤下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。天空虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在KTV中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。 ⑥傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年圣宝；而精气神是生生不息的。 ⑦入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落；树枝如琴弦般颤动：天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。人累了，就靠在树上休息，鸟累了，就待在树杈上梳理羽毛。宏大的《阿房宫》建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的《兰亭集序》矫若游龙，勾连映带；仓颉、屈原、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想华章，你来我往。茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在梦中，在渭城朝雨浥轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。 （选自《光明日报》，有删改） 1．文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？ 2．本文的线索是什么？ 3．怎样理解第⑤段中画线的句子？ 4．老于是一个什么样的人？请简要分析。 5．结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。 （24-25八年级下·内蒙古鄂尔多斯·期中）阅读下面选文，完成各题。 黄崖关 赵威 ①我登过长城上的许多雄关要塞、烽燧墩台，因为离得近，去天津黄崖关的次数最多。看遍此关四时景致，唯独缺了雪。 ②冬日的一天，朔风卷地，寒云飞雪。为了观雪中长城，我来到黄崖关太平寨附近朋友家小住。那天，登高远眺，环顾四野，天山相接，一片苍茫。此时的山已不再是山，成了一幅雄伟壮丽的水墨画，长城就像一条盘旋在群山之巅的巨龙静卧雪中。那种浩大，令人惊叹，让思绪飞扬。 ③早早起床，观朝霞映雪，却有了一个意外发现。黄崖关名字的由来，因关城东侧的悬崖峭壁岩石多为黄褐色，夕阳西照，金碧辉煌，有“晚照黄崖”之称。但那天早上，发现关城西侧的王帽顶山也有层层叠叠裸露的岩石，在朝霞映照下熠熠生辉。加上白雪覆盖整座山体，有日照金山的恍惚之美，遇见了另一个黄崖关。 ④在很多研究长城的学者笔下，黄崖关与山海关、居庸关、雁门关、嘉峪关等名关齐名。天津并非长城资源富集之地，长城只扫过北部山区边缘，作为与河北兴隆县的分界。因此，黄崖关就是天津人心中的“八达岭”。 ⑤将视线抬升，位于泃河谷地的这处关口是沟通燕山南北的孔道，人称“小雁门关”。泃河在关外拐弯，两侧山体挡住关城视线。为弥补这一缺陷，修筑长城时在泃河拐弯处左岸突兀近百米的馒头山顶建凤凰楼作为观察哨，为黄崖关增添特色。 ⑥万里长城百道关，风格各异。黄崖关特色不只有凤凰楼，20世纪80年代重修后的关城内有青砖砌成的八卦迷宫。其创意或来自关城原始布局，史料显示关城构造极具特点。这里是河谷中开阔地带，为提高巷战防御能力，设计者将整座城分为东西两部分，城内街道多作T形连接，或在交叉处故意错位，或在直街上增加拐弯，生人步入关城如入迷魂阵。 ⑦有长城的地方，就不乏传说故事。在巾帼楼，据说曾发现顶针、簪子等遗物。相传，蓟镇总兵戚继光主持修建这段长城时，12名河南籍士兵为此献身，家中的妻子见丈夫逾期未归，于是结伴千里寻夫，历尽艰难来到黄崖关长城，得知丈夫已死。人已去而愿未了，她们忍住心中悲痛，继承丈夫遗志，捐献朝廷所发抚恤金，建造了这座敌台。 ⑧如果你领略了这段复原的长城仍犹未尽，体力又足够充沛的话，可以登王帽顶东侧的黄崖天梯，这是连接古长城的通道。登顶后，能够寻得几处古代士兵的生活遗迹，有住房的地基和残墙、坍塌损毁的火池和烟灶、保存完好的石砌水窖等。这些痕迹一下子将我们拉回金戈铁马的岁月，昔日守城将士的生活场景就在眼前，凛凛山风中仿佛也多了一丝温暖。值得一提的是，山顶处有古长城遗址望京楼，高出关城300多米。长城上的望京楼不止一处，前些年我总以为“望京”是虚指，直到有一天，晴空日朗，在离此处不远的三界碑长城，我看到了北京的国贸大厦等标志性建筑。 ⑨登望京楼，整个黄崖关长城一览无余，我的思绪随着长城起伏，飘往高天…… （刊载于《秦风网》2024.2.23，有删改） 1．黄崖关除了盘旋在群山之巅静卧雪中的长城，承载传说故事的巾帼楼外，还有哪些独特的景观？请简要概括。 2．文章中写巾帼楼的传说故事有什么作用？请结合文本内容简要分析。 3．请从修辞、用词、情感等角度，任选一种，赏析文中第②段画线句的表达效果。 此时的山已不再是山，成了一幅雄伟壮丽的水墨画，长城就像一条盘旋在群山之巅的巨龙静卧雪中。 4．有读者评价赵威的《黄崖关》一文，不仅有人性的美好，还有穿越漫漫烽烟的历史共鸣，还有与历史产生情感连接的文化传承和中华民族的文化自豪感……请结合文章，分析以上读者的评价。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $