第七单元 课时1 走近作家作品，掌握阅读方法-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《红楼梦》整本书阅读，涵盖作者曹雪芹生平、写作背景、小说结构及阅读方法。通过任务情境导入，先梳理作者“繁华到沦落”的人生与清代社会背景，再解析双线结构，搭建从背景认知到阅读方法的学习支架。 其亮点是活动设计丰富，如人物赏析中小组用视频等展示喜爱人物，语言艺术赏析通过角色扮演体验对话意蕴，体现文化自信与语言运用。学生能提升审美创造与思维能力，教师可直接应用活动设计提高教学效率。

课时1　走近作家作品，掌握阅读方法 1.熟悉作家作品，了解写作背景。　 2.掌握整本书阅读的基本方法。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　了解《红楼梦》的作者及写作背景 02 任务二　掌握整本书阅读的方法及技巧 任务一　了解《红楼梦》的作者及写作背景 01 目 录 　　曹雪芹披阅十载，增删五次，燃尽一生，终成巨制。历尽人生百态， 道尽世事无常，醒来终是空梦一场。红楼梦是一本不读就是人生遗憾的 书，是一本常读常新的书，是一本从任何角度和眼光去读，都可以有所得 的书。假如让你向同学们介绍曹雪芹及其作品、背景，你将从哪些角度着 手？请完成下列活动。 语文·必修下册 目 录 活动一｜熟悉曹雪芹的生平 1. 请查阅相关资料，按照时间顺序，列出曹雪芹的生平事迹。 参考答案：曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、 芹溪。清代著名文学家。出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造 曹寅之孙，曹頫之子。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨 绔、富贵风流的生活。其曾祖父曹玺任江宁织造；曾祖母孙氏做过康熙帝 的乳母；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两 淮巡盐监察御史，极受康熙宠信。雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被 抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友 救济为生。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹 雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵， 语文·必修下册 目 录 远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 语文·必修下册 目 录 活动二｜弄清《红楼梦》的写作背景 2. 结合曹雪芹生活的时代，查阅相关资料，分析《红楼梦》的写作背景。 参考答案：《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行 闭关锁国政策，封建社会虽表面繁荣，但内部矛盾重重，封建礼教对人性 的压抑、贵族家庭的腐朽以及社会阶层的固化等问题日益凸显。曹雪芹以 自己的家族经历为蓝本，通过描写贾、王、史、薛四大家族的荣辱兴衰， 展现了封建社会的种种矛盾与人性的复杂，深刻地揭示了封建社会走向衰 落的必然趋势。 语文·必修下册 目 录 活动三｜理清《红楼梦》的基本结构 3. 仔细分析《红楼梦》的目录，试着理清本书的层次结构，并概括每部分 的基本内容。 参考答案：《红楼梦》是章回体长篇小说，其主线有两条：一是家道中落 的纵向主线——以贾府为中心，叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程； 二是人物聚散的横向主线——以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人 物由聚而散的命运。全书可分为五大部分： 语文·必修下册 目 录 ①第一部分（一～五回），序幕，通过太虚幻境、葫芦僧判案等情节，勾 勒出全书神话框架与现实社会的缩影。 ②第二部分（六～十八回），通过元春省亲、秦可卿丧礼、大观园兴建， 写出贾府“烈火烹油、鲜花着锦”般的繁盛景象。 ③第三部分（十九～五十四回），写贾府日常生活的全景，这部分包括了 宝黛钗情感的发展，贾府的奢侈生活，繁华中的矛盾，以及丫鬟们的情感 世界等。 ④第四部分（五十五～七十八回），写贾府由盛转衰的征兆显现，包括探 春理家、抄检大观园、晴雯之死等事件，矛盾集中爆发。 ⑤第五部分（七十九～一百二十回），写贾府彻底败落，人物命运走向悲 剧结局。高鹗续写部分减弱了小说的悲剧性，按曹雪芹原意，应该是贾家 “树倒猢狲散”，落得个“白茫茫一片大地真干净”的结局。 语文·必修下册 目 录 02 任务二　掌握整本书阅读的方法及技巧 目 录 　　近日，某校高一年级举办了一场“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉 然”——《红楼梦》研读分享活动。来自不同班级的同学们，为大家逐一 分享了《红楼梦》中的阅读方法。请加以整理，完成以下活动。 语文·必修下册 目 录 活动一｜初读理解：在要点导读下通读全书 阅读以下《红楼梦》要点导读的方法与技巧，说说该如何在阅读过程 中实施。 ①背景导读。介绍作者“生于繁华，终于沦落”的人生际遇和创作动机。 ②语言导读。介绍小说口语与古典书面语结合的语言特点，描写不避琐细 的写实主义特点。 ③内容结构导读。导读通常被视为小说总纲的前五回。也可以概述性地介 绍红楼故事的主要内容线索，做好阅读铺垫。 语文·必修下册 目 录 ④手法导读。介绍小说呼应设伏、谐音象征、不写之写等重要的艺术构思 与手法。 ⑤心态导读。回到《红楼梦》所处的封建贵族世家的传统中，去揣摩体认 人物的心理、思想和言行，进而更合理地理解人物的行为和命运。 语文·必修下册 目 录 参考答案：初读导读重在交流阅读经验，探索阅读方法。比如，读回目， 理清结构及主线。《红楼梦》是章回体作品，其回目犹如小说的“眼 睛”，简练工整，精要地概括了各回的主要内容。在整本书阅读之前，可 以掌握初读回目以梳理整本书内容及主线的方法。可以分别选择含有贾府 环境及运势变化和含有众女儿称呼及命运走向的回目，品读关键词，从而 把握小说的网状结构，理清其主线：一是家道中落的纵向主线，小说以贾 府为中心，叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程；二是人物聚散的横向 主线，小说以宝黛爱情悲剧为中心，叙述了众多女性的不幸命运。 语文·必修下册 目 录 活动二｜赏读体验：精心设计活动，丰富阅读体验 1. 哭红悲艳处——《红楼梦》人物赏析 （1）我有我喜欢 小组合作，每一组自主讨论确定本组展示的最喜爱人物。可下载视频，可 分享原文，可引证资料，可综述观点，可制作PPT……充分展示“我”心 目中最喜爱的红楼人物。此活动旨在利用多媒体技术，在甄别、取舍的过 程中关注原著、赏读原文，在课堂上充分锻炼、展示自己，自然提升学习 信心和参与热情。 语文·必修下册 目 录 （2）世界是个大观园 要根据自己对周围同学、朋友、亲人等的观察了解，为他们在大观园中找 到最相对应的人物，并说明理由。例如：才情突出者，冠之黛玉；通古博 今者，赞之宝钗；勤勉上进者，比之香菱；活跃能辩者，评之湘云；乖巧 懂事者，谓之袭人…… （3）猜猜我是谁 每人准备一两段关于《红楼梦》人物描写的文字。文字可以是肖像描写、 语言描写、心理描写等，也可以是人物的诗歌作品。将准备的文字统一书 写于小纸条上，纸条统一放置于指定的纸盒内。依次随机抽取，现场打开 纸条进行答题，猜猜所写人物是谁。 语文·必修下册 目 录 2. 一场盛大的对话——《红楼梦》语言艺术赏析 （1）表演——笑骂皆是情 选择数个经典片段，进行角色扮演，体验文学语言背后的意蕴。 其中有说话巧妙的正面例子。如①指桑骂槐：探宝钗黛玉半含酸。②语意 双关：宝钗借扇机带双敲。③言必有据：秋爽斋偶结海棠社。 有说话出错的反面例子。如①错由情生：宝钗偶失误。②急不择言：鸳鸯 骂嫂误伤人。 语文·必修下册 目 录 （2）研读——冰山露一角 语言即心理。试着以点评的方式写写对话表现人物什么样的心理，课上分 享后整理成文。 ——袭人进言王夫人，袭人知道什么时候说事半功倍。 ——贾芸求职王熙凤，贾芸知道以什么方式说可达成目标。 ——探春劝说贾母，探春知道以什么身份说更有效果。 不论是袭人的聪明、贾芸的乖巧，还是探春的懂事，他们都善于抓住对方 的心理。 语文·必修下册 目 录 $