第16课 篇目二 六国论 预习辅助-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件围绕《六国论》构建学习内容，涵盖苏洵及“三苏”文学地位、北宋赂敌求安的写作背景、史论文体常识等核心知识点，通过预习辅助、背景导入与文脉梳理搭建学习支架，帮助学生建立文本理解的逻辑脉络。 其亮点在于以“总—分—总”结构图梳理文脉培养逻辑思维，结合史论文体知识增强文化自信，通过重点字音练习提升语言运用能力。采用结构化梳理与情境导入的教学方法，学生能深化文本理解与思维发展，教师可借助系统资源提升教学效率。

预习辅助 　　苏洵（1009—1066），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文 家。与其子苏轼、苏辙并称为“三苏”，且三人均被列入“唐宋八大 家”。据说苏洵27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。 宋仁宗嘉祐元年（1056），苏洵带领儿子苏轼、苏辙到汴京（今河南 开封），以所著文章谒见翰林学士欧阳修，深得欧阳修的赏识与力荐，一 时朝野争相传诵，文名大振。 语文·必修下册 　　北宋建国以后，统治者鉴于前朝藩镇割据、五代军人乱政的教训，采 用中央专制集权的政策，集军权、财权、人权于中央，将帅无权且经常轮 换，军队十分虚弱。此时，北宋统治者屡屡屈服于北部辽和西北部西夏的 侵略势力，一味议和妥协，以每年送给侵略者银、绢、茶等财物为条件， 求得暂时的和平。 　　苏洵正是针对北宋统治者屈从于辽和西夏、赂敌求安的行为，借战国 时期六国灭亡的故事，写下《六国论》，批评北宋对外政策的不当，希望 当政者改弦更张，重用人才，维护自己的政权。 语文·必修下册 论 论是古代常用的一种文体，是散文的一种，以议论为主，析理透辟。 目的是关注现实，“补察时政”，有益于国家治理。主要分为两种：①政 论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；②史论，通过评论历史， 总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》就属于史论。 语文·必修下册 1. 弊在赂．秦（　lù　）　 2.六国互丧．（　sàng　） 3. 思厥．先祖父（　jué　） 4.暴．霜露（　pù　） 5. 颠．覆（　diān　） 6.洎．牧以馋诛（　jì　） 7. 胜负之数．（　shù　） 8.如弃草芥．（　jiè　） lù sàng jué pù diān jì shù jiè 语文·必修下册 　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。 语文·必修下册 $