第16课 篇目二 六国论 课时1 深积潜累成河海——梳理文言基础-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《六国论》文言基础梳理，涵盖重点词语、段意归纳、文言现象及句式等核心知识点。通过“博观约取”任务导入，引导学生分段阅读文本，先释词解题再归纳段意，构建由字词到文意的递进式学习支架。 其亮点在于任务驱动分层设计，活动从词语积累到知识归纳再到句式翻译，落实语言运用的积累整合。通过辨析“先祖父”等古今异义、归纳“兵”“亡”等多义实词培养思维能力，结合文本历史教训增强文化自信。教师可高效开展教学，学生能夯实文言基础提升阅读素养。

课时1　深积潜累成河海——梳理文言基础 1.整理文中重要的语言现象。　 2.归纳各段的段意。 学习目标 任务　博观而约取，厚积而薄 ——梳理基础，疏通文意 　　在文言文中，重点字词的理解至关重要，它能够帮助学生快速地走进 文本，熟悉文章的大意。同时，掌握一定数量的词语，还能够通过迁移， 运用到课外文言文的阅读中，培养学生的阅读素养，提升阅读速度，提高 文言文的阅读水平。 语文·必修下册 活动一｜积累重点词语，归纳文段内容 　　（一）阅读文章1～2段，完成相关问题。 　　六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂．秦．①。赂秦而力亏，破灭之道 也。或曰：六国互．丧．②，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖．③失强援， 不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所．亡．④，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所．大．欲．⑤，诸侯之所．大．患．⑥，固不在战矣。思厥．⑦先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然．则．⑧诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉．⑨之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判．⑩矣。至于颠．覆．⑪，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得．⑫之。 语文·必修下册 1. 解释文中加点的词语。 ①赂秦： ⁠ ②互丧： ⁠　　 ③盖： ⁠ ④所亡： ⁠ ⑤所大欲： ⁠ ⑥所大患： ⁠ 以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。　 相继灭亡。　 承接上文，表示原因，有“因为”的意思。　 丧失的土地。　 最想要的。　 最担心的。　 语文·必修下册 ⑩判： ⁠ ⑪颠覆： ⁠ ⑫得： ⁠ ⑦厥： ⁠ ⑧然则： ⁠ ⑨奉： ⁠ 相当于“其”。　 既然这样，那么。　 奉送。　 决定，确定。　 灭亡。　 适宜、得当。　 语文·必修下册 2. 下列对这两段文字相关词语的理解，不正确的一项是（　　） A. “率赂秦耶”中的“率”，句中可理解为“全都，一概”。 B. “不能独完”中的“完”，可译为“保全”。 C. “思厥先祖父”中的“先”，意思是“先前的”。 D. “以地事秦”中的“事”，在句中是“侍奉”的意思。 √ 解析： 　“先”是对去世的尊长的敬称。 3. 这篇文章的前两段主要写了什么内容？请简要概括。 参考答案：第一段：提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，并从 “赂”与“不赂”两方面加以简要论证，为全篇论述举纲张目。第二段： 从“赂秦”国家的角度，正面分析它们各自灭亡的具体原因。 语文·必修下册 　　（二）阅读文章第3段，完成相关问题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁．灭．①，何哉？与．②嬴而不助五国也。五国 既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远．略．③，能守其土，义不赂秦。是故 燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速．④祸焉。赵尝五 战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为 郡，惜其用武而不．终．⑤也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战 败而亡，诚．⑥不得已。向．使．⑦三国各爱．⑧其地，齐人勿附于秦，刺客不行， 良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 语文·必修下册 ②与： ⁠ ③远略： ⁠ ④速： ⁠ ⑤不终： ⁠ ⑥诚： ⁠ ⑦向使： ⁠ ⑧爱： ⁠ 4. 解释文中加点的词语。 ①迁灭： ⁠　　　　　　　 灭亡。　 亲附、亲近。　 长远的谋略。　 招致。　 不能坚持到底。　 实在是。　 如果。　 爱惜。　 语文·必修下册 5. 下列对句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 洎．牧以谗诛　洎：及，等到。 B. 至丹以荆卿．为计　卿：古代对人的敬称，“荆卿”就是荆轲。 C. 后秦击赵者再．　再：第二次。 D. 或．未易量　或：或许 √ 解析： 　“再”，两次。 6. 请简要归纳文章第三段的大意。 参考答案：论证分论点二“不赂者以赂者丧”，深刻分析了齐、燕、赵三 国不赂秦而破灭的情况。 语文·必修下册 　　（三）阅读文章4～5段，完成相关问题。 　　呜呼！以赂秦之地封．①天下之谋臣，以事秦之心礼．②天下之奇才，并力 西向，则吾恐秦人食之不得下．咽．③也。悲夫！有如此之势，而为秦人 积．威．④之所劫，日削月割，以趋于亡。为．国．者．⑤无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下 之大，下．⑥而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 语文·必修下册 ④积威： ⁠ ⑤为国者： ⁠ ⑥下： ⁠ 7. 解释文中加点的词语。 ①封： ⁠　　　　　　　　　 ②礼： ⁠ ③下咽： ⁠ 封赏。　 积久而成的威势。　 治理国家的人。　 降低身份。　 礼遇。　 向下吞咽。　 语文·必修下册 8. 下列对这两段文字相关词语的理解，不正确的一项是（　　） A. “而为秦人积威之所劫”中的“劫”，意思是“胁迫，挟持”。 B. “而犹有可以不赂而胜之之势”中的两个“之”，词性不同，前者为代 词，后者为助词。 C. “苟以天下之大”中的“苟”，表假设，可译为“如果”。 D. “而从六国破亡之故事”中的“从”，在句中应是“从众”之意。 √ 解析： 　“从”的意思是“跟随”。 9. 请简要归纳文章最后两段的大意。 参考答案：归纳全文，既批评六国的“为国者”，又告诫北宋的“为国 者”切勿重蹈六国灭亡的覆辙，点明文章主旨。 语文·必修下册 活动二｜归纳文言知识，梳理文言现象 1. 通假字 指出下列通假字的本字，并解释其意义。 （1）暴．霜露 ⁠ （2）为国者无．使为积威之所劫哉 ⁠ （3）当．与秦相较 ⁠ （4）暴秦之欲无厌． ⁠ 同“曝”，暴露　 同“毋”，不要　 同“倘”，倘若，如果　 同“餍”，满足　 语文·必修下册 2. 多义实词 解释下列句子中加点实词的含义。 （1）兵 ①非兵．不利 ⁠ ②斯用兵．之效也 ⁠ ③而秦兵．又至矣 ⁠ （2）亡 ①诸侯之所亡．，与战败而亡者 ⁠ ②是故燕虽小国而后亡． ⁠ 名词，兵器，武器　 名词，武力　 名词，军队　 动词，丧失，丢失　 动词，灭亡　 语文·必修下册 ②暴．秦之欲无厌 ⁠ （4）犹 ①以地事秦，犹．抱薪救火 ⁠ ②良将犹．在 ⁠ （5）始 ①燕赵之君，始．有远略 ⁠ ②始．速祸焉 ⁠ 形容词，凶暴，凶恶　 （3）暴 ①暴．霜露 ⁠ 动词，暴露，冒着　 动词，像，好像　 副词，还　 副词，起初　 副词，才　 语文·必修下册 （6）与 ①与．赢而不助五国也 ⁠ ②夫六国与．秦皆诸侯 ⁠ ③与．战胜而得者 ⁠ 动词，亲附、亲近　 连词，和，同，表示并列　 介词，跟，同，表示比较　 语文·必修下册 3. 古今异义 解释下列古今异义词的古代意思。 （1）诸侯之所亡，与战败而亡者，其．实．亦百倍 古义： ⁠ 今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）。 （2）思厥先祖．父． 古义： ⁠ 今义：父亲的父亲。 （3）然．后．得一夕安寝 古义： ⁠ 今义：连词，表示一件事之后接着又发生另一件事。 它的实际数目。　 泛指祖辈、父辈。　 这样以后。　 语文·必修下册 （4）可谓智．力．孤危 古义： ⁠ 今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 （5）下而从六国破亡之故．事． 古义： ⁠ 今义：真实的或虚构的有人物有情节的事情，有连贯性，富吸引力，能感 染人；文艺作品中用来体现主题的情节。 智谋和力量。　 旧事。　 语文·必修下册 4. 词类活用 指出下列加点词的活用类型，并解释。 （1）李牧连却．之 ⁠ （2）日．削月．割，以趋于亡 ⁠ （3）以事秦之心，礼．天下之奇才 ⁠ （4）至于颠覆，理．固宜然 ⁠ （5）能守其土，义．不赂秦 ⁠ （6）小．则获邑，大．则得城 ⁠ 使动用法，使……退却　 名词作状语，一天天地；一月月地　 名词作动词，以礼相待　 名词作状语，按道理　 名词作动词，坚持正义　 形容词作名词，小的方面；大的方面　 语文·必修下册 活动三｜弄清文言句式，准确翻译语句 指出下列句子的句式特点，并翻译成现代汉语。 （1）赂秦而力亏，破灭之道也。（　 　） 译文： ⁠ （2）洎牧以谗诛。（　 　） 译文： ⁠ （3）而为秦人积威之所劫。（　 　） 译文： ⁠ （4）其势弱于秦。（　 　） 译文： ⁠ （5）苟以天下之大。（　 　） 译文： ⁠ 判断句 贿赂秦国，自己的实力就要亏损，这是灭亡的原因。　 被动句 等到李牧因为受诬陷而被杀害。　 被动句 却被秦国积久而成的威势所胁迫。　 状语后置句 他们的势力比秦国弱。　 定语后置句 如果凭着偌大的天下。　 语文·必修下册 $