第15课 篇目二 答司马谏议书 课时2 名实相左，理辞不让——把握文中观点，体会说理艺术-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件围绕《答司马谏议书》，聚焦把握王安石观点与体会说理艺术，通过“王安石与司马光变法辩论”情境导入，引导学生从梳理观点到赏析驳论艺术，搭建任务活动与参考答案支架，衔接文本分析与思维训练。 其亮点在于以任务驱动深化核心素养，通过“梳理观点—分析驳论—品评行文”活动链，如用盘庚迁都史实反驳培养逻辑思维，借助“不为征利”等直接反驳提升语言运用能力。既助学生提升思辨与表达，也为教师提供结构化教学资源，优化课堂效率。

课时2　名实相左，理辞不让 ——把握文中观点，体会说理艺术 1.把握王安石的基本立场和主要观点。　 2.体会文章的说理艺术。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　情志两端，泾渭分明 ——概括作者观点，体会精神品格 02 任务二　辞情委婉，文笔犀利 ——体会说理艺术，赏析行文特点 03 课时作业 任务一　情志两端，泾渭分明 ——概括作者观点，体会精神品格 01 目 录 　　王安石与司马光同朝为臣，素有私谊，但在变法问题上却有不同的看 法。班级拟举办辩论活动，主要是评价两人的观点看法。作为参赛者，你 对王安石的观点有何看法？请完成以下活动。 语文·必修下册 目 录 活动一｜梳理作者的观点态度 1. 请梳理《答司马谏议书》2～3段的思路，把握其主要观点，体会其思虑 之周详。 语文·必修下册 目 录 参考答案：第2段：作者先破后立，先说“盖儒者所争，尤在于名实，名 实已明，而天下之理得矣”，为下文的“正名”提供了大前提；然后连用 四个“不为……”这样不容置疑的判断句，逐一反驳司马光所提出的“侵 官、生事、征利、拒谏”四大弊端；最后表明对于“怨诽之多”，自己早 已做好面对的准备。第3段：紧承上段末句，首先分析“怨诽”的原因， 直接揭露其思想实质；紧接着举盘庚迁都的历史事例，表明自己不会为怨 诽之多而退缩的坚定态度；接下来，文章更以让步假设的方式，更加决绝 地表明自己坚持改革的态度。这样的论述思路，其思虑不可谓不周详。 观点：针对司马光的责难，从高处入手，论证变法的名正言顺，令指责不 攻自破；并且批判了士大夫因循守旧的不良习气，表现了其改革的决心与 勇气。 语文·必修下册 目 录 活动二｜体会作者的政治胆略与担当精神 2. 本文中哪些地方体现了王安石非凡的政治胆略和担当精神？ 参考答案：①“至于怨诽之多，则固前知其如此也”，改革前就已经将这 种情况洞明于心，敢于挑战。②“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国 事、同俗自媚于众为善”，直斥当时保守派苟且偷安、不思进取、墨守成 规的现象，不回避，不妥协，不遮掩。③明知寡不敌众，却“欲出力助上 以抗之”，体现出担当精神。④在论辩中面对司马光这样的政敌，使用 “何为而不汹汹然”之类的强烈反诘语气，加强肯定语气，增强了结论的 不可置疑性。举重若轻地对待“汹汹然”的“怨诽”。 语文·必修下册 目 录 02 任务二　辞情委婉，文笔犀利 ——体会说理艺术，赏析行文特点 目 录 　　王安石在《答司马谏议书》中表示自己会坚持变法，“不为怨者 故改其度”，即不会因为他人的抱怨就改变自己的计划。他的这种执 着是怎样在文中表达出来的？请在小组内讨论，并踊跃发言。同时， 完成以下活动。 语文·必修下册 目 录 活动一｜分析文本的说理艺术 1. 请从驳论的角度，体会本文的说理艺术，试结合文章具体分析。 参考答案：①直接反驳，如“为天下理财，不为征利”。②借助论据进行 反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司， 不为侵官”，这里就举出了有利的根据，说明王安石不是侵夺原来官吏的 职权，而是受命于皇帝，议订法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有 专责的官吏去执行，指出这不是个人的行为，而是合理合法的。③举出史 实进行反驳，如“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不 为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”。这里以盘庚迁都的 典故表示自己不会因流言蜚语而改变立场，既委婉地反驳了对方的责备， 又表达了自己变法的坚定决心。整个反驳明确有力，言简意赅。 语文·必修下册 目 录 活动二｜品评文本的行文特点 2. 有人评价此文“理足气盛”“行文简洁”，请结合文本内容简要分析。 参考答案：①理足气盛。一是立足于理，理足则气盛；二是擅于运用排 比，用排比驳斥对方，势如破竹，无可阻挡；三是擅于运用反问，如“欲 出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然”，气盛言宜，铿锵有力。②行文 简洁。除开头和结尾段使用几句酬答的礼貌性语言之外，其他内容紧紧扣 住保守派的几个主要论点进行驳斥，只驳论点，不涉及其他事情，结构非 常严谨，驳斥时针对其要害，言简意明。 语文·必修下册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 课内基础夯实 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 分值 3 3 3 3 3 6 3 3 3 8 3 训练点 实词含义 通假字 虚 词 用 法 古 今 异 义 词 类 活 用 情 境 默 写 文 言 断 句 文 言 词 语 文 言 概 述 文 言 翻 译 文 言 简 答 得分 语文·必修下册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列各句中，加点词的解释有误的一项是（　　） A. 窃以为与君实游．处．相好之日久　游处：同游共处，交往 B. 重念蒙君实视．遇．厚　视遇：看待，对待 C. 虽欲强．聒，终必不蒙见察　强：加强 D. 未能助上大有为，以膏．泽．斯民　膏泽：施恩惠 √ 解析： 　强：勉强。 语文·必修下册 目 录 2. 下列各句中，含有通假字的一项是（　　） A. 故略上报，不复一一自辨 B. 不任区区向往之至 C. 仁者播其惠，信者效其忠 D. 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 √ 解析： 　“辨”同“辩”，分辩。 语文·必修下册 目 录 3. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A. B. C. D. √ 解析： 　A项，①连词，表转折，但；②连词，表修饰，相当于“地”。 B项，①代词，法度；②主谓之间，取消句子独立性，不译。C项，①介 词，在；②介词，比。D项，均为连词，那么。 语文·必修下册 目 录 4. 下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　　） A. 故略上．报． B. 于反．覆．不宜卤莽 C. 不任区．区．向往之至 D. 以为侵官、生．事．、征利、拒谏 √ 解析： 　D项，生事：制造事端。A项，古义：写回信。今义：向上级报 告。B项，古义：指书信往返。今义：一遍又一遍，多次重复。C项，古 义：小，用作自称的谦辞。今义：（数量）少；（人或事物）不重要。 语文·必修下册 目 录 5. 下列各句中加点的词，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是 （　　） A. 如曰今日当一切不事．事 B. 籍．吏民，封府库 C. 范增数目．项王 D. 君为我呼入，吾得兄．事之 √ 解析： 　A项“事”、B项“籍”、C项“目”，都是名词作动词。D 项，“兄”，名词作状语。 语文·必修下册 目 录 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石在《答司马谏议书》中，为驳斥保守派的谬论，表明自己坚 持变法的立场，以“ ， ”两句作为论证 的立足点。 （2）《答司马谏议书》中，王安石认为自己是从皇帝那里接受命令后， 才“ ， ”，不算侵夺原来官吏 的职权。 （3）王安石在《答司马谏议书》中以盘庚迁都为例自我辩护，他认为盘 庚在决定迁都时，“ ”，不仅仅是那些士大夫反对；但盘 庚不为所动，经过一番揣度后坚决行动，“ ”。 名实已明　 而天下之理得矣　 议法度而修之于朝廷　 以授之于有司　 胥怨者民也　 是而不见可悔故也　 语文·必修下册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文言文，完成7～11题。 　　材料一： 贞观八年，太宗谓侍臣曰：“自朕有天下以来，存心抚养，无有所科 差，人人皆得营生，守其资财，即朕所赐。向使朕科唤不已，虽数资赏 赐，亦不如不得。” 贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师宫中珍玩美女无院不满炀 帝意犹不足征求无已，兼穷兵黩武，东西征讨，百姓不堪，遂致亡灭，此 皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟．欲清净，使天下无事。夫治国犹如栽树，本 根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” 语文·必修下册 目 录 贞观十六年，太宗谓侍臣曰：“或．君乱于上，臣治于下；或臣乱于 下，君治于上。二者苟逢，何者为甚？”特进魏征对曰：“君心治，则照 见下非。诛一劝．百，谁敢不畏威尽力？若昏暴于上，忠谏不从，虽百里 奚、伍子胥之在虞、吴，不救其祸，败亡亦继。”太宗曰：“必如此，齐 文宣〔注〕昏暴，杨遵彦以正道扶之得治，何也？”征曰：“遵彦弥缝暴 主，救治苍生，才得免乱，亦甚危苦。与人主严明，臣下畏法，直言正 谏，皆见信用，不可同年而语也。” 　　太宗自即位之始，志在忧人，锐精为政，崇尚节俭。至贞观三年，关 中丰熟，商旅野次，无复盗贼。 （选自吴兢《贞观政要》，有删改） 语文·必修下册 目 录 　　材料二： 方今陛下躬行俭约，以率天下，此左右通贵之臣所亲见。然而其闺门 之内，奢靡无节，犯上之所恶，以伤天下之教者，有已甚者矣。未闻朝廷 有所放绌，以示天下。 臣窃观前世治财之大略，盖因天下之力，以生天下之财，取天下之 财，以供天下之费。自古治世，未尝以．不足为．天下之公患也。患在治财无 其道耳。今天下不见兵革之具，而元元安土乐业，人致己力，以生天下之 财，然而公私尝以困穷为患者，殆以理财未得其道，而有司不能度世之宜 而通其变耳。诚能理财以其道，而通其变，臣虽愚，固知增吏禄不足以伤 经费也。 （选自王安石《王文公文集》，有删改） 〔注〕　齐文宣：北齐显祖文宣皇帝高洋。 语文·必修下册 目 录 7. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标 号涂黑。 往昔A初平B京师C宫中珍玩D美女无院不满E炀帝意F犹不足G征求H无已 解析：CEG　“往昔初平京师”是时间状语，其后C处断句；“珍玩美女 无院不满”是主谓句，“珍玩美女”是并列结构，不断开，E处断句； “炀帝意”是主语，“不足”是谓语，语意完整，后面“征求无已”也是 主谓结构，两句中间G处断句。 语文·必修下册 目 录 8. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. “惟”，“只，只是，只有”的意思，与《梦游天姥吟留别》中“惟 觉时之枕席”的意思相同。 B. “或君乱于上”与《师说》中“或师焉，或不焉”的“或”意思相同。 C. “劝”在文中是“劝诫”的意思，与《劝学》题目中的“劝”意思不 同。 D. “未尝以不足为天下之公患也”与《劝学》中的“ 以为轮”的“以 为”意思不相同。 √ 语文·必修下册 目 录 解析： 　D项，错误。意思相同，都是“把……当作、作为”。A项，正 确。都是“只，只是，只有”。B项，正确。都是“有的”。C项，正确。 劝诫/勉励。 语文·必修下册 目 录 9. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 魏征认为，君主威严圣明，臣子敬畏守法，敢于直言进谏，得君主信 任，才更容易实现天下大治。 B. 唐太宗用“栽树”喻“治国”，深入浅出、生动形象地阐述了民为国 本、君民一体、一荣俱荣的观点。 C. 王安石认为如今君主能在勤俭节约方面做出表率，面对臣子家庭内部奢 侈浪费问题，朝廷却对此不做贬黜惩罚。 D. 王安石秉持取之于民、用之于民的理财观，认为国家和私人常常陷入 贫穷的忧患中，是因为理财没有找到正确的方法。 √ 语文·必修下册 目 录 解析： 　“认为国家和私人常常陷入贫穷的忧患中，是因为理财没有找 到正确的方法”错。材料二“殆以理财未得其道”，意思是“大概是因为 理财没有找到正确的方法”，选项说法绝对，并且还有“有关部门不能审 度时世的适宜情况而懂得变通”的原因。 语文·必修下册 目 录 10. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若昏暴于上，忠谏不从，虽百里奚、伍子胥之在虞、吴，不救其 祸，败亡亦继。 译文： ⁠ ⁠ ⁠ （2）诚能理财以其道，而通其变，臣虽愚，固知增吏禄不足以伤经费 也。 译文： ⁠ ⁠ 如果君主在上面昏庸残暴，不采纳忠诚的劝谏，即使有百里奚、 伍子胥在虞国、吴国那样的贤臣，也挽救不了他们的灾祸，败亡也会随之 而来。　 如果真的能够按照正确的方法理财，并且懂得变通，我虽然愚 笨，也确实知道增加官吏的俸禄并不会对国家经费造成损害。　 语文·必修下册 目 录 11. 如何才能治世安天下？请综合两则材料简要概括。 参考答案：①君主要清静无为，躬行俭约；②关注民生，让百姓休养生 息；③君主以及家人要节约有度；④要理财有道。 语文·必修下册 目 录 解析：①根据材料一最后一段“太宗自即位之始，志在忧人，锐精为政， 崇尚节俭”，以及第二段唐太宗从隋炀帝灭亡中得到的教训“炀帝意犹不 足，征求无已……使天下无事”“君能清净，百姓何得不安乐乎？”可归 纳出：君主要清静无为，躬行俭约。②根据材料一的第一段“自朕有天下 以来……即朕所赐”，以及第二段唐太宗从隋炀帝灭亡中得到的教训“炀 帝意犹不足，征求无已，兼穷兵黩武，东西征讨，百姓不堪，遂致亡灭” 可归纳出：关注民生，让百姓休养生息。③根据材料二第一段“方今陛下 躬行俭约……以示天下”可归纳出：君主以及家人要节约有度。④根据材 料二第二段“自古治世……殆以理财未得其道”可归纳出：要理财有道。 语文·必修下册 目 录 参考译文： 　　材料一： 贞观八年，唐太宗对身边的大臣说：“自从我拥有天下以来，一直存 心抚恤养育百姓，没有实行什么征调徭役，使得每个人都能够谋求生计， 守护自己的财产，这（百姓安居乐业的局面）就是我所赐予的。假使我不 停地征调百姓服劳役，即便多次赏赐财物，那也还不如不这样做（赏赐也 抵不过百姓的劳役之苦）。” 语文·必修下册 目 录 贞观九年，唐太宗对身边的大臣说：“过去刚刚平定京城的时候，宫 中的珍宝古玩、美女没有一个院子不是满满的。隋炀帝的欲望还不满足， 不停地征求索取，同时穷兵黩武，向东西两个方向征讨，百姓不堪忍受， 于是导致国家灭亡，这些都是我亲眼所见的，所以我从早到晚勤奋努力， 只希望做到清静无为，让天下没有事端。治理国家就如同栽种树木，根基 不动摇，那么枝叶就会繁茂。君主能够做到清静无为，百姓怎么会不安乐 呢？” 语文·必修下册 目 录 贞观十六年，唐太宗对身边的大臣说：“有的是君主在上面昏乱，而 大臣在下面治理；有的是大臣在下面作乱，而君主在上面治理。如果这两 种情况遇到了，哪一种更为严重呢？”特进魏征回答说：“君主的心如果 是清明的，就能明察臣下的过错。诛杀一个来劝诫众多的人，谁敢不畏惧 君主的威严而竭尽全力呢？如果君主在上面昏庸残暴，不采纳忠诚的劝 谏，即使有百里奚、伍子胥在虞国、吴国那样的贤臣，也挽救不了他们的 灾祸，败亡也会随之而来。”唐太宗说：“如果一定是这样的话，北齐文 宣帝那样昏庸残暴，杨遵彦用正道来辅助他，国家得以治理，这是为什么 呢？”魏征说：“杨遵彦补救缝合昏暴君主（的过失），拯救百姓，才得 以避免祸乱，但也是非常艰难辛苦的。这和君主严明，臣下敬畏法令，直 言正谏，都能被君主信任重用的情况，是不能相提并论的。” 语文·必修下册 目 录 唐太宗从即位开始，志向就在于为百姓担忧，精心努力地处理政务， 崇尚节俭。到了贞观三年，关中地区粮食丰收，商人旅客在野外住宿，不 再有盗贼出现。 语文·必修下册 目 录 　　材料二： 当今陛下亲自践行节俭简约，以此为天下人做出表率，这是陛下身边 显要尊贵的大臣们所亲眼见到的。然而他们（指那些大臣们）的家庭内 部，奢侈浪费没有节制，触犯陛下所厌恶的事情，从而损害天下的教化， 有的已经非常严重了。但没有听说朝廷对这些人有什么贬黜、放逐的举 措，以此来向天下昭示（朝廷的态度）。 语文·必修下册 目 录 我私下考察前代治理财政的大致方略，大概是凭借天下的人力，来创 造天下的财富，收取天下的财富，用来供给天下的费用。自古以来的太平 盛世，不曾把财富不足当作天下共同的忧患。忧患在于治理财政没有正确 的方法罢了。如今天下看不到战争的器具（指没有战事），而且百姓安居 乐业，人们贡献出自己的力量，来创造天下的财富，然而国家和私人常常 把困窘贫穷当作忧患，大概是因为理财没有找到正确的方法，而且有关部 门不能审度时世的适宜情况而懂得变通罢了。如果真的能够按照正确的方 法理财，并且懂得变通，我虽然愚笨，也确实知道增加官吏的俸禄并不会 对国家经费造成损害。 语文·必修下册 目 录 $