第11课 种树郭橐驼传 课时2 以驼者事道为官理，用为官理刺当世弊——分析人物形象，赏析说理艺术-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《种树郭橐驼传》，核心围绕人物形象分析与说理艺术赏析，通过“底层种树者被士大夫作传”的任务情境导入，以对比表格（郭橐驼与他植者的方法、态度、结果）和多角度塑造人物活动为支架，衔接人物分析到说理艺术的赏析脉络。 其亮点在于融合对比映衬、寓言讽刺等手法，通过文言对比表格培养逻辑思维，以“种树喻治民”类比深化辩证思维，文学沙龙引用古诗提升审美创造。学生能提升文言阅读与思辨能力，教师可借助结构化活动和多样化练习优化教学效果。

课时2　以驼者事道为官理，用为官理刺当世弊 ——分析人物形象，赏析说理艺术 1.分析文章人物形象及塑造方法。　 2.赏析文章多样的说理艺术。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　种树讲为官妙法，撰文刺时弊歪风 ——分析人物形象 02 任务二　叙事说理巧融合，对比映衬显匠心 ——赏析说理艺术 03 课时作业 任务一　种树讲为官妙法，撰文刺时弊歪风 ——分析人物形象 01 目 录 　　一位底层的种树者能被作为士大夫阶层的柳宗元作传，肯定有他 与众不同的特点。文章虽然篇幅不长，但却给人们塑造出了一个极富 传奇色彩的奇异人物——种树神匠郭橐驼。学习时要注意分析郭橐驼 的人物形象特点。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜分析人物形象 1. 请结合文本，比较郭橐驼种树和别人种树的不同之处，并完成下面表 格。（用原文中的句子回答） 郭橐驼 他植者 方法 ① ⁠ ⁠ ⁠ ② ⁠ ⁠ 其本欲舒，其培欲 平，其土欲故，其筑欲 密　 根拳而土易，其培之也，若不 过焉则不及　 语文·选择性必修下册 目 录 郭橐驼 他植者 态度 ③ ⁠ ⁠ ⁠ ④ ⁠ ⁠ 结果 ⑤ ⁠ ⁠ ⑥ ⁠ 角度 ⑦ ⁠ ⑧ ⁠ 勿动勿虑，去不复 顾。其莳也若子，其置也 若弃　 爱之太恩，忧之太勤。旦视而 暮抚，已去而复顾　 其天者全而其性得 矣　 木之性日以离矣　 正面　 反面　 语文·选择性必修下册 目 录 2. 从文中内容来看，郭橐驼是个什么样的人？ 参考答案：郭橐驼是一个平凡、朴实、具有丰富经验的植树能手，是一个 体貌丑陋、豁达自信、安分明智、富有传奇色彩的人物。 语文·选择性必修下册 目 录 3. 这篇带有寓言性质的人物传记是从哪些角度塑造郭橐驼这一人物形 象的？ 角度 文中语句 人物特征 名字 ① ⁠ ⁠ ② ⁠ 体貌 ③ ⁠ ④ ⁠ 性格 ⑤ ⁠ ⑥ ⁠ 技艺（职 业） ⑦ ⁠ ⁠ ⑧ ⁠ “不知始何名”“因舍其名，亦自谓 ‘橐驼’云”　 出身卑微 “病偻，隆然伏行，有类橐驼者”　 身体病残 “甚善。名我固当”　 豁达豪爽 “视驼所种树，或移徙，无不活；且 硕茂，早实以蕃”　 技术精湛 活动二｜分析塑造人物的方法 语文·选择性必修下册 目 录 02 任务二　叙事说理巧融合，对比映衬显匠心 ——赏析说理艺术 目 录 　　朱宗洛《古文一隅》卷中评价：“（《种树郭橐驼传》）变化伸缩， 则题意自达，不犯纠缠敷衍之病矣。处处朴老简峭，在《柳集》中应推为 第一。”作者以寓言的方式，将“种树”和“治民”进行对举，用种树类 比治民：用种树要“顺木之天，以致其性”类比治民要顺民之天，以致民 之性；用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比， 环环相扣，说理透彻。 语文·选择性必修下册 目 录 活动一｜赏析融叙事、说理于一体的写法 1. 本文寓意深刻，重在因事说理、针砭时弊。请结合文本分析文章是如何 融叙事、说理于一体的。 参考答案：本文题目虽为“传”，但并非一般的人物传记。文章先写郭橐 驼的命名、郭橐驼的种树专长和种树之道，然后通过对话，运用“养树” 与“养人”互相映照的写法，把种树管树之理引申到吏治上去，说出一番 为官治民的大道理。上半篇郭橐驼之传，是为下半篇的论述张本；下半篇 的治民之理是上半篇种树之道的类比和引申，前宾后主，上下相应，事理 相生，可见要想使天下长治久安，不仅要“治民”，更重要的是要“养 民”，即让人民休养生息。这才是柳宗元写这篇文章的最终目的。 语文·选择性必修下册 目 录 活动二｜赏析对比和映衬的手法 2. 以“种树”喻“治民”是这篇传记写作的出发点，这篇传记是如何运用 对比和映衬手法的？ 参考答案：①对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力 度。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的， 如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。②映衬就是互相 照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。在内 容上，本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是映衬。这样写，把 有关树和人的话题合二为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相 互映衬的例子如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐驼非能使木寿且孳 也”，最后则以“吾又何能为哉！”回应，在自谦之中，起到了强化观点 的作用。 语文·选择性必修下册 目 录 活动三｜赏析文章的讽刺手法 3. 如何理解本文以寓言的方式讽刺、劝诫统治者的写法？ 参考答案：①以寓言的方式进行讽刺，是中国古代文人向帝王或上层统治 者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也夹杂着幽默的成分。柳 宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多 讽”的风格。②这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第 四段，一个“知种树而已”的驼者在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的 弊端，颇具讽刺意味。其中的一些话语，如“理，非吾业也”“若甚怜 焉，而卒以祸”“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，不尽之 意见于言外。 语文·选择性必修下册 目 录 文学沙龙 有关“种树”的古代诗歌 种　树 于鹄 一树新栽益四邻，野夫如到旧山春。 树成多是人先老，垂白看他攀折人。 　　【赏析】　前两句写新栽的树能为四邻带来益处，让自己仿佛回到故 乡春天般惬意，展现出与邻里和睦及种树的喜悦。后两句感慨树长成时， 种树人已老去，只能看着别人在树下攀折玩耍，抒发了时光易逝、人生短 暂的无奈。 语文·选择性必修下册 目 录 观 种 树 孟郊 种树皆待春，春至难久留。 君看朝夕花，谁免离别愁。 心意已零落，种之仍未休。 胡为好奇者，无事自买忧。 　　【赏析】　诗人以春天难以久留，花开易谢，引发对离别的忧愁。即 便心中思绪已乱，但种树之人仍未停止劳作，最后反问好奇种树的人为何 无事自寻烦恼，实则借种树表达对生命短暂与无常的思考，提醒人们珍惜 时光。 语文·选择性必修下册 目 录 种柳戏题 柳宗元 柳州柳刺史，种柳柳江边。 谈笑为故事，推移成昔年。 垂阴当覆地，耸干会参天。 好作思人树，惭无惠化传。 　　【赏析】　前半部分写自己在柳州江边种柳，将成为人们谈笑的故 事。后半部分表达了对柳树长大后垂阴覆地、耸干参天的期待，希望它成 为人们怀念自己的“思人树”，同时又谦逊地说自己没有什么惠民的政绩 可以流传，体现了诗人为民造福的情怀。 语文·选择性必修下册 目 录 种　树 许景衡 幽谷青青树，移根倩尔栽。 祇疑荆棘地，不称栋梁材。 岂为岁寒改，稍看春色回。 清阴惟海国，回首思悠哉。 　　【赏析】　诗人借写幽谷中的树被移栽，怀疑它在荆棘之地难以成为 栋梁之材。但又相信它不会因严寒而改变本性，春天一来就会恢复生机。 最后写只有在海边才能展现出郁郁葱葱的景象，回首往事思绪悠长，表达 了诗人不遇明主的悲叹。 语文·选择性必修下册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 课内文言基础 名篇 名句 文言文阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分值 3 3 3 3 3 3 8 3 3 3 8 3 训练 点 文言 实词 文言 虚词 古今 异义 词类 活用 文言 句式 文学 常识 名句 默写 文言 断句 词语 解说 理解 文意 文言 翻译 概括 要点 得分 语文·选择性必修下册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是（　　） A. 其筑欲密． 密：结实 B. 根拳而土易． 易：更换 C. 见长人者好烦．其令 烦：厌烦 D. 字．而幼孩 字：养育 解析： 　烦：繁多。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 2. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　） A. B. C. D. 解析： 　A项，“因”，均为连词，于是，就。B项，“且”，连词，表 递进，并且，而且/副词，将要。C项，“故”，连词，所以/副词，故意。 D项，“然”，连词，表转折，但是/代词，这样。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 3. 下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是（　　） A. 故．乡．人号之“驼” B. 既．然．已，勿动勿虑 C. 不抑耗其实而．已． D. 若不．过．焉则不及 解析： 　C项，“而已”古今义都当“罢了”讲。A项，古义：故，所 以；乡，同乡。今义：出生或长期居住过的地方；家乡；老家。B项，古 义：既，已经；然，这样。今义：连词，用在上半句，下半句往往有 “就、也、还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进 一步做出判断。D项，古义：不是多了。今义：副词，用在形容词性的词 组或双音节形容词后面，表示程度最高；指明范围，含有往小里说或轻里 说的意味，仅仅。连词，表转折，跟“只是”相同。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 4. 下列加点词的用法分类，正确的一项是（　　） ①名．我固当　②旦．视而暮．抚　③早实．以蕃　④其筑．欲密　⑤非有能硕．茂．之 也　⑥非有能早．而蕃．之也　⑦爪．其肤以验其生枯　⑧而木之性日．以离矣　 ⑨又何以蕃．吾生而安．吾性耶 A. ①③④⑦/②⑧/⑤⑥⑨ B. ①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧ C. ①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧ D. ①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧ 解析： 　①③④⑦是名词作动词，②⑧是名词作状语，⑤⑥⑨是形容词 的使动用法。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 5. 下列各句的句式特点与例句相同的一项是（　　） 例句：又何以蕃吾生而安吾性耶 A. 传其事以为官戒也 B. 吾又何能为哉 C. 理，非吾业也 D. 苟有能反是者 解析： 　B项与例句都是宾语前置句。A项，省略句，“以（之）为”； C项，判断句；D项，省略句，“反（于）是”。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 6. 下列各句中，对文学常识的表述不正确的一项是（　　） A. 柳宗元，字子厚，河东解县（今山西运城西南）人，世称“柳河 东”。又因官至柳州刺史，也称“柳柳州”。 B. 柳宗元的山水游记都很出色。文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了古 代山水游记散文的最高峰。 C. 柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民。如《捕蛇者说》《种 树郭橐驼传》《童区寄传》等，都写得精湛感人，表现了他的正直品 格，寄托了他的政治主张，反映了社会现实。 D. 柳宗元提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了 重要的指导作用。他的许多作品，都体现了这个主张，为当时的散文 写作树立了榜样。 √ 解析： 　“达到了古代山水游记散文的最高峰”错，应为达到了他那个 时代的最高峰。 语文·选择性必修下册 目 录 7. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼以种树为职业，种树为他带来 的“际遇”是“ ， ”。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树有特异技能。他种的树具 有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果：“ ， 。” （3）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树的“秘籍”是“ ⁠ ， ”，这既是总括的种树经验，也暗含了全文的 寓意。 （4）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼介绍种树之术并不高深。种树 的窍门和管理的经验是“ ， ”，那么树木 的天性就得以保全，它的习性就得以实现。 凡长安豪富人为观游及卖果者　 皆争迎取养　 且硕茂　 早实以蕃　 能顺木 之天　 以致其性焉尔　 其莳也若子　 其置也若弃　 语文·选择性必修下册 目 录 二、课外拓展阅读 　　阅读下面的文言文，完成8～12题。 　　材料一： 　　柳宗元字子厚，河东人。后魏侍中济阴公之系孙。曾伯祖奭，高宗朝 宰相。父镇，太常博士，终侍御史。宗元少聪警绝众，尤精西汉《诗》 《骚》。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。 登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。 语文·选择性必修下册 目 录 　　顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇．待宗元。与监察吕温密引禁 中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文 败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司．马．。既罹窜 逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文 十数篇，览之者为之凄恻。 　　元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书 下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万 里，如何与母偕行。如母子异方便为永诀吾于禹锡为执友胡忍见其若 是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终 易．连州。 语文·选择性必修下册 目 录 　　柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没 者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远数千里皆随宗元师 法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号柳州云。有文集四 十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。子周六、周七，才三四岁。 观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》） 语文·选择性必修下册 目 录 　　材料二： 　　宗元少时嗜进，谓功业可就。既坐废，遂不振。 然其才实高，名盖．一 时。韩愈评其文曰：“雄深雅健，似司马子长，崔、蔡不足多也。”既 没，柳人怀之，託言降于州之堂，人有慢者辄死。庙于罗池，愈因碑以实 之云。 （节选自《新唐书·柳宗元传》） 语文·选择性必修下册 目 录 8. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标 号涂黑。 如母子异A方B便为永诀C吾D于禹锡E为执友F胡忍G见H其若是？ 解析：BCF　“异方”即“不同地方”，其主语应为“母子”，“如母子 异方”是一个假设句，语意完整，B处应断开；“永诀”是“母子异方” 的结果，“便为永诀”为假设句的结果，句意完整，C处应断开；“吾” 为主语，“为执友”是动宾结构，意为“是知心好友”，“胡忍见其若 是”是一个完整的反问句，两个句子结构均完整，F处应断开。 语文·选择性必修下册 目 录 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. “尤奇待宗元”中的“奇”与成语“出奇制胜”中的“奇”的词性和 意思均不相同。 B. 司马，古代军事主官的僚属，唐代各州置司马，名义上为郡守之佐，实 为闲职。 C. “禹锡终易连州”中的“易”与《烛之武退秦师》“以乱易整”中的 “易”意思相同。 D. “名盖一时”中的“盖”和《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中的 “盖”意思不同。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　C项，错误。改任/替代，取代。A项，正确，动词，看重/名 词，出人意料、变幻莫测的策略、计谋。B项，正确。D项，正确。压倒、 胜过/大概。 语文·选择性必修下册 目 录 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 柳宗元才华出众，年少时就精通西汉之文和《诗经》《离骚》，其为 文能与古人相匹敌，文章受当时同辈人的推崇。 B. 柳宗元被贬后经历了南方瘴气之苦和路途上的险阻，他将积聚的抑郁悲 伤诉诸笔端，写就的骚体文读来令人神伤。 C. 柳宗元名声远扬，长江至岭南一带，凡是考中进士的人，都曾不远千里 来拜他为师，在他门下学习的人都成了名士。 D. 柳宗元逝世后，观察使裴行立护送他的妻儿回京师，柳州人更假称他 降生于州府的厅堂，说人如果怠慢他就会死去。 √ 语文·选择性必修下册 目 录 解析： 　“凡是考中进士的人”错误，文中“为进士者”意为“想考取 进士的人”，而不是“考中进士的人”。 语文·选择性必修下册 目 录 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。 译文： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 王叔文准备重用他，（但）适逢他居高位时间不长，王叔文失败，他和同僚七人一起被贬黜。 解析： “大用”，重用；“会”，适逢；“同辈”，同僚。 （2）柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。 译文： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 柳州当地风俗，用子女作抵押借钱，超过还钱期限子女就被债主没收（为奴婢），柳宗元革除了这种地方法规。 解析：“质”，抵押；“没入”，被动用法，被没收；“革”，革除。 语文·选择性必修下册 目 录 12. 除了能写出“雄深雅健”的文章，柳宗元品格也十分高尚，为人颇受 赞誉。请结合材料简要分析其品格高尚之处。 参考答案：①为他人着想。柳宗元主动上奏与好友刘禹锡调换任命，以免 刘禹锡与其母永别。②爱民如子。柳宗元自己出钱为已被没收为奴婢的人 赎身，让他们回到父母身边。 语文·选择性必修下册 目 录 解析：找出材料中能体现柳宗元品格高尚的内容，据此即可锁定答题区间 为材料一最后两段。①由材料一第3段中的“宗元谓所亲曰……自往播 州”，可知柳宗元在知道好友刘禹锡接到播州刺史的任命后，考虑到其母 年事已高而播州偏远，不忍他们永别，上奏请求与他调换任命，由此可概 括：为他人着想。②由材料一第4段中的“其已没者……归其父母”可 知，柳宗元用自己的钱财赎回已被没收为奴婢的人，并送他们回到父母身 边，由此可概括：爱民如子。 语文·选择性必修下册 目 录 【参考译文】 　　材料一： 　　柳宗元字子厚，河东人。是北魏侍中济阴公的远世子孙。曾伯祖 柳奭，是唐高宗时期的宰相。父亲柳镇，是太常博士，官位终至侍御 史。柳宗元年少时聪明机警、超群出众，尤其精通西汉之文和《诗 经》《离骚》。柳宗元写诗文的构思，可与古人相匹敌。文章剪裁精 当，结构细密，璀璨得像珍珠、宝贝。当时同辈都推崇他。柳宗元考 中进士，又参加宏辞科考试，被授任为校书郎、蓝田尉。贞元十九 年，柳宗元担任监察御史。 语文·选择性必修下册 目 录 　　唐顺宗即位，王叔文、韦执谊掌权，二人尤其看重礼待柳宗元。把他 和监察御史吕温秘密召入宫内，和他们计议国事。后来柳宗元调任尚书礼 部员外郎。王叔文准备重用他，（但）适逢他居高位时间不长，王叔文失 败，他和同僚七人一起被贬黜。柳宗元被贬任邵州刺史，赴任途中，又被 贬为永州司马。柳宗元遭到贬逐后，经历南方的瘴气之苦，（加上）道路 崎岖险阻，他心中积聚了文人的抑郁忧伤，写情叙事，常常把这些都寄寓 在文章中。写成了十多篇骚体文，阅读的人都为之悲痛哀伤。 语文·选择性必修下册 目 录 　　元和十年，柳宗元按惯例要被调任为柳州刺史。当时朗州司马刘禹锡 接到播州刺史的任命，制书下发后，柳宗元对亲近的人说：“刘禹锡的母 亲年事已高，如今他要到南方做刺史，那里是西南边远之地，来回有万里 行程，怎能和母亲同行。如果母子在不同地方，就是永别。我对于刘禹锡 来说是知心好友，怎么忍心看他落到这种境地呢？”随即起草奏章，请求 将柳州刺史一职投给刘禹锡，自己前往播州。恰巧裴度也上奏说这件事， 刘禹锡最终改任连州刺史。 语文·选择性必修下册 目 录 　　柳州当地风俗，用子女作抵押借钱，超过还钱期限子女就被债主没收 （为奴婢），柳宗元革除了这种地方法规。那些已经被债主没收（为奴 婢）的，他就拿出个人钱财将其赎出，送还给他们的父母。长江至岭南之 间想考取进士的人，不远几千里都要跟随柳宗元学习效法；凡是在他门下 学习的，必定成为名士。柳宗元的著述很多，文名震动一时，时人称他为 “柳柳州”。著有文集四十卷。元和十四年十月五日逝世，享年四十七 岁。儿子柳周六、柳周七，（当时）只有三四岁。观察使裴行立为他筹钱 并护送他的灵柩和妻子儿女返回京师，当时的人认为裴行立有义气。 语文·选择性必修下册 目 录 　　材料二： 　　柳宗元年少时追求仕进，说功勋事业可以成就。因事被贬后，便不能 自振了。但是他的才能确实出众，名声在一段时间内胜过他人。韩愈评价 他的文章说：“雄浑深沉、典雅刚健，和司马迁相似，（相比之下，）崔 骃、蔡邕不值得称赞。”柳宗元死了之后，柳州人怀念他，假称他降生在 州府的厅堂中，怠慢他的人就会死去。又在罗池为他建造庙宇，韩愈于是 写下碑文来证实这件事。 语文·选择性必修下册 目 录 $